小学作文：寻找自己的钥匙

第一篇：小学作文：寻找自己的钥匙

寻找自己的钥匙

每个人心底都有一扇门，并且，我们都在寻找那一把钥匙。忽然发现，自己真的好卑微，却整天在做着明星梦，幻想自己成了歌坛新秀。因此，离自己的钥匙越来越远。从此，我每天都要静静的想一想。

直到有一天，老师一语道破了我心中的困惑。对呀！海伦凯勒在八个月大时，一场大病带走了他的视力与听力，从而也丧失了语言能力。从此，他便喜欢乱发脾气。直至有一天，他找到了自己的钥匙，即对生活的热爱。霍金只有两根手指头可以活动，并被医生判定了死亡，但他依旧顽强的活下来，是因为他找到了自己的钥匙，即对生命的热爱。

顿时，我想明白了一件事，那就是??我的钥匙便是自强与自信，对自己充满信心，满含希望的奋斗，才能更好的做好每一件事。相信自己的能力，为自己加油并勇敢的挑战自己，做最好的自己，树立一个新的自我。

同龄的同伴们你们听清楚了吗，去寻找属于你自己的钥匙吧，别害怕，相信自己，千万记住，别被自己打倒！！

第二篇：钥匙小学作文

钥匙小学作文

钥匙小学作文1

生活中的任何境况都有其优点和乐趣，只要我们善于去寻找。

上帝派天使甲和天使乙巡游人间，两位天使细心地观察着人间的一切。

一个衣衫褴褛的乞丐看到一个小男孩左手拿着面包，右手拿着牛奶，吃一口面包，喝一口牛奶。乞丐摸了摸“叽哩咕噜”乱叫的肚皮，咽了一下一团又一团口水，羡慕地自言自语：“唉，能吃饱饭，真幸福啊！”

小男孩看到一个小女孩坐在爸爸的摩托车后座上来到了肯德基，买了一份外带全家筒，津津有味地啃着汉堡，吸着可乐。小男孩看了看自己手中的面包和牛奶，羡慕地自言自语：“唉，能吃这么多的美味，真幸福啊！”

每个人对幸福的定义都不同，对生活的要求也不同，其实，心安则福。你找到你幸福的钥匙了吗？

钥匙小学作文2

老师有许多钥匙扣，我们非常喜欢，于是老师给我们每四个人发了一个钥匙扣。

我们的钥匙扣，像一瓶香水，外表非常光滑，让人猜不出是塑料做的。在一层晶莹剔透的塑料里，镶嵌着三个小小的贝壳。第一个贝壳白的如玉，背面还有个大水泡，像一把白玉雕成的小扇子。第二个贝壳是粉红色的，侧面看还有一些斑斑点点的小洞，像一只小小的蜗牛。第三个贝壳是金色的，像土豆、像苹果、又像小孩们爱吃的小巧玲珑的巧克力球。在贝壳中间有一棵水草，听老师说这是真的水草，但我不相信，因为我想象中真的水草，要比这棵水草大的多。

我到海南三亚去的时候，看到的大海波澜壮阔，一望无际，海浪把贝壳冲到了沙滩上，沙滩在夕阳的照耀下好像是用铺了一层金沙，蓝天、碧海和金色的海滩形成了和睦的一片风景。

钥匙小学作文3

最近，我们班的三角柜钥匙“被盗”事件已成为我班的一大难题。

事情的经过是这样的：8月27日，我们打扫卫生，大家打扫完后看见有一个闲置在楼梯口的三角柜，我们都想要，经过有关部门的同意，我们连钥匙带柜子地把它搬了上来。

后来，我们就没怎么关心柜子了，直到9月7号，老师任命李云昊管理柜子，将柜子成为“图书角”。9号，老师看见李云昊管理的柜子被锁住了，钥匙也不在上面，老师就说：“李云昊，钥匙在你那，你要保管好。”“钥匙你没给我呀！我这里没有”李云昊说。

“那钥匙被谁拿了？”任老师说：“是你吗？是你吗？”老师开始问。

最后，同学们七嘴八舌，有人说是班里***搞的，有人说是别班人来偷的。

钥匙小学作文4

5月12日的晚上，吃完晚饭，我和爸爸妈妈去夜市上买手机链，小摊上的商品可真多，琳琅满目的，突然一个造型新颖的手机链让我眼前一亮。我买了两个，一个挂在钥匙上，一个挂在书包上。

这个钥匙链上面可不是一般的绳子，而是一条洁白的手链，由一颗颗小巧玲珑的珠子连在一起构成，而且摸起来像珍珠一样光滑，看起来亮闪闪的，叫人爱不释手。

链子下面的蝴蝶结是粉红色的，上面还点缀着绿色的小圆点，看起来很漂亮，就像一只振翅欲飞的'蝴蝶似的！蝴蝶结下面是一颗雪白的大珠子，珠子上下两端有像钻石一样的环链，闪闪发光。珠子下面是一条黑色的细绳子，可以挂手机啊、书包啊、钥匙啊……

有了它我们出门方便多了，瞧，今天来上课我就把它挂在手上，很好看，又很实用！这个钥匙链我非常喜欢，我一定会好好珍惜它的！

钥匙小学作文5

朋友你会微笑吗？

也许你看到这里会觉得我很“傻”。但在实际生活中，这个“傻问题”时时刻刻摆在我们面前。

下课时，一个同学不小心弄坏了你心爱的钢笔。你面有不悦之色时，他给你一个不好意思的微笑。你的感觉怎样？

走在马路上，一个人不小心把你碰倒在地。你正想呵斥。他给你一个歉意的微笑。你的感觉怎样？

无论男女，在我们情感的生活里都需要柔情。而柔情的发展需人人都理解的外部表情——微笑。

不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人是不懂品味生活的人。

曾经有位哲学家这样说道：“爱的微笑是一把神奇的钥匙，打开你心灵的迷宫。”

微笑是一种无声的动人的音乐！微笑是一种无声的亲切的语言！微笑永远是一盏黑暗里的明灯。

朋友你手中是否紧紧握着神奇的钥匙呢？

钥匙小学作文6

今天，我去学校的时候，突然，我带着的钥匙向上“飞”了起来，然后向后，就不见了，我往后看没人

啊!我走到学校，把这件事告诉同学们听，他们听了哈哈大笑，都不信。上课了，我们就在学习，下课了，我又在思考这件事，然后，我想：是不是“神仙”把它带走了？不可能。是不是“魔鬼”把它带走了？也不可能。就这样，一想就想到了放学。

回到家，我跟妈妈说：“妈妈，我的钥匙好像‘飞’上天了。”妈妈一边拿着钥匙一边说：“我是要你不搞丢钥匙，才把你的钥匙拿走的。”我惊讶地说：“哎呀，拿了我的钥匙也不说一声，害我胡思乱想了半天，你也太‘可耻’了吧!”妈妈笑了笑就去做饭了。

钥匙小学作文7

星期天，我在家里看书，看到一段搞笑的内容，我连蹦带跳地笑了起来，一不小心，摔了个四脚朝天，挂在我脖子上的钥匙甩到了墙壁上。我抬头一看，墙上有一条条“黑线”，仿佛一条条小河。我思索了半天，这难道是钥匙画的？我半信半疑地又试了好几次，才发现真的是钥匙画的，我拿了一个橡皮擦，还真的擦掉了，我高兴地对自己说：“这真是个神奇的钥匙铅笔。”

这时，妈妈下班回来了，我连忙跑过去把这个发现告诉妈妈。妈妈听了笑着说：“孩子，钥匙里面含铅，当然可以画出东西了。”我似懂非懂地点了点头。

这天，我在家拿着钥匙画画，画了大半晌的功夫才停了下来，仔细一看，钥匙越来越短了，大概到半截了，我好奇地问妈妈：“妈妈，钥匙怎么会越来越短呢？”妈妈又说：“钥匙里的铅是有限的。”我恍然大悟。

这就是我的发现——“钥匙铅笔”。

我希望人人都有一双善于发现的眼睛，发现更多有趣的问题……

钥匙小学作文8

今天，我去新华书店，在中山公园看见—位老奶奶在草坪上东翻西找，我心想肯定是老奶奶掉了什么东西。我急忙跑过去问：“老奶奶，您找什么呀？”老奶奶看了看对我说：“小朋友，我在找钥匙。”我一听立刻问：“几把钥匙啊？我来帮您找找吧！”老奶奶感激地说：“一把，就一把铜钥匙，上面挂着个小铁圈儿。”

我马上弯下腰低头找了起来，我找啊找啊，不一会儿，我看到不远处的草丛里有个黄乎乎的小东西，跑过去一看，真的是钥匙！我激动地喊：“老奶奶！找到了！找到了！”老奶奶兴奋地走过来，紧紧地握着钥匙说：“谢谢你！你真是个好孩子！”我忙笑着说：“不用客气，老师告诉我们应该多帮助别人。”

我告别了老奶奶，蹦蹦跳跳地向新华书店跑去。

钥匙小学作文9

从前，锁和钥匙是一对亲密的好朋友。一天，钥匙对锁说：“兄弟，咱们比一比，谁能一个人替主人看好门，谁就赢了，好吗？”锁毫不犹豫地答应了。于是，锁和钥匙开始比赛了。这天，主人正好要出远门，锁先挑战，他跳到门上，主人锁好门。过了几天，主人回来了，钥匙找不到了，心想：“这次可进不了家了。”正在这时，钥匙跳出来，将门打开，这才进去。钥匙说：“还不是我及时赶到，主人就无法进家门。”锁也不示弱，对钥匙说“那你一个人帮主人看门吧！

”钥匙一下子蹦到门上，突然，一个小偷来了看见只有钥匙，于是，蹑手蹑脚地进去了，这时，钥匙急忙大喊：“小偷来了……”可是，没人听见，只能眼睁睁地看着小偷逃跑。过了好长时间，锁回来了。锁和钥匙不约而同地说道：“团结就是力量。”从此以后，他俩再也不离不弃。

钥匙小学作文10

这天，我独自在家看电视，忽然，一封信从窗外飘进屋里，掉在了地上。我好奇的走过去，捡起了信，打开一看，是一把钥匙，上面写着：请在心里默念四遍‘kacakey".我心想这肯定是个恶作剧！接着就把信封和钥匙一同扔出了门外。

晚上，我躺在床上，脑子里全是那封奇怪的信。因此，我决定明天去探个究竟。

起床后，我便迫不及待地向门外跑去。只见信封上写着：你很好奇吧？那就请照做！我按要求做了。突然，一道亮光闪过，一个美丽的姐姐出现在我眼前，我顿时惊呆了，好半天才回过神来。她告诉我她是云慧星球的公主，在与恶星球的战争中失去了父母。她只好变成一把钥匙，寄居在信封里，进入了地球，飘进了我家......“对了，你能让我住在你家吗？”“没问题，人们在时，你就变成信封躲在我的抽屉里；我一个人时，你就出来！”“好，为了报答你，我决定满足你99个愿望！”“太好了！”

钥匙小学作文11

这周星期三，妈妈下班接我回家。就在楼梯中间，妈妈弯着腰把手伸进包里，看样子在找什么。忽然，妈妈惊叫一声，原来，钥匙忘带了，我们都像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

我一脸不高兴地说：“完蛋了，连钥匙都忘带了，还学习干吗？”

因我爸爸到瑞安开会去了。看样子，我们今天只能在楼下车库过夜了，没有办法，我们只好又下楼。妈妈想了想说：“晚上就到咱家楼上住一夜吧（我家楼上出租给别人了）。”于是，妈妈到楼上和租户去说。

大概因为我们是房东吧，所以很给我们面子，晚上就在楼上睡的。躺在床上我在想，就因为忘记带钥匙，哎！害的我们不能在自己卧室里休息。

这件事让我明白了，做什么事情都要三思而后行，千万不能粗心。

钥匙小学作文12

每个人都有一把属于自己的重要钥匙，那把钥匙管制着你的快乐，也管制着你的情绪。

当我们把这个钥匙交给别人的时候，我们会觉得很不自然，认为我们的感情和情绪被别人控制着。然后我们会一味地要求别人让自己快乐，却不知道是自己将快乐的钥匙交给了别人。有一些人回大声的斥责：都是你害的，你要对我负责！可当我们说这句话的时候却没有想过，那是自己的失误造成的，却反过来怪别人不是太自私了吗？

所以说，不管怎样，自己的快乐应该属于自己管理，不有关去责怪别人让你不快乐，而是你自己不让自己快乐。

也有一些人不是希望别人让自己快乐，而是希望自己能为别人带来快乐，这也会成为他（她）的快乐。

那你又是什么样的人呢？你的快乐钥匙又在哪里呢？快去把它找回来吧！

钥匙小学作文13

今天，天气晴朗，上完补习班后爸爸带我去配钥匙。

我们来到了配钥匙的地方，只见门口有一块招牌，上面写着“配钥匙大王”，我们进去一看，店主是一位六十多岁的老爷爷，慈眉善目，身材高大，他很热情地招呼我们进来。我仔细地打量着这个地方，到处都挂着许多钥匙，门外还挂着许多锁。爸爸拿出一把钥匙，对老爷爷说“老伯，配这把钥匙多少钱？”老爷爷说：“两块五角钱。”爸爸同意了。老爷爷接过钥匙，看了又看，把钥匙放在一个机器上面，又把一把没有纹路的钥匙放在另一侧。爸爸告诉我，一边叫母齿，一边叫子齿，就像母子关系一样。

老爷爷拧紧两片钥匙，只见子齿上的钥匙坯碰到了一把钢刀，割的声音像摩托车发动机一样响了起来，满天都是金黄的铁屑，像雨点一样落了下来。

钥匙配好了，爸爸给了钱后向老爷爷道了谢。回到家中，我把两把钥匙对比了一下，上面的纹路居然一样！科学真是太神奇了！

钥匙小学作文14

昨天中午，我要去打乒乓球。由于我吃饭太慢了，所以走的时候很急，怕迟到。到了那里一个人也没有，原来我没迟到。打完乒乓球后，我和妈妈回家了。快到家了，突然，妈妈叫到：“忘带钥匙了！

我一听，心想：钥匙忘带了？不会吧！

于是我拿过妈妈手中的袋子，找了一遍又遍，终究还是没有找到。妈妈赶紧请了一位师傅来帮忙，只见那位师傅爬上客厅的石台外面，把窗户打开，顿时我一眼也不敢看，因为我怕那位师傅掉下去可完蛋了。忽然，我发现师傅已经进去了，便大声叫到：“进去了！”接着，我和妈妈赶快上楼回到了家。

通过这件事，我不再丢三落四了，我要做一个事事用心的孩子。

第三篇：《寻找失落的钥匙》读后感

《寻找失落的钥匙》读后感

------袁海军 与这本书结缘，是在到处寻找就业道路时，从学大教育那里领来的，有幸得老师受赠此书。我以前从图书馆借了不少很专业的教育类的书，但是往往翻了两页就扔下了。但这本书不同，大部分是生动的案例。而且针对性的分析出很多的教育现状，并且详尽讲述了问题的解决方案。读起来很轻松，并且受益匪浅。

刚拿到这本书，我就一口气就读了大半，我认为，这本书不但适合老师和家长，也适合研究教育行业的读者，甚至学生也可以从这本书中丰富的案例找到自己的影子，一方面理解父母及师长的良苦用心，另一方面也能从这些事例中找到自己走出某些阴影的办法。

这是一部教育题材的长篇报告文学，生动再现了个性化教育这种全新的教育模式在新世纪的土壤里从播种、萌芽、抽枝吐叶到开花结果的全过程。作家萧斌臣曾经的第一职业是中学教师，后转行从事新闻采访和文学写作，但仍长期致力于对中国教育改革与发展现状的观察与思考。2009年4月至2010年3月，作家历时一年深入个性化教育一线，先后对200多名个性化教育从业者、研究者和部分接受个性化教育的学生及其家长进行追踪采访，并以敏锐的洞察力、翔实的素材和案例、细腻传神的笔法，写下了这部30万言的长篇报告文学。“如果您是一个执著追求教育本源与真谛的教育工作者，如果您一直在关心中国教育改革与发展的走向，如果您家有儿女，且正在为儿女的教育问题而烦恼„„请您打开这本书，您就会发现，您已经走进了一个全新的教育天地„„”。这是写在前面的话，不禁吸引了我们这些与教育无法分开的读者。书中一个个生动的教育案例深深的吸引了我，我被那些为了探寻教育真谛的人表现出的执著、勇敢、坚定与不懈而震憾，被那些为了培养孩子们的个性化教师的的教育事例而感动。书中提出了个性化教育，也叫“1+1”，这种模式为每个学生都提供一套符合自己个性发展的解决方案，通过合作学习，互动交流实现学生社会化发展的最终目的，真正做到了“因材施教”。

给我印象最为深刻的是“教育应该更像种地，而不是开‘木工厂’”一节。这节中讲述了一个初一男孩儿王问之的故事。这个男孩儿有着深度近视的眼睛，酷爱中国古典文学，语文成绩极好，然而在数学方面却“每次考试就蒙个10分、8分”的。提到语文他的眼睛就放光，再难的古诗也能倒背如流，自信心会在此大大增强，而每每到此，她的妈妈总是泼他冷水，说他数学成绩太差，孩子的信心瞬间丧失，更加害怕在她面前展现自己的长处。作者以华罗庚和巴金为例，论证了教育应该是一个“扬长”的艺术，如果按照现在的教育制度，就不可能有中国现代数学史上和文学史上的两座奇峰。现在的学校教育体制把培养人的学校，办成了出标准件的工厂，甚至是很粗放的“木工厂”。作者引用吕叔湘先生的一个类比：教育的性质似农业，而绝对不像工业，论述工业是把原材料用规定的工序，制造成符合设计的产品，而农业是把种子种在地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让它自己发芽生长，自己开花结果。教育家叶圣陶也很赞成这个比喻，他认为受教育的人的确跟种子一样，全是有生命的，能自己发育自己成长的；给他们充分合适的条件，他们就能成为有用之才。因此，作者呼吁，应该把教育办成种地而不是开工厂，要充分尊重学生的个性及特长。

在现行教育体制还有很多弊端的今天，要在现有的大班模式下，体现个性化很不容易。但是个性化教育中的一些经验亦是可以借鉴的。比如分层教学，针对学生不同的数学基础和思维能力，开展分层教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力。根据学生的数学知识和思维能力水平将一个班级的学生分层，针对不同层次学生制定不同层次的教学目标和教学策略。

“学校、校外、家庭三教互动是可期待的明天”阐述了学校、社会教育和家庭三者对学生的重大影响。学校教育是当今教育模式下的教育主体，学生的很大部分时间都在学校度过。在中国，教育辅导机构盛行，为学生开展各种补习，有些会让孩子收获不小，但更多的是无情的剥夺了他们本应自由自在的权利。科学的教育模式应该充分注重这三者之间的关系，极力协调，共同为教育服务。

另外，作者的一些教育理念很有参考意义：用爱心和责任点燃学生的梦想、把快乐还给孩子、把学习的主动权还给学生，让学生做学习的主人等。在教学中我们要注重培养学生的兴趣，树立学生的信心，传授正确科学的学习方法。力争在学生的学习过程中添加趣味和快乐的因素，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”。

唯一美中不足的是，这本书中学大教育机构出现的频率太高，我认为读书嘛，就是应该取其精华去其糟粕，抛开这种类似广告的部分，这本书的意义还是非常重大的，值得一读！

书中经典语录：

每一个问题孩子背后都有一个问题家长；

多用拇指，少用食指，慎用小指；

小小的一个改变，足以改变孩子的心智；

适合孩子的教育就是最好的教育。

第四篇：寻找心中的那把钥匙

寻找心中的那把钥匙

——《小孩不笨2》观后感

天下没有教不好的学生，只有不会教的老师！——题记

我是在《教师职业道德》向华老师的带领下，怀着极其复杂的心情来欣赏《小孩不笨2》这部电影的，之所以是极其复杂的心情，是因为这是部十分现实的片子，我就是从那个时代过来的，里面的许多情节似乎都很熟悉。

影片描述了两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶尔事件架起沟通的桥梁”，最好终于找回“茫然、失落的心灵”。剧中的学谦、杰利为了得到父母的赞美而不断地努力奋斗，但得到的却是父母的奚落，这种失落感我曾经也有过，母亲总是喜欢说一些风凉话，而从来不知道表扬、赞美我一句。就算你取得很好的成绩，得到的往往也是一句“那又怎么样呢，你看人家谁谁谁，学得有多好”她从来都不知道父母的一句赞美对增强孩子的自信心是多么地重要，因此现在的我总是那么地自卑，总是觉得自己什么都不如别人，从来不敢大胆地发表自己的看法，典型地一个中国式教育下的“乖孩子”。一具没有了自己思想的躯体，是很可悲的一件事。

“天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”这是成才爸爸在临终的时候才明白的一句话，他不是不爱成才，他只知道自己从小是被打大的，不希望成才走他的后路，他希望自己的儿子成才，但是却不知道怎样去爱一个人和表达自己的爱，学着另一位家长对自己的孩子说“I love you”，并送给儿子书包。但是这些对于已经进入叛逆期的成才来说，又有什么作用呢？最终只能用自己的生命来换取儿子的回头和成才。

如果说父母打自己的孩子还能理解的话，但是学校当着全校师生来鞭打学生的暴力方法去教育学生，这就说不过去了。这是件很残忍的事情。虽然这样做可以令学生吸取教训，但是对孩子所造成的那种心灵上的阴影是永远都挥之不去的，小孩子也是有自尊心的，也是他们自己的想法的。这样做只会让他们更加远离这个世界，蜷缩在心灵中最阴暗的角落里。当学谦被鞭打后，那晚他在博客上写着：“学谦，从今天开始已经死了”。

符老师，作为学谦的老班主任，虽然他的心意是很好的，自己掏钱买来字典帮助学生学华文，但是他的教学方式是有问题的，只知道讽刺、挖苦，十分吝啬一句赞美和鼓励的话，结果就是恶性循环，学生产生十分严重地厌学情绪。而其中另外一位郝老师则说，我们需要一把钥匙，一把开启学生心灵窗户的钥匙，而这把钥匙就是“多看学生的优点，少看学生的缺点”。刚开始符老师对于郝老师这种说法还嗤之以鼻，不屑一顾，但是经过一系列事情之后他发现“用旧的方法教育学生是没用的，我们必须向前走”，最后赢得了大家的尊重。

作为一名师范类的，即将步入教师行列的大三学生，我一定要努力学好作为一名人民教师所应具备的基本的职业道德素质，思考着怎样使自己成为一名合格的教师，“资源放错了地方，就成了垃圾；而垃圾放对了地方，就成了资源。”想想未来当自己作为一名教师，学生在自己眼中有无定位、分类？而定位、分类的标准又是什么？如何来衡量学生的优与劣，这就成了我们作为一名教师所应该思考的问题？是不是和影片中一样学业成为主要的衡量标准呢？我们可能会说不是，但是再想想当让我们来评价一位学生时，摆在第一位的往往就是他的学习成绩。也正因此，对于那些成绩差的学生，会夸大他们的缺点，而忽略他么的优点，于是学生看不到努力地方向，慢慢地就变成了“笨孩子。”也就是这样，我们老师会留给那些学习成绩不理想的学生那重复了很多次的训话，而学生们听着那些早已可以倒背如流的训话，左耳进、右耳出，然后理所当然的想：“何必再努力呢，反正已经是烂苹果一个了。”于是他们慢慢地就更加不进取，再慢慢发展成为“笨孩子”。

其实作为一位老师，我们应该努力发现每个学生的每一个闪光点，不吝啬每一句赞美和鼓励的话，当学生偶尔没有完成作业时，我们要理解、宽容学生；当学生经常完不成作业时，而且是屡教不改时，老师需要寻找到原因，通过寻找和表扬他们的闪光点来转变他们的认识，获得自尊、自信，而不是一味的惩罚甚至于体罚学生；当学生违纪时，老师要做的不是指责，而是教会学生应该怎样做，以及时刻提醒自己遵纪守信的方法；当遇到思想意识不端正的学生时，老师所要思考的不是厌恶的心态和针锋相对的方法，而是如何调整自己厌恶的心态，以及如何用轻柔的和风把他们扭曲的思维扶植。。。当然，老师不是神，不可能将每一个有问题的学生都转变过来，但是，只要尽我们自己所能，就会使更多的学生在老师的关怀下术有所专，学有所长，拥有生机盎然的人生。

还有一点，作为老师，我们一定不能忽视与家长的沟通和合作，毕竟“父母是孩子的第一任老师。”及时了解学生的家庭情况，给家长提一些合理科学的建议，这样既有利于家庭教育的成功，也给我们的工作带来有效地支持和帮助。

每个人都有个梦想，有了梦想才有希望；每个人都要有梦想，因为梦想就是力量。梦想就像心中的太阳，让世界都绽放光芒。梦想就是生命的方向，引导我们探索前方。作为老师，作为学生灵魂的工程师，要努力发掘他们内心深处所蕴含的巨大的力量，丰富他们的羽翼，成就他们的梦想。

第五篇：总有一把钥匙属于自己 作文指导

总有一把钥匙属于自己

有人说：“钥匙像一艘小船，把我们送向成功的彼岸。”又有人说；“钥匙像一丝烛光，把我们的希望点亮。”还有人说：‘钥匙像一位好朋友，倾听你的喜怒哀乐“每个人都有属于自己的一把钥匙......上小学时因为课程比较轻松，所以妈妈就像让我去学美术，爸爸也同意了。我想了想，也就去学了。过了一段时间妈妈突然心血来潮要我画一幅画给她看看。我本以为自己画的挺好，但却没想到被妈妈说了一顿。妈妈觉得好像是我不好好学还很骄傲，一气之下便不再让我上美术班了。（当时也很难过不过过一段时间就好了）我一直想有自己的一个爱好，我一直在寻找。有一天我看到爷爷在练字我便问爷爷，”爷爷这是什么？“爷爷笑着回答;"这是毛笔，古时候人们写字都用这个写，那时候还没有铅笔，钢笔...”我当时对毛笔非常好奇，便问爷爷：爷爷，我能不能用毛笔写个字啊？’爷爷笑着说：“好哇”我拿起毛笔小心翼翼的往宣纸上写，写完后我看看爷爷，爷爷变为我指导，告诉我应该怎么写，那里写的不好。我也虚心的听着、记着。还有练习写了好几个字。爷爷还是以一位我指导。从那以后，我便每天都练一些字，拿给爷爷看，爷爷也每天都一如既往的给我指导。于是就这样我的书法慢慢有了进步。

每个人都一把属于自己的钥匙，把握好自己的钥匙，去打开理想与智慧的大门吧！

总有一把钥匙属于自己！