关于农村中学学生英语口语现状的调查报告

第一篇：关于农村中学学生英语口语现状的调查报告

关于农村中学学生英语口语现状的调查报告

立达中学 陆蓬华2010-01-06 08:57:00

一、导言

我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革,说的教学重要性已受到广泛的关注，新的英语教材编写十分突出说的技能教学，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽人意。他们运用英语口头表达自己思想和情感的能力却十分有限，大多停留在打招呼的水平。《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见。但现实中，许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距。因此，如何改进中学英语口语教学是一个值得探讨的重要课题。笔者通过对所在学校目前初中口语教学现状和口语测试情况的分析，试图摸索出一条，改进教学策略与方法，提高学生英语口语交际能力的新途径。

二、研究方案

（一）研究方式 ：问卷调查和谈话交流。

（二）调查问卷来源：自己设计的开放式问卷。

（三）调查对象：松江区叶榭中学和李塔汇中学初一各一个班。

为了避免学生产生顾虑，我们采取了无记名问卷的方式和不定时找部分学生进行有关方面的交流。本次问卷涉及9个问题（附在后面）。

三、调查结果与分析

（一）问卷调查的情况汇总及数据统计

根据两个班问卷情况，汇总如下：

1．问题（1）：有20%的同学在日常生活中能用英语与同学交流；65%的同学很少用英语与同学交流；15%的同学则不能。

2．问题（2）：有41%的学生觉得口语说得好与坏对他们的英语成绩影响很大；40%的学生觉得有一点；13%的学生觉得不清楚；9%的学生觉

得无影响。

3．问题（3）：有29%的学生在课内小组活动中能按老师的要求用英语进行讨论和交流；47%的人基本可以；21%的人部分可以；而3%的人

不能。

4．问题（4）：有18%的学生非常喜欢听或唱英语歌曲；60%的人还可以；13%的人无所谓；9%的人不喜欢。

5．问题（5）：有87%的学生很想提高英语口语；13%的人有时想。

6．问题（6）：有39%的学生没有看过英语节目；29%的学生经常看“英语色拉”、18%的人收看“阳光俱乐部”节目；还有一些学生收看“迎

世博学英语”、“爱探险的朵拉”、“天空英语站”、“空中英语教

室”、“豆豆英语说法”等英语节目。

7．问题（7）：有17%的学生喜欢与他人进行对话交流的教学方式；有部分学生喜欢听录音跟读、用一个故事来组织的教学活动、角色朗读、游戏、课文短剧、小组讨论等形式的英语口语教学。

8．问题（8）：有45%的学生在课外没有参加过英语交际活动；55%的学生参加过英语演讲比赛、英语小品比赛、英语兴趣班、英语活动角等

活动，他们都觉得参加了活动后使他们对英语有了新的认识，增加了

学习英语的兴趣，帮助他们提高了英语的口语表达能力。

9．问题（9）：94%的学生觉得在口语方面存在着一些困难。其中，32%的学生觉得自己的发音不准、单词不会念；20%的学生觉得自己不会

正确使用单词和语法；还有部分学生觉得与人用英语交谈时紧张、不

能流畅地表达自己的意思、无法克服自己的害羞感等等。

（二）相关资料的分析

调查资料和谈话交流获得的信息表明：大多数的学生平时很少与同学用英语交流，也很少参加课外的英语交际活动，虽然他们基本上都认为口语在英语学习中，比较重要，觉得口语说得好或差会影响自己的英语成绩，87%的学生很想提高自己的英语口语。同时许多学生认为老师上课比较注重讲解知识，赶进度，没有太多的时间让学生进行口头练习，课堂上学生说的空间和时间不足，活动形式较为单调。有的英语课成了听说课、讲解课，让学生机械操练语言，背诵句子和课文等。80％的学生希望老师能组织学生开展课内外口语交际活动。希望老师在上课时要安排专门的听力训练，增加师生之间，生生之间的互动、交流活动。提供学生更多的锻炼口语的机会，让学生锻炼用英语进行交际的胆子和能力。当然，现在是信息科技时代，因此，除了课堂内外，许多学生也曾经去参加其他途径的口语交际活动，并且去收看各类英语节目。

四．几点建议

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”现行的初中英语教材生动有趣，贴近生活，每单元都以对话形式出现，口语教学在初中阶段占有相当重要位置。交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际能力的有效途径。语言首先是有声语言，只有开口，才能学好，开口是中学生学英语要过的第一关。青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，如果在中小学时代都没受过语言技能等方面的严格训练，白白浪费了青少年学生在语言学习上的优势。语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能要通过老师精心设计活动，培养才能实现。

从上述结论可以看出，如何有效地为学生创设更多更好的英语交流的情境（特别是为我们农村地区的学生创造交流的机会和准交际的情境），是我们从事

英语教学工作者迫切需要探索的课题。我们认为可以从以下几个方面进行探索，以期收到良好的效果。

（一）坚持用英语教英语。用英语教学，增加英语课上使用英语的比例，是中学英语教学质量提高的重要措施之一，是中学英语教学改革的重要方面之一。因此，用英语组织课堂教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就要多说英语，用英语组织教学。一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

（二）鼓励学生开口说英语。说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要加以肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。

（三）注意改错的艺术。学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。教师的改错要有所选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训诉指责。要间接地纠正了学生的错误，同时又保全学生的自尊心，保证学生能够顺利地继续口头叙述。

（四）抓好口语训练，创造良好环境。口语训练也是一项长期的工作，而教学时间却极为有限，因此口语训练不能仅仅局限于课堂，应创设具有趣味性、活动性的载体，充分利用学生相互间的合作交流，达到拓宽训练面，增加训练量的目的。在平时的教学中教师应注重分角色朗读，因为孩子们非常感兴趣，还有课本剧表演、自学课外书籍、讲故事、读报纸等活动，这些活动过程的意义远远大于活动的结果，在提高学生语言的丰富性和情感性的同时，有利于培养学生语言的生活化和个性化，使口语训练成为学生经常性的、乐于参加的活动，让学生体验到成功的愉悦。另外，课外活动也能展现个人才能，发挥潜力，发展智力。把语言形式和语言意义相联系，与学生的现实生活相联系，让学生在大量交际活动中学英语，在交际活动中获得和提高交际能力。教师在平时可根据具体情况，有计划地布置口语交际活动作为homework来完成，这样学生参与率高，兴致也高：要求学生彼此询问住处、电话号码、业余爱好、生日时间等，每人次至少有6位同学的信息，并作英语笔录，第二天向老师、组长口头汇报结果。同时，可以解决课堂上学生多时间少的矛盾，也有助于学生之间增进友谊、提高交际能力。还可以举办英语演讲比赛、故事会、辩论赛、主题班会，开展英语角、唱英语歌、校园广播、庆节日一台戏等也是很好的活动。鼓励学生用英语互相问候、借东西、打电话、道歉、答谢等。每个人实际上都有自己的某些天赋和潜能，教师应当充分发现学生的闪光点，给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高学生口语运用能力。

五、结语

当前国外外语课程评价和测试的总趋势是：从重视语言要素转向语言实际能力的运用；从强调书面转向口头；从重视结果转向过程；从重视共性转向个

性等等。在具体操作上，听说能力的检查以课堂口语练习、角色扮演、配对、小组互动等为依据。评估方式并不是完全以考试、测验成绩为依据，更多的是关注学生在学习外语过程中的发展和变化，讲求动态与静态相结合。中学英语教学在改革的浪潮冲击下探索前进，英语教师应充分领会这种导向，不断改进、完善教学方法。从注重质量承诺，发展到注重质量提升，这就是现代课程质量保障活动的最重要的特征。因此教师要创设情境，增强口语交际的趣味性，激发学生口语交际的兴趣，培养学生口语交际的勇气和信心，养成口语交际的良好习惯，提高口语交际的能力。也就是让一年级学生在情趣中口语交际。教师应该在专门的口语交际课、课堂教学各环节、日常生活中创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的口语交际的信心和能力。

参考文献：

[1]黄远振,《新课程英语教与学》[m].福建教育出版社，003.128

[2] 杨玉林等，《英语教育学》[m].旅游教育出版社，1994.186.[3] 陈坚林，《现代英语教学组织与管理》[m]，上海外语教育出版社,2000.220.[4] 胡春洞，《英语教学法》高等教育出版社[m]，1990.154

[5] 叶澜，《课程改革与课程评价》[m], 教育教学出版社[m]，2001.202.

第二篇：农村中学英语教学现状调查报告

农村中学英语教学现状调查报告 随着中国加入世界贸易组织，英语教学的重要地位空前突出，广大农村英语教学现状怎样？在新课程标准如何组织农村中学英语教学？笔者带着这些问题到一些农村中学学生中作了初步的调查，现将调查结果分析如下：

一、调查对象：

本次调查以市级重点中学及九年一贯制初中一年级学生为主。

二、调查内容：

课程设置、学习英语的目的、学习的难易点及掌握程度、学生对英语教师的要求及英语课外活动等是本次调查的重点内容。

三、调查结果分析：

几乎所有的农村中学每周开设7—10节英语课，这与新课程标准要求基本一致，且略为多一至二节课。调查中，70%的学生表示非常喜欢学习英语，20%的学生表示喜欢学习英语，只有10%的学生表示不喜欢学习英语。由此可见，英语学习已经受到了绝大多数学生的喜爱。但是，学生学习英语的目的和原因却很是有区别：65%的学生学习英语的最主要原因是“为了通过升学考试而考上大学”，35%的学生认为学习英语的最主要目的是为了以后能使用英语与外国人交往。由此可见，大部分学生学习英语的目的还处在一种“应试”状态中，学生的学尚处于被动状态，还没有从“要我学”转变成“我要学”。然而，调查结果显示，75%的学生认为学习英语比较容易，15%的学生认为学习英语难，10%的学生认为学习英语非常难。在所有被调查的学生中，30%的学生认为语音容易学，30%的学生认为语法容易学，认为单词和交际用语易学的各占20%；70%的学生认为语法最难学，认为单词和交际用语难学的各占15%；不难看出，学生学习英语还停留在对语法的死钻不放而忽视语言本身的交际功能这一平台上。70%的学生认为自己口语能力最弱，20%的学生认为自己阅读能力最弱，认为自己听力和写作能力最弱的各占5%，说明现在学生较过去更加关注自己的语言能力的发展，尤其是听的能力的提高。但是“学生的口头表述”能力却远不及新课程标准的要求。这也恐怕是所有农村中学英语教学亟待解决的问题，也是值得所有在农村中学从事英语教育工作的教师应深思的问题。

调查中，60%的学生认为英语试卷中最难做的题是完形填空题，25%的学生认为阅读理解题最难做，15%的学生认为短文改错题最难做。由此可见，学生对综合能力要求较高的题型一时很难适应，甚至有些茫然不知所措。在学习英语过程中，学生特别强调学习方法合适和学习态度认真，认为学习方法适合和学习态度端正的人数各占50%，95%的学生认为学习认真，上课认真听讲，课后认真做作业是学好英语最主要的条件。只有5%的学生认为只要学习刻苦，花很多时间去学习英语就能学好英语。由此可见，学生已经从英语学习的“题海战术”“死拼死擂”中解脱出来，开始追求学习行之有效的方法，追求效益。

100%的学生承认他们很少在课外用英语与同学交谈，同时，70%的学生最喜欢的课外活动是学唱英语歌曲，20%的学生表示最喜欢的课外活动表演课本剧，10%的学生喜欢听故事。由此可见，学习英语的氛围严重缺乏，学生学习英语完全依赖课堂四十五分钟，完全依赖于教师，自主学习的能力缺乏，同时英语课外

活动形式简单单一，学生只是被动地参与，并没有以主人翁的姿态溶入整个活动过程中。

与此同时，学生对教师也提出了新的要求。60%的学生认为教师上课应大部分时间讲英语，30%的学生要求教师几乎全部讲英语；10%的学生认为教师英语课上应一半时间讲英语。70%的学生希望英语教师上英语课时每周大约两三次课安排同学们练习对话或做英语游戏，30%的学生希望每单元安排一次同学们练习对话或做英语游戏。60%的学生认为好的英语老师应该能很好地组织课堂训练活动，35%的学生认为好的英语老师英语口语应该很棒，只有5%的要求好的英语老师能细致地讲解语法和课文。可见学生要求课堂气氛活跃，课堂训练到位，同时对老师的口语也提出了明确的要求。

调查表明，80%的学生认为英语辅导书籍、英语杂志和英语课外读物对英语学习有些帮助，20%的学生认为这些书籍杂志对英语学习很有帮助。几乎所有学生都希望使用有课文重难点讲解、配有综合型和考试型练习的综合辅导书。

四、几点建议：

调查结果表明，农村中学英语教学的主要困难在于缺乏英语学习的氛围，导致学生学习被动，针对这一情况，笔者提出以下几点建议：

1．营造学习英语的氛围。

学生英语口语的提高倚仗于多开口多训练。语言的交际功能在交际中得以体现。因此，开展形式多样、丰富多彩的课外活动，英语角、英语学习兴趣小组，组织多层次小范围的英语活动，营造英语学习的氛围是给学生提供口语训练的有效途径和方式。

2．培养语感，加强综合能力的提高。

除了让学生开口说之外，还要加大学生的阅读量，培养和加强学生的语感，提高学生的综合能力，同时，注意听、说、读、写的能力的培养，进一步增强学生英语学习动机，使其有较强的自主学习意识，能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。

3．加强教师自身素质的提高。

在实施新课程的过程中，农村中学英语教师要按照新课程标准的要求，结合农村英语教学的实际情况，关注学生的语言学习，关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点，创造性地完成教学任务。教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。同时，教师要采取开放的教学和研究的工作方式，具备终身学习的意识与能力，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

附件一：农村中学英语教学现状调查问卷

附：

农村中学英语教学现状调查问卷

1．你的性别：A．男B．女

2．你每周有几节英语课（包括自习课）？

A．5节以下B．5至10节C．10节至15节D．15节以上

3．你每天在英语课和英语自习课之外花多少时间学习英语和做英语作业？

A．半小时以内B．半小时至一小时C．一小时至两小时D．两小时以上

4．你喜欢学习英语吗？

A．非常喜欢B．喜欢C．不喜欢D．很不喜欢

5．你学习英语的主要目的是____________。

A．为了通过升学考试而考上大学

B．为了以后能使用英语与外国人交往

C．为了以后能找到一份需要英语的工作

D．为了以后能欣赏外国电影、电视、小说、歌曲

E．为了以后能看懂英语说明书等

F．为了以后能了解外国

6．你学习英语的最主要原因是____________。

A．因为高考要考这门课

B．因为学校有这门课，不得不学

C．因为父母家人或亲戚告诉自己掌握英语很有用

D．因为特别喜欢英语,考不上高中和大学也想学好英语

7．你认为英语学习____________。

A．非常难B．难C．比较容易D．很容易

8．你认为学习英语最容易的是____________。

A．学语音 B．记单词 C．学语法 D．学交际用语

9．你认为学习英语最难的是____________。

A．学语音B．记单词C．学语法D．学交际用语

10．你认为你的英语最弱的方面是____________。

A．听力B．口语C．阅读D．写作

11．你在练习和考试中觉得最难做的题是____________。

A．单项选择B．完形填空C．阅读理解

D．短文改错E．听力F．书面表达

12．你喜欢你的英语老师上英语课时，____________。

A．几乎全部讲英语B．大部分时间讲英语

C．一半时间讲英语D．大部分时间讲汉语

13．你希望你的英语老师上英语课时，____________。

A．差不多每节课都安排同学们练习对话或做英语游戏

B．每周大约两三次课安排同学们练习对话或做英语游戏

C．每单元安排一次同学们练习对话或做英语游戏

D．不安排同学们练习对话或做英语游戏

14．你认为好的英语老师应该____________。

A．英语口语很棒B．能细致地讲解语法和课文

C．能细致地讲解考题D．能很好地组织课堂训练活动

15．你认为从老师方面分析，影响学生的英语学习成绩的最主要因素是____。

A．老师的英语水平是否高B．老师的教学方法是否适合C．老师的教学态度是否认真D．老师对考试的要求和题型是否精通

16．你认为从学生方面分析，影响学生英语学习成绩的最主要因素是______。

A．学生的智力水平是否很高

B．学生的学习态度是否端正

C．学生的学习方法是否适合

第三篇：农村中学英语教学现状调查报告

农村中学英语教学现状调查报告

人类进入21世纪，这是一个信息化的时代，随着社会生活的信息化和经济的全球化，作为最重要的信息载体之一的英语，已成为人类生活中使用最广泛的语言，可见英语教育的重要性。英语教学的重要地位空前突出，广大农村英语教学现状怎样？在新课程标准如何组织农村中学英语教学？现将调查结果分析如下：

一、调查对象：

本次调查以自己所教的两个班的中学学生为主。

二、调查内容：

课程设置、学习英语的目的、学习的难易点及掌握程度、学生对英语教师的要求及英语课外活动等是本次调查的重点内容。

三、调查结果分析：

调查中，70%的学生表示非常喜欢学习英语，20%的学生表示喜欢学习英语，只有10%的学生表示不喜欢学习英语。由此可见，英语学习已经受到了绝大多数学生的喜爱。但是，大部分学生学习英语的目的还处在一种“应试”状态中，学生的学尚处于被动状态，还没有从“要我学”转变成“我要学”。学生学习英语还停留在对语法的死钻不放而忽视语言本身的交际功能这一平台上。70%的学生认为自己口语能力最弱，20%的学生认为自己阅读能力最弱，认为自己听力和写作能力最弱的各占5%，说明现在学生较过去更加关注自己的语言能力的发展，尤其是听的能力的提高。但是“学生的口头表述”能力却远不及新课程标准的要求。这也恐怕是所有农村中学英语教学亟待解决的问题，也是值得所有在农村中学从事英语教育工作的教师应深思的问题。10%的学生认为教师英语课上应一半时间讲英语。70%的学生希望英语教师上英语课时每周大约两三次课安排同学们练习对话或做英语游戏，30%的学生希望每单元安排一次同学们练习对话或做英语游戏。60%的学生认为好的英语老师应该能很好地组织课堂训练活动，35%的学生认为好的英语老师英语口语应该很棒，只有5%的要求好的英语老师能细致地讲解语法和课文。可见学生要求课堂气氛活跃，课堂训练到位，同时对老师的口语也提出了明确的要求。

四、几点建议：

1．营造学习英语的氛围。

学生英语口语的提高倚仗于多开口多训练。语言的交际功能在交际中得以体现。因此，开展形式多样、丰富多彩的课外活动，英语角、英语学习兴趣小组，组织多层次小范围的英语活动，营造英语学习的氛围是给学生提供口语训练的有效途径和方式。

2．培养语感，加强综合能力的提高。

除了让学生开口说之外，还要加大学生的阅读量，培养和加强学生的语感，提高学生的综合能力，同时，注意听、说、读、写的能力的培养，进一步增强学生英语学习动机，使其有较强的自主学习意识，能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。

3．加强教师自身素质的提高。

在实施新课程的过程中，农村中学英语教师要按照新课程标准的要求，结合农村英语教学的实际情况，关注学生的语言学习，关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点，创造性地完成教学任务。

教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学附：

农村中学英语教学现状调查问卷

1．你的性别：A．男B．女

2．你每周有几节英语课（包括自习课）？

A．5节以下B．5至10节

C．10节至15节D．15节以上

3．你每天在英语课和英语自习课之外花多少时间学习英语和做英语作业？

A．半小时以内B．半小时至一小时

C．一小时至两小时D．两小时以上

4．你喜欢学习英语吗？

A．非常喜欢B．喜欢

C．不喜欢D．很不喜欢

5．你学习英语的主要目的是____________。

A．为了通过升学考试而考上大学

B．为了以后能使用英语与外国人交往

C．为了以后能找到一份需要英语的工作

D．为了以后能欣赏外国电影、电视、小说、歌曲

E．为了以后能看懂英语说明书等

F．为了以后能了解外国

6．你学习英语的最主要原因是____________。

A．因为高考要考这门课

B．因为学校有这门课，不得不学

C．因为父母家人或亲戚告诉自己掌握英语很有用

D．因为特别喜欢英语,考不上高中和大学也想学好英语

7．你认为英语学习____________。

A．非常难B．难C．比较容易D．很容易

8．你认为学习英语最容易的是____________。

A．学语音 B．记单词 C．学语法 D．学交际用语

9．你认为学习英语最难的是____________。

A．学语音B．记单词

C．学语法D．学交际用语

10．你认为你的英语最弱的方面是____________。

A．听力B．口语C．阅读D．写作

11．你在练习和考试中觉得最难做的题是____________。

A．单项选择B．完形填空C．阅读理解

D．短文改错E．听力F．书面表达

12．你喜欢你的英语老师上英语课时，____________。

A．几乎全部讲英语B．大部分时间讲英语

C．一半时间讲英语D．大部分时间讲汉语

13．你希望你的英语老师上英语课时，____________。

A．差不多每节课都安排同学们练习对话或做英语游戏

B．每周大约两三次课安排同学们练习对话或做英语游戏

C．每单元安排一次同学们练习对话或做英语游戏

D．不安排同学们练习对话或做英语游戏

14．你认为好的英语老师应该____________。

A．英语口语很棒B．能细致地讲解语法和课文

C．能细致地讲解考题

D．能很好地组织课堂训练活动

15．你认为从老师方面分析，影响学生的英语学习成绩的最主要因素是____________。

A．老师的英语水平是否高

B．老师的教学方法是否适合C．老师的教学态度是否认真

D．老师对考试的要求和题型是否精通

16．你认为从学生方面分析，影响学生英语学习成绩的最主要因素是____________。

A．学生的智力水平是否很高

B．学生的学习态度是否端正

C．学生的学习方法是否适合环境，补充和调整教材内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。

第四篇：农村现状调查报告

调查报告

----农村现状调查 随着时代的发展和生活观念的转变，在农村务农已经不再是我国广大农民唯一的选择，越来越多的农村青壮年劳动力已经走出了农村，走到外面的世界去谋发展。2006年河北省承德市启动了“承德市农村劳动力转移阳光工程”，更进一步推进了农村劳动力的外出，农村外出务工人员大幅度增加。“针对当前偏远农村的剩余劳动力缺信息、乏技术、少资金的实际情况，平泉县人事劳动和社会保障局采取有力措施，积极促进农村剩余劳动力尽快转移，促进农民增收，为加快新农村建设做出新贡献。”（摘自《河北劳动保障网》）

为进一步了解农村外出务工人员现状，摸清存在的问题，以便完成调查并且希望帮助有关部门采取具有针对性的对策措施，笔者借过年期间农村劳力返乡回家的契机，在黄土梁子乡付家营子村及周边地区（笔者故乡）走访了20户农村家庭，并对这20户农民进行了典型调查。

调查内容主要包括：户主基本信息，家庭主要成员状况，年均收支概况三大部分。

在所调查的付家营子村20户村民中大体分为三类：

一、在家务农型。

二、个体经营型。

三、外出务工型。

在此，笔者分别对三种类型选择三户实例进行详细报告。

一、在家务农型。

户主：刘振国，男，47岁，平泉县黄土梁子乡付家营子村村民，务农。家庭成员：妻子李氏45岁，务农；大儿子刘国军24岁，未婚，外出打工；二儿子刘国民22岁，未婚，务农。笔者从对话中得知，刘振国家共有田地6亩，除大儿子不定期外出打工外，剩余3口均以务农为生，田地主要种植作物为玉米，间或种植大豆红薯，自家庭院内还有园地半亩，种植白菜，西红柿，辣椒等蔬菜以供自给。家里年均田地收入4200-5000元人民币，大儿子不定期外出打工年均收入

4000元人民币，合计年均总收入近9000元。支出方面，粮食基本自给，主要支出为衣食住行相关的生活支出，基本上年均1000元每人，年均总剩余为4000至4500元人民币，生活总体水平为温饱。在对话中笔者问到：“三大爷，您在未来的几年内有什么打算么？”刘振国说：“眼下儿子都大了，该说媳妇了，现在家里也不富裕，这几亩地顶多养活家里人啥钱也挣不着，我寻思着过了年带着你大哥出去干点活，家里地就让你三娘和你二哥种着，这么着挣得兴许还多点，尽量早点给你大哥盖间房再娶个媳妇。我现在可是想明白了，光靠种地富不起来，还得想办法干点别的挣点钱。”

二、个体经营型。

户主：刘国权，男39岁，个体经营者，户籍在黄土梁子乡付家营子村，现在东临的双河乡开养鸡场，经营家禽养殖业务。家庭成员：妻子李彩霞，40岁，柳溪乡人，夫妻二人共同经营鸡场；父亲刘振才，63岁，现在平泉县城里女儿经营的门窗厂当门卫，有工资收入；儿子刘洋，9岁，在双河中心小学读二年级。刘国权家在周围是小有名气的成功个体户，2003年禽流感来袭，我国部分省区遭受了很大损失，一时间禽蛋市场崩塌，虽然河北北部农村并无病例，但是人心恐慌还是使得农村禽蛋市场的暂时冷却。一年之后全国禽流感趋势总体缓和，刘国权一家正是抓住了这一契机，在毗邻的双河乡办起了自家的养鸡场。虽然第一年生意并不景气，但刘李夫妇并不气馁，仍然勤勤恳恳，苦心经营，终于在次年年末夫妇二人就已收回了投资，并且收获了不错的盈利。之后的三年（06年至08年），刘家的鸡场已经具备了相当的规模并创造了相当可观的收益。在采访中笔者问：“大哥，现在鸡蛋的销量怎么样？”刘国权答:“现在鸡蛋的销路已经很稳定了，起初的时候你嫂子我俩一边担心着子鸡的状况还一边为销路发愁，第一批蛋出产后我们找不到大的销路只能批发价卖给村里的居民和“倒蛋的”（用自行车载鸡蛋在乡间零售的商贩）。现在就好多了，有了三四年的经验后鸡的健康和蛋的产量已经都有保障了，销路方面咱家现在在街里（平泉县城）有11家饭店每天来进货，这就占日产量的80%多了，剩下的在自己家零售，反正基本上每天都能卖个差不多。”笔者问：“那收入方面怎么样呢？”刘国权答到：“收入嘛，按近年来说这一年销售额是9万多，刨去今年的所有支出净收入能达到7万左右吧。”

三、外出务工型。

户主：姚占忠，男41岁，平泉县七家岱乡杜岱营子村村民，现在陕西省定边油田钻井队务工。家庭成员：妻子，刘国聪，40岁，平泉县黄土梁子乡付家营子村人，务农；父亲，姚德全，72岁，务农；母亲陈氏，70岁，务农；女儿，姚英楠，15岁，黄土梁子镇中

学学生，初中二年级；儿子，姚英博，3岁。据笔者采访了解，姚占忠2001年开始外出务工，先后去过甘肃陕西等地的油田从事钻井劳动，之前在家务农。2004年达到陕西省定边油田工作至今。在对话中笔者问：“大姐夫，最初你是怎么决定外出务工的？”姚占忠说：“当时考虑的也很多，一是你大爷大娘岁数大了，地里活也慢慢的干不动了，我只有五个姐姐没有兄弟，养老方面任务比较重，加上孩子长大上学也需要钱，光靠你大姐我俩种这十好几亩地，劳累不说，收益也不高。我就想还是趁着自己还能干些年头出去转转吧，营子里有个表亲就在甘肃油田干活呢，每年回来都挣不少钱，我最开始就是跟着他去的。”“第一年感觉怎么样？”“刚去的时候感觉累啊，比种地可累多了，而且开始我也觉得很危险，施工危险，下井更危险。不过后来慢慢的也就习惯了，只要注意安全生产，危险也就小多了。”“那收入方面怎么样？”“收入倒是还不错，第一年在甘肃挣了3万多回来的，等到了陕西在定边油田，开始当小工时也就挣3、4万这样，后来一直做到队长现在就挣的多点了，今年回来就拿回了9万多，在那就是一点好，没什么开销，大荒野的想花钱都没地方花去，又包吃住，所以挣着点钱就都给你大姐拿回来了。”“呵呵，尽管条件艰苦点，不过收入上也真不错。那咱们家原来十几亩地怎么办了？”“嗯，我走之前就把地卖给别人种了，要不你大姐一个人也顾不过来，而且卖那点钱第一年时也能帮家里度度日。”

报告小结：

根据假期深入农村家庭的走访，我实地的了解到了农村的现状以及近年来的变化，由于调查时我侧重了考察农村劳力的现状，经对调查结果数据显示：只有5%的家庭全体成员都在家务农，有15%的家庭以家庭为单位的从事个体经商业，而剩余80%的家庭都有成员外出务工，其中仅一人外出的家庭占55%，另外25%的家庭有两人或以上劳力外出务工。

另一则数据显示：走访的20户家庭中，未脱离温饱的占5%，中等水平的占55%，小康家庭35%，富裕家庭占5%。

所以笔者得出结论：近年来农村的发展趋势是，壮年劳力大量外流，外出务工已经成了一条致富的道路，但劳力的流失一定程度的造成了土地的使用率降低，农民正在从观念上改变一直以来“靠天吃饭，靠地生存”的生活模式。另外，务工和经商的兴盛侧面导致了贫富差距的拉大。

后记：很荣幸接受了学校下发的这样一个有关农村方向的调查，使得我在完成任务的同时进行了对我所生长的农村进行一次真实、全

面、深入的调查。本次调查的根据地正是调查者生长的故乡——河北省承德市平泉县黄土梁子乡付家营子村，这个得天独厚的客观条件为本次调查的开展提供了很大便利同时确保了真实性。

最后，感谢村委会给予的大力支持，谢谢！

报告人：刘文龙

河北经贸大学人文学院

07广电1班

第五篇：农村现状调查报告

农村现状调查报告

自改革开放以来，城市有着翻天覆地的变化，而不被人们关注的农村也在不知不觉间由建国初期的落后发展到如今的繁荣。能达到质的跨越，不仅归功于农村人的勤劳诚恳，也要感谢政府对农村的发展所作的努力和贡献，更要感谢党的方针和领导，才能使祖国的农村散发出蓬勃的新生命！在祖国即将迎来六十岁生日的时候，为了解新农村、新面貌，我借暑假之际，在自己的家乡双塔镇做了一次关于“农村现状的调查”。在数天的社会实践调查中，我感受到了各项新政策给农民带来的切实利益，同时也看到因为各种原因导致农村不能进一步发展的原因。由于种种条件的限制，不能做出充分的调查，现对在调查中发现最突出的几个问题加以总结、讨论。

一.农村医疗调查

在构建社会主义和谐社会的进程中，新农村建设逐渐成为最重要的工程之一。其中发展并完善农村医疗保障制度已成为建设农村的最重要措施之一。自2003年以来，我国一直提倡并实施新型农村合作医疗制度，卫生体制进一步完善，农民的医疗保障问题得到很大程度的解决。新型农村合作医疗制度是由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以“大病统筹为主”的农民医疗互助共济制度。以下是调查的基本情况：

1大部分人已参加农村合作医疗保险 ○

2大部分参加农户觉得缴纳费用可以承受得起 ○

3大部分的参加农户认为新型合作医疗的设置很合理，○一小部分的参加农户认为新型合作医疗的设置程序过于复杂，还有一小部分的参加农户对新型合作医疗的设置不了解。

4大部分的参加农户知道身边确实有新型农村合作中明显受益的典型例子，○只有一小部分的参加农户表示不知道。

除了走访村民我还向村委咨询了下有关情况，并特地查询了本镇的有关具体政策和医疗设施，以及从实施新型农村合作医疗以来的点滴变化。

从06年开始实施新型农村合作医疗，参加新型农村合作医疗者，住院医疗费用补偿核销下有起报点、上有封顶线，采用“当年累计.分段计算.累加支付”的方法。对于5种特种病，补偿比例为20%，全年每人报销最高总额为2000元。并且根据病情的严重程度，报销比例从20%~50%不等。门诊医疗费的小额补偿采取乡镇卫生院对本乡镇的参合农民凭证看病给予门诊所有费用10%的优惠。

虽然农民对新型农村医疗保险呼声很高，但仍在调查中发现一些消极的声音。下面我把调查中发现反映最强烈的问题列举出来进行讨论：

1.在政府与农民的关系上很多农民基于过去的经验，对政府的信任度不高。因此在集资上易出现资金不到位。目前。大部分农民比较实在，才加入农村医疗保险，就想着能不能得到实际的利益，许多农民认为交了钱没生病就吃亏了。

2.政府宣传不够深入，农民对新型农村合作医疗制度一知半解。农民对报销住院医疗费用的限制条件，如何计算报销的医疗费用，医药费报销的手续等知之不详。

3.存在“交钱容易要钱难”的问题有的卫生所能马上报销，而有的地方就不能立刻报销。

4.定点乡镇医院少，农民就医不方便，并且费用高，服务水平差。基层医疗机构基础薄弱，医疗技术人员缺乏，农民不能从乡镇卫生院得到很好的的医疗保障。这也是农民群众最迫切的问题。

以下是本人对进一步完善新型农村合作医疗制度的对策建议：

1.深入宣传发动，进一步提高农民参加农村合作医疗保险的积极性。

2.进一步完善制度设计。一是加强政策支持力度，加强对贫困农民的覆盖面。二是提高赔付的上线标准，这样才能真正解决农民因患大病因贫不能治的问题。

3.简化报销途径。及时、足额的领到医疗补助，可以在很大程度上增加农民对新型农村合作医疗制度的认同感和参与程度。

4.加强对医疗卫生人员的培训，提高其服务及技术水平。

二．关于环境调查

随着农村人们生活水平不断提高，垃圾污染也日益严重。通过调查本村的几个垃圾堆放点，发现农村的垃圾主要包括两大类：一，日常生活垃圾和食品垃圾，如各种食品包装袋、方便袋、废旧电池等。二，废弃生活用品，如残破布衣、玻璃等。另外在特定时期特定地点，会有很大一部分的农业垃圾，如剩菜残叶、农田地头药瓶等等。农村生活水平提高，生活不再如以前一样节俭，甚至有些奢侈浪费了。有关农业垃圾也没有很好的处理好，大部分随便扔在一边。

由于基础条件的限制，垃圾仍旧随意存放、随意处理。对于花生、土豆等农作物有一部分用地膜种植，而这些地膜，农民又遗留在地里，几十年都难以降解，会造成土地板结，而焚烧又会产生有毒气体。一些地方虽然有回收站，但价格太低，一斤才几分钱，村民不愿花费时间、精力去处理这些地膜，因此都在地中采取焚烧处理。可见我们村民的垃圾处理意识和环保意识还是十分薄弱的。

由于条件各方面限制村里根本没有垃圾箱治理的垃圾回收容器，仅在镇上有几个垃圾回收站和垃圾箱。而村里.屯里根本没有类似的设施或是机构，更没有人专门打扫垃圾。村民自己设置垃圾堆，垃圾按照就近原则去处理，有各种污染。村里没有相应的机构去处理垃圾，去维护环境。大部分是村民采取自己处理方式，而大部分则被焚烧，产生了污染环境的有毒气体。因此，政府对环境问题的不重视和有些措施的不恰当也是农村环境污染的严重原因中一个不可忽视的因素。当然一些村民能认识到垃圾处理的重要性，但是基础设施不足导致无法合理处理垃圾，其实很多村民认识到乱倒垃圾的危害，但是村里既没有垃圾桶，也没有设置垃圾池，垃圾无法集中堆放，只好随意乱倒。而且由于当前农村集体经济条件普遍较为薄弱，不能拿出专项资金对农村垃圾进行处理。况且清运成本高，村里又拿不出钱来处理，村民只好把垃圾倒在自己认为合适的地方。某些地方垃圾遍地、无人处理，村民自觉性不强，随意焚烧，严重污染空气环境。由于农民对垃圾的危害认识不足，因此在处理垃圾上就显得极为随意。有的人对动物尸体、农药瓶等，不经任何处理随意丢弃，这些有毒物质会随着雨水一起渗透到地下水中，甚至会流入村民的饮用水中，会危害到村民的健康。

以下是本人对改善垃圾处理具体措施的建议：

首先，加强基础设施建设。政府要加大对垃圾处理基础设施建设的投入，列出专项资金建设垃圾池、垃圾车、垃圾填埋场、垃圾处理设备等。

其次，让农民掌握处理方法。要加强对农民的宣传教育，是他们真正意识到乱扔垃圾的危害，学会分类处理垃圾，掌握正确处理各种垃圾的各种方法。再次，鼓励农民建设沼气池，推广农村垃圾无害化处理技术。农村垃圾与城市垃圾在种类上有所不同，那就是易于腐化分解的较多。因此要鼓励农民多建沼气池，将易腐化分解的垃圾投入沼气池。

三，经济情况调查

由于本镇特殊的地理位置的关系，石材资源很丰富，而且石材在近年来供不

应求，价格较高，因而人们加大了对石材的开采和加工。这就形成了本镇特殊的经济产链，即石材的开采、加工、销售、运输的一条龙产业。使这里靠山的人们迅速发家致富。然而随着石材的不断外卖，原本完整的山却日益变秃，环境遭受日益严重的破坏。而政府一时也找不到可以代替石材加工的产业，这里的人们仍然以农业为主，种植庄稼，气候好时，可以多打庄稼，而气候不好时，只能看着粮食减产了。家中年轻的男丁有点技术的选择到工厂中打工，没有技术的都到工地打工，以补充家用。经济收入十分不稳定。因此，农民十分迫切的希望能学到一门技术，不再成为被人瞧不起的农民工。建议政府多开展一些技能培训的培训班，以改变农民缺少技术的问题。

以上是我在这次调查中发现的几点比较突出的问题，经过深思熟虑之后做成报告。总而言之，农村的各项建设需要各级政府调整财政支出结构，加大对农村的投入，也需要全体农民提高自身认识、修养，需要全社会的共同努力，才能更好的解决农村落后的社会保障问题，早日实现农村小康社会。