第一篇：综合英语教学大纲
《基础英语》教学大纲
课程名称（Subject）：基础英语（Intensive Reading）
课程代码：0302A02
课程类别：专业基础课
学时：102学时
学分：6分
考核方式：考试
使用对象：专科专业
一、课程简介
精读课是高等院校英语语言文学专业学生必修的一门课程，具有非常重要的地位和作用，它是为满足英语语言文学研究及应用领域对英语专业人才的需要而设置的。本课程的任务是通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学习者不断扩充词汇，提高听说读写的各项技能以及对语法的掌握和运用能力，成为合格的英语专业人才。
二、教学目的及要求
通过本课程的学习，要求学习者：
1、逐步提高语篇阅读理解能力
2、了解英语各种文体的表达方式和特点
3、扩大词汇量和熟悉英语常用句型
4、具备基本的口头与笔头表达能力
5、提高语法的掌握和运用能力
基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养学生综合运用英语的能力，综合提高听说读写译各项技能。
三、教学重点及难点
教学重点：逐步提高语篇阅读理解能力、了解英语各种文体的表达方式和特点、熟悉英语常用句型、提高语法的掌握和运用能力
教学难点：扩大词汇量、具备基本的口头与笔头表达能力
四、与其他课程的关系
先修课程：《现代大学英语精读》第一、二册
五、教学内容
BookIV
Lesson FourA Drink in the Passage
本课主要教学内容(Teaching content):
1.1The appearance of Apartheid
1.2Apartheid South Africa
1.3
第二篇：《综合英语》课程教学大纲
《英语精读》课程教学计划（三年级）
第五册
第一课
Salvation
课时：第一周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.How was Langston Hughes saved?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and exercises(vocabulary , translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第二课 The Game of the name
课时：第二周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text
2、Oral Presentations on the Text
3、Detailed Study of the Text
思考题：
1.The cultural implications of the Chinese names and English names?
第二节
Practice
1.Text-related practice 2.Questions and answers 3.Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)4.Responses from the students 5.Homework
第三课
Thinking of Words
课时：第三周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the text Detailed Study of the Text 思考题：
1.What is often said about our language capacity? What does it really mean?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第四课 38 Who Saw Murder Didn’t call the Police
课时：第四周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the text Detailed Study of the Text
思考题：
1.Why were those people reluctant to call the people? What did this show?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary , translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第五课
What Body Language Can Tell You That Words Cannot
课时：第五周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.What is the importance of body language? Give examples to prove it.第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第六课 American and the Land
课时：第六周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.How does John Steinbeck contrast the plunder of the country in the past with that in the present?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第七课
Mental Depression: The Recurring Nightmare
课时：第七周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 3
思考题：
1.Do you agree with the author assertion that few of us get through life without experiencing depression at one time or another?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussion and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第八课 Small Kicks in Superland
课时：第八周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.Do you agree with the author that shopping in the supermarket is an effective antidote to loneliness, a pervasive Western malaise? State your reasons.第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第九课
Appetite
课时：第九周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.Do you agree with the author that one of the keenest pleasures of appetite remains in the wanting, not the satisfaction?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十 课
What is It Like to Be Poor?
课时：第十周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
The author claims that the great redeeming feature of poverty is that it annihilates the future.Do you agree or disagree?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十一课
Befriending
课时：第十一周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.Why does the author say that in making friends similarity can bread contempt?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十二课
Dull London
课时：第十二周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
th1.In the 18 century Samuel Johnson said that “If a man is tired of London, he is tired of life.” D.H.Lawrence wrote this essay in 1928.Discuss why there should be such a great difference in opinion.第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十三课
At the Indian Camp
课时：第十三周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.How much do you know about the American Indian culture and civilization?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十四课 The Musicians
课时：第十四周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.Discuss why John Hay calls the small insects musicians.Do you know any other insects that are musical?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十五课
Tess of the D’Urervilles
课时：第十五周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.Why does the author use “ A Pure Woman” as the subtitle of the novel?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussion s and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students 7 Homework
第十六章
She’s an Unwilling Tool of Middleclassdom
课时：第十六周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.What do you think of Thoreau’s statement that technology would make a man a tool of his tools?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十七课 What Makes Waves
课时：第十七周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.How much do you know about Rachel Carson and her Silent Spring?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十八课 Two Poems
课时：第十八周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.How much do you know about English Romanticism and American Modernism?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第六册
第一课 Sexism in School
课时：第一周，共4课时
教学内容
第一节
Text
1.Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text 2.Oral Presentations on the Text 3.Detailed Study of the Text 思考题：
1.Is there sexism on campus? How should we combat it?
第二节
Practice
1.Text-related practice 2.Questions and answers 3.Discussions and Exercises Responses from the students Homework
第二课
Philosophers Among the Carrots
课时：第二周，共4课时
教学内容
第一节
Text
1.Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text 2.Oral Presentations on the Text 3.Detailed Study of the Text
思考题：
1.How can women balance the relationship between being a housewife and fighting for the cause of Women’s Lib Movement?
第二节
Practice
1.Text-related practice 2.Questions and answers 3.Discussion and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)4.Responses from the students 5.Homework
第三课 The Power of Habit
课时：第三周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.How to cultivate good habits and get rid of bad habits?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第四课 The Invisible Japanese Gentlemen
课时：第四周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 10
思考题：
1.Why being observant is important for a writer?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第五课 Language Teaching and Language Learning
课时：第五周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.Name some of the difficulties you are faced with in learning English.第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第六课 Apology to the Future
课时：第六周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.Discuss the importance of environmental protection.第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)11 Responses from the students Homework
第七课 Paper Moons
课时：第七周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.Is it right to say that the Americans never were much good at making things? Why did Townsend say so?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第八课 The Case for Greater Clarity in Writing
课时：第八周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
Are good writers intelligible writers？
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第九课
Money Madness
课时：第九周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.Do you think money is everything?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十课
The Teacher as Dragon
课时：第十周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.What is the cultural implication of dragon in the western countries?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十一课
The Typhoon
课时：第十一周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.Discuss the theme of the text.第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十二课
The Plot
课时：第十二周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.E.M.Forster postulated that curious people are often stupid.Do you agree or disagree?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十三课
The Declaration of Independence
课时：第十三周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text
思考题：
1.The significance of the Declaration of Independence
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十四课
Voodoo Cities
课时：第十四周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.What are the major functions of modern cities?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十五课
Daydreams of What You’d rather Be
课时：第十五周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text Detailed Study of the Text 思考题：
1.What is American Dream?
第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十六课
Supplementary Materials
课时：第十六周，共4课时
教学内容
第一节
Text
Pre-reading Questions and Cultural Background of the Text Oral Presentations on the Text 15 Detailed Study of the Text 思考题：
1.Discuss the theme of the text.第二节
Practice
Text-related practice Questions and answers Discussions and Exercises(vocabulary y, translation, word study, etc.)Responses from the students Homework
第十七课 Review
课时：第十七-----第十八周，教学内容：复习
参考书目: 1）《高级英语》（修订本），第一册，张汉熙主编，王立礼编，外语教学与研究出版社，第一版，2001.7 第 11 次印刷。
2）《高级英语》（修订本），第二册，张汉熙主编，王立礼编，外语教学与研究出版社，第一版，2001.7 第 11 次印刷。
3）《 < 高级英语 >（修订版）学习指南》，第一册，张鑫友主编，湖北人民出版社，第一版。
4）《 < 高级英语 >（修订本）学习指南》，第二册，张鑫友主编，湖北人民出版社，第一版。
5）《高级英语（修订本）教师参考书》，第一册，王立礼编，外语教学与研究出版社，第一版。
6）《高级英语（修订本）教师参考书》，第二册，王立礼编，外语教学与研究出版社，第一版。）《新概念英语》3--4 册
何其莘
外语教学与研究出版社 2001。9
执笔人：朱新福
___2006______年__4__月__22__日
1995.6 1995.6 2000.8 2000.8 1995.6 1995.6
第三篇：《三年级综合英语》课程教学大纲
《三年级综合英语》课程教学大纲
课程编号: 0502304004 课程名称：三年级综合英语（精读）英文名称： Comprehensive English（Intensive Reading）课程类型: 专业必修课
总 学 时：128 讲课学时：128 学
分：8 适用对象: 英语专业本科三年级学生 先修课程：一年级综合英语、二年级综合英语
为指导英语专业本科四年制《三年级综合英语》课程的教学，特制定本大纲。本大纲是参照《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》中对阅读课程的要求而编写的。其中所作的各项规定，是本系部本课程组织教学、使用教材与检查教学质量的基本依据。
一、课程性质、目的和任务
《三年级综合英语》是一门高年级主干课程，它是基础阶段的综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。在英语专业基础课教学中举足轻重，是学好其他各科的重要桥梁。
本课程的教学对象是高等学校英语专业本科三年级学生。他们经过一、二年级基础阶段《综合英语》课的学习，已具有较好的英语语言体系知识（语音、词汇和语法），并获取了较系统的听、说、读、写技能。
本课程的教学任务是：把原来英语专业低年级基础课——《综合英语》课的“教—学”过程扩展为“教—学—研究—实践”的过程。课堂主要围绕教材中出现的各种涉及文化、哲学、社会学、人类学等文章进行分析讲解和讨论，将语言教学和专题研究结合起来，在分析的基础上指导学生提出自己的见解和方案，拓宽和加深学生的英语语言知识；引导学生在学习西方文化的同时，学会将西方文化和本民族的文化进行对比分析和研究，在文化和价值观的冲突中学会和不同的文化求同存异；对学生进行全方位的英语听、说、读、写、译的深化训练，重点训练和提高学生的阅读与写作能力；培养学生对篇章的分析和欣赏能力，提高他们的文化素养与跨文化交际能力。
二、教学基本要求
本课程的教学基本要求： 打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。
注重培养跨文化交际能力。在本课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
注重培养文化素养。让学生熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较深厚的文化底蕴和文化素养。
加强学生思维能力和创新能力的培养。本课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。
三、教学内容及要求
第五学期的教学内容是《新编英语教程》（第五册），第六学期的教学内容是《新编英语教程》（第六册），详见“各教学环节学时分配”。
本课程的教学要求是：
〔一〕 语言知识体系：学生在掌握系统的语言基础知识的基础上，加深英语语言知识的学习，拓宽知识面，学会对有一定难度的句子进行分析,培养较强的语言分析，逻辑推理和运用能力。
〔二〕 听力：听懂难度较大的材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂英语国家广播电台的新闻节目；能在15分钟内听写词数为250个左右、语速为每分钟150个单词的录音材料，错误率不超过6%。
〔三〕口头表达：能就所熟悉的话题进行交流；能比较流畅和准确地向外宾介绍国内的名胜古迹、我国当前的形势和政策方针；能比较系统、深入、连贯地发表自己的见解。
〔四〕书面表达：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为30分钟250-300个单词。
〔五〕翻译能力: 初步了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语。译文忠实原文，语言通顺，速度为每小时250-300个英文单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语，速度和译文要求与英译汉相同。能担任外宾日常生活的口译。(六)文化素养：熟悉中国文化，首先做有文化涵养的中国人。同时通过各种渠道熟悉英美文化知识。加强跨文化交流与合作的意识。
四、实践环节
本课程没有安排专门的实践课，但是丰富多彩的课外活动应成为课堂教学的有效补充。通过这个“第二课堂”使学生能够将课堂学习的语言知识运用到这些活动中，同时任课教师应积极组织并参与这些活动。
五、课外习题及课程讨论
每个单元结束后，选取《新编英语教程（5、6）（练习册）》上的部分习题作为课后作业。
六、教学方法与手段
本课程采用板书与多媒体课件相结合的方式进行互动式课堂教学，教师可根据实际需要选择适当的教学方法与手段。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，突出语言交际能力的培养，为进入高年级阶段的学习打下扎实的专业基础，同时注重培养学生的跨文化交际能力。采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。课堂教学要与课外学习相结合。课外学习是课堂教学的延伸和扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演等。除参加校内课外活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。
七、各教学环节学时分配
《新编英语教程》（第五册）的各单元学时分配 UNIT ONE
Text I Hit the nail on the Head(4学时)Exercises for Unit One In Workbook(2学时)UNIT TWO Text I Beware the Dirty Seas(4学时)Exercises for Unit One In Workbook(2学时)UNIT THREE Text I My Friend, Albert Einstein(4学时)Exercises for Unit Three In Workbook(2学时)UNIT FOUR
Text I Preparing for college(4学时)Exercises for Unit Four In Workbook(2学时)UNIT FIVE Text I Why nothing works(4学时)
Exercises for Unit Five In Workbook(2学时)UNIT SIX Text I Where is the news leading us?(4学时)
Text II Should the Press be human?(4学时)Exercises for Unit Six In Workbook(2学时)UNIT SEVEN Text I Things: The Throw-Away Society(4学时)Exercises for Unit Seven In Workbook(2学时)UNIT Eight Text I Cultivating A Hobby(4学时)Exercises for Unit Eight In Workbook(2学时)UNIT Nine Text I What makes a leader Exercises for Unit Nine In Workbook(2学时)UNIT Twelve Text I I Have a Dream(4学时)Exercises for Unit Twelve In Workbook(2学时)
《新编英语教程》（第六册）的各单元学时分配 UNIT TWO Text I The Fine Art of Putting Things Off(4学时)Exercises for Unit Two In Workbook(2学时)
UNIT THREE Text I Walls and Barriers(4学时)Exercises for Unit Three In Workbook(2学时)UNIT FOUR Text I The Lady, or the Tiger I(4 学时)Exercises for Unit Four in Workbook(2学时)UNIT FIVE Text I The Lady, or the Tiger(4学时)Exercises for Unit Five In Workbook(2学时)UNIT SIX Text I Dull Work(4学时)Exercises for Unit Six In Workbook(2学时)UNIT SEVEN Text I Beauty(4学时)Exercises for Unit Seven In Workbook(2学时)UNIT EIGHT Text I Appetite(4学时)Exercises for Unit Eight In Workbook(2学时)UNIT Nine Text I A Red Light for Scofflaws(4学时)Exercises for Unit Ten In Workbook(2学时)UNIT Twelve Text I Grant and Lee: A Study in Contrasts(4学时)Exercises for Unit twelve In Workbook(2学时)UNIT thirteen Text I Euphemism
(4学时)Exercises for Unit Thirteen In Workbook(2学时)
八、考核方式
本课程为考试课程，期末考试为闭卷笔试。学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）、自主学习（占10%）和期末考试成绩（占60%）三部分构成，平时成绩由上课出勤、课后作业以及学习主动性等进行综合评定。
九、推荐教材和教学参考书
教 材：李观仪主编《新编英语教程》（学生用书）
5、6册，上海：
外语教育出版社2003(普通高等教育“十五”国家级规划教材)
参考书：
[1]《高级英语》，张汉熙编著，外语教学与研究出版社，2002.[2] 各种大型英汉、英英、汉英词典.[3] 各种语言学、教育心理学、跨文化交际学等参考书籍.大纲制订人：杜娟 大纲审定人：颜红菲 制订日期：2012年8月20日
第四篇：《综合英语》课程理论学时教学大纲
《综合英语》课程理论学时教学大纲
院系：旅游与外事学院专业：商务英语作者：高玉飞 审核：高玉飞教学院长：应铭华完成时间：2006-05
一、课程性质：
必修课
二、课程设置目的：
商务英语和涉外事务管理专业《综合英语》课的主要目的是为学生掌握英语基本技能，学好专业课程打下坚实的基础，为学生成为高级外语类应用型人才提供扎实的保障。
三、课程任务：
《综合英语》课的主要任务是学习英语语音、词汇、语法等基本语言知识，并进行听、说、读、写、译等基本技能的综合的系统的严格的训练；培养英语语言交际能力；培养逻辑思维能力和独立工作能力；丰富英语国家的社会文化知识；全面提高英语水平，为以英语为语言工具进行商务和外事活动打下坚实的基础。
在语言技能训练方面，一二年级侧重点有所不同：一年级狠抓听说，但不忽视读写；二年级要加强读写训练，但听说训练还要进行，强调英语的综合运用能力。在非外语环境中，一年级的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。二年级的主要任务是继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。通过这门课系统的学习，学生应达到以下具体要求：
（1）掌握正确的语音、语调，掌握会话、朗读的基本技能。
（2）认知至少6000个词汇，掌握并运用4000以上词汇，以及一定数量常用词的同义词、反义词及其辨析与用法。
（3）掌握各种基本句型，掌握基础语法，掌握教材中出现的语法点，基本掌握英语惯用法。
（4）能听懂以英语为母语的人士正常语速的一般性谈话；能听懂英语国家用浅近英语及较慢语速进行的广播；能就一般内容用英语对话；能做较连贯的口头表述。
（5）具备较熟练的英语阅读能力，能理解一般内容的英文原著与各类材料的文章，并能就其内容进行口头或笔头问答、复述；能快速阅读稍浅于上述读物的材料，达到每分钟100个词。
（6）能写300-400字的一般题材的短文；能写一般的应用文；能写长短约等于原文三分之一的文章摘要，无重大语法或惯用法错误，思路清晰，文章通顺。
（7）能将较浅近的一般题材的汉语短文翻译成确切的英语；也能将同类英语短文翻译成通顺的汉语。
四、教学方法：
综合英语课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养 1
学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈、拍摄电视片等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。
科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。教学手段的现代化关系到人才培养的质量。要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学。
五、教学媒体的运用：
1、文字教材
主教材：《新编大学英语》
主编：应惠兰
出版社：外语教学与研究出版社
辅助教材：《 新编大学英语》活页浙江大学编著
出版社：外语教学与研究出版社
《新编大学英语》词汇练习册田建国主编
出版社：外语教学与研究出版社
《新编大学英语》自主综合训练马效品主编
出版社：外语教学与研究出版社
《新编大学英语》教师用书浙江大学编著
出版社：外语教学与研究出版社
2.音像教材：
《新编大学英语》听力部分磁带
北京外语音像出版社、外语教学与研究出版社；
《新编大学英语》阅读部分自测试题磁带
北京外语音像出版社、外语教学与研究出版社
3.CAI课件：
根据授课需要可不定期制作CAI课件
五、学时、学分：
综合英语课共开课4个学期，每周6学时，共计384学时，24学分。
六、考核：
考核采取等级制，强调过程考核。具体方法大致如下：
1、采用基本素质分考核，要求学生学习目标明确，态度端正，精神风貌积极向上，按时出勤，遵守课堂纪律，课堂活动中有良好的协作意识，课堂表现积极主动。
2、本门课程词汇量很大，词汇的记忆和掌握是一项艰巨但又必须做好的工作。要求学生每个单元课内阅读和课外阅读的所有单词必须掌握，每个单元的单词听写必须合格。
3、学期中考核每个学生的英语朗读水平，要求能用地道的英语流利朗读所学课文，包括课内阅读和课外阅读的文章。
4、根据指定的文章和限定的题目范围，要求学生每学期完成至少一篇学期论文，以考察学生读、写、思维的表达以及语言的组织能力。
5、学期末，进行一次综合测试。用一篇与生活或课程联系密切的文章作为考试材料，要求学生在规定时间内读完，然后老师就文章用英语提问几个问题，要求学生当场用英语做出回答，老师根据学生的回答情况给出分数。这样，学生对文章的阅读理解能力、词汇量、听力、口语表达能力以及仪表气质等都能得到考核。
七、教学内容纲要：
《新编大学英语》每册分为12个左右的平行单元，每个单元围绕一个主题组织听力、阅读、词汇、口语练习、写作等环节，每个单元都包括以下几个部分：
Part One: Preparation
Part Two: Listening-Centered Activities
Part Three: Reading-Centered Activities
Including In-Class Reading & After-Class Reading
Part Four: Further Development
第五篇：英语教学大纲
前 言
外国语是获取世界科技、文化等信息，提高民族科学文化素质，加强国际交往与合作的重要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要，使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。英语课的开设，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
一、教学目的
英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
共计十课时，主要分为三个方面：（1）26个字母的掌握
能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式。（2）简单对话的掌握
能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。
能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）（3）基本单词的掌握
能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词40个左右。
通过十课时的教学应达到以下要求：
（1）在课堂上，借助实 物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文（3）能够正确、规范地书写大小写字母、单词（4）会唱所学的英文歌曲
（5）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求，英语课应教授下列几方面的内容：
（一）字母表
（二）基本语音、语调
（三）词汇
１．接触（听、说、认读）200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。２．拼写50个左右常用单词。
（五）日常交际用语
四、具体课时安排
（1）第一二课时：认读、拼写26个字母的大小写形式
（2）第二到九课时中的双课时：每节课一至两个简单对话，学会正确发音以及语调的朗诵，并两人一组联系对话，课堂模拟情景进行对话
（3）第二到九课时中的单课时：每节课10个左右单词，学会正确的发音拼写以及书写
（4）第十课时：进行复习总结，可进行问答比赛，对话表演等。
五、教学中应该注意的几个问题
（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学之中，使学生受到爱国主义、杜会主义和思想品德教育，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。
进行思想教育要言传身教，教师要以身作则，为人师表。教师要热爱学生，热爱小学英语教育事业，处处作学生的表率，使学生学有榜样。
（二）重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。要坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生的学习情绪，不断发展其求知欲，培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。
培养学生的学习兴趣，不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段，而应包括设法让学生体会到语言理解带来的乐趣。教师可以使用图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟悉的内容或游戏等办法，尽量降低非语言因素引起的理解难度，设法使孩子领会、接受信息和指令，并且通过按照指令办事（如课堂上翻书、模仿、表演等活动）和欣赏动画等过程，让学生体会到语言理解带来的乐趣。
（三）要侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。小学英语教学重在加强基本功训练，为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。教学中要侧重语音输人，以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好，要创造条件让学生多听、多说，培养学生基本的听说能力。
（四）坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
儿童心理语言学家认为，儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的心理、生理特点决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。在语言学习活动中，儿童处在一种极其开放、灵活变通的状态，接受可输入语言的速度快、理解程度高。因此，教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，并要充分利用现代化教学手段，为学生提供大量正确的语言输入，使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中，主动、自然地抽象出语法规则，使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言，并在潜意识中主动地改正错误，而不是通过教师的讲解，出于“对”与“错”的理性思考来学习语言。教师要力求避免采用首先讲解语法规则（或句型），之后进行用中文组织的大量的句型操练，以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。
（五）面向全体学生，因材施教。
英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投人各种操练活动。应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣，并采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。对有语言特长的学生，要为他们创造发展特长的条件。
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