第一篇：8年级英语上册教学工作总结
八年级英语上册教学工作总结
英语学科是一门基础性学科,又是一种非常重要的语言交际工具,随着初三上学期工作的结束,我感触颇多,可谓得失并重;为了进一步搞好本学期的教育教学工作,取得更好的教学效果,特把下学期的教学工作总结如下:、我所教八年级英语班,就英语而言,学生个体差异较大,两极分化现象较严重,知识、能力分布存在严重的不均衡,同时给日常的英语教学带来了诸多不便,直接影响了英语教学的顺利进行。、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。、不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验;自我感觉,个人素质还可以,但驾御课堂的能力较差,并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时,对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习,不能消除各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。
5、我加强业务素质与修养。不断充实自己、完善自己,用新思想、新观点武装自己,不仅通过学习、自学提高英语能力,还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师,努力钻研新大纲、新教材,循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用,为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动,与其他老教师交流经验,取别人之长,补自己之短。
6、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
7、注重听说读写能力的培养
根据现行大纲的要求,采取科学的教学方式,要求学生眼耳手齐动,提高记忆的速度和持续记忆的时间,以便更好地锻炼学生读的能力,听的能力以及写的能力,以便于形成良好的学习习惯,使不同类型的学生都得到良好的发展。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
2014-1-5
第二篇：8年级英语 教学设计
8年级英语 教学设计Unit 7 Will people have robots? Period 6(3a—self check)教学目标：
1.掌握单词和短语：probably, during, holiday, world, lots of, be good for, be comfortable, during the week, on the weekend 2.理解一般将来时在文章中的运用，学会分析文章结构和句子。3.大胆推测自己十年后的生活，会用英语表达。
4.复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。5.能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
6.通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
教学重点：
1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。4)能正确运用一般将来时表达个人想法.教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。课时安排：1课时 教学过程：
一、课前预习：
自学课本55--56页内容，完成自学指导：
1、试完成3a内容，小组检查。
(1)在工厂 __________
(2)帮助做某事________(3)感到乏味 _____________(4)在将来 ______________
(5)试着做某事_______________(6)能够 ________________
(7)倒塌 _______________(8)似乎可能/不可能 __________
(9)许多；大量__________
2、Talking about the robots:
(1)What can a robot do now?(2)What will the robots do in the future?
二、检查反馈：
（一）预习评价：
（二）存在问题：
三、课堂展示：
（一）自主学习展示：1.Ask some Ss what their life will be in the future.T: What will you life be in the future? S1: First, I will go to college.I will study computer science.Then I’ll work in Beijing.I will be a computer programmer in a famous company.Next, I will make a lot of money.I will have my own company like Bill Gates.I will buy a big house and live with my family in Beijing.S2: I will be an artist.First, I will study art at an art school.Then, I will move to Paris.I will find a part-time job there and save some money.At the same time, I will study French.Next, I will hold art exhibitions.I will become famous.Then I’ll have a lot of money.I will tour around the world then.2.Reading
（3a）
1.Read the article about Jill’s life in the future.Fill in the blanks with the words in the box.2.阅读指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。
3.Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4.Check the answers with the Ss.3.Writing(3b)Work on 3b: 1.)Think about your life 20 years from now.Write down some notes in the chart below.You can add more items.2.)Give some examples to the Ss.3.)Ss try to think about their lives 20 years from now.Write notes for their own reviews.4.)Try to fill in the blanks.4、Work on 3c
1.Write about your life 20 years from now using the notes in 3b.2.写作指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此，时态应用一般将来时态（will + 动词原形）；
首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。
最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。4.Let some Ss read their passage to the class.5.Discussion 1.Discuss how a robot will help students with schoolwork in the future.Write down your group’s ideas and draw a picture of your robot.2.Give Ss an example:
I think students won’t need write words on the paper because robots will write down everything you think.3.Ss discuss with their partners and try to draw the robots they think about.4.At last, let some Ss talk about their robots and pictures of the robots.、Self check Work on Self check 1:
1.Put the words in the correct columns in the chart.2.Make sure Ss know what they should.3.引导学生们复习more/fewer/less 的用法：
more后面可跟可数名词或不可数名词；
fewer后面跟可数名词；
less 后面跟不可数名词；
4.学生将以上单词分类，并校对答案。
5.学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。Work on Self check 2
1.Tell Ss to read the conversation below.Then Fill in the blanks in the conversation.2.Do the first one for the Ss as a model:
(1.be;like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故应用be动词的原形。)3.Ss try to fill in the blanks with the right words.4.Check the answers with the class.四、回顾反思：
（一）知识梳理： lots of, be good for, be comfortable, during the week, on the weekend
（二）学习评价：
五、当堂检测：用所给单词的适当形式填空。Alex _____ ______(play)baseball with me this afternoon.2 We _______ _____(get)up early tomorrow morning.3 There ____ _____(is)an English test next Tuesday.4 Books will only ___________(are)on computers, not on paper.将上述句子改成否定句：
1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 将上述句子改成一般疑问句： 1.____________________________________________________ 2.____________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4.____________________________________________________ 试翻译下列句子.1、人们将不再使用钱。
______________________________________________
2、人们家里将会有机器人。_______________________________________
3、城市将会很大而且拥挤不堪。______________________________________
4、我将要成为一名医生。________________________________________
5、将来树会更少吗？______________________________________________
六、布置作业： 1、1.Review Section B.2.以“预测未来生活”为话题，围绕这一话题谈论未来生活会是什么样，介绍未来生活状况。应用一般将来时态，对某一话题展开充分的、合理的想象，同时也可用比较级结构，增强与现在的对比效果。常见的预测未来的话题有：机器人、电脑、环境、旅行、学习、工作等。
3、预习作业：内容详见下节“课前预习”。
七、板书设计：
Section B
3a----Self check 3a： live;more;fewer;less;keep;wear;look;work, take 3c: one possible version:
In 20 years, I think I’ll be a pilot.I’ll work in Beijing, because my parents work in Beijing.I want to live with them.I’ll live in a large apartment.As a pilot, I can have a few days off very month.I think I’ll keep some plants in my apartment.There’ll be a park near my home.I’ll take a walk after supper.I like chess, so I can also play chess with my friends in the park.Self check 1: more/fewer: job, people, robot，planet, car, city, building, tree
more/less: pollution, fresh water, paper, clean air, free time, money Self check 2: 1.be;2.like 3.will, will 4.will 5.there, be 6.will
八、课后反思：
第三篇：8年级思想品德教学工作总结
八年级思想品德教学工作总结
很快地，本学期又将结束。这个学期我担任八年级思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。现将本学期的工作总结如下：
一、认真钻研教材和教法。
我认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、努力规范教学常规，提高教学质量
整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：
1.认真及时备课。每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。
2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。
3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4.努力做好培优扶差工作。本学期，在学校的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导；而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。
三、不足之处还需改正
本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，都还有待于自己去努力。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受指导老师的意见，争取在以后的工作中更上一层楼！
2014-1-6
第四篇：8年级地理教学工作总结
八年级地理教学工作总结
本学期我任教八年级的地理教育教学工作。在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
一、教学工作情况
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。
2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。本学期，我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。
3、地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。
4、通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。他们渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过地理提高着自己的认知。
二、教学方法落实情况
1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚。在课堂上讲究教学技巧，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导。
3、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。
这就是我在地理教学方面的些许认识和做法，我相信地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的智慧，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。
2014-1-6
第五篇：8年级上册汉语教案
第一课
散步
课型：词语
授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解词语 教学目标：
1．知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。
2．过程与方法
通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。
3．情感态度与价值观 培养学生学习汉语的兴趣。
重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：
1,课程分析
词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。
学法：自主学习。
教具：教材及词典。
教学步骤： 1,导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读词语
4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。
6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。
教学过程：讲解词语
1．听从（动）-——服从（动）
都有“依照别人的意思行动”的意思。如：听从安排，听从劝告，听从意见。服从命令，指挥，安排，意见。我们要服从他。
2．强壮（形）——结实（形）——健（形）都表示身体健康而有力。如：身体强壮，强壮的马；
身体结实，结实的农民，绳子结实，架子很结实； 体格健壮，健壮的手；
3．信服（动）xinfu 相信并佩服。
你的这些道理实在令人难以信服。4．挺（不住）（动）勉强支撑。
不管多么困难也得挺到底。5．熬（动）
忍受（疼痛和艰苦的生活等）。熬夜，熬苦日子，熬下去
这么多年的苦日子终于熬到了头。6.分歧（名词）
思想，意见，记载等不一致的地方。我们在很多问题上有分歧。7.拆（动）
把合在一起的东西打开。
拆信，拆衣服，拆房子，拆开。这两个词可以拆开来用。
巩固训练；写出下列词语的同义词： 听从（）强壮（）信服（）挺（）
熬（）拆（）
作业：抄写词语 组长意见：
教学反思：
第一课
散步
课型：课文
(1)授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解课文 教学目标：
1,知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2,过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3,情感态度与价值观
家庭是社会的缩影，幸福的家庭应
是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。
难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。2.学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1。导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。
6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。教学过程：窜讲课文内容。
第一段：讲述了一家人去田野散步。
第二段：讲述了母亲听了儿子的话以后统一去散步。
第三段：讲述了通过一家人外出散步而表现了母子，父子和祖孙，夫妻之间的和谐，幸福。巩固训练；口头回答下列问题。
1.一家人为什么听了儿子的话笑了？ 2．一家人最后选了那一条路，为什么？
作业：抄写词语 组长意见：
教学反思：
第一课
散步
课型：课文
(2)授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解课文 教学目标：
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2．过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3．情感态度与价值观
家庭是社会的缩影，幸福的家庭应
是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。
难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1。导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。
6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。
教学过程：根据课文内容讨论下列问题。1．一家人为什么听了儿子的话都笑了？ 2．我为什么感到责任重大？
3.一家人最后选了哪一条路，为什么要选这条路？
4．文中最后一句话有什么深意？“整个世界指的是什么？ 巩固训练；口头回答下列问题。1.一家人为什么听了儿子的话笑了？ 2．一家人最后选了那一条路，为什么？ 作业：抄写词语 组长意见： 教学反思
第一课
散步
课型：练习
授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解练习教学目标：
1.知识与 技能
通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。
2．过程与方法
通过独立做习题，讲解习题等方法使学生全面理解练习。
3．情感态度与价值观
培养学生独立完成习题的能力。
重点：理解习题的要求，掌握习题的正确答案。难点：将学过的练习内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
习题难以程度适中，难懂的习题着重的讲解。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们独立完成习题而掌握做习题的方法
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤：
1.导入新课
2．板书课题
3．让学生独立完成习题。
4．老师总结习题。
5．让学生做巩固训练。
6．布置作业。
教学过程：做练习题。
一．给下列各句中带点的词语选择恰当的解释。1.我走不过去的地方，你就背着我。（D）
A．背面
B。离开
C。凭记忆读取
D。用背驮 2.有些老人挺不住了。（B）
A．熬
B。勉强支撑
C。伸直
D。顶 3.母亲要走大路，大路平坦。（C）
A．平缓
B。安全
C。平稳
D。不高不低 4.她的眼随小路望去。（C）
A．随便 B。跟
C。沿着
D。顺便
5.儿子要走小路，小路很有意思。（C）A.意义
B。意见
C。趣味，有趣
D。目的 二．选词天空。
听从
服从
1.班里的各项活动，我们都（服从）班长的安排。2.（听从）妈妈的劝告，他上床睡觉了。强壮
结实
3.把绳子绑（结实）一点，不要松开了。
4.暑假后回到学校，孩子们的身体更加（强壮）了。三． 选择唯一恰当的答案 1.D
2.D 3.A
4.B 四． 根据课文内容选择恰当的答案。1.A
2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D
巩固训练；填写量词。
一（家）人
一（些）老人
作业：抄写词语 组长意见：
教学反思：
两（行）桑树一（口）鱼塘
第一课
散步
课型：课文
（二）的词语
授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解词语 教学目标：
1.知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。
2．过程与方法
通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。
3．情感态度与价值观
培养学生学习汉语的兴趣。
重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。
学法；自主学习。
教具：教材及词典。
教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读词语
4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。
6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。
教学过程：讲解词语 1.想念（动）
对景仰的人，离别的人或环境不能忘怀，希望见到。如：他们在国外，时时想念着祖国。2.粗犷（形）
（1）粗野；粗鲁。（2）粗豪；豪放
木船上跳动的火焰映出了几条汉字粗犷的脸。3.吟（动）
（1）吟咏
如：吟诗，抱膝长吟 4.潇洒（动）萧洒
（精神，举止，风貌等）自然大方，有韵致，不拘（JU）束：
神情潇洒
书法潇洒
巩固训练；写出下列词语的同义词： 听从（）强壮（）信服（）挺（）
熬（）拆（）
作业：复习词语 组长意见：
教学反思：
第一课
散步
课型：课文
(二)授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解课文 教学目标：
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2．过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3．情感态度与价值观
家庭是社会的缩影，幸福的家庭应
是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。
难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。
6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。
教学过程：根据课文内容回答下列问题。1.送走了小龟，儿子为什么很兴奋？
2.小龟不吃不喝，是不是因为小龟想它的爸爸妈妈了？ 3.我为什么要给儿子编这样一个童话？ 巩固训练；口头回答下列问题。
1.你能给大家讲父母给儿子编了的故事吗？ 作业：复习词语 组长意见：
教学反思
第二课
甘甜的不只是井水
课型：词语
授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解词语 教学目标：
1.知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。
2．过程与方法
通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。
3．情感态度与价值观 培养学生学习汉语的兴趣。
重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。
学法；自主学习。
教具：教材及词典。
教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读词语
4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。
6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。
教学过程：讲解词语
1．赞美（动）称赞，颂扬。
人人都赞美这口井的水很好喝。
2．问津
（动）比喻探问价格或情况等。
谁也没有问津他的事。3.馈赠(动)
赠送（礼品）
爸爸每年给我馈赠很多书。4.一味
（副）
单纯地
5.贪图
（动）极力希望得到（好处）6.必然
（形）事理上确定不移；一定。7.过瘾
（形）
满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。感到过瘾
非常过瘾
过瘾得很 今天的饭吃的真过瘾。8.陶醉
（动）
很满意地沉浸于某种境界或思想活动中。令人陶醉
陶醉在幸福中 这本书的内容真让人陶醉。9.冷落
（动）
使收到冷淡的待遇。冷落别人
受到冷落
我觉得自己收到冷落，有点不高心。落还可以读成：
（1）luoˉ（大大落落）（2）lao‵(义同 落)（3）la‵
(落字，落在家里，落在后面。)巩固训练：写出下列词语的同义词： 赞美（称赞）问津（探问）馈赠（赠送）冷落（冷淡）
陶醉（沉浸）必然（一定）
作业：抄写词语 组长意见：
教学反思：
第二课
甘甜的不只是井水
课型：课文
(1)授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解课文 教学目标：
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2．过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3．情感态度与价值观
家庭是社会的缩影，幸福的家庭应
是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。
难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法：自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。
6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。教学过程：窜讲课文内容。
第一段：讲述了老人门前的井水又清澈又甘甜。
第二段：讲述了在旅游的旺季人人都来喝井水并给老人送自己带来的东西。（2----8）第三段：讲述了老人病了后他的侄子把井水灌倒瓶子标价出售，谁也不买一瓶。第四段：讲述了老人的病好归来后一切都跟以前一样好了，他得到了游客的好评。巩固训练：口头回答下列问题。1.老人是怎么样接待过路人的？ 2．游客们怎么样对待老人的？
作业：抄写词语 组长意见： 教学反思：
第二课
甘甜的不只是井水
课型：课文
(2)授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解课文
教学目标：
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2．过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3．情感态度与价值观
家庭是社会的缩影，幸福的家庭应
是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。
难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文，对学生的教育很大。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法：自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1。导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。
6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。
教学过程：根据课文内容讨论下列问题。1.老人是怎么样接待过路人的？ 2．游客们怎么样对待老人的？ 3.后来老人为什么去了县城？ 老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？ 5.如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？ 巩固训练；说一说
说说发生在自己身边的关于真诚待人，不计回报的故事。作业：抄写词语 组长意见： 教学反思
第二课
甘甜的不只是井水
课型：练习
授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解练习
教学目标：
1.知识与 技能
通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。
2．过程与方法
通过独立做习题，讲解习题等方法使学生全面理解练习。
3．情感态度与价值观
培养学生独立完成习题的能力。
重点：理解习题的要求，掌握习题的正确答案。难点：将学过的练习内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
习题难以程度适中，难懂的习题着重的讲解。2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们独立完成习题而掌握做习题的方法
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法；自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题
3．让学生独立完成习题。4．老师总结习题。
5．让学生做巩固训练。6．布置作业。
教学过程：做练习题。
一．用指定的词语完成句子。
1．今天休息，我去公园玩个（过瘾）吧。2．乐队演奏着动听的音乐，（我们在音乐声中陶醉）。3．你快过去招呼客人，不要冷落他们。
4．天这么冷，你却穿得这么单薄，必然会感冒的。二．选择恰当的答案。
1.老人的井水为什么能让过路的人喝了还想喝？（C）A．应为水能治病
B。应为水很干净 C．应为水很清澈，甘甜 D．应为水的价钱便宜
下面那一项不是老人的井水受人欢迎的表现。（D）A．水多人用到老人的井边痛快的喝并不住地赞叹。
B．有些人倒了饮料灌上井水 C．有些人向老人接壶装水
D．有些人出高价向老人买水。3．游客如何回报老人的？（D）A．给老人许多钱
B。给老人送饮料 C．给老人送衣服等生活用品
D．给老人从来没吃过的城里的东西 4．这篇课文告诉了我们什么？（D）A．水不应该收费
B。老人和侄子的不同 C．老人的井水不但清澈而甘甜
D．只有慷慨的馈赠，才能得到感激 三．根据课文内容讨论问题。1.老人是怎么样接待过路人的？ 2．游客们怎么样对待老人的？ 3.后来老人为什么去了县城？
4老人的侄子是怎么做的，结果如何？为什么？5.如何理解‘送人玫瑰，手有余香’？ 巩固训练；填写量词。
一（家）人
一（些）老人
作业：抄写词语 组长意见：
教学反思：
两（行）桑树一（口）鱼塘
第二课
甘甜的不只是井水
课型：课文
（二）的词语
授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解词语 教学目标：
1.知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音，形，义并结构，灵活运用本课词语。
2．过程与方法
通过朗读，讲解，举例等方法使学生全面理解词语。
3．情感态度与价值观
培养学生学习汉语的兴趣。
重点：全面理解词语的音，形，义。难点：将学过的词语应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
词语难易程度适中，难懂的词语着重的讲解。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读，多写，多听，多说，多造句。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。
学法；自主学习。
教具：教材及词典。
教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读词语
4．老师犯读，领读词语。5．让学生朗读词语。
6．老师讲解词语，学生模仿造句。7．让学生做巩固训练。8．布置作业。
教学过程：讲解词语 1.茉莉花（名）2.现成（形）
现成的饭
现成的衣服
她天天吃现成的饭，不会做饭。3．株
（量）
一株水
4．呆会儿
（组）
呆会儿我们在门口见面吧。5．蹑手蹑脚
（组）
他蹑手蹑脚地走进了病房。
6．橘黄
（形）
7．小孩不喜欢橘黄色，你买别的颜色吧。8．继而
（连）9．寻思
（动）
学习时他喜欢寻思。10．平淡
（形）
农民的生活过的很平淡。11．叮嘱
（动）
老师天天叮嘱我们努力学习。12．一本正经
（组）
他一本正经地说：我不知道这件事。巩固训练；写出下列词语的拼音： 现成（）丫头（）呆会儿（）继而（）
平淡（）叮嘱（）
作业：复习词语 组长意见：
教学反思：
第二课
甘甜的不只是井水
课型：课文
(二)授课时间：2011年
月
日 教学内容：讲解课文 教学目标：
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2．过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3．情感态度与价值观
家庭是社会的缩影，幸福的家庭应
是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。重点：理解课文大意及中心思想。
难点：将学过的课文内容应用到交际中。教学分析：
1.课程分析
这是一篇表现表示人与人之间真情的故事，非常接近学生的实际生活。
2．学情分析
根据学生的学习情况，让他们多读而理解课文内容。
3．学生分析：大部分学生的基础差，理解力差及汉语表达能力也较差，所以上课当中抓好上述几点。
教法：引导教授法，启发式教法。学法: 自主学习。教具：教材及词典。教学步骤： 1.导入新课 2．板书课题
3．让学生抽读课文 4．老师犯读，领读课文 5．让学生朗读课文。
6．老师讲解课文内容，学生根据课文内容互相问答。7．让学生做巩固训练。
教学过程：根据课文内容回答下列问题。
1.课文一开始为什么要说 那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏？ 2．母亲对父亲的关爱体现在哪些方面？ 3．父亲对母亲的爱表现在哪些方面？ 4．一天早晨我带着什去医院？ 巩固训练；口头回答下列问题。
1.你能给大家讲一下父亲对母亲的爱表现在哪些方面吗？ 作业：复习词语 组长意见：
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