艺术类 播音主持专业 汇报节目方案

第一篇：艺术类 播音主持专业 汇报节目方案

复旦大学上海视觉艺术学院08级播音主持专业汇报演出

暨2010级拜师结对仪式 节目策划案

（讨论稿）

时间：2011年12月21日（周三晚间）

地点：上海共舞台

节目流程：

第一板块 《闪回》——学生步入正统教育体系，“开始发声”

1.情景再现：师生早功训练（现场表演+大屏校园清晨画面，烘托气氛）；

2.开场节目：低年级学生才艺表演（萨克斯、长笛、架子鼓、民族舞等）；

3.主持人上场，串词。

第二板块 《快进》——由点及面，介绍我校创新办学模式以及“拜师结对”推

进情况

1.拟定由该专业毕业生傅昇岽（已任职上海广播电台）结合大屏图文资料，现场简述我校性质、讲述历届“拜师”活动。可利用具体数据论述，内容包含校领导办校理念、十六字方针；该“理念”及“方针”在播音主持专业体现在与业界合作办学，列举带教老师知名度、数量及所带学生人次、合作栏目名称等，形式借鉴东方卫视新闻评论的“人机交互”感；

2.专业阶段性成果汇报：（如：朗诵《沁园春 雪》（龚校长书法背景）和诗歌朗

诵会成熟的节选篇目，结合大屏、灯光、音效包装）；

3.主持人上场，串词。

观赏节目：京剧《穆桂英挂帅》（名角与学生同台，配合唱词：“我不领兵谁领

兵，我不挂帅谁挂帅”，演唱+学生现场书法表演：八字校训）

第三板块 《定格》——因材施教，学生个性与栏目类型定型期

1.新闻、娱乐、访谈、评论、体育解说、双语主持、创意栏目等节目样式串烧。（挑选2至3组由业界老师与学生同台，准备栏目原版片头曲、包装素材）；

2.业界与我校教师现场点评：亲自纠错、演示；

3.介绍学生获奖情况：形式参照第二板块第一个节目。

4.主持人上场，串词。

观赏节目：《水袖》——多媒体艺术(展现我院学科交叉特色与前沿传媒思想)

第四板块 《聚焦》——展示高年级学生实习成果、带出董事单位资源、体现“学

界”与“业界”共赢

1.情景再现实习生在广播录音棚、电视演播室的工作状态。（大屏播放，预先录制，要求具有媒体工作的“现场感”，富有视觉冲击力。台词为业务工作+自述体会。如：黄韵方《看东方》播报民生新闻，播到重庆天气，转而思乡）；

2.装臵艺术节目：《聚焦》（利用“声、光、体”的结合，体现“聚焦”）；

3.领导致辞、寄语。

尾声：合唱《梦是金色的》。

第二篇：中传艺术类播音主持专业面试考试内容

中传艺术类播音主持专业面试考试内容

首先身高，女生要165以上，但是实际考试的时候是不测量的，差不多的话可以虚报一点。太高的女生也不太受欢迎，因为难和男生搭配。男生身高不记得了。身体无残疾等缺陷。无色盲，色弱。五官端正，不仅仅是指端正，老师选择的要求是:小脸，五官集中，有立体感，线条柔和，端庄。主要发生部位(唇齿)动态美观。

声音条件:音质干净，有塑造性。发声器官无病变(老师耳朵都超级尖，建议考试之前去五官科检查一下鼻咽喉及声带的情况，如有问题，及时治疗，因为大概有3成的人有这方面的疾病，但是自己并不知道。)普通话水平能达到二级甲等左右的水平。

初试是一篇自备稿件的朗诵，最好选有意思的故事，千万避开老掉牙的故事，老师每年听几千遍，恶心死了。也最好不要选诗词，不好把握，容易自暴其短。然后有一篇指定稿件的播读，有10分钟准备的，提醒你最好带个小字典，因为偶尔回出现拿不准的读音或生字。复试录象，一个是材料小栏目，自备稿件，可能还会有即兴评述，现场提问等环节。关于服装等，初试最好穿的学生气一点，不要打扮，干净清爽就好了。复试可穿正装，背景颜色是蓝色，女生最好选粉红，粉黄等颜色，千万别选蓝色。好象近两年开始不许化妆了，但是建议你打个粉底，不然在灯光下脸会很花，别的就不用了。

至于录取比例，非常低，我那年是1万多人报名，招40，男女各半，所以女生比较吃亏。最后希望你考试成功。

第三篇：播音主持节目策划

播音主持节目策划

音乐：菊次郎的夏天

主持人：“职来职往，前途宽广”，亲爱的观众朋友们大家好，欢迎走进今天的《大学生之窗》。或许大家会奇怪，我今天怎么喊了《职来职往》的口号，而我们的节目并不是一个求职类节目。其实，我是想说，时间过得真快，当我们还在回望自己年初的样子时，2011年却已渐渐接近尾声。对于那些即将毕业的大学生来说，当他们还来不及回望的时候，就要迈出那走向社会的脚步，而在这个过程中，他们首先要经历的就是面试。对于面试这个饱受关注的问题，或许大家都有一些话要说，今天我们就一同走进、一起讨论一下这个有关求职的话题。今天我们有幸请到的嘉宾有：HiAll团队CEO曾舒煜曾老师，欢迎他 曾舒煜：大家好

主持人：《职来职往》主持人李响，欢迎响哥

李响：大家好，很高兴来到这里

主持人：中国传媒大学08届毕业生张之予，欢迎她

张之予：大家好

主持人：深圳大学大四学生赵旭，你好，欢迎你

赵旭：主持人好，大家好

主持人：在讨论面试之前我想想请问曾老师，对于在大学生之间广为流传的这样“毕业等同失业”这句话您是如何看待的呢？

曾舒煜：毕业等同失业，其实它在一定程度上反映了大学生就业难这样一个现实，但在我看来，这并不见得是见坏事。我想告诉大学生，毕业后不要死守自己学的东西，心胸、眼光放广一点，我觉得不管你读的什么专业，毕业后可以尝试任何东西。也就是说，不要那么着急把自己定型要成为什么，因为青春是最大的本钱。主持人：谢谢，谢谢曾老师！

主持人：张之予是08年毕业的，毕业有三年了，大学学的新闻专业，现在工作怎么样，跟所学的专业联系大吗？

张之予：现在的工作，总体上还可以吧，现在是做杂志社的一些工作，跟所学的专业有一点联系，但联系的不那么具体。

主持人：那你毕业后，面试的时候有过一些特别的经历吗？

张之予：特别倒谈不上，就是刚毕业那会，想到面试会有点慌神。虽然说毕业之前也参加过一些实习啊什么的，但得到那些机会没有经过特别严格的面试，再加上一些学姐、学长、朋友什么的把一些面试官妖魔化了，所以会有点紧张。后来也是经过了几番周折，经过五次面试才签到了现在的工作。

主持人：五次面试是挺不容易的，不过能签到一份稳定的工作也还算可以了。对于即将踏入社会的大学生来说你也算的上前辈了，有什么经验要跟他们分享吗？ 张之予：经验算不上，只是说，面试时难免会紧张，这是人之常情。但只要你肚

子里有货，自信心就增加了，不必过于紧张就好。

主持人：谢谢，谢谢之予带给我们的分享。

主持人：响哥，也看到了，我们的嘉宾，也就是赵旭，是一位即将毕业开始求职的大四学生，虽然说他将来求职的方式可能会有多种，也将面临不同类型的面试，但也不能派出通过你的节目找到一份满意的工作这种可能，作为主持人，你觉得《职来职往》是一个怎样的平台？对于他的求职你有什么建议吗？

李响：如果他上我的节目我很欢迎啊。我认为，站在《职来职往》这个舞台上的求职者都很了不起，现在许多人都不明白自己生活的方向，都很迷茫。而来到这档节目的求职者都是有目标的，都是来寻找自己的方向的，他们有勇气走上这个舞台，直面18位职场达人、面对现场的观众就是一种了不起的体现。就这一点来说，我觉得《职来职往》算的上是一个不错的平台，因为它给求职者提供了一个实现目标的机会。

至于说建议嘛，作为一档求职节目的主持人，在求职方面我却一直很顺利，并没有多少坎坷的心理历程可以在节目中拿出来和求职者以及观众朋友分享，这无疑是一大欠缺，所以我一直在努力，关心周围的生活，搜集我身边朋友，以及周遭发生的故事，以便于积累自己对于求职看法，以便在舞台上能将自己积累的东西与大家分享。很抱歉，我不能给赵旭提供有实际意义的一些建议，但我想说，来响哥舞台，带真材实料，如果你有料，尽管来嘛！

主持人：谢谢响哥，非常感谢响哥！

赵旭：谢谢响哥

主持人：响哥说得很真诚、很实在啊，再次谢谢响哥！那么，响哥，你对于网上或是一些书上所介绍的面试经验也就是面经是怎样看待的呢？

李响：面经会告诉面试者一些加分的技巧，举个简单的例子：小组做presentation时，有的会有板书，记得在演讲结束后，下一组演讲前把板书擦掉，以表示尊重。这些小习惯会为你加分。也许你粗心惯了，上台后很紧张，这时不要刻意提醒自己去擦板书，只要事先提醒一下自己就行。

面经有很多东西，有的适合你，有的不适合你，千万不要死记硬背，了解、事先做些准备就行了，面试中还是要发挥自己的真才实学。要是你确实不清楚在面试中如何表现真实的自己，那就需要有一定时间的实操训练，可以参加由经验丰富的HR做教练的辅导。

主持人：非常感谢响哥这段精彩的话，谢谢响哥，同时我们也希望《职来职往》这档节目越办越好，为更多有方向、有目标的人提供更多的机会！

主持人：那现在让我们来请问一下赵旭，为即将到来的面试做了哪些准备呢？ 赵旭：因为现在学校方面还有一些事情要处理，所以对于面试的准备还是非常有限的，主要是对职业规划做了初步的思考和规划，简单制作了简历，跟一些毕业的学长、学姐、朋友什么进行一些交流，分享一些他们的求职经验，还有就是查阅一些关于求职的资料，也就是跟所谓的“面经”差不多，另外就是关注一些

招聘信息等。

主持人：那么通过跟你认识的那些前辈的交流，以及听完现场的这几位前辈的谈话，你有什么感受呢？

赵旭：与他们交流，包括现场听取前辈的意见建议，我真觉得收获挺大的。自己在准备的时候，会有一些模拟面试那种形式的训练，但模拟就是模拟，也会有那么一些收获，但可以说收获甚微，因为毕竟说，模拟面试不是面对真正的主考官，而且模拟面试策划里包含了一些自己参与设计的一些东西，从心理上无法做到真正的全力以赴。而他们的那也经验、建议，则是通过实践得来的，相对更有实际意义。

主持人：那么赵旭，有这样一个难得的机会，有什么想跟几位前辈交流的吗？ 赵旭：我想请问一下曾老师一些关于面试着装应注意的问题？

曾舒煜：好的，着装应该注意哪些方面，确切地说跟你要应聘的工作有一定关系，应聘者在投简历之前可以做一些简单的调研，了解企业的背景文化和面试流程。就着装风格来说，比如欧莱雅的着装风格轻松化，有点开放，要是穿西装或严肃的着装去就不太合适。看多了面经，会发现互联网、时尚类行业的着装相对轻松，而德国、日本企业的着装要求正规，这时穿西装、职业装去面试就比较合适。赵旭：谢谢曾老师！还有就是，在面试的时候，面试官可能会问你对于加班的看法，如果说很愿意加班，可能会给人留下效率不高的印象，而如果回答说不愿意加班，则又有点对公司不负责任的嫌疑。我想问一下这个问题，在回答时该如何权衡？

曾舒煜：这个问题，我觉得在回答时要考虑一下面试官的倾向，他对加班是一种怎样的看法，差不多会在话语间流露出来，尽量与其保持一致就好了了。当然有的面试官口风很严，你看不出他的倾向性，只要回答说会尽量在规定时间内完成工作就好。当然，这种回答从一些职场菜鸟的嘴里说出来，并不怎么能令人信服，因为对于面试官而言，他们都很清楚，“有资格谈论时间管理的人，必须要有一 定资格才行”。当然，你也可以选择展现自己真实的想法，毕竟，对他们自己来说，没有谁打心眼里想加班，也没有谁真的不想休息。

赵旭：谢谢，谢谢老师的指点。

曾舒煜：不用那么客气，后生可畏嘛！

主持人：曾老师很谦虚啊！那曾老师对像赵旭这样的即将毕业的大学生，还有更多的建议吗？

曾舒煜：说不上是建议吧，只是想跟他们说一下几点。

第一点就是，在面试回答问题时，请不要说一些不相干的，他们问你什么，你回答什么就好。

第二点，尽量不要把自己塑造成高、大、全的人，一个无所不能的超人，超人形象会使企业面试官心中不安，因为他们深知世界上没有完美的人，你把自己说的那么完美，就一定隐藏了什么不完美。

第三点是对一些使用面经的人说的，你要记得，面试官不是老师，他不需要你把答案默写出来，看的是你的综合素质，请牢记这一点。面经可能会提供给你一些HR可能会问的问题，及其考察的要点，仅此而已，至于说你怎么回答，那完全要看现场的发挥。

李响：对于这一点我也想说两句。面试者要很清楚，对面坐着的面试官是活生生的人，不是你可以机械应对的直至试卷。你需要和他有互动、有沟通、有交流，这并没有固定的套路，所以不要试图琢磨面试官，越是这样做，就越可能让面试官一眼看出“看过面经了吧？”这样一个恶性循环。

再好的面经，哪怕它是真经，也得消化了才好，在实践中勇于探索改正，形成适合自己的行为。理论联系实际，实践——认识——再认识……马哲才是真经！主持人：谢谢曾老师，谢谢响哥！希望我们本期的节目对于那些即将求职面试的人会有一些帮助，希望你们求职顺利，早日实现自己的目标和追求。

主持人：谢谢我们到场的四位嘉宾以及现场的关注和电视机前的观众朋友们，谢谢你们！好了，我们今天的《大学生之窗》就到这里，欢迎下期同一时间继续收看，我们下期不见不散！再见！

音乐：JustBlue

播 音 主 持 节 目 策

节目名称:《大学生之窗》 指导老师:安 野 风

班级：新闻091

姓名：陆 扬

学号:0922080120

划

第四篇：播音主持专业培养方案

播音主持专业培养方案

专业大类：传媒专业类：播音主持

一、培养目标和规格

本专业旨在培养具有新媒体思维和广播电视和播音主持理论基础，熟悉广播电视与网络媒介特性，掌握广播电视新闻播音、节目主持、文艺作品演播和影像配音与庆典礼仪主持等技能，具有网络媒介声音、影像产品编辑制作与传播能力的应用性技能型人才。学生毕业后应胜任播音员、主持人、播讲人、配音员、庆典司仪或编辑、制作等岗位，能够在电视台、电台、音像制作机构，礼仪公司、企事业单位、群众文化组织和网络媒体从事声音、影像产品生产和传播或文娱、庆典活动主持等工作。

第五篇：播音主持专业

20世纪90年代以来，我国的广播电视事业取得了突飞猛进的发展，高校播音与主持艺术教育教学虽然也取得了可喜可贺的成绩，但也存在实践教学薄弱的“硬伤”。很多高校的播音与主持艺术教学中普遍存在着“理论学习有余，实践严重不足”的现象，因此对播音与主持艺术专业的实践教学环节进行深入研究和探讨尤为重要。结合实际教学经验，更好的开展实践教学，应该从以下几个方面进行。

加强学科理论学习观摩优秀节目策划过程

毋庸置疑，理论学习的第一位的，一切实践活动都要建立在扎实掌握理论知识的基础之上的。但是理论学习又是很枯燥的，而且纯粹的理论学习如果不结合其他方式进行强化训练，很容易被学生遗忘。当下广播电视事业生机勃勃，不断涌现出优秀节目主持人和节目形式，如果能把理论学习和对优秀作品即主持人节目进行观摩结合在一起的话，不仅可以充分利用资源，而且可以把枯燥的理论学习变的形象而生动。

如《挑战主持人》是中央电视台倾力打造的一档之名栏目，该节目以“挑战主持人，挑战你自己，挑战无处不在”为宣传语，九年间历经改版但精彩不断，并为央视和各地卫视输送了大量的人才，如高博、张湘东、石琼璘、施丹、邱晓雨等。改版后的《挑战主持人》采用马东——张绍刚——叮当串接加点评的“铁三角”模式，有时还连线央视著名主持人朱军、崔永元、徐俐等与选手共迎挑战，是不可多得的、值得播音与主持艺术专业观摩学习的优秀作品。在理论学习的同时结合对《挑战主持人》的观摩，不仅让学生强化了所学的理论知识，而且让学生非常紧密的将所学知识与生动的电视节目直观的联系在一起，帮助学生更好的理解所学理论知识。尤其2007年《挑战主持人》全面改版开始与全国高校合作，对播音与主持艺术专业的学生来说更是把所学知识运用于实践、展示自己的最好机会，所以应积极鼓励学生参加。

加大实验中心建设拓展校内外实习基地

对于播音与主持艺术实践性很强的专业来说，不断更新充实了教学科研仪器设备，改善了实验室条件，校内外实习基地逐步拓展。实验室及实习基地均应满足学生的需要。通过相应的的仪器设备来测试、分析以及鉴赏大量的录音、录像活动是需经常进行且必不可少的实践活动，常见的形式如：播音主持、新闻采访、播音主持录音、电视摄像、后期编辑、演播室导播等。鉴于这些活动都需要在实验室中进行，因此对于播音与主持专业来说，一个完备且能供师生有效使用的实验中心是不可或缺的。

1、设备齐全的实验中心建设

目前我国开办播音与主持艺术专业的学校愈来愈多，但是不少学校的实验中心建设环节还是很薄弱。甚至有的学校所谓的实验中心就是一间堆杂物的小屋子加上几台被淘汰下来的电脑，这样的现状极大限制了专业的建设和发展。一个完备的实验中心需包括软硬件建设和管理制度建设。

针对播音与主持艺术专业所建立的实验中心从结构上至少要包括如下几部分：形体室、语音分析室、录音实验室、摄像实验室、编辑实验室、演播室（厅）。同时这些实验室之间是相互独立但又相互渗透的。

音频、视频编辑，后期制作等活动在播音与主持艺术专业实验中心的实践活动中占相当

大的比重，购买和引进适合专业使用的软件，方便师生教学和学习使用。

根据播音与主持艺术专业的具体情况，可以采取开放式的管理。开放式的管理可以体现在几个方面：实验场地开放、实验设备开放、管理形式开放等。在专业教师和专业实验人员共同负责的前提下，通过一些规章制度的约束，使得学生对实验中心的使用达到良性循环，取得预期的实践效果。

2、联系广泛的实习基地建设

为了满足人才培养的需要，充分利用学科优势和社会资源，逐步建立和拓展校外实习基地，进一步完善实习实践的规章制度，对教育实习和专业实践的管理过程做进一步的规定。同时，制定详细的实习、实践教学大纲，并且选派优秀教师进行实习指导，采用学院集体安排以及自主联系实习相结合的方式，为实习广开渠道，强化了学院实习实践的管理，满足学生教育实习和专业实践的要求，增强了学生的实践能力和解决实际问题的能力。

播音主持艺术专业应该与当地市文化局、旅游局、电视台、广播电台、报社相关单位建立实习合作关系，形成与实践教学内容和培养目标相配套的实习基地群。实习基地的建设不仅提高学生的实践能力和综合素质，还能成为学生初步了解社会的窗口，增强学生的知识与接触社会的能力，提升了学生的自身素质，部分实践项目也可给接受学生实习的部门带来一定的社会效益和经济效益，同时促进学校教育，推进教学科研工作平台的建设。

依据教学目标发挥艺术特长，提供舞台实践机会

舞台实践是播音与主持艺术专业实践中非常重要的一部分，各种各样舞台实践给学生们提供了绝好的锻炼和学习机会。不管是舞台实践前的精心准备，还是台上倾情展示，或者是台下的反思总结，都会让学生学到很多在课本上学不到的知识和经验。所以我们要有意识的开展一些舞台活动并鼓励学生在理论学习的基础上积极的参加到各种各样的舞台实践中来。

舞台实践可以是多种多样的。由于大学四个年级每个阶段的学习、训练的侧重点不同，应该针对各不同年级学生开展不同类型的舞台实践。

一般来说，播音与主持艺术专业大一主要侧重于吐字发声、普通话语音的规范，鉴于这一特点，可针对大一学生开展侧重于普通话语音的朗读朗诵比赛。

大二时学些的重点在于有声语言表达的内部技巧和外部技巧，在这一特点的指导下，可针对大二学生开展例如绕口令比赛，辩论赛等活动。同时还要帮助学生注意外在形象和体态语，开设有健美操、电视化妆艺术造型的学校还可组织健美操比赛或者造型比赛来提高学生学习兴趣、检验学习成果。

针对大学三年级学生开展的舞台实践应侧重强化这些技能，开展诸如模拟新闻播音、模拟主持、即兴评述等略有难度的项目督促学生进行提高练习。

大四时可开展以配音比赛、汇报演出、对素材进行后期制作等为代表的舞台实践。这个时候学生也即将告别校园，在真正的媒体和社会上检验自己所学的成果了，所以要尽可能的在舞台或者平时实践中帮助每位学生挖掘出自己最拿手的技能。

播音与主持艺术专业的舞台实践还可以分为：专业舞台实践和非专业舞台实践。非专业舞台实践是比较常见的一种类型，如演讲比赛、辩论赛、舞蹈大赛、校园歌手大奖赛、各种晚会等。

专业舞台实践则是针对播音与主持艺术专业和学生的实际特点开展的一系列针对性较强的舞台实践活动，如主持人大赛，模拟播音比赛，汇报演出，上镜考试等。以汇报演出为例，汇报演出又可以分为学年汇报演出和毕业汇报演出，通过汇报演出可以将一段时间内所学习的知识和经验进行展示、实践和汇报，同时也是一种反馈，能让老师看到问题所在和成功之处，及时调整教学重心和教学任务。尽管不同阶段的舞台实践形式不同，专业和非专业舞台实践的形式也不同，但是舞台实践在整个播音与主持艺术专业的学习过程中是最有效也是最重要的实践形式。

——北大资源研修学院