攀登人生高峰奠定基础

第一篇：攀登人生高峰奠定基础

攀登人生高峰奠定基础

当辛酸与泪水印满了走过的足迹，当痛苦与无奈隐藏在逝去的脚步，你便有了成功的基础，就像万物生长，没有足够的能量，不会一夜挺起。只有在吸取营养，汲取力量后才有成长的基础，才能实现，证明生存的价值与意义。成功的背后总要有默默的耕耘，所谓“没有付出，哪有回报”也是这样的道理。茅竹，当它在前五年之内，人们不会发现它任何的生长印迹，直至5年后，它便以迅猛的生长速度不断地使自己毅然挺拔，它的生长速度之迅猛实在让你惊叹不已，更给人思考。即使我们不了解它，我们也应该知道它之所以在5年后毅然挺拔在松林，完全不是巧合，更不会偶然，这一切都应是在它的努力与付出中所换回应有的回报，生活不会有偶然，更不可能有偶然的成功。茅竹的成功，则是它在前5年中日积月累不断吸收能量以而扩大自己的根系所换来的。它的开始，虽显得渺小。但它的迅猛生长却显示出了生命中一种最神奇的力量，它以默默无闻储存了硕大的能量，更创造了生命的神话，这便是茅竹，看似平凡而又伟大。

人生就像茅竹的生长旅程，在旅途中，不免会有痛苦、悲哀与泪水，但这不会成为我们走向成功的绊脚石，只要信念还在，理想还在，就一定能越过重重险阻走向成功，然而成功也是如此，当我们储存了足够的能量，自然而然便发挥出自己所长，去证明自己的生存价值，实现自己的生存目标，所以，储存能量的过程是成功最重要的过程。也是必不可少的人生奠基。

基础尤为重要，它可以使一个看似平凡的人变成伟大，它也是一个平凡之人走向成功必要的能量，万物都有储存能量的基础。人更必不可少，若要成功，则要付了，若要攀登人生高峰，则要储存属于我们的能量。

习作充满人生的激情，从标题上就可以让人们感受到你对生活的渴望和对生活美好的憧憬。而且告诉人们如何走好人生之路，给人生的价值作了一个肯定。

第二篇：攀登科学文化高峰

攀登科学文化高峰

2009-07-18 07:38:00 来源: 解放军报(北京)跟贴 0 条 手机看新闻

作者简介：蒋乾麟，上海市人，1954年3月生，1971年10月下乡，1972年入党并入伍，曾任总政宣传部宣传局局长、北京军区空军政治部副主任、总政宣传部副部长，现任南京政治学院院长，少将军衔，教授、博士生导师。

人的一生在很大程度上是业余时间决定的我们这一代人的科学文化基础先天不足。“文革”之初，我小学未毕业就失学了，后来虽然复课进了中学，但由于所谓的“教育革命”又没学到多少知识。记得那时不设数学、物理、化学课，统称“工业基础知识课”和“农业基础知识课”，外语课唯一留下记忆的是用英语喊政治口号和唱《东方红》，3年多中学学习生活就有一年在工厂和农村劳动。随着拨乱反正的全面展开和逐步深入，1977年恢复了高考制度，激起了多少青年求知成才的渴望。然而，能考进大学的毕竟是少数，已经入伍担任连队副指导员的我甚至连报考的机会也没有。

科学文化教育是军队现代化建设的基础工程。改革开放的总设计师邓小平在1977年12月召开的军委全体会议上指出：“毛泽东同志早就提出过，军队要办成一个大学校。在新的条件下，我们重新强调贯彻执行毛泽东同志的这个指示，显得特别重要。”“要学政治、学军事、学技术，还要学点数理化，学点工农业知识，学点外语。”根据邓小平的这一指示精神，1978年12月总参、总政、总后联合发出《关于军队开展科学文化教育几项落实措施的通知》，把科学文化教育正式列入部队教育训练内容。

于是，部队各种补习科学文化知识的业余学校应运而生。我报名参加了初中文化补习班，原以为参加补习的都是与我差不多的年轻人，没想到还有大我10来岁的团职干部。为了给我们鼓劲，时任学校副政委的吴暇在动员时说：“大家别自卑，你们虽然学历低了点，但阅历、经验堪称社会大学毕业，就是拿复旦大学的毕业生换你们我也不换！但大家也别骄傲，军队干部要知识化、专业化,你们确实有差距，所以要抓紧学习，迎头赶上。”我们备受鼓舞，像饥饿的人扑在面包上，大口大口地吃着文化知识大餐，始终没有饱的感觉，恨不得一下子把所有知识都吃进去。正在这时，传来了中央电视大学中文专业招生的消息，可是已经过了入学考试报名的时间。我毫不犹豫地决定自学跟考，为了早一点把“文革”耽误的时光追回来！

那是难忘的1982年。那一年，我从沈阳军区空军政治部宣传部调入上海空军政治学院。临行前，我特别敬重的一位首长语重心长地说：“你回上海老家安居乐业了，我希望你乐业安居，要始终把乐业放在第一位。”他的话，我一直铭记在心。就在那一年，我既补习初中文化，又开始在没有围墙的电视大学自学攻读大专。也就在那一年，我儿子出生了，欣喜之余深感做父亲的不易，我给孩子起名为“蒋騋”，用了“将来”这个谐音，意即现在尽管有许多困难和艰辛，但将来肯定是美好的。

回忆那3年的业余学习，真是激情燃烧的岁月。错过了最佳学习年龄的我们，在爬数理化之坡时都气喘吁吁。而电大的考试是全国统考，没有老师面授机宜，甚至连考试题目的形式也不知道，其难度可想而知。但我们没有退缩，也没有退路，因为电大考试如果不及格，3年后才能补考，所以每次迎考都夜以继日，不敢有丝毫懈怠。记得第一门课考《中国通史》，我做了上百张学习卡片，画了数十张每个朝代历史坐标图，还特意买了录音机，将自己背的声音录下来，做家务或步行的时候反复播放复习，以加深记忆。为了检验自己学得是否扎实，我将一本10多万字的复习资料给即将小学毕业的侄儿和外甥女，让他们随便问，我如果答不上来就罚钱。他俩问了我半天，结果一无所获。这门课考试我得了96分，为上海一万多名考生最高分。我的信心大增，更加勤奋好学，每通过一次考试就像攻克了一个山头，那胜利的喜悦足以将一切的艰辛忘却。3年后，我以上海考生总分第一的成绩从电大毕业，获得了非常有纪念和珍藏意义的“00001”号毕业证书。学习的进步促进了工作水平的提高，这3年我因工作成绩突出先后被嘉奖和记3等功一次，1985年1月从副营职干事被破格提拔为宣传处副处长，两年后又当了处长。

业余学习的收获使我一辈子受益。它给予我的，不仅仅是文化知识的丰富和学历层次的提高，也不只是工作水平的提高和职务的提升，更重要的是使我养成了业余学习的良好习惯。如果说当初业余求学主要是为了弥补自己科学文化基础先天不足，在竞争发展中不被淘汰，功利和实用色彩较浓、外在压力较大的话，那么今天则更把它当作了生活的需要、日常的自觉。从那时至今，我几乎没有晚上12点前睡过觉，总要看一会书才睡得实；如果哪天没有看书学习，感觉就像没有吃饭、洗澡一样。

重要的角色转换是人生成长的关节点

从上世纪80年代中期开始，为适应干部“四化”的要求，军队院校大幅度增加在职干部学历教育。尽管业余学习获得了大专毕业文凭，可是我总有点不甘心，尤其因为在学校工作，更感到自己的学识水平不够，希望能够入校接受正规培训。当时我是机关最年轻的处长，政治部董润民主任是抗战时期参加革命的老前辈。当我忐忑不安地向董主任汇报这一想法时，没想到他欣然答应，说“年轻人爱学习要鼓励”，还带我一起到学院施志清院长、张集合政委那里当面请示。首长们都表示支持，施院长还明确要求到其他院校去培训，不要“近亲繁殖”，每次放假要向他汇报学习情况和其他院校的教学经验。我高兴得一晚上没睡着觉。

那是恢复军衔制的第二年初秋，肩扛中校军衔的我去南京政治学院报到。“首长，您找谁？”一位清秀可爱的年轻哨兵很有礼貌地问。我心里美滋滋的，不无自得地回答：“我是来上学的！”进了政工系二班，同为中校军衔的班主任张晓为热情地将我送到宿舍，耐心指导我蚊帐怎么挂，鞋子怎么放，被子怎么叠……我得知，我们班29名学员参差不齐，职务连营团都有，年龄差了一轮，我是全班职务最高的，也是全院学历教育唯一的正团职学员。当天晚点名，张主任非常正规地一一呼点全班学员，又非常认真地要求我们尽快实现从部队到院校、从工作到学习、从领导干部到普通学员的“三个转变”。出人意料的是点名一结束，他居然把学员带到我宿舍床前，说：“内务，就照老蒋的做。”我这才明白他白天对我特别“指导”的用意。无形中，我成了“样板”，整理内务乃至其他，丝毫不敢马虎、松懈。熄灯睡觉，躺在床上的我怎么也睡不着，不只是因为刚入学兴奋，而是因为长期养成的“夜猫子”生活习

惯，此刻正是读书、思考和写作的最佳时间。当一个人不想睡觉而硬让他躺在床上时，那个痛苦真不堪言，于是辗转反侧，一夜无眠。第二天发了校徽。也许是宣传处长的职业习惯使然，我到学院门外书店去看看有什么好书、新书。脚步刚迈出校门，只听见后面一声断喝：“站住！出入证？！”回头一看，正是我报到时给我指路的那位年轻哨兵。我指了指马路对面的书店，心想这还要什么出入证。“不行！学员没出入证不准出门。”真有点训你没商量。我悻悻地往回走，心想昨天的“首长”和今日的“学员”，差别怎么这么大呢，不由感叹道：“当你佩上白色的校徽（教员干部发的是红色校徽），就意味着到了最基层。”

第一次集合站队出操，第一次检查头发指甲，第一次打扫卫生评比，第一次行进唱歌、第一次紧急集合……这么多“第一次”对我来说既是那么熟悉又那么陌生，真有点“参军入伍18年，一夜回到新兵连”的感觉。

如果说管理上的不适应只是初期阶段性的话，那么学习上适应与不适应的矛盾，则一直伴随着在校培训的全过程。记得刚开始对老师课堂提问有点打憷，尤其是上英语课，大家基础普遍较差，可是教我们英语的年轻教员张永喜特别认真，常常是“哪壶不开提哪壶”，真让人感到有点下不了台。个别学员也许角色尚未完全转换过来，面对年龄比自己要小10来岁、职务比自己低好几级的教员提问，有时就出现了拒不回答的尴尬局面。好在成年人的心理调节能力相对强一些，我们渐渐地适应了这种提问、测验、考试接踵不断的学习方式。压力变成了动力，后来英语水平提高之快连老师都叹为奇迹。我从入学时所记英语单词不足以装备一个排，跃升到毕业时能装备一个加强团，第二年参加全军高级专业技术职务外语统考，几乎没费什么劲就顺利过了关。

我深知在自己的军旅生涯乃至一生中，入校培训这样的角色转换属于“机不可失，时不再来”，一再告诫自己要多学一点、钻深一点、学好一点。结果考了20多门课，我绝大多数优秀，其余也是良好，还在《人民日报》、《南京政治学院学报》等报刊发表了18篇文章，并参与编写出版了4本书。实践表明，同样本科毕业和授学士学位，其含金量是不一样的。我想，如果少一点学历意识，多一点成才观念，少一点自我放纵，多一点自我激励，那么在校就一定能学到更多的东西，将来也一定能抓住更多的机遇。

两年入校培训很快过去了。当我作为全校唯一的优等生毕业时，并没有太多的欣喜，却有了更深的感悟。人的一生其实是在不断地变换角色，由此丰富着我们的经历和阅历。重要的角色转换是人生成长的关节点。能不能及时作出调整，适应角色的转换，反映出一个人的综合素质，也考验着一个人的发展潜力。

学习的最高境界是学会学习

发生在上世纪90年代初的海湾战争，拉开了现代高技术局部战争的帷幕，对军事人才培养提出了新的更高的要求。长期在机关工作的我，萌生了到人才培养第一线去当教员的念头。经过南京政治学院两年的系统培训，更坚定了我当教员的决心和信心。

后来，我与裘克人教授、栾景顺教授主编出版了《军队政治工作理论新探》一书，被评为全军院校政治理论优秀成果一等奖。这时空军政治部拟提拔我到政研室工作，通知先去帮助工作。在空军机关半年多时间，领导几次谈话就正式调动征求我意见，我都表示还是想当教员的愿望。返校一年后，时任空军政治部副主任冯永生来学院出席空军院校讲课观摩比赛，听了我临时抽题仅一天准备的“为人民服务”一课，他给了我很多鼓励，评委们给这一课打了最高分。

学院领导认定我在教员岗位上很有发展，有意识地加强培养，决定让我到复旦大学在职进修，攻读思想政治教育专业硕士学位，为我将来当博导创造“45岁以下博导须有硕士学位”这一必要条件。复旦大学与我所在的空军政治学院相邻，一直是我所仰望和向往的地方，能到这样一所著名高校学习进修，真让我兴奋不已。导师邱柏生教授是复旦大学法学院副院长，以前就认识，他笑着对我说：“你本来就是硕导，再来读硕士不必太费力；不过复旦有规矩，读书、听课、讨论和作业等，该做的还得做，该交的还得交。”几个学期下来，让我领教了什么是名校、什么是名师，高层次高素质人才是怎么培养出来的。我所有任课老师都会给学生开出必读书目，这些书目大都是本学科前沿或经典之作，导师的学识水平从开出的书单中就可略见一斑。接着组织讨论，题目经常是规定阅读书目观点之间的比较分析，如果没有认真阅读和思考，讨论发言就无从谈起；讨论的方式类似“头脑风暴”，导师鼓励学生有独特见解和创新观点，最后归纳点评都很精辟到位。我与复旦大学的年轻研究生们一起学习讨论，受益颇多，他们扎实的学识基础、开阔的学术视野和率真求实的探索精神，都给我留下了深刻印象。

让我没想到的是，在复旦大学进修期间空军下达了调我担任宣传部副部长的命令。都说干部工作经常跑风漏气，何况我还在空军机关帮助过工作，可这一次调动我事先浑然不知。我心里虽然有些想法，但军人以服从命令为天职，这个道理我懂。人到了北京，可是我没有放弃进修学习，在导师的理解支持下继续攻读，利用探亲休假集中参加听课学习和讨论，以致有的任课老师还不知道我已调离上海。对老师们布置的作业，我都认真按照导师的要求“该做的还得做，该交的还得交”，修完了规定的学分。尽管由于没有时间复习参加外语统考和论文答辩，最终未能获得学位，但我深感这在职进修的过程是升华学习的过程，不仅夯实了理论知识基础、拓宽了学术研究视野、提高了思维分析能力，更重要的是进一步学会了学习。其实，学习的最高境界不就是学会学习嘛！

在空军和总政机关工作10多年后，我又重返学校工作，报到第二天就走上讲台授课，一年下来讲了200多课时，成为名副其实的教授，还被推举为国务院学位委员会军事学学科评议组成员

第三篇：培养良好习惯奠定人生基础

培养良好习惯奠基美好人生

——《校本课程》之一斑

小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力、健康体魄的培养和教育。简而言之小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。我校属于一所农村小学，学生所处的家庭环境和周围环境等都和城市小学有很大差距。在这种条件下培养学生良好的行为习惯刻不容缓。

教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯”。培根也说过，习惯是人生的主宰。年龄尚幼的小学生正值行为习惯养成的关键时期。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。所以我校把“好习惯的养成”作为重点内容，从日常生活和学习细节做起，常抓不懈。

一、说教不如行动

好的行为习惯不是一天两天就可以养成的，需要常抓不懈。同时教师只注重一味的说教起不到根本作用。多少次苦口婆心地教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国，爱党之类的大道理，对于现在生活条件好的小学生来说，我们的语言总是显得苍白无力。面对这些情况特别无力。因此，要走出“唱高调，不实际”的误区，一定要从实际生活入手，讲究教育实效。比如怎样激发学生爱国主义情感，讲先烈们抛头颅洒热血的故事，看相关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。一个好孩子要爱国必须先爱校，爱家，如果他连最亲近的家人和老师都没有感恩之情，何来爱国？所以老师们要经常利用班会和活动课等时间，开展如“好孩子，做家务”“今天我当家”“感恩的一天”等活动。把教育和实

际生活联系起来，用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。

二、爱校就是爱家

由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，校园里乱扔垃圾的现象很严重，特别是中午期间，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。针对这一问题，我校准备开展 “学校是我家，行动靠大家”的活动。首先让全校同学共同签下倡议书，以身作则，不乱扔一片纸屑和垃圾。同时我们注重每天卫生打扫，加强平时检查和监督。指派学生检查，为班级评分，进行评比。及时进行总结和表扬优秀班级和优秀个人。比如哪位学生看见纸屑、垃圾主动捡起它，为其个人增加积分等等。这项活动自始至终训练着学生不乱丢乱扔的行为习惯，既美化了校园，又净化了学生的心灵。

三、注重鼓励促发展

行为习惯就是生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。当学生在一些方面有进步时就要及时进行总结评价。着重从突出的好习惯方面进行评价。如做人、生活、学习、合作四个方面，并进一步将四大方面一一细化，如“学会做人”这一重点的训练要点有：

（1）团结同学，不打架，不骂人；不说脏话；（2）尊敬教师，见到教师要主动问候；（3）尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人；（4）会使用文明用语；（5）不在教室和走廊追逐打闹；积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。对这些细化后的内容对应选出表现优秀的学生进行表扬，以带动每个学生养成良好的行为习惯。

四、从严要求得进步

“没有批评的教育是不完整的教育。”恰当地惩罚会使学生在内心深处深刻反省自己，达到“吃一堑，长一智”的效果。当我们在表扬优秀学生的同时也不能忘记对于违反纪律的学生进行批评教育，如果熟视无睹，放任不管，就会影响到其它学生，他们可能认为自己的行为不是违反纪律，或认为即使违反了，教师也不敢处理，久而久之，待你非处理不可时，再去批评惩罚，他们就极可能不接受你的处理。一味的纵容会带来严重后果。所以在适当的时候恰当的处理问题有百益而无一害。比如学生在校园里乱扔纸屑或垃圾被别人发现，就让他当一天的“小义工”，课余时间，巡察校园环境，及时捡起校园中杂物，或暂时监督校园不文明现象等。其实学生不可避免会犯一些错误，关键是我们如何去正确处理，在正面教育引导的基础上，施以适当的并有针对性的惩罚措施，让学生为自己行为负责，也着实起到了良好的教育效果。

冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功；纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，只要我们老师坚持不懈，我们的学生一定会从细节开始，逐渐养成良好的行为习惯。

大贾乡学校

2012.10

第四篇：攀登世界第一高峰教案

《攀登世界第一高峰》教学设计

一、录象导入，激发兴趣

1．师:同学们，你们知道世界第一高峰是哪一座山峰？

2．边看录象边介绍：看，这就是世界第一高峰珠穆朗玛峰，它高8848米，相当于21个金茂大厦的高度，山上终年积雪，空气稀薄，气温极低，平均气温在零下40——50度左右，但是它却是登山运动员最向往的地方，他们把登上世界第一高峰作为自己运动身涯的最高荣誉。3．听了老师的介绍，看了画面，你有什么感受吗？

4．刚才我们很多同学都谈到了登上世界第一高峰是一件很不容易的事情，但是我们的登山运动员却把五星红旗插上了世界第一高峰上，今天就让我们一起跟随着运动员的足迹去攀登世界第一高峰 板书；攀登

5、齐读课题

二、学习课文1——2小节

1、接下来邵老师给你们一张时间表，请你们自己轻轻的读读课文，然后说说在不同的时间里中国登山健儿干什么？（出示）

2、交流

3、师：谁能用简单的语言把它连起来说一遍 4、5月24日清晨，四名运动员决定“突击登顶”，因为当时连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠峰照得晶莹夺目，正是登顶的好时机，运动员们决定集中力量，加快速度，完成登顶任务，这就是突击登顶。

三、读片段，品悟语言

（一）学习第三小节

1、自由读课文第3小节。要求：遇到生字，读准音，然后看看读的过程中有什么问题，在边上打上问号待会儿提出来

2、检查反馈

（1）指名读课文3小节（2）说说有什么问题吗？

A、课文里的台阶是真的吗？为何称“第二”呢？外国探险家为何认为它“不可逾越”？

B、为什么刘连满要让同伴们踩着他的双肩向上爬？

C、队员们为什么要犹豫？

D、队员们为什么眼里噙着泪花踩在刘连满身上？

E、为什么中国登山队要攀登世界第一高峰呢？

3、释疑：

（1）出示简图。了解“第二台阶”。

（2）为什么外国人说“第二台阶”是“不可逾越”的？哪里看出不可逾越，默读，找出相应的句子

（这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。）师： A、“又陡又滑”到什么程度，书中是怎么写的？

B、“攀援”什么意思？（抓住东西向上爬。）

师：运动员们只能用双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，请同学们想一想，这里的“抠”能不能换成“抓”，“蹬”能否换成“踩”

C、指导朗读，谁来读这句句子，师：他读出了登第二台阶的艰辛，指名读、齐读。

（3）师：登第二台阶如此艰难，那么中国登山健儿逾越了第二台阶吗？他们是怎么逾越的？请你自己再读课文，找到他们逾越第二台阶时的动作，并把动词圈出来。

（4）学生交流

（板书：蹲、噙、踩、攀）

（5）师：再看一下你们刚才提的问题为什么队员们眼里噙着泪花为什么要犹豫呢？

A、“犹豫”什么意思？（拿不定注意）队员们为什么拿不定主意呢？找找书上的句子

这里还有一份资料请大家读一读

B、看了资料，你认为这是什么样的泪花？（激动、敬佩、崇敬）C、队员们犹豫不决，舍不得踩，但刘连满是怎么做的？

刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”

A、师：什么是斩钉截铁？（说话办事坚决果断，毫不犹豫）

师：从“斩钉截铁”这个词中，可以看出刘连满的态度是很坚决的。

刘连满斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩，上！”老师的读法与书上一样吗？你觉得哪一种更好？为什么？ B、个别读，齐读

6、小结。师：刚才我们一起学了课文的第3小节，队员们是如何登第二台阶的（板书：登“第二台阶”）

（二）学习四、五小节

1、师：逾越了第二台阶，这时，他们满怀信心地向峰顶进发，（板书：登顶）可是在最后的冲刺阶段，困难却越来越大了，队员们碰到了哪些困难？自己读四、五小节，找找课文中的有关句子。用浪线把它画下来

2、交流

困难：

① 夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着。③气温骤然下降了许多。④随身携带的氧气越来越少。⑥夜更深了，远处山下一片漆黑。⑦此时他们已经疲惫不堪。学习: 疲惫不堪（什么是疲惫不堪）

师：是啊！从5月24日清晨到现在的深夜已经快将近一天了，就是在平地上走上一天就已经让人受不了，更何况是登这样的险峰，难怪队员们会疲惫不堪。

3、师：面对这样的困难，队员是怎样对待的？划出有关句子。用直线划下来。指名读（板书：咬紧、屏住、顽强向上爬）

4、为什么书中的“一步、一步”要用逗号分开？

5、看录象

6、录像结束，师：这就是队员们在最后冲刺阶段登顶画面，7、回答问题：（队员们每走一步，都必须咬紧牙关，屏住呼吸，把脚踏进厚厚的雪里，重重地喘上一口气，再往前迈一步，他们迈出的每一步都是那么艰难。）

8、谁来读句子，读出步子的艰难。个别读，齐读

9队员们的顽强精神终于换来了成功，谁来用激动的语气宣布这激动人心的时刻，齐读，“啊！成功了„„”

四、总结全文，完成练习

1、登上峰顶十分艰苦，课文用了“征服”这个词，“征服”的意思就是用武力使之屈服，可是我们的登山运动员没有用一枪一弹，你认为他们是靠什么征服世界第一高峰的？板书：勇敢顽强 团结协作

2、学了课文，同学们肯定有很多感受吧，请你用“我真——”的句式说说自己的感受。

3、播放歌曲《红旗飘飘》

4、师：中国人真了不起，创造了前所未有的奇迹，他们的名字永久地刻在了珠穆朗玛峰上，鲜艳的五星红旗在世界第一高峰迎风飘扬。

板书：

35、攀登世界第一高峰

登第二台阶 蹲 噙 踩 攀 登顶

咬紧 屏住 顽强向上爬

第五篇：抓住年轻优势,奠定美好人生发展基础(稿件)

抓住年轻优势，奠定美好人生发展基础

——一位从教30多年的老教师致即将踏上学校岗位青年教师的话

贵州省安顺市实验学校周晓秋

一、前言

青年教师们：伴随着暑假的结束，你们就步入学校，走上三尺讲台，开启你们育人事业的篇章。作为一个在教育事业上辛勤耕耘30多年的老教师，我首先祝贺你们在人生旅途中已经走上了一条成功的道路，因为能够走上教书育人的工作，证明你们已经具备了成功人才的基本素质。其次，我也要感谢你们，你们正在担负起传承人类文明火炬的重任，希望人类文明的火炬在你们的手里燃得更旺，让人类文明之光照亮社会的每一个角落。

记得二十多年前，我也曾是青年教师队伍中的一员，面对着你们的加盟，心中充满了无限感慨，既有欣慰，也有几分忧伤，欣慰的是我们的教育事业又增添了新鲜血液，后继有人；忧伤的是我美好的年华已成昨日黄花，青春不在。带着这样的心情，我与青年教师们说说自己粗浅的人心感悟，与大家共勉。

二、光阴似水，岁月无情

二十多年前华夏大地上有一首广为传唱的流行歌曲——《年轻的朋友来相会》，歌词中既有对当时青年的激励，更有对美好未来的憧憬。歌中唱到：再过二十年，我们来相会，伟大的祖国该有多么美。

当时我与本校许多青年教师们在一起高歌的时候，虽然也有对祖国、对家乡、对学校、乃至对自己人生的一点点憧憬，但总感觉二十年那将是多么遥远的未来，因此，对歌曲中表现的时光流逝，缺乏真实的感受，那时，一说起21世纪便会感到遥不可及。

然而就在我们对光阴的流逝缺乏足够清醒认识的时候，我们见证了21世纪的世纪之交和千年更替的盛典。如今，一个让我们曾经感到遥不可及的新世纪不仅来临，而且世纪变迁又已经成为很远的过去。

如今，我们伟大的祖国不论从经济总量，还是国防科技；也无论是生活质量，还是国民的信心，中华民族已经切切实实地屹立在世界民族之林，让蒙受了百年屈辱的华夏民族真正实现了梦寐以求的强国夙愿。这就是在历史的长河中短短的20多年中，九州大地上所发生的沧桑巨变。

曾经我与大家一样因自己的年轻而自豪，然而就在我们沾沾自喜，忽视珍贵生命而虚度 1

年华的时候，白发已悄然爬上我们的少年头。回首往事，真正才体会到日月如梭、光阴似箭，无情的岁月已在我们的心灵和躯体上烙下了难以更改的人生轨迹。作为一个年过半百的中年人，我切实感到了花开花落能再发，人生少年无二度的残酷现实。可是人生到中年才有此感悟，总让人感到“人生苦短，岁月无情”的几分婉惜与无奈。

但总比至今一些还在昏昏噩噩、无所事事的人来说，又有了一点清醒。如果说我今天还能够担任学校一点工作担子的话，如果我也可以把这看作一点点成功的话，那我所依赖的正是对岁月流逝的恐慌和勤奋。因此，作为一个过来人，我要大声地向青年朋友们疾呼，珍惜美好时光。

三、只争朝夕，千里之行始于足下

珍惜时光不是一句口号，它要求我们每一个青年教师，要抓住年轻的优势，为自己创造美好的人生，奠定良好发展的基础。珍惜时光其实很简单，就是将自己的理想落实到我们每天每时的生活和工作等行动之中。但往往不容易做到持之以恒。

我们大家都渴望成功，渴望受人尊敬。然而成功不会在等待中自己到来。尊敬也不会在无为中获得。

如果我们还期盼自己的人生璀璨，还希望在即将离开人间的时候，不会因碌碌无为而懊悔，那么，我谨劝告青年教师们既不要沉浸在对明天的幻想之中而让时光白白流逝，也不要因羡慕他人的成功而垂头丧气，失去积极上进的信心。

鲁迅先生说过：青年们，“一要生存，二要温饱，三要发展”，谁如果在获得了生存后不求温饱那是蠢才；谁如果耽于温饱而不求发展，那是可怜儿。今天你们虽然已经获得了一份体面的，受人尊敬的职业，应该说温饱是无忧的了，但是如果我们仅仅满足于这点而不求发展，那就是鲁迅先生所说的可怜儿了。更何况在市场经济环境下，优胜劣汰，不发展就要落后，落后就会衣食有忧。

因此，求发展不仅是我们走向成功的必然道路，同时也是我们今天求生存、求温饱的必然要求。

求发展不是好高骛远。旬况说，不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以至江河。任何人的成功都不是一蹴而就的，他是在无数个严寒酷暑中的不懈努力，是在点点滴滴的细微工作中的勤奋耕耘。作为教师，成功就在我们认真地备好、上好每一节课，满腔热忱地关爱每一个学生，严谨地批改好每一本作业。长此以往，成功的花环已离你不远。如果我们想在这些细微的工作中偷一点懒，认为学校领导为何要求我们这样严格和这样高的话，那么我相信这样的人，正在背离成功的大殿。

虽然这样做是有些累，但要想收获成功，没有捷径可走。不播种的农民，永远也不会有

收获的一天；播了种，不勤奋耕耘的人，也不会有丰收的喜悦。一个想成功的人，必须经过自己长期的奋斗方可看到胜利的曙光。当你收获着成功果实的时刻，当你享受着用奋斗换来人们尊敬的目光的时候，一切的付出便会显得多么的正常和必要。

所以，不要小看我们目前所做的任何一件事。每一件小事的成功，都会关乎我们成功大厦的构建。在学校成功大厦的构建中，离不开备课、上课、批改作业、辅导学生，离不开做实验、写论文、作课件，组织学生开展活动等看似平凡的“琐事”。

四、静下心来做学问，是金子总会发光

成功人士不管做任何事情，都有一个共性，那就是——认真，可以说认真是造就我们通向成功的起点。

做学问就要耐得住寂寞，作为教师，就要静下心来去观察和研究教学过程，分析教学对象，就要不断地学习新的教育理论、掌握新的教育教学方法，并自觉地将新的教育理论与教学实践结合，开创性地进行教育教学活动。

教育教学具有继承人类文明的职能，但更有启迪人类智慧的作用。一个好的教师必定是一个勇于创新、大胆实践的人，任何默守成规，只想坐享前人营造的绿荫的人是难以获得成功的。

做学问首先就要读书，只有读书方能知我们的不足，青年教师们要在不断的读书中丰富我们自己，完善我们的知识结构，其次就是要敢于实践、敢于应用，在实践中逐步成长，最终达到发展自己。

我们一定要戒除浮躁的思想，不要希冀一时一事就荣登成功的宝座，也不要一有一点成绩就喜心于怀，止步不前，要知道，强中还有强中手，只有谦虚才会换来真才实学，才会赢得前进道路上广泛而真诚的支持。

天道酬勤，哪一位青年朋友这样去做了，无论他在什么地方，也不论他从事的是什么工作，成功的桂冠总会降临头上。我们不要总是担心，机遇为什么还没有到来，要知道机遇垂青于有准备的人，是金子，就会发光。

我认为，当今时代，一个人如果能够潜心20年干好一件事情，那么，成功于他来说，无异于囊中取物。之所以大多数人远离成功，并不是他们有智商问题，而是他们不仅缺乏专心致志的精神和顽强的意志，而且总是在挑剔工作的轻重与劳累、抱怨收入的多寡与不均。其结果，数十年过去了，挑剔也罢、抱怨也好，丝毫没有改变他们不如人意的人生状况，更未能给他们带来生活的幸福和快乐。

五、青年教师是学校的未来，学校是青年教师创造事业的沃土

毛主席说过：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人象八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。

在学校青年教师是教育教学的生力军，是教育事业的接班人，是学校在21世纪初期快速发展的中坚力量。学校的希望在你们，社会的发展在等待着你们，你们的亲人也在盼望着你们的成功。

俗话说，流水的营盘，铁打的兵。

学校这块人类文明圣火传递的接力赛场，冬去春来、寒来暑往，人类文明的火炬终将传到你们的手上，这是自然法则和历史的必然规律。

今天你们选择了学校、选择了教育，社会也选择了你们。学校需要你们、时代需要你们、社会需要你们。现在，你们走上圣洁的讲台是社会和时代的光荣召唤。

教育是神圣的、是太阳底下最光辉的事业。抚今追昔，在我国上至万世师表孔子、下至现代社会无数令人尊敬各界人士，许多都是从教育的三寸讲台，走向辉煌的人生境界。从事教育，传承文明是你们十分荣幸的历史使命。

今天，你们以学校为荣，未来学校将以你们为荣。

常言道，教学相长。日新月异的学校是你们专业成长的沃土，教育教学工作是你们人生发展的最佳平台。

作为群体来说，青年教师思想活跃，你们携带着当代最新的知识和技能信息，是先进文化的承载者。你们少有羁绊，富于创新，最有激情，是推动时代改革和发展的动力源泉。

从古至今，学校不仅是文化传承的圣地，同时也是文化交融和诞生的基地之一。当今时代，通过互联网，将古今中外人类的“大脑”呈现在人们的面前，而学校正是接触、运用和创新人类“大脑”最频繁、最有成效的场所。在这里，各种文明现象和思潮进行着撞击与融合，接受着传承者的选择与抛弃。同时也碰撞出新的文明火花和智慧。

青年教师在这样一个世界多元文明汇聚交融的现代学校环境里，你们敏锐的思想和富于创新的特质，更加上青年人的激情，使你们犹如畅游在人类智慧海洋中的生灵一样，使你们的人生获得宽广的发展空间；也好比一颗种子植根于肥沃的广袤大地上，学校为你们的才艺成长将提供不竭的养分。当然，这一切都必须依赖于你们大到对社会、对时代、对教育、对学校，小到对你们自己的人生，乃至于对你们工作的目标、内容、方法、过程和结果进行全面、持久的观察和深入的思考。

学校工作的根本目的在于育人和育才，而育人育才是一项难度系数很大的事情。之所以难，是因为我们工作的全部目的就在于塑造人的灵魂。而这也正是我们工作的崇高和伟大之处。

从社会学和生物学的角度来看，从古至今没有两个完全相同的学生，更何况人来社会的发展使得教育的标准和内容也在不断更新，再加上教育者自身的素质影响，导致教育的结果千差万别。

社会与时代的要求和教育对象的变迁、教育教学内容的更替和教育教学方法的改进等等这些每时每刻发生在校园环境中的现象和问题，是我们每天工作必须面对的任务和内容。

由于上述教育现象具有许多不确定性，因此，我们教师的工作每时每刻都在面对一些新的挑战。俗话说，挑战与机遇并存。举重运动员不向新的目标挑战，便没有成功。我们教师每战胜一个挑战，便获得一个成功。而无数小小的成功所构成的砖石，将垒起一座辉煌的成功殿堂。所以说，学校是我们青年教师创造事业的沃土。

现在无论是国家，还是学校，都在为青年教师的人生成功搭建一个个健康成长的平台，这是历史的机遇和你们的幸运。

最后，我真诚地希望步入教师岗位的每一位青年教师：抓住机遇，发挥年轻的优势，找准目标，以自己顽强的意志和无穷的智慧创造出辉煌的人生。

2010年8月15日