第一篇：关于举行小舞星、小话星、小画星比赛的通知 - 沈家门第四小学
关于举行小舞星、小话星、小画星比赛的通知
一、比赛时间：本周三下午12：30开始比赛
二、比赛顺序：
小舞星：六年级五年级四年级一年级二年级三年级 小话星：四年级三年级一年级二年级五年级六年级
三、比赛地点：
小话星（故事大王）在微格教室；小舞星在演播厅；写生在美术室；摄影在豚海园。
四、参加观看：
全校师生（录像转播）；四5班学生去微格教室观看，教室用作小话星休息室；四3班学生去演播厅观看，教室用作小舞星休息室。
五、组织工作：
1、音乐组负责组织小舞星各比赛程序，教导处负责组织小话星比赛程序，美术组负责组织小画星比赛程序。
2、信息组负责音响设备、拍摄、录像、转播
3、德育处负责小舞星候场，陈芳君、马凤红老师协助；大队部负责小话星候场，潘权红老师协助。
4、下午第一节课全校统一在教室收看录像，各任课教师都到教室参加观看。
第二节书法教学录像不再转播，各教室转播比赛录像，各班可以组织学生边练书法边欣赏音乐比赛。
还有不明事项与副校长室或缪峰老师或音乐组联系。具体每项比赛看各负责部门通知。
沈四小教导处2013-4-10
第二篇：“快乐小舞星”(启蒙星)教材总结
舞 蹈 培 训 教 材
（适用年龄：3—4岁）
目录
1、亲亲我（亲子）……………………………..……...1
2、小小钢琴家（亲子）………………………….……..2
3、我要自己走（亲子）……………………….............3
4、袋鼠妈妈（亲子）………………………...…….....4
5、小马（亲子）…………………………………............6
6、我来喂妈妈（亲子）………………………………......7
7、小手拍……………………………………………....8
8、哈哈……………………………………………….....9
9、摇着我的布娃娃…………………………...............11
10、小青蛙…………………………………….....…....12
11、小鼓……………………………..............................13
12、吱吱叫的鞋子……………………………..............14
13、饼干圆圆……………………………….................16
14、香蕉娃娃……………………………......................17
15、小黑熊采蜜糖……………………………….........18
16、娃娃跌倒啦…………………………………….....20
一、亲亲我（亲子）
通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。
主要动作与要求:
1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝 的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。
2、“亲亲我”：
在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。
教学步骤：
1、问题进入
教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。
2、启发与想象
让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。
3、音乐进入
让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。
4、组合进入
教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。教学提示：
1、表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比 作可爱的大苹果。
2、家长参与的动作可不作为固定动作，目的在于参与，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培养。
组合情景描述：
圆圆的小脸像什么？像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小朋友们，咱们比比谁的“大苹果”最漂亮，让妈妈快来亲呀亲亲我。
歌词：
我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
我的小脸像苹果，像苹果呀像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
二、小小钢琴家（亲子）
学习目的：
用“弹钢琴”的组合形式，让孩子学会用肢体来认识节奏，同时训练了指关节的灵活性和音乐反应能力。
主要动作与要求:
1、弹钢琴：模仿弹钢琴的手势和状态，要求动作节奏准确。
教学步骤：
1、问题进入
询问孩子有谁知道什么是钢琴啊？它能做些什么，它会出声音吗？（如果条件容许，教师可以简单的弹出声音让孩子对钢琴有感性认识）小小钢琴可愿意和小朋友们说话了，你们愿意跟它玩吗？来吧，让我们都来做小小钢琴家。
2、启发与想象
让学生明白我们用身体、地板、镜子等等许多地方都可以表演“弹琴”给妈妈看。询问问题：“谁能在地上弹钢琴呢？我们试试好吗？有谁听到自己弹钢琴发出的声音了？好听吗？我们试试在脑袋上面弹钢琴好吗？在肩膀上可以弹吗？在膝盖上呢？妈妈可以和你一起演奏吗？”让孩子知道音乐无处不在。
3、组合进入
配合音乐节奏完成组合。当孩子乐于自己演奏并玩的不亦乐乎的时候，教师也可适当改变一下游戏的规则。比如“老师拍一下手，你弹一下地板好吗？老师拍一下脑袋，你在脑袋上弹钢琴好吗？听老师拍了几下手？你就弹几下，老师要加快拍手的速度了？看谁能跟上”。以此来锻炼孩子的反应能力。
教学提示：
1、教材中音乐节奏较快，开始时动作可以放慢一倍，在教学中逐渐加快。
2、组合中可将孩子的身体想像成一架钢琴，在规定的节奏内自由弹动。
3、孩子节奏把握不准时，可由家长代替把握。
4、让孩子尽量放开动作，模仿钢琴家的状态。
组合情景描述：
我是小小钢琴家，五指尖尖来跳舞。弹到哆来弹到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快乐的钢琴家。
三、我要自己走（亲子）
学习目的：
通过儿歌和组合的学习，告诉孩子自己的事情自己做，从兴趣中培养他们良好的生活习惯。
主要动作与要求:
1、摆臂前踢步：双臂直臂前后自然摆动，双腿直膝勾脚前蹄步，动作时头随动。教学步骤：
1、启发与鼓励
告诉小朋友我们现在长大了，好孩子都不让妈妈抱，自己走路，对不对。那么现在我们就来走一个让爸爸妈妈瞧瞧，看谁走的最威风，最帅气。我们把手臂摆动起来风儿姐姐就知道你来了。大家一起来做一次，看看妈妈会不会给我们鼓掌，好吗？
2、完成组合
让妈妈与宝宝一起学习，完成组合的各项配合。家长或教师及时给予相应的 鼓励
教学提示：
1、在与家长拥抱和亲吻时，要求是最自然的生活状态，不可矫揉造作摆动作。
2、家长要帮助孩子记忆节奏，动作时家长可先于孩子，以便于孩子的模仿。
3、在孩子正确完成节奏和动作时，家长或老师最好给与相应的鼓励。
组合情景描述：
我是超级好宝宝，自己的事情自己做，爸爸妈妈要抱我，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。你们看，宝宝走的多么棒！
歌词：
爸爸好，妈妈好，把我亲，把我抱，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。
四、袋鼠妈妈（亲子）
学习目的：
组合中强调孩子与家长间的互动，在游戏中增强母子间的情感交流，同时也给孩子和家长提供了共同表演的舞台空间，从中找到无限乐趣。
主要动作与要求:
1、小袋鼠形象：双臂夹于身旁，提腕垂手放于胃前。
2、倾头：肩膀保持不动，头顶尖主动向左或向右倾倒，耳朵找肩膀，眼视一点。
3、双脚蹦跳步：双脚同时向上跳起，同时落地，落地要轻。
4、袋鼠妈妈的口袋：家长在孩子身后，指尖相对在胸前抱成一个圆，家长根据
孩子的身高来调整“口袋”的高度。
教学步骤：
1、形象认知
小朋友，你们有没有见过袋鼠啊？它长什么样子呢？（让小朋友模仿）你知道它前面的这个袋袋是做什么的吗？对了，里面装着袋鼠宝宝呢。小袋鼠在妈妈的肚子里很乖，你乖吗？谁能学学袋鼠走路的样子呢？两个小手放在肚子前面，来，跟老师一起做。
2、组合进入
让家长与孩子配合完成组合，尽量让孩子自己完成动作，必要时家长可协助。
教学提示：
1、“双脚蹦跳步”时，家长可扶着孩子的腰部协助孩子完成动作。
2、在与孩子有配合动作时，家长帮助孩子记忆动作。
3、最后小袋鼠跳进口袋时，袋鼠妈妈要根据孩子高度来调整口袋的高度，结束 动作要露出可爱的袋鼠宝宝。
4、在完成复合动作时，可分解动作，逐步进行。
组合情景描述：
袋鼠妈妈有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和妈妈快乐的玩耍着，调皮的小袋鼠一会跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情的玩耍，一会又跳进妈妈的口袋，你瞧你瞧，他在跟妈妈玩捉迷藏呢......歌词：
袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，噢？哦！乖乖和妈妈相亲又相爱，相亲又相爱，相亲又相爱。
五、小马（亲子）
学习目的：
家长与孩子共同舞蹈、共同游戏，在训练步伐和节奏的同时，提高孩子对舞蹈的兴趣，增强母子间的默契感。
主要动作与要求:
1、扬鞭手：单手臂上位举起，食指伸出，其他手指握拳，呈马鞭状。
2、勒马手：单手握空拳，沉肘压腕放于前平位，做勒缰绳状。
3、小跑步：双膝放松，主动提压，双脚交替落地，松弛灵活。
4、双脚蹦跳步：双脚并步跳起同时落地，要求节奏准确。
教学步骤：
1、形象认知
让孩子认知小马、山、山洞、小河，比如询问：你们知道小马长什么样吗，它是怎么跑的啊？山洞有没有钻过？请两个小朋友搭好山洞，我们一起手拉手试试从这里面钻出去。那么，什么是小河呢？我们过小河的时候应该怎么样？小马过小河的时候又是什么样子的？一起来学一下好吗？
2、故事的进入
将组合情景描述的故事讲给小朋友听，告诉孩子我们接下来要表演的内容。让孩子脑中有大致印象，便于组合生动、真实的表演。
3、动作进入
教授组合动作，母子配合完成组合。
教学提示：
1、“小马”跟着妈妈时，完全模仿妈妈的动作，强调小跑步的节奏。
2、妈妈跟着“小马”时，要注意设置障碍的动作与“小马”互动起来，另外要主动帮助孩子完成动作。组合情景描述：
爸爸妈妈带着小马出去玩耍了，他们跑起来一颠一颠的，一会踏过小山，一会经过小桥。沿途饱尝了很多美景呢，小马好开心啊，跟着爸爸妈妈嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你们说小马棒不棒啊？那你们能像小马一样棒吗？
歌词：
小马跟着爸爸妈妈快快乐乐去玩耍，踏过小山，经过小桥，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
六、我来喂妈妈（亲子）
学习目的：
组合为孩子与家长搭建了亲密接触与交流的平台，培养母子间的亲昵感情，同时也让孩子体会妈妈的辛苦，教育孩子学会关心和爱护亲人。
主要动作与要求:
1、宝宝飞舞
①：正部位旁按手位准备，动作时旁斜下位提压腕，下颚微扬起，配合屈膝半蹲。②：手腕主动由体侧做旁双撩手动作，手臂松弛配合平脚碎步。
2、宝宝喂食：旁按手位，身体重心推至右腿，左脚后点地，连续四次做点头动
作，眼视“妈妈”，好似给妈妈喂食。
教学步骤：
1、形象认知
小朋友你们知道小乌鸦长什么样吗？它是怎么飞的呢？它的翅膀打开时是什么样子的？我们想一想，一起来模仿。
2、启发与想象
妈妈平时喂你吃东西吗？喂你吃东西的时候你是怎样接过来的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我们现在试试好吗？教师这时可将“喂食”的动作教下去。想象你现在是只小乌鸦，妈妈喂你食物时我们怎么接啊？
3、故事的进入
当你的主要动作基本上都进入完毕后，你应该让孩子休息一下，坐下来听你讲个故事。那就是小乌鸦和妈妈的故事。要求故事简明扼要，不需太深刻。
4、演绎故事
带领孩子一起演绎你讲的故事，在表演的过程当中要启发孩子有内心潜台词。比如“我不吃、妈妈吃、妈妈好吃吗？”等等。
教学提示：
1、组合中的动作均以对话形式出现，因此家长或教师应强调彼此间的配合与交流。
2、“宝宝喂食”动作不要求脚下的规格规范，以稳定为主。
组合情景描述：
乌鸦妈妈生病了，小乌鸦眼里含着泪花花，自己飞出去捉小虫喂妈妈。懂事的小乌鸦是我们每一个小朋友学习的好榜样！
歌词：
乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦爸爸叫娃娃，妈妈病了不能飞，眼里含着泪花花，想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。
七、小手拍
学习目的：
在击掌中准确掌握节奏，训练身体把握节奏的准确性与音乐反应能力。
主要动作与要求:
1、交叉盘坐：双腿交叉，盘绕收回，坐于地面。
2、双跪坐：双膝跪地，臀部坐于脚后跟。
3、击掌
①胸前击掌：双手掌型于胸前拍手，眼视前方，要求在节奏中进行。②上位击掌：双手掌型于上位拍手，眼视上位，要求在节奏中进行。
教学步骤：
1、启发与想象
我们的小手在哪里？两个小手拍的时候会有声音是不是？那么在哪拍声音最大啊？在头上还是在胸前呢？别的小朋友拍手时你是不是要离他近点才能听见啊？那我们往前爬一爬听听好吗？大了吗？再近点试试？好听吗？
2、组合进入
配合音乐完成动作。
教学提示：
组合边唱边跳，有助于孩子对节奏的把握。
组合情景描述：
我们都有一双小小手，拍拍手来拍拍地，拍拍上来拍拍下，节奏准确我最棒，我有小手我拍呀拍。
歌词：
我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。
八、哈哈
学习目的：
通过组合学习提高孩子的模仿能力和舞蹈表现力，对于每个站在中间勇于模仿小朋友来讲，是提高自信心的一次良好的锻炼机会。
主要动作与要求:
1、小鸡：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖对向三点。左手
叉腰，右倾头，同时配合屈膝半蹲。
2、小鸭：右手拇指与其他四指相捏，做鸭嘴状，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右
倾头，同时配合屈膝半蹲。
3、娃娃：右手阔指向里转腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右倾头同时配合屈膝
半蹲。
4、哈哈：双手阔指，虎口相对放于嘴旁，同时张开嘴巴，做“哈哈笑”的样子。
教学步骤：
1、形象认知
“你们知道什么是小鸡吗？它们的嘴长什么样？那小鸭子呢？娃娃是谁啊？谁会像娃娃一样转转手？能和我试试吗？小朋友的嘴巴在哪里？张开给老师看看？”用这样的语言启发孩子学习主要动作，对主要动作的形象形成深刻印象。
2、组合进入
在围圆圈之前，要先把中间领舞孩子的动作教授完毕，才能保证任何孩子到了中间领跳都不会忘记动作，避免慌乱。
教学提示：
1、动作模仿准确，每次练习最好换不同的小朋友上来，给每个人锻炼的机会。
2、此年龄阶段的孩子对左右的方向概念不深刻，尤其是在围成圆圈后更容易出现混淆，这很难保证动作方向的正确性。建议使用在右手带花环或贴星星等方法，帮助孩子区分方向。
组合情景描述：
小朋友们，我们今天来做模仿吧，先来模仿小鸡，尖尖的嘴巴啄米吃。再来学学小鸭，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。还有一个是娃娃，张开圆圆的小嘴巴，哈哈！
歌词：
嘴巴尖尖是小鸡，嘴巴扁扁是小鸭，嘴巴圆圆是娃娃，嘴巴一张笑哈哈，哈哈！
九、摇着我的布娃娃
学习目的：
孩子们带着自己心爱的布娃娃来跳舞，增加了组合的趣味感，使孩子们乐于融入其中，减少独立舞蹈的畏惧感。另外，小朋友最喜欢模仿妈妈，让他们学着妈妈的样子哄着布娃娃睡觉，也会满足他们的心理需要。
主要动作与要求:
1、摇娃娃：双手抱着自己的布娃娃，双脚打开与肩同宽，左右移动中心摇摆
起来，头与身体随动。
2、哄娃娃：左手单手抱娃娃，右手上下轻轻拍娃娃，双膝缓慢地屈膝半蹲，眼
视娃娃，学着妈妈哄宝宝的样子，哄着自己心爱的布娃娃睡觉。
教学步骤：
1、形象认知
小朋友，你们手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩吗？你喜欢她吗？平时晚上睡觉的时候都是谁陪着你呢？今天，我们也来当回妈妈，哄着我们的布娃娃睡觉好不好啊？
2、启发与想象
现在把娃娃放在地板上，想一想妈妈是怎么哄宝宝睡觉的呢？嘴里哼着歌，手中摇啊摇，我们是不是应该拍拍娃娃，让她不要害怕啊？边拍娃娃边和老师一起说“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡觉。”
3、组合进入
在音乐当中完成动作。
教学提示：
1、在组合中启发孩子的想象力，尽可能去模仿妈妈样子，看谁是个合格的小妈妈。
2、小朋友对布娃娃要表现的十分亲昵，动作舒缓轻盈。组合情景描述：
宝宝们都有自己的布娃娃吧，谁的最漂亮啊！晚上睡觉的时候，你们的布娃娃是自己睡觉呢，还是跟你们一起睡呢？那么，你们是怎么哄着布娃娃睡着的呢？现在要午休了，我们一起跟布娃娃睡觉去吧，走！我们都学着妈妈的样子，摇着布娃娃睡觉了……
歌词：
小妹妹，摇呀摇，摇着娃娃睡觉觉。轻轻摇，轻轻唱，布娃娃睡着了。啊！睡呀睡着了。
十、小青蛙
学习目的：
通过模仿小青蛙的形象，锻炼孩子的腿部肌肉和弹跳能力。
主要动作与要求:
1、小青蛙：大八字位半蹲，阔指张开，曲臂架于体侧，指尖向上，大臂与小臂
架成直角。
2、青蛙呱呱：双跪坐，上身前倾，阔指指尖相对手扶地面，仰头眼视一点。动
作时上身下压带动肘关节的屈伸动作，好似小青蛙呱呱叫的状态。
3、青蛙跳：
①：保持：“小青蛙”的舞姿，双脚同时跳起，不要求高度，要求保持舞姿。②：正部位全蹲，上身前倾，双手阔指，指尖相对手扶地面，仰头眼视一点。在此舞姿基础上，手脚同时推地跳起，向远向高跳出，落地时还原舞姿。
教学步骤：
1、形象认知
给孩子一个形象，让他产生兴趣。青蛙为什么总是这样一蹲一蹲呢？是不是它准备要跳起来了啊？看看青蛙分开的手指多漂亮。
2、动作进入
将“青蛙跳”等动作教与孩子，根据孩子的能力尽可能多的要求规格要领，最后完成组合。
教学提示：
1、“青蛙跳”动作时根据孩子的身体条件来做动作，不可超负荷跳，以模仿形
象为主。
2、充分启发孩子的想象力，表现小青蛙呱呱叫和跳跃的状态。
3、组合教授中，为了提高兴趣，小青蛙跳②可面对不同的方向做，比如设置小青蛙找朋友的场景，教师灵活掌握。
组合情景描述：
我是一只小青蛙，大大的眼睛宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱，抓起害虫顶呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快乐的小青蛙，呱呱！
歌词：
我去问问青蛙，你究竟住在哪？请你向我回答，不要呱呱呱呱。河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我来往，两处都是我家。
十一、小鼓
学习目的：
通过敲鼓的组合形式，准确掌握节奏，在练习中增强音乐反应能力和身体协调能力。
主要动作与要求:
1、敲鼓：正部位站立，眼视身体前方。双手握拳，小臂折回，重拍向下，按节
奏敲击前人的肩膀，同时连续做半蹲。
2、咚咚咚：正部位站立，眼视身体前斜上方，双手握拳举于前斜上位，重拍向
下连续敲击三次。教学步骤：
1、形象认知
小朋友，你们看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你们听它能发出声音是不是？老师问问大家，你们去敲小鼓的时候它疼不疼啊？来我们大家试试看看它回不回答你？它没有回答是不是，那老师来听听“哦……它说不疼不疼啊。”小朋友说不疼怎么表示啊？来，和老师一起学。
2、动作进入
小朋友，我们怎样敲小鼓呢？有几种敲击的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任凭我们怎么敲击，小鼓都说“不痛不痛”。
3、完成组合
配合音乐完成组合。
教学提示：
1、准确把握节奏是组合的难点，教师在组合中应更关注这一点，进行强化训练。
2、组合要求孩子们边唱边跳，这有助于孩子对节奏的把握。
组合情景描述：
小鼓小鼓咚了个咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它对我说不痛不痛。
歌词：
小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它说不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它说不痛不痛。
十二、吱吱叫的鞋子
学习目的：
运用我们课堂上常用的舞蹈鞋来跳舞，一方面活跃课堂气氛，增强课堂趣味性，另一方面也充分体现寓教于乐、快乐舞蹈的理念，使孩子爱舞蹈，学舞蹈，爱学舞蹈。主要动作与要求:
1、双背手单踏步：双臂成圆弧形背于身后，双肩展平，肘向身体正旁。右脚向
前伸出平脚踏地，双膝同时弯曲，重心向下，右倾头。反之亦然。
2、双伸手单踏步：双手同时向右旁平位伸出，手心向下。右脚向旁伸出平脚踏
地双膝同时弯曲，重心向下，右倾头。反之亦然。
教学步骤：
1、故事进入
小朋友们，鞋子是用来做什么的呢？是不是每双鞋子都会发出不同的声音呢？老师现在就给小朋友讲个鞋子的故事吧：“有一天妈妈给宝宝买了一双新鞋子，宝宝穿上它特别的高兴，在房间里走啊走。就看到小猫跟在自己的后面，宝宝以为小猫在和自己玩，就把鞋子藏在了身后，光着脚和小猫捉迷藏，一会宝宝把藏起来的鞋子拿到前面学小猫的样子走，一会学小猫的样子左右的摆摆爪子，就是不让小猫看。后来啊宝宝发现，原来小猫是把宝宝手中的鞋子当成了小老鼠，想着去抓呢。最后宝宝坐在地上把鞋子穿上告诉小猫，这是个鞋子，哈哈哈！你们说小猫好不好玩啊？”
2、动作进入
根据此故事教授组合动作，教师也可自编故事，目的是将把动作故事化，便于孩子理解。
教学提示：
1、舞蹈中小鞋子穿在手上的变化是比较能吸引小孩子的，教师应充分利用这一点提高学习的趣味性。
2、组合最后要比比看，哪个小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教师要以示鼓励。
3、小鞋子穿在手上的动作要夸张，教师在课堂中充分启发小朋友，组合要像变魔术似的将小鞋子玩起来。组合情景描述：
每个小朋友都有好多双漂亮鞋子，每一双鞋子走起路来发出的声音都不一样，高跟鞋，嘎嘎嘎。运动鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，哒哒哒。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我们的鞋子拿出来吧，演出现在开始……
歌词：
我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路来吱吱叫，吱吱吱吱叫。小猫把我当老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。
十三、饼干圆圆
学习目的：
通过“圆饼干”和“弯月亮”以及“小船”的形象变化，激发孩子们的想象力，随着教师的不断引导，有助于孩子的想象力、创造力和肢体表现力的培养。
主要动作与要求:
1、圆圆饼干：双手食指与拇指伸出，指尖相对形成一个圆，其他手指收回，直
臂放于前斜上位，眼视前斜上方。
2、月亮和小船：双手掌型，手心向外举至二、八点斜上方，手臂呈圆弧型。
教学步骤：
1、启发与想象
此年龄段的孩子想象活动异常活跃，教师应充分启发孩子。舞段中“圆圆的饼干”除了能变成 “太阳、月亮、小船”之外，还能变成什么，让小朋友一起来用饼干给老师变出各种形状。
2、动作进入
小朋友，我们用身体来模仿饼干，老师张开大嘴巴来吃掉“它”，当我“啊呜”一口后，你们想一想会变成什么呢？（进入动作，教授组合）教学提示：
1、组合开始的造型可让孩子打开想象空间，自己设计动作。
2、教师应生动地启发学生的想象力，“圆饼干”、“小船”和“月亮”尽可能的形象些，动作随音乐舒缓流畅。
3、大嘴巴来吃饼干时，因为是在孩子身后，所以击掌时要带出声音，以此作为前排小朋友的动作起动信号。
组合情景描述：
小小饼干在手中，我啊呜一口把它咬下，咦，你看，它变成了月亮。再让我啊呜一口，哈哈，它又变成小船，小船划啊划，统统划进了我的嘴巴。快看，大嘴巴来了，它要把所有的饼干都吃掉，啊呜、啊呜、啊呜……
歌词：
饼干圆圆像个太阳，啊呜一口变成月亮，啊呜一口变成小船，小船划划开进嘴巴。
十四、香蕉娃娃
学习目的：
让孩子从可爱的香蕉娃娃形象中锻炼腰部的软度，改变一下枯燥的腰部训练形式，同时也增添舞蹈课堂的娱乐氛围。
主要动作与要求:
1、香蕉娃娃
（一）：正步位站立，双手掌心相对举至上位，双臂夹住耳朵，同
时向左下旁腰，好似弯弯的大香蕉。
2、香蕉娃娃
（二）：正步位站立，双手掌型提腕举至上位。行进时，右脚前肿
步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移动重心至 右脚，左脚收回正步位，上身还原。教学步骤：
1、形象认知
小朋友，快来告诉老师香蕉长什么样子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他们长着弯弯的身躯，走起路来一步一挪呢。（模仿动作）
2、设定情节，进入组合
小朋友，香蕉娃娃一定要藏在妈妈的身后噢，得到香蕉妈妈的许可才能一个个跑出来玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟着妈妈一起向前走，玩的可真开心啊。
教学提示：
1、香蕉树妈妈可以让家长或老师代替，一方面可以帮助孩子完成动作，另一方
面可以增加互动，活跃课堂。
2、香蕉是孩子们经常见到的食物，组合中香蕉娃娃的动作教师应形象的进行教学，在形象中尽量要求腰部动作的规范性。
组合情景描述：
那里有棵香蕉树，呀，好多的香蕉啊！香蕉妈妈真会生娃娃，让我们来数一数，一个、两个、…八个、九个、十个......香蕉娃娃穿着黄皮褂，弯着身子去玩耍。
歌词：
香蕉树妈妈，最会生娃娃，八个九个接连生，多多少少变一家。娃娃弯着身，都穿黄皮褂，离了妈妈往哪里，南南北北去玩耍。
十五、小黑熊采蜜糖
学习目的：
运用小黑熊的形象锻炼孩子们腿部的软开度，也提高孩子的模仿能力与身体协调能力。主要动作与要求:
1、小黑熊（地面）：勾脚旁开腿，双手握拳举至旁斜上位准备，眼视一点。动
作时，旁开腿勾脚不变，双臂落至旁平位，小臂向身体折 回，握拳锤胸口。然后小臂向上举起，与大臂呈九十度，保持舞姿肘部主动向下压。
2、小黑熊（站立）：上身动作同“小黑熊（地面）”，双脚打开与肩同宽。双膝
在肘部下压动作时配合下蹲即可。
3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，顺手顺脚向前行进，动作应显出小黑熊的笨拙感。
4、旁开腿压胯：双手指尖相对扶按于地面，勾脚脚后跟向远蹬，拉长腿部韧带，上身向前贴地面，后背最大限度的拉伸，仰头眼视一点。
教学步骤：
1、形象认知
小熊长什么样子啊？谁知道他怎么走路啊？谁知道它为什么要这样走吗？（模仿形象）
2、动作进入
要求把动作尽量放进故事，方便记忆。
教学提示：
1、教师应启发学生将小黑熊动作慢悠悠的做，淋漓尽致的体现出小黑熊的特点。
2、旁开腿压胯动作要求规格和规范，需单一练习。
3、小黑熊所有动作，教师可让小朋友带上面部表情，比如鼓起小脸、瞪圆眼睛等等，总之越形象越好。
组合情景描述：
我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，赶快爬到树头，把蜂王赶走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！歌词：
小黑熊采蜜糖，爬到树头找蜂房，找蜂房，赶走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌头吸蜜糖。
小黑熊采蜜糖，举着火把烧蜂房，烧蜂房，去完这窝烧那窝，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。
十六、娃娃跌倒啦
学习目的：
组合表现了小朋友间互相关爱、互相帮助的情景，通过学习此舞蹈强化孩子们互相关爱的良好品德，在边歌边舞中达到舞蹈寓教于乐的教育功能。
主要动作与要求:
1、娃娃跑：双手握拳，头微低，身体重心移至前脚掌，垫脚碎步跑，膝盖松
弛，手臂随动。
2、娃娃跌倒：身体重心倒至地面，双手于身后扶地，顺势重心向后倒，同时双
勾脚抬腿翘起，眼视一点。然后双腿自然落至地面，上身保持 不变。
3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基础上，上身直立，双手阔指手心向前，曲
臂架肘放于眼前，摇头，手臂随动，交替颤动膝盖。
4、扶娃娃：正部位站立，双臂经过下位至肩前交叉位，双膝随手臂下蹲、直立。
5、夸娃娃：拇指竖起，双臂于前平位做曲臂、直臂的动作，膝盖配合蹲起。
教学步骤：
1、树立道德观
小朋友们，如果你的小伙伴跌倒了，你该怎么办呢？对了，应该把他扶起来然后送他回家。这才是老师和爸爸妈妈最喜欢的好娃娃。互相关心、互相帮助是我们每一位小朋友都应该做的。
2、故事进入
教师自编故事将组合要讲述的情景更生动的描述给学生。然后用情景剧的形 式完成故事的演绎，必要时安排小朋友说话也可以。
3、组合进入
在故事的基础上完成舞蹈组合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能够更加夸张化。
教学提示：
1、教学中要先讲清楚故事再学动作，孩子比较容易理解，动作会更生动。
2、教学中应强化组合讲述的互相关爱、互相帮助的道理，培养孩子的良好品质。
3、组合最后搭成的小房子，可让孩子们根据自己的想象，用身体组成不同的造型，激发他们的想象力和创造力。
组合情景描述：
瞧！路边有个小朋友摔倒了，我该怎么做呢？对了，赶快跑过去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼泪，然后再送她回家。嘿嘿，帮助别人真是件快乐的事情啊！小朋友再见！！
歌词：
路边有个小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭着喊妈妈，我快快的跑过去抱起小娃娃呀，高高兴兴送她回了家。注释：
“快乐小舞星”文字教材的“教学步骤”是提供给老师的一个范例。在教学中，教师要按照学生的实际情况灵活运用，切不可教条死板。对于这一年龄段的孩子来讲，教师在授课时最好把教学内容揉在故事与游戏中，让教学“悄悄”进行，以便达到事半功倍的效果。
“快乐小舞星教材”倡导快乐、健康、科学的教学理念，因此在教学方法上需要授课教师具有全新的方式方法对待，我们要站在孩子的角度，运用孩子的语言把最宝贵的东西给予他们，那就是健康、快乐、自信、大方、团结、友爱、拼搏、合作。希望快乐小舞星教材伴随孩子们快乐成长！！
第三篇：快乐小舞星舞蹈培训二星教材
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舞 蹈 培 训 教 材
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（适用年龄：6—8岁）
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目录
1、如果你们爱我……………………………………...1
2、石头剪刀布………………………………………..2
3、刷牙啦 …………………………………….............4
4、对数歌 ………………………………………….....5
5、胖嘟嘟 ……………………………………….........7
6、丫丫种花………………………………………......9
7、茶壶精灵……………………………….………....11
8、花与蝴蝶……………………………………….....13
9、洗手歌……………………………………….........14
10、猫与老鼠………………………………………....16
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一、如果你们爱我
学习目的：
通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。
主要动作与要求：
1、“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。
2、“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。
3、“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。
4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。
5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。
6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。
教学步骤：
1、动作进入
以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作进入后，再合成组合。
2、故事进入
这个组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…（歌词）
3、完成组合
和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。
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中舞网 Wudao.com 教学提示：
1、将“陪陪我”、“亲亲我”“夸夸我”“抱抱我”四个主题动作做到准确到位，动作中要求孩子表现出撒娇、亲昵的感觉。
2、动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。
组合情景描述：
爸爸妈妈是最爱我们的了，可是我们却说不清什么是爱，我们只知道爱我就要陪陪我，爱我就要亲亲我，爱我就要夸夸我，爱我就要抱抱，大家说对不对？来，让我们一起对爸爸妈妈大声的说“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。”
歌词：
爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。
陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。
妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么,爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是搞不懂，爱是什么，爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我。
爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。
二、剪刀石头布
学习目的：
在剪刀石头布游戏中训练孩子们的反应能力和应变能力，同时也达到活跃课堂气氛的目的，让教师和学生在轻松愉快的氛围中学习。
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中舞网 Wudao.com 主要动作与要求：
1、剪刀：食指与中指伸出，其他三个手指握住，呈“剪刀”状。
2、石头：紧紧地将手握成拳头，好比一块石头。
3、布：手指最大限度的扩指张开。
4、输赢舞姿
（一）赢者：双手握拳，用拳眼敲击输者 输者：双手掌型抵御赢者的拳头；
平者：双人双手均为掌形，手掌相对，以示平局。
5、输赢舞姿
（二）赢者：双手扩指抖手，直臂放于旁斜上位，脚下踮脚碎步，摇头晃脑表示洋洋得
意的状态。
输者：双手抱头，屈膝半蹲，上身与头部含垂下来，以示垂头丧气的状态。平者：二人双手扩指抖手，曲臂放于双耳旁，脚下踮脚碎步。
教学步骤：
1、游戏进入
将石头剪刀布的游戏规则介绍给大家，并知道输者与赢者的不同反应动作。
2、节奏进入
将游戏融入到音乐节奏之中，在节奏中玩游戏，在游戏中反应音乐。
教学提示：
1、组合中让孩子们尽情的游戏起来，切不可规定动作，死板的教授组合。
2、教师可以将游戏最后的输赢结果定为课堂位置调换的依据，以此来活跃课堂 气氛，让每一个孩子都有站在中间的机会。
组合情景描述：
猜拳了，猜拳了，我们一起来做猜拳游戏！哈，哈，准备开始！一二三，剪刀石头布，布来包石头，石头锤剪刀，剪刀剪到布，看谁猜得对，看谁猜的准！哈哈哈哈！不服气？再来一回......一二三，剪刀石头布，看谁猜得对，看谁猜的http://www.xiexiebang.com
中舞网 Wudao.com 准！一次定输赢，嘿！
歌词：
一二三，剪刀石头布，一二三，剪刀石头布，剪刀石头布，布来包石头，石头锤你剪刀，看谁猜的对呀！
三、刷牙啦
学习目的：
通过组合教育孩子勤刷牙，会刷牙和爱刷牙，讲究卫生，争做好孩子！
主要动作与要求：
1、双顶胯：双脚打开与肩同宽，胯部向左或向右连续顶出两次，双膝放松，配
合上身的其他动作。
2、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回
体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。
教学步骤：
1、情景进入
让孩子想想每天睡觉前我们都要做什么啊？有谁知道如何正确的刷牙呢？那为什么要刷牙呢？今天老师教同学们学习一个舞蹈《刷牙了》，听听里面的小朋友是怎么说为什么我们每天都要刷牙的，而且学会了这个舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳给爸爸妈妈看。
2、动作进入
动作进入之前建议先把歌曲让孩子听几遍，听懂里面涉及到的事物都有什么。苹果、小虫虫、蝴蝶、还有怎么和大家说牙是白的、苹果是甜的、看不见了、怎样轻轻的刷刷、怎么样学蝴蝶飞等等。
3、完成组合
当所有的基础动作完全熟练了之后，可以让孩子们每天都唱上几次这首歌，因为歌词和动作呼应，孩子对歌词不熟，动作很容易忘记。最后，配合音乐
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中舞网 Wudao.com 完成组合。
教学提示：
1、组合要让孩子边唱边跳，在记忆时以歌词为主比较容易。
2、组合结束时，“刷牙啦”这句话要大声的喊出来。
3、组合中有大二位前倾九十度的动作，教师在要求孩子的时候，可以用“看谁 离自己的小镜子最近”或“看谁的牙齿让老师看的更清楚”等话语来引导孩子，使其能够做到位。
组合情景描述：
白白的牙齿，红红的苹果。小朋友每天都要吃过食物刷刷牙啊！否则流浪在外的小虫虫们就会搬到你的小牙齿里住，把那里当成自己的家了。他们越住越多，越来越大，最后小朋友的小白牙就开始因为住不下那么多的小虫虫而非常难过的疼起来了。“我不要牙齿疼，不要牙齿疼，爸爸妈妈快来看我的是如何正确的刷牙，如何把小虫虫们赶出自己的家吧”。
歌词：
一二三四五六七八，哒嘀哒嘀哒嘀哒哒。一二三四五六七八，哒嘀哒嘀嘀，刷牙啦。苹果是甜的，牙齿会疼的，虫虫太小了，长大就看不它。牙齿是白的，轻轻的刷刷，张大嘴笑吧，会有蝴蝶飞出来吗，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。妈妈说，睡觉前不许吃苹果，为什么小虫虫会在牙齿上筑窝，真的吗？小虫虫会是什么颜色，春天时小虫虫会变蝴蝶吗？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。
（注释：歌词中黑字部分为动作重拍节奏）
四、对数歌
学习目的：
运用对数歌的形式，在不同的方位安了不同小动物的家，便于孩子们深刻的记忆和理解教室的八个方位。
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中舞网 Wudao.com 主要动作与要求：
1、小猫：双手阔指，手心向里在脸前打开、交叉，胯部右左顶出，头随动。
2、孔雀：拇指与食指相捏，其他三个手指翘起，呈“孔雀”状。双手手背经体
侧提起至上位对腕，半脚碎步；右手不动，左手落至旁斜下位，同时 屈膝半蹲。
3、骆驼：双手掌形，手心向上在尾椎骨处托住，屈膝半蹲，上身前倾，下颚微
仰起。手不动，身体直立还原。
4、刺猬：双手于头顶斜上方做团手、扩指动作，同时右左倾头。
5、梅花鹿：双手中指与无名指收回，其它手指竖起，放于头顶上方。
6、鸭子：双手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鸭嘴”状。
7、公鸡：双手掌型，左手放于头顶上方做“鸡冠”，右手放于尾椎骨后做“鸡尾”，动作时屈膝点头。
8、青蛙：大八字位半蹲，双手阔指曲臂架起，大臂与小臂之间呈直角。
教学步骤：
1、形象进入
小猫、孔雀、骆驼、刺猬、梅花鹿、鸭子、公鸡、青蛙的形象可以先行进入。但建议一节课不要进入所有的动物，根据孩子的反应逐渐进入。达到每一种动物都能准确的记住、记牢，学生学习时要有意犹未尽的感觉。
2、八个方位的进入
教室的方位可以组合中告诉孩子，但是不要特意说明。建议把动物编成号，然后提问孩子“一号小猫在哪里啊？”孩子脑子想象着动物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。
3、组合进入
开始进入时，建议只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再选出合适的人选来做领舞。
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中舞网 Wudao.com 教学提示：
1、将教室的八个方向融入到动物形象中，用生动的方式教授给学生，改变以往 生硬的教学方法。
2、为了加深孩子的记忆和理解，教师在练习中可以安排小朋友将结束造型定在 某个小动物的家中，比如，教师可以说：“小朋友们告诉老师小刺猬的家在哪个方向，我们一起去他家做客好吗？”
3、组合中带头做的人可以是小朋友可以是老师，教学中灵活掌握。
组合情景描述：
小朋友，教室里有八个方向，你们知道是哪八个吗？每一个方向里都住着一个小动物，你们知道是谁吗？现在，我来问你们来答，看谁反应快猜得准。“我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗..........” 大家记住它们的家了吗？分别是小猫、小孔雀、骆驼、刺猬、梅花鹿、鸭子、公鸡和青蛙。那么让我们一起到六点方向去找小鸭子玩耍吧！
歌词：
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
五、胖嘟嘟
学习目的：
学会模仿小猪胖嘟嘟的形象，通过舞蹈动作训练身体能动性与灵活性。
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中舞网 Wudao.com 主要动作与要求：
1、胖嘟嘟：臀部向右左横向摆动，重点表现小猪肥嘟嘟的状态。
2、呼噜噜：双手合十放于左脸颊上，头部左倾，双肩耸起，重重的落下，犹如
小猪睡觉时呼噜噜的样子。
3、咕噜噜：双手阔指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴张开，好像小猪
在咕噜咕噜吃东西。
4、扭屁股：双脚打开与肩同宽，叉腰手，右左单顶胯，头随动。
教学步骤：
1、故事进入
教师以“小猪”为题讲故事给小朋友听（可参考组合情景描述的故事），或者让小朋友自己讲个小猪的故事，以此提高孩子们的兴趣，同时也将小猪的形象深入到孩子们的心中。
2、动作进入
教师以情节带动动作将组合动作单一教授。如：胖嘟嘟的小猪害羞的背着身，扭扭屁股准备给大家讲它的一天。我们来学小猪扭屁股的样子。（睡懒觉、吃东西、走路等动作均可用此方法）
3、完成组合
和音乐完成动作，必要时教师可适当变换队形，烘托气氛。
教学提示：
1、表演时要声情并茂，比如睡觉时就真的闭上双眼，吃东西时嘴巴要配合一张一张的，将小猪胖嘟嘟的形象表演的淋漓尽致。
2、教师在教学中需不断地启发学生，主动调动学生的情绪。
组合情景描述：
我是胖嘟嘟的小猪，短短的尾巴摇一摇。爱睡懒觉呼噜噜，吃东西时也特棒，张大嘴，咕噜咕噜~！别看我的腿儿短，身体胖，走起路还会一扭一扭呢。瞧，我来了！
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中舞网 Wudao.com 歌词：
小猪小猪胖嘟嘟，睡懒觉呼噜噜，吃东西咕噜噜噜噜，走起路来扭屁股。
六、丫丫种花
学习目的：
双人舞蹈训练孩子们动作之间的默契配合，同时也让孩子通过组合学习能够提高身体协调能力和舞蹈表现力。
主要动作与要求：
1、丫丫
（一）浇水：双手阔指放于上位，手指抖动，犹如“花洒”一般，在弓箭步和正部位上
分别做浇水动作。
锄地：双脚正步位，双手握拳，曲臂放于右肩上，像扛锄头一样，重拍向下屈膝，眼视一点；前弓箭步，“锄头”放于前平位，上身前倾，犹在锄地。播种：左臂身前环抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟着右手向里
向外看，好似从怀抱着的筐里拿种子，撒播到地里。看花：旁按手位，八点方向旁弓箭步，头向左倾，看着花儿。
2、花儿
发芽：花型手对腕放于身前，由双跪坐抱团身起身至双跪坐上身直立，头部碎碎
地摇晃，犹如花儿破土发芽。
开花：双手手心向里捂住脸，头略低；食指指向脸颊，同时倾头微笑，将孩子的 笑脸比作最灿烂的花。
长大：花型手对腕放于身前，由双跪坐起身至双跪立，头部碎碎地摇晃，犹如花
儿渐渐长大。
3、丫丫
（二）推门：正步位身向二点站立，双手手心向外推出，由前斜下位打开至旁斜下位，做推门开门的动作，同时重拍向下屈膝。
亲亲：正步位身向一点站立，双手放于脸颊轻轻拍打，做亲亲的动作，同时重
拍向下屈膝。
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中舞网 Wudao.com 摸头发：正步位身向八点站立，双手放于左耳旁，上下做捋头发的动作，同时
重拍向下屈膝。
长大：平脚碎步，双手经上位同时分手落至旁斜下位。
教学步骤：
1、故事进入
教师将丫丫种花的故事讲给孩子，告诉孩子组合表现的大致内容。（可在组合情景描述基础上丰富故事，例：可爱的丫丫种了一株小花，她每天都给它浇水，天天趴在窗台看着它，想着什么时候能长大啊，等开出美丽的花，我一定第一个送给我的好妈妈，因为妈妈最喜欢丫丫了。妈妈每天下班的时候，总是第一个亲亲丫丫，摸着丫丫的头发说：“我的小丫丫你什么时候能够长大呀？”丫丫却问妈妈：“妈妈妈妈，你说我种的小花什么时候能长大啊？”。妈妈笑着说：“等丫丫长大的时候，你的小花就长大了，就会开出美丽的花”。）
2、形象进入
组合中有花儿和丫丫两个形象，教师应分开教学，在没有充分熟悉之前不可急于合成，否则会造成孩子记忆上的混乱。
3、完成组合
待两个形象的动作全部熟悉之后，教师可合成组合进行精排，尤其是两人的位置与调度，要安排准确。
教学提示：
1、双人配合在组合中加大了教学难度，教师应使用循序渐进、由浅入深的教学 方法。
2、花儿发芽和长大的动作要强调做出破土而出和渐渐长大的状态，另外孩子的 笑脸就是最灿烂的花，因此要启发孩子做最灿烂，最美丽的表情。
3、丫丫是个勤劳、聪明、乖巧的小姑娘，动作要表现出其人物性格。
组合情景描述：
丫丫是个勤劳、聪明、乖巧的小姑娘，她种下了一朵花花，每天给它浇水，http://www.xiexiebang.com
中舞网 Wudao.com 锄草，还经常去看它。花儿在她精心的照料下发芽、开花，渐渐长大。丫丫是个好孩子，她的妈妈最爱她了，每天下班回家都要亲亲她，盼她快快长大，就像丫丫盼着花花快快长大一样。
歌词：
丫丫种下花花，每天都要看它，是否长高长大，什么时候开花呀。妈妈每天回家，总要亲亲丫丫，摸摸她的头发，盼她快快长大呀。
七、茶壶精灵
学习目的：
通过组合的学习提高舞蹈表现力和节奏感。
主要动作与要求：
1、单嘴茶壶：左手于体旁提腕曲臂，犹如茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后还
原，要求干脆的。右手放于肚脐前，肘部架起，上身形成圆滚滚 的茶壶肚子，右手随音乐旋律拍打肚子。
2、沸水茶壶：保持“单嘴茶壶”的动作形态，双肩最大限度向上耸起，一拍落
下。
3、茶壶倒水：保持“单嘴茶壶”的动作形态，向左下旁腰，犹如茶壶倒水，要
求动作一拍到位。
4、双嘴茶壶：双手于体旁提腕曲臂，犹如双茶壶嘴，重拍向外将手臂伸出然后
还原，要求干脆的。
教学步骤：
1、形象进入
教师可以先教授一组动作，然后提问学生这是什么形象？或让孩子们即兴模仿自己见过的茶壶形象。问问孩子茶壶是做什么的，它的特点是什么？引导孩子进入茶壶形象，并用身体表达出来。
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2、故事进入
将组合情景描述的故事充分的讲给孩子们听，告诉孩子我们今天就要体验一下小茶壶的一天，把刚才讲的故事表演一下。
3、动作与情节进入
教授组合动作，并把组合中涉及到的情节表演部分安排进去，注意要以情节带动作，强化学生的表现力，动作可略夸张。
4、完成组合
和音乐完成动作，教师进入精排和细排阶段。
教学提示：
1、表演时尽量夸张化，将茶壶的各种形态尽可能表现出来，比如沸水、倒水等 动作。
2、在教授组合时最好先将组合要表现的情景故事告诉孩子，让他们在故事中尽 情发挥表现力。
3、动作要求干脆利索，一拍到位，移动时注意做出木偶状。
组合情景描述：
今天妈妈不在家，家里的茶壶精灵要“大闹天宫了”。瞧，有一只茶壶已经发现妈妈走了，它把消息告诉其它沉睡的茶壶精灵并唤醒它们，一只、两只、三只...一群，茶壶精灵都醒了，一个学着一个的动了起来，舞蹈、转圈、游戏..........这时，传来一个声音：“妈妈，水开了！”茶壶精灵们知道妈妈就要回来了，心想可不能让妈妈发现我们啊，快快回位吧。它们立刻像什么事情都没要发生一样，安安静静地回到了炉子上。
歌词：
嘴儿长长肚皮鼓，妈妈有个大茶壶，茶壶吃得饱，坐上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕。
吃饱的茶壶直跳舞，茶壶嘟嘟大声叫，快来关上小火炉，咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕。妈妈，水开了！！
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八、花与蝴蝶
学习目的：
训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让学生在组合中增强上肢的表现力。
主要动作与要求：
1、摆臂
上位摆臂：双手手心相对放于上位，柔软地、连续不断地左右摆动。
胸前摆臂：将一手放于胸前按手，另一手放于旁平位摊手，反面依然，动作要求
舒缓的。
2、胸前小波浪：双手放于胸前做上提下压的运动模拟波浪的动作。手腕、指根、指尖依次提起，经抓握状再依次压下，至手腕手掌展开，手指 上翘，提压时小臂配合随动。
3、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回
体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。
教学步骤：
1、动作进入
此组合属于抒情性组合，在动作进入的时候可以利用语言的启示加深对动作感觉的印象，但最主要的是动作的规格要领。在强化动作的同时要求做出轻盈舞动、悠扬抒情的感觉。
2、启发情景
此组合非情节性舞蹈，因此启发式的故事情节不易过长。按照“组合情景描述”讲给孩子们，让他们知道动作需要表达的意境和情感即可，表情与情绪十分重要。
3、完成组合
将动作与启发式情景相结合，配合音乐完成动作。
教学提示：
1、组合中手臂动作相对较多，要将几个动作的特点区分开来。
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2、动作既要有柔软地、连绵不断的感觉，又要准确的把握节奏，达到柔中带刚，优美愉悦的境地。
组合情景描述：
春天来了，花儿开了，杨柳树枝对着我们一摇一摆，蝴蝶飞来，蜜蜂舞动，小白兔儿朝着我们一蹦一跳。让我们快来舞蹈，让我们快来歌唱，在欢歌笑语中迎接这美丽的春天。
歌词：
春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。
九、洗手歌
学习目的：
告诉学生讲卫生、勤洗手是我们生活中的好习惯，通过舞蹈的方式帮助学生加深这一良好习惯，从自身做起也影响他人，同时也提高孩子们的舞蹈表演能力。
主要动作与要求：
1、卷袖口：身向一点，正步位站立，左手按手放于八点方向，右手在左手旁
向里翻腕，做卷袖子的动作，同时重拍向下屈膝。
2、拧龙头：身向一点，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向
外转腕，做拧水龙头的动作，同时重拍向下屈膝。
3、洗小手：双手扩指，手心相对放于身前搓手，低头含胸，踮脚碎步。
教学步骤：
1、故事进入
此舞蹈属于情节性舞蹈，因此故事情节的描述就十分重要了，教师以讲故事的形式告诉孩子们舞蹈的主要内容，并且在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的认识。
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2、动作与情节进入
教师将组合的主题舞段教与小朋友，反复练习。后分配各个人物形象到个人，将情节贯穿始终并合理安排动作，必要时教师可变化队形与调度，明确主题。
3、完成组合
待动作与情节部分充分的完成后，配合音乐完成动作，将舞蹈推向高潮。特别要强调的是孩子的表现力和表演的夸张。
教学提示：
1、组合中的表演，需要在真实的生活动态上尽可能的夸张化。
2、教师在授课中要求所有动作一拍到位，干净利落，不要拖沓。
组合情景描述：
今天班里要检查卫生，小朋友们得伸出手让小班长一个一个的仔细检查，她可认真了。看！她来了！“小明的手部卫生不合格，小红的也不合格，小刚的呢？......”小班长凑上去闻了一闻，捏着鼻子就跑开了，又脏又臭的。小班长带着大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲缝里也不放过。
待洗干净后，小班长又一次检查开始了。“小明的很好，小红洗的很干净，小刚的手好香啊，小白......哎？小白，你给我看看，检查一下啊！”小白迟迟不肯掏出手给班长检查，原来他没有认真的洗手，指缝还是脏的呢！他红着脸的被班长揪了出来。
小班长耐心的又带着小白和全体同学一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干净了，其他小朋友的手洗得白白的，幼儿园里还弥漫着一股清香的气味呢！小班长让全体同学排好队，又一一的检查了一遍。这次，每个小朋友的手都是又香又干净的。同学们竖着大拇指，在向老师炫耀呢。耶！！
歌词：
卷起两只小袖口，轻轻拧开水龙头，洗手心，洗手背，再撮一撮手指头。每天坚持勤洗手，病菌统统都赶走，每天坚持勤洗手，清洁卫生时时有。
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十、猫与老鼠
学习目的：
通过塑造猫与老鼠的形象，激发孩子们的表演欲望，提高身体表现能力和协调能力。
主要动作与要求：
1、小老鼠：
偷东西：（以右为例）五指并拢，曲臂收至胸前，含胸屈膝低头准备。右手直臂
向二点方向伸出，同时头转向二点方向，然后手臂与头同时收回，动作
要有顿点，做出“贼眉鼠眼”的感觉。
抹嘴巴：（以右为例）保持小老鼠的形象，右手在嘴巴前连续画圆，头随着手同
时画圆。
2、猫：
威武的猫：双手扩指张开，指关节扣回，犹如锋利的爪子。将猫爪一拍打开至旁
斜上位，要求有力度，同时碎步横移。猫爪在胡须前打开，左旁弓箭
步，一拍停住。
捉老鼠：三点方向双脚连续蹦跳步，保持猫爪状态右臂放于前平位，左臂放于左
肋旁，头转向一点。双爪在前平位与肩前位交替伸出收回，视线保持一
点不变。
教学步骤：
1、故事进入
教师在教组合前，先讲猫和老鼠的故事给小朋友听，最好边讲边做，比如讲到老鼠时就做老鼠的动作，并让小朋友模仿老师的动作，规格规范先不强调。目的是让所有的小朋友先树立猫和老鼠的身体形象，在讲故事和动作模仿过程中提高兴趣。
2、动作进入
组合中分别有猫和老鼠的动作，教师需分开教学。适当时可以就单一动作反复练习，教师必须区分开猫与老鼠的动作质感，因为这是形象特征的表现，http://www.xiexiebang.com
中舞网 Wudao.com 不可忽视。
3、完成组合
动作充分练习之后，教师可配合音乐完成动作，组合最后的表演部分，教师可根据学生情况稍作变化，但要求动作夸张化，突出老鼠仓皇而逃的情景。
教学提示：
1、猫的舞蹈动作要求迅速有力，张力十足，老鼠的动作则要做出贼眉鼠眼的状 态，将两个形象鲜明的区分开来。
2、此舞蹈给教师的教学提供了很大的发展空间，因此教师可根据学生情况将舞 蹈在队形和表演上做文章，使其更加丰富多彩。
组合情景描述：
我是一只小老鼠，不耕田来不劳作，专偷别人现成品，舒舒服服过日子......我是一只猫，一只威武的猫，捕捉老鼠是我的强项，保护主人是我的职责。不好，有老鼠，大家看我的，一举全拿下！
（小老鼠吓得浑身打颤，连滚带爬的仓皇而逃，这只猫威风的赶跑了老鼠。）
歌词：
小老鼠真可恶，啃破我的书，咬破我的裤，偷吃桌上的食物。
有只猫，喵！捉老鼠，保护我的书，保护我的裤。有只猫，喵！捉老鼠，保护我的书，全家住得才舒服。
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中舞网 Wudao.com 注释：
“快乐小舞星”文字教材的“教学步骤”是提供给老师的一个范例。在教学中，教师要按照学生的实际情况灵活运用，切不可教条死板。对于这一年龄段的孩子来讲，教师在授课时最好把教学内容揉在故事与游戏中，让教学“悄悄”进行，以便达到事半功倍的效果。
“快乐小舞星教材”倡导快乐、健康、科学的教学理念，因此在教学方法上需要授课教师具有全新的方式方法对待，我们要站在孩子的角度，运用孩子的语言把最宝贵的东西给予他们，那就是健康、快乐、自信、大方、团结、友爱、拼搏、合作。希望快乐小舞星教材伴随孩子们快乐成长！！
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第四篇：小孝星事迹材料
篇一：小孝星评选事迹材料 小孝星评选事迹材料
“百善孝为先”孝是中华民族的传统美德。古有“二十四孝”，而今天的孩子们都是父母的掌上明珠，爷爷、奶奶的心肝宝贝。对“孝顺”两字的概念似乎淡薄起来，然而说起城关镇中心小学五（2）班的尹怀靓同学，人们无不竖起大拇指啧啧称赞。因为他不仅在学校成绩优秀，而且孝敬长辈、团结同学、和睦邻里，小小年纪的他就有了很好的口碑。虽然他没有做过感天动地的大事情，也没有什么值的大书特书的的感人的故事，但是他带给我们的温暖与感动、震撼与美好数不胜数。
在老师和家长的教育下，他在学校是一个认真学习讲文明有礼貌的学生，课前她能认真收集资料做好预习，上课积极思考，踊跃发言，课后认真完成老师布置的作业，还能抽出时间认真阅读一些有益的课外书。不管何时，她见到老师总能热情礼貌的打招呼，平时与同学团结友爱，热心帮助有困难的同学。学校组织的献爱心活动，他都踊跃参加。因为他出色表现，每学期都被评为“优秀学生”。
他从小就会孝顺大人，虽然没有惊天动地的感人故事，却从生活的点点滴滴中表现出来。在生活中他很懂礼貌讲孝心，每次出门，进家门总是和家人打招呼，和兄弟姐妹友好相处；经常把学校发生的趣事和大人说说，遇到困难时也能主动和家人交流寻求帮助。在家能听从父母长辈的教导，关心父母、爷爷、奶奶的健康，能分担父母家人的忧虑。家中如果有人生病了，他都知道端茶倒水，嘘寒问暖，又一次奶奶生病了，医生说要打几天吊针才可以痊愈，那几天，他每天放学回家第一件事就是和奶奶一起去医院打针，打针时，他总是关心地问：“奶奶，打针疼不疼？有没有不舒服?”还不时地给奶奶倒水喝，等奶奶打完针后一起回家。回到家里他还给奶奶捶背洗脚，等奶奶睡后才去写作业。在奶奶生病的日子里，他每天坚持如此，知道奶奶病好。平日里，他还积极参加力所能及的家务活，如擦桌子、洗碗、洗衣服、做饭等。受父母的影响，他对爷爷奶奶和外公外婆也很孝敬，有空时陪爷爷奶奶聊聊天，因为外公外婆离得远，所以平时也经常打电话去问候他们。如果家里遇到为难的事，家长讲给他听以后，他也会一起出主意想办法，负起自己对家庭的责任。他会从细小的事情入手，向爸爸妈妈表达对自己的关心和热爱，有时是一句轻声的问候，一个细微的动作或者是一句真诚的谢谢。妈妈生日那天，他早上主动给妈妈做好早餐，在学校里一有时间就给妈妈精心准备礼物，为了给妈妈准备这份礼物，他花了很多心思，四处搜集材料，请同学帮忙，终于在放学时完成了一幅精美图画，并在这幅画上写上给妈妈的祝福，回家后他将这份特殊的礼物送给妈妈，大声地说：“妈妈，您辛苦了，今天是您的生日，我祝福您！”妈妈激动的流下了热泪。
尹怀靓孝顺父母，关爱长辈的行为已经感染了他身边的人，这种孝心也是一种发自于内心的美好情感—单纯的甜美的，自然地，它给予我们的是生活的阳光，生活的雨露。《三字经》为人子，方少时。亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌次见闻。知某数识其文，那样茁壮健康地成长着，在此真诚地希望他这朵孝顺之花越开越艳，越来越美，越开越沁人心脾。篇二：小学生孝星主要事迹 小学生孝星主要事迹
***，今年8岁，是北湖学校二年级的学生，他是班级的学习班长，是父母的好儿子，爷爷、奶奶的好孙子，老师的好帮手，同学们的好榜样，小区里的好少年。
很小的时候他就懂得了自己能做的事要自己做。刚刚升入二年级他就已经开始学习自己洗小件衣物了，并学习着自己整理房间。从小就知道使用礼貌用语，向长辈问好，深受小区居民的喜爱。他的父母出外打工，经常不在家，他就和爷爷奶奶生活在一起，成了一名“留守儿童”。
他是一个懂得感恩的学生。在学校，他对工作认真负责，是老师得力的小助手。他忠于职守，积极帮助老师管理班级，关心集体荣誉。学习上认真完成各科作业，并能提前预习各门功课，上课认真听讲，积极动脑思考，主动举手发言，学习上不懂就问，成绩优异。是老师心目中的好学生。他品学兼优，善于团结同学，热心助人、人缘很好，和同学关系密切，同学们都愿意接近他，更因为他乐于助人。在同学中很有威信，只要有人遇到困难，他都会伸出热情之手竭尽全力地帮助他们，从不推辞拒绝。有的同学书不会读，他就一个音节一个音节地教；有的同学题不会做他一遍又一遍不厌其烦讲。他还喜欢活动，运动场上，经常有他和同学们活跃的身影、清脆的笑声和欢呼声。老师也非常欣赏他的聪明和为人，时时刻刻关心呵护他的成长。他尊敬师长，说话温和有礼貌。他时常面带微笑，一脸书生气，一眼望去并没什么特别，然而就是他这样一位普通的学生，却能助人为乐，工作负责，成绩优异，全面发展。他自上学以来，一直勤奋好学，因此获得了骄人的成绩和荣誉。一年级期末考试时就荣获全年级的第一名。语数外作业评比第一名。
他不仅上进心强，在学习上严格要求自己，还是为人正直，做事踏实，礼貌待人的孩子。见到小区里的爷爷奶奶总能主动地打招呼，问：爷爷奶奶好！见到年轻人也能问叔叔阿姨好！在小区里经常受到人们的夸赞。和邻居家的孩子们做游戏，从不打闹说脏话。无论大一点的、小一点的孩子都愿意和他玩。用自己良好的行为影响着他身边的孩子们。在火车上、汽车上每次看到老人都会主动让出自己的座位，因为他从小就有一颗尊老爱幼之心。别人为他做了什么事，他也总是不忘记说声谢谢。诚实、善良、认真的他，无论是老师交给的工作，还是爷爷奶奶交代的事情，都能认真去做，用心去做。他性格刚强，从不在困难面前叫苦。能自己做的事从不麻烦别人。在校、在家都表现得非常突出。凡是认识他的人，无不为他优良的品行和勤奋好学的精神竖起大拇指。孝敬其实很简单，平平凡凡才是真。让我们的每个学生都做个感恩孝敬的孩子吧！
第五篇：小孝星事迹材料
学会感恩，在感恩中快乐成长
---记得荣县城关小学
五年级二班康燕“最美孝星”先进事迹
康燕和爸爸、妈妈、姐姐一起生活在一个普通四口之家，他从小就体会着爸爸、妈妈一边打工、一边照看她和姐姐的不易，懂得了父母养育她和姐姐的艰辛；看着爸爸、妈妈勤俭持家，家里日子越来越好的变化，康燕也深受感染，学会分担家务，不挑吃穿，不乱花钱，不给父母增加精神负担和经济负担。不知不觉中，她成了一个善良、孝顺、懂事的好孩子，她学习认真，成绩优秀，懂得感恩父母和老师，懂得尊老爱幼，经常因为做了好事、帮了别人而发自内心的高兴和快乐。
她体贴父母，年龄虽小，家里的小主人翁意识很强。妈妈生病时他端茶送水，妈妈摆地摊背货物时抢着用柔弱的身体帮妈妈减轻压力。
妈妈中午在大街上缝衣摆摊不能回家做饭、吃饭，康燕一放学就赶忙回家做饭，并把妈妈的饭拿到摊子上，生怕妈妈饿了、累了。妈妈吃着孩子给父母做的饭，心中的滋味无语言表。周末时，她主动的早起做早餐，用电饼铛煎鸡蛋、烙饼。
爸爸长年在外打工，很少回家、姐姐也到外县上了高中，康燕就成了妈妈的小帮手。她生病时从不找事，她怕妈妈着急、怕治病花好多钱、怕妈妈和她看病耽误摆摊。她从不乱花钱，即使是正常开销，也总是说：多少钱够吗？咱家有吗？
她尊敬老师，把老师看作亲人，常常主动帮老师拿东西。她非常懂得感恩，懂得尊老爱幼。和邻居奶奶一起上楼，主动帮奶奶拿东西；放学、上学路上常常帮邻居家把低年级的小孩带到学校。
康燕做的令人感动、受人称赞的小事还很多。虽然他还不懂什么大道理，但是她这种做了好事、帮了别人而发自内心的高兴的精神值得我们所有的人去学习。
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