家乡的节日有哪些.doc

第一篇：家乡的节日有哪些.doc

《家乡的节日》教案

活动目标

1．指导学生了解家乡的节日习俗、节日文化。

2．引导学生发现节日文化习俗中的低俗文化、封建迷信，抵制各种不良风气和迷信活动。活动准备

1．师生收集有关家乡各种节日的故事、传说、来历、诗歌、习俗及过节的照片等。

2．学生每人准备一本知识台历、挂历、农历通书或其他与节日习俗有关的书籍。活动过程

（一）日历上面找节日

1．学生在日历上找节日，同学之间可以互相交流。

2．学生把日历上找到的节日写在黑板上，或用其他形式展示出来。

3．教师：除了这些节日，我们还知道哪些节日？

4．学生汇报自己知道但日历上找不到的节日，家乡特有的节日，如尝新节、三月三等。

（二）了解节日文化、习俗

1．教师：我们知道的家乡节日可真多。有日历上找得到的，有日历上找不到的；有传统的佳节，有充满时代气息的新生节日。这么多节日，你最喜欢过什么节日呢？说说你最难忘的一次过节经历吧。

2．学生自由谈。

3．教师：大家有的喜欢过中秋节，有的喜欢过端午节；有的难忘这个节，有的忘不了那个节。课外我们收集了许多自己喜欢的节日的资料。现在我们就让喜欢同一个节日的同学组成一组，把资料整理好，把自己喜欢的节日介绍给大家。

4．学生自由组合，按教材提供的作品范例把收集的节日传说、来历、习俗、故事、歌谣、照片等资料整理成一份小册子。设计好封面、图案等。

5．每组推荐代表展示本组的资料。

（1）向大家介绍自己喜欢的节日的习俗来历。

（2）讲一讲节日的故事传说。

（3）朗诵一些有关节日的诗歌。

（4）唱一唱有关节日的歌谣。

（5）展示过节时的一些图片、照片等。

6．教师：大家对节日的了解真多，把收集的资料汇在一起，都成一本厚厚的书了。课后我们把彼此整理的资料交换看看，对节日的了解就更丰富了。

（三）让节日过得更有意义

1．学生回忆寻找过节时的不良习俗。

2．学生提出家乡过节时存在的不良习惯，教师随机引出一些问题供学生讨论，如过节时大吃大喝、大量燃放鞭炮、过年时收压岁钱等，学生自由发表意见。

3．师生讨论：怎样才能让节日过得有意义、有新意？

4．将讨论的结果整理好，完成教材上的表格。

节日名称 以前我们这样过节 现在我们打算这样过

（四）制订下个节日的过节计划

分组制订一个过节的计划，可以是元旦、春节或其他节日。计划内容主要包括打算开展的

第二篇：家乡的节日

家乡的节日

●目标定位

1.多角度观察生活，把生活的多姿多彩表现出来。

2.综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发浓浓的血脉亲情。

●要点阐释

《初中语文新课程标准》第四学段（7--9年级）写作一项，要求学生应“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”所谓多角度观察，是指从不同的视角，不同的方面来细致的展示家乡节日的魅力。例如描写一个场景时，可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官角度来展现，也可以远眺、近观、仰视等多个视角来观察。观察时不仅要看到事物的表象，还要透过表象体悟到其中蕴含的深刻本质。

恰当地综合地运用叙述、描写、抒情等表达方式，是指要融叙述、描写、议论、抒情等表达方式为一体，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发自己对家乡的热爱之情。●写作内容

民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。本单元的课文就给我们展示一幅幅丰富有趣的民俗风情画卷。春节、灯节、清明、端午、中秋、重阳等传统节日，饱含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的亲情。这次作文就是要从中华民族传统节日的角度，选择一个你印象最深的节日，表现独具魅力的民俗风情，抒发浓浓的血脉亲情和邻里乡情。

●教学设计

教学目标

1.能多角度观察生活，绘声绘色地表现家乡的民俗风情。

2.能恰当地综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹的场景，抒发浓浓的血脉亲情。

教学重点

1.能多角度观察生活，绘声绘色地表现当地的民俗风情。

2.能综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发浓浓的血脉亲情和邻里乡情。

教学难点

1.能多角度地观察生活，并生动细致地表现出来。

2.把多种表达方式融入其中，让文章生动、有趣。

●教学过程

一、情境导入

1.同学们，2007年12月16日国务院出台了新修改的《全国年节及纪念日放假办法》，从2008年1月1日起施行。谁来说一说新颁布的《全国年节及纪念日放假办法》与以往的放假办法有什么不同？

学生回答后明确：我国这次新修改的放假办法中，最大亮点就是增加清明、端午、中秋三天民族节日的假期，体现了国务院对传统节日和传统文化的尊重和保护，顺应了民心，满足了人民群众过有民族特色的传统节日的需求。

2.那么我们的传统节日除了清明节、端午节、中秋节，还有那些节日呢？

二、节日探源

1.课前让大家收集关于传统节日的材料，你们都做了怎样的准备？现在以小组为单位进行展示。

小组展示交流后筛选、汇总出大部分同学们喜欢和感兴趣的内容。

（1）诗词:

春节《元日》王安石（宋）

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

元宵节《生 查 子》朱淑真（宋）

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪湿青衫袖。

清明节《清明》杜牧（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。

端午节《端午》文秀（唐）

节分端午自谁言，万古传闻为屈原；

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

重阳节《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

中秋节《水调歌头》苏轼（宋）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今昔是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄轻影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（2）风俗习惯：春节一般都会贴春联、包饺子、除夕守岁、吃团圆饭、拜年、穿新衣、给孩子压岁钱、放鞭炮等等。元宵节主要有赏花灯、猜灯谜、放烟花、吃元宵等习俗。中秋节又叫“团圆节”，主要有吃月饼、赏明月等风俗。清明节有扫墓祭祀祖先、郊外踏青春游等等习俗。端午节有吃粽子、喷雄黄酒、在自家门口插艾蒿、赛龙舟等习俗。重阳节又叫“登高节”，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。

三、题目阐释

面对“家乡的节日”这个话题，首先应确定文体，写成记叙文，再具体说就是散文化的记叙文。其次应该注意题目的修饰语“家乡”，限定了它的写作范围是自己的故乡，或自以为是家乡的地方。最后选择的应该是自己印象最深的，材料比较丰富，便于抒情，易于成文的节日。

四、写法指导

1.围绕“家乡的节日”这一话题，如何进行多角度观察生活？这里以大多数同学选择的《家乡的春节》为例，小组讨论该怎样多角度的展现春节的民风民情呢？

同学们讨论交流后总结出“多角度地观察”可以是：

(1)选取材料多样化：年前乐此不疲的置办年货的准备，以体现物质的极大丰富，人民生活水平的逐年提高；全家总动员一起包饺子，其乐融融年夜饭，以体现温暖的亲情；初一早起互相拜年祝福，表现社会的和谐等等。

（2）写作视角多样化：运用对比手法，以长辈的回忆表现今昔春节的巨大变化，以体现社会的发展。动态和静态相结合，动态例如燃放烟花和鞭炮、家人团圆吃年夜饭的情景等等；静态例如家里摆满的节日物品、包好的饺子、贴好的春联窗花等等，从而展示春节的喜庆。还可以用诗词、俗语、谚语、谜语等表现春节的民俗，表现中华民族独有的民族文化的魅力。

2.请同学们结合下面的片段，谈谈你对 “多角度观察”的感悟。

家乡的春节春水先生

日子总是一天天好了起来。我二十岁之前的时光，都身处故乡，且都是在对春节的盼望中度过的。我以我的视角，部分上见证了故乡由贫穷到富足的变化。举一个最简单的例子：在我幼年时，绿豆丸子是春节的必备食物，以汤水烩了端上桌来待客，而在春节之外是决不可能吃得上的。到我少年时，春节待客，若上一道绿豆丸子，则显得寒酸了，也无人爱吃。又过了几年，绿豆丸子平日里已随时可以买得到了，倒成了抢手之物，人人喜欢。一个绿豆

丸子，竟然如此真实地记录了故乡发展的历程，而若非身处其间，这种变化是细微难察的。孩子是最盼着过年的，春节是孩子们的节日，不仅会长大一岁，还能得到新衣服、新鞋子、新书包和压岁钱，更能好吃好喝好玩儿，放炮溜冰抓鱼拜大年，还不会挨打，因为过年时是不兴打孩子的。那时的我，也同其他孩子一样，对春节翘首以盼，刚进腊月，每日里早早地就去翻看日历，贪婪地撕去一页，以为可以抵达烟花缤纷的除夕夜。我至今仍记得一首童谣：

小孩儿小孩儿，你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

3.学生结合春水先生的《家乡的春节》谈自己对“多角度观察”的理解。

学生发言后明确：小小的一个绿豆丸子，折射出社会的发展和进步，人民生活水平的日渐提高，以小见大，透过生活的表象体悟到本质；孩子盼望过年，体现春节的和谐，因为“孩子能得到新衣服、新鞋子、新书包和压岁钱，更能好吃好喝好玩儿，放炮溜冰抓鱼拜大年，还不会挨打，因为过年时是不兴打孩子的。”其乐融融的亲情尽在其中；一首耳熟能详的童谣，民俗民风扑面而来。

4.写作《家乡的春节》这样的记叙文该如何做到综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情呢？

学生畅所欲言后明确：叙述应该是记叙在家乡欢度春节（节日）的经过。描写则

是要对人们欢度春节（节日）时的动人场景进行具体细致的描绘，让春节（节日）的风土人情鲜活地呈现在读者面前。抒情则是在前面叙述和描写的基础上，或直接或间接的抒发对家乡春节的热爱和眷恋，起到画龙点睛的作用。

五、课堂小结

通过本节课的学习，同学们对“多角度的观察生活”和“综合运用多种表达方式表现中心”有了一定的感悟和体验，那么就请拿起你的笔，把家乡节日的风俗习惯和热闹场景，以及过节时的浓浓亲情和邻里乡情描绘出来，让我们一起分享吧。

六、学生写作

请以“家乡的节日”为话题写一篇记叙文，综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，展现家乡过节时的风俗习惯和热闹场景，抒发浓浓的亲情。题目自拟，不少于600字。●例文点评

春节 组 曲

初三（1）班尹珊珊

梅花欢喜漫天雪，捷报飞传又一春。伴着漫天飘舞的雪花，新年近了，年味浓了。这新春佳节，多像一组协奏曲，给我们生活增添韵味儿！

第一乐章新春序曲

不知不觉中，猪年接近了尾声，鼠年悄然来临。按旧历习俗，腊月二十三是祭灶，也叫小年。据说，旧时差不多家家都设有“灶王爷”的神位，神位两旁贴着“上天言好事，下界保平安”的对联。听长辈讲，人们为了不让“灶王爷”向玉皇大帝告自己的状，就在这一天用芝麻糖粘住他的嘴，以保佑全家人的平安。这种芝麻糖俗称“灶糖”，吃灶糖的习俗沿袭至今，更多的是对来年幸福生活的期盼。

过了祭灶，春节就正式拉开了序幕：二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六炖大肉，二十七杀只鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿。

第二乐章亲情之歌

农历一年的最后一天，俗称年三十儿。这一天，家家都要贴春联、贴“福”字、挂灯笼、换新衣、包饺子，忙得不亦乐乎，处处洋溢着喜庆的气氛。你看，这“福”字的贴法还很有讲究：要倒着贴在门儿中间。取其“福到家门”之意，也是对美好未来的祝愿。

晚上的饺子，热闹的春晚，是难忘的年夜饭。下午三点，我们全家总动员，开始包饺子。和面、盘馅儿、擀皮儿、包饺子、捣蒜蓉、备香醋，一道工序都不能少。看着自己包的饺子，样子歪歪扭扭，躺在那儿耍赖一般，还有点不好意思。管它呢，能包成啥样儿是啥样儿，图的是一家人同台演艺，忆过去，话新春，其乐融融欢喜和谐的节日气氛。下锅了，呼呼啦啦，热水飞溅。不一会儿，饺子端上来，那个香啊！

和着饺子的香味，屋外响亮的鞭炮声此起彼伏，斑斓的礼花不时绽放，屋内三代同堂共赏春晚的精彩节目，感受着华夏同乐的幸福与美好，欢声笑语，早已飞出了窗外。那种感觉，毛孔似乎都张开了。

第三乐章新年圆舞曲

当新年的钟声敲响后，就算是大年初一了。这天，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，拜年祝福。认识的，不认识的；身边的，远路的；男的女的；老的少的，个个笑逐颜开，相互拱手祝福——

第三篇：家乡的节日作文

家乡的节日作文

（一）家乡的节日家乡的节日我的家乡安顺位于贵州省的中部，是个少数民族居住的城市，周围有许多苗族、布依族村寨，每年农历正月初四开始，是苗族的跳花节，非常热闹。安顺郊外的一座山是苗族跳花活动的场所，苗家人称为跳花坡，每年的农历正月初四，山顶栽上一颗高高的花树，苗家人遥见花树纷纷做准备，这时跳花坡已经彩旗飘扬，人山人海，热闹非凡。各种小摊挨挨挤挤的从山脚一直摆到山顶，有卖米粉的、卖甘蔗的、套圈游戏的等等。初五，苗家姑娘、小伙都身着鲜艳美丽的苗族服饰，聚集在这座山上，分成男女两排，吹奏芦笙舞曲，唱着苗族情歌，围绕花树翩翩起舞，尽情的欢乐，直到月亮升起才告别。我也在山顶上围观人群中观看，享受着节日的欢乐。苗家人用苗语说话、唱歌，我听不懂，大概是歌唱爱情和幸福的生活吧！苗族的跳花节给家乡增添了节日的气氛，成为家乡一道美丽的风景线。

我国少数民族都有自己传统的节日，瑶族的赶鸟节、傣族的泼水节、彝族的火把节......这些少数民族的节日表达了他们的欢庆和祝福。苗族的跳花节和其它少数民族一样具有浓郁的民族特色，它已经成为安顺各族人民共同的节日。

家乡的节日作文

（二）家乡的节日家乡的节日我的家乡是一座美丽的海滨城市——日照，每年过春节的时候爸爸妈妈才带我回老家。春节时，我们老家可热闹了，家家户户张灯结彩、欢声笑语、饭菜飘香，小朋友们追逐嬉戏，村子里还有舞狮子的、扭秧歌的，踩高跷的，热闹极了。我最喜欢看的就是舞狮子，那天的表演可精彩了，伴随着阵阵锣鼓，一头神气十足的狮子出场了，只见它眨着两只大眼睛，摇头摆尾，张着大口，()活灵活现，像真的狮子一样。它跑到一只长凳前，“嗖”的一下就跳了上去，在窄窄的长凳上翻着跟头，时而做出挠痒痒的动作，时而又显出一副乖顺的样子，紧接着又一下跳到高高的戏台上，前爪着地，后爪倒立，台下响起一阵“啪啪啪啪”的掌声。

这时只见它腾空一跃，张着大嘴一口叼下挂在戏台高处的绣球，抛向台下的观众。紧接着狮子一下从高高的戏台上跳了下了，稳稳的落在地上，台下又响起一阵雷鸣般的掌声。家乡的春节真好玩！

家乡的节日作文

（三）中国有很多的传统节日，我的家乡也以独特的方式来庆祝我们的传统节日中。在众多的传统的节日中，我最喜欢端午节。

端午节那天，整个城市被装饰得色彩缤纷，喜气洋洋。街上聚集着许多的小商贩，还有许多购物的人们在挑选着自己喜爱的物品，让人目不暇接。喇叭声、鼓声震得人耳朵嗡嗡直响。整条街热闹极了。

端午节是个非常热闹的节日，家家户户吃粽子，这是端午节必定的习俗。今年的端午节更具有节日的气氛。还没到节日的时候，家家户户就紧罗密鼓地包粽子。粽子的种类有很多，红豆馅、肉馅、板栗馅„..口感好极了。满街都能闻到粽子的香味，真是让人直流口水。

端午节还有一个不可缺少的活动——赛龙舟。赛龙舟是把龙舟放在水面上，几十个人划船，一个人坐龙首敲锣，一个人坐舟中打鼓。有些外国的朋友纷纷拿起相机拍下这壮观的景象，生怕以后再也看不到了。

吃粽子、赛龙舟编织了一个热热闹闹的端午节。

第四篇：家乡的节日习俗作文

家乡的节日习俗作文

家乡的节日习俗作文

（一）春节悄悄地跟着冬天的脚步，欢天喜地来和我们欢聚一起。你看！家家都贴上了红红的对联，店铺也挂上了喜庆的红灯笼，整个世界都喜气洋洋，红红火火。

春节是中国的传统佳节，也是一年中最隆重的节日，一进腊月，人们就像蜜蜂一样忙碌起来了：晒腊肉，腌咸鱼，晒腊肠，炸丸子，做藕夹„„还要为孩子们准备新衣服，压岁钱，希望他们来年学习更上一层楼，天天开心。虽然有些累，但每个人都开心地笑着，流露出>幸福的神色。

中国红在这一天可谓是最受欢迎的颜色了：红红的鞭炮，红红的灯笼，红红的对联，红红的红包„„红色，在中国人眼里，是吉祥色，幸福色！

大年三十了！一家人忙里忙外，做着团圆饭，小孩儿呢？则有懂事的大哥哥大姐姐带着，去放炮竹烟花，一声声烟花划过天空的声响，打破了夜晚的寂静，无数烟花绽放空中，描绘除夕之夜的美好画面。

“吃饭啰！”“我要吃鱼丸！”“我要吃鸡腿！”„„孩子们吃着，笑着，嚷着：“恭喜发财，红包拿来！”大家欢天喜地的接过红包，心里盘算着拿多少钱去买玩具，多少钱买文具„„

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”烟花闪烁，鞭炮引吭，过年的气味仍弥漫空中，沁入心田。

家乡的节日习俗作文

（二）正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”

宋代更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，赏灯活动要进行5天，灯的样式也更丰富。明代要连续赏灯10天，这是中国最长的灯节了。清代赏灯活动虽然只有3天，但是赏灯活动规模很大，盛况空前，除燃灯之外，还放烟花助兴。

“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。

民间过元宵节吃元宵的习俗。元宵由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂、各类果料等，食用时煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤团”或“汤圆”，这些名称“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，人们也以此怀念离别的亲人，寄托了对未来生活的美好愿望。

随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。这个传承已有两千多年的传统节日，不仅盛行于海峡两岸，就是在海外华人的聚居区也年年欢庆不衰。

家乡的节日习俗作文

（三）“春节”是中国一个十分重要的传统节日。在春节期间，全国是上下举国欢庆，处处洋溢着欢乐和谐的气氛。佛山的春节一般在农历的二十几就开始了。主要的活动包括逛花街，办年货等。佛山人喜爱逛花街，久而久之，这便成了佛山人过春节必不可少的活动。因此，按历代习俗，都会举行一次年宵花市。“年廿八，洗邋遢”这句是广东话。佛山人会在农历二十八的时候把家里的每一个角落打扫得干干净净。

把这一年不好的东西去除掉，迎接新年的来临。年前，佛山人还会开油锅、蒸年糕。开油锅炸蛋散、油角、煎堆等，寓意来年的日子像只油锅，油油润润，富富足足。佛山人还爱蒸年糕，寓意年年高。在年三十晚这一天，是整个春节的高潮。这一天，孩子们都会到处燃放烟花爆竹。不仅如此，大家还会忙于做年夜饭。佛山人对年夜饭的菜色十分讲究，既要美味可口，还要好意头。一般的年夜饭都会有鸡，俗话说“无鸡不成宴”，所以，鸡是少不了的。其次，就是一些应景的菜，例如：鱼，代表年年有余；发菜，代表发财；蚝豉，代表好事„„吃过晚饭，大家都会不约而同地去逛花街，越接近十二点，人气就越旺。大年初一，大家都会睡到近中午才起床。吃过午饭后，佛山人会到公园去看表演或到亲友家去拜年。拜年时，不论带了多少>礼物都不能是单数，因为俗话说“好事成双”。进了门，首先要对象说不同的>祝福语。对老人要说“新春如意”，“寿比南山”；对有工作的人说“工作顺利”，“新年进步”；而做生意的人，最中听的莫过于“新年大赚”，“发财利市”了。拜年时，长辈会将事先准备好的利是给未成年人，表示把吉祥和祝福带给他们。正月十五的元宵节，是春节的另一个高潮。在佛山，有这么一个俗语“行通济，无蔽翳”。

这意味着在正月十五那一天，人们都会拿着行运风车和与“生财”同音的生菜走通济桥，祈求身体健康、财运亨通。除此之外，这一天还要吃汤圆，寓意和和美美，团团圆圆。

第五篇：《家乡的节日》教学反思

《家乡的节日》教学反思

《家乡的节日》教学反思1

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。

《家乡的节日》如课文所述，“我国幅员辽阔，各地都有独具特色的节庆活动，反映了不同的风尚习俗和审美情趣。”如何在广泛的文化情境中找到合适的切入点，准确把握教学主脉，设计合适的教学教法，努力激发学生的主体探究精神，让学生在体验中通过审美，培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，提高学生的欣赏和评述的能力之余还能够激发学生情感认同。种种困惑一如既往，在确定重难点的时候杂乱如麻，毫无头绪。从现成的教材分析上看，有关节日的文化涵括内容广，涉及的方面多，整整对书两相望一天都无从下手，直到临上课的前一天晚上和小组成员、邹老师说课的时候，都还处于不知所以云的.混沌阶段。

本课属于第六单元的最后一节综合探索课，在继本单元前三课门画、石狮、桥梁建筑主题探究之后，这课作为家乡文化的综合探索课，用“节日民俗”这个元素作为大背景，我们到底从中选取哪一个点切入范围较小而又能较深的挖掘节日文化中最具有代表性的东西呢？邹老师提出了以挖掘众多节日中节日用品的美术特色结合民俗文化展开，小组成员也帮我理顺思路，建议我以“春节”这个学生熟悉，也具代表性的节日作为“点”来带“面”，由此展开设计。《家乡的节日》就这样在一夜之间仓促出炉了。

我将这一课分为2课时，选择第一课时作为欣赏评述领域。鉴于东莞地方艺术教育特色比较普及，而又处在不了解当地文化民俗的的前提下，于是将“家乡”的定义放在“祖国大家庭”这样的背景下，重点定为引导学生利用生活体验，探究文化内涵，并能用美术语言表达对中国传统民俗节日用品色彩、造型、纹样与寓意的理解。难点在似是而非的思考状态下定位如何运用合适的美术语言来准确表述对节日习俗的理解。在目标达成上我希望引导学生能用美术语言表达对传统民俗节日用品色彩、造型、纹样与寓意的理解，并会用多种美术形式尝试表现家乡的节日用品或活动；在情感价值观的目标上重在在欣赏中让学生感受到传统民俗的多彩场面和审美情趣，并发现不同民俗节日用品、节日活动的艺术特色和文化内涵，并激发学生热爱家乡的民俗文化的情感，渴望创造美好生活的愿望。全课设计预设的基本结构程序是：联想导入——欣赏感知——探究巩固——体验实践——多元评价——总结拓展。教学教法从考虑注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以教师讲述为主的弊端出发，在创设的教学情境中，运用学生的生活体验，加强有意识的理性美术欣赏学习活动的教学模式。

在课堂实施中，我基本达成了教学目标，学生能够在教师的引导下，主动观察具有典型民间艺术特色的节日用品和相关的节日民俗庆祝活动，寻找在色彩、造型、花纹、寓意上的共同点，并归纳成美术语言呈现在作业纸上。学生也能够按照自己的意愿，选择适当的美术形式表现出节日用品的特俗特色。如何在欣赏课教学设计中找到全新的突破的原意，逐渐清晰递进。以下是我的几点心得：

1、对教材的提炼再造必须用心研读教材，了解教材在单元中乃至整本书中的位置，学会从众多显性的现有的素材中，找到其内在的联系，找到隐形的具有共同性的美术元素，避免无头苍蝇漫无目的乱撞，徒走弯路。

2、对素材的选用要反复推敲，去伪求真，化繁为简，有说服力有典型性。

3、以学生为主体不能停留在肤浅表面认识，一定要站在学生的层面，分析教学对象的喜好、年龄、心理特征、知识等现有的水平，才能真正做到以生为本，才能顺利的实施教学预设环节。

4、教学环节的清晰和层次递进必须清晰，以点带面。“点”做引

子探方法，“面”做巩固求应用。

5、美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。” “最好的教师是最会运用语言的。 ” 语言是教师进行教书育人的基本工具，在欣赏课中教师语言是最具感染力的工具，教师在课堂教学中注意语言的凝炼性、知识性、趣味性、激励性，这样才能让预设的课堂达到更优化的实施。

一节课下来，静心沉思，以记促思，以思促教，在今后的教学中希望做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

《家乡的节日》教学反思2

《家乡的节日》是五年级的美术课。在设计课时内容时，我觉得我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以本节课的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。为了更好的用绘画形式去描绘中国传统节日，我在教学中根据教学实际情况从以下几个方面重点着手，展开教学，引导学生在具体情境中探索与发展，从学生课堂上的表现及作业的情况反馈来看，这节课学生在轻松的绘画中学到了知识。

一、创新作画方式，激发学生学习的兴趣。

在课堂上，采用不同的材料，用黑笔简单构线画出家乡的节日，这种做法改变了以前用铅笔、油画棒作画的方法，让他们利用短时间画出家乡节日的习俗，效果很明显，学生感到很简单十分高兴，很有成就感。为以后在绘画学习打下一个良好的基础。

二、生动展示，师生互评。

学生的作品不仅仅是一幅画，更是学生内心世界活动的反应，让学生们把自己的作品展示出来，当学生争先恐后的展示自己的作品，时，他们内心是很高兴的。我还采用了师生互相点评，例如：有的学生认为他们画的好，有的认为他们的颜色漂亮，有的认为他们很有创意，体现了教学评价的多维性，让每位学生都有自己看法，发挥自己的见解因而感到兴奋和愉快，今后学生对美术课更加喜欢。

三、课堂存在的不足之处。

1、教材内容安排容量过大。虽然自己安排了教学的重点是用“美术形式来表现节日习俗”这一环节，而“了解中国传统节日为住、其他各民族的节日”为次，老师要求学生选中国最具有影响力的传统节日为作画内容的时候，老师没有很好地引导学生去分析家乡节日的习俗，导致学生作画时造成了感觉到一定的困难。从学生课堂上反馈的`作品来看，描述家乡节日的构图过于简单、色彩过于单调。

2、学生评价环节，没有很好的引导学生观察作品时进行怎样的评价。评价的要求没有说明，所以学生评价作品时质量不高，没有起到点评的作用，部分学生点评不够全面，作品的优、缺点没有具体的说出来。

通过这次对教学的反思，我认识到“去粗取精”的重要性，合理的整合教学内容，不要贪多。一节课下来，静心沉思，以记促思，以思促教，在今后的教学中希望做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。