培养良好习惯 奠定美丽人生5篇

第一篇：培养良好习惯 奠定美丽人生

培养良好习惯 奠定美丽人生

现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的习惯。”《普通高中语文课程标准》中明确指出，高中语文课程应该在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力和探究能力。要提高学生的语文素养，培养学生的三种能力，就必须注重学生习惯的养成。高一是形成各种良好习惯的关键时期，习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终生受益。基于此，我们高一语文集备组老师们首先学习了《高中语文新课程标准》和相关教育理论，认识到高中语文教学要着眼于学生全面发展，主动发展和个性特长得到发展，使学生在中学时代就形成良好习惯、科学思维方式和健全人格，使学生学会自主管理、自主学习和自主活动，使学生养成创造意识和创新精神，使他们成为未来社会的“真人”。为学生终身的发展、可持续发展奠定坚实的基础，而不是近在眼前的高考。我们理念是不单为高考而教学，把迎接高考检验作为教学目标中的一个小目标，把为学生未来发展作为大目标。

一、学生现状调查与分析

在高一学生入学后，我们首先对学生进行了调查和研究，分别从学生阅读现状，学习方法，学习习惯等方面进行广泛的调查和分析研究，发现学生阅读面比较狭窄，阅读时间少，没有养成阅读思考的习惯；没有主动写作练笔的习惯；没有静心倾听的习惯；学生学习方法停留在初中阶段的死记硬背；自主学习、合作学习的能力较弱。鉴于学生存在的问题和新课程语文教学的要求，我们认为在高一阶段亟待解决的问题是高初中知识的衔接、学习方法更新和良好习惯的养成，并决定把培养学生的良好习惯作为高一语文教学的重中之重，用爱心和细心塑造每一位学生，用多彩的活动吸引每一个孩子。

二、具体实施过程：

1、理念先行。首先，集备组老师统一认识，把“为每一个学生二十年之后着想”作为教学的出发点，重在培养学生未来发展所需要的能力和习惯。然后，通过班会和家长会跟学生和家长沟通，让学生和家长都认识到语文学习中良好的阅读习惯和自我学习能力的重要。引用旅美学者、著名批评家薛涌《美国如何拯救大学语文》中的一段材料：“根据对120位美国大企业人事部的负责人的调查，写作水平一直是高工资、高技术的标签，是成功者的基本特征。那些写作不行的人不容易被录用，也很难获得提升。三分之二的美国大企业的雇员，许多日常工作要通过写作来进行。80%以上的金融、保险、房地产等服务业中的公司，在雇用员工时要考察写作。40%的公司要特别培训写作技能不足的员工。美国公司在这方面的投资，一年估计达31亿美元。”

学生和家长在思想上能够引起重视，为日后指导学生进行阅读、写作活动奠定良好的基础。

2、以课堂教学为主阵地，教给学生学习的方法和培养良好的习惯。然而，习惯养成落实在行为上、语言上、思维上，又是具体的微观的，体现于一举一动，一言一行。习惯养成的教学任务，无论是教学大纲还是课程标准，只是泛泛的“要求”，具体落实操作全在教师自己。鉴于此，我们每周开设一节先行课，每个老师在先行课中都会根据自己的特长确定一个学习方法指导或良好习惯培养的目标。

高一学生刚刚升入高中，有些同学还停留在初中的学习状态，从学习习惯到学习方法还不能完全适应高中的教学，这样我们就要通过课堂教学逐渐渗透，教给学生学习的方法，培养注重积累、仔细阅读、认真倾听、静心思考、主动发言、及时预习复习和梳理等良好的学习习惯，学会自主学习和合作探究。

袁芳老师在指导学生做课堂笔记方面有独到之处，比如学习完一篇文言文，她指导学生从重点文学常识、重点实词、重点虚词、古今异义、词类活用、特殊句式、重点语句翻译几个方面进行整理，教师检查时一开始一定要严格及时，表彰整理得好的同学，选出优秀范本班级展览，在全班形成一种良好的氛围。时间长了，学生就会自然而然形成一种良好的做课堂笔记的习惯。

邢军老师在学生评价方面有深入的思考，她认为课堂评价要细致，肯定优点，给全班同学做出范例，以后学生回答问题时就会自觉不自觉的学习这个学生的优点，如表达时语言用词准确，句子完整等。指出问题，要切中要害，帮助纠正，不能一味的只是表扬。既要保护学生的积极性，还要让他真正有所收获。注意细节，如纠正学生的口头语、不雅的习惯动作等。在她的指导下，学生的口头表达和评价能力有明显提高。

黄向君老师注重学生阅读方法的指导和良好的阅读习惯的养成。“不动笔墨不读书”是他时刻提醒学生的一句话。他指导学生阅读，要求学生打开书本前准备好纸笔工具书；阅读时精神专注，边读边勾画圈点，遇到生字词，随手查阅字词典，注上字音字义；阅读中，瞻前顾后，左勾右连，联想想象，随手批注；阅读后，整体思考，提炼主旨，梳理思路，抄写字词名句美段，记下联想感悟，等等。他在指导中身体力行，比如板书，书写一笔一画，字迹清晰工整，笔画顺序规范，字体工稳漂亮，点读一丝不苟，版面条理明晰，通过久而久之的耳濡目染，对学生书写习惯起到示范熏陶作用。

培养整体阅读把握一篇文章主旨的习惯，教给学生可按三步走：第一从题目人手，分析题目短语、短句的结构，确认题目包含的内容范围，意义侧重，悬拟可能表达的思想主旨和表达形式；第二，阅读中用不同符号圈点勾画由题目分析显示出的关键信息；第三，回头检视圈点的内容，梳理整合思路主旨，结合背景体会作者意图。正确的方法步骤，是引导学生进入诗文的门径，盲目无序的阅读，费时费力，也养不成固定的习惯。

徐立群老师在诵读习惯的养成方面有她的方法：（1）让早自习成为定时诵读的时间；

（2）每节课前2分钟铃声一响即让课代表起头全班背诵诗文；（3）课上，老师抓住经典诗文进行诵读指导，如《归去来兮》的停顿的把握，《赤壁赋》感情的起落；《再别康桥》的节奏美等。（4）重视引导学生多读书，丰富人生体验，丰厚个人底蕴，因为诵读的本质不在技巧，而在涵养。

写作是一项最基本的语文能力，在高一阶段，主要是培养学生敏锐捕捉生活现象、感受生活的能力。张艳老师指导有方：

（1）在平时教学时，我们非常注重培养学生的写作习惯，注重帮助学生积累写作素材，即使在阅读教学中也会有写作教学的渗透。例如，在教第一模块的《师说》《归去来兮辞》，这样的名家经典文章时，我们会一方面引导学生复习初中学过的相关诗歌，一方面找一些与作者有关的材料如梁衡的《读韩愈》和佚名的《陶公祠的菊花》给学生阅读，并要求学生写读书笔记，在课堂进行交流。这类文章，本身文笔就很优美，对作家的介绍形象生动，学生再以读后感的形式加以巩固，这样就可以帮学生树立起一个立体的“韩愈”和“柳宗元”的形象。在交流中，学生也做到了互相学习，取长补短。

（2）我们还比较看重学生的片段写作能力。例如在进行《赤壁赋》教学时，我们在分析文章深刻哲理的同时，抓住了文本的两个重要意象：水和月，分析了在自然中、历史中和哲理中的月的不同特点，引导学生把握意象的关键，就是抓住事物的客观特征来表达主观感情，然后让学生再去找几个诗词中的常见意象，结合自己的情感写一段话，学生写得都很投入，片段也很优美。

（3）在大作文训练中，我们坚持各班推出优秀作文，形成级部范文的优秀传统，重视课堂点评和自我评改，每个班每次争取推荐不同的学生的作文荣登级部范文榜，让更多的学生获得成功的经历。对于范文，学生已经能做到头头是道的分析其优点，并且提出改进建议。

目前我们正在尝试进行升格作文训练，即把问题作文（选择标准是在一次作文中，大多数学生容易犯的同类错误）印成学案，引导学生去发现作文存在的问题，再提出修改方案，以形成一个“自己发现问题——深刻认识原因——动手解决问题”的良性循环。

例如，一次作文的题目是：

请以“我心中的”为题目，按要求作文。要求：先选择一个自己熟悉的景、物把题目补充完整，比如“康桥”“冷雨”“银杏”等等。然后根据自己对这一事物的深切的感受，浸透自己对事物的体验和感悟。

问题作文片段：

我心中的明月

自古以来，夜幕下的一轮明月深受文人墨客的喜爱，人们纷纷用诗歌、词曲来赞颂、讲述他们所认知的明月，仔细想想，明月如此的受人追捧是不无道理的。

“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”就像这句话写的那样，每个人的心里都有一轮与众不同的明月。

“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”这是白居易在《观月有感》中所写的一句诗。当时的白居易所处的时代战乱不断，灾难深重，兄弟手足不得已而各奔东西，当他重回故乡的田园时，昔日的屋舍虽在，但手足亲人已离散在各地，那时的他犹如千里雁、犹如九秋蓬一般的孤苦。当他在夜月下遥望天际的时候，情不自禁地回想起天各一方的亲人们，或许他

们也像自己一样在思念着亲人，于是便创作了《观月有感》，借明月来抒发自己对亲人的思念之情。

„„

学生的问题分析：没有体现“我心中”，说的是古人心中的月。

修改片段：我心中的明月

自古以来，明月深受文人墨客的喜爱，大家纷纷用诗歌、词曲来赞颂明月、抒发情感，仔细想想，不无道理：或许是因为月光普照大地，可以表达对故乡、亲友的想念；或许是因为深沉的夜幕衬托的月光更加皎洁，可以寄托诗人最高洁的理想；或许是想借明月来感悟人生……

读了这些作品，我的心中也升起一轮明月，在很多重要时刻，我都会情不自禁地想起她。“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”白居易曾借明月表达战乱后重回故土，对手足亲人的思念，读到此，我不禁抬头望向窗外，看着明月，思绪飘到千里之外：远在他乡的舅舅，您还好么？您也会经常思念我们么？多希望有一天，我们不需要那些繁琐的手续，能一家人自由地团聚在一起，共赏明月，欢度中秋……

我赞美明月，因为她能带去我对亲人最真诚的祝福。

……

另外雷老师、吕雪、刘雪、马晓博等在指导学生积累、背诵等方面也都做了比较深入的探讨，总结出一套行之有效的办法。

3、突出主题活动，让学生在主题活动中提高认识、养成良好习惯、塑造优秀品德，开展丰富多彩的活动是目标达成的有效载体。

（1）借助校本课程“经典的魅力”，引导学生走进经典，感悟经典的魅力。

由于受现代科学思维方式的影响太大，加上功利和浮躁，今天的人们，很少注重自己人格的养成。现代人在理解古代经典时，有时会不自觉地受实用、功利思想的影响，误以为古人的修身思想不切实际，而不知道是自己把古人的思想矮化甚至丑化了。针对这种现象我们选择了古代文化中儒、释、道各家的经典，引导学生去阅读体味。本学期我们选择了《弟子规》《论语》两部经典作品作为校本课程内容。上半学期由白长青主任主讲《弟子规》，效果很好，下半学期由语文组黄向君、张艳、徐立群三位老师和白长青主任，分别从“德比才更重要”、“为人处世的学问”、“慎言重行，夫子之道”、“哲人心目中的孝”几个专题解读孔子的《论语》。学生通过听老师解读经典，不断提高自身修养，完善自我人格，从而更广泛地阅读经典，通读《弟子规》《论语》等，然后延伸到道、释等各家的经典，养成阅读经典的习惯。

（2）读书笔记写作与交流活动

学校还向午间在校的学生开放阅览室，学生利用每天中午和周末的时间阅读经典作品以及《语文读本》、《新课堂语文课外阅读》中选定的篇目。然后选出自己感兴趣的一篇写读书笔记或随笔，每周一篇。然后由老师和同学共同批阅，选出优秀读书笔记，打成电子稿，建立学生个人文集。目前多数同学已经有了自己的文集，并且为自己的文集取了名字。比如

高一（1）班刘阳的文集名为“冬天里的花朵 ”，意取“愿我的文章能像冬天里的花朵一样温暖别人，鼓励别人，感动别人”；高一（3）班满阳同学的文集名为“惜兮”，“珍惜吧，现在的青春时光是每个人最宝贵的，每一个人都要学会珍惜，时间匆匆不可能静止，但是我们可以运用文字，将每一刻的感动都记录下来，事过人迁以后，再翻阅会有更深的触动。”学生都能根据自己对读书笔记的理解给自己的文集命名。

每个月对学生的读书笔记进行精心筛选，选出优秀文章印发给学生，要求学生通读所选文章，然后从中选择自己最喜欢的文章进行点评，进行读书笔记交流。交流过程中同学们各抒己见，思想互相碰撞，共同提高认识，同时在写作技巧和方法上也有很大的收获。通过交流更加激发了学生的读书热情，乐读、爱写、勤交流的习惯已在学生中悄然养成。

（3）举办各种竞赛活动，激发学生学习兴趣，养成勤思考，爱写作的好习惯。本学期我们精心组织了几次大型的竞赛：

2010年11月第六届中国中学生作文大赛山东赛区“山东教育报杯”征文比赛，整个级部同学全员参与，经过老师精心挑选，选出了64篇优秀作品参加省级评选。

2010年11月中国教育学会主办的的2010年全国中学生语文能力竞赛，有近半数同学参加预赛，有46名同学进入全国决赛。

2010年12月ACTS全国校园素质教育综合素质能力竞赛作文大赛，有84名同学参加，学生反映良好。

2010年12月全校高一级部经典现代诗歌朗诵比赛，学生积极参与，从筹备制定规则和评分标准、主持到评委都由学生自己组织，各个班级都有朗诵才能出众者涌现。学生通过比赛，学生收获颇丰，倾听和踊跃表达自己的观点的习惯逐渐养成。一班的主持人在最后的主持感言中说道：“经过了这次的锻炼，增添了我的信心，锻炼了自己的能力，也发挥了自己的潜能。在最后的颁奖环节，我看到了合作的重要性，从统计分数到排名次，环环相扣，在最短的时间内达到较为完美的效果。这次诗歌朗诵会使我获益匪浅。希望学校能多举办一些类似于本次朗诵比赛的活动，在丰富我们的课余生活的同时，也能提高我们的能力，培养我们各方面的素质，让我们能更好地适应素质教育的新要求。”

习惯，是具体的行为方式，是一步步的操作顺序和步骤，是认识思考的一个角度方法，是具体行为长期沉淀形成的意识。教给了一种方法步骤，要持续地要求学生去习得，不能半途而废。习惯养成训练，实际上就是反复明确规范，执行规范，按规范思考，按规范行动。

每一个学生都是一个富有创造性的主体，他们有无尽的潜能需要我们去挖掘。作为老师，我们应该不断给学生创造展示自己的平台，让他们尽情挥洒，在高中阶段形成受益终生的良好的习惯，掌握自主学习和自我反思的能力。

青岛九中高一集备组

2010.12

第二篇：培养良好习惯奠定幸福人生

培养良好习惯奠定幸福人生

枣阳市第三实验小学 陈善荣

伟人教育家叶圣陶说过：教育就是要培养好习惯。多年来，枣阳市第三实验小学把培养学生养成良好行为习惯作为一项重要工作来抓，对培养儿童做人、做事、学习等良好行为习惯进行了积极、有益的探索，取得了明显成效。

一、开辟养成教育阵地，构建养成教育网络

学校无闲地，处处都育人。为了创设有利于学生健康成长的环境，学校从课内到课外，从校内到校外，积极开辟养成教育阵地，大力构建养成教育网络。

一是积极营造养成教育氛围。学校在校园建成以培养学生行为习惯为主题的养成教育文化墙，在校门口树立《三实小学生风范》、《三实小三字歌》警示牌，在教学楼前悬挂“行为养成习惯，习惯形成品质”、“养成良好习惯，奠定幸福人生”等蕴含养成教育理念的标语，在班内制定班级文明公约。通过营造养成教育文化氛围，给学生营造一个文明、健康、活泼、向上的学习环境。

二是利用国旗下讲话进行养成教育。学校通过一周一个教育主题的方式，每周一升旗时对学生进行文明、安全、学习、卫生、生活等五大方面行为规范的认知教育，全方位多角度地引导学生养成良好习惯。三是利用班队会进行养成教育。学校每学期制定详细的班队会活动计划，每周班队会时间，都有目的、有计划、分步骤对学生进行规范训练，促进良好行为习惯的养成。

四是开发校本课程资源进行养成教育。学校根据自身实际，积极开发校本课程资源，在学生中广泛征集并创编《三实小学生养成教育儿歌》、《三实小学生风范》等校本教材，科学有效地创设一种“身临其境”的体验氛围，调动学生参与的积极性，引导学生在创编中主动体验生活，学习做人，并在自主体验活动中自我教育、自我发展、自我完善。

五是家校配合开展养成教育。学生在校外活动时间是养成教育的短板和空白，为确保学生的学习和活动始终在有效的监控之下，学校制发《致家长一封信》，请家长自觉配合学校抓好养成教育，使学生不良行为持续得到矫正，好的行为不断巩固和深化。通过教育逐步要求学生在家能够做到：为家长倒一杯水，说一句问候的话，做一件家务事；假期在家做一次小主人，学会招待客人、买菜、做饭。通过家庭的配合教育，引导孩子体会父母劳动的艰辛与不易，让孩子更加懂得尊敬长辈、学会感恩。

二、开展主题教育，促进良好习惯养成一是开展规范达标活动，培养学生良好习惯。学校制定《三小学生一日常规》、《三小学生良好行为习惯养成教育规范》、《三小学生风范》、《三小学生三字歌》、《三小学生八荣八耻》，对学生在学校、家庭、社会上的言行等做了明确的规范，分学段对学生开展规范达标活动。低年级以“学规范、守规范”为主题，中年级以“守规范，找差距”为主题，高年级以“养习惯，做示范”为主题开展系列活动，通过学生自评，班组互评，班主任总评相结合的形式，培养学生养成良好的行为习惯。

二是开展每月养成一个好习惯、改掉一个不良习惯活动。学校每学期初确定养成教育计划及详细的考评细则，每月围绕一个主题开展活动，月底组织评选“行为规范示范班”和“每月之星”，促进学生养成良好行为习惯。三月和九月我们以养成良好文明习惯为主题，组织开展“文明用语我会说”、“三弯腰”、“学雷锋见行动”、“文明礼仪伴我行”等活动，评选12个“行为规范示范班”，每班评选出10名“礼仪之星”。四月和十月以养成良好安全习惯为主题，组织开展“安全教育讲座”、“安全演练”、“上下楼梯安全四不”、“课间活动安全四不”、“交通安全四不”、“饮食安全四不”、背记“110、120、119、家庭住址、家长电话”、等活动，各班评选10名“安全之星”。五月和十一月以养成良好学习习惯为主题，从认真书写、学会倾听、善于思考、与人合作、勤于阅读、按时完成作业等方面对学生提出要求。六月和十二月以养成良好卫生习

惯为主题，组织开展“个人卫生检查评比”、“校园、班级卫生大检查”、“你扔我捡”、“不带零食、冷饮进校园”、“爱护环境人人有责”等活动，各班评选10名“卫生之星”。一月、二月和七月、八月以养成良好生活习惯为主题，向学生家长印发《致家长一封信》，从锻炼身体、勤于动手、勤俭节约、懂得感恩、守时惜时五方面提出具体要求，请家长配合监督，并对学生表现作出中肯的评价。开学后各班回收致家长一封信，并请学生对自己假期表现进行总结，结合家长评价和学生投票评选出“生活之星”。

三、开展特色教育活动，增强养成教育效果

一是开展“五个一”活动，锻炼学生的实践能力。“五个一”即：3－6年级各班学生在每节语文课前轮流安排人进行一分钟演讲，人人上台，个个演讲，提高学生的口头表达及临场发挥能力，同时也促使学生养成课外阅读的习惯；每天做一项力所能及的家务活，培养学生的孝心及感恩之心；每周开展一次“心理话大声说”活动，释放学生的心理压力，解除学生心理困扰，培养学生健康的心理素质；每月学唱一首红歌、军歌，提振学生的精神风貌，培养学生团结协作、不怕吃苦的精神；每月开展一次自信心教育活动，培养学生自信、自立、自强的良好品质。

二是开展“五好”活动，提升学生综合素质。“五好”即：读好书、写好字、做好操、扫好地、走好路。学校利用早读、班队会等时间每天组织学生读一个小时的书，并通过开展“班级读书会”、国学经典比赛、古诗背诵比赛、“好书伴我成长”征文、读书节以及家庭亲子共读等系列活动，引导学生读好书。每天中午让学生练习20分钟的的钢笔字或毛笔字，引导学生写好字。同时规范学生大课间活动，制定大课间活动流程，对每个环节都做详细安排，把大课间活动作为一节育人、健身的艺术课来上，引导学生做好操。学校要求各班每天“两打扫四保洁”，每周一次卫生大扫除，并组织开展“不乱丢乱扔”、“爱护校园环境”等教育活动，引导学生扫好地。此外，我们要求学生每天中午、晚上放学必须站队、呼自信心口号、唱歌、踏步离校，引导学生走好路。

三是实施自主管理，培养学生管理能力。学校推行学生值周制，每周安排一个班50人在学校重点部位定点、定人、定责进行轮流值周；在各班设立安全、卫生、礼仪等多个监督岗，安排学生监督员管理本班学生；实行班务事学生承包制，让每位学生承包一项班务事，使班内“人人有事做，事事有人做”，强化学生责任感。同时制定班级及学生考核细则，并成立以“少先队大队委、值周班”为核心的检查专班，每天对学生各项活动和行为进行监督检查，每周一小结一公布，每月一汇总，每学期一评比，评选出文明班级、文明学生、优秀队干部、优秀值日生等，让学生在管理中矫正不良行为，在管理中促进良好行为习惯的养成。

四是开展廉洁教育活动，播撒廉洁种子。每学期定期组织学生开展“八个一”活动：读一本廉政故事书、讲一个廉政故事、画一幅廉洁画、写一幅廉洁书法、赛一次“读书思廉”演讲、寻一个廉政榜样、办一期廉政手抄报、开一次廉洁教育中队活动，播撒廉洁种子，培养学生“崇廉尚洁”意识。省市领导对学校“廉政文化进校园”工作进行了视察，并给予了充分肯定。学校“廉政文化进校园”活动在襄阳电视一台进行了两次专题报道。经验做法《文化校园的美丽蝶变》在省《楚天风纪》上推广，并以《清风正气满校园》为题在《襄阳日报》刊发。学校被襄阳市授予“襄阳市廉政文化进校园示范点”称号。

五是开展课外文体活动，培养学生兴趣特长。学校每月开展一次象棋、跳棋、乒乓球、跳绳等传统单项小型体育比赛；每学期组建15个学校中心活动队及班级兴趣小组，利用周二下午二、三节定期开展活动；每学年举办一次艺术节、体育节、读书节、英语节、科技节等大型主题活动。学校还搭建平台，通过组建文学社，创办“小白鸽”文学社刊，成立“小天鹅”艺术团，全面培养学生的兴趣特长，提高学生能力。

六是开展“问题学生”转化活动，帮助学生健康成长。针对少数学生存在“打电子游戏、打架、不爱学习”等不良习惯，学校每学期开展问题学生“四个一”活动：即每名校长、中层干部包保一名“问题学生”，每周主动与“问题学生”进行一次一对一谈心，每月组织问题学

生与家长进行一次“亲子热线”交流，每月举办一次“问题学生”讲座，给予点滴温暖，引导“问题学生”每学期改掉一个不良习惯，帮助“问题学生”不断进步。

辛勤的付出，换来的是成功的喜悦。走进校园，学生的变化处处显现：随时可以听到学生“教师您好”的问候声，随处可见学生弯腰从地面拾起纸屑的现象，校园干净整洁，学生上下楼靠右行等等；学校先后涌现出一名“湖北省百名优秀少先队员”、一名“襄阳市十佳少先队干部”、一名“襄阳市首届十佳美德少年”、两名襄阳市首届英语口语大赛一等奖、两名襄阳市读书演讲金奖及一名枣阳市首届少儿才艺大赛金奖等一大批优秀学生。

第三篇：培养良好习惯奠定人生基础

培养良好习惯奠基美好人生

——《校本课程》之一斑

小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力、健康体魄的培养和教育。简而言之小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。我校属于一所农村小学，学生所处的家庭环境和周围环境等都和城市小学有很大差距。在这种条件下培养学生良好的行为习惯刻不容缓。

教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯”。培根也说过，习惯是人生的主宰。年龄尚幼的小学生正值行为习惯养成的关键时期。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。所以我校把“好习惯的养成”作为重点内容，从日常生活和学习细节做起，常抓不懈。

一、说教不如行动

好的行为习惯不是一天两天就可以养成的，需要常抓不懈。同时教师只注重一味的说教起不到根本作用。多少次苦口婆心地教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国，爱党之类的大道理，对于现在生活条件好的小学生来说，我们的语言总是显得苍白无力。面对这些情况特别无力。因此，要走出“唱高调，不实际”的误区，一定要从实际生活入手，讲究教育实效。比如怎样激发学生爱国主义情感，讲先烈们抛头颅洒热血的故事，看相关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。一个好孩子要爱国必须先爱校，爱家，如果他连最亲近的家人和老师都没有感恩之情，何来爱国？所以老师们要经常利用班会和活动课等时间，开展如“好孩子，做家务”“今天我当家”“感恩的一天”等活动。把教育和实

际生活联系起来，用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。

二、爱校就是爱家

由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，校园里乱扔垃圾的现象很严重，特别是中午期间，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。针对这一问题，我校准备开展 “学校是我家，行动靠大家”的活动。首先让全校同学共同签下倡议书，以身作则，不乱扔一片纸屑和垃圾。同时我们注重每天卫生打扫，加强平时检查和监督。指派学生检查，为班级评分，进行评比。及时进行总结和表扬优秀班级和优秀个人。比如哪位学生看见纸屑、垃圾主动捡起它，为其个人增加积分等等。这项活动自始至终训练着学生不乱丢乱扔的行为习惯，既美化了校园，又净化了学生的心灵。

三、注重鼓励促发展

行为习惯就是生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。当学生在一些方面有进步时就要及时进行总结评价。着重从突出的好习惯方面进行评价。如做人、生活、学习、合作四个方面，并进一步将四大方面一一细化，如“学会做人”这一重点的训练要点有：

（1）团结同学，不打架，不骂人；不说脏话；（2）尊敬教师，见到教师要主动问候；（3）尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人；（4）会使用文明用语；（5）不在教室和走廊追逐打闹；积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。对这些细化后的内容对应选出表现优秀的学生进行表扬，以带动每个学生养成良好的行为习惯。

四、从严要求得进步

“没有批评的教育是不完整的教育。”恰当地惩罚会使学生在内心深处深刻反省自己，达到“吃一堑，长一智”的效果。当我们在表扬优秀学生的同时也不能忘记对于违反纪律的学生进行批评教育，如果熟视无睹，放任不管，就会影响到其它学生，他们可能认为自己的行为不是违反纪律，或认为即使违反了，教师也不敢处理，久而久之，待你非处理不可时，再去批评惩罚，他们就极可能不接受你的处理。一味的纵容会带来严重后果。所以在适当的时候恰当的处理问题有百益而无一害。比如学生在校园里乱扔纸屑或垃圾被别人发现，就让他当一天的“小义工”，课余时间，巡察校园环境，及时捡起校园中杂物，或暂时监督校园不文明现象等。其实学生不可避免会犯一些错误，关键是我们如何去正确处理，在正面教育引导的基础上，施以适当的并有针对性的惩罚措施，让学生为自己行为负责，也着实起到了良好的教育效果。

冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功；纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，只要我们老师坚持不懈，我们的学生一定会从细节开始，逐渐养成良好的行为习惯。

大贾乡学校

2012.10

第四篇：培养良好习惯 奠定美好人生

培养良好习惯 奠定美好人生

亲爱的老师们、同学们:

金色十月，天朗气清，秋风飒爽，再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟少年朋友们交流的话题就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神；

2、坚强的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13％的人“坚持认真完成作业”；66.8％的人非常喜欢“独立做事情”；79.73％的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05％的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。

再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做„„勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真„„事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

考取取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”

今年以全区第六的成绩考入校本部的××同学对自己的初中生活作了阶段性总结，下面让我们来共同分享她的总结：

××同学总结说从小学到初中是个飞跃，知识跨度大，而且适应新环境也需要一段时间，但××同学自有绝招：“学生最重要的事情是学习，我觉得自己只要在学习上进入正轨了，生活上呀，与老师、同学的交流呀，自然也就随之进入正轨了。”她并不担心新环境会影响自身学习，反而觉得学习能带动对环境的适应，要做到这一点，就是让学习把自己一天的生活安排得满满的：早上6：30起床，随手放一段英语听力，不管什么材料，“主要是保持自己的语感”，7：20开始早读，正式上课了，她聚精会神，并拿出笔记本记下当堂课的疑问，下课了就找老师讨论，如果问了还是没有想通，她会在放学之后又找老师“追根问底”，“总之当天的问题当天一定要解决掉”。“不留遗憾”，“但是，难题一定要自己先想，实在想不出了才去问老师，不能一开始就抱有依赖心理，这样的话就不可能有所进步。”有一次，因为一道数学题做不出来，××一下课就想解法，结果到放学了还是没结果，她才迫不得已请教了老师，得知答案后，她还不甘心，又询问了做这种题的技巧，然后又认真思考了自己为什么当时没能解出来，直问到自己没有一点疑问了，才善罢甘休。回家之后，从晚上7：00开始做作业，尤为关键的是留出充裕的时间整理当天各科的知识点，对一天的学习进行总结和反省，“当然主要是英语、语文和理科的，政治历史地理生物一般一周整理一次”。“提前预习第二天要学的知识也是必不可少的，那样听起课来就更有针对性”。做完这些事情，××每晚大概10：00就能睡觉。从不熬夜，她称这样的习惯一直坚持到初中毕业，就是初中的最后关头她也努力做到早睡早起。

从××身上我们可以看出，良好的学习习惯是学有所成的关键。青少年朋友们要特别注意养成以下两个至关重要的习惯：

1、制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成2、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。

同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。

学习用品全带齐，按时到校不迟到。

进门下车讲礼貌，看见师生问声好。

因病因事不到校，坚持请假要做到。

课前准备要充分，提前预习效果好。

坐姿端正专心听，积极思考勤动手。

下课先让老师行，有始有终堂堂好。

出操整队上操场，队列作到快静齐。

课间休息出教室，远望蓝天或绿色。

有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。

放学之后被放松，独立作业勤复习。

找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

同学们这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，金秋十月，是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年朋友则是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第五篇：培养良好习惯 奠定美好人生演讲稿

培养良好习惯 奠定美好人生演讲稿

亲爱的老师、同学们：

你们好！

当我们看着五星红旗徐徐升起，国歌雄壮地唱起使，我们的心头不由升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟同学们交流的话题就是《培养良好习惯奠定美好人生》。

法国学者培根曾经说：习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。的确，习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，好习惯发挥了至关重要的作用。

举例来说，他们在童年时，有的人“坚持完成作业”，有的人非常喜欢“独立做事情”，有的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”，而有的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；(国旗下讲话　www.xiexiebang.com)有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做······勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真······事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

从这些人身上我们可以看出，良好的学习习惯是学有所成的关键。培养良好的习惯，我们应该怎样付出自己的实践呢？

1、制定计划的习惯，制定计划是为了坚持，大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2、尊啥哦常规的习惯，有些事情虽小，但一直做好它却不容易，比如衣服整洁讲究仪表；校园内外要讲礼貌；宿舍就寝按时睡觉；出操整队快静齐好；食堂就餐节约忘不了；因病因事请假要做到等等。

3、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，就好像一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。

当然，良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，这些基础的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

同学们，让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯去奠基，成就生命的精彩吧！

谢谢大家！