在“低碳生活 绿色校园”活动月总结表彰大会上的讲话

第一篇：在“低碳生活 绿色校园”活动月总结表彰大会上的讲话

创建节约型学校推进教育和谐发展

——在“低碳生活 绿色校园”活动月总结表彰大会上的讲话

高兴华

（2010年12月28日）

老师们、同学们：

为教育引导全县教育系统广大教职员工提高人事，从自身做起、从点滴做起、从现在做起，参与到节约型机关、节约型校园创建活动中来。11月中旬以来，县县级机关事务管理局和县教育局联合在全县教育系统广泛开展了“低碳生活，绿色校园”活动月主题活动。这次活动的主要目的是引导、教育广大师生树立绿色环保的理念，普及节约资源、能源知识，形成健康、文明、节约、环保的生活方式，构建绿色的和谐校园。这次活动，在大家的共同努力下，取得了良好效果。活动中得到了县县级机关事务管理局的大力支持和帮助，在此表示衷心感谢。刚才***局长宣读了表彰决定，这里向获奖的同学和老师表示祝贺。待会儿***局长还要做重要讲话，对教育系统节能工作提出要求。下面我讲三点意见。

一、突出特色，强化教育，创建节约型学校工作成效显著近年来，全县教育系统广泛开展了 “节约型校园” 创建活动，通过宣传教育、制度管理、技术进步等措施，提高资源利用率，杜绝浪费，节约节能。在创建活动中，各学校充分利用各种载体，1

开展主题教育，培养良好行为习惯。各学校将“创建节约型校园”渗透到教育教学活动中，做到结合学科教学，对学生渗透节约资源教育。各中小学结合实际，开展了丰富多彩的节能实践活动，取得了良好效果。县职教中心通过张贴节能警示标识、开展“我的节能小妙招”大讨论活动等方式，渗透“节能即工作，节能即创造”理念。**中学在全校学生中组织开展了“宣传节能减排，展示学生风采”系列活动，通过主题班会、黑板报、征文及书画展等形式引导学生树立“节能环保、低碳行动”的生活理念。**中学开展了以“低碳生活，你我的责任”为主题的“节能体验日”活动，倡导孩子们和爸爸妈妈一起加入到“低碳行动”中来，从身边的小事做起，节约一滴水、一度电、一粒粮食、一张纸等，将环保的理念带入到每天的日常生活中，以实际行动保护生态环境。**街道中心小学把节能知识纳入学科教学，引导广大学生争做“节能减排”的传播者、实践者和示范者，携手共建节约型校园。**小学成立了“校园节能督查队”，利用课余时间对校园内各班教室、教师办公室、多功能室等用电、用水场所的各种资源使用情况进行检查，发现浪费现象及时制止。他们还在老师的指导下拿起工具现场维修，并负责全校的废纸及易拉罐的回收管理等。**中学开展“我要拒绝使用一次性筷子，做一个爱护树木，保护地球的小主人”和“做文明学生当节约标兵”征文评比活动，引导广大师生为建设节约型校园出注意、想点子，从点滴做起，参与到节约型学校创建活动中。**镇中心小学举办“今天你节能了吗”主题班会，交流各自对节能的看法和妙招，养成勤俭节约的好习惯。截至目前，全县有市级

节约型校园2处，县级节约型校园8处。

这次“低碳生活，绿色校园”主题教育月活动，是我县教育系统创建节约型学校的重要组成部分，各学校高度重视，做到了形式多样、主题突出、参与广泛、效果良好，参评人数和参赛作品创近年来活动之最。从广大师生展示的作品看，既反映了广大师生对节能的关注，又体现出了师生强烈的社会责任感，对于我们更好地做好节能工作定会产生极大的推动与促进作用。今天有4个个学校作了典型发言，我觉得他们做得很好，都有自身的特色。

我县教育系统开展创建节约型机关和节约型学校的做法，受到了市级机关事务管理局领导的高度评价。可以说，我们在公共机构节能减排工作中取得了可喜的阶段性成果，积累了宝贵的实践经验。各学校要注意收集经验，发现典型，宣传典型，县教育局将采取各种形式结合实际加以推广，推动节约型学校建设工作的全面开展。

二、加强领导，明确责任，切实增强节约型学校创建责任感和使命感。

在肯定取得成绩的同时，我们也要清醒地看到，当前我县节约型学校建设工作还存在很多需要加强和改进之处，比如，营造节约型学校建设大环境氛围还需进一步加强，有的学校主要领导认识不够到位,重视程度不够，工作思路不够开阔，节约型学校建设工作的基层组织和管理工作相对薄弱，工作机制不够健全,缺乏内在压力和动力，工作开展情况不太平衡等。对此，我们必

须予以高度重视，采取措施尽快加以解决。

节约型学校建设要想取得实效，就必须在组织建设和队伍建设上下功夫。各单位要组织广大师生认真学习《山东省教育厅关于在全省中小学开展节约型学校创建活动的意见》，深刻认识开展节约型学校建设工作的重要意义，把节约型学校建设作为“一把手工程”抓好，认真组织学习有关文件政策，明确开展节约型学校建设的指导思想、任务目标和实施方法。要加强节约型学校建设工作的组织领导，明确责任分工和工作目标。要结合实际工作的需要，加强队伍建设，理顺内部职能，搞好内部协调，提高工作效率，解决好制约工作顺利进行的瓶颈问题。在具体工作中要切实担负起责任,做到主要领导亲自抓,分管领导靠上抓,建立配合联动、齐抓共管的协调机制,以高度的责任感和使命感把这项工作抓出成效，抓出经验，抓出亮点。

三、精心宣传，强化考评，深入推进节约型学校创建工作。节约型社会呼唤节约型学校建设，不仅是学校自身发展的需要，更是学校应有的社会责任。全县教育系统要同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让„节约光荣、浪费可耻‟的理念在校园里蔚然成风，用实际行动为黄河三角洲高效生态经济区建设做出我们应有的贡献。

一是要加强领导，强化责任。各学校都要成立节约型学校建设领导小组，坚持“一把手”总负责，明确各部门的职责，开展好日常工作，明确职责分工，完善创建工作方案，研究推进措施，落实工作责任。

二是要广泛动员，全员参与。积极开展全方位的形式多样的教育活动，立足课堂，在学科教学、学科活动课中渗透节能环保内容，开设教育系列讲座，在课外活动中进行节能环保专题教育。充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播、校刊校报及长期固定的环境教育标语进行节能教育。要组织开展丰富多彩，形式多样的节能主题实践活动，在教师和学生中开展“绿色办公、绿色学习”行动，以建设节约型校园为导向，将环境教育与科技活动、课堂渗透与课外活动紧密结合，利用网络等多种方式，拓展教育空间，增强学生的环境与节约意识。要将建设节约型校园与校园文明建设结合起来。倡导广大教职工树立节约、节能意识，发扬厉行节约，勤俭持校美德，倡导节约文明，健康科学的生活态度和生活方式，做文明人、行文明事，为学生做出表率。要将建设节约型校园与创建“绿色环保学校”结合起来。组织开展以节约为主题的演讲比赛、知识竞赛、文艺汇演、诗歌朗诵、书画展等活动；组织师生到街道、社区设立宣传岗，张贴节约标语；把垃圾桶发放到每个学校，并对垃圾进行分类归放等，使广大师生在活动中受到教育，及时推广节约活动经验，不断把活动引向深入。要将建设节约型校园与学生思想教育结合起来。要把加强思想政治教育作为建设节约型校园的重要环节，将弘扬中华民族传统美德的人文教育和继承革命前辈艰苦奋斗的传统教育结合起来,把学习老一代无产阶级革命家的尚俭兴国、勤俭办事的高贵品质，当作经常性思想政治教育内容，常抓不懈。

三是要强化宣传，营造氛围。围绕加快建设节约型学校，在校报、校园网、校宣传栏、校广播站开设固定栏目，开展形式多样的、长期的宣传教育活动。充分利用班刊、宣传画报、横幅、黑板报、节约传单等媒介，倡导节约意识，传播资源节约、综合利用与环境保护等知识，介绍节水节能新技术、新产品，营造建设节约型校园的舆论氛围。教育学生把节约带回家、带入社会,倡导家长学校“小手拉大手”的节约行动，让节约成为家庭、社会每一个人的行为。认真组织主题周、主题月活动，增强节约意识，建设节约文化，倡导节约文明，形成“节约光荣、浪费可耻”的良好社会风尚。

四是要强化检查，建立机制。要建立节约型管理的长效机制，强化日常监督检查，确保各项措施的落实。加强对学校节约情况的监督检查，并将检查情况做为对学校考核评价的内容之一。

同志们，节能降耗是一项功在当代、利在千秋、惠及全民的工作，需要我们有长远的眼光、全局的意识、求实的态度和创新的精神，以对师生员工和对教育事业高度负责的态度，以更大的决心、更有力的措施、更扎实的工作，推进节约型学校建设，为推动**经济发展和建设资源节约型、环境友好型社会作出新的更大的贡献！

谢谢大家！

第二篇：绿色校园 低碳生活

 2实践目的

此次校园实践，通过实地走访，我们选择的是菜鸟驿站快递点，食堂，学校超市，宿舍楼这四个地方的垃圾分类详情。这四个地点与我们的生活有密切关联，大大提高了此次实践的有效性；以及通过问卷调查的辅助，能更好的分析结果。从而得知关于人们对环保的认知，提高环保普及度，从而倡导实践环保。强调绿色的发展，最重要的是告诫我们，首先要从自身做起，绿色环境发展理念是指通过合理利用自然资源，防止自然环境与人文环境的污染和破坏，保护自然环境和地球生物，改善人类社会环境的生存状态，保持和发展生态平衡，协调人类与自然环境的关系，以保证自然环境与人类社会的共同发展。正如习近平所说的：“建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。”  3实践内容

 3.1首先，我们探访的是校园快递驿站。在采访我校的快递点的垃圾处理过程中，我们得知尽管快递点的包裹基数较大导致包装物垃圾的数量不少，但快递点的工作人员仍坚持这些包装物垃圾分类处理。把有用的垃圾，诸如保护膜和泡沫等回收再次使用，没有破损的纸盒也能用来二次包装利用，而剩余的无用垃圾则会踩扁后集合起来扔置垃圾场，接着再由清洁人员回收处理。快递点的包装物的二次利用其实体现了绿色发展中的循环发展的理念。在倡导和发展循环经济的基础上，党的十七大以来，我们又提出了循环发展的科学理念。循环发展，就是要推动全社会树立减量化、再利用、资源化的科学理念，坚持减量化优先，从源头上减少生产、流通、消费各环节能源资源消耗和废弃物产生，大力推进再利用和资源化，促进资源永续利用，促进废弃物再生利用。实现资源和废弃物的循环利用，不仅可以有效降低环境污染，而且可以促进资源的再生利用。生产和生活中的废弃物不一定会造成污染，关键是要将之放对位置。管中窥豹，快递点也注重低碳经济，快递点工作人员显然有了初步的环保意识，循环发展的理念已初现其形。除了在垃圾分类上所体现出的环保意识，快递点工作人员也在其他方面展现着低碳的理念，他们表示：“能用纸盒包装就用纸盒包装，尽量减少塑料包装袋的使用”；平时也不忘以一种低碳环保的形式来面对生活，“白天阳光充足时不开灯。离开工作岗位时不忘记关灯。”

 3.2其次，我们探访的是食堂。在食堂内经常可以看到“光盘行动”“不要浪费粮食”等标语，那么学生是否真的能够做到呢？食堂的工作人员表示，大部分学生不会浪费粮食，只有少部分存在。对于食堂的剩菜一部分由专人收走，部分会被回收进行家畜的饲养。其他的垃圾由学校收走，进行统一处理再集中到垃圾场二次处理。食物若是当天没有全部卖出，将采用科学环保的邮寄垃圾处理方式，主要用于动物饲养、沼气发酵、肥料等，剩余的残羹将全部倒掉。其实，学校在处理厨房剩余垃圾的时候，做的还是很到位的，符合科学环保的理念，做到废物垃圾的二次利用。

 3.3然后，我们还对教育超市开展了调查。超市员工表示基本上没有学生会自带购物袋，如果东西少的话，东西会拿在手上，东西多的话会直接购买一次性塑料袋。虽然这种方式十分方便，但是从环保角度来看，我们不建议经常使用一次性塑料袋。一方面是因为一次性塑料袋的降解需要耗费能源，另一方面是因为过多的塑料垃圾将会造成白色污染。商店里产生的包装垃圾基本上很少，一般都是包装类的，比如箱子纸盒。处理时会放在商店外的分类垃圾箱里，纸盒和纸箱等可以二次利用的放入可回收垃圾箱内，其它的放入不可回收垃圾箱内。我们发现，商店外的垃圾箱特别少，一般就两个并列在一起，所以无法再做到更好、更细致的分类，在处理垃圾时也要格外地注意，否则一不小心就有可能搞错。

 3.4最后，我们探访了宿舍楼。就绿色发展的相关问题采访了宿舍楼的阿姨，阿姨表示在回收垃圾时虽无特殊要求但会自发地将垃圾分类，把纸板、瓶子和饭盒等可循环利用的归为一类拿去卖掉，把那些不可回收的拖到楼下，交给其他清洁工处理。阿姨对我校大学生整体评价较高，同时也提出了一些小小建议，有些学生扔垃圾时不要不整理便随手就扔，尤其是盒饭没吃完，扔的满地都是，这种打扫起来就比较辛苦。还有一些没喝完的饮料，学生应该把它倒掉再扔瓶子，不要倒得满地都是，这样夏天来了，容易引来苍蝇。阿姨的垃圾分类意识展现了其拥有不错的环保意识，而我们大学生可能需要进一步地提升环保意识，做好垃圾分类，方便了他人，更是保护了环境。小小的垃圾分类体现的可能不仅仅是对循环发展的作用，更是对于节约资源发展有着巨大的推动作用。目前，按照党的十八届五中全会的要求，坚持节约发展，就是要坚持节约资源的基本国策，全面节约和高效利用资源，树立节约集约循环利用的资源观，加快建设资源节约型社会。为此，我们要通过研发节约资源的科技、完善节约资源的政策等方式，来推动建立资源节约型社会。显然，节约发展是绿色发展的重要内容和基本要求。

 3.5在调查过程中我们还发现，校园内垃圾分类的工作做的并不是十分到位。位于宿舍楼下的垃圾桶列成一排，上面没有标清楚是属于什么类别的垃圾，学生处理垃圾时就直接扔在一起，一个满了再换下一个，这一点应当引起我们的重视。环保理念应当从我们学生时代就开始抓起，垃圾分类已经提倡了许多年，然而其完善度仍然是不够的。当然在绿色的实施上仍有很大提升空间，因为尚有大量的塑料袋、纸箱等包装物经一次使用后便报废，这不仅对资源产生了消耗更是对环境的一种负担,为此，我们要继续开发应用源头减量、循环利用、再制造、零排放和产业链接技术，实行生产者责任延伸制度。我们应当积极响应祖国的号召，发展绿色经济，利用我们所拥有的资源去创造出更多的条件。“绿色经济发展”是“绿色发展”的物质基础，涵盖了两个方面的内容：一方面，经济要环保。另一方面，环保要经济。即从环境保护的活动中获取经济效益，将维系生态健康作为新的经济增长点，实现“从绿掘金”。要求把培育生态文化作为重要支撑，协同推进新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化和绿色化，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持把节约优先、保护优先、自然恢复作为基本方针，把绿色发展、循环发展、低碳发展作为基本途径。

任何经济行为都必须以保护环境和生态健康为基本前提，它要求任何经济活动不仅不能以牺牲环境为代价，而且要有利于环境的保护和生态的健康。中国将进一步把应对气候变化纳入经济社会发展规划,并继续采取强有力的措施等大力发展绿色经济,经济发展低碳经济和循环经济,研发和推广气候友好技术.”发展低碳经济、建设低碳城市、构建低碳社会已成为中国各级政府的重要工作方针。（参考文献：胡锦涛，携手应对气候变化挑战，联合国气候变化峰会，2009年9月）。习近平指出：“必须加快推动生产方式绿色化，构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产业结构和生产方式，大幅提高经济绿色化程度，加快发展绿色产业，形成经济社会发展新的增长点。必须加快推动生活方式绿色化，实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变，力戒奢侈浪费和不合理消费。”五中全会为实现绿色发展提出一系列新举措。“坚持绿色发展，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，加快建设资源节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。”

“环境就是民生”、“青山就是美丽”、“蓝天也是幸福”。（参考文献：习近平，江西代表团审议，新华网，2015年3月6日）。坚持绿色发展理念，实施绿色发展战略，走文明发展新路。十八大以来，中国已经在这条道路上迈开大步向前走，政治、经济、文化、社会、生态、党建都在走向绿色化。我们应当积极响应祖国的号召，迎来全面的“十三五“建设！绿色校园，从我做起！ 4实践内容

实践不仅要通过实地走访，还需要数据调查，两者相辅相成，达到最大的效果，从而得出最精准的结果。

此次关于“绿色校园 低碳生活”的调查问卷，报告样本数量为153份，有效填写人次为153份，有效率达100%。1.“你觉得‘低碳’与你现在的生活关系大吗？”

62.09%的人认为“低碳”与生活息息相关，34.64%的人认为有点关系，在某些方面，仅仅只有3.27%的人认为无关，觉得那是政府的事。说明大多数人意识到校园低碳生活的重要性，认为要全面实施低碳生活必须从我们自己身边做起，从小事做起，而不是仅仅依靠国家和政府的力量，极少数人没有意识到低碳需要每个经济生产，生活的主体履行自己的社会责任。2.你认为你是否已经做到“低碳”生活？

虽然绝大多数的人对“低碳”的意识认知较好，但真正能付诸于实际的却比较少，只有23.53%。因此，应加强宣传节能减排，不仅要让人们了解低碳生活的意义，还要将低碳环保和人们的生活紧密联系起来，让人们知道低碳和生活质量息息相关，并从小事做起，而不仅仅是空谈。

3.你在学校超市是否会使用一次性购物袋？以及使用完的塑料袋你通常是怎样处理的？

学校超市每天需卖出大量的塑料袋，因为校园内对塑料袋的使用量非常大，而且主要为一次性消费。塑料袋的大量一次性使用对环境将造成极其不良的影响。问卷也主要了解了学生的塑料袋使用习惯，包括其使用频率，以及处理方式。5.88%的人每次都使用，24.19%的人经常使用，59.48%的人偶尔使用，只有10.46%的人从不使用。说明大部分学生虽然在意识上已经具备“减袋”的条件，但是还没有从行动上真正落实到减少使用塑料袋，对大部分学生而言，所缺少的是一种观念的持续不断地大量的灌输，以及从认识向行动上的转化。对于塑料袋的处理，绝大多数人都做的比较好，会进行再次重复使用，88.24%的人会至少再利用一次，希望通过塑料袋的重复使用，日积月累的减少塑料袋的使用数量。

4.每周叫外卖的次数？

几乎所有人每周都会叫外卖，并且近三成的学生每周至少4次，由于外卖使用的大多是一次性餐具饭盒，一次性筷子及塑料袋，因此产生的垃圾不仅难以回收利用，而且导致垃圾桶里有许多油或汤等不利于清洁的垃圾，不仅味道不好闻，还会引来许多蚊子。由此可看出在校园生活中落实低碳的实际行动不够好，因此既要关注低碳观念的培养，又要注重低碳行为的养成。

5.你是否了解“白色污染”的危害？ 白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大的困难，影响了农作物对水分、养分的接收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果直接将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。

虽然大多数人都基本了解“白色污染”的危害，但完全了解的不到一成，因此还需增强环保方面的宣传与教育。并且尽管大多数人知道“白色污染”的危害，却依然还在使用塑料袋，一次性筷子，一次性餐具饭盒等白色污染物。由此可见，培育学生环保的观念十分重要，更重要的是付诸实践，从小事做起。同时学校也要作出实际举动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾。希望使广大学生了解白色污染的危害，提高同窗们的环保意识，还校园一片净土，增进校园的白色污染防治工作。

6.你在宿舍生活中是否做到节能减排节约水资源？

在接受调查的学生中，56.21%的人很注重节能节水，25.49%的人受室友的影响较大，18.3%的人自身没有节能减排的意识。因此要加强节能减排意识。节能，即节约能源；减排，即减少污染物排放。

首先，节约电能是我们必须要养成良好的习惯。不少同学节约用电的意识不强，比如，在教室看完书如果没人的话也很少有人顺手关灯；人不在宿舍，电脑24小时待机；手机、MP3、MP4等电器充满电以后，经常忘记拔插头等等。另外，还有的同学在宿舍里使用热得快、电饭锅等家用电器。这些不良习惯造成了电资源的极大浪费。因此我们作为大学生，必须这样来要求自己：如果自己最后一个离家、寝室或者教室，应该随手关灯，关电源。除了这些，在使用其他电器方面也要注意，尽量选择低耗能节能产品，不用电器时要切断或关掉电源，减少电池消耗及频繁充电等等日常行为。其次，在日常生活中，水总是不知不觉地被浪费掉，用完水之后，千万要记得把水龙头拧紧。淋浴时如果关掉水龙头擦香皂的话，洗一次澡可节水60千克。最后，对于垃圾能够做到回收利用，分类处理，自备购物袋或循环使用塑料袋购物。

7.你认为你周围的朋友“低碳”意识强吗？

周围的朋友基本都有“低碳”意识，但意识强度参差不齐，因此需要宣传“低碳生活”的重要意义，提高学生的“低碳生活”意识，让低碳理念融入校园生活之中，使其从日常生活中的每一小点做起，真正走向“低碳生活”。8.你通常的出行方式有哪些？

在接受调查的学生中，22.22%会选择出租车，72.55%会选择公交车，63.4%会选择地铁，20.92%会选择自行车，65.36%会选择步行，看来，绝大多数的人出行方式都很环保。汽车尾气排放是生活废气的主要来源。因此，平时出门多用步行或骑自行车或搭公交，少打的。这样既可以减少废气的排放、减少经济支出，又可以锻炼身体，呼吸新鲜空气，放松心情。并且我们要大量的种树，尤其是在公路旁。同时多在在网上进行业务和账单操作，不仅能够挽救树木、避免经常去营业厅，减少运输纸质文件所消耗的能源。

9.你觉得影响你进行“低碳”生活的关键因素是什么？

关于影响“低碳”生活的关键因素，极大多数人认为是生活资料与低碳产品的价格，“低碳”生活造成不便，他人影响，自身低碳意识不足等因素。因此要积极倡导，身体力行，从小事做起，改变不正确的观念以及，生活习惯等。因为很多人都习惯使用大功率电器，这样会节省时间，提高效率，并且很多人习惯不关电脑，这些都会增大碳排放。为了有洁净安全的环境我们可以选择要让自己“慢”下来，渐渐习惯低碳生活。

10.你觉得实现“低碳”生活，建设绿色校园的障碍是什么？

影响绿色生活，“低碳”的障碍35.95%认为生活方式比较粗放，不顾生态成本，70.59%的人认为生活理念追求“快”和“方便”，52.94%的人认为学校缺乏低碳宣传，缺乏对学生的引导有效，39.22%的人认为低碳是一种系统工程，依靠自身力量难以实现，6.54%的人认为其他。由此可见，应在校园内利用各种方式增强宣传力度，扩大宣传阵地，尽可能的利用形式各样的宣传方式深入到学生中间去，广泛的、大力的宣传校园低碳生活，进一步的挖掘学会们的低碳环保意识，让他们自觉的容入到低碳环保中去,从而拉近学生意识与实际行动的距离，具体的来说，根据我们学校的实际情况，可以在现有的一些宣传橱窗内张贴相关海报以及低碳宣传资料，在内容和设计上要尽可能的新颖以吸引同学的目光。同时在学校影视厅也可以播放一些环保型电影，让同学们在课余娱乐时间中也能学习到一些环保知识。还可以在教室、寝室楼等公共场所贴一些小标语，如：“今天你低碳了吗？”；“请节约用水用电”；“请随手关闭电源”等等。从而营造一个良好的校园低碳生活的氛围，使校园低碳生活能在学生中间持久的开展下去。倡导低碳基础设施建设方式，建设绿色低耗基础设施，加大节能减排力度．构建低碳大学城。提供绿色公共出行服务，减少小汽车使用和二氧化碳的排放。提供节能洗衣服务，省水省电和其他污染物排放。自然水灌溉绿化，减少浪费。建立低碳餐饮服务：统一餐具清洗管理。减少一次性用品消耗，提供玻璃瓶饮品以减少纸杯使用；排放物集中回收，处理，减少污染。积极推进厨房剩余垃圾“零废弃”，倡导绿色消费。 5实践总结

通过这次校园实践，我们可以发现大学生对于绿色低碳生活自觉性比较薄弱。所以应当努力培养环保意识,使他们清楚地认识到人与自然、人与环境的依存关系,自觉关注并主动参与环境的保护绿色学校的创建和低碳环保生活。

一创建绿色学校是我们的目标，我们一定要齐心协力，紧跟时代的步伐，○关注环保科学的发展，在学习中探索实践，在实践中创新发展，让“创绿”活动更富有时代感和生命力。首先需要建立环保意识，最重要的是自觉，不单单是学校的事情，更需要学生的共同努力，自我约束。随着社会的快速发展，人们的生活水平有了大幅度提高，与此同时我们面临的是日益恶化的环境，即将枯竭的化石能源，居高不下的生活成本......其实只要举手之牢就能让世界变的更美好。保护环境，节约能源是我们是基本国策，我们要实现可持续发展，既要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口，资源环境相协调，又要坚持走生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路，保证一代又一代永续发展。

二低碳环保生活是我们的追求。在倡导和谐社会的同时，大家对生活质量○的要求也越来越高，“低碳”也进入了我们的生活，低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度，同时也成为人们推进潮流的新方式。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，要注意节电、节气、熄灯一小时，从这些点滴做起。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体排放，意义十分重大。选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。一个人的力量对于整个地球或许是微乎其微，但是许许多多人联合起来，就可以创造更好的明天。低碳生活可以让我们修身养性，环境更优美不仅减轻自身的压力，也减轻了地球的压力，我们何乐而不为呢？

实现“消除碳依赖”这一目标也许比想象的要容易:你只需采用气候友好的生活方式,这不会对你的生活方式造成太大改变,更不用做出什么大的牺牲。（参考文献：联合国环境规划署、世界旅游组织，改变生活方式:气候中和联合国指南，2008年6月5日）。所以让我们从细节小事做起，注意节电、节水、节油、节气，使低碳生活成为一种生活态度和生活理念，养成地毯生活的习惯，成为“低碳族”的一员。集合大家的力量，共同保护地球母亲！所以行动起来，为了更美好的未来贡献每一份努力。

第三篇：低碳生活,创建绿色校园

开场白：尊敬的各位评委老师，各位同学，大家下午好！今天我很荣幸能够站在这里进行演讲，下面请允许我做一下自我介绍，我是工程学院2011级建筑学01班的乔鹏维，我的演讲题目是《低碳生活，创建绿色校园》！！

《低碳生活，创建绿色校园》

首先问大家一个问题啊，我们每个人每天都要做的事情是什么呢？大家知道吗？其实呢？这个问题很简单，那就是制造二氧化碳。我们每个人都是二氧化碳的制造者，我们都知道，这个是不可避免的。那么制造二氧化碳的还有哪些呢？我们又应该怎么做呢？那就让我们带着这些问题一起来探讨吧！！

温室气体是导致温室效应的罪魁祸首，温室气体以二氧化碳为主，温室气体让地球发烧，有报告指出近10年是有史以来全球最热的10年。而近段时间由于温室效应的出现，全国很多地方都出现了高温天气。

大家知道什么是碰瓷吗？碰瓷，原属北京方言，泛指一些投机取巧，敲诈勒索的行为，就在今年八月份，南京的一名男子找一货车碰瓷,躺地不起,车主无奈报警，谁想“碰瓷”男子躺在地上20多分钟后，中暑晒晕过去了。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果冰川融尽，带来的必然是沿海城市和某些岛国的灭顶之灾。这可以反映出温室效应的问题严重性。因此面对现实，我们应该对低碳生活的号召抱有坚定的态度。

低碳是指较低的温室气体排放，其中温室气体以二氧化碳为主。而“低碳生活”作为一种生活方式，是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳生活的核心内容是低污染，低消耗和低排放，以及多节约。

低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。生活要求人们树立全新的生活观和消费观，减少碳排放，促进人与自然和谐发展，低碳生活将是协调经济社会发展和保护环境的重要途径。在低碳经济模式下，人们的生活可以逐渐远离因能源的不合理利用而带来的负面效应，享受以经济能源和绿色能源为主题的新生活——低碳生活。“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。倡导低碳生活应从建设绿色校园入手，作为当代大学生，在学习、生活中关注节能形式，学习和寻找节能低碳小窍门，养成良好的习惯,使大学成为环境保护、低碳生活区域，成为绿色、文明、和谐宜居的首善之区，大学生成为低碳生活楷模，绿色生活的先锋。

“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传

递可持续发展思想尤显重要。从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随地对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

现在，很多人之所以不改变现有的不良生活方式，主要是在认识上有两个误区，一是低碳生活离我们很遥远，二是低碳生活就等于“麻烦”生活。其实不然，我们生活中很多事情都与“碳”有关，比如，随手关掉电脑显示器，选无磷洗衣粉，少用塑料袋，不让电视机长时间处于待机状态……这些行为都是在“减碳”。假如，我们每年“无车日”都停开一天车，这一天，全国就可以节省3300万升燃油，减排3000吨废气，从长远看，会大大减缓全球变暖的速度。

创建绿色校园，需要我们养成低碳习惯，而低碳的做法实例比如：

1.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用

2.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子

3.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具

4.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费电力。

5.使用电脑时，尽量使用低亮度，开启程序少些。

6.用剩的小块肥皂或者香皂，收集起来，可以接着用。我们作为一名当代大学生，应该去遵守“规则”，应当切实树立起时代的责任感，着眼身边，立足校园，美丽的生活环境需要我们共同营造，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们应该：从我做起，从现在做起，从身边的小事做起积极认真搞好校园的绿化、美化、净化。用我们的行动来保护我们赖以生存的地球，保护我们的环境卫生，也让绿色激发我们热爱生活，热爱学习。

各位老师，同学，让我们行动起来吧！相信有了你我的参与，我们的校园一定更加美丽！让我们携手爱绿，护绿，播撒绿色的希望，让我们共同争创省绿色学校，争做低碳新达人。也许我们的行动很微不足道，但用我们聚沙成塔的信心和力量能汇聚成地球绿色的希望！只要我们凝聚每一份力量，减少每一千克碳排放，在二氧化碳减排过程中，我们普通大众同样也拥有改变未来的力量!希望以后经过我们大家的努力，学校会变成一个春暖花开，生机勃勃，鸟语花香的乐园！

谢谢！！！

第四篇：低碳生活绿色校园主题班会

“低碳生活，绿色校园”主题班会

［活动主题］：低碳生活

绿色校园 ［活动地点］：高一六班教室

［活动目的］：

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯；

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

3、变废为宝，让学生充分发挥想象力和创造力竞做科技小制作。

［活动过程］：

一、导言：我们发现部分同学的环保意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。希望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的认识，增强环境保护意识，自觉得爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的社会环境。此外，倡导大家充分挖掘自己的智慧，“妙手回春”，让我们再“创造”出一个崭新而丰富多彩的绿色空间。

补充低碳概念：

所谓“低碳生活”（low-carbon life）就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于普通人来说是一种生活态度，同时 也成为人们推进潮流的新方式。它给我们提出的是一个“愿不愿意和大家共同创造低碳生活”的问题。但是我们应该积极提倡并去实践低碳生活，要注意节电、节气、熄灯一小时„从这些点滴做起。除了植树，还有人买运输里程很短的商品，有人坚持爬楼梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻烦。低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。但前提是在不降低生活质量的情况下，尽其所能的节能减排。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提高“节能减排”意识，对自己的生活方式或消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要减少二氧化碳）排放，意义十分重大。“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

二、学生对于这些事进行自由发言，学生代表发言小结。

三、以小组为单位进行讨论，小组代表发言。

四、养成低碳生活习惯

1.每天的淘米水可以用来洗手、洗脸、洗去含油污的餐具、擦家具、浇花等。干净卫生，天然滋润；

2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；还可以擦洗玻璃，减少使用污染环境的玻璃清洁剂；

3.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；还可以用来洗碗、手工皂的原材、晒干后可吸异味；

4.出门购物，尽量自己带环保袋，减少使用塑料袋；

5.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；

6.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具；

7.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；

8.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。

9.夏天开空调前，应先打开窗户让室内空气自然更换，开电风扇让室内先降温，开空调后调至室温25～26°之间，用小风，这样既省电也低碳；

10.用过的塑料瓶，把它洗干净后可用来盛各种液体物质；

11.食物废料、残渣，可以用作肥料用；

还有一些不容易注意的几点：

1.每天使用传统的发条闹钟，替代电子闹钟；

2.一旦不用电灯、空调，随手关掉；手机一旦充电完成，立即拔掉手机充电插头；

3.用节能灯替换60瓦的灯泡；不开汽车而改骑自行车或步行；

4.使用电脑时，尽量使用低亮度，开启程序少些。

5.尽量少看电视。建议多看书，既节电，又可以增长知识。

6.用剩的小块肥皂香皂，收集起来装在不能穿的小丝袜中，可以接着用。

7.冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少，都费电。食品之间留10毫米以上的空隙。

8.少买不必要的衣服。服装在生产、加工和运输过程中，要消耗大量的能源，同时产生废气、废水等污染物。在保证生活需要的前提下，每人每年少买一件不必要的衣服可节能约 2.5 千克 标准煤，相应减排二氧化碳 6.4 千克。如果全国每年有 2500 万人做到这一点，就可以节能约 6.25 万吨标准煤，减排二氧化碳 16 万吨。

9.减少使用塑料物品，塑料废物去到垃圾处理厂及堆田区，一般需要20～30年才能被土壤稀释及完全氧化。泥石流、土地下沉等问题并不是自然现象，而是人为造成的，请爱护我们的土地，爱护地球。

五、班主任评价：

通过此次班会，同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节，认识到只有共同创设一个良好的环境，才能更好地学习和生活。美好的校园环境，人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起。同时，作为一个中学生，也要宣传环保，让身边的亲朋好友环保意识进一步加强，为我们的校园有一个美好的环境出力。学校的科技展台将是大家的智慧展台，用智慧来创造绿色吧！

芦秀燕

2011年6月13日

第五篇：倡议“绿色校园 低碳生活”演讲稿

倡议“绿色校园 低碳生活”演讲稿

随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排放，使全球气温升高、气候发生变化。除了海平面升高、植被受到影响，地球温度变化也给包括人类的各种物种造成了生存危机。气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。

在这样严峻的形势下，“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体排放，主要是减少二氧化碳。这就是我们所倡导的“低碳生活”。

首先、节能就是最大的减碳。“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。作为在校学生，我们可以做到的就是养成以下一些“低碳”习惯：

1、节约用纸。打印纸双面利用；减少使用一次性纸巾的数量。

2、节约用电。养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。

3、自带喝水杯，减少使用一次性纸杯。多饮用纯净水，减少瓶装饮料的消费。

4、出门购物，自带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都尽量减少使用。

5、多用永久性的筷子、饭盒，尽量少使用一次性餐具。

6、废旧物品循环利用，可以运用创意对废旧物品加以改造。

7、在日常生活的衣食住行方面，随时注意减少不必要的消费。

其次、关爱绿色校园。仅仅通过节约能源来减少碳排放是远远不够的，我们还需要借助绿色植物的力量主动出击：

1、积极参加植树种草等公益活动。

2、关爱校园一草一木，不随意攀折树木，不践踏草坪。再次、低碳生活，需要人人参与。低碳生活，对于我们来说不是能力问题，而是态度问题。一个人的力量对于整个地球或许是微乎其微，但是许许多多人联合起来，就可以创造一个更好的明天！低碳生活可以让我们的身体更健康,环境更优美,开销更少,不仅减轻自身的压力,也减轻了地球的压力，我们何乐而不为呢？

保亭思源实验学校八年级5班

2012-07-27