英语学习心得和体会

第一篇：英语学习心得和体会

英語學習心得與體會

經常聽到有人抱怨學英語難，一方面想學好英語，一方面又苦於找不到適當的方法。我自己以前也曾有過這樣的苦惱，但後來經過逐漸摸索，我覺得，只要善於總結學習方法，加上決心面的一些心得與體會。

首先，一定要打破幾個常見的關於英語學習的觀念誤區：1.最普遍的是認為學英語就是背單詞。其實這是大錯特錯的。固然，學英語意味著要同遺忘作鬥爭，而且這個鬥爭還非常“痛苦”，但是背單詞僅僅是學英語的基礎，離學好英語還相差甚遠。如果抱著學英語就是背單詞的錯誤觀念，就會把注意力和學習的重心放在死記硬背上，可以說，這樣做是永遠學不好英語的。現在市面上一些介紹背單詞技巧的書及這方面的培訓班層出不窮，我個人認為這絲毫無益於真正的英語素養的提高，而且會導致學習中的本末倒置，真正是誤人子弟，為害不淺。當然，適當看看與英語構詞方法方面的書，對於掌握其構詞規律、提高記憶效率是有幫助的，但現在宣揚的諸如諧音記憶法之類的記憶方法，並不符合語言學習與記憶的自然規律，不過是死記硬背的改頭換面，對真正掌握單詞的音、形、義並無實益。基於學英語就是背單詞的錯誤觀念，也會自然而然地認為只要“記性好”就能學好英語，於是在背單詞之外，還背短語、背句型，背得不亦樂乎，不亦苦乎。其實這都是走錯了路，在這種指導思想與學習方法下，肯定是學不好英語的。

另一個非常普遍的植根於我們頭腦中的錯誤觀念就是，認為英語和漢語是一一對應

詞、短語與句子的理解僵化、表面化、模式化，始終不能擺脫母語的影子，具體表現為，在閱讀英文材料時首先在大腦中將單詞“譯”成漢語，然後再組織成句，在英譯漢時也是對字對句地譯成中文，譯文死於句下，漢譯英時仍是“word for word”，甚至連語序、句型都沒什麼變化。養成了這種思維定勢就很難打破漢語與英語在形式上對應的“框框”，體會不到英語語言內在的精髓和它不同於漢語的獨特之處。從具體方法上講，如何真正打破這些錯誤觀念的禁錮，就是下面所要探討的。

第二、英語要多學多用＆現學現用＆活學活用

這要從聽說讀寫譯五個方面多管齊下，當然，根據自己學習英語的目的不同，可以有所側重，但英語綜合素養的提高，必然是建立在這五個方面能力的平衡發展上的，而且五個“模組”是有機聯繫的，所以不能在任何一方面有所偏廢或荒疏。

練習聽力要選擇適當的聽力材料，並且要涉獵不同類別與領域的聽力材料。選擇適當的聽聽力也不見提高。這裏要注意，不要一開始就聽VOA、BBC、“電影英語”之類的東西，這類聽力材料對於實際工作中運用英語來講實用價值不大，跟native speaker進行日常對話、工作交流及談

判時也沒有太多裨益。VOA推出的special English（慢速英語）比較好，很適合初中級學習者聽。CCTV-9每晚7：30的Dialogue很好，可以每天聽。但中國人播報的英語新聞（如World Wide Watch）對聽力長進不大，你會發現你可能聽這類新聞已滾瓜爛熟了，但聽外國人的講話、對話仍然聽不懂，這一是因為中國人比較容易適應中國人的英語口音，二是因為新聞英語和日常對話及講話在語速、語調、口音、用語特點甚至內容等方面都有很大的差異。並且，新聞英語儘管辭彙量大，但發音是標準的，用語是規範的，其內容和“情節”通常都簡單明瞭、通俗易懂，所以只要辭彙量夠大，大致聽懂並不太難，而日常對話與講話儘管涉及辭彙量不會很大，甚至語速也沒新聞英語快，但發音往往都不標準，speaker的口音可能千差萬別，而且會有很多連讀、吞音，同時用語也不一定規範，方言、俚語與不符合語法習慣的表達可能大量出現，從內容看，句意之間可能邏輯聯繫並不緊密或者邏輯關係比較複雜（即以較多的信息為背景），因而可以說其難度在某種意義上比新聞英語更大。所以，提高聽力水準單聽新聞英語或單聽中國人播報的新聞英語是遠遠不夠的，要多聽native speaker的聽力材料（包括日常生活對話與就某個觀點的講話兩種類型），對不同類別與領域的聽力材料都要廣泛涉獵，比如生物、歷史、地理、藝術等各方面都要聽一些。

具體而言，聽的時候要抓住要點，動詞與轉折用語、連詞特別重要（往往介詞、副詞沒聽清是並不影響對句意的理解的），聽懂這些，意思基本上就出來了。另外，某

一、兩個詞甚至某一句話沒聽清都不要老想它，立刻放過，聽下面的內容，這樣在頭腦中形成一個連續的“意識流”，完整的意思就會凸顯出來，如果糾纏於沒聽懂的個別詞句，下面的內容就會由於沒集中注意力而漏掉。永遠不要試圖把每個單詞都聽清楚，這可以說是不可能的（即使是中國人聽中國人講漢語也不可能做到這一點），也是空費時間徒勞無益的，聽懂大概意思，抓住關鍵資訊足矣。

練習口語要注意有意識地創造開口說的機會。不要抱怨缺乏語言環境。如果有外教或工作

native speaker，都要抓住機會多和他們對話，要意識到這是練習口語的最好的機會。大膽地開口說，同時要多和老師、同學、愛好英語的朋友用英語對話。比如，可以約幾個學英語的同學或朋友在喝茶聚會時用英語聊最近的時事、自己的見聞經歷等等，通過這種“集體活動”的方式，可以激發自己學英語的興趣，營造一種共同提高的氛圍。在開始練習口語時，不要太在意語法、句型等（事實上，即使最好的口譯譯員也難免犯這方面的錯誤），因為如果注意力集中在這些語言的表面形式，就會反而忘掉語意的表達，所以,always focus on what you are going to convey。這一點極為重要，你會發現只要自己具備一定的語法方面的素養，對語法能基本無誤地掌握，並養成了把注意力集中在想要表達的內容而不是語句的表面形式上的良好習慣，你的口語會越來越流利、熟練，你的大腦會“自動”去組織詞語搭配和句子結構，無需勞你費心去想這個句子究竟該怎樣去組織、前後句子成分該怎樣銜接或搭配？另外，多用簡單句，少用複雜的句子，如果一個意思在書面上必須用一個長句來表達的，在口語中就把它“分拆”為若干短句，採用描述式的方法把它們連接起來。還有一點，不要去學太多俚語，因為你會由於沒有機會運用而迅速忘掉它（其實，即使遇上native speaker，彼此都用俚語交流的可能性也微乎其微，這是由於一來彼此的文化差異，二來是彼此達不到一定的熟稔程度）。所以除非自己的確對俚語很有興趣，否則從實用的角度，大可不必在這方面花太多的時間和精力。

我個人覺得，閱讀也能對口語提高起一定的輔助作用。如果新聞閱讀的積累多了，對語就自然能減少那種結結巴巴“磕磕絆絆”的現象。

閱讀對口語能起一定作用，這是因為這種心中的“默讀”能幫助培養語感，而這種語感正是流利的口語所需要的。並且要注意讀完一篇文章後再朗讀幾遍，以體味文章的結構與語言組織，培養口語的語感。

關於口語還有一點非常重要，就是現炒現賣，現學現用。剛剛學到的單詞、片語、短語、句型要立刻尋找機會去練習它，讓它不僅僅在大腦中留下視覺記憶，同時也留下聽覺記憶。並且，這種“現炒現賣”，也重複了記憶過程，能有效地防止遺忘，同時豐富了知識貯量，減少開口時“詞到用時方恨少”的現象。

英語學習是一個長期積累的過程，而閱讀是實現這一積累的主要途徑。很多同學在閱讀時泛泛而讀，讀完之後意思明白了也就完了，並沒有深入去探究文章中所體現的英語語言自身的特點與精髓。另一個比較突出的表現是，一邊讀一邊在大腦中將英語文一個詞一個詞地“翻譯”成漢語，再“組合”成完整的意思，這種習慣費時費力而且不能體味真正的英文原意，一定要堅決地放棄。正確的方法是，對於精讀，讀完之後要反復探究並最終弄懂包括詞法、句法、語法在內的每一個語言點，對於泛讀，則應一目十行，在保證在理解其大意的前提下盡可能地培養速度，讓字、詞、句“掃描”後在大腦中形成完整的“意識流”，而不是獨立的、割裂的各個部分。精讀時尤其要多問幾個為什麼，不要僅僅滿足於讀懂意思，而要反復想一下，為什麼這裏作者用這個詞？這個短語這句話為什麼作者這樣表達？這種用法好在哪里？不妨自己嘗試換一種或幾種表達方式與其相比較，原文有譯文的，讀完之後再看其譯文，比較一下兩種語言在語序、句子結構、句型、表達方式等方面的差異，並看看自己只看譯文能否把它還原成英文？試著把自己還原的英文與作者的原文比較，你會發現受益非淺。通過這些方法，旨在體味出英語與漢語在思維方式上的不同，以及作者運用辭彙、語言的技巧與地道性，從而培養自己對英語的語言特點逐步形成比較敏銳、深刻的理解與把握。這樣，一篇精讀文章推敲下來（不要怕這樣做太費時間，更不要追求所謂的“進度”），你會發現自己對英語語言點的瞭解和掌握又增進不少，這樣一篇一篇地積累，一篇一篇地“摳”下去，一兩年下來，英語水準必然會有長足的進步。

在閱讀當中，良好的閱讀習慣也非常重要，最好對一些重要的片語、短語、寫得好的句子加上下劃線或著重符號，這樣再次閱讀或復習時就能直接抓住要點，加深對這些重要語言點的記憶。如果閱讀材料後附有配套練習的，一定要做做，這是一個溫習、鞏固的過程，不可忽視。

閱讀當中不可避免地涉及到對單詞、片語、短語的記憶，尤其需要注意的是，要結合具體語境（即上下文）記憶單詞、片語或短語，而不是孤立地死記硬背。你會發現如果孤立地背單詞，再好的記憶力也是不頂用的，遺忘最終都會佔據“上風”。哪怕真的記住了，用起來也絕不會得心應手，也不可能用得非常準確、精當和地道，其結果必然是“製造” 大量的“中國式英語”。結合上下文去體會單詞、片語、短語意思的內核，把握其表意功能的精髓，記憶就會變成幾乎不費力的事情。在理解原文意思的時候，要在腦海中生動地浮現出情景、形象來，對字、詞、句的表意功能的體會就會更加準確、深刻。關於背單詞的誤區，我也是走了彎路以後慢慢體會到的。其實只要善於體味、善於理解、善於領悟，幾乎可以這樣講，到了一定程度以後（通常是有6000個以上辭彙量並對構詞法有一定瞭解以後），完全不需要背單詞，對單詞、片語、短語可以非常輕鬆地記住並把遺忘率控制在極低的水準。在此之前，只要把握“體味英語”的原則，辭彙也並不是一件很困難的事情。很多人抱怨自己記憶力差所以學不好英語其實是站不住腳的，如果記的時候只重字表意思而不重內在含義，如果只重死記硬背而不是心領意會，只重孤立記憶而不是放在具體語境中去體味，那麼記憶力再好也是無濟於事的。我個人認為，一個人是否真正學好了英語，是否具有較好的英語素養，這裏就是分水嶺。所以，糾正記憶單詞、片語、短語的錯誤指導思想與方法是至關重要的。關於這一點，下面還會繼續談到。

關於閱讀還有一點，就是看到用得好的單詞、片語、短語時，可以把它們連同其所在的句子抄錄在一個筆記本上，留作復習時用（注意不要僅僅只抄單詞、片語、短語本身，一定要抄上例

句，甚至把上下文的一部分也一同抄上，這樣便於復習時的理解）。這是很好的知識積累的方式。你會發現隨著這樣的筆記本越記越多，你的英語水準也越來越高！

除精讀之外，還要多閱讀不同體裁、不同領域、不同風格的文章。記敍文、議論文、新聞報導等等，都要有所涉獵。不同類型的文章其用詞、用語特點是有顯著不同的，這方面只有通過擴大閱讀量來善加體會。

英語寫作是提高英語素養的一個很重要的途徑。它對於英語學習者提高英語能力幫助極大，通過寫作可以找到自己在語法、辭彙積累、表達能力（不僅僅是遣詞造句的能力，還包括對語言地道性與語感的把握）上的不足。

嘗試英語寫作時，初中級水準者最好篇幅不宜過長，可以僅用幾段話寫人寫事，寫自己

用詞、語句組織等方面有無錯誤或不當，句型的選用與短語的表達手法是否注意了多樣性，句子前後銜接、轉折時的用詞在該語義環境下是否適當、語言是否符合英語習慣，等等。如有條件，最好找老師、外教或英語寫作水準高的同學幫自己修改、指點一下。通過這樣反復精益求精，能夠發現

並“修補”自己在語言功底上的薄弱之處，是一種非常好的提高英語能力的途徑。

翻譯一直是英語教學中的薄弱環節，但如果想學好英語，適當的翻譯訓練是不可或缺的（當力）。目前的英語教學一般僅局限於筆譯，對口譯即使有涉及要求也比較淺。關於翻譯有大量的技巧，並需要長期的、大量的實踐和積累，有興趣的同學可以參考這方面的書籍。我個人認為，概要言之，口譯要遵循不拘形式、從簡避繁、意譯為主的原則，筆譯則更講究在忠實于原文的基礎上用詞的準確貼切、用語的精當地道、語句之間的起承轉合與邏輯聯繫的嚴密、句型與表達方法的多樣化等等。有興趣的同學可以在把握上述方向的基礎上多加體會和探究。

第三、要培養好的英語學習方法與習慣

就會大打折扣，這是學習非母語語言必然會遇到的現象，也要求我們必須不中斷對英語的學習。一般說來，頭兩年是比較“艱苦”的，有了一定的積累以後，就會漸入佳境，產生量變到質變的效應，自然也能熟能生巧地提高實際運用的能力。所以，養成堅持學習的習慣是保證英語不“生銹”的關鍵，必須經常提醒自己一旦放棄將前功盡棄，這樣英語能力才會逐漸從“起步”、“提速”進入加速發展的階段，而一旦英語能力達到比較高的水準，你會發現很多東西恐怕想忘也忘不掉了，這時你的英語水準可以說已經穩定在一個大致的區間不會再有明顯的退步了。

要堅持常查字典。英語學習者應必備的是三本字典：英漢字典、漢英字典、英英字典。

習英語一個非常重要的知識積累的途徑，可以說，經常查字典的英語學習者，其語言點的積累一定會比較豐富，其英語水準也一定不會低。

尤其重要的是要勤查英英字典。英英字典的最大好處在於它有利於培養英語思維。其實，由漢語對英語單詞、片語、短語所作的釋義都是不究竟的，因為漢語畢竟與英語不存在對應關係，同樣一個漢字一個漢語片語，在不同的語言環境中代表的意思可能大相徑庭，這樣，它對英語單詞、片語、短語的解釋往往就只停留於字表含義，而無法揭示其核心的、精髓的含意。比如，suggest這個詞

在教材或英漢詞典中通常給出的釋義是“建議”，其實這與它的真實含意相差甚遠。如果我們頭腦中固定了suggest就是“建議”這種死板對應的“框框”，那麼看到“Her beautiful dress

suggested night clubs”，“I am not suggesting that America is falling apart”和“Her expression suggested anger”這樣的句子就會頓感不知所云。其實suggest的英文解釋是“v.to cause(an idea etc.)to be present”，看了這樣的釋義，你肯定會有一種洞穿其含意精髓之感，這時你才會體會到原來每個英語單詞的漢語解釋都是那麼蒼白、局限，而其背後真實的意思是這樣的只可意會而不可言傳！suggest的內核其實就是在某一已有事物的基礎上或背景下使聯想到另一事物，從這一概念便可衍生出“建議、提議、提出（意見、計畫、理論等）、顯出”等種種意思。由此可見，用英語解釋英語，才能盡可能地貼切、精准，漢語解釋永遠都是一種“局部”的對應，這種解釋往往是有很大偏差的，而且它的副作用在於，會給我們的頭腦戴上固定好的框框，這也是為什麼學英語多年始終不能擺脫“中國式英語”的原因。要擺脫“中國式英語”，就必須用英語學習英語，用英語解釋英語，用英語思維英語，這樣才能真正直擊其“要害”。從上述分析也可以看出，其實英語單詞的核心意思往往就只有那麼

一、兩個，正是由於漢語太複雜（它區分各種不同的語言環境而對同一種意思有多種說法），所以表達同一意思的用詞太多，於是我們便抱怨一個英語單詞有好多意思，太難背了。其實恰恰相反，不是英語複雜，複雜的是漢語，正是漢語的“花樣”太多，才會有那麼多漢語辭彙與一個英語單詞對應起來。如果我們對英語單詞、片語、短語都能仔細讀它的英文釋義，並結合例句，把其脈、品其味、悟其髓，把握了它意思的內核，那麼可以說幾乎不需要刻意去背，它所有的中文意思都自然會串聯起來輕鬆記住。在看到、聽到包含這些單詞的句子時你會立刻明白它字表下面的意思，做英譯漢的時候也能恰當的譯出它們的中文意思，做漢譯英時也能憑直覺一下子找准那個最貼切的詞。

為了培養自己用英語思維的能力，有興趣的同學不妨對讀到的英文做一些英文意譯

（paraphrase），鍛煉自己用英文解釋英文的能力。

養成良好的學習習慣，還要“處處留心”，時時把英語放在心上。比如突然自己有了一，想一想應該怎樣用英語表達？看到街上的標語想應該怎樣翻譯？象現在街上很多中文標識都有英文翻譯（可惜大部分都是錯誤的或翻譯得很生硬的），這些都是值得探究的好素材。順便說一句，我曾看到過“讓中國走向世界，讓世界瞭解中國”這樣一副標語，問過很多人該怎麼翻比較好，有趣的是，就這一句簡單的標語，難倒了許多英語老師，有興趣的同學不妨試著翻翻看。

第四、千方百計培養自己對英語語言的敏感性

所謂學英語就是要學英語的獨特之處，即它的詞法、句法、語法跟漢語的差異，所以，領受，在文章中自己還要去發現語言點即銳於觀察，通過漢英之間的比較來“善於體味”）。比如，學習單詞時要注意以下問題：這個詞詞性有幾種？詞義是褒是貶還是中性詞？是及物動詞還是不及物動詞？（這樣你才能有效避免出現“serve for the country”、“discuss about the matter”之類的誤用）它跟副詞、介詞的搭配如何？（搭配後形成的片語有動副結構、動介結構、動副介結構）這個詞有哪些派生詞、複合詞？這個詞的派生詞之間有何區別？（如respect可派生出

respectful、respectable;lone可派生出lonely、alone、lonesome;decide可派生出decided、decisive，這些詞之間是“貌似神離”的，）這個詞有哪些同義詞、近義詞、反義詞？（對於詞義

辨析需要高度重視，能體認同義詞、近義詞的區別並找到最適合某一具體語境的用詞，是良好英語素養的一個重要標誌，也是提高英語水準的必由之路）

對於片語也是一樣，對片語進行辨異、歸納、比較、類比，是強化知識積累的一個重

類似結構的片語可以串起來記憶，這有助於掌握片語的構造規律。如take pleasure in, take delight in, take enjoyment in ,take pride in可以歸為一組，take sb.by storm, take

sb.by surprise可以歸為一組，at war with, at feud with, at odds with可歸為一組，on the grounds that, on condition that可歸為一組，refer to as, look on as可歸為一組。意義相近的片語也可歸為一組記憶。如 be subject to, be subjected to, subject to可歸為一組，be suggestible to, be subject to, be prone to可歸為一組，due to, because of, as a result of 可歸為一組，know no limits, know no bounds可歸為一組，in conformity with, in compliance with, in accordance with, in line with,可歸為一組，hang by /depend on a thread, hang on by eyelids 可歸為一組，work oneself up into a rage/frenzy, be filled/boil with fury, burn/flame/blaze/burst with anger, fall/go/fly into a rage可歸為一組，等等。對於結構相近但意義不同的片語也要邊學邊歸納。比如，behind time與after time,都表示“晚到了”，但前者實質是指比規定時間遲到了，含責備的感情色彩，後者則不帶感情色彩。又如，compared to 與compared with，前者指不同類事物之間的比較，後者則指同類事物之間的比較。再如，give rise to, give birth to與lead to, 第一個常常暗指不好的後果，第二個指婦女分娩或喻指某一新事物的產生，第三個則指導致某一狀況。

英語中很多片語是非常生動、形象、貼切的，對這些片語的掌握要建立在深刻理解與體味的基礎上。比如，fall on one’s own feet除“僥倖”之外，還有“定居下來”的意思。你想像自己從來雙腳落地後那個緩衝過程，就能體味到“fall on one’s own feet”的感覺，那的的確確就是定居下來（“站穩腳跟”）的含意。又比如be at the loose end of the rope是“閑著，沒事幹”的意思，這也非常形象、貼切。所以學習片語不能死背它的結構，一定要意會到它的獨特巧妙之處，而這種特點和“妙處”往往是漢語解釋所表達不了的。

培養對英語的敏感性還有一個方法，即多用“逆向思維”、“雙向思維”，我一直這樣右邊的作法，反其道而行之，先看右邊的中文釋義，再看左邊的單詞，這樣免得只能單向思維即只適應從英語到漢語，不適應從漢語到英語。這樣日積月累，對以後做漢譯英打下了良好的基礎，同時也領悟到場有許多漢語辭彙可以同時用一個英語單詞表達，而之所以有這麼多不同的漢語說法，完全在於所處的具體的語境不同。另外，在閱讀書中給出的英語單詞、片語、短語的例句時，不要總是固守從英文到中文的順序，要經常反過來，先看下面的中文意思，再回過頭來看它的英文例句，逆向地體會兩種語言之間的異同。這種方法不僅有助於體會和把握英語的特點，提高對英語的敏感性，而且天長日久，對學好翻譯也幫助極大。英文譯成中文後，會在語序、句子結構、句型、詞性方面發生變化，有時還會出現增減詞的現象,中文譯成英文也是一樣，所以，雙向地比較這兩種變化過程，可以更加適應兩種語言的轉換方式，對這其間的千變萬化都能做到比較熟悉，甚至爛熟於胸。

總之，學好英語重在理解，重在體味，重在積累。只要方法得當並養成良好的學習習慣，那麼在這一理解、體味和積累的過程中就一定會伴隨著濃厚的興趣，而在這種興趣的驅動下，對英語的學習和探索也會不斷深入，英語素養也必定會不斷提高。

第二篇：学习心得和养鱼体会

学习心得和养鱼体会

——《观赏鱼养殖》课程论文

在学习这么课程之前，我就对观赏鱼，尤其是日本锦鲤情有独钟。在广东中山，尤其是小榄镇，由于本地居民相对比较富裕，大多数小榄民宅都会有院子，院子里则井井有条地布满了小榄人的生活崇拜，比如“发财树”、“金钱龟”等等。其中少不了的便是假山下的乌龟和池塘里的鱼，尤其是鱼，向来被中国人誉为福星，因起谐音“年年有余”而被人们广为喜爱。而最被小榄人喜爱的，正是那火红似锦的锦鲤。

我作为一名小榄人，从小就见过各式各样的锦鲤，只可惜从没养过。所幸能学到这门课，便借机查阅了相关资料，从朋友那里取来几株鱼苗养了起来。现在，就来分享我的成果吧。

先介绍一下锦鲤。

锦鲤也称绯鲤，在生物分类学上属鲤科，属于亚热带和温带地区的淡水鱼，它是由野生食用鲤鱼演变而来的一种观赏鱼，以其鱼体呈现鲜艳似锦的色彩，变幻多姿的斑纹而得名，锦鲤的原始品种为红色鲤鱼，红鲤作为观赏鱼类，在明代已非常普及。据传锦鲤起源于我国广西龙州锦鲤、江西兴国红鲤、浙江杭州金鲤，早期由我国传入日本，后经日本人民的长期人工选育，现已有100多个品种。是一种高贵的观赏鱼类，它具独特的魅力、艳丽的体色、潇洒优美的游姿、雄健英武的风度，越来越多地博得广大养鱼爱好者的喜爱，以至被冠以“观赏鱼之王”的美誉。

锦鲤，是风靡当今世界的一种高档观赏鱼，有“水中活宝石”、“会游泳的艺术品”的美称。由于它容易繁殖和饲养，食性较杂，通常一般性养殖对水质要求不高，故受到人们的欢迎。

锦鲤是淡水鱼中体型最大的，号称淡水鱼王，周身华贵的色彩、优美的游姿，是它成为名品观赏鱼的关键。在新加坡等地，还专门举行过锦鲤大赛，拍卖出售的锦鲤，最贵的可达数十万元一条。

锦鲤寿命长，据说平均年龄可达70岁，其中有记录的最长寿者超过了200岁。只要不发生剧烈的环境变化，锦鲤很容易适应各种水温、水质等环境，所以中国的各个地区都可以养殖锦鲤。而且只要锦鲤适应了环境，在大冬天里把锦鲤放在室外养，也没太大的问题。锦鲤还有个优点就是食性杂，凡是人可以吃的，它几乎都能吃。锦鲤还耐饿，一周不喂饲料也没大的关系。但如果营养不足，锦鲤背上花纹的颜色会慢慢退去，就好像人营养不良了脸色不好一样。

锦鲤的种种特点让它在具有非凡观赏性的同时，也非常易于养殖，因此深入广大小榄民众的家庭，对于见惯锦鲤我似乎也见怪不怪了。但是，第一次饲养锦鲤，对我来说还是很新鲜。经过了半年的照料，还是颇有收获的。

刚开始不知道怎么样，千方百计查资料护着鱼苗几乎寸步不离了。但后来发现，其实锦鲤不难养，还是那句老话；不懂养锦鲤的人，也能把锦鲤养活一到两年。

养锦鲤的经历在起初的两个月内，锦鲤死了三四条多条，还是挺伤心的。但查阅了很多资料，咨询了很多家里有养锦鲤的朋友，终于还是成功地让剩下来的几株锦鲤“健康茁壮”地成长起来。从一个饲料一次投半袋被同学骂称“要把鱼撑死”的菜鸟，到成功养活七八条健康色泽漂亮的锦鲤，中间学到了很多养锦鲤的技巧。

首先呢，锦鲤不可以粗放饲养，要强调锦鲤耗氧量大，如用水族箱或其它小容器饲养，饲养密度大，充气机是必备的设备。锦鲤排泄物多，要裸缸饲养，滤水装置也不能少。锦鲤游动快，喜欢跳跃，鱼缸内不应放可能会对锦鲤、鱼缸造成伤害的装饰物，容器要加顶盖。选用鱼缸最小最小最小的要求，也要80厘米长的规格（这种缸养20—25厘米规格的锦鲤，只能为2—4条）。能用上更大的容器，当然是最好啦，因为要考虑锦鲤养大后的去留问题。不过我当时连80厘米缸都没有，也没关系，先把锦鲤成功养活过来，再作打算吧。

要养好锦鲤，选锦鲤是关键，把10—20厘米规格的小锦鲤买回来，能养活的成功率最高。选锦鲤时要看饲水是否太浑，锦鲤群里是否有几条溃烂的锦鲤，如果是这种情况，这池锦鲤都不用看了。要是这关过了，就可以在一旁静静地看心目中想要的锦鲤了。头短大、嘴平钝、身体干瘦或臃肿的锦鲤千万不要购买。要选身材匀称，游姿活跃，眼睛有神的锦鲤。平价的锦鲤，花色一般不会太好，正所谓；一分钱，一分货，但身体状态还是不错的。选好锦鲤后，要求店家为锦鲤充氧气，把锦鲤带家后，先不要急着打开袋口，把整个装锦鲤的的袋子，放在饲水水面上漂浮45分钟—1个小时，让锦鲤体慢慢适应饲水温度，然后打开袋子，让饲水渐渐与袋中的水混合，才把锦鲤放出来。

以后的几天时间内，水最容易浑，最好每天都换掉1/2—2/3的饲水，如果养锦鲤容器太大，对这样的大量换水感到困难，可先用合适的小容器暂养两个星期。当看到锦鲤的状态开始转好，再把锦鲤捞入定养容器里，捞锦鲤前要记得平衡两个容器的水温。不论暂养还是定养，滤水器最好放入足够的活性碳，其作用是最大限地减少有害物质的数量。把锦鲤养稳定后，如果是用水族箱等小容器养锦鲤的，视水质情况，最好每隔4、5天，换1/8—1/3的饲水，这样做对锦鲤的健康成长，和保持水质清洁非常有利。

在整个养锦鲤的过程中，一般无须放入防治药物，盲目地施加药物，只会致锦鲤于死地。当发现有个别病锦鲤时，应及时把它隔离，多观察几天，再单独对症下药，下药时应把活性炭取出，下药宜淡不宜浓，要注意观察，一旦发现锦鲤有不适反应，要及时换水。常用药物有；锦鲤万能药（主要成分是甲基蓝）黄粉、高锰酸钾（把药浴水调至桃红色即可）。

锦鲤每天应喂食两到三次，喂食量以每次在十分钟内把饲料吃完为准，我买散装香料（一种混合颗粒饲料，棕色带有鱼腥味）。

养锦鲤是一件挺费心思的事情，不像养猫养狗，需要经常换水和清理卫生。但正因为这段不轻松的经历，让我对锦鲤有了更深的了解。锦鲤虽有名，但相较其他名贵鱼类却非常易于养殖，对环境要求也没有那么高，给人一种“美而不娇”的坚强感。如此的话，锦鲤若是来生能化作人，说不定会是传说中的“女汉子”。。哈哈，如此美感让我不禁想象在湖边乘凉，弹琴作画，品茶赏鱼的惬意景象。

最后，就让我以一首苏轼的《水龙吟》作尾。

沟东接长江，柳堤苇岸连云际。

烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。永昼端居，寸阴虚度，了成何事。

但丝莼玉藕，珠粳锦鲤，相留恋，又经岁。因念浮丘旧侣，惯瑶池、羽觞沈醉。青鸾歌舞，铢衣摇曳，壶中天地。飘堕人间，步虚声断，露寒风细。抱素琴，独向银蟾影里，此怀难寄。

第三篇：管理学学习心得和体会

管理学学习心得和体会

通过一学期对管理学的学习，对管理学有了一些初步认识，感受到生活中有很多例子都可以从管理学角度思考并解释，本次的论文以我自己对管理学学习过程和一些体会为主，对管理的决策和计划职能有相对深刻的理解，主要讲这两个职能。

首先对“管理”一词的理解，何谓管理？怎么管理？为什么要管理？即目的是什么，我们人类做的大多数事情都有他的目的，对事物的认识总结归纳转化为学科，管理也是如此，有了目的才有它的解决方案。还有管理的作用，意义等等。那么，管理的定义就出来了，目的是实现既定目标，达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，作用是合理分配、协调相关资源。当然，另外还有许多其他名家对管理的理解及定义。

然后就是管理的职能，这个学期主要学的就是对管理职能的了解认识。职能包括信息，决策，计划，组织，领导，控制，创新。

先讲一讲决策的理解，决策是关键，管理者每次对组织活动进行计划、组织、领导或控制时，他们都要做出一系列决定。决策需要管理者通过分析目标与行动方案然后做出最终决定，就像走路，开车的方向，直接决定未来的目的地。决策就决定了企业运行的方向，一个好的决策将带来正确的目标和行动方案，从而提高效率，譬如开一个餐馆，管理者就要决定餐馆的位置应该在哪里，哪一类型的餐馆，提供什么食物，要雇佣那些人等等，开成了之后又要怎么发展，都需要管理者一一决策。

又如我们这次小组活动的开展，首先要决策做什么活动，讨论后结果是旅游，对于我们就是玩，浪。然后去哪要决策，玩什么要决策，什么时间要决策，交通方式要决策等等。所以决策是贯穿整个活动中的。小组讨论时，我们也用了头脑风暴法来集体决策了我们的这次活动做什么和去哪里玩的结果。

决策失误就直接导致了方向的错误，背道而驰总是达不到目的。这让我想到耐克的下滑阶段。耐克公司聘请乔丹做代言人后一直都挺顺利，但利润业绩下滑的原因与管理者有不可分离的关系。不肯接受收购其他公司的企业文化让他失去了不少机遇，在商业大环境发生变化的情况下，耐克只关注产品的性能而不理会市场的潮流，管理者决策投入大量资源生产高昂的高档运动鞋而牺牲利润占公司一半左右的中档运动鞋。由此可知决策失误对企业的发展影响是很大的。

接下来是计划的职能，决策和计划有不可分割的关系，决策时计划的前提，计划是决策的逻辑延续。看似挺绕的一句话却道出了它们之间密切的关系。计划是一个包括环境分析、目标确定、方案选择的过程，经过计划过程最终形成组织计划详细说明了组织的目标以及管理者为实现这些目标所要采取的行动，也可以说是制定战略，所以计划既是一个确立目标的过程，也是一个制定战略的过程。

小组活动中为了充分学习到计划的内容，每一个人都对此活动做出了相应的计划，写出了活动的计划书。然后经过讨论总结出了一份总计划书。另外计划工作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础。在活动中深刻体会到了这一点。由于计划不够精确，没有考虑实际情况而导致活动中一些问题。

而企业中的计划更是一个制定战略的过程。例如企业间的激烈竞争过程中，一个行业可能存在多种不同的竞争方式，但要找一条进入某行业并在其中竞争的可行途径，管理者必须研究其他企业运营方式，弄清他们的战术，并对此制定出自己的战略，才能有竞争的机会。

然后还有管理的四个职能，组织、领导、控制和创新。这四个职能目的也是为了达到管理的效果，达到管理的目的，组织是建立一种能使人们实现组织目标而协同努力的任务和权威关系，领导是激励，协调个人和群体，控制是建立监管系统以评价实现组织目标是否有效，创新则是实现组织目标时想出不一样的方法，找出捷径实现目标。

通过一学期简单的对管理学的学习，还是初步知道了管理的重要与普遍性，时时刻刻在我们的学习生活中，就连我在写这样一篇文章，也是用到了部分管理学知识吧，决策要写什么，计划怎么写等等。对管理学的认识相信以后会有更多机会了解和实践学习的。

第四篇：党校学习心得和体会

尊敬的党组织： 能够参加厦门大学党委党校第53期党的基本知识学习班，我觉得非常的荣幸和自豪。作为入党积极分子，对党的认识还不够深刻，入党动机还需要不断从思想上和实践中调整，党校的学习给了我非常多的启示和帮助。

正式上课前，我们第53期的党校学员进行了合照。我觉得我们正在融入一个大家庭，融入一个党组织。上课期间，很多老师从不同的方面，不同的角度给我们讲解党的基本知识，深入浅出，受益良多。各位老师对我党的精辟分析，独到见解以及在授课过程中的大量旁征博引，让我在无比叹服的同时深受教育和鼓舞，也使我对党组织有了更深层次的了解。同时也坚定了我加入中国共产党的决心，更加坚定了我为共产主义奋斗终生的信念！党校给我们开了七个专题的课程，分别使我对中国共产党的最高理想和现阶段奋斗目标有了一定的认识，对中国共产党的宗旨和作风有了全面的了解，对中国共产党的性质和指导思想有了更深的体会。黄俊清副书记的加强党性修养做一名合格的共产党员，让我知道了自己以后应该以什么样的姿态和要求来指导自己的行为。同时，对现阶段中国共产党的纪律和反腐倡廉建设、党的组织原则和党内民主建设、共产党员的条件、义务和权力都有了一个全面而深刻的认识体会。

通过这期党校的培训活动，我受益匪浅。下面我从对党的认识上、个人思想上、行动上来谈一些自己的感悟。

一、对党的一些认识。通过这次党课学习,我首先认识到以前对党的性质、指导思想的学习和认识是停留在表面的,知其然不知其所以然。通过系统的学习,使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。这次学习加深了我对“三个代表”重要思想的理解和认识。“三个代表”不是三个方面的简单相加,而是一个有机的统一整体,发展先进生产力,促进经济增长,是发展先进文化、实现人民根本利益的物质前提和基础;发展先进文化,是发展生产力和实现人民利益的灵魂;代表和实现最广大人民的根本利益,是发展生产力和先进文化的根本目的,是共产党人全部工作和实践活动的出发点和归宿。

其次，我对我党的最高理想有了更深刻的认识。1848年《共产党宣言》发表和共产主义者同盟的成立，就标志着科学共产主义理论的诞生和自觉的共产主义运动的开始。一百多年来，各国无产阶级和劳动人民在马克思列宁主义的科学共产主义理论指导下，展开了风起云涌、轰轰烈烈的共产主义运动，社会主义取代资本主义的社会发展总趋势也是不可逆转的。在中国，从马克思主义的传播、中国共产党的诞生和人民革命的兴起，就开始了共产主义的伟大运动。中国共产党把实现这样的社会制度作为自己的最高理想和奋斗目标，既体现了无产阶级和广大劳动人民的最高利益，又表明了共产党人所从事的事业是人类历史上最伟大、最壮丽的事业。实现共产主义是我们的理想，而不是幻想。正如郑冰冰书记所说，我们党要实现这个理想，是有步骤的在实现它。党的十八大胜利召开，总书记提出了现阶段的奋斗目标：2020年全面建成小康社会。我们要深刻认

识社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程，坚持马克思列宁主义的基本原理同中国的实践相结合，满怀信心地走自己的路，建设中国特色社会主义。

再次，也使我了解到党的纪律的重要性和党的宗旨。党的纪律是党的各组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一完成党的任务的保证。党的纪律是贯彻和执行党的方针路线的保证、是维护党的团结和统一的有利武器、是维护党的纯洁性和先进性的重要条件。作为一名入党积极分子必须要遵守党的纪律，严格要求自己，不做任何有损国家或他人利益的事，要做到吃苦在前，享乐在后。我们党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党不仅在理论上始终不渝地强调全心全意为人民服务的根本宗旨，更在实际奋斗中始终不渝地践行着为人民服务的根本宗旨。90多年来，我们党坚持用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析世界发展的总趋势、中国社会的实际状况和中国人民的根本利益，依据发展变化的实际，不断探索为人民服务的规律，始终把实现和维护最广大人民的根本利益作为党的路线方针政策以及全部工作的基本出发点，始终深深扎根于人民群众之中，为中国人民和中华民族的根本利益而不懈奋斗。作为入党积极分子，我认为从现在开始，就要以党员的要求来要求自己，把人民放在心中。

二、个人思想上的感悟。

作为一名硕士研究生，应该为自己确立好人生的目标、应该对自己的人生有一个导航。列夫.托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有奋斗目标”。因此，我应该建立崇高的理想，坚定的科学信念。但理想也不能脱离实际，基于对客观世界的认识和现实生活的了解.通过这阶段的党校培训,我找到了我的奋斗目标,就是积极向党组织靠拢,争取早日加入中国共产党.作为学生，积极向党组织靠拢要付之行动。我们最好的行动，就是学到知识，把人民放在心中，做个合格的社会主义事业的建设者和接班人。在现阶段，科学发展观深入人心。我们是祖国的新鲜血液，是社会发展的主力，我们应该时刻把科学发展观记在心里，并用科学和发展的眼光看待问题。大家都知道，现在竞争压力大，环境和食品问题突出，我国经济大都还处于粗放型阶段，这样对我们国家的发展是不利的。我们要利用自己的有利条件，学好科学文化知识，用自己的智慧，自己的双手，使祖国发展的更美好。

在培训中,我明确了什么才是正确的入党动机。懂得区别什么才是正确的入党动机。当代的大学生有很多要求入党，往往有着很多不同的目的和想法，有些只是随大流，根本从未意识到自己的这种想法是极为荒谬的。有些则是为了满足一些个人的物质欲望，想到入党能有好工作，有丰厚的收入。有的是为了能当官，受人景仰，最后还是为了能以权谋私等等。《中国共产党党章》第一章中明确规定：“中国共产党员党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。”大家可能会说，正确入党动机向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作都是在为人民服务，收的每一分税款都是为社会主义向共产主义发展进程中出的一份力量。如果说入党动机都得做到全心全意为人民服务的话，对我们来说这方向太广了，从一个错误的动机转变为一个正确的动机需要时间，更需要实践，从身边的小事做起，逐步培养自己的党性，我认为这点才是最重要的，有了一个明确方向才能朝着这个方向逐步努力，才能自觉贯彻执行党的基本路线。

三、做个行动上的巨人

作为入党积极分子，我觉得我们应该做到以下几点：

1、加强理论修养，奠定树立正确入党动机的思想基础。作为一名入党积极分子想要成为一个真正的共产党员首先要端正好自己的入党动机，要时刻把握好党员的基本条件和具体条件，并以此为准则，树立正确的入党动机。要真正的确立共产主义的信念，把最终实现共产主义制度作为自己的最高理想，还要愿意为工人阶级和全人类的解放而艰苦奋斗，更要树立全心全意为人民服务的思想，自觉的以个人利益服从党和人民的利益。我们要不断的珠提高自身的素质尤其是思想素质，尤其要加强党性修养、道德修养和增强忠诚意识。

2、培养自律意识，提高批评和自我批评的自觉性。要严于律己，当有什么地方做的不好时，要反省自己的错误，时刻以一个党员的要求审视自己。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机；人们的正确认识，只有通过先实践再认识并不断循环往复才能获得，只有在实践中切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机；通过在社会主义现代化建设中作出积极贡献，来体现全心全意为人民服务的宗旨；以吃苦在前，享受在后的实际行动，来体会为共产主义牺牲一切的高尚情操；通过学习优秀党员的先进事迹，来增强自己对党的感情，激励自己的行动

4、树立正确的世界观和人生价值观，为党和人民勤奋工作。把个人价值置于社会价值中。在建设中国特色社会主义、贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会的过程中，我们大学生应该把个人价值的实现同我国的经济、政治、文化和社会的发展相统一。把自己的人生价值目标建立在把握当今中国社会发展所提供的条件的基础上，努力、充分地实现自己的人生价值。

汇报人：

第五篇：英语新课标学习心得总结体会

英语新课标学习心得总结体会

新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

初中英语新课标学习体会

英语新课程要求学生要具有爱国主义、集体主义精神，要有正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，要有创新精神、实践能力、科学和人元素养以及环境知识，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。要激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养 成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，培养学生的观察、记忆上、思维、想象能力，帮助学生了解中外文化差异。此外，在课程目标方面增加了情感方面的要求，在语言教学中要关注学生的情感，这样不仅有利于提高学习效果，而且有利于促进学生的全面发展。再有新课程标准将英语课程的目标能力水平设计为九年级别。6年级结束时应达到二级水平，9年级结束时应达到五级水平（普通高中毕业应达到八级水平）。

英语新课程把新时期培养学生终身发展必备的基础知识与基本技能作为重点，以德育为中心，从创新精神、实践能力作为素质教育的总目标，面向全体学生，倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进行探究性学习，主动性学习，研究性学习。并从实际理论为指导，以实际活动安排为特色，能从课题结构，实际功能相结合，体现了素质教育的思想，教师的观念得到了转变，具体表现为，从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；从教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。在教学方法上从单纯的模式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用能力的多样化评价方式的转变；单一的黑板媒体向多媒体现代化教育技术的转变。总之由过去对语言结构知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的能力，英语教师要积极参与英语教研活动，学生要以强烈 的动机，浓厚的兴趣在语言技能的训练中，来提高听、说、读、写的能力。新教法

1、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入，课本作为学生的辅助学习材料，不少教师反映教学操作难度大，有完成不了规定的教学任务，学生学习困难，有一部分学生实际功能达不到要求，针对这种情况，教师要更新观念，改进教学方法，认真钻研大纲和教材，接受新的教学思路，灵活把握和运用结构――功能教学思想，创造性的运用教材，要脱离旧的教学模式，要使英语教学过程成为以学生为主体，老师为指导的语言实践活动的过程，要根据学生特点，确定教学方法，构建学生自主学习的模式，营造进行实际实践的学习环境，组织开展生动活泼的学习活动，从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进行交际性训练，总之，我们应遵循一条比较切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的可取之处融合起来，帮助学生认识语言的基本规律，改变学生“听讲——接受——记忆——习题”的传统学习模式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为学生提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。

2、要尽力克服教材容量大与学生的承受能力的矛盾

（1）课堂教学中要以培养学生的语言能力为出发点，精讲多练重点语言项目，大胆减少词汇和语法的繁琐讲解。（2）语言知识点处理的时机要视情况而定，应放弃逢生词就讲练，句句语法分析等传统教学观念的教学方法，多给学生运用语言机会，少搞脱离语境的语言练习。（3）培养学生的自主学习的能力，要求学生做好预习，自习单词阅读课本等。（4）集中力量完成教科书的教学任务，不加无效的习题和考题。

3、面向全体学生，重视学生的学习过程

当前农村学校普遍存在的问题是：班大人多，学生的学习能力参差不齐，我们应采取分层教学法，因材施教，对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生多关心，多帮助，多组织适应他们能力水平的教学活动，让他们有参与实践机会，教师应多采用pair work和group work的方式进行各种语言操练活动。这样可以为学生提供均等而又充足的训练机会。照顾到每一位学生。在教学活动中，应该发现和肯定学生的成绩，对于学生的进步要鼓励和表扬，让学生感受到收获的喜悦和满足，从而强化学习的动机和愿望，培养学生的学习兴趣，有位教育家说过：“如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在这一学科上取得满分而不安”。新课程对我们教师提出了几点基本要求：

1、要有健全的人格，教师应该把自己的真诚、热情、民主、健康的心理展示给学生，其教学才会富有感染力。

2、要有较高的综合素质、综合能力强的老师，其教学任务才会充满活力。

3、要有一定的技术素养，要关注自己专业的发展，不能将自己局限在狭隘的经验圈子里。我们要时常回顾一下自我，学会反思，反思一下自己的知识水平能否跟得上知识更新的速度，反思一下自己的教学是否合理有效。我们英语教师要不断的加强学习，提高业务水平，首先要参加继续教育培训，加强基本功训练，多争取参加高层的业务进修，积极参与教学教研活动，研读教学论文，吸取别人的好经验，好办法，应用于自己的教学活动中，其次多进行横向联系，同科老师相互学习，取长补短，学习其它学科的教学经验，拓宽知识面，再次加强小学英语教学管理，以促进初中英语教学质量的提高。

过去我们英语学科虽取得了一点进步，但新课程对我们提出更新更高的要求，我们的英语教学面临许多问题，但我们相信在领导的关心和支持下，在其他学科老师的帮助配合下，我们英语学科全体英语老师一定能克服一切困难实施新课程，与时俱进，我们和学校同发展。

新课标下农村初中英语两级分化的原因及对策

1.注重夯实基础，备足学习后劲

每当谈起为什么没学好英语时，那些成绩差的学生常回答：“基础没打好，现在想学也学不会“。知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高，使学生产生厌烦情绪。针对这种情况，笔者开辟了多种途径，帮助学生打好基础，学生具备了听说能力，就会产生应用的欲望，基础打牢了，就为日后继续涂入学习提供了保障，备足了后劲。

2.改革教学方法，激发学习热情

不断改进教学方法，力争保持英语课的“新”、“趣”，以满足学生的心理要求，激发他们的学习兴趣和热情。通过创造各种情景让每个学生充分主动起来。让每一个学生都有事可干，都开口说英语，用英语大胆去交际，从而使学生的主体地位得以充分体现。教师从讲台上走下去，做观察者和学生的帮助者。教师善于用激励性的语言激励学生。特别是要及时鼓励有困难的学生，使他们树立学习的勇气和信心。教师通过观察和总结，使学生更乐学，在课堂内外愿意自主地投入更多时间去探究和学习。学生感到自己也有能力在课堂上做主角，而且能学以致用。兴趣是学生积极学习最重要的因素，学生明确学习目的，对英语产生兴趣，情绪高涨。

3.利用学习效果，帮助树立信心

起始年级的学生对学习效果特别关注，当知道自己在学习中有进步时就会产生喜悦的心情，对学习就会充满信心，以更大的热情投入学习、相反成绩不佳，就可能情绪低落，甚至灰心丧气。因此，评估学生要客观公正，多表扬，少指责，多鼓励，少挖苦，让每个学生都看到自己的成绩和进步。我们的学生有一颗非常容易受伤的心，教师必须每时每刻都要为学生着想，保护他们的自尊心，在批评教育学生时，首先要问自己：“这样作会伤害他吗？”把英语教学与情感教育有机地结合起来，特别关注性格内向或学习有困难的学生。让每个学生都看到自己的成绩和进步，从而坚定他们的学习信念。

4.善教乐学，巩固学习兴趣

常言道，亲其师才能信其道，信其道才能乐其学，热爱学生是教育学生的感情基础，是学生的需要，是教育的桥梁。课堂上，教师良好的情绪，动听的话语，尤可活跃课堂气氛，融洽师生关系，充分调动学生听课的积极性，使课堂教学达到很好的效果。因此，教学中要坚持亲切上课，和蔼辅导。课堂提问时，对学生因人而异，设置不同的问题，使每个人都有锻炼的机会，对学生的正确回答，给予表扬和赞许，让学生感到老师对自己的关心，而更加努力刻苦学习，认为学习英语是一种乐趣而不是困难，从而保持，巩固学习兴趣。

5.广辟第二课堂，轻松学习不掉队

第二课堂是一种轻松的学习形式，方法多样，学生喜闻乐见，容易接受。使学校的英语学习形成热潮，创造英语氛围，推动英语学习，笔者主要采取以下做法：(1)开展“英语角”活动。(2)举办唱英语歌曲。(3)成立“英语广播小组”。(4)充分利用电教手段如录音机、投影器等。(5)组织英语手操比赛。此外，还可举办英语会，组织背诵、朗诵活动。使学生的生活更加充实，创造了更多的语言表达实践机会，调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中就掌握、巩固了所学知识。总之，笔者认为在教学中应注意学生兴趣的培养，改进教学方法，广辟途径，使学生感到学习英语“乐在其中”，从而避免两极分化现象的产生。