家长指导孩子学习英语的小方法5篇

第一篇：家长指导孩子学习英语的小方法

家长指导孩子学习英语的小方法

如何让宝贝们学好英语，打下坚实的基础，有些家长对此感到有些头痛，在这儿我给各位家长介绍一些指导孩子学英语的方法，希望能有所作用。

1、不要用大段的时间强迫孩子学习，利用早上穿衣吃饭、晚上临睡前等小时间放录音给他听即可。

2、给孩子养成好的学习习惯，目前英语主要是多说多练并逐步会写英语字母，关于听读：每天早晨或是晚上听说二十到三十分钟，让孩子养成听读的好习惯。为以后初中高中学习好英语做好准备。在这个阶段家长一定要监督好孩子。关于学写英语字母：到时我会规定回家写的作业，希望家长监督完成！

3、有计划。一段时间达到一个简单的目标即可。

4、玩游戏。如说英语，让他做动作，或反之。不要以为孩子学的单词不多，不会玩，孩子会根据发音“猜词”，再加上家长的更正和引导，孩子就会轻松记住很多单词。

5、鼓励孩子大声说。不要因为孩子的英语中夹杂太多中文或者语法不对而不让他说，否则慢慢地孩子就会羞于张口，成了哑巴英语。

6、做网上的英语游戏，边学边玩，不亦乐乎。

7、听有趣的英语故事或原版英文儿歌，看原版的插话本故事书，让孩子享受英语!

8、针对二年级的孩子，现在最好要让孩子对英语里的字母有感性的认识，推荐一个最好的方法就是从网上下载一些coloring pages，就是可以涂颜色的图片，让孩子感受这种拼音文字。对英语字母有具体的概念，为学写字母打下坚实的基础。

人北小学华侨城校区lisa

第二篇：家长辅导孩子学习英语的方法

家长辅导孩子学习英语的方法

——家长辅导孩子学习英语的方法参考

面对新世纪对人才的新要求，家长们更加重视孩子的英语学习，纷纷送孩子去业余少儿英语学校上课，他们不辞辛苦地接送孩子，省吃俭用地交纳学习费用，课后督促孩子学习，这一切，都是为了提高孩子的英语成绩和水平，有的还因为自己不懂英语、不能辅导孩子学习而苦恼。这里，我们将和家长们谈谈“家长怎样认识和对待孩子的英语学习”，不管家长的英语水平如何，都能同学校配合起来，形成合力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和成绩，而不至于像有的家长那样“好心办错事”，“费力帮倒忙”。

针对上述情况和问题，我们请家长注意并着重抓的三件事情是：要让孩子爱学英语、会学英语和能够学习英语。做到在他们的童年和少年时期，主要是培养对英语有学习兴趣，打好正确语音和语感的基础，敢于张口说英语，特别是敢于张口，在众人面前说英语，用英语去交往，换句话说是从小培养孩子学习英语的兴趣、科学的方法和应用英语的能力。这对他们的一生都是十分有益的。

1.重视培养孩子对英语学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”：对孩子大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过去怎样学－“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生“逆反心理”，他们说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，家长的一片苦心全成了泡影。

现代教育强调：学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。

怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们对学习有兴趣？教材的选择，教师的教学和家长的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行，概括起来主要特点有：

（1）形象思维优先发展，抽象思维正在发展中。因而，他们的模仿性、记忆力好且快。他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。

（2）好奇心强，好动。因而，他们好提出问题，对新鲜的内容、新的方式和方法容易被吸引；他们喜欢做动作，如果引导他们用身体不同部位做动作，来表现学习内容，会使他们感兴趣。

（3）表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说“我会”、“我能”，表现出在被叫起来时又不会答了，这并不是他们不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他们稍一长大，往往就不再这样好表现了。正确地鼓励和引导，能调动和保护孩子的学习积极性，促使孩子向着成功前进。

（4）学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞足蹈，全身心地投入；否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。

2．家长配合教学应做好以下几个方面

（1）支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。如，动物玩具、车船模型、图片

等都是有用的教具。又如，在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时，有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效，如学“这”、“那”、“这里、那里”（this, that和here/there)时，如果将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表现“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。

（2）鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答，做“过家家”等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。

（3）鼓励孩子联系生活实际进行学习。如在家居物品贴上英文标签，全家人一起学；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。

（4）珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。把孩子在班上得到的小红花、彩旗等展示在他们的“学习角”里；把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的鼓励作用；家长还可以按许诺，在孩子积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。

（5）坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴地学。为此，家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一部分，它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣；再有，大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。

（6）学校换老师时，要及时配合做孩子的工作。孩子，特别是低、幼年龄的孩子，对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要及时将更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点，以及每个人都会遇到这样的不如自己心意的事，应当自己赶快去适应、不必太在意等等，及时地帮助孩子正确对待它；如果听之任之，很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。

（7）向孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一起学，教奶奶学英语，都会使孩子们高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。我们提出上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学英语。可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。3．养成科学的学习方法和良好的学习，重视听说能力的发展

联合国教科文组织在“学会生存”一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人，家长希望自己的子女在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导，和学习习惯的养成。

（1）创造条件让孩子多听听录音

德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后

慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就给孩子放一次录音。仅以剑桥少儿英语教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，把十几分钟分成三个部分；及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。这样做，也是为了从小培养孩子具有学习不能只讲拼时间，重要的是掌握科学的学习方法的意识和能力。对于如何提高理解、记忆和应用知识的效果，教育心理学家们有着很多的研究和成果，大家可以参考有关的书籍。

还有，对于初学者、对于少年儿童来说，学习英语不强调会认读、拼读和书写，主要是加强“听”与“说”的训练。正如婴幼儿不会说话，先学会听，是潜语言先发展的过程一样，首先达到能听懂、能做出简单的应答，如指认某人某物或某事，或者边线。画图等，或是能用身体动作来应答，即进行初步的交流。他们能听懂、能应答，就会有兴趣，会有成功感；认读和书写字母则相应地靠后，至于写句子更是往后放了。因此，在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，是以往英语教学中的问题所在，是现代儿童英语教学中要全力改进的。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，不能操之过急，不能要求“四会”，即听、说、读、写一齐抓，更不要给孩子讲语法知识，而是要创造条件让孩子多听，多听纯正的英语，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调和语气，听几遍、听清楚了以后，跟着说，这样做，也可以弥补一些因某些英语教师语音不够纯正的不足。多听、多说可以让孩子尽快达到“脱口而出”。“出口成句”，（哪怕

一、两个词代表的句子），因为，句子是语言的最小单位。

再有，如汉语中有“四声”是特点一样，英语中有“长音”、“短音”和“双元音”等不同于汉语的发音要求，要注意学并且正确发好，不则谈不上学到地道的英语。

（2）培养孩子上课注意听讲，特别是注意老师的口型、动作和体态

我们做过的调查表明，多数家长在家里对孩子问得最多的是“今天你得几分”或是：“你听话了吗”，却不知这样的关心只能使孩子以为学习就是为了分数，只是要向家长交待一个分数，或是随意答“听话了”，就可以了。如果家长问今天学什么新课”、“老师提什么问题”、“你能不能教我说”等，既具体又带有启发性的问题，经常这样做，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。

学习英语特别要注意看老师发音时的口型，举例说如hat, hand, man这些含“a”发‘ ’的音的词，要求嘴要张大、能放进两个手指，而那些如bed, leg, men这些含“e”发‘[e]’的音的词，要求嘴张开能放进一个手指，如果说man和men时，嘴张得一般大小，那么别人就难分辨你说的是“一个男人”，还是“几个男人”，还有如white, my中的i,y都是发双元音‘[ai]’，我们知道，凡是发双元音时，都要求要有由大到扁等的“滑动”变化过程，这些都说明，要学说英语，口型和发音位置正确是非常重要的，上课注意看老师的口型等是很重要的。

还有，语言是为表现思想情感，为交流用的，因而它往往伴随着语气、动作和体态等，特别是表现人称、主客体和方位，以及情感时更加如此。研究表明，人们在进行交际时，体态语占55％，语音语言占45％，这就是为什么听录音报告的效果，远比不上在现场听报告人亲自讲话的效果好的缘故。这也说明了学英语时，注意看老师的、动作和体态是很重要的。

（3）养成良好的学习习惯

习惯的力量是一种巨大而持久的力量，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的，而且，良好的习惯是可以养成的。所以，进行“养成教育”便是基础教育的重要内容和环节，它也应当是每一们家长在教育孩子时都应当重视和掌握的重要内容和环节。国内外有的研究人员指出：三岁至八岁是学习外语的关键期，而且，人们一致的观点是幼儿期和儿童期是良好习惯形成的关键期。因此，可以说，在少年儿童学习英语的过程中，家长让孩子养成良好的学习习惯，比让他们多学到一些知识或得到好的分数还要重要得多。家长要帮助孩子养成以下学习习惯：

①、认真听、耐心听。即，先用心静听录音或才是说，听准了、听会了，才跟着学说，不要急于说，防止刚刚开始听就急着跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离开老师的带读，就不会说的问题；也还会因听不准而说不准。它不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力的培养和提高。

②、大声说，不害羞，家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达自己，也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。③、多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演”等，这样做，增加了课堂上练习的机会，也能得到、同学及时的、更多的指导和帮助。④、大胆地联系实际做动作。上面提到，人们的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。家长还要鼓励孩子去“发现”图画中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”、“在发现中学”，“在笑中学”，这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。

⑤、注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成“专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩猫；玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归他自己支配，去娱乐、健身，家长千万不要再加作业。

⑥、不要多加抄写作业。前面讲过，对于少年儿童学习英语来说，听与说是主要的、领先的；读和写，特别是书写是逐步进入并要求的。因此，请家长不必在教师的要求以外，再多加抄写作业。一项实验表明，让学生抄写相同教材，抄写4遍和40遍的效果是接近的；而且，儿童的骨骼尚在生长发育中，手指上骨缝尚未长严，如果小学生长时间地写字，不但会疲劳，还会使手的指关节受到伤害。这一切都有力地提示我们，“不要好心做错事”。培养孩子科学的学习方法和良好学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。因为，习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地“大声说英语”了，这只能说“他有了大声说英语的‘行为’”，还不能说是开成了“习惯”，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。同时，还需要不断鼓励，也叫“强化”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使他想“再做”“下次还这样做”，以至于形成了良好习惯。当然，家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，可知道，十分钟可以记住两句话或七、八个单词，要是能每天抓住它是是值得的，以此帮助孩子具体了解“十分钟的价值”，从而养成能珍惜时间的好习惯。

（4）联系实际

除了前面讲到的如贴标签，到社区、公园、游乐场、商店等，学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话等以外，家长还可以结合课内学习，在节日、生日时、鼓励孩子向新友们送贺卡、邀请信，特别是同孩子一首设计、制作卡和信，不但加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。

可以说，学习能力的培养，远比学习知识重要，孩子从小学会学习，会学习英语，可以大大提高学习效率，更可以不断更新知识结构，这是可以终身受益的。

第三篇：小学生家长指导孩子学习数学的方法

小学生家长指导孩子学习数学的方法

一、家长与老师不同，不懂数学也没有关系，只要保持孩子对数学很有趣的心情就好。当孩子数学成绩提高时和孩子一起享受喜悦，当孩子遇到挫折时，要鼓励孩子，在孩子学习进步时要夸奖孩子，只要让孩子继续对数学有兴趣，成绩就会不断提高。

二、重视复习。有的家长为了让孩子的数学能力提高，不断强迫孩子做各种试卷，这不是好的方法。真正培养孩子的数学能力的家长应该以复习和练习为中心。

家庭学习分为预习和复习，随着年级增高，预习越来越重要，但在低年级还是以复习为主。尤其是一二年级。要充分练习学校学习的基础知识。低年级的孩子如果在预习上下功夫，在学校学习时就会失去新鲜感，对于低年级的孩子还是希望他对老师讲的课能全神贯注。如果在上课前就知道老师讲的内容，恐怕就不会好好听讲了。复习所学过的知识也许缺乏新鲜感，但却有对课程内容再确认吸收的功效。

三、让孩子养成自己的事情自己做的习惯。不要凡事都要父母帮忙。例如：自己的东西自己整理，养成自己主动学习的良好态度，习惯这种生活态度之后，再来谈论如何喜欢数学。

四、赞美是使孩子数学进步的秘诀。但赞扬要有顺序，首先当孩子把考试卷拿回来时，先全部看一遍，然后从答对的内容着手，边称赞边让孩子说明做法，孩子受到赞扬会很愿意谈论自己的思路。然后再聚焦在不会的题上，要站在孩子的立场上看问题“哦！原来是计算错误。”“想法对，可式子列反了。”以这种语气鼓励孩子，尽量较少错误的发生。

四、注重培养孩子的思考力。在小学三年级，每个班会有10%以上的孩子计算能力差。这些孩子多半是活泼好动或思考不沉着、顽皮，不专心的孩子。如果家长一味地勉强孩子去做作业，是受不到好的效果的。对计算能力差的孩子，家长要做到：

1、不要强迫。

2、养成沉着思考的习惯

3、不要让他长时间练习。

4、当场让孩子知道练习的结果。

家长可以故意写错答案，让孩子发现错误，也是培养计算能力的好方法。也可以让孩子在（）中填数字，也是效果不错的方法。如：

285926

+59+ 34+ 3

46（）（）3（）0

要培养孩子的计算能力，必须针对错误的原因，可以重复简单问题的练习，并不是题越难越好。只要学习过程有很清楚的计算步骤，经过反复训练，就能不断提高计算能力。最主要的是每天一点一点地积累，绝对不可以操之过急，从简单往困难一步一步迈进最重要。但别忘了认同孩子的进步，给予表扬。

五、适量做题，培养实力。

1、美国有一个有趣的研究：让第一组做1种习题，反复192次。第二组做24种不同的习题，反复做8次，合计192次。第3组做3种习题，反复64次，合计192次，之后进行测验，结果是：适量做题，充分练习的第三组成绩最好，接着是只练习一种的第一组，而练习许多题的第二组成绩最差。因此看来，并不是练习题做的越多成绩就越好。

要提高数学成绩，最重要的是针对代表性的问题，反复练习直至了解为止。对于数学不好的孩子，应让他做参考书的例题，之后再对照解答、说明，确定自己的做法对不对。如果不相符，要看看什么地方不相符，然后仔细分析解题方法，直到了解为止。一星期后再让他做相同的问题，这是很重要的方法。让他不论做几次都能顺利解题。有时也让他想想用其他解题的方法。

2、有时间就练习解题。对数学成绩好的孩子，做多少测试卷都没有关系，但程度差点的孩子，只需要准备一份测试卷，做到完全了解为止。随便更换问题反而无法培养实际解决问题的能力。

六、获得好成绩的方法（高年级）

在考试之前如果脑子里所学过的知识没有条理性，就无法获得好成绩。为了让知识变得有条理，上课时就必须好好做笔记。

（一）、学习方法：

1、思考学习的顺序。持续学习类似的知识，容易使头脑混乱，所以在读完语文时，又学习英语，不如做数学效果好。

2、养成回家之后复习当天课堂所做的笔记的习惯，以便在脑中充分整理，加深记忆。

3、遇到不懂之处，与其自己翻阅参考书，不如第二天请教老师，求得完全了解，消除不安。

4、做笔记时要写标题，画重点，以便以后容易复习。可能的话把要点记到卡片上，并经大脑整理，测验时就能发挥效果。

5、上课时，老师特别仔细说明的部分是重点，只要上课时好好听讲，到小学高年级应该能了解重点所在。

6、教科书中印刷的字体特别粗大，用框框画起来和其它部分区别之处是重点，让孩子一定要记住。

7、习题当中有重点。可以练习上课中没有练习的习题，也可以加深上课学习的内容。考试题常常就在课堂上讲的重要部分。

8、班上同学都感到困难之处是重点。老师为了确认学生们是不是已经掌握了比较难懂之处，经常会用这类题为考试题。

9、每本参考书都出现的部分是重点，重要之处一定要好好掌握。

10、任何试卷上的试题，都有出题老师的特点存在。平时要注意老师的重点。

11、升学考试与学校的考试不同，因此，应该收集考试题，分析研究，猜猜重点在那里。

（二）、考试前的心理准备

1、全面复习

2、不要熬夜。

3、削好铅笔，不要忘记带橡皮。

4、数学考试注意尺 圆规等物品。

（四）、考试的秘诀

1、将考试题读两次以上。

2、先做简单的题。

3、整理出习题中的数字 条件，如有必要，可以图示化变成简单问题。

4、找出适用的公式。

5、偶尔看看手表，掌握时间，免得写不完。

6、不要先交考卷，充分利用时间。

7、必须认真检查，以免粗心犯错。

8、即使是数学也不要有写错字或漏字的情形。

七、如何选择参考书和试卷？

有的家长认为给孩子参考书和测试卷就可以提高孩子学习成绩，这是大错而特错的。首先一定要考虑孩子是否需要和愿意做。第二，选择试卷时应当注意：最好避免只有习题与正确答案者，数学最重要的是过程，至少对于基础问题应列出想法及做法。第三，不论参考书还是测试卷，如果太多对孩子都是一种负担，只是堆在书桌上而已，一般一本就够了，重要的是从头做到尾，这会提高孩子的自信。薄书比厚书更能给孩子带来征服感和满足感。

第四篇：家长指导孩子写作文几种方法

家长指导孩子写作文的几种方法

写作文，对于大多数孩子来讲，都是一件让人头疼的事。在学校里，老师对学生作文的指导当然很重要。可在家里，家长也可以对自己孩子的写作加以指导，毕竟孩子在家里和父母呆的时间也很长。家长应该注意培养孩子写作的兴趣，让孩子不会在语文考试的时候，见到作文题目就挠头。我自己觉得，家长朋友可以从以下几个方面指导自己的孩子写作文。

一、在家里或外出游玩时，可以随时确定一个观察对象和孩子一起进行有目的地观察。

比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平；观察做饭、做菜的全过程；观察山水、树木、花草；观察一座建筑„„为了提高观察效果，还可以边观察，边用语言描述。家长与孩子不定期可以互相评议，看看观察仔细不仔细，描述逼真不逼真。如能经常这样做，定会提高孩子的观察力。

观察过后，可以让孩子写一篇小日记或随笔。这样孩子就有内容可写了。

二、鼓励孩子编故事、讲故事

孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友，有时讲给爸爸妈妈，有时还自言自语。初中的孩子也常常互相讲述亲身经历的或传媒中看到的故事。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会，也是发展想象力的好机会，要积极鼓励孩子。不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子确定一个主题去编去讲，适时地给予赞扬，指出不足。好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修改。天长日久，孩子的想象能力越来越强。

孩子只有丰富了自己的想象力，写作文时才敢想象，作文内容才会有吸引力，感染力。

三、做孩子的榜样，读书、看报，养成好习惯

家长爱读书、看报，是一种很好的智力活动。在读书、看报过程中，不断把新的信息传达给家里人，有时要谈自己的认识。长久的熏陶，孩子必会喜欢读书、看报。有的家长在读书、看报过程中，画重点，剪贴感兴趣的文章，记读书笔记，孩子就会学着大人的样子去做。如果家长再教给孩子方法，效果更好。

当生活中有些知识不明白时，家长一定要跟孩子一起查资料、查工具书，获得正确答案。跟孩子一起做这样的事情，特别有利于孩子增长知识，训练思维，培养能力，最重要的是让孩子积累了写作文的材料，让他们拿起笔来能有话可说。

四、举行一些家庭知识竞赛，智力竞赛等，锻炼口头表达能力，也同样会提高写作的思维能力。

知识竞赛以记忆知识为主，智力竞赛以开动脑筋为主。书店里和图书馆里以及报章杂志上这一类的资料特别多，全家人可以动手收集一些备用。竞赛的方法多种多样：必答、选答、抢答；口述、手写、动作；记分、淘汰、小奖品。家长和孩子轮换当主持人，准备过程就是学习知识发展智力的过程。饭后、学习后的休息时间、节假日，都可以进行。家长要有热情，让孩子多出点子。

这样的知识竞赛，可以扩大孩子的知识面，为他们写作文积累更多的素材。当然，指导孩子写作文的途径还有很多，我们做家长的可以根据自己的孩子的情况，采取较好的方法，想方设法帮助孩子战胜写作文这一难关，让我们的孩子都能成为“站起来能说，提起笔能写”的人。

第五篇：家长如何指导孩子学习舞蹈

如何指导孩子学习舞蹈

教孩子学习舞蹈，一般的家长都缺乏这方面的能力，家长在指导孩子学习舞蹈前，应首先对舞蹈这种艺术形式、舞蹈对儿童身心发展的独特功能有所了解。

舞蹈是一种以人体动作为主要表现手段的艺术。基本质特征是手舞足蹈地表现人的情感，它的基本要素是动作的姿态、节奏和表情，由所构成凝聚在律动之中的空间流动的美。家长指导孩子学习舞蹈，参加舞蹈活动，主要是通过舞蹈的创作、训练和表演，对儿童进行德、智、体、美的教育，开发他们自身的潜在能力，对我童性格、气质风度、身体、情操的发展打下扎实而健康的基础。日常生活中，有些家长认为自己的孩子学习舞蹈，吃苦受累不说，还可能影响孩子的正常学习。这各担心是没有必要的，舞蹈内容丰富，形式生动活泼，符合儿童好奇、好动、好模仿的天性，可全面培养孩子的各种能力，有利于儿童智力开发；孩子从小参加包括听、唱、想、做及舞蹈方队、队形、表情、节奏在内的各种实践，通过舞蹈训练将体操、武术、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戏曲舞蹈等艺术融为一体进行练习，通过新鲜、生动的艺术形象的感受，有助于培养孩子们的观察力、模仿力、记忆力、想象力和创新力。同时舞蹈训练常常要使孩子出大力，流大汗，动作要反复训练，无形之中也培养了孩子吃苦耐劳的良好品质。所以，舞蹈训练有着许多其他教育形式所不能代替的独特功能。

当家长对舞蹈这种艺术形式有了解之后，年轻的父母可适当购置一点必要的舞蹈书籍，可参照教材示范教孩子学习舞蹈，也可购置一些教孩子学习舞蹈的电脑软件、电视节目录像带等。如果条件许可，孩子又特别喜欢和向往舞蹈艺术，家长可带孩子进入艺校学习舞蹈，或请舞蹈家教教孩子学习舞蹈。

儿童的思维以具体、形象、生动为主要特点。所以，形象优美、动作生动的舞蹈配以富于诗情画意的音乐，立刻能使儿童产生喜爱和向往之情，激发起儿童学习舞蹈的欲望。家长在教育过程中，要注意唤醒孩子的心灵，在示范、讲解时，要尽量把最准确、最优美的表情、动作显示给孩子，让艺术的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。

青少年儿童注意力容易分散，又比较喜新厌旧，所以，对待幼儿及学龄初期（小学生）儿童，家长在指导孩子学习舞蹈时，在基础训练阶段，必须要加强趣味性，家长（或指导教师）可与孩子共同做舞蹈游戏，排舞蹈小品，活跃孩子的学习气氛，丰富其想象力。在学习进程的按排上，可将民族舞蹈、芭蕾舞、体操等交叉安排，以便使孩子能为断的有新鲜感，有利于孩子对舞蹈艺术的融会贯通。

在指导儿童训练过程中，家长容易忽略的一点其实也是舞蹈艺术的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列动作的机械组合，而是通过动作来传情达意。所以，家长要启发孩子在领会舞蹈艺术的真谛，用心灵在表现动作，用动作释放心灵，释放思想。要鼓励孩子积极思考，体验生活，展开理想与想象的翅膀，大胆创新。

当孩子取得成绩时，家长要及时表扬鼓励孩子；家长要为孩子创设必要的学习舞蹈的环境，如时间、场地、服装、学习材料等；鼓励孩子积极参加校内外各种舞蹈比赛、表演；当孩子逐渐成为舞蹈园里一颗含苞待放的花蕾时，家长可积极向舞蹈艺术学校（院）、芭蕾舞团、杂技团、体操队艺术团体推荐孩子，以使孩子走向更广阔的舞蹈艺术的天地.