八荣八耻演讲稿—奠定人生的坚实基础★

第一篇：八荣八耻演讲稿—奠定人生的坚实基础

荣辱之心，人皆有之。一个人的荣辱观，折射着他的人生观、价值观和世界观。

这是一个崇尚英雄的时代。无论是我们的父辈，还是正在成长的当代青年，都会将民族英雄、时代精英、先进模范，作为自己人生观最初形成时的学习楷模，行为标杆；在内心世界里，都有过自己叱咤风云的英雄梦。但是，人们又分明发现，当代青年崇尚的英雄，追捧的楷模，与父辈相比，有着很大的差别。有些在上一代人心目中不可动摇的英雄，被青年人所质疑；而许多当代青年推崇的偶像，也为中老年人所不齿。

这究竟是代沟问题，还是是与非、美与丑、荣与辱颠倒的问题？我们觉得，这不是事情的本质。因为不同的时代，不同的文化影响，对其人生观、价值观、世界观的形成，都会打下时代的深刻烙印，其荣辱观也就有不同的体现。

在一个开放、价值观念多元化的社会，年轻人接触到越来越多来自不同文化的东西，从日本漫画、韩国电视剧到美国大片，这些外来文化夹带着它们所倡导的价值观念，对年轻人产生影响，在潜移默化中改变着他们的思维观念和行为方式。与此同时，中国传统文化的本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看很多东西，比如儒家的道德伦理观，温良恭俭让等行为方式，对年轻人影响变得越来越小。在没有战火硝烟的成长环境中，董存瑞、保尔•柯察金已变得那么遥远模糊；市场经济大潮的冲击，使比尔•盖茨、周杰伦却显得那么耀眼夺目。我们该以怎样的价值判断面对复杂的社会变革，在冲突矛盾中坚守怎样的道德原则？什么样的英雄应该成为我们追崇的对象，人生的标杆？

其实，价值观念随着时代的变迁而发生改变，是很正常的现象。崇尚保尔•柯察金还是比尔•盖茨，追捧雷锋还是刘翔，都不是对与错的问题，而关键是我们当代青年在他们身上学什么，怎么学。如果我们羡慕比尔•盖茨的财富世界第一，自己也渴望一夜暴富，幻想能过上纸醉金迷的生活，那必然使我们的人生观扭曲，荣辱观颠倒。

对比不同时代让人们崇尚的英雄，尽管他们壮举不同，业绩迥异，但在他们身上同样有着许多共性的特质，比如炽热的爱国情怀，敬业爱岗的精神，坚韧不拔的信念，恪尽职守的坚持，诚实守信的品格，艰苦奋斗的历程，充满爱心的奉献，等等。离开里面的任何一条，恐怕他们就不会获得真正意义上的成功，也就不会成为英雄。这些共同点，就是我们崇尚英雄最为基础的价值理念，是对不同时期偶像人物的共同选择。

现在，我们学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，讲社会主义荣辱观，并非唱高调和空谈，诸如热爱祖国、诚实守信、团结互助、辛勤劳动、遵纪守法之类的基本准则，其实就是最为基础的道德标准和价值判断。这些东西，将对一个人的一生产生影响，是其未来发展的坚实基础，是我们走向成功的路标。

年轻人正处于价值观形成时期，其品性人格也尚在培养塑造之中，现在选择什么榜样作为学习的楷模，坚持什么样的荣辱判断，决定的是自己未来人生。

恐怕每个人都能随口举出这样的例子：岳母刺字精忠报国、学生时代的周恩来为中华之崛起而奋发读书。少年时的信念和理想，决定了这些大人物日后的成原创文秘网站:文秘知音功。即便不谈这些名家典故，我们自己都会有这样的经历：体现在日常的一些习惯，一些规则，一些观念，是怎样影响着我们此后的选择。

很难想像，一个在简历中“注水”的大学生，能够在工作中诚实守信；一个好高骛远的年轻人，能够突然有所成就；一个连自己的亲人都不知道关爱者，能够在危急关头挺身而出。

同个人成长一样，价值观的建立和荣辱观的形成，是一个渐进的过程，也是一个从身边小事做起，坚持不懈的过程。每一天，我们都可能面临是非荣辱的选择：今天考试，有一道题我不会答，是作弊得高分，还是承认自己不会而去努力补习；路过十字路口，是停下遵守信号灯，还是快步抢行；看到别人有困难，是热心相助，还是冷漠处之；面对艰难，是自强不息，还是自暴自弃、碌碌无为。

举手之间，是善恶美丑；点滴之中，有是非荣辱。

明是非，知荣辱，少年的信念将奠定人生的基础。

第二篇：八荣八耻演讲稿—奠定人生的坚实基础

荣辱之心，人皆有之。一个人xiexiebang.com荣辱观，折射着他xiexiebang.com人生观、价值观和世界观。

这是一个崇尚英雄xiexiebang.com时代。无论是我们xiexiebang.com父辈，还是正在成长xiexiebang.com当代青年，都会将民族英雄、时代精英、先进模范，作为自己人生观最初形成时xiexiebang.com学习楷模，行为标杆；在内心世界里，都有过自己叱咤风云xiexiebang.com英雄梦。但是，人们又分明发现，当代青年崇尚xiexiebang.com英雄，追捧xiexiebang.com楷模，与父辈相比，有着很大xiexiebang.com差别。有些在上一代人心目中不可动摇xiexiebang.com英雄，被青年人所质疑；而许多当代青年推崇xiexiebang.com偶像，也为中老年人所不齿。

这究竟是代沟问题，还是是与非、美与丑、荣与辱颠倒xiexiebang.com问题？我们觉得，这不是事情xiexiebang.com本质。因为不同xiexiebang.com时代，不同xiexiebang.com文化影响，对其人生观、价值观、世界观xiexiebang.com形成，都会打下时代xiexiebang.com深刻烙印，其荣辱观也就有不同xiexiebang.com体现。

在一个开放、价值观念多元化xiexiebang.com社会，年轻人接触到越来越多来自不同文化xiexiebang.com东西，从日本漫画、韩国电视剧到美国大片，这些外来文化夹带着它们所倡导xiexiebang.com价值观念，对年轻人产生影响，在潜移默化中改变着他们xiexiebang.com思维观念和行为方式。与此同时，中国传统文化xiexiebang.com很多东西，比如儒家xiexiebang.com道德伦理观，温良恭俭让等行为方式，对年轻人影响变得越来越小。在没有战火硝烟xiexiebang.com成长环境中，董存瑞、保尔?柯察金已变得那么遥远模糊；市场经济大潮xiexiebang.com冲击，使比尔?盖茨、周杰伦却显得那么耀眼夺目。我们该以怎样xiexiebang.com价值判断面对复杂xiexiebang.com社会变革，在冲突矛盾中坚守怎样xiexiebang.com道德原则？什么样xiexiebang.com英雄应该成为我们追崇xiexiebang.com对象，人生xiexiebang.com标杆？

其实，价值观念随着时代xiexiebang.com变迁而发生改变，是很正常xiexiebang.com现象。崇尚保尔?柯察金还是比尔?盖茨，追捧雷锋还是刘翔，都不是对与错xiexiebang.com问题，而关键是我们当代青年在他们身上学什么，怎么学。如果我们羡慕比尔?盖茨xiexiebang.com财富世界第一，自己也渴望一夜暴富，幻想能过上纸醉金迷xiexiebang.com生活，那必然使我们xiexiebang.com人生观扭曲，荣辱观颠倒。

对比不同时代让人们崇尚xiexiebang.com英雄，尽管他们壮举不同，业绩迥异，但在他们身上同样有着许多共性xiexiebang.com特质，比如炽热xiexiebang.com爱国情怀，敬业爱岗xiexiebang.com精神，坚韧不拔xiexiebang.com信念，恪尽职守xiexiebang.com坚持，诚实守信xiexiebang.com品格，艰苦奋斗xiexiebang.com历程，充满爱心xiexiebang.com奉献，等等。离开里面xiexiebang.com任何一条，恐怕他们就不会获得真正意义上xiexiebang.com成功，也就不会成为英雄。这些共同点，就是我们崇尚英雄最为基础xiexiebang.com价值理念，是对不同时期偶像人物xiexiebang.com共同选择。

现在，我们学习胡锦涛总书记提出xiexiebang.com“八荣八耻”，讲社会主义荣辱观，并非唱高调和空谈，诸如热爱祖国、诚实守信、团结互助、辛勤劳动、遵纪守法之类xiexiebang.com基本准则，其实就是最为基础xiexiebang.com道德标准和价值判断。这些东西，将对一个人xiexiebang.com一生产生影响，是其未来发展xiexiebang.com坚实基础，是我们走向成功xiexiebang.com路标。

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年轻人正处于价值观形成时期，其品性人格也尚在培养塑造之中，现在选择什么榜样作为学习xiexiebang.com楷模，坚持什么样xiexiebang.com荣辱判断，决定xiexiebang.com是自己未来人生。

恐怕每个人都能随口举出这样xiexiebang.com例子：岳母刺字精忠报国、学生时代xiexiebang.com周恩来为中华之崛起而奋发读书。少年时xiexiebang.com信念和理想，决定了这些大人物日后xiexiebang.com成功。即便不谈这些名家典故，我们自己都会有这样xiexiebang.com经历：体现在日常xiexiebang.com一些习惯，一些规则，一些观念，是怎样影响着我们此后xiexiebang.com选择。

很难想像，一个在简历中“注水”xiexiebang.com大学生，能够在工作中诚实守信；一个好高骛远xiexiebang.com年轻人，能够突然有所成就；一个连自己xiexiebang.com亲人都不知道关爱者，能够在危急关头挺身而出。

同个人成长一样，价值观xiexiebang.com建立和荣辱观xiexiebang.com形成，是一个渐进xiexiebang.com过程，也是一个从身边小事做起，坚持不懈xiexiebang.com过程。每一天，我们都可能面临是非荣辱xiexiebang.com选择：今天考试，有一道题我不会答，是作弊得高分，还是承认自己不会而去努力补习；路过十字路口，是停下遵守信号灯，还是快步抢行；看到别人有困难，是热心相助，还是冷漠处之；面对艰难，是自强不息，还是自暴自弃、碌碌无为。

举手之间，是善恶美丑；点滴之中，有是非荣辱。

第三篇：八荣八耻演讲稿奠定人生的坚实基础一

八荣八耻演讲稿奠定人生的坚实基础一

荣辱之心人皆有之。一个人本网荣辱观射着他本网人生观、价值观和世界观。

这是一个崇尚英雄本网时代。无论是我们本网父辈还是正在成长本网当代青年都会将民族英雄、时代精英、先进模范作为自己人生观最初形成时本网学习楷模行为标杆；在内心世界里都有过自己叱咤风云本网英雄梦。但是人们又分明发现当代青年崇尚本网英雄追捧本网楷模与父辈相比有着很大本网差别。有些在上一代人心目中不可动摇本网英雄被青年人所质疑；而许多当代青年推崇本网偶像也为中老年人所不齿。

这究竟是代沟问题还是是与非、美与丑、荣与辱颠倒本网问题？我们觉得这不是事情本网本质。因为不同本网时代不同本网文化影响对其人生观、价值观、世界观本网形成都会打下时代本网深刻烙印其荣辱观也就有不同本网体现。

在一个开放、价值观念多化本网社会年轻人接触到越来越多来自不同文化本网东西从漫画、韩国电视剧到美国大片这些外来文化夹带着它们所倡导本网价值观念对年轻人产生影响在潜移默化中改变着他们本网思维观念和行为方式。与此同时中国传统文化本网很多东西比如儒家本网道德伦理观温良恭俭让等行为方式对年轻人影响变得越来越小。在没有战火硝烟本网成长环境中董存瑞、保尔?柯察金已变得那么遥远模糊；市场经济大潮本网冲击使比尔?盖茨、周杰伦却显得那么耀眼夺目。我们该以怎样本网价值判断面对复杂本网社会变革在冲突矛盾中坚守怎样本网道德原则？什么样本网英雄应该成为我们追崇本网对象人生本网标杆？

其实价值观念随着时代本网变迁而发生改变是很正常本网现象。崇尚保尔?柯察金还是比尔?盖茨追捧雷锋还是刘翔都不是对与错本网问题而关键是我们当代青年在他们身上学什么怎么学。如果我们羡慕比尔?盖茨本网财富世界第一自己也渴望一夜暴富幻想能过上纸醉金迷本网生活那必然使我们本网人生观扭曲荣辱观颠倒。

对比不同时代让人们崇尚本网英雄尽管他们壮举不同业绩迥异但在他们身上同样有着许多共性本网特质比如炽热本网爱国情怀敬业爱岗本网精神

坚韧不拔本网信念恪尽职守本网坚持诚实守信本网品格艰苦奋斗本网历程充满爱心本网奉献等等。离开里面本网任何一条恐怕他们就不会获得真正意义上本网成功也就不会成为英雄。这些共同点就是我们崇尚英雄最为基础本网价值理念是对不同时期偶像人物本网共同选择。

现在我们学习胡锦涛总书记提出本网“八荣八耻”讲社会主义荣辱观并非唱高调和空谈诸如热爱祖国、诚实守信、团结互助、辛勤劳动、遵纪守法之类本网基本准则其实就是最为基础本网道德标准和价值判断。这些东西将对一个人本网一生产生影响是其未来发展本网坚实基础是我们走向成功本网标。

现在我们学习胡锦涛总书记提出本网“八荣八耻”讲社会主义荣辱观并非唱高调和空谈诸如热爱祖国、诚实守信、团结互助、辛勤劳动、遵纪守法之类本网基本准则其实就是最为基础本网道德标准和价值判断。这些东西将对一个人本网一生产生影响是其未来发展本网坚实基础是我们走向成功本网标。

年轻人正处于价值观形成时期其品性人格也尚在培养塑造之中现在选择什么榜样作为学习本网楷模坚持什么样本网荣辱判断决定本网是自己未来人生。

恐怕每个人都能随口举出这样本网例子：岳母刺字精忠报国、学生时代本网周恩来为中华之崛起而奋发读书。少年时本网信念和理想决定了这些大人物日后本网成功。即便不谈这些名家典故我们自己都会有这样本网经历：体现在日常本网一些习惯一些规则一些观念是怎样影响着我们此后本网选择。

很难想像一个在简历中“注水”本网大学生能够在工作中诚实守信；一个好高骛远本网年轻人能够突然有所成就；一个连自己本网亲人都不知道关爱者能够在危急关头挺身而出。

同个人成长一样价值观本网建立和荣辱观本网形成是一个渐进本网过程也是一个从身边小事做起坚持不懈本网过程。每一天我们都可能面临是非荣辱本网选择：今天考试有一道题我不会答是作弊得高分还是承认自己不会而去努力补习；过十字口是停下遵守信号灯还是快步抢行；看到别人有困难是热心相助还是冷漠处之；面对艰难是自强不息

还是自暴自弃、碌碌无为。

举手之间是善恶美丑；点滴之中有是非荣辱。

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第四篇：培养良好习惯 奠定美好人生演讲稿

培养良好习惯 奠定美好人生演讲稿

亲爱的老师、同学们：

你们好！

当我们看着五星红旗徐徐升起，国歌雄壮地唱起使，我们的心头不由升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟同学们交流的话题就是《培养良好习惯奠定美好人生》。

法国学者培根曾经说：习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。的确，习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，好习惯发挥了至关重要的作用。

举例来说，他们在童年时，有的人“坚持完成作业”，有的人非常喜欢“独立做事情”，有的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”，而有的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；(国旗下讲话　www.xiexiebang.com)有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做······勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真······事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

从这些人身上我们可以看出，良好的学习习惯是学有所成的关键。培养良好的习惯，我们应该怎样付出自己的实践呢？

1、制定计划的习惯，制定计划是为了坚持，大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2、尊啥哦常规的习惯，有些事情虽小，但一直做好它却不容易，比如衣服整洁讲究仪表；校园内外要讲礼貌；宿舍就寝按时睡觉；出操整队快静齐好；食堂就餐节约忘不了；因病因事请假要做到等等。

3、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，就好像一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。

当然，良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，这些基础的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

同学们，让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯去奠基，成就生命的精彩吧！

谢谢大家！

第五篇：提高内涵式发展 为学生成长成才奠定坚实基础

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提高内涵式发展 为学生成长成才奠定坚实基础

发布时间：2012年10月31日 10:05

提高质量是高等学校发展的核心任务和基本要求，是经济社会发展战略需求赋予我们的新使命，是广大人民群众对高校的新期盼，也是高校自身科学发展的新要求。西藏民族学院是党中央在祖国内地为西藏创办的第一所高等学校，一直肩负着为西藏经济社会发展提供人才支持的光荣使命，承载着西藏千万户家庭的梦想。自学院第十次党代会以来，西藏民族学院转变发展理念，提出了内涵式发展的理念，主动适应西藏经济社会发展对人才培养的新要求，不断提升教育教学质量和办学水平。5年来，西藏民族学院全面贯彻落实胡锦涛同志、刘延东同志致学院建校50周年贺信精神，坚持创新人才培养模式，深化教育教学改革，取得了显著成效。

一、积极开展创新人才培养模式改革，优化课程结构，深化教育教学改革

1、完善人才培养计划。西藏民族学院从西藏社会经济和教育教学改革发展的客观需要的高度出发，充分考虑西藏社会在人才需求上的新形势、新特点和新要求，转变教育思想观念，针对生源特点，将素质教育、创新教育和终身学习的理念融入人才培养之中，努力建构以培养“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才为目标，充分考虑社会及用人单位对人才的需求以及切实提高人才培养质量，并根据2009年暑期在西藏调研反馈意见，在院内开展了广泛而深刻的研讨，制定了《西藏民族学院关于修订本科专业培养计划的意见》，对培养计划进行全面修订，充分体现了因材施教的教学原则，使分类型教学不断深化。

在分类型教学方案中，着重强调要根据生源特点确定不同的培养目标，强调着眼学生的全面发展与个性发展相结合，促进学生健康成长成才和长远发展，具有较强的科学性、可行性、层次性。既要注重学生知识、能力、素质的协调发展，又要优化课程体系，深化教学改革；既要强调统一要求和个性发展相结合，又要强化实践教学、外语教学和计算机教学；既要坚持因材施教，又要坚持分类型。努力为学生成长成才构建知识、能力、素质协调发展的课程结构，使每一个学生都能找到自己的兴趣点和努力方向，健康、顺利成才。

2、进行品牌专业建设。为了进一步深化教育教学改革，切实加强专业建设，着力提高教育教学质量，学院按照“思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、教学优秀”的要求，开展了品牌专业建设工作，评选了10个校级品牌专业。通过品牌专业建设，进一步优化学院的专业结构，提升专业建设的整体水平，提高人才培养质量和竞争力。通过对品牌专业建设的不断深化，取得显著的成效，其中汉语言文学专业和会计学获国家级特色专业；汉语言文学专业、会计学、新闻学和法学专业获自治区级特色专业；财政学、新闻传媒、全科医学生培养和法律人才培养等获自治区人才培养创新体制改革立项；行政管理、学前教育、民族学获自治区高校专业综合改革试点项目。

3、加强学院重点课程建设。为推进教育创新，加强课程建设，不断深化课程体系和教学内容改革，提高教学质量，西藏民族学院适时开始开展校级重点课程建设工作，通过几年的努力，重点课程建设成效显著。建设了一批教学思想、教学内容、教学方法和手段更加符合现代教育规律、贴近学院办学目标和定位的重点课程。学院划拨45多万元建设资金，建成和在建的校级重点课程41门。通过校级重点课程建设，推动了学院的教学改革，提高了教学质量，而且为自治区级和国家“质量工程”储备了力量。通过几年的努力，重点课程建设成效显著。古代文学、藏族史、毛泽东思想概论、藏族文学、写作训练、基础会计学、经济法学、管理学原理、心理学、财务管理和马克思主义哲学11门课程被评为自治区级精品课程。

4、实行教学研究与教学改革立项制度。学院十分重视教学方法与教学手段的改革，采取措施，鼓励教师根据专业、课程以及学生的特点，积极探索教学方法与教学手段改革，提高教学效果。教学研究与教学改革立项每年开展一次，2007年以来，已有立项项目近百项，并在实际教学过程中产生了积极作用，极大地调动了教师潜心教学研究、提高教学质量的主动性和积极性。2007年，围绕教学“质量工程”的实施，学院适时调整教学改革立项的侧重点，强调项目内容必须以提高西藏民族学院教学质量为重心，并将教学研究与改革立项与教学成果评奖结合起来。

5、奖励优秀教学成果。为推动学院教学改革和教学研究的深入开展，提高教学水平，促进学院教学和教学管理工作科学化、规范化，学院开展评选优秀教学成果活动，表彰、奖励教学改革方面的优秀成果。

仅2000年以来，我院就获12项自治区教学成果奖，其中一等奖3个，分别是《“写作素质训练教程》”、“《基础会计学》教学改革与实践”、“西藏民族学院大学英语分层次教学及学分制管理改革”；二等奖2个。分别是“《西藏地理》”和“《简明藏族史教程》教材”；三等奖7个，分别是“《方志专业系列教材建设》”、“《经济数学学习指导与题解》”、“《管理信息系统》课程网站教学辅助作用探索”、“ 《市场营销》教材”、“新闻传播专业实践教学体系的构建和实施”、“ 数据库与程序设计立体化教材”、“ 《财务管理》案例教学改革与实践”。

二、以教学团队建设为突破口，打造适合民族高等教育发展的师资队伍

西藏民族学院把加强教师队伍建设作为提高教学质量的一项基本工作来抓，坚持“以教师为本”的思想，加强对教师职业道德素质和业务素质的培养，加强教学科研团队建设，教师队伍整体素质有了一定提高。

1、加强教学科研团队建设。西藏民族学院按照“组建团队，构筑平台，争取项目，创造成果”的思路，形成以优秀学科带头人为核心，具有重要示范作用的教学科研团队；以教学团队建设为出发点，加大优秀人才的引进和培养力度，确保引进人才的质量；制定和完善学科带头人和中青年骨干教师引进、选拔和考核制度；推行学科、专业负责人制度和课程负责人制度，科学设岗，认真选人，把学科、专业建设和课程建设的各项工作落到实处；加强教师梯队建设，推荐评选学科带头人和骨干教师；积极选拔和推荐优秀中青年学科骨干进入国家和省部级各类人才建设工程。

2、加强师资培训。西藏民族学院加大师资培养力度，不断提高在职教师的教学水平、科研能力和学历层次。落实青年教师导师制；继续开展并完善青年教师岗前和岗位培训制度；不断增强教师的责任心、事业心和对学生的爱心，转变教风，促进学风的根本好转。目前，西藏民族学院有5人被评为自治区教学能手，有20名教师被评为学院教学能手；实行中青年教师例行学术报告制度；充分利用国家对西藏高层次人才培养的特殊政策和教育部部属重点高校对口支援西藏民族学院的有利条件，选派教授、副教授、中青年骨干教师以访问学者、合作科研等形式参加培训，提高西藏民族学院教师的科研能力和教学水平。近3年来，国内访学人数10余人；有计划地选派中青年教师攻读硕士、博士学位，提高在职教师的学历层次。先后有100余人在中国人民大学、天津大学等名校攻读研究生学位。配合“质量工程”，近年来，西藏民族学院选送80多名教师到对口援助学校学习，提高业务能力，同时派出一大批教学管理干部到对口援助院校挂职学习。学院2007年出台了《西藏民族学院教职工报考研究生实施办法（试行）》和《西藏民族学院引进和稳定高层次人才实施办法（试行）》，对师资培养和队伍稳定起到积极促进作用，有力地促进了西藏民族学院教师队伍业务水平的提高。截至目前，西藏民族学院毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概要教学团队为国家级教学团队，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概要教学团队、中国古代文学教学团队、法学教学团队为自治区级教学团队。教学团队的建设极大地发挥了团队的优势，提高了教学水平。

三、创新和完善实践教学体系，强化实践实验教学，提高学生实践创新能力

实践教学是高等学校教学体系的重要组成部分，与理论教学是两个相对独立、相互依存、相互促进的教学体系。根据西藏民族学院人才培养目标和培养规格的要求，为培养基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新能力的高素质人才，创新实践教学制度，强化实践教学内容，落实实践教学目标。新的专业培养计划进一步完善了实践教学体系，形成了课程实践、专业实践、综合实践和社会实践、实验教学、见习、专业实习的完整体系，落实了各类教学实践的学时，完善实践教学体系的考核办法，提升了应用能力培养和实验课程在教学中的比重，完善实践教学体系的考试制度。

为培养基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新能力的高素质人才，根据西藏民族学院人才培养目标和培养规格的要求，逐步建立以学生为主体、以学生自我学习和训练为主的、开放式的、与理论教学联系紧密、以教学模块为特征的实践教学新体系。

1、抓好实践教学环节。西藏民族学院充分认识到实践教学在人才培养中的育人作用、地位和重要性。加大实践教学的经费投入力度，加强对实践课程的管理，完善实践课程的考核办法。

2、加强实践实习基地建设和利用力度。学院通过投入资金、人力和物力，大力建设校内、校外实践实习教学基地，努力将实践实习基地建设成满足西藏民族学院教学需要、又能满足培养学生动手能力需要的重要场所。通过努力，已经建成70多个实习基地。实践实习基地在培养学生的社会适应能力、动手能力和创新能力方面发挥了巨大作用。西藏民族学院今年还被教育部授予“高等学校本科教学质量与教学改革工程”之国家级大学生创新创业训练计划实施高校。

3、加强实验室建设。学院进一步加大实验室建设力度，增强实验室综合实力。学院在各级各方的支持下，多方面争取资金加大投入，自治区人民政府、自治区教育厅和学院先后投资3500万元用于加强实验室建设。同时，还对原有实验室进行了改造，更新和淘汰了部分实验设备。通过新建和资源整合，搭建实验室建设平台，目前，西藏民族学院共建成实验室32个，涉及10个学科门类，实验教学条件得到显著改善。目前已经建成了10个具有较高水平的校级实验室，其中生命科学基础实验室、高原环境与疾病相关基因研究实验室、西藏教育发展研究实验室、现代网络与通信工程重点实验室、工商管理综合实验室、会计综合实验室、运动生理机能综合实验室和西藏法学教学研究实训基地为西藏自治区级高校重点实验室（实验实训基地）；医学基础实验教学中心、电子设计实践实验教学中心、新闻传播综合实验教学中心为西藏自治区级高校实验教学示范中心。

学生课外科技活动得到极大的发展，技能水平和动手能力得到了显著提高。近年来，学生参加各类全国竞赛，也取得了令人满意的成绩，在全国“挑战杯”大学生课外学术论文竞赛中分别获得二等奖1项、三等奖11项；在全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛中分别获得铜奖2项；在西藏自治区“成才杯” 课外学术论文竞赛中分别获得一等奖3项、二等奖6项、三等奖6项；在西藏自治区“成才杯” 大学生创业计划竞赛中分别获得一等奖1项、二等奖4项、三等奖9项；在全国大学生数学建模竞赛中分别获得国家二等奖1项，联合赛区一等奖2项，联合赛区二等奖11项，专科学生第一次组队参赛，也获得赛区二等奖；在全国大学生英语竞赛中分别获得国家一等奖6项，国家二等奖18项，国家三等奖28项；在全国普通高校信息技术创新与实践活动（NOC）中分别获得一等奖2项，二等奖3项，获三等奖12项；在全国文科计算机设计大赛中分别获得三等奖6项，优秀奖9项；在全国软件人才开发设计大赛中分别获得三等奖1项，优秀奖2项；在中国大学生服务外包创新创业大赛中，获三等奖5项。

2007年以来，学院按照党代会确立的走内涵式发展道路的要求，坚持改革创新，西藏民族学院的本科教学水平有明显提高，考研学生从过去的两位数，只占本科毕业生的1.5%，提升到了三位数，考研人数占本科毕业生的5.5%；毕业生也受到用人单位的好评。

2012年全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心委托国家统计局社情民意调查中心，对包括西藏民族学院在内的部分高校毕业生及用人单位，就高校就业及人才培养工作满意度展开调查，调查结果显示，西藏民族学院毕业生对母校满意度得分在全国42所省属本科院校中名列第四，其中，“对学校的专业设置和专业方向的满意度”排名为第四、“对学校的课程设置和教学内容的满意度”排名第三、“对学校教师的教育、教学水平的满意度”排名第七、“对学校的教学实践环节（含实验教学、实习、见习）效果的满意度”的调查排名第八；用人单位对西藏民族学院毕业生满意度排名十三位，其中“对毕业生在单位的稳定程度的满意度”排名第一，“对毕业生的团队意识与合作精神的满意度”排名第五，“对毕业生的敬业精神和职业道德的满意度”排名第十，“对人才培养整体水平的满意度”排名第二十一。厦门大学高等教育质量与评估研究所所做的《大学生学习情况调查研究》课题组分析报告显示西藏民族学院学生学习观、主动思考等13项因子均值显著优于全国均值。2012年学校被教育部评为2011-2012全国毕业生就业典型经验50强高校。

国家教育规划纲要明确提出了提高质量是高等教育发展的核心任务。学校“十二五”规划也提出了质量立校、质量优先、内涵式发展的新目标、新任务。西藏民族学院将在自治区党委和政府的领导下，在自治区教育厅的指导下，牢牢把握人才培养这个中心工作，不断深化教育教学改革。切实提高人才培养水平既是一所高校生存和发展的基础，也是国家需求和时代赋予的使命。我们只有站在国家和民族利益的高度，埋头苦干，扎实工作，努力把学院的各项工作最终落实到提高人才培养质量上来，以追求卓越为我们的责任与使命，以崭新理念，才能满怀信心，坚定不移地按照“十二五”规划的要求，努力前行，向实现高水平民族综合大学的建设目标迈进。

（作者：西藏民族学院副院长）