响水县实验小学2010英语综合实践活动方案（写写帮推荐）

第一篇：响水县实验小学2010英语综合实践活动方案（写写帮推荐）

响水县实验小学2010—2011学年度第一学期英语综合实践活动方案

一、活动目的：

为了激发学生学习英语的兴趣并丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大同学提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。我校决定举行一系列学生英语活动，以讲故事、快乐歌谣、英语说唱等多种形式，激发学生的交际兴趣,调动其锻炼口语交际能力的积极性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际。

二、活动要求：

1、加强宣传，提高对校园英语节的认识。举办校园英语节是“新课程理念”的一次实践，我们务必认真对待。

2、活动贴近小学生生活，以培养学生的英语能力为目的，提高活动的实效性。

3、加强对英语节活动的指导和协调，活动量多面广，需各方面协调合作才能胜利进行。

三、组织安排：

组长：王秀红

副组长：王开松 袁得钢

成员：全体英语老师

四、活动过程：

（一）英语诵读、听力比赛

1.时间：2010年10月

2.地点：各年级教室

3.参与人员：三至六年级学生

4.活动规则：以新标准教材、录音教材为依据，自行设计内容，题材不限。

5.评委：英语组教师，各班主任。

（二）英语故事、课本剧比赛

1.时间：2010年11月

2.地点：各年级教室

3.参与人员：三至六年级学生

4.活动规则：故事、剧目原形取自本年级所学课目，形式不限，符合学生的年龄特点和心理特点。剧目的编排过程中要安排学生充分参与，不得由教师完全代办。

（三）英语歌曲比赛

1.时间：2010年12月

2.地点：各年级教室

3.参与人员：三四年级学生

4.活动规则：自行设计内容。要求音色优美，发音准确。

5.评委：英语组教师，各班主任。

（四）、英语基本功----书写比赛

1.时间：2011年1月

2.地点：各年级教室

3.参与人员：三至六年级全体学生

4.活动规则：以新标准教材为依据，自行规定书写内容。

5.评委：英语组教师，各班主任。

四、评奖方法：

此次活动各年级设一、二、三奖若干。

第二篇：小学英语综合实践活动方案

小学英语综合实践活动方案

一、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加

工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。

3、与社会相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。

4、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并

不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与课外活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。

六、活动总结

通过活动要求学生用英语书写活动的体会，提高英语写作能力。

第三篇：响水县实验小学英语综合实践活动小结

响水县实验小学英语综合实践活动总结

为了进一步丰富校园文化生活，营造积极向上的英语氛围，我校以“我参与，我快乐，”为主题的校园英语综合实践活动拉开了序幕。在校长室的大力支持下，在全体师生的共同努力下，我们的综合实践活动取得了圆满成功。通过丰富多彩的活动，激发了学生学习英语的热情，为学校师生搭建展示英语的舞台；浓厚学校的英语氛围，丰富学校的文化内涵；使学生获得学习英语的快乐，提高了全校师生的英语会话和应用能力，真正让每一个孩子在活动中体验到学习英语的快乐。下面对本届英语节活动进行总结：

一、积极组织，落实工作。

我校按上级要求，结合学校情况，认真地制定了工作计划，进行了周密的布置，认真组织校园英语综合实践活动，旨在通过丰富多样的活动，指导学生学英语、用英语，拓宽知识面，从而激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生的自主创造力和合作精神，充分展示我校师生的精神面貌。师生的具体活动如下：

（一）教师活动：

校级课堂教学展示，美文诵读活动，教师组织学生进行各年级的主题活动。配合学校双语阅读英语节做的一些具体活动。

（二）学生活动：

1、英文书写。三年级默写字母或单词，四、五、六年级默写单词或短语。学生单词补过关活动，有效的夯实了学生对基础知识的掌握。效果非常明显。

2、口语展评。

三、四年级演唱英语歌曲、说唱英文歌谣；

五、六年级读短文比赛。激发了学生的英语学习的兴趣，培养学生英语学习自信心。

3、英语课本剧表演。配以学生自我介绍英文表演，评选最佳选手和最佳表演团队。

4、学生英语书法作品展示。丰富了学生英语文化生活。

二、共同参与，展现教师风采。在不影响正常英语教学工作的情况下，老师们利用休息时间指导学生参加各项活动，批阅学生的英语书法比赛的作品，利用读书时间，组织学生进行口语测评，进一步丰富校园英语文化氛围。在课堂教学展示活动中，英语组的教师们，不断加强备课、教研、反思，使高效课堂成为激发学生热爱英语、展示英语学习成果的平台，教师们过硬的基本功，赢得了师生及家长的赞誉。

三、学以致用，展示学习成果。

本届英语节学生活动内容丰富，形式多样，在这一系列的活动中，同学们都能够亮出自我，绽放精彩，使英语节各项活动得以顺利进行。

英语书法比赛不仅巩固了基础知识，提高了同学们的英语书写水平,还培养了同学们良好的书写习惯；口语展评训练了学生的口语表达能力，为学生提供了交流展示的机会；英语歌曲比赛，展示了学生的才艺，活跃了学习的氛围；课本剧的排练积极有效的提高了小学生英语综合实践能力。丰富多彩的活动不仅丰富了学生的校园生活，更为学生提供了一个锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”的良好效果。师生在活动中陶冶了情操，增长了知识，提高了英语表达能力，也让每个同学深深懂得了学习英语的重要性。

四、回顾反思，促进各项工作再上新台阶。

通过英语实践活动，我们深切感受到加强英语学习习惯培养的重要性，关注英语活动的实效性，所以，我们会把富有感染力、吸引力和凝聚力的英语教学活动，融会贯通到学生每天的生活和学习中，让他们在充满快乐和成就感的体会中获得进步。虽然英语节已经结束，但其影响力和推动力将会是持久的，为我们今后的工作开辟了新的视野。通过这次英语节的活动，我们深切感受到加强英语学习习惯培养的重要性，关注英语活动的实效性，所以，我们会把富有感染力、吸引力和凝聚力的英语教学活动，融会贯通到学生每天的生活和学习中，让他们在充满快乐和成就感的体会中获得进步。在总结好的经验的同时，我们也要不忘吸取在组织过程及进行过程中所暴露出来的一些不足，如：在活动设置及前期准备工作上有待进一步优化和完善；布置年段和班级时考虑不太周到；个别班主任和任课教师没有转变观念，觉得学生参加英语节活动影响了学习。

英语综合实践活动是学生们英语发展的平台，是学生们英语进步的阶梯，是学生们英语展示的舞台。也是课外对课堂的延伸，更是课堂对课外的拓展。

第四篇：小学六年级英语综合实践活动方案

小学六年级英语综合实践活动方案 当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势.一、指导思想

密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。

二、具体实施

1.实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材，让学生表演情景剧。

2.实施方法: 一般情况分为三个步骤:

首先,教师根据内容进行整合编辑,告诉学生一个具体操作方法,指导学生利用课余时间进行排练.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料熟悉,教师在汇报过程中给予学生正确的指导和纠正.最后，让学生在真实的情境中表演以总结此次实践活动的体验和感受.三.评价方法

活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。在对学生评价的过程中，采取的是教师、小组、个人三方面综合评价的方式，用等级制表示，即：一、二、三等奖。最终评价等级由学生自评、小组互评、教师评三者的综合得分决定。

第五篇：英语综合实践活动方案

环保节能与废物利用英语综合实践活动方案

为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。

一、活动背景分析

随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。根据中学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。

二、活动目标

1、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

三、活动准备

师资准备：成立综合实践活动指导小组，以及班主任、各班综合实践活动

时间安排：每周综合实践活动课及课外活动时间。

四、活动过程

第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。

第二阶段：了解环保节能做法，寻找环保节能在生活中的应用。第三阶段：变废为宝、环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板。环保宣传画。第四阶段：成果展示