第一篇：爱的奉献是为师之魂
爱的奉献是为师之魂
-----记薛菊老师关爱学生的先进事迹
麻城博达学校
2005年暑期，三十出头的薛菊怀揣着教书育人，做一个优秀的英语老师的梦想，从遥远的家乡----湖北宜昌市来到更为年轻的博达学校。八年来，她用爱的奉献铸就为师之魂，将许多平凡学子培养成优秀人才，还有的出国深造。在她的学生中，流传着她用爱心教书育人的许多佳话。。。
用爱融化坚冰
提到博达学校，不少老师都认为：“学生不好教”，因为原来的不少留守儿童来到这里。他们行为习惯粗野，学习成绩低劣，甚至有的似乎看破红尘，玩世不恭。如一位叫“梁云”的体育生，上课经常睡觉，英语成绩极差，高三第一次考试只得了30分。找他谈了几次话，也不见转变，薛菊老师不厌其烦地同他交流，发现这个孩子不见转变的原因还是自己教育的“火候”未到，就像一块坚冰，泼一两次温水是难以使之融化的。于是，她利用课余时间鼓励他树立学英语的信心，教给他快捷掌握音标知识的方法；用本校和外校优秀体育生成功的实例来加以启发；利用每天晚自习前的夕会时间给他免费补课；另外给他布置与全班同学不同的“阶梯训练”的作业。经过三个月不懈的努力，该生不仅行为习惯好了许多，而且学习态度有了明显转变，由原来的不开口变得敢大声读书了。高考中英语考了近90分，成功地考入武汉体育学院。此后，该生仍一直坚持学习英语，至今还常在书信中与薛菊老师请教英语中的难题。他在最近的一封信中说：“薛老师，您曾用爱的阳光融化了曾不求上进的我这块坚冰；现在我却用对学习的爱的烈火融化了英语这块坚冰。。。在最近系里举行的英语朗诵比赛中，我还取得了第三名呢！麻城的同学都对我刮目相看。。。谢谢您，薛老师！”提起薛老师，特别是2008届的李丹同学感触最深。她说，当时她家经济困难，个人身体不好，思想包袱很重，越是怕考不好对不起家长就越考不好，晚上还经常失眠，白天萎靡不振，导致学习成绩起伏很大。薛老师不但经常鼓励我努力，还为我订购半学期的牛奶，还拿出自己的钱给我买安神补脑液。从此我睡眠得到明显改善，身体也有明显好转，思想包袱也随之减轻了不少，成绩也有了显著进步，薛老师还打电话让家长鼓励我，使我的学习积极性越来越高。高考英语竟然达到意想不到的133分，我真庆幸遇到薛老师这样善于用爱心融化坚冰的老师！
用爱铸就灵魂
薛菊老师认为，教育学生不能只“头痛医头，脚痛医脚”。学生在课堂上的反常行为，不好的态度往往是心理不健全的表现，因此，用爱铸造学生灵魂是教育学生的根本。去年，邢磊同学十分讨厌学英语。每逢上英语课和英语晚自习时就心情烦躁，愁眉苦脸，甚至在桌子上把书本摔得啪啪直响，严重影响课堂秩序和他人学习。
薛老师当时因患结肠炎应住院治疗，但她了解到该生反常情况后，每天只是在医院打完针就急忙赶回校，多次找该生谈话，帮助分析原因。还忍着疼痛对他进行心理疏导，并现身说法对他进行组织纪律教育和前途理想教育。此外，还给他重新讲解上课没有弄懂的内容，逐题分析该生答题错误的原因和避免错误的方法。由于多次见到薛老师忍住病痛时，脸上渗出的豆大的汗珠和为自己的落后不无惋惜感叹的神情，还听到时而沙哑的声音，邢磊同学终于笑了，主动向薛老师认错，说：“薛老师，您去安心住院吧，我会好好学习的。。。”从此，邢磊同学终于变了，他遵守纪律，刻苦认真了，期末光英语笔记就做了整整三大本。功夫不负有心人。邢磊同学高考英语成绩达到105分，且以总成绩578分圆了山东大学计算机软件专业之梦。
与邢磊同届的学生朱欢，一段时间内经常旷课，上起课来无精打采，找他谈话一声不吭。薛老师冒着酷暑骑着自行车来到他家走访。得知他患有鼻炎，每次感冒后就会发作头痛，只得回家一周左右。另外，他还有个弟弟在麻城二中读高二，家里只有身体多病的母亲一人在家务农，经济特别困难。薛老师不仅向学校申请免去了他的全部费用，还鉴于他的学习进步很大，给予其2000元的“远清奖学金”的奖励，还自己出钱给他买了两个疗程的鼻炎药水，并且鼓励他注意身体锻炼。每天晚自习后雷打不动地看着或者陪着他跑步。此外，还利用节假日帮他补上所掉的课程。从此，该生思想开朗了，学习也勤奋了，缺课也少了，高考英语竟达到128分，并以598分的总成绩成为武汉理工大学的骄子。他在高考前一次评教评学的发言十分动人：“我原来表现一般，但能立志考上大学，因为我有一位极富爱心、耐心和亲和力的薛老师！”
用爱托举人生
人们常说，教师的工作是人梯的工作。教师的伟大之处就在于用自己的爱心托举起年轻的一代，薛菊老师就是这样一位老师。
为了全心全意托起下一代，她克服了个人和家庭诸多困难。她家住在宜昌，父母年迈，八年来只在寒暑假才能与父母小聚几天，然后立即噙住泪水，告别老父老母来到学校。去年过年后适逢下学期开学，父亲却因阑尾炎需住院开刀做手术，母亲苦苦哀求，要求女儿留在医院护理几天。但由于学生高考在即，她只有托付母亲和弟弟在家护理，便忍住悲痛来到学校。即使是自己生病住院，也从来没有影响过工作。她心里装的几乎全是学生，对他们倾注了自己全部的爱。
薛老师对学生不仅注意思想的疏导，还注意学习方法的传授。她创造的“英语单词趣味记忆法”、“英语作文定格法”、“语法知识比较记忆法”、“英语进步自我评价法”等等。这些方法，好记好用，且能立竿见影。
如褚浩同学因长期讨厌学习英语，高三第一次考试英语只考了19分，连家长都认为他不可救药。但薛老师却满怀信心地给予希望。她每天给他出5道英语基础题练习，及时面批，让他看到一点进步，从而树立信心，薛老师把这叫“进步显现法”。该生从此提高了学习英语的兴趣。每天英语自习和课前，都能听见他的朗朗读英语的声音。经过半学期的努力，其英语成绩终于达到了班上人平分93分，从而考上了理想大学。与褚浩同学同班的林峰同学进入高三的第一次考试中，英语仅仅得了30分，经过薛老师用恰当的方法进行指导，加上该生自己努力，高考中也取得了近100分的好成绩。像这样的成功的例子还有很多，说到她自己教育成功的学生，竟然如数家珍。
为了最大范围、最大幅度地提升学生的成绩，薛老师每天早上五点半到晚上十一点半的十三个钟头，几乎全用在工作上。每一学期，她的备课笔记都在三厚本以上。其中既有教材分析，又有学情分析；既有提问设计，又有答问记载；既有学法指导，又有教法得失；既有考试分析，又有补差措施。。。她的备课笔记一公开，同行们无不由衷赞叹。她布置作业的形式多样，注意趣味性和实效性并重，针对性和系统性并重。比如将课文改编成课本剧表演、单词竞赛、英语辩论会、英语专题演讲、英语互相纠错比赛等等，饶有趣味。学生兴趣盎然，学习英语的积极性得到显著提高。
薛菊老师正因为在关爱学生上全方位地不懈追求，所以取得了令人瞩目的成绩。她送走的六届高三，每届英语成绩优秀。尤其是2008届，她所带的三（1）班38名学生进班时英语平均只有87.5分，最高分也只有107分，满百分的只有6名同学。一年中，她用爱去尽力托举他们，高考时全班竟有十人超过130分！人平分也达到102！特别是原来英语属于跛科，考试难以过百分的尹家广同学竟然奇迹般地考了134分，并因此而考上了西安外国语大学。
他的妈妈为此专门来到学校，握住薛老师的手深情地说：“薛老师，你用爱的臂膀托举起我儿子的人生，我们永远不会忘记您呀！”
人们常说，“爱” 意味着奉献，意味着付出。薛菊老师为爱心付出了时间，付出了精力，付出了汗水，还付出了小家庭的温馨----少了膝下承欢的乐趣，也少了月下漫步的悠闲；却收获了大批学生成才的喜悦，收获了学生家长的赞誉，收获了社会的广泛认可，她用八年的实践诠释着一条为师之道：
爱的奉献永远是为师之魂！
第二篇：爱是师德之魂
爱是师德之魂
在当今科学技术日新月异，经济大潮风起云涌，网络传媒如火如荼的新的历史条件下，多元化的文化概念已使很多传统价值观发生了改变：拜金主义长袖善舞，享乐主义粉墨登场。但唯一岿然不动，坚壁清野的是我们校园。为什么？-----是甘守清贫的师德捍卫了这方净土；是肩上的责任把这股旋风拒堵在校园的停止线之外；是无私的爱保证了这“岸芷汀兰，郁郁青青”的景色！
爱的土壤孕育了责任之树，责任之树绽放了师德这枝奇葩。纵观历史长河，横视世界各邦：文化兴，则国兴；文化强，则国强。我们是老师，是文化传承的载体，学生是未来，是捍卫民族尊严的力行者。我们有责任用爱心和宽容去呵护他们健康成长，从而通过他们去演绎祖国的强大。由这样的爱筑成的师德——坚不可摧，它不会被纷扰的市井万象所动摇，更不会被光怪陆离的闪烁而迷失方向。爱是师德之魂，没有爱就没有责任，没有责任，何谈师德？
在我们嵩阳中学有很多默默无闻的奉献者，他们用自己的行动对这种爱做了最美的诠释。他们夙兴夜寐，披星戴月。太阳没有消息的时候，他们匆匆起床，吻别熟睡的儿女，顶着凛冽的寒风赶往学校，晚上到家已是月明星稀，家人早已入寝，唯独她这个“风雪夜归人”。儿女在睡梦中都会呓语：妈妈，今晚你有自习吗？妈妈，你为什么不能像别人的妈妈一样接送我上学呀„„他们没有如歌行板、水乡梦影的悠闲和浪漫，属于他们的只有忙碌„„王麦玲老师曾被同事们嬉戏为“王铁人”，但就是这样一位铁人，如今却患上了严重的颈椎病，经常是在忙碌了一天后躺在床上疼痛的无法入眠；张红玲老师，她青春美丽，温和恬淡，可又有谁知道在这个年轻女教师的腿上却贴满了大小不一的膏药，每次从她身边走过，你都会闻到一股浓郁的药味„„还有很多的他们，他们„„然而，他们并没有因病痛的折磨而对工作产生丝毫的懈怠，反而以满腔的热忱震撼和激励着更多的人。难道他们就是为了那点儿让人嗤之以鼻的薪水？不，决不是！在他们心灵深处有永不泯灭的大爱！在他们的灵魂中早已烙上了中华民族之印！他们是平凡人，但决不平庸；他们可能一辈子也登不上叱咤风云的舞台，但他们甘愿做铺路的石子，甘愿为祖国的昌盛，为民族的伟大复兴而被踩在脚下！大浪淘沙，他们是最后的沉淀，任凭风急浪高，唯一没有改变的是他们的质朴。是他们用爱捍卫了师德的纯净和尊严。
爱——师德之魂！
第三篇：师德之魂是师爱
师德之魂是师爱，热爱学生是教师道德的一个标志，也是对老师最基本的要求。英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为教育工作者，我们应该向学生播撒爱的阳光，用关心与信任激励学生，促进学生健康快乐地成长。
第四篇：师爱是师德之魂
师爱是师德之魂
鲁迅先生指出：“什么是教育？教育就是爱。” “ 每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。
没有责任就办不好教育。人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！
当代教师至少面临三项主要责任：岗位责任、社会责任、国家责任。
人民教师有两层深刻的含义：第一是为人民服务的教师；第二是让人民满意的教师。学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。教师应该学会播种。教师应该具备六心：爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。师爱一旦在学生心田播撒了种子，收获的一定是学生幸福的人生。
第五篇：师爱是师德之魂
师爱是师德之魂
教育事业是一个民族的根本事业，师德建设又是教师队伍建设中最根本的建设。教师肩负着历史的责任和人民的嘱托，所以必须全面加强自身修养。常言道：教育大计教师为本，育人大计，我想应是师德为本吧。作为今天的一名音乐教师，我深感任重道远。我们不但要教会学生去鉴赏音乐的旋律美，还要感悟音符的和谐美妙。教育学生怎样用积极的态度去热爱生活，追求美好的事物，音乐对塑造完美人格，培养学生全面发展，起着不可代替的作用。
一、爱心是师德的核心
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这是对教师无私奉献的讴歌和赞叹，无私的爱是教师最美的语言。教师对学生的爱就像春天里的细雨，悄无声息，但深深的滋润着每一片干涸的土地。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”身为一名教师要志向宏远，爱岗敬业，为人师表，与时俱进，这样才不违使命。教师对学生的爱是崇高的理智的，我想首先应以人为本。尽管有的学生在能力、性格、爱好诸多方面存在差异，但都应在受到教育的同时得到理解、关心和帮助。这时的教师应充当一名倾听者，在和他们的接触中去了解他们，去剖析每一位学生的心理，从而正确引导他们。用一颗最宽容的心接纳、亲近、鼓励他们。其次，教师应放下架子，坦荡磊落的面对教学中出现的失误，敢于承认错误，与学生坦诚相见。有爱心才能架起沟通的桥梁，用师德感动每一位学生的心灵。
二、敬业是师德的根本
师德源于教师的人格，而人格是爱教敬业的不竭动力。我相信每一位教师都深深懂得，自己肩负着培养和塑造一代新人的神圣使命。教师是学生增长知识，进步成材的直接授业者。其思想、品质、修养、学识等方面都对学生产生深远的影响。所以，教育要面向全体，不能以个人感情亲疏有别，用自身的人格品质潜移默化的感染、教育学生。几年的教学工作让我体会到，教育工作的艰辛和他的特殊性。教育是一种人格塑造人格，心灵塑造心灵的劳动。老师们都知道这样一个道理：“亲其师，信其道。”但我更认为是先信其道，而后亲其师。自古以来
许多教育家、哲人在熔铸师德方面给我们留下了宝贵的财富。西汉杨雄说过：“师者，人之模范也。”我想这就是教师始终遵循的标准吧。
三、专业水平是师德的体现
教学质量是学校的生命，教师的业务水平是显示学校是否强大的唯一标准。作为一名合格的教师，要树立终身学习的思想。音乐教师必须具备扎实的专业技能和丰富的专业知识，以宽广的视野和更深入地探索学习借鉴，开拓创新。学生是否尊敬老师，首先是对其学识的敬佩。课堂气氛轻松活跃，教学效果显著提高，完全取决于教师的业务水平和综合素质。新的《中小学教师职业道德规范》中提到“要树立终身学习的理念，不断学习，与时俱进，完善知识结构，潜心研究教育教学业务，不断提高教书育人的水平。”新《课改》中也特别强调音乐审美与相关文化的紧密结合。古人有训：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。大教育家陶行知曾说过：“不要满足当个‘教书匠’，要有魄力、讲科学、敢开拓、勤实践，把教育的奥妙，新理念一个个地发现出来。”是的，我们要像陶行知先生所说得那样，勤于思考，善于学习，敢于实践，把新的理念，好的方法应用于教学中。
音乐作为一门艺术以其博大美丽无时无刻在每个角落感染着我们。作为一名热爱教育事业的音乐教师，用我们的爱心去感动每一位学生，好似一盏明灯照亮每一位学生的心灵。
音乐作为艺术学科是学校实施美育重要手段之一。它对于建设高度的社会主义精神文明具有重要意义。对培养学生全面发展具有潜移默化的作用。
学校教育要与党和国家提出的社会主义建设新局面的形式相适应，就必须培养德、智、体美全面发展的合格人才。人才从哪里来？当然是靠学校培养出来。这样各级各类学校就需要教师具备全面发展的素质。师范教育是教育工作的母机。它应从这个总目标出发，培养合格的音乐师资，不断充实和加强中小学师资队伍的建设提高音乐教师的整体素质。
音乐艺术从它的美学价值和教育的功能来看，对培养合格的人才，提高人才的素质承担着重要的任务。音乐教育从培养目标来看，它要培养学生正确的审美情趣，审美意识，审美理想和正确的审美观点。它要开发学生的智力，发展艺术思维，培养学生丰富的想象力，创造力，同时加强情操，情感意志，品质等非智力因素的培养。然而这种教育和发展目标离不开培养目标，即应从音乐的学科特点出发，培养学生的音乐素质。那就要提高教师的整体素质。我认为新时期的音乐教师应具备以下的素养和修养：
一、应具备高尚的道德情操和革命的理想。有较高的思想道德修养，懂得职业道德，做到教书育人，尽职尽责，要勇于进取勇于创新，虚心好学，独立思考，具有坚韧不拔的精神。要热爱音乐教育事业，具有牢固的专业思想，关心和爱护自己的教育对象，具有培养人才贡献毕生精神。如果我们培养的音乐教师不具备这样的思想素质，即使专业素质好，也很难胜任音乐教育工作，这是在以往的教学中的出的结论。
二、应具备一定的理论修养，包括艺术概论，音乐美学理论，美育理论，教育学，心理学理论，音乐教学的理论，马克思主义哲学理论，科学方法论的基本原理和音乐专业理论。
三、具备相应的文化素质，只有专业技能缺乏文化修养，对提高专业水平和教学能力有着不利的影响。因此必须打好知识基础。如总结工作，写论文，总结经验，课堂教学语言规范等。没有语文基础和文学修养是难以胜任的。
四、应具有音乐专业知识和技能，包括基本乐理，和声学，复调，初步作曲技术，视唱练耳功能，歌唱的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，还应掌握一种选修乐器，中外音乐作品分析和以音乐史，具有开展课外辅导活动的能力和创作能力。例如：在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识和使学生乐学，会学，从而养成和发展个性品质。激发学生兴趣，充分调动学生参与意识，使学生“乐学”。如，当欣赏管弦乐组曲“动物狂欢节—狮子”的时候，首先出示狮子这一标题，当学生一见“狮子”这二字时，脑海里立刻会出现在动物园里或电影，电视银幕上见过的那种威武的神态。然后引导他们去听音乐中的节拍，节奏，乐器演奏的音区，音色，想象狮子在干什么，然后让他们跟着音乐的变化伴狮子进行律动。使他们从感官的欣赏到感情的欣赏。当他们对狮子有了初步的了解后，便引导他们掌握欣赏规律，从而培养自主学习的能力。让学生“会学”就如上面这段子，“引导„„结束，主旋律6333/4323/1767/127-1”出现，就仿佛见到狮子按节拍走出来。再从那大提琴，低音提琴深厚的音色中，就像狮子既庞大又威武，从低音区的伴音价快速弹奏中，就听到狮子在吼叫。根据“动物狂欢节”中“狂欢”两字来想象狮子当时的动态和心情。那么，6333旋律一响，学生就仿佛看到狮子按强拍跳舞来了；吼叫声就可转而想象成为狮子在唱歌，这种节奏就好像狮子在抖动头上的长毛。
五、具备音乐教学法的基本理论。师范院校和在职培训培养的师资，不懂得音乐教学法，即使学生掌握了一定的专业知识和技能，也不能胜任教学工作，它只是完成了培养师资的部分任务，作为师范生在学习期间，应了解音乐教学大纲，明确教学的目的任务，教学原则，教学内容和要求。懂得初步教学方法，教案的设计，制定教学计划的一般原则。懂得评价课的标准，掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法，了解国内外的教学方法体系，懂得教学的基本原则。所以，教师应用真实情感启迪陶冶学生，使他们感到真，善，美，成为四有新人。
提高音乐教师素质，培养德才兼备的教师队伍，我认为，关键在于要讲师德高尚，讲业务过硬，讲心理健康。
加强师德建设，重塑教师形象摆在我们面前的是一个十分严峻的课题。“学高为师，德高为范”。在教师诸多素质中，师德的地位是十分重要的，它充分体现了作为教师特有的职业理想，态度，规范作风和情操。具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本要求。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从为人师表是核心和灵魂。高尚的师德需要在教育教学实践中不断地铸炼和陶冶，只有不断提高以师德为核心的教师整体素质，本能全面推进素质教育，不断提高教师质量。
我们在提高教师自身素质的过程中，要不断充实和完善教师教育教学，科研进修，文明举止，社会公德及开展家访谈心等方面的一系列的规定。进一步规范和明确教师的职业道德和行为准则，把转变教育观念，坚持依法执教，提高自身素质，推动教育改革作为重要方向。
加强教师职业道德建设，必须处理好教师主体发展学生主体发展的关系，个体素质和群众素质的关系以及教师创新能力与培养学生创新能力的关系。努力营造以人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂的良好的和谐的教育氛围。
高素质的教师不能像只橙子，自己榨干了汁就被别人扔掉，应该是棵树，春华秋实，年年繁茂。要想做到这一点，就要掌握最新的知识动向，要么你很难胜任教师这一神圣的职务。首先要学习教育理论，让自己在知识的广博的积淀上有创新，让教育教学有后劲，又创新的潜能。第三要学习专业的或与专业相关的知识。专业知识在不断更新，教师只有不断更新知识，并把知识充实到自己的教学中，教学才会成为精品。
创新是一个民族发展的不竭动力，创新是一种知识的积淀过程，是自我的超越，是教师综合素质的集合。随着科学技术的日新月异，新科学，新理论，新技术，新方法不断涌现，对于承担人类文明传播使命的教师，知识更新越来越重要。同时，由于现代信息传播手段的发展和社会也越来越强烈。在这种情况下，学校要实现素质教育的培养任务，要求教师必须有更高的文化科学知识素养，同时，要具有较强的创新精神，使自己能够在工作实践中不断获取新知识，增强自己的教学能力。
当今教育正面临着新的发展机遇，我们必须深刻认识到实施素质教育的关键在于提高教师的整体素质，而思想政治素质则是教师最根本的素质。师德建设是教师队伍建设的重要。为此，我们必须紧扣时代脉搏，切实增强师德建设的自觉性，努力构造师德建设的新框架，这是时代赋予我们的使命。
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