第一篇：初中英语教育调研报告
一、调研目的：
为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间：
三、调研地点：XX县第五中学九年级3——8班各班教室
四、调研对象：XX县第五中学九年级3——8班全体学生
五、调研内容：
1、你平时是否“开口大声”地读英语?
A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道
2、你能听懂别人说英语吗?
A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道
3、你能“随心所欲”地说英语吗?
A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道
4、你有好的记生词的记忆力吗?
A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道
5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?
A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道
6、你认为学英语最大的难题是什么?
A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他
7、你现在最想提高的是?
A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他
六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析
七、调研结果：
从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”和“哑巴英语”。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。
调研结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住;语法太杂，不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相关的语法专项及辨析习题，让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外，依据题项7，表明学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
八、调研启示：
通过这次调研，我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。
第二篇：英语教育调研报告
我的外语梦——英语，什么让你这么难？
调研课题：我的外语梦——英语，什么让你这么难？
调研目的：本次调研旨在研究与分析导致现代大学生英语现状的原因，指出这个严重问题的根本原因所在，以便将此问题的最根本原因明朗化，并积极对此现象提出相应的建议和策略。本次调研将有利于从根本上改善现代大学生英语现状。为广大学生分忧解难
调研时间：2013年5月—2013年9月
调研地点：天津科技大学、天津科技大学、天津理工、天津商业大学、天津外国语大学、南开大学、天津工业大学以及发布的网络问卷遍及全国有网络的地区 调研对象：本科及以上学历的在校生、以及包括天津在内的5个省市的一些老师 调研内容：从学生主观和老师、教学背景等客观两个方面考虑大学生现在英语学习不太乐观的现状的原因
调研过程：本次调研分三部分内容进行，首先以访谈的形式将老师对我们所提出的一些客观方面的问题的答案记录下来，并整理合并；其次我们将问卷打印出来，在天津的各大高校分发，请大学生作答，并回收整理、计算；最后将问卷信息电子化，分发到全国各地并按时回收整理。
调研结果：
一、连同网络问卷共发出598份问卷，其中有效问卷548份。以下数据是从这528份问卷中获得出：
上面已经提到本调查从两个方面入手，一个是主观原因，也就是学生们自己的原因；二是客观原因，也就是环境因素。从调查中可以看出，大部分同学都同时存在主管和客观两个原因。主观上不喜欢英语或对英语没兴趣、学习方法不正确、考试准备不充分等现象普遍存在；客观上由于中英文化差异导致接受起来难、没有良好的英语学习环境、不适应老师的教学方法等现象也很严重。所以在解决这一难题也就需要政府、学校、老师和学生的多方努力，从而改善英语学习现状：学习英语难。政府、学校可以做好英语学习文化氛围的建设工作；老师们可以提高教学水平，改善教学质量和方法，激发学生们的学习兴趣；而学生自己也要努力学习英语，多说多实践，锻炼自己的听、说、读、写能力，自己的努力也是最重要的！
二、关于教师访谈
在与老师的交流过程中，我们充分的了解了老师对英语学习的一些宝贵看法，这让我收受益不少，也对我们今后的英语学习有很大帮助，以下是一些观点：
1、针对现在学生们都是在应试教育下学习英语而并没有应用于实际生活中这一现状，老师们各自提出了自己的观点和看法，解决办法总的来说分为主观和客观两个方面，客观上需要学校、媒体（社会）和政府的共同参与努力，从而为学生们提供更好的英语学习环境，增加学生们的学习兴趣，让英语应用与实际生活中，让英语为生活服务；而主观方面就需要学生自身的努力，多把握机会去应用自己所学到的英语知识。
2、老师们普遍认为由于不能系统学习英语而埋下后患这一现象十分普遍，并对政府的教育改革持理解态度，他们认为改革体现了政府正在努力改变这一现状，而且改革也是摸石头过河，需要适应的过程；同时老师和同学们的共同努力也是必不可少的。
3、对于怎样营造好的英语学习环境和气氛，老师们认为可以建议学校领导层做好英语学习文化氛围的建设工作，以活动促发展，从而调动同学们的积极性，比如成立英语角，组织英语演讲、朗诵比赛等；在课堂上吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，避免学习“哑巴英语”，还可以全英语教学，这就对老师的教学水平和教学方法有了一定的要求；第三，还是的通过学生自身的努力来弥补环境的不如意，例如，同学们可以成立小组，多用英语表达自己的想法观点，还可以抓住和外国人的交流机会等。
4、对于如何激发学生们的英语学习兴趣，老师们认为要做到激发每个人的兴趣很难，但是可以通过给学生们介绍好看的电影，好听的英文歌，多给学生们鼓励和自信等方法让大多数人有学英语的兴趣和动力。在问道老师们选择英语为专业的原因和学习英语的方法时，老师们也大同小异，有的是为了谋生而学，也有的是由于兴趣。
5、对于疯狂英语创始人李阳的教学宗旨“口语就是一切”，；老师们普遍认为太过片面。学习语言的目的在于交流，口语固然重要，但是它并不是一切，没有好的语法知识而导致句子错误太多会影响别人对你的印象，同时让人难以理解；没有好的听力会对听懂外国人说话造成困难，从而交流困难；而没有基本的外国文化知识可能会冒犯别人，所以不能说口语是一切，只能说口语很重要。
综上所述，针对中国现存的英语学习问题，老师们的解决办法大体分为三类，一类是政府的努力，另一类是老师和学校的努力，还有就是学生们自身的努力，而其中学生的努力是最核心的，也是最重要的。
第三篇：英语教育的调研报告
调研报 告师范教育分院 级英语教育郑琳琳10
黑龙江垦区小幼教育的发展形势
在本次实习中，我被分到宝泉岭农场学校进行英语教育实习，实习内容包括课堂教学的教育实习的教学。在和班级管理这期间我积极地努力工作，虚心向知道教师请教专业知识，热情积极地工作，使得实习工作顺利的完成并给老师和同学留下了良好的印象。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，调查的过程虽然很辛苦，但最终的结果还是让人欣慰的。
为了全面详细地获取资料，我不仅只限于我实习所在的学校进行调查，而且还去了其他的一些学校进行参观调查，也在网络上搜集了黑龙江其他垦区小幼教育的发展形势。同时，我也积极地与学生沟通了解，同教师交流，以便更好的了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，其中的有些问题可能已是大家都知道的，但我想这对于一个实习生来说，通过自己的努力而得到的信息是一次真正意义上的体验和感受。希望我的认识能对自己今后的工作有所帮助。
首先，我先要简单介绍下黑龙江垦区的教育。
据我调查发现，黑龙江垦区多位于城市郊区地带，大多数人多以种地为生，所以文化知识的普及量相对较低，然而随着科学技术的发展，我们每个人都应该装满知识来迎接祖国的发展，对于农民种地也是一样，只有拥有知识才会让生活过的更加美好，因此教育在垦区一样是万万不可少的。现如今垦区的教育观念在提高，他们认识到了教育的重要性，大力发展教育事业，普遍教育。
我所实习的宝泉岭农场，下属有一个公办的农场幼儿园和俩个直属的农场小学，宝泉岭管局及周边农场的学生都前来就读，由此可见，农垦教育的普及型。通过与学生的交谈中得知，他们想在学校学到更多的知识来充实自己，而家长们也很重视教育，所以我认为黑龙江农垦小幼教育的发展形势在得到学生的渴望和家长的认同下，正在逐步的提升并不断的完善。而且现在的农垦教育正在向信息化管理迈进，这是一个好的征兆！
而且由于垦区教育的得当，每年从黑龙江垦区走出的大学生更是每年倍增，升学率逐年提高，重点大学的升学率更是让人惊叹不已，可见垦区教育的发展正在日益发展和努力进步中。
其次，我则从小幼教育的发展形势展开了调查。
当今的社会，人们越来越关注教育，也越来越注重从小培养孩子，这固然是好使，然而，孩子饿教育是否得当是个问题，因为小幼教育是基础教育的重要组成部分，发展小幼教育对青少年习惯的养成和身心的健康都具有重要意义。义务教育的普及，对整体素质的提高和全面建设小康社会奋斗目标的实现，更直接关系“三步走”百年垦区发展目标的实现。
其中的学前教育更是基础中的基础，根据调查截止到2009年底，黑龙江垦区共有学前3年幼儿总数30668人，幼儿园359所，其中公办幼儿园32所，占幼儿园总数的8.9%；在幼儿园4349人，毛入园率81%，园均规模226人；共有教职工1571人，园均近5人，其中专职教师980人，兼职教师11人，专任教师中在编教师439人，占教职工总数的27.9%，这强有力的数字说明了我们学前教育业能力的缺少以及专业教师的稀少。需要大力发展学前教育，培养更多的专业教师，增强学前教育的教学能力，配备更好的教学设施，才是保证这些青少年得到良好教育的基石。
调查还显示出了，家长对孩子教育的重视，现在的家长总想在孩子一出生就把最好的都给予给他们，教育更是一样，除了学习以外，家长们更希望孩子得到德智体美劳的全面发展，于是很多家长领孩子去学习特长。与此同时，更多的家长开始注重了良好习惯的养成。
而且根据我实习所在学校的观察，发现学校定期都会举行班会周会来对学生进行素质教育，更会组织许多文艺节目来丰富课余生活，还会开设特长班来教授学生更多的知识，根据学生个人的爱好去选择，这不仅在多方面教育了学生，更是培养了学生的兴趣爱好。
因此我认为现如今的教育趋势不光光是着重于学习上，小幼阶段是一个人的基础阶段，它决定了人的性格和命运，小幼阶段的教育更是很重要，但我认为这重要并不是放在学习上，而上让孩子在德智体美劳多方面全面发展，只要养成一个良好的习惯，懂得学习方法，上了中学懂得自制学习就可以达到教育的水平了，而黑龙江垦区的小幼教育正在向着这一趋势稳步发展着。
以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中的一些看法也许不禁正确，纯属个人见解，但是通过实际调查得到的结果，我开始学会总结自我，根据教育发展的趋势来不断提升自己，完善自己，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教育发展形势，教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我见在不就的将来成为一名合格的人民教师，用自己想法来实现我的梦想。
最后对在本次调查中给予帮助的老师们、学生们表示我的感谢！
10级英语教育
郑琳琳
第四篇：英语教育论文(实习调研报告)
教育论文
——课间活动与游戏教学
2个月的实习很快就结束了，在这2个月的过程中，我学到了很多东西。获得了很多宝贵的经验与“财富”，过程中有欢乐也有悲伤。虽然只有短短2个月时间，可是却是一段使人难忘的时光。在这里说一下我总结出来的一些东西，希望可以引起大家的共鸣。
一、课间10分钟，请精彩起来
在学校里的时候，课间铃声响起的那一刻，可以说是学生最开心的时刻。课间的10分钟，是孩子在上课紧张之余的放松，甚至可以说是孩子在约束后的暂时解脱，也是因为如此，很多学生在课间表现的十分活跃，甚至是放纵的。有的学生在走廊里追逐嬉戏，有的学生安静的站在走廊里远眺，有的学生则围在一起窃窃私语，更有的拿着自己的课外书看的津津有味。
但是，总也有一些学生不能够“安分守己”，所以很多时候，这短短的10分钟里也能发生众所不乐见的校园事故。因此，有的学校便明文规定，在走廊里禁止奔跑，这样就做到了所谓的“安全第一”。
然而，好动是孩子的天性。如果一直让他们安静的坐在自己的座位上，可以说也是违背常理的。再说，课间也的确应该让孩子放松一下，适当的劳逸结合，才能产生高效率的课堂。作为教师，更了解学生的心理和年龄特征，所以就应该有目的性的好好利用这一段时间。那么，该如何进行引导呢？
首先下课后，必要的准备工作是要的，准备好下一节课应该需要的东西才不至于在上课铃声响起后手忙脚乱。其次，劳逸结合在这一过程中起到不可忽视的作用。学生在这段时间内应该处于一个放松的状态，让紧绷的神经得到休息。其次，教师应该想一些适合孩子在课间活动的游戏。比如说跳绳啊，踢毽子啊。还可以做一些简单的体操，像我实习的学校，在课间的时候，喇叭里会放乒乓操，是一种很简单的操，学生很乐于参与，而且也不会占用很长时间。另外，有句俗语这么说“聪明的孩子不但会学也会玩。”所以也可以让学生自己组织玩游戏，往往学生自己想到的游戏更能引起相互之间的共鸣，只要是安全健康的，就应该放手让学生去参与和加入。同时，教师自己也可以参与其中，在玩游戏的同时还可以增进与学生之间的感情。
所以课间的10分钟，可以说成十分重要的时间，作为教师，应该让这短短的10分钟精彩起来，真正做到劳逸结合，真正让学生感到快乐，享受快乐。
二、游戏激发学生的学习乐趣
有这样一个盛传着的教学故事：陶行知老先生去外地讲学，讲学之前从桌子里掏出一只鸡来，大家都很惊奇，不知陶老先生葫芦里卖的什么药。只见陶老先生先是用手按住鸡头让鸡吃米，鸡挣扎着就是不吃。正当大家困惑不解时，陶老先生后退几步让鸡吃米，结果鸡很快就吃了起来。鸡尚且如此！人又该如何呢！联想到我们的英语教学，常常抱怨学生不肯学英语，那是因为他们成天在被动地记英语、背英语、练英语、考英语，而不是自由地按照他们的学习方式、他们的情感兴趣去主动地“做英语”。一旦学生对于新生事物难以产生兴趣的话，那么课堂教学就很难展开。
一堂英语课成败的关键问题是学生的学习兴趣问题。作为教师，不仅要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“愿不愿”学习。那么，如何激发学生的学习乐趣，调动学生的学习动机呢？
布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣”。游戏激发学生的兴趣，正好能达到这一英语教学目的。
只要是人，就有其表现欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成长期将会有不同的表现形态、交流过程和合作方式。游戏则是小学生表现自我、交流情感、发展天赋的富有诗意的兴趣习性。准确地说，儿童就是在种种不掺杂 任何目的的情景中满足着表现、交流和合作的自我需求的。
例如，当一个孩子非常投入，非常快乐地玩一根绳子、一只皮球、一辆模型轿车时，这绳子、皮球、轿车就已成为孩子们想象中的合作伙伴和对话载体了！就在这玩或者说游戏的过程中孩子们克服了孤单，学会了交往，激发了兴趣，感悟着快乐。
诚如大思想家伽达默尔所说：“属于游戏的活动不仅没有目的和意图，而且也没有紧张性。它就像是从自身出发而进行的。游戏的轻松性在主体上是作为解脱而被感受的。”
当我们问一个玩皮球的孩子“为什么要玩皮球”，也就是说游戏的目的是什么时？孩子回答“好玩”、“有意思”、“开心”。这种回答清楚地告诉我们，游戏的本质是快乐。快乐是游戏的灵魂，标志着生活的自由和生命力的畅通。将小学低年级英语教学与游戏结合在一起，这种教学模式合乎小学生的心智与年龄 特点、激发了低年级学生的学习乐趣。使他们乐意学习，喜欢学习。
对于小学生而言，学习是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的。游戏就是他们“自由的心声”，游戏使他们摆脱了强制和束缚，张扬着他们个性自由精神。作为教师，要发扬的便是这种自由的思想，而不是僵化的，统一的思想模式，那种情况下教育出来的学生，只会是失败品。
三、英语教学与游戏设计
在这个社会日新月异变化的时代，英语作为一种国际语言，正在以一种极快的速度被大家所注意及吸收。给学生创造一个良好的英语学习氛围及环境就成了大势所趋。在生活中，到处可以看见英语的使用痕迹。
在新课程标准中就指出了，“英语教学是英语活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的英语情境„„。”为了调动学生的英语兴趣和学习英语的信心，教师就应该使英语教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现英语的作用与意义，掌握一些基本的日常交际口语以及与生活息息相关的英语内容。在这里说一下有关一些英语课堂中的游戏设计。
一、教学内容力求游戏化。
首先英语学习的内容应当是现实的、有意义的、富有趣味性的。
所谓现实的、有意义的、富有趣味性的教学内容，在低年级学生那里往往以具体、生动、直观的游戏方式存在着的。因此，进行英语命题教学时尽量选用学生身边的、现实生活中的英语，展现英语的应用价值，并注重开放性。例如，在教1A第六单元On a farm时，就可以课前让学生做好相关动物的头饰，将课堂看做成是一个大的农场，将所有学生看做是农场里的动物来教学。学生对于角色扮演有着天生的兴趣，这个时候课堂便不再生硬。
在学到第三课时say a rhyme时，可以给学生做很多颜色各异的卡片，学生对于颜色鲜艳的东西十分敏感，在卡片上画上很多动物头像的话，很能够吸引学生的注意力。同时，也可以加入动作，加入动物叫声，学生会十分乐于模仿。
这种教学内容与情景行动融为一体，为学生营造了一个生动、和谐、有趣的学习氛围，学生思维活跃、情感积极、交流热烈、合作愉快。这时枯燥的英语学习已变成了学生内在的乐趣需求，获取的知识往往根深蒂固地烙在学生的脑海中。
二、教学手段尽量游戏化。
“手脑并用”构成教学方法、教学手段游戏化的主要形式。陶行知先生曾经说过，“人生两个宝，双手和大脑”。在英语课堂教学中，老师要尽量多的安排学生动脑想一想，动口说一说，动手做一做，边想、边说、边做的过程唱，就能让学生学得主动投入，兴趣盎然。
在低年级小学英语课堂上只有手脑并用，才能使学生正确而深刻地理解和牢固地掌握英语知识。边想、边说、边做的教学方法和教学手段，既充分利用和尊重了学生的情感、生理和性格的特点，又在灵活处理教材的同时优化丰富着教材的知识结构，从而让学生感到生活中处处有英语，体会到了英语在生活中的用处。
例如，在英语课堂上，可以请学生上讲台当小老师，在领读的时候，学生自己牢固的掌握了知识，同时又锻炼到了自己的口语水平。还锻炼了学生的胆量，因此是一种很好的教学方法。在读书的时候，教师通常会要求学生伸出手指一起指读，这是因为学生在拿着手指指读的时候，将注意力集中在书本与手指之间，自然就不会出现两眼看天的情况了。
总而言之，低年级小学英语教学是要让初涉人世的儿童，产生英语兴趣，引导学生把所学的英语知识联系，运用于生活实际，促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的英语能力。
因此，每教一个英语知识点，可以编一些实际有趣的故事或题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的兴趣和能力。
这些都是在英语教学中可以运用到的很实际的东西。因此，希望可以引起大家的兴趣与共鸣。
第五篇：初中英语教育叙事
初中英语教育叙事
在初中英语教学过程中，作为一名教师常常会遇到许多棘手难办的问题，如这个学校是以农村学生为主的，少数学生在学习上是存在一定困难的，包括他们的学习基础和学习方法，还有对英语学习的重视程度上，都有一定的偏差，使得班级的整体英语都不高，学生的英语水平也参差不齐。
在教学过程中，我发现这个年级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的！”这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。
八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀？他很自信地回答说：“我想考75分！”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。所以当听到他有这样的想法之后．我很高兴地点了点头。刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：“他还能考上70多分？别到时不及格就行了！老师别相信他。”周围的同学也都跟着笑了起来。当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都好像仍在我眼前。但是我赶紧微笑着摸着他的头说：“同学们都不相信你能考上70多分，但老师相信你可以的！争气，努力，有什么不懂的马上问，这次周清考个好成绩来向大家证明，你是个聪明的孩子，求上进的学生，好吗？”他抬起头红着眼眶狠狠地点着头说：“嗯。老师，我一定能考及格的！”从那天起，他每天都会把当天我上课的内容在笔记本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也高了很多。看着他的努力我很高兴，也更坚信他能考出一个好成绩，果然周清考试他考了82分，所有的同学都对他刮目相看，他自己学习的积极性也提高了不少，同时也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性。
现在整个班级的英语学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们。
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