2012学年一年级英语期中测试反思与改进措施

第一篇：2012学年一年级英语期中测试反思与改进措施

2012学年第一学期一年级英语期中测试反思与改进措施

本次期中考试一年级5个班级，总体来说都不错。特别是一年级三班，只有一位同学不及格。平均分在90分以上，一年级一班在5个班级中排在最后，有3个不及格且平均分最低，仍需努力。为进一步提高5个班级的英语成绩，我认为应该：以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功 中激发潜能

根据以上原则我制定出五条改进措施：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

司明月

2012.11

第二篇：期中测试分析及改进措施

期中测试分析及改进措施

（2017—2018学年第二学期）

按中心校统一安排，于4月27日我校进行了本学期期中考试，并安排教师28日全部完成阅卷及试卷分析工作。通过调研及查看学生试卷、分析试卷失分情况、与兄弟校排名比较，我对本次测试进行了如下分析：

一、试卷命题

从试卷命题形式来看，各科试卷基本体现了课程标准理念，围绕所用版本教材进行命题。考察知识点比较灵活，关注学生过程性学习，重视学生思维能力的发展。

1、语文：分四大板块：基础知识、积累运用、阅读、写作。这与以往考题类型相同。基础知识主要考察教材中字词的书写及运用；积累运用是对教材重点篇目中句段的积累、理解；阅读理解部分分课内阅读和课外阅读，二者分值基本相同。但这次的课外阅读多考察诗词和成语故事的积累，这与以往不同，学生失分较多。如六年级试卷12题，写出成语所含的历史人物。由于学生对纸上谈兵、悬梁刺股、望梅止渴、破釜沉舟等成语不了解，所以失分较多。从多句诗中选出四句组成一首诗，本题失分也较多。课外古诗写作基本围绕写事篇进行。难度不大。

2、数学：题型的呈现方式与以往相同，但更注重与生活实际的结合，如解决问题的4小题关于收费标准的计算。二是考察学生自主探究和创新的意识的能力，如根据三角形内角和求六边形的内角和。三是注重学科之间的整合。四是关注学生过程性的学习。

3、科学：围绕教材命题，突出知识的应用和学生实践能力的考察。本次考试取消了选择题和判断题，主观题更注重了学生实践能力 1 的考核。科学实验的设计更能考察学生对科学问题思考的的全面性。问题的解决关注了学生科学学习的生活化。

二、成绩分析

通过横向比较，各科考试成绩均不理想。语文成绩普遍较差，数学、英语成绩居中，科学成绩较差。分析原因，一是学生运用所学知识解决问题的能力较差，学习死板不能做到举一反三；二是学生审题的能力差，读完题后不知道究竟问什么，答非所问；三是学生学习不够扎实，学得多，忘得快。四是教师课堂效率不高，管理较差。

二、改进措施

为了使期末成绩有一定提高，我校将从以下几方面进行改进：

1、加强教师课堂管理能力的提升。教师是课堂的组织者、引导者，一堂课效率的高低，教师是关键。针对我校教师课堂组织能力和调控能力薄弱的现状，学校将安排教师学习一些理论知识，提高教师意识，同时，校长、教导处经常检查监督，发现问题及时纠正，并作为现实教材，指导教师引以为戒。

2、有效提高课堂效率。校长、教导主任加强教师课堂教学工作的监督与指导，通过各班巡视检查，及时了解情况，与教师交流，提高课堂效率。

3、依托校本教研，加强教学研究。发挥各教研组的合作作用，通过交流研讨，同组教师相互听评课，及时把握方向，研究高效的教学方法，以提高课堂效率。

4、并多方面、多渠道进行练习，注重解题方法的指导，提高学生的应考能力。

5、教师精心备好复习课。以教材为准，抓住学科特点。语数英学科将所学知识要帮助学生构建知识框架，及时复习整理。科学学科 2 要围绕教参目标重点在实验上下功夫，引导学生自己设计实验，包括实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象及结论，多方面拓展学生思维。

6、抓住学科特点，有针对性的指导学生学习。如语文学科，多拓展课外知识，鼓励学生多阅读，多积累，少做题。

7、抓好学生的思想教育。对待学生要严慈相济，多鼓励、多表扬学生，特别是学困生，增强学生自信心，激发学生内在潜能，变被动学为主动学。禁止辱骂体罚学生或变相体罚。

8、对于四、五、六年级的学生，由于面临素质教育的问题。教师还要研究历年的考试试卷，分析各种题型，把握考试方向，争取把力量用在刀刃上。2018、5

第三篇：一年级期中测试分析及提质措施

一年级期中测试分析及提质措施

上星期，根据学校布置，我们一年级级组全体成员召开了期中质量分析会。每一位教师都从学情、家长、学生、个人、试卷等这几个方面对期中成绩进行认真分析反思总结，找出存在问题，并制定了下半段的奋斗目标，提出了提质措施。我们也把分析情况汇总在XCXX、一年级组文档中。

一、学情分析：一年级学生总人数为205人，他们活泼好动天 真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴.趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。大部分孩子素质良好，但约有30人依赖性较强，接受能力较差。

二、教师情况。一年级级组是个年轻、团结、上进、快乐的集体。除了我和阿潘较年长外，大部分教师年纪小，是80、90后，刚出校门或参加工作不久。我们对工作都尽心尽责，勤勤恳恳，套用一位老师的话说：下午五点半后，一年级办公室是人气最旺的。同事之间不论在生活上还是工作上都能互相关心，互相支持。

三、期中测试情况分析

纵观这次期中测试，数学和英语成绩比较理想。数学平均分是，合格率是，优良率；成绩很优秀。英语平均分是，合格率是，优良率；成绩也很棒，班与班的差距也不大。而我们语文成绩就拖了一年级的后腿。平均分才，合格率才是，优良率更低，才；另外班级之间的分值差距较大。

根据三科老师反映大概有如下情况：

学生方面：学生在学习方面积极性不够，不愿意主动的学习，做作业时认真：程度不够，比较马虎，最主要原因还是学生的识字程度不够，导致很多孩子的理解能力跟不上，对很多题目理解有困难，特别是当汉字多一点的时候，就更麻烦了。

家长方面：绝大部分家长都能够关心孩子的学习状况，也能够辅导孩子的作业，但是有一部分家长因为上班原因，没有太多的精力去照顾孩子，这部分孩子的学习质量差，这样造成很多课堂上学习的东西回到家里得不到巩固。这种家长我们应该多沟通，从思想方面进行改正，让家长知道教育孩子跟上班是同等重要的。

试卷方面：数学和英语老师都没反应有什么问题，题量和内容都较适中。但本次语文考试试卷难度较大，试卷的新题型较多，我们孩子普遍识字量不大，不能很好地阅读试卷，不明白题目的意思。同时

固，导致他们考试的时候反应不过来。

四、奋斗目标和提质措施

我们的奋斗目标是：学生扎实地掌握课文内容，学会做题，养成良好的学习习惯和答题习惯，争取优良率90%以上，消灭不及格现象，合格率100%，平均分达92分以上。

三科共同的整改措施：

1、做好学生分层辅导工作，培优辅差。老师多关注待进生，多鼓励，多辅导，通过个别辅导，找出学生知识结构的薄弱点，在课堂上对症下药，尽量在课堂上消灭知识理解的盲点，让他们追上来；重视中层生，让优秀生做小老师拉他们一把，提高优良率。

2、多采用鼓励措施，正面评价学生，培养学生的学习兴趣。

3、做好家校沟通工作，争取家长的支持配合，共同教育辅导孩子。

4、老师本人要积极钻研业务，提升自己的能力，把各知识点讲透，采用灵活多样的教学手段，充分激发学生兴趣，使学生乐学、善思。

5、各科都要加强书写，平时每次作业都应该严格要求。

6、梳理出未能及时消化的知识点，进行弥补。

7、要加强对学生学习方法的指导，提高孩子答卷能力。让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

语文方面作一些补充：

1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

3、注重学生拼音能力的培养引导学生用喜欢的方法学习，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力；加强阅读能力写话能力学习方法的指导，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

英语方面的一些补充：

1.及时抓学差生过关基本内容，重点在听懂、认读、理解单词和句子，学会看图理解情景，灵活运用所学知识。

2.平时教学加强多媒体语音输入部分，多让学生熟悉，录音中单词的读法，特别是相近的单词的读音的区别。

3.听取其他老师的建议，制作单词卡片，上课的时候多做闪卡联系，让学生去认识这些单词。

4.培养出一批能够进行英语过关的小组长，每个同学都要进行单元过关。

今后我们会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。我们都有决心和信心在期末中让孩子取得优良成绩。

第四篇：一年级期中测试方案

一年级汉语拼音拼读测试方案

一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，希望通过拼读测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

二、测试对象：一年级全体学生

三、测试时间：11月中旬。

四、测试内容：（50分制，分六部分）

1、带调韵母和整体认读音节认读（选10个认读，每个1分，共10分）

（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。）

2、带调的单个音节认读（选10个，每个1分，共10分）

（注意：能直呼的可以直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）

3、音节词语认读（选10个，每个词语1分，共10分）

（尽量做到直呼音节。）

4、读拼音句子（选5句读，每句2分，共10分）

5、“认一认”中的汉字（选10个认读，每个0.5分，共5分）

6、背诵要求会背的诗歌。（共三首，抽签背一首，共5分）

四、测试方法

1、学生先自主复习测试卷的内容。考试时，由教师任意选择卷子上的内容进行测试。

2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

五、测试评分标准

1、拼错，根据分值全扣。

2、句子不流畅或破句酌情扣分。

六、测试操作程序

口试时，请家长做测试员，一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。

第五篇：小学期中测试总结与反思

小学期中测试总结与反思

期中考试已结束，回顾这次考试，在各位老师辛勤工作下，已顺利结束，在这次考试中有很多同学取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期来学习情况的检查和总结，也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。虽然这次期中考试除四年级是与外校交换监场，一二三年级是由本任课教师自行安排考试。但总的来说，这次期中考试学校管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩比较真实可靠。一份耕耘，一份收获，这些成绩的取得与我校全体教师辛勤教育、努力教学是分不开的。

但是我们也清晰地看到存在的问题，也有为数不少的同学考试的成绩不理想，考试过程中学生因为不会答题而在考场上做小动作、有的因答完题目了在下面玩耍等现象。

试题方面：本次试题各科试卷都能紧扣课程标准，吃透教材。整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广，阅读、理解的题型多、活，作文命题新颖，适宜学生选择材料。数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。英语注重英汉互译，情景搭配，阅读理解等综合知识的运用。

我校以这次期中考试为契机，组织全体教师从试题的质量，学生答题中存在的问题，学生对知识的掌握情况等方面进行了集中研讨，做好全校的期中质量分析。会上老师们做了细致地分析和认真地反思，发现了教学中存在的种种问题。为了更好的在下半学期提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量做了如下汇总

一、存在的问题

1.语文学科

本次考试有得有失，语文试卷涉及到对生字词语、各种积累、古诗、句子、阅读短文、作文等内容的考察，大部分班级学生在掌握生字、词语基础知识方面，还是完成的比较好的。阅读短文方面，学生相对来说还是一个能力的弱项，尤其是此次的语文试卷中的阅读题，大多问题注重学生的感悟理解能力的培养，学生对题目的要求不清，回答的是对非对，模糊不清，导致失分较多。这就要求语文教师在今后的教学中，要对学生有针对性的指导和训练，要利用课余时间，扩大学生的阅读量，提高阅读理解能力和写作能力。同时还要重视阅读教学与作文教学的有机结合，提高学生的写作能力。

2、数学学科

数学学科内容相对比较全面，从基础知识、思维训练和解决实际问题等方面对学生进行了全面的考查。思维训练方面题目的考查，如填空题、选择题、判断题，不单单看学生对基础知识掌握的情况，还要看学生灵活应用知识的情况如何。没有得满分的同学还是在这一方面失误较多。学生在计算、口算、简便运算知识方面掌握较好，大多数学生都能过关，但不少同学在计算方面因为粗心大意，有失分现象，所以数学教师要注重提高学生的计算能力。

3、英语学科

英语学科试卷题目难易程度适中，学生成绩普遍较高，但是一部分学生对单词掌握不够牢固，英译汉错误较多。英语方面要加强语音训练，让学生读准、记住单词，不能让学生在课堂上说的起劲，下课后忘得干净。对话教学要精讲多练，以练为主，让每个学生都想说、会说。

二、期中考试后的反思和今后的主要措施

1、进一步狠抓规范养成和学习习惯的培养，加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念；从课程标准的研讨着眼，从提高课堂效率的研讨入手，凸显新课程理念，注重重点、难点的突破以及设计意图。在此基础上，研究教学方法，尤其要突出教学环节设计对教学目标的有效性、课堂提问的质量和练习的精心设计，真正发挥课堂作用。认真及时地做好平时的教学工作。通过科学的分析，认真总结教学得失，及时调整教学策略，使教学更加有的放矢，努力提高教学质量。

2、考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学，现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线。主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究。

3、对后进生采用双管齐下的方式进行教育，有些学生学习差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好的家庭教育环境，加上教师的耐心细致地辅导才有一定的效果。

4、转差工作落到实处。争取我校更好的口碑。给学困生“一份关爱”，给学困生“一个尺度”，给学困生“一股压力”，给学困生“一次机会”，给学困生“一种迁移”，给学困生“一句称赞”。学生没有绝对的好坏，他们是可以相互转化的，只要我们的老师愿意去关注他们，用心去教育他们。不要对他们坐视不管，那样只会使那些孩子丧失对学习的兴趣。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧。

以上是我校对半学期教学工作的一个简要总结，我校一定以这次考试为动力，查缺补漏，及时发现问题，解决问题，使学生的成绩不断提高，争取在下次考试中取得更优异的成绩。