浅谈理工科校园文化建设

第一篇：浅谈理工科校园文化建设

浅谈校园文化

中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议于10月15日起至18日在北京召开。此次会议将审议有关深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的文件。分析指出，这是自2007年十七大以来，中共首次将“文化命题”作为中央全会的议题；也是继1996年十四届六中全会讨论思想道德和文化建设问题之后，中共决策层再一次集中探讨文化课题，其战略部署和政治意义备受关注。

众所周知，文化是人类社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化表现为“有形”和“无形”两种形式。例如，思想、道德、价值观、宗教等意识形态领域都属于无形的文化;而“一幅画作、一座寺庙、一出京剧、一部著作、一个活动”等都属于有形的文化。无论有形文化或者无形文化都是人类智慧和脑力劳动的创造，都是人类聪明才智的结晶。可以说，无形的文化是无形资产，它能改变一个国家命运，也能桎梏一个国家国民意识，左右了一个民族走向，它是我们改造社会、征服自然的巨大精神支柱。而有形的文化又是我们陶冶情操、获得审美、影响价值取向同时，也获得创造的物质财富的经济方式之一。因此，文化是我们人类社会创造的物质财富和精神财富的巨大的精神驱动力和物质获得方式之一。

当前, 为了全面贯彻落实党的十七届五中全会精神, 深入实践科学发展观, 适应新形势, 力求新突破, 高职院校坚持深化内涵建设、科学谋划发展、努力开创学校创新发展的新局面。因此, 推动校园文化建设刻不容缓，特别是在这个高速发展、人才竞争日趋激烈的社会，加强校园文化建设，提高高校人文素质、学生能力具有更加典型的模范促进作用。

1.校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

3.校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是

一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

一、目前理工科大学主人文素质现状分析

人文教育的主要目的是引导学生如何做人做事，如何认识自我。其中包含了如何处理人与人、人与自然、人与杜会的关系。从理工科类大学生人文素质的现状看，虽然总体是好的，但也必须看到，当前我国高等学校的理工类学生，特别是咱哈工大，除了能够在课余时间参加一些杜团活动之外，很少有时间和机会接触人文学科方面的知识和接受中华优秀传统文化的教育，即使接触也是简单机械的书本讲授和背诵。同时，由于受传统观念“学好数理化，走遍天下都不怕”的影响，认为科技教育才能出真正的“人才”，而人文教育只是“空头理论”、“花架子”，从而导致理工类大学生自身人文素养匾乏、人文价值较模糊，使得其理论知识多而实践常识少，专业知识学得多而杜会道理懂得少，逻辑思维能力较强但形象思维较差。许多理工科大学生毕业后在文学艺术修养、语言文字表达能力、文字书写质量等方面达不到杜会对一个大学生所提出的时代要求。这种状况，严重地制约着人才的健康成长与全面发展。

二、理工科院校加强文化建设的措施

1、抓好艺术课程的设置与教学建构规范

科学的艺术课程教学体系是开展艺术教育的关键，要确立艺术学科在理工科大学的重要地位，切实加强人文素质教育，就必须优化现有课程结构，建立艺术教育课程体系，使学生受到系统的艺术教育。理工科大学可以根据本学校专业特点，学生需求和师资力量等情况，设置必修课和选修课。例如，一年级开设艺术基础课程，即音乐规范、美术基础、艺术概论等作为必修课。二年级以上开设不同的选修课，以讲座的形式讲授，以适合不同基础、不同爱好学生的学习要求。

2、理工科大学必须切实转变师生的观念

目前，在普通高校的大多数学生对艺术教育抱有较大的兴趣，乐于参加文娱活动，大多数艺术教师对工作抱有热情和责任心，但由于艺术素质教育与就业关系不大，与毕业文凭的获得关系不大，教师和学生对艺术在思维情感、创造力、想象力以及人文素质培养方面的巨大作用认识尚嫌不足，所以在专业与就业压力下，学生上不上艺术课，看不出有什么不同，教学效果得不到正确评价，教师的积极性也受到一定影响。美国政府早在1996 年就立法将艺术教育形式之一的音乐课正式列为中小学必修课，成为基础教育6六大门,之一。因此，要从提高民族素质的高度认识艺术教育的重要性，确立艺术教育在学校教育中的地位。

3、开展高品位的校园艺术活动，加强校园艺术

环境建设组织丰富多彩的课外、校外艺术活动，为学生提供展示才艺的机会，是高校艺术教育的有效途径。它是学校艺术教育的重要组成部分。可利用平时一些重大节日、每年的新生入学和学校的艺术节，组织各种艺术活动和艺术协会，示才艺、发现人才，组建各种专业性较强的学校代表队，参加校外的各种文化交流活动和比赛，展示学校艺术教育水平。还有各种类型的教学成果汇报演出、汇报书画展等。不但提高了大学生的鉴赏能力，而且活跃了校园文化。

通过和谐社会校园文化的构建，使大学生改变传统的态度和行为，赋予全新的面貌和理念，用道德来处理人与人的矛盾，用理性来战胜情绪的冲突，关注学生的真实需要，鼓励学生的创新精神，使他们在德智体美各方面和谐的发展。

第二篇：理工科大学校园文化建设现状调查

理工科大学校园文化建设现状调查

作者：唐梅花

【摘要】本文拟对理工科大学现阶段校园文化建设的现状进行实证调研，深入剖析理工科大学校园文化建设主体的感受，从学生的实际需要角度出发，总结归纳出目前理工科大学进行校园文化建设的落脚点，并希望这些建议能为培养具有创新能力、创新思维、社会责任感强、勇于开拓的新时代人才的培养目标而服务。

【关键词】校园文化；理工科大学；调查

校园文化建设的关键点就是学生，一切以学生的发展为目标，围绕学生成长需要开展各项工作。自然，学生对校园文化建设的感受也恰恰是对校园文化建设的成效进行验证的最好途径。为了进一步研究的需要，本人特意设置了一套关于理工科大学校园文化建设现状的问卷，以大连理工大学为例进行了实地取证。发放问卷500份，回收了452份，回收率达90.4%，其中有效问卷417份，有效率达92.3%。同时运用SPSS13.0软件对各项调查内容进行了统计分析。以下就是针对问卷涉及的内容以基本信息、满意度、期望三个维度进行了详细的阐述。

1.理工科大学校园文化建设满意度调查

1.1基本状况

首先是对学生的基本信息做了调查，以期更好地了解学生的动向。样本在选择时主要是针对大学一、二年级的学生进行了调查。

1.1.1基本信息

在这项调查内容里，理工科大学的特色得到了凸显。男生居多，占样本的90.2%，女生居少，占样本的9.8%。很显然，性别倾向严重。

1.1.2成长理想

在此项调查内容里希望在大学期间全面提升自己的素质，为实现人生理想做准备的样本占70.3%，即大多数同学入学时的要求与理想都还是很高，有着美好的愿望，期望在学校里自身能得到全面的发展。

1.1.3课余安排

此项调查内容中，针对样本课余时间活动安排做了统计。目的是在了解学生课余时间主要活动的基础上，有针对性的实施校园文化建设。课余时间主要用来学习的占38.1%，参与社会实践的占19.7%，娱乐休闲的占20.1%，而主要用来参加社团活动与体育锻炼的各占10.6%与5.0%，相比用来学习与娱乐休闲的就少很多。

1.2满意度低

其次针对学生对校园文化建设的满意度进行了调查与统计分析

1.2.1环境建设

针对学校人文环境与地理环境建设的现状进行了调查，结果显示学生对其的满意度不是很高。认为满意的仅占29.7%。

1.2.2学术讲座

在学校开展的各种学术讲座里，认为满意且对自己有帮助的学生仅占11.9%，而认为满意却对自己帮助不是很大的学生就占到45.8%，还有，认为一般且没什么帮助的学生也占到29.0%，这些数据表明学校还需要加大对学术讲座内容以及形式等方面多样化的改革。

1.2.3社团质量

针对社团活动质量进行了调查与统计分析，认为很好且有意义的学生仅占19.2%，而认为质量一般，过得去的学生就占51.3%，另外，认为质量比较差，滥竽充数的学生也占到了25.4%。可见，社团活动的质量还有待提高。

1.3期望改革率高

最后，针对学生对校园文化建设中存在的问题的看法做了调查与统计分析。其中反映出了学生期望校园文化建设进行改革的迫切愿望。

1.3.1组织活动便利化

在样本的统计分析中，46.0%的学生对组织活动申请程序繁琐提出了异议，31.2%的学生希望学校能提供便利的活动场所及办公室，37.6%的学生希望开展有趣且意义丰富的活动，46.0%的学生希望在活动经费上学校能给与更多的便利，30.0%的学生期望能得到更多的自主权。

1.3.2文化建设规范化

在样本的统计分析中，41.2%的学生期望学校重视隐性文化的建设，50.1%的学生提出校园文化建设要格调高雅，品味一流，23.0%的学生希望有更多的老师指导活动开展，43.9%的学生的学生提出开展的活动应多与外界进行交流与学习。

1.3.3活动内容多样化

在样本的统计分析中，41.5%的学生提出活动内容需要多样化而且要趣味性十足，67.9%的学生认为开展的活动要有实际意义，应尽量避免形式主义，以此更好地调动学生的积极性。

1.3.4文化资源丰富化

在样本的统计分析中，47.7%的学生提出学校需要加大人文景观建设的力度，29.7%的学生提出学校需要大幅增加人文社科类的讲座，以开拓学生的视野，22.8%的学生呼吁学校大量购买人文社科类的书籍，以丰富学生的人文素养，64.5%的学生强烈建议学校增加文化场所设施的配备，以更好的利于活动的开展以及能力的提升。

2.推进理工科大学校园文化建设与发展的对策及建议

通过前文对国内理工科大学特征的分析，校园文化建设中不足的探源，学生对校园文化建设的感受的实际调查取证与专家的访谈以及典型学校的考察，并就国内理工科大学校园文化建设现存的弊端进行深入的根源剖析，另就学生对目前理工科大学校园文化建设满意度低、期望改革率高的严峻情形，同时结合美国麻省理工学院与国内大连大学在大学校园文化建设方面取得突出成绩的成功经验，提出以下推进国内理工科大学校园文化建设与发展的对策及建议。

2.1进一步凸显理工科大学的优势

理工科大学也独具着它自身的特色，校风严谨求实，技术重在创新，并形成了产、学、研一体的办学模式。在新时代对人才高要求的背景下，理工科大学有必要进一步凸显它的特色以利人才的培养。

2.1.1强化严谨务实的校风

由于理工学科本身的性质决定了理工科大学独具特色的校园文化。理工类大学里严谨、务实的校风弥漫在各个角落里，教师教学上兢兢业业，一丝不苟；学生学习上刻苦钻研，不畏艰难，勇攀科学巅峰。这些独具特色的校园文化给理工类大学带来了勃勃生机。在市场经济的背景下，这些优良的传统需要理工科大学更好地继承与发扬，并落实到具体的实践工作中。

2.1.2深化技术优势

区别于综合类大学，理工类大学的教学优势就在于技术研发与技术创新上。从教学的各个环节都可显示出理工科大学在技术研发与技术创新上的专注与执着。技术成果不断地应用于社会生活中，给人民生活带来了诸多便利。比如，电脑与无线电通讯工具的普及，缩短了人际沟通的时间，降低了人际沟通成本，提高了时效。

2.2全面提升学校的人文底蕴

研究型大学是实施精英教育和培养精英人才的大学，或者说是国内一流大学，被国家定为“211”工程同时也是“985”的高等学校。研究型大学实施精英教育应具备一流的教授，一流的学科，一流的试验和科研设备，一流的管理，一流的人文环境和氛围以及一流的学生。

[1]其中一流的人文环境和氛围培养了学生宽广的科学视野，深邃的智慧，使学生懂得了人性和情感，培养了学生合作交流的能力。因此，科学与人文的有效结合才是培养一个“和谐的人”的有效途径。

2.2.1转变观念，树立文化强校理念

文化是根本，是开拓之剑，是动力之源。[2]随着教育国际化步伐的加快，国际间的交流日益加深，国内大学与国外大学之间的差异就越来越明显。处于世界顶尖水平的大学对人文文化的认识与重视是国内很多大学望尘莫及的。他们深刻认识到丰富的文化生活对人才培养的重要性，并把它落实到具体的实际工作当中。无论是制度上、人员配备上，还是经费上都给予了极大的支持，全方位鼓励、引导学生开展多姿多彩的文化活动。

2.2.2加大力度提升师生的人文素养与科学素养

由于历史、社会、以及理工科大学自身学科倾向性的原因，导致了师生对人文素养与科学素养的淡漠或者不理解，甚至于不支持开展相关的活动。终其原因是在于对人文素养与科学素养的认识不够，不清楚人文素养与科学素养对一个人成长的重要性。对学生这群单纯的群体，在提高他们对人文素养与科学素养的认识上，应广泛开展各项培训工作，会全方位的提升全体师生以及管理人员对人文素养与科学素养的认识，从而为校园文化建设铺平道路。

2.2.3加强一流人文学科的建设

“没有一流的人文教育，就没有一流的大学。”中科院院士清华大学顾秉林校长在《人文教育与一流大学的人才培养》的一文中阐述道：“只有人文与科学的最佳结合，才能不断创造出科学的奇迹。”中科院院士华中科技大学前任校长杨叔子在《绿色教育：科学教育与人文教育的交融》中说：“科学教育与人文教育交融，融则‘绿’，至少有利于：第一形成正确的人生观、世界观与价值观；第二形成强大的工作能力；第三形成和谐的同外界的关系。”因而，在研究型大学里要重视人文和社会科学学科的建设，大力提升人文和社会科学的学术水平，改变重理轻文的现象，把“没有一流人文教育，就没有一流大学”作为理工类研究型大学办学的理念之一。

2.3加大对人文景观与文化场所建设的投入

理工科大学独有的学科设置以及办学特色，致使学校人文景观以及文化场所建设的缺失。为了切实抓好人才的培养质量，实现精英人才的培养目标，理工科大学，尤其是研究型大学加大人文景观及文化场所的建设势在必行。

2.3.1优化人文环境，改善校园文化氛围

环境对培养精英人才具有十分重要的作用。[3]教育部前副部长周远清在“挑战重理轻文，推进人文教育与科学教育的融合”的文章中说：“有识者提出：‘没有一流的人文教育，就没有一流的大学’”。英国牛津大学校长亚力克·布罗厄斯说：“喝‘下午茶’我们就喝出了六十多位诺贝尔奖获得者”。理工科大学里向来以严谨务实为办学的精神追求，在校园环境以及文化资源建设的投入上都偏向理工学科，比如，学校图书馆里的藏书涉及理工学科的书籍包罗万象，而关于人文学科的书籍经常是查无此书。在学校的建筑设计与规划上也是以严谨的风格为主，缺乏人文精神理念与优美的气息。先进、浓郁、宽松自由、生动活泼、娱悦和谐、文明民主的学术和文化氛围是提高校园文化建设水平的有效保障。同时，对高素质、高层次精英人才的培养体系也是完美的补充与完善。

2.3.2重点筹建一批高品位的文化场所

高品位的文化场所为学生拓宽视野、培养坚定的信仰提供了场所。[4]高品位的文化场所的建设需要大量的资金作为保障，在现有资金紧张的情况下，高校只有解放思想，开阔思

路，拓宽融资渠道，从社会上筹措资金。以为名人、名企冠名做广告的形式，获得一些资金来源。另外，学校可以以为名人企业冠名的形式筹措资金建设校园物质文化。在筹措到资金的同时，也为学校校园文化建设开辟了新的天地。

2.3.3加强文化环境建设的战略规划力度

在国内高校改革的大前景下，各个高校都在加大力度做大做强。无论是筹建高楼、图书馆，搞校园绿化，还是购买新的教学实验的设施、设备，都表现出了极大的热情，积极申报项目，获取国家专项资金搞基础设施建设。但在这过程中，少有学校聘请相关的专家进行论证研究，评估这些举措是否可行，在将来的教学与管理上，它们能有多大的价值与作用。针对这种现状，高校要高度重视相关举措的科学性与可行性，聘请专家组进行论证研讨，加强学校整体建设的战略规划性，改变目前这种盲目跟风的现象。

2.4构建校园文化建设制度保障机制

校园制度文化的健全是保证校园文化健康有序发展的前提。校园文化办公室、教师辅导制度以及校园文化建设评价体系的构建都为大学校园文化建设系统化、科学化提供了有力的保证。

2.4.1专门设立校园文化建设办公室

在大连大学校园文化建设取得成功的经验里，校园文化建设办公室发挥了指导性的作用。为了建设优秀的大学文化，大连大学专门成立了大学文化建设领导小组，由校党委书记赵亚平担任领导小组组长，下设“大学文化环境建设办公室”和“国家大学生文化素质教育基地办公室”，各个学院亦有专人负责大学文化建设。在大连大学，文化兴校与质量立校、人才强校、依法治校并列为学校的四大办学方略，大学文化建设与学科建设一样重要，不仅受到了全校师生的重视，而且已经成为全校师生的自觉行动。

有鉴于大连大学的成功经验，在理工科大学专门设立校园文化建设办公室是必然趋势。成立专门机构，有专人负责校园文化建设的各项工作，成立专家小组，专门讨论校园文化建设的具体事宜，如何建设教风、学风，如何制定各项既能体现以人为本的理念又能体现出理工科大学所独有的特色的大学文化理念、大学精神。

2.4.2建立教师辅导制度

学生社团是大学校园文化的一个重要载体，[5]社团建设的质量直接关系着学生的成长。在国内，各个大学给予了社团建设的极大支持，资金投入力度在逐年加大，办公场地，活动场地，办公设施等等，学校尽最大可能鼓励、帮助学生开展社团建设。但是，到目前为止，国内还没有几所学校专门给每个社团配备专职辅导教师，以此指导学生社团朝着健康、良性的方向发展。麻省理工学院也是一所理工科大学，但是他们丰富的社团文化，惊人的社团数量，给了笔者很大的震撼。之所以麻省理工学院的校园文化生活如此的丰富多彩，是因为学校高层就非常重视校园文化的建设。专门成立了学生活动协会，指导、监督学生的每一项活动。在学生发起成立社团之初，就要先找好2名辅导教师，只有在此的基础上才有可能成立一家社团。

在强化师资力量上，学校可以针对教师进行专门的校园文化知识培训以及相关业务培训、竞聘上岗来达到目的。同时给予教师工作量的制度性承认。针对教师积极参与校园文化社团建设的辅导，学校要制定明确的政策，给予物质奖励或职称评审的优势，使他们与其他不积极参与校园文化建设的老师体现出明显的优势。随着时间的流逝，渐渐地就会在教师的队伍里形成争先恐后的氛围，使教师在获得物质奖励的同时，对自身能力也得到了提高。但是在现实的工作中，学校的教师资源还是有限的，不能满足实际工作需要。为了拓宽师资来源，学校可向社会寻求帮助。聘请社会上具有专业特长、业务素质高、综合能力强的名人、名家团体来指导学生的校园文化活动。以名人的感召力鼓舞学生积极向上的决心。同时，在工作上予以物质认可，签订合同，使其规范化与法制化。另外，再派专人予以监督，这样就可保

证工作的质量。

系统的校园文化建设需要有一支稳定的辅导教师团队的支持，资金的大量投入，校园整体规划的科学评估。只有具备了这些坚强的后盾，校园文化建设才能搞得有声有色。

2.4.3创建学生主导校园文化的平台

学生是校园文化建设的聚焦点，给予学生较大的自主权，有利于校园文化建设的广泛开展。并且，也能充分调动学生参与的积极性，满足学生自身对文化的需求。至此，在校园文化建设的广度与深度上才能达到持久性的目的。基于目前国内理工科大学校园文化建设的现状，积极鼓励学生开展社团建设活动，放宽成立审批的条件，降低门槛，为那些很有可能成立并能发展壮大的社团提供发展平台。在经费的筹措上，鼓励学生以为公司冠名拉赞助的形式多方去筹措，不给予条条框框的限制。[6]在学校相关制度的制定上，运用网络搭建与学生的互动平台，鼓励学生积极参与讨论，提出意见，并给予学生意见的高度重视，满足学生的真正需求。在校园环境的建设上，创建学生参与设计的平台，通过竞争选拔之后，专家审定，最终落实。在学术讲座上，鼓励学生自发邀请名人、名家来校进行学术交流。这些举措在无形之中让学生体会到他就是这所学校的主人，有责任、有义务参与学校各方面的工作。潜移默化里增加了学生的责任感意识。再者，基于理工科大学目前的现状，校园文化活动可试行学分制，以每学期1或2个学分、整个大学期间8个学分为限，鼓励学生积极投入到校园文化活动中，渐渐形成浓郁的校园文化氛围。

2.4.4建立校园文化评价体系

尽管多年来，对校园文化建设的认识日益提升，相关的校园文化研究也日渐广泛，但是关于校园文化建设评价研究却滞后于实践需要。[7]针对校园文化建设的过程性与终结性评价，是保证校园文化建设健康有序发展最有效的方式。在校园文化建设过程中给予导向性的指示作用。在评价指标体系的制定上要区分综合性大学与单科性大学之间的不同，权重比的赋值上尽量实行弹性化设置。在操作性上，尽量简单易行。这样可保证评价的时效性。简而言之，对校园文化建设成效的评价是有力地保障了学校人才的培养质量以及学校办学的综合水平。

强化校园文化建设对全面提升人才培养质量，加快高等教育改革，深化大学生思想政治教育，提升我国理工科高校综合办学水平，都有着十分重要的意义。开拓创新精神，责任担当意识，团队合作能力，人际沟通技巧，这种种高端人才所应具备的素质与能力都孕育在校园文化的每个角落里、每个活动中。提高对校园文化的认识，构建校园文化建设保障机制，搭建与社会合作的多渠道，引进资金与人才，构建校园文化建设与发展的新模式，深化实施以人为本的办学模式与人才培养模式是现阶段理工科大学势在必行的办学理念与办学目标。对尽快实现国内高等教育水平更上一层楼起到推波助澜的作用。

第三篇：校园文化建设

校园文化建设——防灾自救

2009年5月12日，中国吉尼斯委员会，向汶川县河西村中心小学颁发了最具生还奖，颁奖理由：在地震来临，学校全面坍塌的情况下，全校师生无一遇难。这是吉尼斯首次向一个公利组织颁发奖项。

今天是汶川地震一周年的纪念日，也是我国第一个防灾减灾日。一个失去双腿满脸凝重的中年男性，手摇轮椅来到中心小学的废墟前，默默的耸立着。五月的汶川，春雨连绵，这雨不仅滋润着春苗也在抚平着汶川的伤疤。

这个人就是中心小学的校长，王树青。他的双腿就是在地震中，在掩护师生撤离的途中，不幸被大石块砸断了软组织，失去了双腿。

面前的小学早已不是当年的模样，但唯有“生于忧患”这块校训牌匾，还仍然屹立在废墟之中。

王树青告诉我们，“树立师生忧患意识，提高师生防震自救能力，一向是我校校园文化的重要之中。”

第十七届人民代表大会第六次全体会议指出，要加强社会主义文化建设，加快社会主义文化的发展步伐，文件指出，对与全国各大高校，要加强校园文化建设，提高校园文化的水平，营造有益于学生全面发展的校园文化氛围，建设有中国特色的校园文化，突出重点，独具特色。

我国工程院院士，同济大学教授，第十七届人大代表的卢耀如，他告诉记者：“我们一向对自然灾害的防范意识较差，一般都是灾难发生后才会做出事后的弥补，所以包括我在内的十几位代表建议把防灾自救作为重要环节纳入校园文化建设中。”

我国地大物博，幅员辽阔，随时可能遭受自然灾害或者人为事故的危害，提前做好灾难发生的准备，防患于未然，警钟长鸣，对于保障学生人身及财产安全有着至关重要的作用，同时也用实际行动贯彻了科学发展观，以人为本，可持续发展。

然而我国对于防灾安全的教育视为甚少，对于自然灾害的防范意识比较差。有些学校的安全出口早已被杂物堵死、安全指示灯故障频频、校园警报系统不能正常工作。在我国的校园中这些现象司空见惯，但是在日本，如果有以上的情况，如果被发现，负责人会就地免职，而且国家防灾减灾委员会会对学校除以高额罚金。

我国防灾中心主任，著名学者方志勇说：“日本校园对于自然灾害的防护是非常重视的，防灾自救编入教材，从小就开始培育学生的忧患意识。拿日本关中第一小学为例，他们学校每个月要举行3次安全演习，每个学期有一次安全知识竞赛。”

岑小海是河西中心小学年龄最小的学生，今年只有6岁，当我们问他地震来了你该怎么办时，他熟练的告诉我们：“乖乖听老师的话，安全撤离。”不禁让我们感叹，只有这么教育有素的学生，才能创造出地震无一遇难的奇迹。

防灾自救应早些在校园文化建设中体现。

第四篇：校园文化建设

校园文化建设

1、说说校园文化建设的意义；

有利于推动学校精神文明建设，校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长；有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义

2、为什么要加强校园文化建设？

⑴未成年人是国家的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人，是21世纪振兴中华的主力军，青少年的健康成长需要国家给予特殊的关注；⑵未成年人各方面都还不成熟，缺乏自我保护能力，现实生活中侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的不良因素还存在，未成年人的自身特点需要社会和国家给予特殊的保护；⑶加强校园文化建设充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护，是贯彻落实“三个代表”重要思想的体现，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求；⑷加强校园文化建设有利于提高他们的思想道德素质，促进其全面发展；⑸社会主义精神文明的根本任务是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育“四有公民”；⑹当前未成年人思想道德建设方面存在着一些突出问题，严重影响了未成年人的健康成长

3、江泽民同志在党的十六大报告是指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位的作用越来越突出，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。阅读材料后完成下列要求：

(1)校周边或所在地区的文化环境存在哪些问题？它们有何危害性？

问题：如文化学习活动场所较少；网吧、电子游戏厅林立，并缺乏管理；非法出版物较多等。

危害：败坏社会风气，干扰社会主义文化建设，诱发违法犯罪等

（2）请谈谈你们学校是如何开展校园文化建设的，哪些方面还应该加强？学校开展校园文化建设的做法有：在校园内开展宣传栏、读报栏，各班都办有黑板报；学校组织学生自办了文学社、记者站、广播站和小刊物；学校定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会等学校在重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动。

但在开展学生的社会实践活动、社会调查、培养学生创新能力等方面还需要加强

（3）请谈谈你参加过哪些校园文化建设活动，有什么体会。

①如：参加过庆祝教师节的文艺演出活动；青年志愿者服务活动；②体会：这有利于提高青少年提高思想道德素质和科学文化素质，从小培养爱国主义、集体主义、社会主义思想，有利于青少年的健康成长，并从活动中受到教育，得到锻炼，今后我将继续积极参加校园文化建设活动，努力学习科学文化知识，把自己培养成为德才兼备的社会主义事业的接班人。

4、（1）为什么要营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长？

答：（1）青少年是祖国的未来民族的希望，是社会主义现代化事业的接班人，能否健康成长、肩负历史重任直接关系到国家兴亡、民族的兴衰，关系到社会主义事业的成败。

（2）青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，易受不良思想的影响。因此全社会必须共同努力，营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长。

（3）当前还存在不利于青少年健康成长 的家庭环境、学校环境、社会环境。（分析具体材料时用；A家庭保护不力，家长不能正确教育、引导未成年人。B学校保护不力，对学生违纪没有及时与家长联系，采取适当的措施。C社会保护不力，社会环境中存在着消极因素，经营者缺少应有的法律观念、法律意识、有关部门管理不力。）

（2）谈谈对营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长的认识。答：（1）青少年是祖国的未来民族的希望，是社会主义现代化事业的接班人，能否健康成长、肩负历史重任直接关系到国家兴亡、民族的兴衰，关系到社会主义事业的成败。

（2）青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，易受不良思想的影响。因此全社会必须共同努力，营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长。

（3）当前还存在不利于青少年健康成长 的家庭环境、学校环境、社会环境

（4）青少年应增强自我保护意识和自我保护能力，使自己健康成长。

（5）我们应努力营造良好的文化环境，确保青少年的健康成长。营造美好的文化环境，必须坚持科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。要努力掌握和发展各种现代传播手段，积极推动先进文化的传播。要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，加强文化基础设施建设，积极促进文化市场的健康发展。

（3）结合实际说明怎样为青少年提供良好的成长环境。

答：(1)国家运用法律手段，净化社会环境，搞好学校周边的环境。(2)全社会要协调一致地履行对青少年的保护职责；为青少年提供适宜的活动场所，禁止有害出版物，限制某些娱乐场所对未成年人。开放(3)家庭中成年人应以身作则，以健康的思想品行和适当的方式教育未成年人，预防和制止未成年人犯罪

(4)学校要关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，依法对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法教育实施保护。（5）青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待学校、父母。的教育，依法维护自身的合法权益。

5、请你为整治周边文化环境和如何抵制有害卡通画册和淫秽的“口袋本”的侵害献计献策。（国家角度）

（1）要加大对书店（网吧）管理力度，坚决取缔非法书店（网吧）。

（2）加大普法宣传，使书店（网吧）经营者诚信经营、合法经营。

（3）创造更多有利于青少年成长的良好环境，如优惠开放青少年宫、博物馆。

（4）组织学生开展各种有益于身心的文体活动，举办文化艺术节，诗歌朗诵会等。

6、谈谈你们学校是如何开展校园文化建设的？

答：⑴校园内开设了壁报栏、宣传栏、读报栏，各班都办有黑板报。⑵学校组织学生自办了文学社、记者站、广播站和小刊物。

⑶学校定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会等。

⑷学校在重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动。

（5）成立校园文明督察队

7、在营造良好的文化环境方面，中学生应该怎么做？

或：谈一谈你将以怎样的实际行动参加校园文化建设。

答：⑴美化校园环境；⑵成立校园文明督察队，维护良好的教学秩序；⑶做文明学生，创建文明班级；⑷积极参加读书活动；⑸参加小发明、小创造科学文化活动；⑹自觉遵守中学生日常行为规范；⑺反对邪教，远离舞厅和毒品；⑻依法合理使用网络；⑼举办有意义的节日晚会。

8、如果让你校开展校园文化建设活动，你最想给学校或有关部门提的建议是什么？

加强学校文化基础设施建设，如：开设了壁报栏、宣传栏、读报栏；充分利用各种宣传，如：开办文学社、记者站、广播站和小刊物；开展富有成效的第二课堂活动，组织学生开展有益于青少年健康的活动，如：重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动；绿化校园环境。加强道德教育，开展创“文明班级”，“文明学校”活动，争创“文明学生”活动；积极与公安机关配合，成立校园文明督察队，整治校园周边文化环境。

营造良好的文化环境，必须以科学理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优势的作品鼓舞人，要努力掌握和发展多种现代化传播手段，积极推进先进文化的传播。要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，加强文化设施建设，促进文化市场健康发展。

第五篇：校园文化建设

校园文化艺术：

韩山师范学院文化艺术氛围浓郁，活动丰富多彩，至今已连续成功举办了八届文化艺术节、四届主题文化节、五届社团文化节及每年的迎新晚会、毕业欢送晚会等大型文艺盛会，另有美食节、女生节、社团之夜、宿舍文化节、电影节、动漫节、读书节、校园数码节等，各文艺活动主题多样、紧扣时代脉搏，形式科学、内容丰富，项目涵盖专业技能竞赛、静物展览、文艺展演、游园活动等，活动覆盖面逐年拓宽，学生参与度逐年提高，活动趋向项目化、规模化和品牌化，并集思想性、文化性、艺术性及教育性于一体，已成为我院校园文化的重要内容和有效载体，也是我院加强精神文明建设的重要举措。

在省普通高校“立志、修身、博学、报国”主题系列活动中，自2006年以来，我院共获得一等奖6项，二等奖12项，三等奖11项，另有优秀奖多项。省校园文化艺术节中，我院学子在六届文化艺术各项竞赛中共获得一等奖9项，二等奖35项，三等奖54项，优胜奖近百项。由于广泛发动、组织工作突出、成绩骄人，学院连续六届获得省文化艺术节“优秀组织奖”荣誉称号，并获第四届艺术节“优秀宣传奖”称号。在三届广东省大学生艺术展演评选活动中我院师生屡获佳绩，共计13件（篇）作品获得一等奖，26件（篇）作品获二等奖，33件（篇）作品获三等奖，院长薛军力、副院长陈三鹏、副院长庄东红的摄影作品均获“校长风采”奖，另有15位教师获“优秀指导老师”奖。我院也被广东省教育厅授予“优秀组织”奖。此外，还在“‘南粤杯’读经典、树新风、强素质、展形象”红色经典朗诵比赛、庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”系列活动、庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”系列活动之“党在我心中”主题征文比赛、广东大中专学生“低碳环保”创意广告大赛、广东高校反腐倡廉文艺节目评选汇演活动、第三届中国大学生现代摄影大赛等专业技能比赛、广东省大学生绘画和书法比赛、广东省“祖国在我心中”南粤杯歌手大赛等省级以上文体比赛中屡获佳绩。在广东大学生科技学术节中获得一等奖27项，二等奖48项，三等奖45项，优秀奖43项。

校园文化艺术大事记：

1993年，举办韩山师范学院首届烹饪大赛。

1997年5月4日—23日，举行首届文化艺术节。本届文化艺术节以迎接党的十五大和香港回归，展现跨世纪大学生精神风貌为主题。23日，陈伟南、饶宗颐显示莅校观看了文艺表演。此后，文化艺术节（或称科技文化艺术节）每两年的上半年举行一届（第八届文化艺术节是在2011年10月份举行）。历届文化艺术节主题鲜明，活动项目逐届递增，大体上由开幕式、校级项目、系级项目、社团文化节和闭幕式五大部分组成。通过开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的校园文化氛围，通过发挥学生专长、展现学生风采、培养学生创新精神、锻炼学生实践能力、提高学生的综合素质来促进青年学生的成长成才，进一步推动校园精神文明建设。

2001年5月8日—25日，举行韩山师范学院第三届科技文化艺术节，以“校园青年歌手卡拉OK大赛”开幕，以物理、数学、化学、体育4系联合在理科大楼举行广场晚会作为闭幕式晚会。

2001年9月，举行首届“社团之夜”。“社团之夜”是组织部分优秀社团节目为广大韩园师生奉献一场喜闻乐见的视觉盛宴，此外全院各社团在设点处开展招新活动。每年新生入学的9月份例行举办。

2001年11月，举办韩山师范学院首届三人篮球赛。2002年，举办首届英语演讲比赛。

2002年，举行首届社团成果展，该活动主要是通过展示全院各社团近年来取得的丰硕成果及现场节目表演两种方式开展。每年9月例行举办，活动期间还进行“社团新星”、十大“优秀社团”、十大“优秀社团负责人”、十大“品牌活动”等奖项的颁发。相比较于往年，2012年举行的第11届社团成果展除了充分利用新浪微博这个平台对成果展做前期大力宣传，在活动期间进行微直播等，还对院长等领导嘉宾进行采访。“社团成果展”与“社团之夜”分别于同一天的白天和晚上举行。

2003年4月，举办首届校园歌手大赛。

2003年，学院学生会举办首届“共创韩园之美”之学年海报通知作品回顾展。2003年4月，举行首届社团文化节，该文化节是由学生会社团部（即社联前身）组织部分社团开展为期一个多月的、具有社团特色的活动。2003年，学生社团已发展为30多个不同类型的院、系级社团，学院学生会社团部举办首届社团文化节，包括21个子活动。首届社团文化节的举行，旨在迎接学院百年校庆，通过开展各类文体活动，丰富青年学生的课余生活，提供综合素质，促进学院的校园精神文明建设。此后，每两年上半年举行一届社团文化节。2005年3月，学院学生社团已发展为45个，其中，院级20个，筹备社团3个，涵盖文艺、公益、教育、体育、人文等多个领域，成为学院学生课余活动的主要阵地。学院学生会社团部举办“动感地带”第二届社团文化节，包括22个子活动。2007年，在学院团委指导下和社团联合会的管理下，社团得到蓬勃发展，从最初的20几个社团已发展至53个社团。同年4月，团委会、学生社团联合会举办第三届“动感联盟”社团文化节，包括12个子活动。第四届动感联盟”社团文化节于2009年4月举行，囊括16个活动子项目，相比于前几届，第四届社团文化节更加注重社团之间的合作，譬如开展校园文化活动长廊这一活动来加深社团之间的互动与交流。第五届社团文化节则通过竞标产生，共有11个活动项目通过立项于2011年9月份成功举行。

2005年11月，举办首届安全知识讲座和消防器材演练。

2006年，举办首届主题文化节，子活动包括：首届女生节、首届美食节、寝室文艺大展赛、第四届校园英语节。此后，每两年上半年举行一届主题文化节：2008年4月份举办的第二届主题文化节包括女生文化节（8个子活动）、美食节（7个子活动）、英语节（3个子活动）、校园歌手大赛、第六届饮食文艺大展赛。2010年4月份举办的“动感联盟”第三届主题文化节包括开幕式、女生文化节（4个子活动）、电影节（4个子活动）、美食节（7个子活动）、第三届视觉设计大赛（6个子活动）、寝室文化大展赛（1个子活动）和闭幕式。

2012年4月份举办的“动感联盟”第四届主题文化节包括开幕式、女生文化节（3个子活动）、首届粤东校园爱心动漫节（20个子活动）、美食节（8个子活动）和闭幕式。

2006年4月1日—2日，举办韩山师范学院首届美食节，子活动包括：学生烹饪大赛、饮料展销及饮料试饮比赛、美食灯谜竞猜、茶艺表演、名厨问题答疑、美食展销、专业技能展示、美食文化展示。

2006年3月18日—4月7日，举办首届 “魅力女生，青春飞扬”女生节，活动包括： “女性健康知识讲座”、“欢乐大聚会”服务女生活动、“快人快事”之免费小礼品赠送、“套的就是你”之套圈圈比赛、女生节之“缘”来是你——生日祝福、“开心购物”之饰品大甩卖、“香车骑士”送幸运颜色的你、“姐姐妹妹靓起来”之美容加油站、“舞动激情，动感四射”校园啦啦操比赛、“跳跃音符，舞动青春”之大型交际舞会闭幕式暨颁奖仪式。

2006年，举办首届大学生视觉设计大赛。

2006年11月30日—12月9日，举办韩山师范学院首届12•4法制宣传系列活动，活动包括：法律互动留言版、法律知识宣传栏、法律图文展和法律电影大放等。

2007年3月15日，举办首届“3·15国际消费者权益日宣传系列活动”，子活动包括：发放调查问卷、展板展示宣传知识、发放《消费者权益保护法》宣传册、设立现场咨询投诉点。

2007年5月20日，学院大学生艺术团在第六届科技文化艺术节的闭幕式上授旗成立，标志着我院第一支校级文艺队伍的正式诞生。这个艺术团体在学院团委领导下开展艺术实践和文艺活动，承担校内外大型文艺演出任务，一直活跃在校内外文艺舞台上，在加强学生的美育教育、体现我院的教育理念、展现大学生意气风发的精神面貌和健康向上的校园文化生活、营造生动活泼、健康高雅的校园文化氛围以及提高广大学生的审美情趣和文化艺术修养、促进校园精神文明建设等方面发挥着重要作用。艺术团成立初期是一个百人合唱团，团委郑文锋书记任首任团长，罗梓萌老师任副团长。2008年改设学生团长1名、副团长2名，下设秘书处﹑统战部、宣传部﹑外联部、文艺部5个常规部门以及声乐组、器乐组等演绎小组。2009年设立艺术团指导委员会共12名。艺术团团员总人数都在逐年递增。至2012年已经拥有三百多名团员，其中，团长1名、副团长3名、1个指导委员会、5个常规职能部门和11个文艺小组。

2007年9月至10月，举办首届百事新生才艺大赛。

2007年9月22日，大学生艺术团参与《大爱无形，祖国万岁》——百万助学善款发放仪式暨韩山师范学院2007年迎新晚会。

2007年11月，我院承办第二届广东大学生校园文化艺术节之主持人大赛和校园歌手大赛汕头分赛区比赛。来自粤东8所高校的42位歌手和14名主持人参赛选手分别参加了校园歌手大赛和主持人大赛各奖项的角逐。

2008年4月13日，大学生艺术团举行第一次汇报演出《THE ONE 2008》。此后，每年的5月份结合文化艺术节、主题文化节或毕业晚会例行开展大学生艺术团汇演：2009在第七届科技文化艺术节闭幕式上举行大学生艺术团“用心演绎 青春80后”汇报演出大型文艺晚会；2010年在第四届主题文化艺术节闭幕式上举行大学生艺术团“just do it”汇报演出；2011年5月份举行韩山师范学院2011届毕业生欢送晚会暨“幸福看我的”大学生艺术团汇报演出；2012年举办韩山师范学院2012届毕业生欢送晚会暨大学生艺术团“留夏·青春印记”汇报演出。

2008年9月24日，大学生艺术团参加《中华人民共和国献血法》实施十周年纪念活动晚会。同年12月，参与《韩风陶韵》——韩山师范学院陶瓷学院校区2008年迎新晚会演出。2008年11月，我院承办第三届广东大学生校园文化艺术节之大学生校园歌手大赛、舞蹈大赛汕头分赛区比赛。

2009年3月，举办首届内部文化建设之“综合SHOW”。

2009年5月9日，韩山师范学院大学生艺术团在东区中心广场举行迷失乐队《LOST》演唱会。

2009年9月25日，大学生艺术团参与韩山师范学院陶瓷学院校区“迎新生 庆国庆 共建和谐校园”迎新晚会演出。同年9月和11月，韩师大学生艺术团参加中国人民解放军75240部队“热血颂辉煌 迎国庆60周年”文艺晚会和中国人民解放军驻潮州75240部队老兵退役欢送会文艺演出。

2009年11月，我院承办第四届广东大学生校园文化艺术节校园歌手大赛潮州赛区比赛，共有来自潮州、汕头、揭阳、梅州、汕尾等地市的7所院校的29位选手同场竞技。

2010年4月11日，大学生艺术团举办首届大型游园活动。

2010年4月25日，举办首届“衣衣不舍”环保服装SHOW创意设计大赛。

2010年9月11日，大学生艺术团首次将“快闪”活动引进韩师，此后每年9月份开展 “快闪”迎新系列活动。

2010年10月30日，大学生艺术团举行“艺起来·更精彩”三周年成果展暨招新大行动，创新“松果风铃”宣传单。11月，举行首届烹饪比赛暨迎新活动。

2010年11月，举办举办第一届男生节，活动包括：现场pk赛、“手随心动迎亚运”之手工展、“这个冬天，不冷”之服务类大行动、“送你一个温馨的家”之服务类大行动、烹饪大赛、“浪漫，从舞开始”之男生节闭幕式舞会。

2010年11月，我院承办第五届广东大学生校园文化艺术节之两岸四地校园金曲“菁莺奖”音乐大赛潮州赛区比赛，共有来自粤东地区各院校的20名选手参加了比赛。

2010年12月，第五届广东大学生校园文化艺术节系列活动“高雅艺术进校园”之潮剧表演晚会在我院举行。

2010年，广东高校 “立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动评比中，郑楚鑫、江柱宏、唐秀聪3位同学合作的作品《科教兴国》获大学生摄影大赛一等奖。

2011年10月17日，协助党委宣传部、团委会承办韩山师范学院2011年迎新生庆校庆暨第八届文化艺术节开幕式文艺晚会。

2011年11月，我院承办第六届广东大学生校园文化艺术节之大学生舞蹈大赛第四赛区比赛，来自粤东地区各院校的11支参赛队伍参加了当晚的角逐。2011年12月，举行大学生艺术团“爱尚街拍，寻找街头文艺青年”街头表演活动，该活动已成为大学生艺术团的品牌活动，在进行内部文化建设的同时，也丰富了我院学生的可以文艺生活。

2012年3月，举行首届粤东校园爱心动漫节，活动包括“为生命护航”关爱你我生命系列爱心活动（7个子活动）、竞赛擂台（8个子活动）、共青团周末剧场之校园动漫展演（3个子活动）、微薄爱心有奖活动（2个子活动）四大活动。

2012年12月，我院承办第七届广东大学生校园文化节大学生舞蹈大赛、校园十大歌手大赛第四赛区比赛，来自粤东地区8所院校的12支舞蹈队和17组歌唱选手参加了两场比赛各奖项的角逐。

获奖情况：

1999年10月，中文系学生陈利江、政史系学生蔡国梁，分别活动99’全国大学生艺术节比赛摄影作品和绘画作品一等奖。

2005年，我院学子陈泽韩荣获中国校园文学首届“新人杯”作文大赛一等奖。2005年，我院在广东省第一届大学生艺术团展演活动中，共有5件（篇）作品获二等奖，14件（篇）作品获三等奖。

2005年，詹婉贞荣获广东省第二届青少年（儿童）音乐教育论文评选活动一等奖。2005年，音乐系合唱团荣获广东省第七届“百歌颂中华”合唱大赛一等奖。

2006年，我院学子胡创辉、庄晓文获得“立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动——“南粤杯”人生志向导航网上征文大赛一等奖。

2007年，陈泽韩荣获第九届全国新概念作文大赛青年组一等奖。

2007年，陈泽韩荣获首届广东省大学生校园文化艺术节——文学作品创作大赛一等奖。2007年，在中国音乐文学学会、中国大众音乐协会联合举办的“全国第二届校园歌曲、歌词创作选拔活动”中，我院音乐系陈安宁副教授创作的歌曲《北京北京欢迎你》荣获一等奖；音乐系学生陈燕娜、李建珍分别创作的歌曲《中国娃》、《鸟语花香》均获二等奖；林晓燕、蔡奕璇、卢淑芬等三位同学分别创作的歌曲《我们和祖国在一起》、《祝福爸妈》、《夏天的童话》均获三等奖。

2007年，我院刘锡樑副教授创作的童声四重唱《快乐的阳光少年》在省第七届少儿艺术花会展演中获得银奖。

2008年，我院刘锡樑副教授被广东省音乐家协会授予2007广东省“优秀音乐家奖”。2008年，我院参加广东省第二届大学生艺术展演活动，我院选送的参赛作品共有10件（篇）作品获一等奖，10件（篇）作品获二等奖，院长薛军力、副院长陈三鹏、副院长庄东红的摄影作品均获“校长风采”奖。我院广东省教育厅授予“优秀组织”奖。

2008年，我院团委选派的由三棋协会4名同学组成的代表队在第六届“粤东杯”高校中国象棋邀请赛中荣获团体第一名，陈金茂、刘日清同学分别获得个人第一名、第三名。

2009年，我院副院长陈三鹏的摄影作品《潮汕正月》在全国第二届大学生艺术展演活动评审中，获高校校长绘画、书法和摄影作品“校长风采奖”；音乐系张薇老师的论文《挖掘地域舞蹈文化创建特色舞蹈课程》获艺术教育科研论文三等奖；我院获校级“优秀组织奖”。2009年，我院获教育系统“祖国万岁”歌咏活动高校优秀组织奖。

2010年，我院音乐系廖婉衍和张雪娟两位同学在第二届“孔雀奖”全国高等艺术院校声乐大赛中获得大学生流行唱法优秀演唱奖。我院还荣获“优秀组织奖”。

2010年，我院陶瓷工艺系学子李南年的摄影作品《保卫祖国》在第二届全国校园DV、摄影作品展示活动（DPE）摄影决赛中荣获摄影赛项大学组三等奖。

2010年，我院荣获“第五届全国规范汉字书写大赛”二等奖1项，三等奖5项，优秀奖20项，指导奖1项。陈其铨书道馆获得“团体三等奖”。

2010年，我院美术系周成老师指导、学生张羽洵创作的设计作品《潮州明信片》获得 2010年设博会平面设计作品大赛学生组唯一金奖。

2010年10月，我院美术系潮动画工作室成员，美术系2006级学生叶爽、庄咏、林纪云、蔡威俊、黄浩林、严惠群、郑泽涛、林建军等创作的作品《柴房会外传》荣获2010（第五届）全国大学生原创动画大赛FLASH动画类金奖，指导老师蔡志海荣获“最佳指导老师”奖。

2011年，我院在广东省第三届大学生艺术展演活动中，共有3件（篇）作品获一等奖，11件（篇）作品获二等奖，19件（篇）作品获三等奖。黄碧源等15位教师获“优秀指导老师”奖。学院副院长陈三鹏的摄影作品《潮剧进校园》、《韩江印象》荣获高校校长书画摄影作品比赛一等奖，副院长庄东红的摄影作品《幻城》、《蔡女烟沙漠北深》获二等奖。

2011年，在第四届全国大学生广告艺术大赛评选中，我院学生工作部、团委会、美术系联合组织并选送的美术系学生刘思宁的作品《艳遇中国》（指导老师：蔡志海、陈炯和、叶爽）荣获三等奖。该作品在第四届全国大学生广告艺术大赛广东赛区竞赛中获得三等奖。2011年12月，我院代表队在广东省第一届大学生跆拳道锦标赛中获1项冠军、3项亚军、3项季军和1项第五名，竞技比赛团体总分列乙组第四名；在品势比赛中取得一等奖1项、二等奖2项和三等奖1项。

2011年，在第四届全国语文教师读书竞赛中，我院中文系学子林育曼、陈晓薇获得“2010年（第四届）全国语文教师读书百杰教师”荣誉称号；许文丽、刘敏君、詹启源、江如萍等四名学生荣获得一等奖，马琪等六名学生荣获二等奖，蔡妙莉等九名学生获得三等奖。初中组方面，冯玉贤摘得“2010年（第四届）全国语文教师读书百杰教师”荣誉称号；郑瑾薇荣获一等奖，陈晓纯等两名学生获得二等奖，庄萍铃等两名学生获三等奖。

2011年，我院定向越野队在广东省第八届大学生运动会定向越野比赛中，获得4块金牌、2块银牌、3块铜牌和若干个第四到第八名，并以53和57分名列甲组团体总分第二名和乙组团体总分第三名。2012年3月，我院外语系2008级日语专业学生佘牧羚同学在第二届“中大杯”广东大 学生日语作文比赛中获一等奖。

2012年，我院副院长陈三鹏的摄影作品《韩江印象》，在广东省第三届大学生艺术展演活动高校校长书画摄影作品比赛中获得一等奖，在全国第三届大学生艺术展演活动中获高校校长书画摄影作品“校长风采奖”。

2012年，陶瓷学院学生蔡宏润的《东坡的茶缘与被贬人生》在第三届“我与茶”征文比赛中获得一等奖，另有作品获三等奖3项，优秀奖4项，并被授予“优秀组织奖”。

2012年，在第四届潮剧节微电影创作比赛中，我院潮动画工作室创作的潮剧动画《柴房会外传》荣获一等奖，另有1部微电影获二等奖，潮动画工作室创作的《卡通潮剧系列》荣获特别创意奖。音乐系刘韩佳获得“以曲会友，唱响潮音”潮剧票友演唱大赛二等奖。

2012年，在2012年广东高校 “立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动比赛中，我院林宏杰等创造的《东丽倩影，学子天堂》和杨彩珠等创作的《寻找牛田洋》分别活动PPT大赛和微视频大赛一等奖。

2013年，我院陶瓷学校教师刘锦生的作品“花瓶《潮州广济桥》”在参加2012年第八届中国（深圳）国际文化产业博览交易会冬季工艺美术精品展“中国工艺美术百花奖”评比中喜获金奖。

2013年，我院美术与设计系陈润仪同学油画作品《金秋》在第二届广东大学生美术作品双年展评审中获得金奖；刘志勇同学油画作品《秋》、吴江龙同学油画作品《太行晨曦》获得银奖；吴泽玲等四位同学获得铜奖；郑永涛等六位同学获得优秀奖。