节日赠联与普通赠联

第一篇：节日赠联与普通赠联

节日赠联与普通赠联

端午节赠联

1、一树栀子花，尽入君梦；

千层芦苇叶，难裹我情！

（赠朋友）

2、琼中可有香粽卖？

清风长传故人情！

（赠傅永东校长）

3、龙舟竞渡，志士怎忘屈子忠贞；

风云激荡，英雄再铸教育辉煌！

（端午佳节，正值高考，赠局长）

4、萃月魂云心花貌合成花容月貌；

融玉润兰雅冰洁酿就冰清玉洁。

（春节赠联）

5、看云起鸿飞，风花雪月均过眼；

听龙吟虎啸，江山社稷正操心！

1、今年尽显英雄气；

他日又闻逐鹿声！

（赠新任局长）

4、持小家以德为先；

弘大善与时俱进。

（赠陈肖琴、黄太太、潘妙兰女士）

1、冰清玉洁，惜无色胆牵手；

花容月貌，恨有俗念乱心。

（胡言乱语，幸勿见怪！

5、笑几个痴人，结成知己；

分一杯沧海，忘却平生。

（录张昆仑的对联赠老朋友马立楚）

4、于艰难处，一笑昂头，何妨乱雪飞薄袖；

至狂放时，几回弹剑，自有春风话美酒。

3、得失或难如我意；

是非一自任人言。

第二篇：生日赠联

生日赠联

1、我是痴人，还尊师母五十年，聆教诲修器宇；

您为良师，再育弟子三千人，栽大树柱长天！

（祝刘祖平老师生日快乐！）

2、纵思无邪，亦怦然心动；

如花解语，自莞尔城倾。

（美女贺靖生日赠联。城倾、城倾，想想俺的名字，有调戏美女的嫌疑啊！罪过罪过！）

3、人赞其才我赞其德；

既是良友又是良师。

（祝朱哥哥生日快乐！作为男人，在今后的日子里，无论床上床下，都要坚韧不拔！坚忍不拔！）

4、三袁故里，看骐骥驰骋；

牛浪湖边，有雄鹰翱翔。

（毛校生日赠联）

5、处浮世而不掩其真，赢得数枝梅花，开在梦里；

临浊境亦能葆其纯，掬来一捧月色，醉倒心头。

（祝美女LXM生日快乐！在尔虞我诈的商战中永立潮头！）

6、只因眼前无知己；

才教梦里总相思！

（呵呵！老同学，生日快乐！）

第三篇：《郑板桥题联赠渔民》教案和反思

郑板桥题联赠渔民

教学目标

1.认识7个生字，会写6个字；

2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；

3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

4.感受汉语言文化的魅力，以激发学生对祖国文字的热爱。教学过程

第1课时

一、检查预习

1.郑板桥，名燮（），字（），号（），江苏兴化人。他是中国历史上著名的（）和（），是清代扬州画派的杰出人物，为“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等 2.快速默读课文，边读边圈出生字、生词

艘艘 轻烟袅袅 鱼虾菱藕 狂风骤起

二、导入新课

（一）谈话导入。

齐读题目，提出自己感兴趣的问题。* 郑板桥为什么给渔民题联？ * 郑板桥给渔民题了怎样的对联？ * 这副对联中蕴含了怎样的意思？

（二）初读课文，读准字音。

1．结合书后生字表和工具书，自由朗读课文。2．通过查字典弄清字音与字义。

斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。3．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。4.再读课文，思考郑板桥这副对联是在什么情境中产生的。

三、达标检测

1．加点字注音：

傍晚（）、袅袅（）、斛（）菱藕（）、沉浸（）、狂风骤起（）、2.多音字注音组词

乘 兴

四、合作探究

一、创设情境，渲染气氛，有感情地朗读课文。画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。

二、欣赏“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。想象郑板桥当时看到的画面，体会郑板桥的心情。

三、回过头再来读这幅意味深长的对联，进一步理解对联所写的内容，体会对联的表达效果。

五、背诵与积累

1．背诵对联。

2．背诵文中你认为描写优美的语句。3．诗词积累

（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅； ________, _____________。（2）删繁就简三秋树，_____________。(3)海纳百川，_____________。

壁立千仞，_____________。板书设计

郑板桥题联赠渔民

创作对联经过（1--2）

如诗如画的美景 触景生情

富足祥和的宝地 有感而发 题联赠渔民，渔民刻联留做纪念（3--5）

提笔写出

石碑留念

教学反思：

这是一个有关于对联的故事,文题就足以能概括出这个故事的主要内容,可是,我想编者选编这个小故事的意图,不仅仅是让我们在故事中学习对联,还应该是告诉学生任何文章都是从生活中取材,只有认真地观察生活,才能写出好文章来这个道理.于是,我把这个对联在什么样的情境中产生的,作为讲课重点,最后引出意图,文章源于生活,要去认真地感受生活.进而迁移到学生习作中的实际情况,告诉他们习作必须依据于生活,写真事,说真话,抒发自已的真实情感,在课堂上,我还拓展了另外一个内容,那就是介绍对联的特点,让学生积累了一些寿联,贺联,挽联,乔迁喜联等等,五年级的学生应该多一些这方面的积累,积累多了,文学素养自然就会提高,这时,我又想起了自已,作为一名语文教师,这感到我的文学底蕴太浅了,曾经有位指导老师跟我说,看一个优秀的语文教师,不是单凭一两节课就能决定下来的,要看这个教师的文学底蕴有多深.而我呢,脑子里除了那几十首古诗词和教科书里必教的知识外,已再也找寻不到别的文学知识了,看来,我也应该多多积累一些精美的文学名著了.这与提高我的文学素养有着很重要的关系.

第四篇：郑板桥题联赠渔民教学实录（精选）

郑板桥题联赠渔民》教学设计

一、教学目标

1.认识7个生字，会写6个字；

2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；

3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

二、教学准备

1.搜集有关作者（郑板桥）的相关资料；

2.搜集对联和关于对联特点的相关资料；

课时安排

1课时

三、教学过程

一、导入

师：孩子们，最近我们接触了不少对联，快谈谈你对对联的了解吧。（对联，雅称“楹联”是一种对偶句。。）（对联是我国特有的一种传统语言艺术。。）师：谈到春联，你家门上新换的春联是什么？谁注意了？（你真是个留心观察生活的孩子）（播放图片）过年时，家家户户贴春联，结婚，祝寿，搬迁，开业等向人表示庆贺而赠送的对联叫贺联。而哀悼死者时专用的对联我们把它叫挽联

可以说，在生活中，对联随处可见，关于对联还有很多有趣的故事呢。今天，李老师就带你们穿越时空，去清代认识一位伟大的人物——郑板桥。

二、简介郑板桥

师：关于郑板桥，你们了解多少？（找三名学生）（课件显示）

师：你们预习得很有深度，值得大家学习。今天我们要走进的就是他为官期间题联赠渔民的故事。齐读课题。

学习“题”字：

师：“题”是本课要求会写的字，它有两个意思，谁来说说？

生：（1）它的第一个意思是写作或演讲的名目。师：比如说哪个词？（标题 主题 例题 正题 专题 题目 题材 问题）

生：（2）它的第二个意思是写上或签字

师：表示这个意思的词语有（题名 题诗 题字 题词 题签 题辞 题壁 题额）题词：为纪念而写的词 题辞 ：晚辈对长辈的赞美 题壁：在壁上写字或诗文

题字：为留纪念而写的字 题额：题写匾额 师：孩子们，学贵有疑，我们在预习生字时，不仅要弄清字义，还要弄清词义，不论是预习生字，还是预习课文，都要做到，不懂就问，不懂就查，做一个好学好问的孩子，记住了吗？好，请大声再读课题，提出自己感兴趣的问题。

* 郑板桥为什么给渔民题联？ * 郑板桥给渔民题了怎样的对联？

* 这副对联中蕴含了怎样的意思？ 渔民们看到对联会怎样呢？

二、初读课文，读准字音。

1．指名读课文。

师：带着这些疑问，让我们走进郑板桥的故事。找三名同学读课文。要求读准字音，其他同学听准字音。2．这三个同学读得字正腔圆，声音响亮，是我们学习的榜样，掌声鼓励。故事中有几个字音值得大家注意，谁有信心读准确？（指名读）：一艘傍晚、中堡湖，袅袅、狂风骤起、稻麦果蔬、菱藕、斛

师：你读得很准确，请你领大家大声读一遍。在这些生字中，我们要注意那个字的字音？ 艘：它是平舌音，是个量词，专门指什么？（船只）比如说“一艘轮船”它有半部分的笔顺也值得注意。学生书空。

袅:它念“niao”而不念“miao”文中词是 “轻烟袅袅”，袅是什么意思呢？

骤：骤是翘舌音，狂风骤起谁来解释一下? “骤“是什么意思呢？（急突然）天气骤冷，骤然，暴风骤雨。”另外“骤”的第十二笔很重要是什么？（撇）这笔撇不能丢。

堡：它是个多音字。

3．现在我们已经扫除了朗读上的所有障碍，刚才大家就课题提出了很多疑问，现在就请大家放声朗读，思考故事讲了一件什么事。

生：本文讲述了郑板桥一次乘船到兴化北乡途中观赏湖光山色触景生情吟一上联后到渔民家中做客，与渔

三、再读课文，体会当时作者见到的情景。师：你真是一个概括能力很强的孩子。文章讲的就是这样一个故事。

1．为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学默读第一自然段找一找，画一画 民交谈后又想出一个绝妙下联的故事。2．都有哪些？“夕阳西下” “湖光山色”“轻烟袅袅”“渔歌阵阵”“一弯新月” “映照湖面”“细浪如银”“ 触景生情”“ 脱口吟道”

师：短短的几行文字中竟有如此多的四字词语，真是佩服作者的文采，那位小老师愿意领读一遍？ 3．创设情境，渲染气氛，指导朗读。

师：通过这些词语，你们了解到了什么？默默的读一读，你眼前仿佛看到了什么？又听到了什么？那个词让你想到了这些？

生：我仿佛看到了夕阳西下时，渔家在船上静立的身影，就像一幅水墨画。

生：我看到了垂柳边袅袅的炊烟，仿佛在召唤晚归的渔夫。

生：我仿佛看到了月亮缓缓升起来，就像一个晶莹的玉盘

生：夕阳下的湖水漾起粼粼的波纹，看起来格外温柔。生：我听到了那嘹亮又轻快地渔歌，满含着收获的喜悦

师：此时郑板桥心情会怎样呢？哪个词让你感受到了这样的心情?(触景生情)

什么是“触景生情”呢（受到眼前景物触动，引起联想，产生某种感情）师：是啊，眼前多么美丽的景色啊，夜色朦胧，新月如钩，水面如银，微波荡漾，好一幅“湖光月色图”啊！郑板桥随即脱口吟道：“半湾活水千江月。。。” 师：谁来美美的读一读。我觉得还不够美，声音再柔美一些。声音再拉长一些（指名读）大家齐读 师：这“半湾活水千江月”对应着文中哪些语句的描写呢？谁来美美的读一读？

师：是的，正是观赏如此美景才有感而发，脱口而出齐读。

生：半湾活水指的就是中堡湖

生：千江月指的就是傍晚时分的一弯新月。师：此刻，你想怎样评价一下郑板桥？（有才）师：那个词最能体现他的才华？（脱口吟道）什么意思？

师：这后面的省略号表示什么呢？（表示语句未完，意思未尽）

师：是啊正当郑板桥陶醉其中，沉思下联之时，又发生了什么意外的状况呢？

生:狂风骤起，湖水波澜，他落水了。师：有补充的吗？继续说

生：幸亏周围又好心的渔民，他又很快得救了。师：正是因为这样的际遇，才使得他有机会和渔民走得很近，去了解他们的生活，感受他们的快乐。他了解到了什么呢？请同学们自由读一读第二自然段，画出相关的语句。

师：郑板桥从渔民的口中知道了什么？ 生：知道这里盛产鱼虾菱藕，稻麦果蔬。师：菱藕谁来介绍一下？图片

师：这两个词让你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？

师：如果让你用一个字来形容这里是什么？（美），什么美？山美水美人美物美

师：在这特有的情境里，郑板桥完全沉浸在渔家的欢乐之中，于是又脱口吟道：“一粒沉沙万斛珠。”真是有才啊。

师：这个“斛”字谁来讲一讲。（斛是量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛）

师：那这里的万斛珠说明了什么？那“一粒尘沙万斛珠”你怎么理解？（指这里盛产珍珠）正好与文中的哪些语句的描写相对应。（湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大的珍珠呢？这里的一滴水，一粒沙都是宝啊）师：这里盛产珍珠，每一粒沙子都有可能变成绿豆大的珍珠。作者在这里要赞美的仅仅是珍珠吗？ 生：作者是以珍珠为例，赞美这里丰富的水产资源。师：此时，在郑板桥的眼里，中堡湖是个什么样的地方？

师：是啊，渔民的热情更让郑板桥觉得这里真是人间仙境。临别时，渔民朋友请他写几个字，他提笔就写了：“半湾活水千江月，一粒尘沙万斛珠“后来，渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留做纪念。师：此刻，我们真的要为郑板桥竖起大拇指了，现在我们来一起朗读这幅对联。要读出你内心中那份情不自禁的赞叹的语气。

三、拓展

1、《郑板桥吟诗送贼》

师：郑板桥的才华真是令人佩服啊，听说过郑板桥吟诗送贼的故事吗？想听吗？

郑板桥吟诗送贼

一个细雨蒙蒙的寒夜，有一个小偷摸进了郑板桥的家门，把郑板桥惊醒了。他想，如果高声呼喊，恐怕不是小偷对手，假装熟睡，任他拿取。心又不甘，思来想去，：他坐在床上轻轻吟了一首打油诗： 细雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子进我门。

腹内诗书存千卷，床头金银无半文。

小偷听后，心想，这么倒霉，偷个穷家，也罢。正想转身出门，又听里面说：

出门休惊黄尾犬，小偷想，既有恶犬，何不翻墙而出。正欲上墙，又听到：越墙莫损兰花盆。

小偷此刻低头一看，墙头果有一盆兰花，于是小心避开，屋里又传出

天寒不及披衣送，趁着月亮赶豪门。

郑板桥就这样客客气气地把小偷打发走了。师：郑板桥真是太有才了

关于对联的故事还有很多很多，感兴趣的孩子可以上网继续查阅。这节课我们就上到这里，下课。板书设计： 郑板桥题联赠渔民

半湾活水千江月

一粒沉沙万斛珠

第五篇：赠父母赠言

慈母手中线，游子身上衣。在这样的日子里，您都不愿歇息？

母亲像丰饶的土地，我像土地上的一棵小草。母亲的给予是无尽的，而我的报答是微薄的。当我受到挫折跌倒时，是您用无限的关怀安慰我，鼓励我，使我能重新站起来。谢谢您，妈妈。

您的眼中虽然有严厉，但更多的是温暖，是爱抚。谢谢您，爸爸。

在黑

夜，在茫茫的海上，感谢您为我的帆送来那风，挂上了灯，使我生命的船，穿过长夜和海浪。

儿时的情景似梦般依稀，母亲的温暖永难忘记：母亲，我日夜思念你，恨不能岁月倒流。

枫叶红了，又到了多思的季节。我用枫叶般的热情向您祝福，愿它为您带来无限的温馨。

您用母爱哺育了我的灵魂和躯体，您的乳汁是我思维的源泉，您的眼里长系着我生命的希冀。我的母亲，我不知如何报答您。

曾经在沙漠上行走，希望有甘甜的泉水，而您虽在咫尺却不让我停下来痛饮甘泉，在我终于到达绿洲时您却递来那片甘泉。我感激您，母亲，知道在什么时候锻炼我，在什么时候给我以温情……

亲爱的父母，今天我理解了你们温馨深挚的爱意，我便开始走向成熟。

无论在外面受了多大的委屈，只要回到家里，只要听到你们安慰的话语，我心里便不再看到委屈。

你是世上最好的妈妈，感谢您鼓励我，支持我，放手让我发现并发展自我。

人世间谁最值得赞颂——母亲，我第一次感到的爱，始于母亲的心。

愿普天之下的儿女们都能理解父母的一番苦心，用我们辉煌的业绩，来报答养育我们的伟大母亲。

树木的繁茂归功于土地的养育，儿女的成长归功于父母的辛劳——在您博大、温暖的胸怀里，真正地使我感受到了爱的奉献。

当年的幼雏，面对蓝天，他们一无所知，心里藏满了解不开的谜；如今，他们将凭借强劲的双翅翱游天空，去寻找那未知的答案。但无论他们飞得多高，飞得多远，总不会忘记可爱的家，不会忘记父母的养育之恩。

永远牵动我灵魂的、永远激励我前进的，是你们真挚而无私的爱。啊，我的双亲，你们高尚的美德，我将永远铭记在心！

向日葵以日轮式的金色花冠报答阳光，马莲以纯朴的天青色花瓣报答青天，我以赤诚的心和创造的热情报答您——我的慈爱的父亲。

我身上还留有您的体温，脉搏里奔腾着您的血液，性格上烙有您的印记，思想里有您的智慧……感谢您，生我、养我、育我的母亲!

用我的心抚平您额上的条条皱纹，用我的情染黑您头上的丝丝白发——感谢您对我的培育之恩。

假如我是作家，我的第一篇作品将是《母亲》；假如我是歌星，我的第一首歌也将是《母亲》。

感谢您使我永远拥有最清新的早晨，最明媚的春天。

您给我的不是宫殿样豪华的房子，不是一笔数不清的钱财；您给了我一部如大海般浩瀚的生活“百科全书"，指引我走向美好的人生。

谁言寸草心，报得三春晖。

在这一天，我仍然会抽空想一下，想想妈妈为我们做了多少事。您是永恒和未来，是浑圆的无始无终，让我的想念无时无刻，让我的祝福走进您的心底，感受您散发着的收获和芳香。

世界不是上帝创造的，而是母亲创造的。在这思念的时刻，我更加依恋您的慈祥，您的温暖，您的微笑，您给予我的爱……

无论我在何方，无论我的生活是否依然存在，有一件东西是永远不会磨灭的，那就是我对故乡的记忆，对母亲您的思恋。

永不褪色的是您默默的关怀，无穷无尽的是您深深的爱心，祝福献给我最爱的妈妈。

妈妈，今天是您的生日，愿这份小小的礼物能给您带来欣慰和快乐。

一天天编织着粉红色的思念，一天天期盼那草绿色的归帆，蓦然，想起今天是您生日，听，从远方带来我对您的祝福，一年365天，天天有我的祝福，今天更不例外，生日快乐。

爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程；爸爸的关怀像一把伞，为我遮风挡雨。在父亲节前夕，我愿献上最真诚的祝福。

爸爸，您虽然不经常说大道理来教育我，我却从您的一言一行中学到了很多很多。愿这份礼物能表达我对您的敬爱之情。

爸爸，愿您和天下千千万万个父亲一样，在属于您的节日里彻底享受天伦之乐。

妈妈，今天是您度过的第16个母亲节，您是否感到欢乐和欣慰，因为女儿也正在渐渐长大。

只有用挚爱织成的祝福的话，才能献给像您这样慈爱的爸爸。

生日快乐，妈妈。我希望能用最好的话语来表达我对您的爱和敬意。

永远牵动我灵魂的，永远激励我前进的，是您真挚而无私的爱。母亲，祝您节日快乐。

母亲的爱是火热的，父亲的爱是深沉的，只有拥有这全部的爱，才是真正的幸福，祝你们生日快乐。

欢乐就是健康，愉快的情绪是长寿的秘诀。祝您天天快乐。

妈妈，您为我付出了这么多，今天，该轮到我来为您做点什么了。祝母亲节快乐！

妈妈，当我发现您头上的第一根白发时，我才意识到该由女儿为您分担些责任了。

您是大树，为我们遮风挡雨；您是太阳，为

我们的生活带来光明。亲爱的父亲，祝您健康、长寿！

岁月飞逝，青春不老。愿快乐与您永随。

梦中萦怀的母亲，您是我至上的阳光，我将永远铭记您的养育之恩——值此母亲寿辰，敬祝您健康如意，福乐绵绵!

您年事虽高却勤劳不断。祝您生活之树常绿，生命之水长流。

我们是风筝，一心想飞上蓝天，给我们力量的恰是那根紧扯着我们的线——父母的期望和思念。

出息是子女送给父母的最好礼物；健康是父母送给子女的最好礼物。