赴北京TIP学习心得体会

第一篇：赴北京TIP学习心得体会

赴北京TIP学习心得体会

2012年10月8日至10月28日，我有幸参加了由美中教育机构和北京大学联合组织的全封闭英语口语培训项目，简称“TIP”。该项目倡导以全封闭的形式帮助学习者建立英语思维模式，主要是为了提升中小学英语教师口语水平，改善基础教育阶段的英语教育现状。此次培训使我受益颇多，非常感谢学校领导能给予我这次学习的机会。

这是我第一次参加这种规模的培训，在这里我们被要求无论何时何地都要说英语，否则会收到罚单，并且不能出去，否则会被劝退。当我顺利完成TIP培训任务的时候，我才真正领悟到TIP的教学理念与人文精神。在北京大学圆明园校区20天的学习生活紧张而又乐趣无穷，它让我在教学理念﹑英语学习﹑教学方式以及生活态度方面都受益匪浅。

TIP的课程丰富多彩，形式多样，在每天的清晨激励时间，我们阅读了由外教精选的英语美文，不仅激发了我们学习英语的热情，而且告诉了我们很多人生哲理，如幸福的生活不是要找到那个正确的人而是首先自己要成为正确的人，以及用积极乐观的心态去面对困难和失败；在语音课上，TIP语音软件可以纠正我们的英语口语发音；在听美国名人演讲和观看英语童话故事轻松快乐的状态下，锻炼了我的英语听力能力；在参加各种俱乐部活动时，让我了解了美国文化；在游戏和周末活动中，让我体会到了团队的力量及学习的乐趣；每天学习课程结束后，我们还要求积累20个新单词，写一篇英语日记和阅读一篇英语报纸或杂志写摘要，这使得我在短时间内积累了大量的词

汇，并加强了我的英语写作能力。最后，我们通过20分钟的全英文授课和10分钟的英语演讲完成了培训任务。

TIP培训让我们经历了在三个星期的时间里，“强制表达”﹑“勇

于表达”和“热爱表达”三个学习阶段。刚开始我们是在强制的英语口语环境下完全被动地进行全英文学习；然后通过参加各种各样的活动激发了我们的兴趣，开始转变自己的思维模式，试探性地主动表达自己；最后，当我们感受到学习进步所带来的成就感时，开始积极主动大胆地表达自己，不再怕在学习过程中犯错误，乐于用英语表达和交流思想。当培训结束时宣布我们可以说汉语了，我们甚至不习惯自己说的汉语，对自己的语音都有些陌生。TIP使参加培训的老师都有了转变，就是让我们成为自己学习的主人，让我们实现了从被动学习到主动学习的转变，培养了自主学习的能力。我想在以后的教学中，我会慢慢的把这种思想渗透给学生，也让学生从被动学习转到主动学习中来，有正确的学习态度和学习方法。

通过TIP的学习，首先，增强了我学习英语的自信心，提高了我的口语水平。同时也改变了我的教育理念，让我认识到要让孩子们学好英语，也必须要先帮助孩子们树立学习英语的自信心，让学生知道英语是一种交流工具，通过关爱学生，亲近学生，鼓励学生，让学生从活动中体验学习英语的快乐，建立学生的自信心。在TIP培训中，那些外教总是用他们的热情友善感染着我，用他们的言语不断地鼓励着我，让我从心底感到温暖，给予了我自信，才让我有信心完成最后的10分钟的英语演讲。同样我想孩子们如果有了同样的情感体验必

然也能更好更快的融入到英语学习中。

其次，在TIP培训中，我还体会到英语学习最重要的是要有良好的英语学习环境。在TIP的校园中，楼道里，教室里，宿舍，食堂，包括厕所到处都张贴着英语标语和说明，让我们随时被英语环境所包围，让我们随时随地都能学英语用英语。外教在给我们上课时，自然地以学生为中心，通过精心设计各种活动，有目的的让我们分组讨论，参加各种各样的课堂游戏，在轻松快乐的氛围中完成了教学目标。今后在课堂上，我也会尽力为学生创设良好的英语环境，以学生为学习中心，让学生自然地融入到英语学习氛围中。

最后，我认为要注重培养学生之间的合作学习。在TIP, 大部分教学活动都是以小组形式展开的，要求小组合作共同完成任务。小组活动可以充分发挥学生的创造力和想象力，调动学生的积极性。在英语课堂中我们也可以安排适宜的小组活动，鼓励学生积极参与，加强学生之间的合作学习，让学生在丰富多彩的活动中，在愉快的互助中，主动地运用英语，练习口语，并且还可以增强班级凝聚力。

TIP给我带来了很多的收获。不仅仅提高了我的口语水平，更新了我的教学理念，丰富了我的教学方法，而且改变了我的生活态度，增强了我学习英语的信心和教育好孩子们学好英语的信心。我会把在TIP所听，所看，所学的用于我的教学实践中，给学生飞的翅膀，让他们在知识的天空中尽情的翱翔。

第二篇：赴北京TIP学习心得

赴北京TIP学习心得

伟江民族小学：杨冰冰

作为一名普通英语转岗教师，我有幸参加了2011年暑期赴北京大学的tip培训。TIP的生活是忙碌而紧张的，生活条件艰苦，而自己的专业知识薄弱，刚开始听不懂、不敢表达。无数次我曾想过放弃，但TIP先进理念Attack your limitations!（突破瓶颈）Build your confidence!（建立自信）Commit yourself!（自我承诺）让我坚持了二十多天的全英语学习, 我顺利完成了十分钟的英语演讲，并获得了TIP培训的结业证书。TIP结束了，但对于我来说，不仅学到了很多专业知识，更是寻回了学习英语的信心，使我更加乐观和积极上。

TIP（Total Immersion Program）全封闭英语口语培训为美中教育机构（ESEC）特色培训项目，旨在全面倡导以“母语思维方法”与“大脑自然学习法”来学习英语。目的在于提升国内英语学习者，尤其是中小学英语教师的口语水平，帮助教师们突破口语教学的瓶颈，致力于改善基础教育阶段的英语教育现状。它具有以下特点：

一：创设条件艰苦的训练环境，制订“魔鬼式”的训练计划，帮助学习者突破极限，建立自信，开发潜能。

这次全英语、全封闭的学习，设在北京大学圆明园校区，校舍古老，条件艰苦。首先，在TIP每个人都是自己的老师“When you are your own teacher,the world is your classroom.在这里老师有三种人：第一种，是外教老师，她们只是帮助者，并不是最重要的。第二种是同学和朋友，她们可以给你鼓励和帮助。第三种是你自己，你的态度决定一切。假定你对你的学习负责，你就会积极地为自身创设学习环境。如果你每时每刻都主动争取每一个机会来学习和教导自己，那么成功就是必然的。其次在TIP你完全被置身于全英语的环境，全身心地投入到英语环境中，无法逃避，只能用英语。这样的学习是英语口语在短时间内得到锻炼和提高。在这里说英语就像是呼吸空气一样自如。另外，无论何时的学习教师都会让同学们享受学习的乐趣，带着笑声和朋友们一起学习，让原本充满压力的学习计划，变成有意义、愉快、并且一生受益的经验。欢快的学习英语。最后达到用英语思维的目的。最后，最关键的一点就是，树立真确的学习态度，挑战自己的弱点，建立自信心。无论任何时候教师都会鼓励我们，发挥我们的特长去完成不同的任务。并且提出一些新的观点来纠正通常学习英语过程中的误区。在校园内，你会发现“ASK ASKASK 和TELTELTEL”无处不有。因为TIP规定，如果你不知道，你就应该“ASK”，如果你知道的你就“TEL”。实际上你在“ASK”和“TEL”的过程中，在不知不觉中我们的英语听力口语水平得到了提高。

二、运用环境教学法，人越多，学习效果越好。

这期共有640多人参加了培训，为了更好的在课外时间维护全英语的氛围，我们坚持做到和家人减少联系，和朋友用英语交流，自觉遵守tip的各种制度，不让课外的时间成为我们学习英语的漏洞。这让我们养成时时想说英语和用英语的习惯，甚至在晚上做梦说梦话都是英语。英语成了我们呼吸的空气无处不在。TIP的组织是想对松散的，没有对学生的过多制约。这是一个完全以学生为中心的英语培训项目，鼓励学生开展她们自己的学习活动。但是，同时这里又是具有完善体系机构的培训项目。她们有管理严格的课程表和精心设计的课程。学生每周7天，每天24小时被美语环境包围着。营造全封闭的语言环境，使学习者如

同置身美国。跨文化的美国教学方式，被称为“不出国的留学”

三、课程设置丰富多彩

在TIP培训中，facilitators 要求我们，每天写一篇英语日记，写一篇300—500字的英语报纸或杂志的摘要，并在此过程中，每天积累20个单词，这样20天的培训学习中，自己的词汇量大大增加。每天我们都会按照课程表的设置在不同教室上大课或小课。

上午两节2个小时的课是由班级外教选取一些文章，同学们讨论自己都生活的态度和想法。接着，我们每天早晨都会学习一篇有意义的文章，在和同伴或不认识的人讨论中，我们不但锻炼了英语，也学会了受用一生的哲理。接下来是我们的 “MorningMotivational time”下午三节课分别是一个小时：第一节是童话和著名的演讲。在学习演讲过程中我们了解到很多美国的历史文化。童话的学习既有趣又有意义，深受同学们的喜爱。第二节是我们是阅读时间。我们在教室阅读美国原版的杂志报纸，完成每天一篇的日记和摘要。第三节课是活动课，老师会组织同学们玩各种美国流行的游戏,也会在室外进行体育活动。晚上一节课是各种俱乐部，比如，英语俱乐部，节日俱乐部，戏剧俱乐部。在这里通过老师的展示和同学们的讨论，我们了解了美国的生活文化。周末我们会呆在学校完成不同的任务，像scavenger hunters，making posters和commercial。这些活动培养了同学们之间的合作能力，也使我们体验到学习的乐趣。

四、教学方法值得学习和借鉴

在TIP的课堂中，合作学习是我们学习的主要方式。这里没有第一名，这里没有最好的学生，在这里只有最好的集体，最好的团队。每一次的讨论，我们都可以从别人的身上学到自己不会的。我们也会专门找比自己水平低的同学，给他们鼓励和帮助。这样的学习方式，增强了我们的自信，使每个班级都有很强的凝聚力。

在TIP的课堂中，学生是学习的中心，所有的facilitators引导我们自主的参与讨论很思考。每一个问题都不只是考察你的语言知识，而是要通过对问题深入的思考，从而改变你的价值观和态度。每一个facilitators每天都用自己的行动告诉培训对象：“热爱是最伟大的导师！”。作为一个老师要热爱自己的职业，要用爱心和责任心教学生，用自己的热情激发学生的学习兴趣。他们每天从早到晚陪着学员，包括上课、一日三餐，晚上学员们的个人时间，之后还要充分做好第二天的课堂准备，制作课件，为学员打印资料，一周几乎没有休息时间，不论多累，在教学当中从不流露。他们在工作中表现出的吃苦耐劳的工作作风，精神饱满、热情洋溢的工作状态，谦逊和蔼、充满爱心的精神风貌，以及积极向上的生活态度、对新事物的兴趣和终生学习的意识，都给参训教师留下了深刻的印象，使他们深受感动，并引起参训教师对自身的工作状态、事业信念和行为习惯的触动和反思。他们的工作认真负责从不抱怨，很值得我的学习。

通过这次培训学习，我不仅积累了很多词汇，口语表达及英语听力等得到了一定提高，同时改善对英语学习的态度。在今后的英语教学中，我将自己亲身学习英语的体验鼓励学生学英语，同时努力将T.I.P.相应的英语教学方法融于其中，以提高自己作英语组织课堂教学的能力。

2011年9月6日

第三篇：TIP学习心得体会

TIP学习心得体会

在延安教育局的亲切关怀下，9月6日我非常荣幸地到北京大学圆明园校区参加了第53期TIP全封闭英语口语培训，这次参加培训的一共有280位教师，来自新疆、甘肃、山东、沈阳、陕西延安、分为A、B、C、D、E、F六小班，我在C班，可谓是火箭班，我们有着资深的外教。这次学习，既给我自身素质的提高提供了一个平台，又是一次探索英语学习方法的艰难跋涉；既有观念上的更新，也有理论上的提高；既有知识的积淀，也有学习方法的改变。我非常的高兴和十分的荣幸能够有这个机会在这里和大家一起分享，交流我在北大参加英语培训的心得体会。

我首先介绍我们培训的机构，TIP是Total Immersion Program，它是由美中教育机构（ESEC）与北京大学继续教育部分办的一个全面倡导以英语思维模式来进行英语学习和英语教学的特色培训项目。TIP通过在北京大学圆明园校区创建一个“本土化留学”的环境，是学员同置身美国，通过各种听、说、阅读、游戏、电影、演讲等一系列活动，引导、培训学员全面使用英语，让学员用英语来生活，用英语来解决一切问题。TIP成功的营造全英语环境，“English Only, No Chinese”，英语是唯一的学习和生活语言，营造全英语环境，无论面对的问题和情况有多么困难，也不许说中文。在物理环境上，TIP在教室里，走廊上甚至是教室里，都张贴了英文画报，激励性的英语口号等；在人文环境上，TIP学员从早上起床到晚上睡觉，吃饭的时候，走路的时候，每个人都强制性的用英语交流，不能够使用中文。如果谈中文，学员会得到citation（罚单）。如果citation达到几张后，学员将面临劝退或者拿不到培训结业证的风险。通过以上办法，大部分学员能够迅速地进入全新的学习英语的状态，汉语的话语习惯强制性的转为了英语的话语习惯，思维方式也随之有所改变。在学习接近尾声的时候，每个人都要完成20分钟的全英文授课和10分钟的全英文演讲作为结业考试。回顾整个培训过程，二十多天的学习生活节奏紧张而又乐趣无穷，它在英语水平，教学思想以及人生态度方面都让我受益匪浅，真的是“一次培训，影响终身”。

TIP理念新颖方法独特

学习英语口语的ABC宝典：Attack Your Limitations突破瓶颈；Build Your Confidence树立信心；Commit Yourself自我承诺。

TIP提高了师德水平，增加了敬业精神

1.TIP的Morning Motivational Time（清晨激励）培养了我们积极的人生态度，这必然会让我们重新审视思考我们的职业态度，最终实现师德水平的提高。在每一天的Morning Motivational Time里，我们会阅读一篇由外教精心挑选的英语文章，这些文章让我们感受到英语的优，激发了我们学习英语的热情，同时更重要的是鼓励我们直面困难、正视失误与失败，告诉我们幸福的生活不是找到那个正确的人而是自己成为正确的人。认识自己，面对自己，建立自信心，不要与别人比较。尽自己最大的努力，在这个过程中我们正视了自己的人生观和价值观，这必然对我们的职业态度有积极的影响，最终实现师德水平的提高。

二十天的TIP培训生活是忙碌而紧张的，生活条件是艰苦的，但是我每一天都怀着极大的热情投入到这里的学习和生活。快节奏的T、I、P生活培养了我，磨练了我，使我变得更加的坚强和成熟，自信与乐观向上。在今后的教学工作中，我将以这次学习为契机，不断加强自身专业学习，积极改进教学方法，将TIP的先进理念和方法运用于教学活动中，努力做学为教的实践者，为我校的英语教学尽一份绵薄之力！龚洁

延安育英中学2011．10.6

第四篇：赴北京学习心得体会

赴北京学习心得体会

顺利实验学校牛怀国

根据旗教育局统一安排部署，我们一行50多人于4月13日赴北京参观学习。首先，我们聆听了4位知名教育专家的理论讲座。之后，我们赴全国著名的北京市二十一世纪国际学校、八一中学、北京师范大学亚太实验学校和润丰学校参观学习,本次学习共5天。在此次参观学习过程中我本人受益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，我也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我们借鉴和学习。尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。

其中润丰学校给我留下了很深刻的印象。卓立校长是原北京市史家胡同小学的校长，一位70岁的对教育有着深厚感情的好校长。和谐教育是润丰学校的办学特色。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才，努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。其中让我记忆犹新的一句话是：“在学知和做人上，更多地关注做人；在知识和能力上，更多地关注能力。

下面谈谈我的几点体会。

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。

学习考察期间，我们了解到了北京市润丰学校和北京八一中学等学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

二、科学管理，发展内涵

从这次外出学习的学校中，使我们深深地感受到他们很注重学校管理，并且他们的管理水平都达到了个性化管理。润丰学校始建于2010年。现在润丰学校的办学目标是“让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。”。办学宗旨是“三全、三爱、三服务”,即：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对

学生全方位负责。；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。在管理上，润丰学校不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。

三、走特色发展之路，提高办学品味

这次参观考察的几所名校，在办学上都有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈，引导师生读懂美丽、读懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。

四、考察学习得到的启示

1．一个好校长就是一所好学校。

要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。

2．学校要有先进的办学理念。

所参观的这些名校共同之处都有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化—特色化—品牌化”办学目标。

3．要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。

几所名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。

4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台„„这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们深思。

我深信，在上级主管部门的正确领导下、在校领导班子和全体师生的共同努力下，我们顺利实验学校的明天将会越来越好。

第五篇：赴北京学习心得体会

路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索

—— 赴北京学习心得体会

张小军

11月21日——26日，在王校长的带领下，我们一行10人赴北京聆听刘永胜等专家报告，观摩京津特级教师·名师教学展示活动。通过学习，我们不仅吮吸到了知识的甘霖，更沐浴到了阳光般的温暖。

刘永胜教授就《关于有效教学课堂》做了深入浅出的讲解。让我明白数学不是“1+2”的知识传授，它是师生生命中的重要经历，是传授知识、启迪智慧、完善人格、为儿童一生的可持续发展奠定基础的过程。学生需要的课堂是（1）课堂学习活动因匆忙生命的活力；（2课堂学习活动是学生主动认知的过程；（3）课堂学活动是学生有幸福的体验；（4）课堂学习活动要充满教育的智慧；（5）课堂学习活动设计要简单

当我们走进名师们的课堂，那富有磁性的语言、满含深情的眼神和面带微笑的表情，让老师们都被深深地吸引了，谆谆善诱的引导和巧妙优美的衔接过渡，既看不出有雕琢的痕迹又显得那样浑然天成。而学生更是像鸟儿一样轻松愉快，看到他们高高举起的小手和迫不及待的样子，我们不禁感叹：这样的课堂不正是我们苦苦追求的吗？可是在平时的教学中我们又有多少能够达到如此的程度呢？

特级教师的讲课各有特色，但都让人深深地感受到他们永远把学生放在第一位，他们热爱学生，将满腔的热情投入到教育事业中来，他们尊重学生，在他们的课堂上没有批评，没有怒斥，只有鼓励与表扬。他们的课堂总是充满灵动的色彩，教师像是一个优秀的指挥家，学生则像是一个个演员，师生倾心配合，共同奏出了华丽的乐章，听他们的课，不仅仅是知识的汲取，更是一种美的享受。

特级教师们的讲授，让人有如沐春风之感，他们那准确到位的语言，更让人看到了大师的风范，看到了他们身上蕴藏的知识的火花和智慧的光芒。而在我们平时的教学教研活动中，我们又能做到如此吗？没有，这的确应该值得我们反思，提高我们的教学水平要从讲课中挖掘，只有敏锐地洞察别人教学中存在的优势和劣势，才能发现自己在教学中的问题，才能取长补短，从而改进自己的教学。

在各位特级教师精彩纷呈的讲解中，我变得不再迷茫，也更加明确了今后在教学中应该努力的方向。在平时的数学教学中，我们应该让课堂充满浓浓的探究味；应该是用数学的方式来教学;更应该着眼于学生的终身发展。而要提高数学课堂的效益，我们必须做到:

（一）课前精心预设，避免低效。

1、深度解读文本的内涵。从整体入手，找准教材的核心，准确挖掘文本的教学价值，局部深入，读“厚”教学内容，把自己当学生，以自主学习为重点。

2、巧妙地取舍教学内容。忌“一视同仁”宜“另眼相待”，忌“循序渐进”，宜“整合变换”。

3、精心设计教学思路。找准切入点，设计粗线条教学思路，找准教学点，精心设计预设教学细节。

(二)、把准年段目标，实现有效。

（三）、突出学生主体地位，达成实效。给学生自主学习的时间，教师“有机”参与，给学生个性思维的舞台，有“效”参与。

（四）、体现学科的特色，凸显成效。

（五）、学习课堂的掌控艺术。

总之，这次的学习，让我对数学教学有了进一步的认识，教师不应该是授给学生“鱼”，而应该授之以“渔”，教师不应该是板着面孔的先生，而应该是和颜悦色的朋友，数学的课堂也不应该是鸦雀无声，而应该是生机勃勃，充满灵动的色彩。而这一切都要源于教师天使般的心，对学生深深的爱。对讲课的特级教师，我由衷地感到敬佩，他们和蔼可亲的面庞、委婉动听的声音将永远留在我记忆的最深处。