爱岗敬业是师德之魂

第一篇：爱岗敬业是师德之魂

爱岗敬业是师德之魂

-----学习胡锦涛总书记8.31在全国优秀教师代表座谈会上的讲话有感

湖北省郧西县城北中学朱华春

联系电话：***

胡锦涛总书记8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中提出的四点殷切希望，既是对新时期师德精神的新阐述，也为广大教师指明了前进的正确道路。我个人认为，“爱岗敬业，关爱学生”是教师的必备素质，是育人之本，是师德之魂。

《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。教师是一种特殊的职业，劳动是那样平凡而艰苦，生活是那样清贫而枯燥，工作的对象是那样丰富多彩而繁杂。如果没有爱岗敬业的精神，没有炽烈的爱心，没有丰厚渊博的学识，就很难胜任教书育人的重任。其结果是误人子弟，贻误教育事业的发展。

教师要做到爱岗敬业，就要热爱教育事业，树立坚定的事业心。教师的物质生活虽然比较贫乏，但精神生活是非常充实的，辛勤的劳动能使无知的玩童变成优秀的学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。为人师表的荣耀促使教师更加严格要求自己，促使教师全身心投入到平凡的工作之中，以苦为乐，以苦为趣，孜孜不倦，从而赢得学生的爱戴，家长的信赖和社会的认可。

教师要做到爱岗敬业，必须富有爱心，要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础，尤其在教育教学中产生的正效力也是非常明显的。

首先，教师热爱学生，可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好的师生关系。教师尊重信任学生，关心学生，学生感受到教师对自己关心爱护，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，正所谓“亲其师，信其道”。实践证明，教师热爱学生，会带来师生关系的和谐，心理相融，情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通，自然会取得事半功倍的教育效果。

其次，教师热爱学生这种态度和行为，对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在师生关系和谐的氛围中，教师的许多良好言行会潜移默化地传递给学生，使学生受到良好的感情陶冶、人格陶冶，从而对学生为人处事产生深刻的影响。学生在对教师给予他们的关心、热爱中，感受到的不仅仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在，使他们懂得如何待人，如何为人，懂得真诚与合作的价值，感受到人世间生活的美好，从而形成乐观向上的生活态度和真诚助人的品格。

第三，教师热爱学生，必须关注每一位学生的发展。尤其要关注家庭困难和学习困难的学生，给与他们更多的关心和指导，更多的鼓舞和期望，让他们从教师的言行中看到希望，受到鼓舞，找到成功的信心。要帮助这些困难学生，当教师的就必须花费大量的时间、精力和财力。这样做，尽管苦点、累点，却换来了学生的健康成长，难怪乐此不疲的教师举不胜数。

教师要做到爱岗敬业，就要乐于奉献，淡泊名利。教育教学工作

来不得半点虚假，光有真才实学不行，还要能静下心来，耐得住寂寞，经得起诱惑，默默耕耘，才能有所收获。我从教二十多年的经历充分证明了这一点。我教过的学生累计也有一千多人，有的成了技术熟练的工人，有的成了小有名气的企业家，有的成了具有高学位的工程师，有的成了医术不凡的年轻医生，有的走上了从政之路，有的和我一样迈向了教育岗位„„每每谈起我的学生，那种自豪感和成就感就会油然而生，使我充分感受到教书育人的快乐。这种快乐也成为我爱岗敬业的巨大动力。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。时代的飞速发展，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，要成为一名合格的人民教师，就必须具备爱岗敬业精神，做到热爱教育事业，热爱学生，不断提高自身素质，塑造人格魅力，适应时代需要，肩负教书育人的重任。

第二篇：爱是师德之魂

爱是师德之魂

在当今科学技术日新月异，经济大潮风起云涌，网络传媒如火如荼的新的历史条件下，多元化的文化概念已使很多传统价值观发生了改变：拜金主义长袖善舞，享乐主义粉墨登场。但唯一岿然不动，坚壁清野的是我们校园。为什么？-----是甘守清贫的师德捍卫了这方净土；是肩上的责任把这股旋风拒堵在校园的停止线之外；是无私的爱保证了这“岸芷汀兰，郁郁青青”的景色！

爱的土壤孕育了责任之树，责任之树绽放了师德这枝奇葩。纵观历史长河，横视世界各邦：文化兴，则国兴；文化强，则国强。我们是老师，是文化传承的载体，学生是未来，是捍卫民族尊严的力行者。我们有责任用爱心和宽容去呵护他们健康成长，从而通过他们去演绎祖国的强大。由这样的爱筑成的师德——坚不可摧，它不会被纷扰的市井万象所动摇，更不会被光怪陆离的闪烁而迷失方向。爱是师德之魂，没有爱就没有责任，没有责任，何谈师德？

在我们嵩阳中学有很多默默无闻的奉献者，他们用自己的行动对这种爱做了最美的诠释。他们夙兴夜寐，披星戴月。太阳没有消息的时候，他们匆匆起床，吻别熟睡的儿女，顶着凛冽的寒风赶往学校，晚上到家已是月明星稀，家人早已入寝，唯独她这个“风雪夜归人”。儿女在睡梦中都会呓语：妈妈，今晚你有自习吗？妈妈，你为什么不能像别人的妈妈一样接送我上学呀„„他们没有如歌行板、水乡梦影的悠闲和浪漫，属于他们的只有忙碌„„王麦玲老师曾被同事们嬉戏为“王铁人”，但就是这样一位铁人，如今却患上了严重的颈椎病，经常是在忙碌了一天后躺在床上疼痛的无法入眠；张红玲老师，她青春美丽，温和恬淡，可又有谁知道在这个年轻女教师的腿上却贴满了大小不一的膏药，每次从她身边走过，你都会闻到一股浓郁的药味„„还有很多的他们，他们„„然而，他们并没有因病痛的折磨而对工作产生丝毫的懈怠，反而以满腔的热忱震撼和激励着更多的人。难道他们就是为了那点儿让人嗤之以鼻的薪水？不，决不是！在他们心灵深处有永不泯灭的大爱！在他们的灵魂中早已烙上了中华民族之印！他们是平凡人，但决不平庸；他们可能一辈子也登不上叱咤风云的舞台，但他们甘愿做铺路的石子，甘愿为祖国的昌盛，为民族的伟大复兴而被踩在脚下！大浪淘沙，他们是最后的沉淀，任凭风急浪高，唯一没有改变的是他们的质朴。是他们用爱捍卫了师德的纯净和尊严。

爱——师德之魂！

第三篇：师德是教师之魂

师德是教师之魂

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。

首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。

其次,是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

意大利教育家蒙台梭利指出：“对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”在现代社会，人们也日益关注到环境对学前儿童教育的重要性，充分认识到：环境是儿童最好的、最自然的启蒙老师；能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式；适宜的环境能吸引儿童去探索、思考，去参与实践，从而启动智慧之门；还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。因此，“创设与教育相适应的良好环境，促使孩子全面发展。”是我们幼儿园教育的一大目标。

对于托班的孩子来说，他们最早接触、最熟悉的环境就是家庭。由于年龄小，对家人非常依赖，因而从家庭中走出，来到陌生的园所，会有一个害怕--焦虑--稳定--适应的过程。作为老师如何帮助孩子们消除与家人的分离焦虑，渐渐地适应幼儿园呢？我们的做法是：从孩子的兴趣和需要出发，营造安全、温馨、动态的家庭式环境，让孩子快乐地生活。

一、让孩子在安全的环境中轻松地玩耍

1、设置合理、童趣的场景

2、提供轻巧、柔性的玩具

3、准备舒适、便利的服装

幼儿园托班环境创设初探

省直机关第一幼儿园

谢蕾

意大利教育家蒙台梭利指出：“对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”在现代社会，人们也日益关注到环境对学前儿童教育的重要性，充分认识到：环境是儿童最好的、最自然的启蒙老师；能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式；适宜的环境能吸引儿童去探索、思考，去参与实践，从而启动智慧之门；还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。因此，“创设与教育相适应的良好环境，促使孩子全面发展。”是我们幼儿园教育的一大目标。

对于托班的孩子来说，他们最早接触、最熟悉的环境就是家庭。由于年龄小，对家人非常依赖，因而从家庭中走出，来到陌生的园所，会有一个害怕--焦虑--稳定--适应的过程。作为老师如何帮助孩子们消除与家人的分离焦虑，渐渐地适应幼儿园呢？我们的做法是：从孩子的兴趣和需要出发，营造安全、温馨、动态的家庭式环境，让孩子快乐地生活。

一、让孩子在安全的环境中轻松地玩耍

1、设置合理、童趣的场景

2、提供轻巧、柔性的玩具

3、准备舒适、便利的服装

二、让孩子在温馨的环境中愉快地生活

1、家庭式的摆设和氛围，让孩子自由自在地模仿和摆弄。

2、母亲、玩伴的双重角色，鼓励孩子“学会生活”

三、让孩子在动态的环境中自主地游戏

1、不断地调整区域环境，减少对幼儿的干扰和影响。

2、随时调整和增添材料，满足孩子兴趣和需要。

幼儿在安全、温馨、动态的环境中和谐、愉快地成长着，作为托班老师，我们将不断研究、探索，创设与幼儿发展、需要相适宜的环境，促进幼儿最大限度地发展。

不要剥夺孩子动手的机会

现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。

提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据从教以来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。

初探幼儿园社会活动教学的方法 1.实践练习法 2.调查法 3.参观法 4.表演法 5.讲解法 6.谈话法 7.讨论法。

8.价值澄清法

9.移情训练法

10.观察学习法 11.角色扮演法

一、合理的创设区域活动的空间位置

二、充分利用家长资源，收集区域活动材料

三、根据主题的开展，创设互动性的区域活动

四、区域材料的投放要体现多层性、多样性

五、区域活动中，幼儿需要老师的隐性指导

六、区域活动后讲评的重要价值

在幼儿园有效师生互动中出现的问题

在幼儿园的教育教学活动中，有效的师幼互动存在着教师不够尊重幼儿，信任幼儿，不给幼儿一个宽松的互动空间的问题。特别在绘画活动中，评价幼儿作品时，谁接近老师的范例，这就是好作品，扼杀了幼儿想象力、创造力的发挥。

究其原因，主要是在传统的幼儿教育活动中，教师是教育方案的设计者、执行者，是知识技能的传递者，是幼儿生活的保护者，是幼儿行动的指挥者。不管幼儿有没有兴趣，得跟着教师的指挥棒转，认为听话的就是好孩子，没有创造可言，在师幼互动中教师不能做到尊重幼儿、信任幼儿。传统幼儿教育往往重结果轻过程，重死记硬背轻体验、操作和探索。

第四篇：师爱是师德之魂

师爱是师德之魂

鲁迅先生指出：“什么是教育？教育就是爱。” “ 每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

没有责任就办不好教育。人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！

当代教师至少面临三项主要责任：岗位责任、社会责任、国家责任。

人民教师有两层深刻的含义：第一是为人民服务的教师；第二是让人民满意的教师。学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。教师应该学会播种。教师应该具备六心：爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。师爱一旦在学生心田播撒了种子，收获的一定是学生幸福的人生。

第五篇：师爱是师德之魂

师爱是师德之魂

教育事业是一个民族的根本事业，师德建设又是教师队伍建设中最根本的建设。教师肩负着历史的责任和人民的嘱托，所以必须全面加强自身修养。常言道：教育大计教师为本，育人大计，我想应是师德为本吧。作为今天的一名音乐教师，我深感任重道远。我们不但要教会学生去鉴赏音乐的旋律美，还要感悟音符的和谐美妙。教育学生怎样用积极的态度去热爱生活，追求美好的事物，音乐对塑造完美人格，培养学生全面发展，起着不可代替的作用。

一、爱心是师德的核心

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这是对教师无私奉献的讴歌和赞叹，无私的爱是教师最美的语言。教师对学生的爱就像春天里的细雨，悄无声息，但深深的滋润着每一片干涸的土地。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”身为一名教师要志向宏远，爱岗敬业，为人师表，与时俱进，这样才不违使命。教师对学生的爱是崇高的理智的，我想首先应以人为本。尽管有的学生在能力、性格、爱好诸多方面存在差异，但都应在受到教育的同时得到理解、关心和帮助。这时的教师应充当一名倾听者，在和他们的接触中去了解他们，去剖析每一位学生的心理，从而正确引导他们。用一颗最宽容的心接纳、亲近、鼓励他们。其次，教师应放下架子，坦荡磊落的面对教学中出现的失误，敢于承认错误，与学生坦诚相见。有爱心才能架起沟通的桥梁，用师德感动每一位学生的心灵。

二、敬业是师德的根本

师德源于教师的人格，而人格是爱教敬业的不竭动力。我相信每一位教师都深深懂得，自己肩负着培养和塑造一代新人的神圣使命。教师是学生增长知识，进步成材的直接授业者。其思想、品质、修养、学识等方面都对学生产生深远的影响。所以，教育要面向全体，不能以个人感情亲疏有别，用自身的人格品质潜移默化的感染、教育学生。几年的教学工作让我体会到，教育工作的艰辛和他的特殊性。教育是一种人格塑造人格，心灵塑造心灵的劳动。老师们都知道这样一个道理：“亲其师，信其道。”但我更认为是先信其道，而后亲其师。自古以来

许多教育家、哲人在熔铸师德方面给我们留下了宝贵的财富。西汉杨雄说过：“师者，人之模范也。”我想这就是教师始终遵循的标准吧。

三、专业水平是师德的体现

教学质量是学校的生命，教师的业务水平是显示学校是否强大的唯一标准。作为一名合格的教师，要树立终身学习的思想。音乐教师必须具备扎实的专业技能和丰富的专业知识，以宽广的视野和更深入地探索学习借鉴，开拓创新。学生是否尊敬老师，首先是对其学识的敬佩。课堂气氛轻松活跃，教学效果显著提高，完全取决于教师的业务水平和综合素质。新的《中小学教师职业道德规范》中提到“要树立终身学习的理念，不断学习，与时俱进，完善知识结构，潜心研究教育教学业务，不断提高教书育人的水平。”新《课改》中也特别强调音乐审美与相关文化的紧密结合。古人有训：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。大教育家陶行知曾说过：“不要满足当个‘教书匠’，要有魄力、讲科学、敢开拓、勤实践，把教育的奥妙，新理念一个个地发现出来。”是的，我们要像陶行知先生所说得那样，勤于思考，善于学习，敢于实践，把新的理念，好的方法应用于教学中。

音乐作为一门艺术以其博大美丽无时无刻在每个角落感染着我们。作为一名热爱教育事业的音乐教师，用我们的爱心去感动每一位学生，好似一盏明灯照亮每一位学生的心灵。

音乐作为艺术学科是学校实施美育重要手段之一。它对于建设高度的社会主义精神文明具有重要意义。对培养学生全面发展具有潜移默化的作用。

学校教育要与党和国家提出的社会主义建设新局面的形式相适应，就必须培养德、智、体美全面发展的合格人才。人才从哪里来？当然是靠学校培养出来。这样各级各类学校就需要教师具备全面发展的素质。师范教育是教育工作的母机。它应从这个总目标出发，培养合格的音乐师资，不断充实和加强中小学师资队伍的建设提高音乐教师的整体素质。

音乐艺术从它的美学价值和教育的功能来看，对培养合格的人才，提高人才的素质承担着重要的任务。音乐教育从培养目标来看，它要培养学生正确的审美情趣，审美意识，审美理想和正确的审美观点。它要开发学生的智力，发展艺术思维，培养学生丰富的想象力，创造力，同时加强情操，情感意志，品质等非智力因素的培养。然而这种教育和发展目标离不开培养目标，即应从音乐的学科特点出发，培养学生的音乐素质。那就要提高教师的整体素质。我认为新时期的音乐教师应具备以下的素养和修养：

一、应具备高尚的道德情操和革命的理想。有较高的思想道德修养，懂得职业道德，做到教书育人，尽职尽责，要勇于进取勇于创新，虚心好学，独立思考，具有坚韧不拔的精神。要热爱音乐教育事业，具有牢固的专业思想，关心和爱护自己的教育对象，具有培养人才贡献毕生精神。如果我们培养的音乐教师不具备这样的思想素质，即使专业素质好，也很难胜任音乐教育工作，这是在以往的教学中的出的结论。

二、应具备一定的理论修养，包括艺术概论，音乐美学理论，美育理论，教育学，心理学理论，音乐教学的理论，马克思主义哲学理论，科学方法论的基本原理和音乐专业理论。

三、具备相应的文化素质，只有专业技能缺乏文化修养，对提高专业水平和教学能力有着不利的影响。因此必须打好知识基础。如总结工作，写论文，总结经验，课堂教学语言规范等。没有语文基础和文学修养是难以胜任的。

四、应具有音乐专业知识和技能，包括基本乐理，和声学，复调，初步作曲技术，视唱练耳功能，歌唱的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，合唱指挥和乐队指挥的能力，键盘乐器应有一定的技巧，还应掌握一种选修乐器，中外音乐作品分析和以音乐史，具有开展课外辅导活动的能力和创作能力。例如：在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识和使学生乐学，会学，从而养成和发展个性品质。激发学生兴趣，充分调动学生参与意识，使学生“乐学”。如，当欣赏管弦乐组曲“动物狂欢节—狮子”的时候，首先出示狮子这一标题，当学生一见“狮子”这二字时，脑海里立刻会出现在动物园里或电影，电视银幕上见过的那种威武的神态。然后引导他们去听音乐中的节拍，节奏，乐器演奏的音区，音色，想象狮子在干什么，然后让他们跟着音乐的变化伴狮子进行律动。使他们从感官的欣赏到感情的欣赏。当他们对狮子有了初步的了解后，便引导他们掌握欣赏规律，从而培养自主学习的能力。让学生“会学”就如上面这段子，“引导„„结束，主旋律6333/4323/1767/127-1”出现，就仿佛见到狮子按节拍走出来。再从那大提琴，低音提琴深厚的音色中，就像狮子既庞大又威武，从低音区的伴音价快速弹奏中，就听到狮子在吼叫。根据“动物狂欢节”中“狂欢”两字来想象狮子当时的动态和心情。那么，6333旋律一响，学生就仿佛看到狮子按强拍跳舞来了；吼叫声就可转而想象成为狮子在唱歌，这种节奏就好像狮子在抖动头上的长毛。

五、具备音乐教学法的基本理论。师范院校和在职培训培养的师资，不懂得音乐教学法，即使学生掌握了一定的专业知识和技能，也不能胜任教学工作，它只是完成了培养师资的部分任务，作为师范生在学习期间，应了解音乐教学大纲，明确教学的目的任务，教学原则，教学内容和要求。懂得初步教学方法，教案的设计，制定教学计划的一般原则。懂得评价课的标准，掌握音乐教学的基本结构，教学的组织方法，了解国内外的教学方法体系，懂得教学的基本原则。所以，教师应用真实情感启迪陶冶学生，使他们感到真，善，美，成为四有新人。

提高音乐教师素质，培养德才兼备的教师队伍，我认为，关键在于要讲师德高尚，讲业务过硬，讲心理健康。

加强师德建设，重塑教师形象摆在我们面前的是一个十分严峻的课题。“学高为师，德高为范”。在教师诸多素质中，师德的地位是十分重要的，它充分体现了作为教师特有的职业理想，态度，规范作风和情操。具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本要求。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从为人师表是核心和灵魂。高尚的师德需要在教育教学实践中不断地铸炼和陶冶，只有不断提高以师德为核心的教师整体素质，本能全面推进素质教育，不断提高教师质量。

我们在提高教师自身素质的过程中，要不断充实和完善教师教育教学，科研进修，文明举止，社会公德及开展家访谈心等方面的一系列的规定。进一步规范和明确教师的职业道德和行为准则，把转变教育观念，坚持依法执教，提高自身素质，推动教育改革作为重要方向。

加强教师职业道德建设，必须处理好教师主体发展学生主体发展的关系，个体素质和群众素质的关系以及教师创新能力与培养学生创新能力的关系。努力营造以人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂的良好的和谐的教育氛围。

高素质的教师不能像只橙子，自己榨干了汁就被别人扔掉，应该是棵树，春华秋实，年年繁茂。要想做到这一点，就要掌握最新的知识动向，要么你很难胜任教师这一神圣的职务。首先要学习教育理论，让自己在知识的广博的积淀上有创新，让教育教学有后劲，又创新的潜能。第三要学习专业的或与专业相关的知识。专业知识在不断更新，教师只有不断更新知识，并把知识充实到自己的教学中，教学才会成为精品。

创新是一个民族发展的不竭动力，创新是一种知识的积淀过程，是自我的超越，是教师综合素质的集合。随着科学技术的日新月异，新科学，新理论，新技术，新方法不断涌现，对于承担人类文明传播使命的教师，知识更新越来越重要。同时，由于现代信息传播手段的发展和社会也越来越强烈。在这种情况下，学校要实现素质教育的培养任务，要求教师必须有更高的文化科学知识素养，同时，要具有较强的创新精神，使自己能够在工作实践中不断获取新知识，增强自己的教学能力。

当今教育正面临着新的发展机遇，我们必须深刻认识到实施素质教育的关键在于提高教师的整体素质，而思想政治素质则是教师最根本的素质。师德建设是教师队伍建设的重要。为此，我们必须紧扣时代脉搏，切实增强师德建设的自觉性，努力构造师德建设的新框架，这是时代赋予我们的使命。