英特尔未来教育项目组织管理先进单位申请报告

第一篇：英特尔未来教育项目组织管理先进单位申请报告

XX学校关于英特尔®未来教育项目组织管理先进单位申请报

告

英特尔®未来教育是一个大型的国际合作教师培训项目，我校于2004年开始承担英特尔®未来教育项目培训工作，至今培养了大量的各个学科的一线教师，对提高我县各学科教师信息技术整合能力起到很大的帮助，现向该项目组织者申请成为组织管理先进单位。现将这些年我县英特尔®未来教育项目培训做如下总结：

一、领导重视，培训有条不紊地进行。作为英特尔®未来教育项目培训机构，我校组成英特尔®未来教育项目专项培训领导小组，以陈涵川校长为组长的领导小组多次向市教育局申请培训名额，并能够有效地组织、开展培训，完成上级机构安排的培训任务。在培训过程中，领导小组注重培训过程，关注在线评测系统，与主讲教师交流，点出培训亮点，查找培训不足之处，认真整改；因为是集中培训，培训过程强度大，领导小组多次找学科教师谈心，关心学科教师学习、生活情况，帮助解决学员的困难，能够将项目培训资金落实到主讲教师与学科教师身上。在学科教师完成英特尔®未来教育项目培训后，对这些学科教师在之后的教学进行跟踪调研，提高这些学科教师在课堂中整合信息技术的能力。

二、以点带面，全面提高我县教师整合信息技术的能力。从2004年至今，共举办了14期的培训班，培训的学科教师达350多人，这些学科教师主要不同学校、不同学科的教师。参训学员全部顺利通过英特尔®未来教育项目学习与评测，培训考核合格。这些学科教师在学成之后，回到各自所在的学校，能够迅速传播英特尔®未来教育项目的核心理念，影响着周围的教师，在课堂上能够有效应用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具，有机地整合到课程中去，有效地提高课堂效率，大面积的提高未参加此项目培训的教师有效地整合信息技术的能力。

三、注重培训过程，创新培训方法。能够按照英特尔®未来教育项目上级组织机构的各项要求，有条不紊地开展培训工作，注重过程性资料的收集，关注学员的过程性评测。每一期的培训为五天的集中培训，培训中严格要求学员完成各自的任务，上课又能以轻松的氛围，鼓励学员自主合作学习，主讲教师能够很好地激励学员，为学员提供展示自我的平台，让学员们在短短地五天时间内接受英特尔®未来教育项目风暴的洗脑，掌握其核心理念。每一期都收集齐学员的个人作品，主讲教师能够按照要求做好过程性评测，挑选出优秀作品上报上级机构。努力创新培训方法，让学员更快更有效地掌握受英特尔®未来教育项目核心理念：

1、培养一线骨干学科教师，来带动各个学科的教师的专项成长。我县主讲教师共两名，一名为信息技术教师，一名为语文教师，而学员则各个学科都有，两名主讲教师由于受学科限制，在框架问题上给予学员的帮助是有限的。因此，培养出一线各学科的骨干教师，建立他们的信息库，在新一期的培训中让学员与相同学科的骨干教师联系、交流，可以迅速的让新学员掌握方法。

2、注重小组成员合作学习，培训课程强调以学为主，以用为主，充分调动学员的积极性，鼓励其互动交流。比如，让每个小组都有一名信息技术教师，这

样，就有了信息技术的支持，让小组成员学起来更得心应手。

3、建立有效的奖励机制，提供平台给学员自我展示的机会，主讲教师能够应用英特尔®未来教育项目专项资金购买各种小物品作为奖励。

四、结合农远工程，取得丰硕成果。完成培训的学科教师在英特尔®未来教育项目的应用上，在教学设计、课件制作等方面表现突出，在各级各类的竞赛中均获得优异成绩。其中，2007年我县开展农村小学远程教育的推广普及，借此契机，在2007年的省“三优连评”中我县取得了丰硕的成果。各校选送了大量的参赛作品，充分展示了近年来我县中小学教师在掌握制作使用现代多媒体CAI课件，优化课堂教学，提高课堂教学效率等方面取得可喜成果。从获奖情况看，我县中学组获一等奖1人、二等奖3人、三等奖7人、优秀奖4人；小学组一等奖3人、二等奖1人、三等奖3人、优秀奖2人，成绩居八县市前列。这其中大部分获奖者都是我们英特尔®未来教育项目的学科教师。

五、结合课题，跟踪调研。借助我校正在开展的市级课题《农村学校研训一体有效性的研究》，跟踪调研学科教师整合信息技术的能力。在跟踪过程中发现，这些教师都能够在课堂中有效的运用课件等多媒体工具，把信息技术作为教与学的工具，有机地整合到课程式中去。使学生可以更好利用信息技术提高学习水平。

总之，在我校承担英特尔®未来教育项目培训工作以来，我们已经深刻地意识到英特尔®未来教育打破了中国传统教育模式，它倡导的是“问题化教学”。在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式

主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。在现代信息技术环境中，促进学生的高级思维的发展。这是“英特尔®未来教育”的一个重要内容，它让我们学到了一种新的教学思想和新的教学理念。对于这么好的一种教学理念，作为承办机构，我们将不懈地推广它，使其运用到一线教师的课堂中去。

XXXXXXXXX学校

2010．6．15

第二篇：“英特尔未来教育项目”培训心得

“英特尔未来教育项目”培训心得

----揭开信息时代教学新帷幕

2008年7月22日至7月28日，我有幸参加了的英特尔未来教育培训班，培训是教师最好的福利，做为教龄只有五年的教师来说，在这次的培训中，我深刻地体会到这句话的意义，对我来说，这是一次别开生面的培训，我应该感谢上级，感谢学校给了我这个珍贵的机会。经历了一场头脑风暴的洗礼，这一切对于一个一直工作在教学一线，苦苦寻求如何有效提高教学质量的教师来说，无疑令我茅塞顿开，觉得这场辛劳的培训，对于更新教育教学观念，无疑具有非常大的现实意义。现在就来谈谈我的具体学习体会：

当我接到培训通知，我一直在期待着，因为本人对网络虽然懂得不多，但很有兴趣，所以，刚开始时，我的对英特尔的理解，只是停留在网络的层面上，以为只是利用网络资源，观看教学实例，学习别人更好的教学方法，准备教学课件素材，学习课件制作软件之类的，全然没有想到这六天的培训是一种超脱传统教学模式的教学技能培训，虽然与我想象的有着天壤之别，但我依旧渴望学习，渴望新理论指导我今后的教学。

第一天时，如果你问我什么是英特尔未来教育，我还真的会摸不找北，我只知道，是种未来的教育模式，具体有什么操作，培训后我能有什么新的思想冲击，我心里一点谱也没有。

二、我们的教学方式符合新课标的要求吗？

三、我们的学生真正适应了新课程了吗？

四、我们真正贯彻新课程的理念了吗？这些问题，我们不得不进行冷思考。时代是进步的，我们的一线教师队伍也必须跟随时代的脚步，与时俱进，我们的必由之路是实现教师的专业化，也就是有自己独特的职业特色，再者是提高自己的信息素养。我们抱着这样的期待开始了我们的英特尔未来教育培训。

英特尔未来教育培训的教学目的是：通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目标是要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精髓。这也正是我们现行的新课程标准的理念。

学员在整个培训过程中，会经常处于“教师—自己的学生—培训班的学员”之间的角色互换。在培训班里，是一个学员，认真去完成自己的学习任务；作为一名学科教师，去精心设计自己的单元计划，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的单元计划中去；作为一名学生，带着老师给自己安排的任务，经过自己的努力探索，找出问题的答案，制作出演示文稿或网站展示出来，与大家交流共享。这样有利于教师去探索学生学习的过程，更好地来修改自己的单元计划，使它更贴近学生生活的实际，激起学生更大的学习热情。短短的几天培训，让我找到了做学生的感觉。

“英特尔未来教育”项目增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。“英特尔未来教育”项目重视过程、体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

“英特尔未来教育”项目单元问题和基本问题的教学设计，培养了学生的好奇心、创造性、思维能力、解决问题以独立学习的能力。英特尔未来教育”项目也促进了教师角色的转变。

在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的教育思想和教育的理念。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。Intel未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想追求教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

通过学习英特尔未来教育,我深切地感受到如何科学的运用网上教育资源的迫切性。我们学科教师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。

虽然培训过程非常辛苦，但有了这么多的收获还是值得的。培训中，它使我们这些来自四面八方素不相识的同学之间多了一份信任，多了一份友谊，它使我感觉到了团队的重要，团队团结一致更重要。这次培训给我的感受是：教师这一职业要求我们紧跟时代步伐，不断地学习，才能满足学生的求知欲；只有拥有了更丰富的知识，才能更好地为我们的教学服务。让我们把所学到的知识运用到实际教学中。

期间，我们有过困惑、碰撞，在一阵忙碌之后，似乎有了一些感悟，但是如何内化为自己有效的教学行为该是培训之后应该思考的，究竟未来教学与Intel培训如何有机结合起来？框架问题中的基本问题究竟往哪个方向去提更为确切？在设计各个问题的时候如何把握？对于框架问题，仍然存在疑惑。还有，我们究竟怎样把这次培训活动中学到的知识带到我们的教育教学活动实践中？我所教的科目是高中，在框架问题的设计方面，如何设计好这个基本问题，要直向学科的核心？我这一点，希望与老师共同商榷。

一种全新的教学模式的背后、支持它的一定是一种新的教学理念，在一星期内可以学到一些知识和一些技术，但不可能完全领悟到英特尔未来教育的要旨所在。这就要求我们在以后的教学工作中，更多地学习，更深刻地体会，更要结合自己的实际情况，在新的思想理念的指导下，在新的模式的启发下，形成适合自己、适合现代教育教学需要的一种新模式。做为一名主讲教师，还可以和其它教师分享在这次培训班上所学到的知识和思想，更积极地寻找合适的方法，使所培训的教师都能超过当前的基本应用培训水平，和老师们达到教学相长，共享英特尔未来教育带来的教育新模式。为将来的社会发展在教育人材上做出自己的贡献，这是本次学习的最大收获。

通过培训我最想说的一句话是：英特尔未来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争！我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，把英特尔未来教育变为现代教育！

本次的培训学习收获颇丰，非常感谢老师为我们所做的工作和努力。

第三篇：英特尔未来教育项目培训总结

英特尔未来教育项目培训总结

2013年10月，我有幸参加了英特尔未来教育项目的培训活动，通过学习，收获特别多，感触特别深。

在参加培训之前，我对英特尔未来教育项目没什么了解，以为只是一种计算机技能的培训。但开班以后，通过我们的培训辅导教师郭晓苓老师的细致耐心地讲解，我才逐渐了解，原来英特尔未来教育项目是以信息技术为载体，在传播一种现代的、体现人文关怀的教育理念。

培训活动基本分为三个阶段。

第一阶段是走进英特尔未来教育项目，并进行单元计划的创建。开班之后，培训辅导教师郭老师首先将我们所有学员分成了若干个小组，并提出整个学习过程中每个小组都是一个团队，大家要积极协作，团结互助，共同来完成培训任务。这种小组合作来完成培训学习的形式，是以前我参加的培训活动中所没有的，而且小组的活动也确实由始至终贯穿于整个学习过程中。分组之后我们进行了网上信息的注册，郭老师为我们介绍了英特尔未来教育项目的内涵及宗旨，展示了它的发展历程及现状，并引导我们认识和体味英特尔未来教育项目与传统教育方式的明显不同，为我们揭开了英特尔未来教育项目的神秘面纱。在进行了初步的准备之后，郭老师利用具体的范例给我们展示了单元计划的形式和内容，形象地用树干、树枝和树叶来比喻基本问题、单元问题和内容问题，让我们对框架问题有了很好地了解，在此基础上我们各自设计了自己的单元计划。

第二阶段我们模拟学生身份进行了学生演示文稿范例和学生网站范例的设计。郭老师不仅为我们详细讲解了演示文稿和网站建设的基本操作，而且还在我们学员自己动手制作演示文稿和建立网站时，深入到学员之中，给了许多同学以具体的技术指导，这让我们的电脑操作水平在短时间内就有了大幅度的提高。

第三阶段是教师支持材料的建立和作品集的完善，并进行了成果的交流和展示。郭老师借用范例详细为我们介绍了各种评价量规的内容形式和创建方法，组织我们为自己的单元计划制定了各自所需的评价量规。郭老师还细致耐心地一次次指导学员如何组织和完善自己的作品集，并在最后让我代表我们小组进行了作品的展示，提出了成功和不足之处，鼓励我们在今后的教学实践中要勇于尝试和探索，把在英特尔未来教育项目中所学到的东西应用到自己的教学中去。

从培训内容、培训方式及培训过程等各个方面，都能体现英特尔未来教育项目的宗旨，即帮助教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。这些顺应了社会时代发展的潮流，也正与我国的教育教学改革合拍，因此，英特尔未来教育核心课程项目才被纳入中国教育部的“中小学教师教育技术能力建设计划”。

我感觉英特尔未来教育项目有以下一些特点。

首先，英特尔未来教育项目特别关注合作。教师的培训过程是以小组合作方式完成的，在各种范例中呈现的学生活动也都是以小组合作方式进行的，并且以科学评价和交流研讨等各种形式，积极促成合作的有效性。这种合作增加了人与人之间的沟通与互信，促进了人际间的平等，能更有效地利用资源。只有合作，才能建立起真正的团队，而真正的团队才能使1+1>2，才能创造奇迹。

其次，英特尔未来教育项目特别注重信息技术和资源与教学活动的整合。英特尔公司以一个IT巨人的眼光和思维来看待教育，以得天独厚的资源优势来介入教育，对教育发展有着积极的推动作用，对整个社会的发展和进步也有潜移默

化的影响，而英特尔也借此对自己做了推广，他们的目标是不仅要让每台电脑上都标志着“Intel in side”，还要在每个人的心中都植入“Intel in side”。信息技术和资源与课堂教学和学生学习活动的有效整合，也确实能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，改善学习过程的效果。这是时代和社会发展的产物，也必将是今后教育发展的主流。

再次，英特尔未来教育项目中凸显了学生是教学和学习活动中心的理念。他们所展示的案例中，学生都是学习活动的主体，对教学和学习过程有着广泛深入的参与。培训过程中模拟学生身份进行的演示文稿设计和网站建设，以及相应评价量规的设定，都充分体现了英特尔未来教育项目对学生活动的重视。它的本意不是要教老师们怎样教，而是要告诉老师们应该怎样指导学生学。只有学生真正成了学习的主人，学习才能变成一件快乐的事，学生才能真正在学习中受益。

还有，英特尔未来教育项目中所提出的框架问题设计，是在力求还原知识的形成过程，探寻最适切的学习方式。它是要用这种问题驱动的方式，使学生成为知识的探寻者、开发者和利用者，而不是一只知识的垃圾箱。及时、科学、合理的评价是英特尔未来教育项目中的一个重要的组成部分，它用评价让学生明确自己的学习效果，可以配合框架问题更好地完成学习任务。

最后，非常值得一提的是，英特尔特别注重知识产权问题，不管是在教师的单元计划中，还是在学生的演示文稿和网站中，都强调要注明作品引用的来源。这体现了英特尔公司对他人劳动的尊重和对法律的敬重，也显示出作为一家大公司的社会责任意识。

通过这次培训，我不仅学到了演示文稿制作和网站建立等电脑操控技术，框架问题的设计方法，更重要的是认识了一种全新的教育理念，体验到了时代与社会的飞速发展，同时，也确实感到了自己身为一名教育工作者的严重不足。今后我一定会加倍努力地学习，争取让自己做一个能与时代合拍的合格教师。

第四篇：英特尔未来教育培训项目学习体会

《英特尔未来教育项目》学习体会

《英特尔未来教育培训项目》学习体会

学校姓名

能够参加英特尔未来教育培训，我感到非常荣幸，非常高兴，尽管只有短暂的六天时间(7月13日到7月18日)，不足五十小时的学时（平均每天八小时），但我的思想，我的灵魂，却经历了一次彻底的洗礼。回顾这六天走过的路程，我深深地觉得，自己确实成长了许多，进步了许多，收获了许多，现整理书写如下，以供交流自勉。

一、只有将教育技术与课程相整合，才能体现出教育技术的真正价值，才能实现教学效益的飞跃。

英特尔未来教育培训不是简单的、纯粹的教育技术培训，尽管在培训的过程中也有关于Office办公软件、Internet的培训，但就整个培训内容来看，像这种关于教育技术的培训仅仅是一个短小的、附带的环节。在这个培训中，教育技术不是目的，只是一种手段，一种工具，是一名教师深层次、高标准开发课程、开展教育教学工作(尤其是开展课堂教学)必要的、实用的手段和工具，就如同我们使用黑板和粉笔一样，仅仅是为教学服务的。参加英特尔未来教育培训，如果将学习目标定位于教育技术的学习，就注定是舍本求末、劳而无功。教育技术有没有作用，有没有价值，关键看它能不能与课程整合，与教学整合，从而运用于课程开发，运用于课堂教学。在信息技术突飞猛进的时代，课堂教学效益能不能实现新的、大的飞跃，关键看它能不能主动地、自觉地、积极地接受教育技术，运用信息 第页 2014-3-29

技术。单纯的信息技术没有价值取向，没有灵魂，就如同单独的黑板和粉笔没有任何意义可言，凭着传统教育手段、教育资源和教育技术的课堂教学难以突破发展上的瓶颈，走出发展上的困境，只有将信息技术与课程相整合，使之融为一体，化为一物，并灵活机动地运用到课堂教学，教学效益就一定会取得巨大的发展，信息技术就一定能展示其真正的魅力，从而实现共赢互利。

一名教师，尤其是一名在一线工作的教师，一名进行课堂教学的教师，不但要努力地学习信息技术，掌握计算机操作技能，常用软件的使用，互联网的应用，而且要努力地学习课程理论，学习信息技术与课程整合的理论，提高信息技术与课程整合的技能和意识，只有拥有了一定知识和技能的积累，在实际的工作中，在实际的教学中，才能运用自如，轻松自得。

二、立足现实，着眼未来，方可立于不败之地。

不知其他参加培训的学员注意到了没有，在“英特尔未来教育”这简短的六个字中间，有这么两个字非常有意义，不是别的，就是“未来”。之所以说它非常有意义，是因为它传递给我们这样一个信息，教育不能用短浅的目光去看待，不能只关注眼下的利益，而应该把目光投向更遥远的未来，投向十几年之后，几十年之后，甚至更长的时间。英特尔未来教育培训不仅是这么“说”的，更是这么做的，它启发引领每一个学员立足现实，着眼未来，不论是设计单元计划，还是创建演示文稿，网站，每一个环节，每一个活动，都是从现实做起，踏踏实实，认认真真，并一步一步

走向未来。有了这种立足现实、着眼未来的做法，相信我们定会与时俱进，相信会立于不败之地。

三、合作、交流、共享，应当成为学习、工作的主题

英特尔未来教育项目培训十分重视学员之间的合作、交流和共享，在培训一开始，也就是在第一模块里，就设计并开展了互相认识的活动，先是自我介绍，然后是征集伙伴信息，寻找合作伙伴，其用意我觉得只有一个，就是促使学员之间增进了解和沟通，促使学员与学员之间合作交流，促使学员之间进行成果共享，促使学员在合作交流中学习，在合作交流中成长。

当今的时代，是信息技术迅猛发展的时代，任何一个人，都不可能接收获取所有的信息，崭新的信息，只有使信息资源合理配置、快速流通，每个人才有可能获得适合于自己、对自己有帮助的信息资源。要实现这一点，就要求我们在学习工作当中学会合作，学会交流，学会共享，不但要学会，而且要使之成为自己的一种学习工作的习惯，因为合作、交流和共享已经成了我们今天而且是日后学习工作的主题，成了必不可少的一种习惯。

第五篇：“英特尔未来教育项目”教师培训实施方案

“英特尔未来教育项目”教师培训实施方案

一、培训目标

通过培训进一步提高教师应用信息技术、互联网资源和实施新课程的能力，促进信息技术与学科课程整合，推进中小学信息化建设；引进先进的教学理念和方法，促进培训观念的转变，创新培训模式，提高中小学教师继续教育的实效性。

二、培训内容

培训教材使用英特尔公司提供的专用教材——英特尔®未来教育核心课程7.1版及配套光盘，共包括10个模块内容。

模块一：开始

模块二：初步设计您的单元

模块三：为单元作品查找资源

模块四：创建学生演示文稿

模块五：创建学生支持材料

模块六：创建学生网站

模块七：创建教师支持材料

模块八：制定单元实施计划

模块九：整合单元作品集

模块十：展示单元作品集

三、培训形式

培训采用任务驱动、结对共享方式进行。学习强调以学为主、以用为主、以互动为主，采取师生互动、学员动手操作、交流研讨等形式。

四、培训地点

网络教室。

五、培训措施

1、加强领导

成立兴海中心小学“英特尔®未来教育培训项目”工作领导小组，领导小组要负责协调各方力量、制定实施计划、提供政策支持、检查实施情况、表彰先进、推广典型等。

兴海中心小学“英特尔未来教育项目”领导小组

组长：薛铁

副组长：郑玉杰

成员：何艳丽、张继、王海毅

2、实行职责制

（1）负责培训阶段的日常管理；

（2）负责培训阶段的考勤记载；

（3）负责发放、汇总与培训有关的文件、教材、反馈表等所有资料，收集、管理学员作品；

（4）负责组织教师开展培训后的应用研究活动，并及时上报有关研究情况；

（5）协助做好将英特尔未来教育课程与国家基础教育课程标准相结合的工作；

3、严肃纪律

按时完成各项培训的任务，保证培训质量。学员一经确定，无特殊理由不得迟到、早退和中途退出，参训教师第一天不到，即可由其他教师补上，以保证培训的人数和质量。

4、认真评定

（1）英特尔®未来教育培训采用全程质量管理体系，考评体现过程评价和结果评价。所有作品全部进行展示。培训结束后，学员必须完成一件完整的信息化教学设计作品，作品包括：自我介绍、教师演示文稿、学生演示文稿、学生网站、学生评价量规，网站评价量规、学习体会等一系列作品。要按照自己所选择的课题进行实践，形成论文，并收集相关资料，做综合评定。

（2）凡参加“英特尔®未来教育培训项目”培训的教师，经全面考核结业鉴定合格者，由英特尔公司颁发结业证书，并作为中小学教师继续教育集中培训学分登记的依据。另评选优作品和优秀学员，优秀作品送英特尔公司参加评比。

兴海中心小学

“英特尔未来教育项目”教师培训实施方案

兴海中心小学