爱是师德之魂---孙秀珍

第一篇：爱是师德之魂---孙秀珍

是

单位：

姓名：师 德 之 魂爱

爱是师德之魂

在教师这个平凡的岗位上，我已度过了20个难忘的春秋。我没有惊天动地的事迹，也没有轰轰烈烈的壮举，但我深深地知道我和大家有着共同的语言。列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”也就是爱是师德之魂。

“教育事业如海，生命为舟爱做帆”。这是我心中最美丽的画卷。自1989年参加工作，我就用自己的青春亲手描绘着她，至今已有二十个春秋。线条我是用汗水勾画的，色彩是我的心血染成的。如果用简要的语言概括我从事教育的体会，那就是：责任、充实和光荣。自1989年毕业登上讲台起，我就把一颗赤诚的爱心奉献给了教育：工作中，我兢兢业业，任劳任怨，爱教育、爱学生胜过了爱自己的生命。经常是声音沙哑了，身体疲乏了，我仍然坚守在岗位上。（二十年来，我最深的体会是：做一名教师，不仅要有为人师表、方正质朴的品格与爱心，还要以认真的工作态度、诚恳的待人原则去教育、感化学生，去鞭策、激励学生，把亲情般的爱洒给每一个孩童。）二十年来，我不断地努力着、探索着，从没有放弃过。

一、投身教学改革

勇于探索实践

1995年暑假，我被选拔，参加了全县新教材培训下乡巡回演讲活动。首先是学习县教研室领导的培训讲座，就是现在我们电教站的鲁站长，当时他在教研室负责小学数学，一直到现在我还亲切的称他鲁主任。当时鲁主任先带我们去了新习乡，他先为我们做了示范演讲培训。听了他的指导培训，我心里慌了，我觉得我需要学习的东西实在是太多了。我非常珍惜那次难得的学习机会。在那段时间里面，我把一切都置之度外。经常是凌晨四、五点就起床，查阅资料，钻研教材，推敲斟酌，反复设计讲稿，也不知道修改了多少遍，也数不清写了多少张纸。下乡培训时，全县一共分了四路，我是和现在一实小的纪校长一路。她当时也在教研室，负责带我去了子岸、庆祖、海通、渠村这一路。每到一个乡镇，每一次的学习交流，都让我有了新的认识，产生了新的飞跃。最后，领导安排我去城关和县直学校培训演讲，当时我心里胆怯了。县城——毕竟是藏龙卧虎之地啊！先去的城关，老师都集中在了东完小。讲完以后，我爱人的话给了我莫大的鼓励。那年我儿子还小，才两岁。由于在东完小讲课，离家很近，还没有下课，我爱人就领着儿子去接我，先是在校园里等我。我一下讲台，爱人就迎了上去，很高兴地对我说：你行啊，老远就听到你的声音了，还以为是放的录音呢。听着他的话语，看着他的表情，我能体会到他内心的那中骄傲与自豪。到县直学校培训时，地点就选在了我们学校。台下坐着的有我的领导，有指导我多年的老教师，还有和我一起工作的同事。我虚心地和他们沟通。我们充实着理论，我们验证着实践。我们交流着，我们进步着。看着他们那种谦虚好学的精神，我感动了。课间休息时，我无意中听到了两位老校长的谈话。那时我还在一实小，课间王春梅校长和闫校长两个人边走边谈，说：秀珍讲的很好，有理论，又有实践，很有说服力，后生有为啊！听了她们的话，我悬着心终于落地了。我深切的感受到成功来之不易。同时也就是那一次，让我感悟到：学永无止境。我树立了自己的目标——我要尽快成为骨干教师。有了这样的目标，我倍加努力，越发感到了教书的乐趣和滋味。在之后的教学中，我立足于课堂教学，努力变教堂为学堂，让学生主动参与，学会质疑学习。我率先试行了以学生为主的“自主学习” 教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。数学课上我一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，给学生预留质疑的时空，问题都是由学生自己提出，并且鼓励学生敢于提出别人没提的问题，能够解决有人提出无人解决的问题，以求异而创新，驱动学生创新能力的培养。课余时间都由学生自己自由安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，我一贯实行民主教学，充分相信学生。我班的学生不畏师、不畏书、不畏权威。我常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等交流，充分调动学生学习的主动性和自觉性。逐步形成了“以疑——激思——促创”的自主学习模式，形成了自己独特的教学风格。工作中，我不敢有丝毫马虎，力争备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。在1995年—2000年期间，我先后为市、县上示范课、观摩课、研讨课、选拔赛课20多节。1997年，我代表学校参加了濮阳市第七届优质课大赛，获得市优质课教师特等奖。2001年，我参加了省级骨干教师选拔，经过说课、答辩，被评为“百千万跨世纪园丁工程”省级小学数学学科带头人。

我们深知：教不研则枯，研不深则殆，教学与科研是相辅相成的。要想成为一名优秀教师，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同时，我积极参与教育科研，主动承担了省级教研课题《学生质疑学习与创新能力的培养》的研究，并且抓住这一机会结合教学实践进行了大胆地探索，随时随地记录下了自己教育教学方面的得失与反思。不停地实践，不断地积累，顺利地完成了研究任务。我撰写的论文22篇在国家、省、市评比活动中获奖，3篇在CN刊物上发表。

二、关心学生成长

善于引导指南

爱是人类特有的情感和行为。师爱更是神圣而伟大的。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，他们都十分需要我们老师的关爱，我们的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。所以，付出是师爱最真挚而朴实的情感。

对后进生我倾注了一片爱心。首先，我主动热情地接纳后进生，尊重他们的个性；其次，找他们谈话，与家长沟通，全面了解分析形成后进生的原因；然后是有针对性的耐心教育，因材施教。如：有的学生顽皮好动，我就课上、课下跟着他们，督促指导怎样学习、怎样游戏。每天都给他们提出

一、两个新要求，如：今天上课要发言一次，第一节课间不许听到同学告你的状等。发现进步及时表扬，坚持循循善诱的教育思想，学生的良好行为习惯逐渐在形成。当他们遇到困难或生病时，我对他们更是多加关心和照顾，端水送药、问长问短。我班有一名学生，父母离异后闹矛盾，在经济上谁也不愿意负担孩子。我主动给这名学生预交过书款。父母离异后，孩子住在七十多岁的奶奶家，整天是脏头、脏脸，经常旷课，学习成绩很差。为了帮他进步，我经常找他谈心，与他交流，辅导他学习，经常家访，一个学期下来，他的语、数两科成绩分别提高到了90分以上。七十多岁的老奶奶感动得顶着雨、拄着拐杖去到了学校找到了校长，让校长表扬我，并含着眼泪对校长说：“孙老师对我孩子比他父母都强”。

三、争做优秀党员，乐于吃苦奉献

每年暑假我校都安排师德学习，我们大家在一起读报刊、看录像。通过聆听优秀教师的先进事迹，我更加明确了自己前进的方向，也更加坚实了我对教育事业的酷爱。二十年如一日，勤勤恳恳、兢兢业业，在精神上甘于平凡，淡泊名利。魏书生老师说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

多年来，我就这样一直默默地耕耘着。每天早出晚归，我们学校门岗值班的王老师是最好的见证。他的爱人曾亲切地对我说：“每天迎来的第一张笑脸是你，送走的最后一个背影也是你。看着你总是忙进忙出的，也不管是星期天的，还是节假日的。”是的，只要工作需要，我时刻准备着。记得那是2002年6月的一个晚上，天下起了瓢泼大雨。当时我们学校大门还没有扩建，校园地面很低，尤其是大门前很洼，红旗路路面高出一尺多.一下大雨，下水道的水就排不出去，大门就会被积水围困，师生们就无法进出。那天晚上,我心里一直担心着:如果一直这样下下去,孩子们怎样进学校呢?尤其是学前班的小朋友。一千多名学生、家长,应该怎么办？幸好,天不亮雨就停了。不顾吃早饭，早晨5：30点我就骑自行车赶去学校。走到北街路口，碰巧遇见我们以前的李普云书记，她当时出来晨练，很亲切的问我：这么早就去学校啊？我匆忙向她打了个招呼就赶去了。到了学校，搬出潜水泵，撬开下水道，接通电缆，拉开闸刀，和门岗的王老师一起往外排水。当太阳出来了，孩子们上学来了，水也排完了。看着师生们进进出出的身影，听着孩子们一声声亲切的问候，我和王老师笑了。还是到后来听校长对我说的：好好地干吧，教育局李书记夸你呢，说：有这样的好老师，我们的工作怎能做不好呢！

二十年来，我一直把工作放在第一位。家里的事情我都会安排在工作之余或者节假日去做，从来没有因为家里有事请过一天假。这也正缘于我对教育工作的酷爱。2006年的冬天，我家邻居大婶由于多年生病，腿脚走路不便。我妈（也就是我的婆婆）帮她去商店买食用油，途中不慎被车撞伤，以至于右手臂、头盖骨严重骨折。老人70多岁了，必须住院治疗，一住就是两、三个月。躺在床上不能动弹，吃、喝、拉、撒样样都要人照看。那时，学校已安排我做后勤服务工作，为学生服务，为老师服务，为学校工作服务。后勤工作千头万绪，我知道我的工作有多琐碎，多缠手，我离不开啊。当领导、同事带着关爱、带着歉意去安慰老人时，对老人说：大娘，您看秀珍她工作忙，离不开，也不能陪在床边照顾您，您老要多担待啊！婆婆听后，她是怎么说的呢。她说：我知道俺秀珍忙，有红旗（我爱人）和她两个姐姐就行了，我不能拖累她干工作啊。多么朴实的语言，多么伟大的母亲啊！（多好的娘啊！多好的亲人啊！）熟悉我的人都知道，我有一位善良、勤劳 的好婆婆，我有一个温暖的家，他们是我热爱教育工作的坚强后盾啊。同时我也听到了、也看到了台下同样也有成百上千个这样温暖的家庭。他们也在为我们的教育事业默默地做着贡献。像我们学校的马燕老师、张海洋老师、刘利华老师，她们的母亲也正在经历着病痛的折磨，有的老人都已年过8旬了。母亲生病住院，她们也依然站在了讲台上。我听到的、我看见的，我认识的、我不认识的，多的是啊！古人说得好：忠孝不能两全啊！我要向理解、支持我们工作的父母、兄弟姐妹们鞠躬，谢谢他们，谢谢他们对我们的支持、对我们的爱。谢谢！（鞠躬）

同时，为了“教师”这一光荣的称号，我自己也付出了很多。1999年3月，发现自己患上妇科疾病（卵巢囊肿）。病情初期，我不在意。那年是我第一次带毕业班，我从没因为治病、看医生请过一次假，没有耽误过学生一节课。由于缺乏对病情的及时治疗，肿瘤一天比一天增大。到6月份的时候，肿瘤已长有灯泡那么大，而且用手就能按住，稍微碰撞就很疼痛。我经常冒着汗、忍着痛给学生讲课。孩子们看在眼里，疼在心里。好多孩子围着我说：老师你还是先看好病吧。领导、同事、家人再三地劝说，我也没能同意做手术。80多个孩子啊，她们正面临着毕业升学考试。关键时刻，我不能啊。当学生毕业时，看着他们手里的一张张红色的录取通知书，望着家长的一张张笑脸，我的眼眶湿了。我想，也只有这样，我才能心安。那年我的学生成绩着实喜人，我班学生的数学成绩囊括了全县各考点的第一名。其中县三中考点的耿天涯、魏大帅等3名同学数学成绩各100分，镇三中考点的孙利利、李瑞敏同学的数学成绩各100分，五七考点的陈晨同学数学成绩也是100分。并且全班同学的数学成绩，优秀率达到了85%以上。执着的追求，铸就了我对教育的一片痴情。就在去年的秋天，我做手术，住院一周。尽管身体虚弱，想到工作，我仍然拖着疲惫的身躯走进了学校。多年来，我就这样辛勤劳作、艰辛付出、超负荷工作，我的身体健康严重受损。人生的价值就是奉献，就是付出。晚上输液，白天上班。这就是我，一个忘命工作的人民教师，一个全心全意为人民服务的共产党员。

成绩的背后也孕育着伤痛。我以前的同事都知道，因政策允许，自1998年来我就申请并拥有了二胎生育证。那时，我想趁自己还年轻，好好的多干几年工作再要也不迟。我做通了家人的工作，他们也表示理解。就这样，我一心扑在工作上，把那事抛在了脑后。可是当我再想要的时候，我的年龄、我的身体都已错过了最佳时期。我以前的、不经常见面的同事、熟人，见面时都会很关心的询问我：你不是有二胎生育证吗？不是为了工作而不要孩子吧。我听了，只能抱以淡然一笑。我只是做了我想做的，想推迟

一、两年的，却至今没能如愿。最后，我想用一句古老的话语来结束我今天的这个话题：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这是多年来我们很多老师崇尚的一句格言，而且一直努力地实践着的座右铭。是的，教育是需要我们奉献，而且我们都在默默地耕耘着、付出着。但时代在进步，观念在更新，我们也需要与时俱进。有人给蜡烛精神赋予了新时期的内涵，我很赞赏。我们作为蜡烛，不仅要照亮别人，也要照亮自己。我们也有自己的生命，在燃尽自己照亮别人的同时，自己也要光彩照人。我觉得我们不必像蜡烛那样牺牲得那么被动、那么悲壮，不要等着把自己全部燃烧尽了。我们也是自然的人，也要重视自己的生活和发展。如果只知道一味地燃烧，蜡烛就会越烧越短，终有熄灭的一天。因此，有的人认为，与其把老师比喻成蜡烛，不如比喻成长明灯，为学生的发展和自己的成长而不断充电，于人于己都受益无穷。还有人说教师观念应由“蜡烛精神”更新为“电池效应”，要求我们在照亮别人的同时，要不断地发展自己，应该像“电池”一样不断地“充电”。是的，我们读报刊、看光盘，我们请进来、走出去，我们在不断的学习、不断地充电。在这同时我还想说的是，我们还应该关注一下自己体质的健康。因为健康的身体是做好一切工作的重要保证。不管工作多繁忙，不论压力有多大，我们一定要珍爱自己的健康，让自己学会快乐。当我们站累了、坐久了，我们可以走出办公室，和同学们一起做做课间操，活动活动筋骨，不要等到腰酸了、背痛了、眼睛近视了、颈椎变形了，那时候就为时过晚了。星期天、节假日我们也可以和爱人、孩子一起去郊外踏青，走进大自然，放飞自己的心情。我们不仅要会工作，我们更要会生活。为了学生，为了教育，我们要懂得关爱自己的生命。

淡淡的爱是付出，是奉献；浓浓的爱是道义，是责任。为了爱，让我们一路同行！

第二篇：爱是师德之魂

爱是师德之魂

在当今科学技术日新月异，经济大潮风起云涌，网络传媒如火如荼的新的历史条件下，多元化的文化概念已使很多传统价值观发生了改变：拜金主义长袖善舞，享乐主义粉墨登场。但唯一岿然不动，坚壁清野的是我们校园。为什么？-----是甘守清贫的师德捍卫了这方净土；是肩上的责任把这股旋风拒堵在校园的停止线之外；是无私的爱保证了这“岸芷汀兰，郁郁青青”的景色！

爱的土壤孕育了责任之树，责任之树绽放了师德这枝奇葩。纵观历史长河，横视世界各邦：文化兴，则国兴；文化强，则国强。我们是老师，是文化传承的载体，学生是未来，是捍卫民族尊严的力行者。我们有责任用爱心和宽容去呵护他们健康成长，从而通过他们去演绎祖国的强大。由这样的爱筑成的师德——坚不可摧，它不会被纷扰的市井万象所动摇，更不会被光怪陆离的闪烁而迷失方向。爱是师德之魂，没有爱就没有责任，没有责任，何谈师德？

在我们嵩阳中学有很多默默无闻的奉献者，他们用自己的行动对这种爱做了最美的诠释。他们夙兴夜寐，披星戴月。太阳没有消息的时候，他们匆匆起床，吻别熟睡的儿女，顶着凛冽的寒风赶往学校，晚上到家已是月明星稀，家人早已入寝，唯独她这个“风雪夜归人”。儿女在睡梦中都会呓语：妈妈，今晚你有自习吗？妈妈，你为什么不能像别人的妈妈一样接送我上学呀„„他们没有如歌行板、水乡梦影的悠闲和浪漫，属于他们的只有忙碌„„王麦玲老师曾被同事们嬉戏为“王铁人”，但就是这样一位铁人，如今却患上了严重的颈椎病，经常是在忙碌了一天后躺在床上疼痛的无法入眠；张红玲老师，她青春美丽，温和恬淡，可又有谁知道在这个年轻女教师的腿上却贴满了大小不一的膏药，每次从她身边走过，你都会闻到一股浓郁的药味„„还有很多的他们，他们„„然而，他们并没有因病痛的折磨而对工作产生丝毫的懈怠，反而以满腔的热忱震撼和激励着更多的人。难道他们就是为了那点儿让人嗤之以鼻的薪水？不，决不是！在他们心灵深处有永不泯灭的大爱！在他们的灵魂中早已烙上了中华民族之印！他们是平凡人，但决不平庸；他们可能一辈子也登不上叱咤风云的舞台，但他们甘愿做铺路的石子，甘愿为祖国的昌盛，为民族的伟大复兴而被踩在脚下！大浪淘沙，他们是最后的沉淀，任凭风急浪高，唯一没有改变的是他们的质朴。是他们用爱捍卫了师德的纯净和尊严。

爱——师德之魂！

第三篇：师爱是师德之魂

师爱是师德之魂

鲁迅先生指出：“什么是教育？教育就是爱。” “ 每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

没有责任就办不好教育。人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！

当代教师至少面临三项主要责任：岗位责任、社会责任、国家责任。

人民教师有两层深刻的含义：第一是为人民服务的教师；第二是让人民满意的教师。学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。教师应该学会播种。教师应该具备六心：爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。师爱一旦在学生心田播撒了种子，收获的一定是学生幸福的人生。

第四篇：师爱是师德之魂

师爱是师德之魂

教育事业是一个民族的根本事业，师德建设又是教师队伍建设中最根本的建设。教师肩负着历史的责任和人民的嘱托，所以必须全面加强自身修养。常言道：教育大计教师为本，育人大计，我想应是师德为本吧。作为今天的一名音乐教师，我深感任重道远。我们不但要教会学生去鉴赏音乐的旋律美，还要感悟音符的和谐美妙。教育学生怎样用积极的态度去热爱生活，追求美好的事物，音乐对塑造完美人格，培养学生全面发展，起着不可代替的作用。

一、爱心是师德的核心

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这是对教师无私奉献的讴歌和赞叹，无私的爱是教师最美的语言。教师对学生的爱就像春天里的细雨，悄无声息，但深深的滋润着每一片干涸的土地。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”身为一名教师要志向宏远，爱岗敬业，为人师表，与时俱进，这样才不违使命。教师对学生的爱是崇高的理智的，我想首先应以人为本。尽管有的学生在能力、性格、爱好诸多方面存在差异，但都应在受到教育的同时得到理解、关心和帮助。这时的教师应充当一名倾听者，在和他们的接触中去了解他们，去剖析每一位学生的心理，从而正确引导他们。用一颗最宽容的心接纳、亲近、鼓励他们。其次，教师应放下架子，坦荡磊落的面对教学中出现的失误，敢于承认错误，与学生坦诚相见。有爱心才能架起沟通的桥梁，用师德感动每一位学生的心灵。

二、敬业是师德的根本

师德源于教师的人格，而人格是爱教敬业的不竭动力。我相信每一位教师都深深懂得，自己肩负着培养和塑造一代新人的神圣使命。教师是学生增长知识，进步成材的直接授业者。其思想、品质、修养、学识等方面都对学生产生深远的影响。所以，教育要面向全体，不能以个人感情亲疏有别，用自身的人格品质潜移默化的感染、教育学生。几年的教学工作让我体会到，教育工作的艰辛和他的特殊性。教育是一种人格塑造人格，心灵塑造心灵的劳动。老师们都知道这样一个道理：“亲其师，信其道。”但我更认为是先信其道，而后亲其师。自古以来

许多教育家、哲人在熔铸师德方面给我们留下了宝贵的财富。西汉杨雄说过：“师者，人之模范也。”我想这就是教师始终遵循的标准吧。

三、专业水平是师德的体现

教学质量是学校的生命，教师的业务水平是显示学校是否强大的唯一标准。作为一名合格的教师，要树立终身学习的思想。音乐教师必须具备扎实的专业技能和丰富的专业知识，以宽广的视野和更深入地探索学习借鉴，开拓创新。学生是否尊敬老师，首先是对其学识的敬佩。课堂气氛轻松活跃，教学效果显著提高，完全取决于教师的业务水平和综合素质。新的《中小学教师职业道德规范》中提到“要树立终身学习的理念，不断学习，与时俱进，完善知识结构，潜心研究教育教学业务，不断提高教书育人的水平。”新《课改》中也特别强调音乐审美与相关文化的紧密结合。古人有训：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。大教育家陶行知曾说过：“不要满足当个‘教书匠’，要有魄力、讲科学、敢开拓、勤实践，把教育的奥妙，新理念一个个地发现出来。”是的，我们要像陶行知先生所说得那样，勤于思考，善于学习，敢于实践，把新的理念，好的方法应用于教学中。

音乐作为一门艺术以其博大美丽无时无刻在每个角落感染着我们。作为一名热爱教育事业的音乐教师，用我们的爱心去感动每一位学生，好似一盏明灯照亮每一位学生的心灵。

音乐作为艺术学科是学校实施美育重要手段之一。它对于建设高度的社会主义精神文明具有重要意义。对培养学生全面发展具有潜移默化的作用。

学校教育要与党和国家提出的社会主义建设新局面的形式相适应，就必须培养德、智、体美全面发展的合格人才。人才从哪里来？当然是靠学校培养出来。这样各级各类学校就需要教师具备全面发展的素质。师范教育是教育工作的母机。它应从这个总目标出发，培养合格的音乐师资，不断充实和加强中小学师资队伍的建设提高音乐教师的整体素质。

音乐艺术从它的美学价值和教育的功能来看，对培养合格的人才，提高人才的素质承担着重要的任务。音乐教育从培养目标来看，它要培养学生正确的审美情趣，审美意识，审美理想和正确的审美观点。它要开发学生的智力，发展艺术思维，培养学生丰富的想象力，创造力，同时加强情操，情感意志，品质等非智力因素的培养。然而这种教育和发展目标离不开培养目标，即应从音乐的学科特点出发，培养学生的音乐素质。那就要提高教师的整体素质。我认为新时期的音乐教师应具备以下的素养和修养：

一、应具备高尚的道德情操和革命的理想。有较高的思想道德修养，懂得职业道德，做到教书育人，尽职尽责，要勇于进取勇于创新，虚心好学，独立思考，具有坚韧不拔的精神。要热爱音乐教育事业，具有牢固的专业思想，关心和爱护自己的教育对象，具有培养人才贡献毕生精神。如果我们培养的音乐教师不具备这样的思想素质，即使专业素质好，也很难胜任音乐教育工作，这是在以往的教学中的出的结论。

二、应具备一定的理论修养，包括艺术概论，音乐美学理论，美育理论，教育学，心理学理论，音乐教学的理论，马克思主义哲学理论，科学方法论的基本原理和音乐专业理论。

三、具备相应的文化素质，只有专业技能缺乏文化修养，对提高专业水平和教学能力有着不利的影响。因此必须打好知识基础。如总结工作，写论文，总结经验，课堂教学语言规范等。没有语文基础和文学修养是难以胜任的。

四、应具有音乐专业知识和技能，包括基本乐理，和声学，复调，初步作曲技术，视唱练耳功能，歌唱的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，还应掌握一种选修乐器，中外音乐作品分析和以音乐史，具有开展课外辅导活动的能力和创作能力。例如：在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识和使学生乐学，会学，从而养成和发展个性品质。激发学生兴趣，充分调动学生参与意识，使学生“乐学”。如，当欣赏管弦乐组曲“动物狂欢节—狮子”的时候，首先出示狮子这一标题，当学生一见“狮子”这二字时，脑海里立刻会出现在动物园里或电影，电视银幕上见过的那种威武的神态。然后引导他们去听音乐中的节拍，节奏，乐器演奏的音区，音色，想象狮子在干什么，然后让他们跟着音乐的变化伴狮子进行律动。使他们从感官的欣赏到感情的欣赏。当他们对狮子有了初步的了解后，便引导他们掌握欣赏规律，从而培养自主学习的能力。让学生“会学”就如上面这段子，“引导„„结束，主旋律6333/4323/1767/127-1”出现，就仿佛见到狮子按节拍走出来。再从那大提琴，低音提琴深厚的音色中，就像狮子既庞大又威武，从低音区的伴音价快速弹奏中，就听到狮子在吼叫。根据“动物狂欢节”中“狂欢”两字来想象狮子当时的动态和心情。那么，6333旋律一响，学生就仿佛看到狮子按强拍跳舞来了；吼叫声就可转而想象成为狮子在唱歌，这种节奏就好像狮子在抖动头上的长毛。

五、具备音乐教学法的基本理论。师范院校和在职培训培养的师资，不懂得音乐教学法，即使学生掌握了一定的专业知识和技能，也不能胜任教学工作，它只是完成了培养师资的部分任务，作为师范生在学习期间，应了解音乐教学大纲，明确教学的目的任务，教学原则，教学内容和要求。懂得初步教学方法，教案的设计，制定教学计划的一般原则。懂得评价课的标准，掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法，了解国内外的教学方法体系，懂得教学的基本原则。所以，教师应用真实情感启迪陶冶学生，使他们感到真，善，美，成为四有新人。

提高音乐教师素质，培养德才兼备的教师队伍，我认为，关键在于要讲师德高尚，讲业务过硬，讲心理健康。

加强师德建设，重塑教师形象摆在我们面前的是一个十分严峻的课题。“学高为师，德高为范”。在教师诸多素质中，师德的地位是十分重要的，它充分体现了作为教师特有的职业理想，态度，规范作风和情操。具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本要求。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从为人师表是核心和灵魂。高尚的师德需要在教育教学实践中不断地铸炼和陶冶，只有不断提高以师德为核心的教师整体素质，本能全面推进素质教育，不断提高教师质量。

我们在提高教师自身素质的过程中，要不断充实和完善教师教育教学，科研进修，文明举止，社会公德及开展家访谈心等方面的一系列的规定。进一步规范和明确教师的职业道德和行为准则，把转变教育观念，坚持依法执教，提高自身素质，推动教育改革作为重要方向。

加强教师职业道德建设，必须处理好教师主体发展学生主体发展的关系，个体素质和群众素质的关系以及教师创新能力与培养学生创新能力的关系。努力营造以人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂的良好的和谐的教育氛围。

高素质的教师不能像只橙子，自己榨干了汁就被别人扔掉，应该是棵树，春华秋实，年年繁茂。要想做到这一点，就要掌握最新的知识动向，要么你很难胜任教师这一神圣的职务。首先要学习教育理论，让自己在知识的广博的积淀上有创新，让教育教学有后劲，又创新的潜能。第三要学习专业的或与专业相关的知识。专业知识在不断更新，教师只有不断更新知识，并把知识充实到自己的教学中，教学才会成为精品。

创新是一个民族发展的不竭动力，创新是一种知识的积淀过程，是自我的超越，是教师综合素质的集合。随着科学技术的日新月异，新科学，新理论，新技术，新方法不断涌现，对于承担人类文明传播使命的教师，知识更新越来越重要。同时，由于现代信息传播手段的发展和社会也越来越强烈。在这种情况下，学校要实现素质教育的培养任务，要求教师必须有更高的文化科学知识素养，同时，要具有较强的创新精神，使自己能够在工作实践中不断获取新知识，增强自己的教学能力。

当今教育正面临着新的发展机遇，我们必须深刻认识到实施素质教育的关键在于提高教师的整体素质，而思想政治素质则是教师最根本的素质。师德建设是教师队伍建设的重要。为此，我们必须紧扣时代脉搏，切实增强师德建设的自觉性，努力构造师德建设的新框架，这是时代赋予我们的使命。

第五篇：师德之魂是师爱

师德之魂是师爱，热爱学生是教师道德的一个标志，也是对老师最基本的要求。英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为教育工作者，我们应该向学生播撒爱的阳光，用关心与信任激励学生，促进学生健康快乐地成长。