小学2011下学期英语教研工作计划

第一篇：小学2011下学期英语教研工作计划

小学2011下学期英语教研工作计划本学期小学英语教研工作要继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，Ji发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高我区小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是Ji发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是Ji励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

二、引导校本教研，提高教研质量

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。

1、加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道,使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。

2、积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究成果。

3、各校要加强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。

4、积极参加市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，交流课改经验，增强教师素质，提高教学质量。

5、继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

6、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。本学期将组织四年级学生的听能竞赛、五年级学生的朗读竞赛，六年级学生的书写比赛，英语歌咏选拔赛并推荐优胜校参加市第二届歌咏比赛。还将组织部分校班的分析性检测等工作。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

各校要重视和加强英语课题的立项和研究工作，真正做到以教科研来推动教学改革的发展。小学2011下学期英语教研工作计划

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教学工作计划

第二篇：小学下学期英语教研工作计划

＃＃小学下学期英语教研工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指针，以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为重点，全面落实高效课堂构建与实施，对基础教育改革形式全面认识、认真思考，对以往的教研工作进行冷静地反思和总结，继承和发扬优势，调整工作思路，改进服务方式，研究工作对策，明确教研工作的主要任务及职责，强化服务意识，淡化指导功能，以研究为基础，加强学习，提升理论水平，以积极的态度迎接时代的挑战。

二、工作思路

以课堂教学为核心，继续构建自能高效课堂，促进课堂教学效率的提高；改革并优化课内外作业的布置与批改，促进学生读写水平和口语能力再提升；以培养教师为目标，抓骨干教师使用和青年教师培养，抓教师专业基本功练习，促进教师专业水平更高更快发展。

三、工作重点

（一）教师素质提升

1、继续加强课堂教学研究。在熟练运用小学英语课堂教学策略的基础上，开展课堂教学的创新性研究。从中心小学开始，每天听一节英语研究课，主要通过听课对英语教师的课堂效率低下的问题进行研究，找出病因，指导老师教学方法上的改进；随后将通过月查，对村小英语教师进行听课指导，争取从课堂教学入手，提高课堂教学效率，促进学科质量提升。

2、加强毕业班教学的指导和监控。一是习题优化指导。对英语教师进行培训，指导他们优化习题设计，提高习题命题水平。二是努力提高教学质量和每位学生综合运用语言能力的水平。

3、开展好“课堂活动月”活动。通过录像观摩课、骨干示范课、青年汇报课、问题研究课等系列课开展，继续打造英语自能高效课堂。

4、加强教师的培养，提高教师素质。以基本功训练贯穿始终，每次教研活动都进行教师英语口语展示，粉笔字、钢笔字展示，立足教学实际，加强理论学习，继续教材教法考试，努力做到每次教研活动先考后研或者先研后考。培训老师信息技术使用技能，并通过教师教学基本功比赛等多种形式，促进和提高老师们英语专业素质的提高。

5、抓好青蓝工程。进一步加强青年教师的培养和使用，继续实施新老教师结对帮扶活动，建立师徒结对发展档案，不断提高小学英语教师群体的业务素质。

6、加强业务监控指导。继续落实教研组实体地位，采用教研组双周查，教研中心月查的方式对教师教学业务进行指导落实。

（二）学生素养提升

1、好习惯培养。通过听评课监测，督促教师在课堂教学过程中培养学生听说读写良好习惯的养成。

2、校园英语节。结合六一节活动开展丰富多彩的学生校园英语竞赛活动，如手抄报、书法评比，英语节目汇演，启动英语周活动等等。以此提高学生英语学习兴趣和英语素样。

（三）特色创新

1、电子备课

改革完善电子备课，将备课完善为集体备课＋书头二次备课＋课时课件的备课方式，不满三年的教师使用备课本详案备课＋课件的方式进行备课。摒弃没有实效性的无用功备课，充分利用好学校自行开发的电子备课系统和每个教室内部配备的电子白板设备。在检评教师备课业务时，借鉴市区两级检查是的互动式说课方式，防止教师备上两张皮现象，真正实现备课的实用性。

2、改革学生作业内容

用好学生手中的活动手册和配套练习，活动手册、配套练习课内外权衡使用。对学生的口语作业和听力作业进行重点研究，做好低中年级的家长签字制，高年级的互动检评式作业检查方式。加强对学生实践活动的指导和检查，统一设计出实践活动方案供教师们选择，同时相应加大实践活动在业务简评中的分量。力争让学生在作业过程中得到精炼的练习。

3、继续搞好英语素养抽查工作。在以往英语口语抽测的内容的基础上，添加英文歌曲项目，督促教师将歌曲教学贯穿于课堂教学之中，提高英语的娱乐性。

4、尝试启动英语字母操

借助网络，我们搜集了关于26个英语字母的字母操，我们将会尝试进行练习，并结合课堂教学之中，一是借助此操提高学生对英语的学习兴趣，二是陶冶情操，锻炼身体。

总之，本学期主要从课堂质量上入手，继续加强自能高效课堂的构建与实施工作，向课堂要质量，不断提高英语教育教学水平。

四、具体教研工作安排 二月：

1.、开学前培训，集体备课 2.、参加区教研员论坛 3.、开学初业务督导

4、参加全省英语教研员远程研修活动

5、着手准备英语艺术节参演人员及节目

6、本部小课题研究开题会 三月：

1、教师讲课比赛、论文评比选拔赛

2、参加全区常态-高效课堂研讨会

3、参加全区新岗教师汇报课活动

4、集体备课

5、口语抽测

6、课堂活动月活动

7、深入村小听评课 四月：

1、参加全区论文评选

2、参加全区小学生英语能力竞赛初赛活动

3、参加中小学英语衔接活动研究

4、集体备课

5、口语抽测 五月：

1、期中调研

2、参加全市村小课堂教学研讨会活动

3、参加全区小学生英语能力竞赛决赛活动

4、质量调研

5、口语抽测 六月：

1、毕业班教学研讨会

2、毕业年级测试

3、期末英语素养抽测

4、质量调研 七月：

1、组织各年级期末调研

2、撰写工作总结

3、制定下学期计划

第三篇：小学2011下学期英语教研工作计划

本学期小学英语教研工作要继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高我区小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

二、引导校本教研，提高教研质量

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。

1、加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。

2、积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究成果。

3、各校要加强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。

4、积极参加市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，交流课改经验，增强教师素质，提高教学质量。

5、继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

6、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。本学期将组织四年级学生的听能竞赛、五年级学生的朗读竞赛，六年级学生的书写比赛，英语歌咏选拔赛并推荐优胜校参加市第二届歌咏比赛。还将组织部分校班的分析性检测等工作。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

各校要重视和加强英语课题的立项和研究工作，真正做到以教科研来推动教学改革的发展。

四、活动日程安排

三月份：

英语口语教研

四月份：

三年级六课what timeis it？教研课

五月份：

五年级五课where is the gift shop？教研课

六月份：

怎样做好期末复习课

第四篇：小学下学期教研工作计划

小学第二学期教研工作计划

我校教研工作以科学发展观为统领，以全面推进素质教育为中心，以科研为先导，以落实各科教学策略为契机，以更新教育教学理念，构建高效课堂，加强教师队伍建设为重点，在县教育局的领导下，在教研室的指导下，加强精细化管理，狠抓工作落实，不断推进管理创新和教学创新，不断提高教育教学质量。

一、加强课程管理，规范办学行为

1、严格按照国家课程方案开课。

严格国家课程方案要求开齐国家课程、地方课程和学校课程，优化教师人员组合，开足上好各门课程。加大对音、体、美教师的培养力度，提高音、体、美等课程教学水平。努力创造条件上好综合实践活动课，立足学校实际，积极开发综合实践活动课程资源，加强教学计划执行情况的督查，杜绝语文、数学等学科占用其他课程情况的发生。

2、加大地方课程、学校课程研究开发的力度

学校加大地方课程、学校课程研究开发的力度，重视地方课程和学校课程的教学质量，积极参加县教研室组织的地方课程和学校课程研讨会，组织精干力量，加强学校课程的开发力度。学校积极开发利用社会、家庭环境教育资源，努力构建开放而有活力的课程。

3、完善作息时间，减轻课业负担。

严格按照县统一作息时间，确保小学生在校时间不超过6小时，不加班加点，不随意补课，规范课外作业布置，一、二年级不留书面家庭作业，三～六年级课外作业不超1小时，减少机械重复的课外作业，增加活动性、实践性课外作业。

4、加强教学质量监控，构建新的教学质量评价体系。在规范办学行为，开齐开足上好各门课程的基础上，努力提高教育教学质量。积极改进学生学业成绩评价模式，探索学业成绩评价方法，促进学生全面发展。

二、强化过程检控，规范教学管理

1、完善两级检评机制，加强教学过程监控。

教导处要继续实行教学过程督查制度，每月对课程方案、备课、作业布置与批改、课堂教学、教学质量、学生学习习惯等环节进行检评，努力使教学过程管理逐步实现制度化、规范化、实效化。要注重对问题的发现及结果的反馈与通报，教导处严格落实对教学过程的双周检评和定期大检评制度，对检评情况及时进行通报，不断提高教学过程管理的水平。

2、重视对学生的养成教育与习惯培养。

学校建立健全制度，建立促进学生树立远大理想目标，并为之拼搏进取的优秀学校文化和制度运行机制，以活动为载体，教育、激励、目标引导、方法指导、心理调整等多种措施相结合，加强对学生的养成教育，利用小学生《一日行为规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等制度，建立高效的

学习习惯养成机制，从本学期开始，小学各年级特别是一、二年级一定要从小学生的读写姿势、正确的握笔运笔入手，落实好“三个一”，切实抓好学生课前认真准备的习惯，专心听讲的习惯，课堂提问习惯，作业习惯，预习和复习习惯，文具的使用和整理习惯等一般学习习惯的培养和各学科良好学习习惯的培养。本学期，教导处加强了对学生写字与读书习惯的培养，规定每周从语文课中抽出一节作为写字课，老师从笔画与结构上对学生的书写进行指导，再从语文课中抽出一节作为阅读课，阅读内容为学校规定的各年级必读书目，老师对学生的读书方法进行必要的指导。教导处在5月份组织一次书法比赛，一次读书知识竞赛，学生全员参加，以促进学生写字与读书习惯的培养。

三、深化课堂教学改革，强力推进高效课堂构建。

课堂教学是实施构建高效课堂的主阵地。为了保证新课程教学目标的全面达成，我们应以优化课堂教学、提高教学效益为中心，以新课程的理念、按新课程的要求，改善课堂教学的状态，尽可能地缩小新课标的理念与教学实践之间的差距。高效课堂构建不仅要创新教学模式，还应在学生自主预习、优化课堂教学设计、转变教学方式、示范课引领、听评课引领等方面进行积极的研究和探索。本学期的系列课活动以县教研室“三导三动六环节”高效课堂教学模式为中心，建立高效课堂“研讨课+示范课+汇报课”的研讨制度，分三轮进行，首先进

行高效课堂研讨课，找出存在问题，提出整改意见，结合研讨课存在问题安排骨干教师上好示范课，最后每位教师进行第三轮的高效课堂汇报课，展示本学期老师们课堂教学取得的进步和成绩。

四、优化教研的内容和方式，积极打造高效教研 强化校本教研，促进教学水平的提高。充分利用集体教研机会，进一步对临沂市课堂教学策略进行研讨，不仅仅要让老师们知道教学策略的步骤，更要让老师们知道这样做的意义，重点在策略的创造性使用和细化上下功夫。同时以构建高效课堂为中心，加强课堂教学的研究。

1、进一步规范校本教研制度，优化教研组、年级组教研活动的开展，努力提高校本教研的水平和效益，真正做到自我反思、同伴互助，研究问题，解决问题，扎实有效地开展活动，中心教研组活动由教研组长组织，教研活动做到每月至少一次，并做到每次活动定时间，定地点，定内容，定主讲人，定记录人，不走过场，做到主题明确，过程扎实，参与面大，突出实效。同时加大研究的广度和深度，不仅要研究课堂教学过程，还要研究与课堂教学有关的备课、作业设计与评改、单元测试、补偿教学、个别辅导以及学生课前预习、课上探究、课后巩固等环节，提高有限教学时间的学习效果。本学期在品德与生活（社会）及科学研究方面，加大教研力度努力提高学生的实践作业水平及科学素养。

2、从上学期开始我们在集体备课上做了改进，以年级组为单位进行单元集体备课，程序如下：主讲先备，填写主讲稿→集体研究，讨论质疑→个别修改，形成定稿→课堂使用，教后反思。集体备课由年级备课组长组织，每周集体教研活动不少于2小时，并做到“五定”，立足于学习课标，研究教材，研究教参，研究学生，力争使单元集体备课成为教师互相学习，共同提高的有效途径，力争在教学反思、精品案例、教学论文、教学故事等方面出实效、出成果。

3、要建立教研问题的征集和累积制度，积极推进行“问题——设计——行动——反思”的教学研究模式。问题：教学研究强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。设计：教学研究中的设计晨发现某个值得研究、追踪的教学问题之后，在接下来一系列教学活动寻找和确定解决该问题的基本思路和方法。行动：是指将已经设计好方案付诸实践。反思：是指在行动结束后回头思考解决问题的整个过程，查看所设计方案是否能够有效地解决问题等。

五、搞好业务培训，促进教师专业发展

1、注重对骨干教师和青年教师的培养，给骨干教师的更多的外出学习机会，发挥他们接受新事物快的优势，充分发挥其学科带头人的作用，大胆使用，勇挑重担，重点培养，多创造县、市级示范课、公开课的机会，人人承担一项科研课题，加速成长步伐。通过学、推、助、用、研等措施，培养和锻炼

教学能手骨干教师成长，要加强校本培训，定期组织开展教师教学基本功、教案设计、讲说评课、教学反思等方面的评比竞赛，促进教师专业成长。对青年教师重点以传帮带为主，与骨干教师和老教师结对子，一帮一，使其尽快胜任所任工作。

2、研究新课标，研究新教材，研究新教法，研究新的评价办法，及时发现和培育教改典型，及时推广先进的教学教改经验，使教学改革不断深化。通过走出去，请进来的方法，积极学习借鉴外地课程改革的先进经验，同时充分利用本校的教改典型，进一步转变教师的教学观念，提高教学水平，特别是驾驭新课标新教材的能力，促进教师的专业化成长。

六、完善课题研究，总结研究成果

1、加强课题研究，认真做好各级各类教学教研科研的课题研究工作。以课题研究为切入口，深入思考和研究教育现象、教育问题和教育规律，改革陈旧落后的教学行为，本学年重点加强已立项的各课题的研究和校本课题的研究，充分发挥我校在课题上的优势，各课题组要充分体现课题研究思想，制定切实可行的实施计划并落实到实处，平时注重资料的搜集积累，不断总结经验，做到按时结题。

2、在继续深化原有课题研究的基础上，本学期要结合课程改革重点进行以下几个专题的研究：

（1）学生自主学习能力的研究。（2）学生评价问题的研究。

（3）低年级学习习惯养成的研究。（4）中高年级阅读教学创新的研究。（5）小学数学提高计算能力的研究。（6）如何培养学生学习英语的兴趣。

七、加强综合实践活动及学科实践活动

综合实践活动是一门必修课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、社区服务、自然社会、可爱的蒙阴等指定领域，也包括班队活动、科技周、读书节、艺术节等非指定领域。学科综合实践活动倡导学生对自我、社会和自然的内在联系的整体认识和体验，为学生开辟了一条与生活世界交互作用，持续发展的渠道，为学生的多样化发展提供了良好的途径。他们在实践的过程中，向自然领域、生活领域和社会领域延伸，学习领域不断拓宽，通过亲自动手、动嘴、动脑，学习方式也逐步改变。通过实践活动，他们不断加深了对教材内容的理解能力，拓展了对问题的分析能力，巩固了对知识的运用能力，增强了与同伴合作的交往能力，培养了学生的实践能力，从而提高了学生的综合素质。

学校在这学期对综合实践活动及学科实践活动进行了积极地研究与探索，同时对学生的各科实践活动资料进行装订封存，分门别类，形成规模。

学校依托蓓蕾读书工程，大力开展小学生读书活动。本学

期学校制定了各年级课外书必读书目，每位学生手中必须有两本以上的必读书作为读书内容，老师从语文课中抽出一节作为阅读课，老师对读书内容和方法进行指导，教导处在5月份组织各班进行读书知识竞赛，学生全员参加，以掀起小学生读书活动的高潮，扩大蓓蕾读书的成果。

附：小学教研月工作安排

下学期小学教研月工作安排

一月：

总结上学期年工作，制定本学年工作计划 二月：

1、参加全县小学教研工作会议

2、参加全县小学学科教研示范校建设交流会

3、上年教研组工作总结，制定本年教研计划 三月：

1、参加县级名师送教活动

2、参加全县小学科学、音乐优质课评比

3、参加全县小学美术、体育教师基本功比赛

4、举行高效课堂构建研讨课活动

5、语文各年级组集体备课活动

6、数学各年级组集体备课活动

7、举行高效课堂构建示范课活动 四月：

1、迎接全县小学高效课堂构建期中评估

2、迎接全县小学教学过程管理期中检评

3、参加全县小学语文、英语优质课评比

4、观摩全国名师录像课活动

5、青年教师汇报课活动

6、举行高效课堂汇报课活动

7、各班举行硬笔书法比赛活动 五月：

1、迎接市级教学示范学校验收

2、迎接全县小学教学评估

3、各班举行读好书、古诗词知识竞赛活动

4、举行品生、品社优秀实践作业展评

5、举行小学生科学素养检测活动 六月：

1、参加全县小学生蓓蕾读书工程成果展示

2、参加市小学生学习习惯培养课题研讨会

3、迎接进行小学生学习质量抽测

4、参加小学品德与生活（社会）优秀实践作业展评

5、进行教师量化汇总

6、优秀科学小制作展评 七月：

1、参加全县名师、教学能手暑期读书会

第五篇：2010-2011学年下学期小学英语教研工作计划

本学期我校英语教研工作继续以小学英语教学指导纲要为指导，进一步深化小学英语课程改革，围绕课程实施中的问题而开展教学研究,提高小学英语的教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。

一、指导思想

以新课标精神为指导，根据小学英语的特点和学校实际情况，努力提升我校英语教师的专业水平和教学水平，为进一步提高我校小学英语教学质量而努力工作。

二、教研工作的基本思路

1．把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，培养学生的学习兴趣，重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。

2．进一步转变观念，适应新的教学评价机制。英语学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培养学生运用语言进行交际的能力；坚持发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生成为真正的主人。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种教学活动的表现和使用能力为主要依据。

三、主要工作

1．加强理论学习。采用集中学习为辅和自我学习为主相结合，根据课程改革提出的目标、倡导的理念和英语学科新课标实施两年多来的情况进行认真地总结和反思，在进一步学习新课标，钻研新教材时，应搞清楚英语学科“改什么，如何体现”等问题。

2．抓好常规，提高质量。重点抓好课堂教学常规的落实，定期抽查常规落实情况。贯彻、落实新时期的质量观、学生观和教师观。以单元质量检测为手段，作好英语学科质量导向与把关工作，确保课堂教学质量的稳步提升。

3．加强队伍建设。尽可能地组织教师参加观摩课、研讨课、优质课，强化说课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用，营造良好的教学研究氛围，为实现校教育的跨越式发展做好奠基工作。

4．扎实开展课题研究工作。活动采取自我表现反思、专业引领、同伴互助的方式进行，按照“教学问题—教学设计—教学行为—教学反思”的流程开展工作。成立课题小组，对教改过程中出现的问题及时研讨，边实践，边研究，切实解决实际问题。

5．抓好毕业年级的复习备考工作。六年级的学生在小学毕业时要达到二级目标。由于各种原因，绝大多数的学生难以优异的成绩毕业。怎样进行高效的复习，圆满完成教学任务是一个值得探讨的课题。

四、工作内容。

月 份

研 究 课 题

形 式 及 内 容

出 课 人

3月1日

关于本学期英语教学的研讨

研讨

李 晶

马玉冰

4月11日

关于颜色单词及询问颜色的教学与研究

研讨课

李 晶

4月20日

关于挑选物品与讨论物品价格高低的教学与研究

研讨课

马玉冰

5月15日

关于问路与指路的教学与研究

研讨课

李 晶

6月19日

关于期末复习计划与研讨

研讨

李 晶

马玉冰