2010届初三英语备课组第二学期期末工作总结

第一篇：2010届初三英语备课组第二学期期末工作总结

2010届初三英语备课组第二学期期末工作总结

陈毓雯

时间飞快地流逝,在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全年级学生的英语水平,我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作:

（一）、计划周详，落实到位。

为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，统一测试。我们每一个单元都进行统一测试且根据学生的做题情况对教学计划进行调整。争取每单元过关。

狠抓常规教学,我们按时按量地完成了整学年的教学任务, 由于提前进入复习，确保了教学计划的稳步实施。

（二）、夯实基础，因材施教。

经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种情况，我们利用我们科组自编的《中考英语单元检测》和《中考同步训练》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读能力较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作能力较差的同学，帮助他们分析自己的具体情况，有针对性的进行写作训练。一些写作能力实在太差的同学，我们准备了各种不同类型的范文，要求他们模仿练习背诵。

词汇是组成语言的最基本的单位, 提高学困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法, 句法的同时,大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须利用晚修时间督促检查本班学生英语单词,短语,句型的背诵落实情况。我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体学生。

（三）、课堂开放 , 交流学习。

为了充分挖掘组里的优秀资源,为了达到共同提高的目的,我们的课堂是开放的。组里甚至校外的老师都可以随意进入我们的课堂听课。备课组经常鼓励老师们互相听课,新老教师互相学习,例如本学期符方少老师的英语写作训练汇报课，白云老师的词汇教学展示课都获得了好评。

教学工作一定得了解学生的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的学生，我们只有从教学上下功夫，从教师自己下功夫。我们备课组经常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的海南中考试题力争少时高效,少走弯路。

（四）、兢兢业业 ,完成相关工作

1.本学期我们组年轻教师出色地上完了本学期的汇报课。

2.组里部分老师按时按量地完成了第一第二及第四次月考的模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。

不足之处：

学生语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对学生的辅导,关爱还不够到位。今后还将要继续努力工作,争取较好的成绩。

初三英语备课组

2010.6.17

第二篇：初三英语备课组第二学期教学计划

初三英语备课组第二学期工作计划

一、指导思想

结合对我校2014届初三学生第一学期期末考试细致深入的分析，准确把握

学生们的现状，在备课组内继续深入学习研究课标及中考说明的精神，深入研究

近3年益阳市中考试题以及2014年益阳市各区县模拟试题考察的内容及重点，明确各项知识与技能在中考中的要求；研究上好复习课的有效方法及途径，做好

初三总复习的各项工作，努力提高教研工作的质量。

二、本学期的复习内容，形式及安排

本学期为19周，除去两次模拟考试占用6天，清明节、劳动节各占1天，学校月考占时6天左右，体育加试、体检等不确定因素大约3天，有效教学时

间最多为16周。

第一轮——课本复习；第二轮——专项技能的复习；第三轮——综合复习。

共三轮复习

内容：

一 课本复习

二 专项知识与技能的复习

操练近三年中考试题及2014年益阳市部分区县模拟试题各专项训练（单选，完成句子，听力理解，阅读理解，完形填空，书面表达）的部分。帮助学生进一

步理解并掌握中考说明的语言知识及语言技能细目中对语法及听，读，写的具体

要求，理解不同语言材料的功能及特点，掌握各类试题解题的思路，方法及技巧。

1）语法复习

代词，介词1节，形容词，副词1节，非谓语动词与情态动词1节，连词 状

语从句1节，动词时态及被动语态1节，宾语从句1节，综合练习1节。

2）听力理解训练

直接获取信息，筛选信息，综合理解1节，推理判断和主旨大意1节课，听

写训练1节，综合练习1节。

3）阅读理解训练

篇章结构与句子间逻辑关系1节，关键词训练与直接获取信息1节，筛选信

共4页，第1页

息与综合信息1节，长难句理解与词句意推断1节，深层理解1节，逻辑推

理1节，主旨大意1节，五选四及阅读理解专项各1节，综合训练（A, B, C,D篇）1节。

4）完形填空训练

词汇在语篇中的意义及其用法1节。近义词辨析训练1节，篇章层次训练2

节，句子层次训练1节，综合练习2节。

5)书面表达专项训练

审题及分析要点训练1节，常见话题下的词汇和基本句型的造句练习1节，连词及从句训练1节，文体结构和段落层次训练1节，书信，提示词两种提

供情景的命题方式的综合训练共3节。

三、综合复习

1.依据一二模试卷分析及近五年北京市中考题的内容及要求查找漏洞，按项

目归类。

2．精选并整合2014年益阳市部分区县一二模试卷的试题进行强化训练。

3．针对反复出现的问题各校有针对性的自编部分反馈试题，针对不同层次的学生反复进行反馈训练。

综合复习，做好综合试题的分析及查缺补漏的工作，有针对性的提高不同层

次学生考试成绩。结合学生实际情况确定分析问题所在，精选部分区县试卷

进行强化训练及针对问题进行复练。

四、复习中的注意事项

（一）认真学习，研究2014年中考说明以及《课标》中课程在知识与技能方

面的五级要求，明确各项知识与技能在中考中的要求；认真研究近五年中

考试题的命题方向，归纳考查点，明确中考试题考察的内容及重点。从而

较好的把握中考的方向，明确复习目标和复习思路。

（二）科学认真地做好本届学生的英语各项技能的追踪分析与研究，充分利用

区期末考试及一二模各项考试分析数据，对所教的每个学生各项知识与技

能进行跟踪分析，研究、了解学生的现状，并将不同学生的学习层次划分

出来。做到复习心中有数。有效提高复习的针对性及质量。

（三）精心准备，归类整理复习课中所需的各项复习资料，以备复习时使用。对区里进修时提供的大量资料,教师必须精心选取,切勿题海战术。

（四）认真研究，探索复习课的复习规律及复习方法，根据中考的要求及我校

各班学生的实际情况制定切实可行的复习方案。每节复习课的都要有针对自己学生的精心设计的教案和学案，加强复习课的针对性及实效性。

具体方法：

1．专项训练要与常规训练相结合：

1）词汇要坚持每日的常规训练，每天按话题归类的词汇复习，认读并听写

40词，争取从开学到一模前，一模到中考再复习两遍。

2）重点句型，语法，听力，阅读及写作要在专项训练的同时坚持每日的常规训练，时间安排上可与专项训练相交叉。

a.句型每日按中考50个重点句型（中考题及模拟试题中选取）要求学

生练习，背诵并检查3-4个句型的默写。

b.听力每天练习10-15分钟。（选取中考或模拟试题）.c.每天阅读文段1篇，每篇250-400词；生词不超过3%，加强单词，词

组与句型的复现（选取中考或模拟试题）。

2.专项复习课要确保复习资料与中考试题考查的角度一致，要强化各项能

力的训练及解题的技巧与方法。教学过程要体现层次性和针对性，不同的学生群体要有不同的训练目标，逐层落实。每节课都要有对学生可能

暴露的问题的预设，课上及时发现问题及时解决并复练反馈。

3.综合复习课包括综合试卷练习课，试卷分析课及重点问题的归类整理的反馈训练课。综合试卷的训练要与专项训练相结合。每一份试卷教师都

要认真批改并精心分析学生存在的问题，扎扎实实的上好每一节试卷分

析课，引导学生加强自我分析，自我反思的能力，（五）认真分析初三学生认知和心理特点，加强学生的思想工作，多鼓励学生，帮助学生树立学习英语的信心，克服畏难情绪，激发学生学习英语的热

情和兴趣，给予每一个学生针对性学习方法的指导及建议，帮助他们取

得理想的成绩。

总之我们认为备课组应积极参与区教研活动，坚持把教研活动的精神体现到本校的备课活动之中。我们相信在教研员的带领下，在我们初三备课组的团结合作下，发扬不怕吃苦的精神，多动脑筋想办法，我们一定会取得理想的中考成绩！

初三年级备课组

2012/2/26

第三篇：初三物理第二学期备课组工作总结

初三物理第二学期备课组工作总结

一学期来，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，本备课组认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务。现将本学期工作总结如下：

本人、周春霞老师在曹校领导下自知初三的责任大，任务重的特点，按照学校规定定时备课，并认真上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛搜集各种资料，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本备课组的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，备课组基本上做到了进度统一、资料共享。老师之间团结合作，互相帮助，共同提高。较好地坚持了备课组活动，制定并落实了各项教学常规。本备课组教师注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维能力.保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课一节,了解现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与本校和外校的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过本学期每人至少两次开公开课,使本备课组教师意识到了自己在教学方面的不足之处，教学水平得到提高，从而更促进了物理教学。

6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，各班的物理成绩都取得了一定的进步。

7、注重教学反思，每次模拟考试后都进行反思，交流得失，设计补缺措施。

我们在集体备课中收集了许多资料，通过修改形成了我们自己的课件，教案。通过集体备课，我们得到了成长。也丰富了自身的教学经验和教学智慧，对教材的分析、把握更准确，教学流程更加清晰。其实集体备课的最大受益者是我们的学生。我们在竞争的基础上合作，在合作的基础上竞争。我组教师明白只有学会合作，才能体现个人价值，才能提高教学效果，才能提高自身素质，才能促进个人发展。

初三物理备课组

2009年6月28日

第四篇：初三英语备课组期末总结

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。

因此学期初，本组制定了主题教研课题：如何进行高效的初三教学。

一、在教学中，我们要求每位教师努力做到”创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。希望借此机会来提高课堂效率,提高教学水平及学生成绩.二、抓好教学业务工作,提高教师的专业素质。

1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

集体备课主要以年级备课组为单位，由备课组长负责，每周保证有二节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。在下学期中,学校布置了学案制订,本组改变了以前的备课一人主讲的传统,改为大家一起讨论,合作制订出有价值的资源.2、积极的参加各种培训，本组教师积极参加各类校,区,市里组织的听课等活动.受益匪浅。

4、积极参加学校及各级别组织的教师讲课比赛及各项评比比赛.。

本学期，我们初三英语备课组共组织集体备课活动13次。参加市里教研活动4次。**老师在期中考试后全区做期中考试总结分析。**老师及**老师在12月为全区教师做公开课.在学校推进“整体建构，和谐教学”的活动中，我们共编辑学案10个。配套的练习题近10套。另外我们还组织本组教师听评课活动，本组教师听评课情况如下：本组教师抽签课共5节。**听课33节，**58节。**35节，王素鹃31节,**90节,**节。

**学科带头人做课一节,**骨干教师做课一节。

本学期老师们具体获奖情况：

……

论文：

……

三对学校工作的意见：

后勤分工不明确，办公设备维修不到位，比如打印机的配备问题。

第五篇：初三英语备课组工作总结

2012--2013上学期初三英语备课组工作总结

-----王慧 本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在新课改的形势下，利用业务学习的时间组织教师学习了新课程标准，并集体讨论如何利用现有的教材在平时的教学中体现新课程标准的新理念，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，在充分发挥集体智慧的基础上尽力做了以下的工作：

一.有效利用“集体备课”平台

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。

2、备教材: 通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。

4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。

5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。

2、落实提优补差计划：各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。

3、夯实双基 ：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型。引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。

4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。

5、真正落实《课程标准》提出的语言能力的要求： 根据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。

7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期五位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习课；夏斯林老师的“听说课”、戴建成老师的“阅读课”、陈昌洲老师、陈志东老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。

8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后, 都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.同时，我们全体老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，多次参加了市、县组织的教研活动，也获得了很多的信息，做到知己知彼。总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘着，因为我们相信：有耕耘才有收获！有耕耘就有收获！