关于研究生发文章的总结

第一篇：关于研究生发文章的总结

我个人关于研究生发文章的总结，对研一，研二很有用

题外话本人研究生马上就要毕业，在国内一家还算不错的工科大学已经混了两年多，觉得在中国读研真的是很浪费时间（其他学校的同学大致也是这种感觉），起码对大部分人来说是这样的，如果运气不好，碰上了个差导师，那就不止是在浪费时间了，很多博士硕士跳楼大概就是命不好吧。

现在读研的战友大概没多少想或能进研究所，大多数人还是进企业，但是中国的研究生教育中没有规定必须实习，只能在暑假里自己找，而且能找到和专业相关的人也是凤毛麟角，所以这对我们将来找工作来说是个大的缺憾。

硕士和博士毕业一般都需要在国内外发表学术论文，评奖学金时很多学校也需要文章，所以发表论文还是很重要滴。

还有一点就是，研一的师弟师妹们认为发文章很难，或者认为是以后的事，其实真的没这么难，我在研二时花了十天就发了一篇综述（当然是也是研一打好基础的原因）。

以下分类介绍

中文综述

在研一时闲着没事可以写写，评奖学金可能会有用，但是写之前要咨询导师，看他的态度，还有就是导师是让发在统计源呢还是核心。因为有的学校统计源的综述对老师没用，所以他不会让发。写综述可能会费点时间，一般的话一个月就可以写完（注：是你这一个月基本不干别的事，一天至少也要一个上午吧），自己仔细核对一下有没错字和语法缺陷，在给老师看看。然后就是选杂志了，个人认为，中国的统计源都是很好中的，几乎是百发百中，核心里面有些杂志是比较难中的，但有些核心和统计源是一样的，来这不拒，这个可以在小木虫上找到，找不到也可以提问，可能时间会长一点，当然咨询课题组内部的师兄师姐是首要的。

中文学术类

统计源的话要求就低了，估计随便写写就能发，特别是那些比较不知名的，他们的存在就是为了赚取版面费，所以很少会拒刊。核心的档次要高点，大家投的也多，所以他不担心版面费的问题，因此也敢说no，所以大家还是要好好写，前言部分就算你做的课题不是很有价值，也要充分发掘出它潜在的价值，还有实验结果能自圆其说很重要，一定要让别人觉得你说的很有道理，如果你的测试表征都是最先进的，或者是领域能比较高端的表征方法，那一般就是百发百中了。

中文SCI和EI

这些一般都要看导师牛不牛（有没有关系，是不是编委，当然你的导师是正直的编委或刊物比较正规，大概也没什么用，但如果你的编委导师编委比较@@的话那，就百发百中了，估计也不用我说，在自己试验室肯定早就是公开的秘密了），还有就是项目基金是不是自然科学基金等比较大的项目。中文SCI和EI拒稿率较高。如果你英文好建议改投国外期刊。影响因子在1.0左右的英文期刊和国外的会议论文（在国内开，也是赚钱的），可能会比中文的SCI和EI好投，英文好，课题也还行的建议投。

补充关于会议论文

国外会议论文（包括很多在国内开的）可能会被三大索引收录，但是一定注意并不是全都收录，所以投稿前问清楚你的怎样才能被收录，一般来说ISTP可能会整本收录，EI收录就比较少了，可能一大本会议论文集也收录不了几篇文章，至于SCI那就很难听说会收录会议论文了，其实ISTP的会议论文最好收了（可能比统计源还好接收，感觉他们根本不会看你的稿子，大概只看头尾吧，但是你要捉住机会，因为有些是2年开一次会的）

国内会议论文感觉一点学术价值都没有，稍微看下文章质量就能看出来，建议不是老师要求不要投，如果老师有钱，让你去公费旅游，那就何乐而不为呢。

影响因子在3.0以上的英文期刊

首先你的课题要新，这点很重要，其次如果你的有创新的课题还有一些实用价值那就更好了。这样的期刊对你试验严格程度要求很高，基本意思就是别人按你的实验方法可以做出同样的结果，如果你的英文很好，那就可以写了，写完找个英文好的师兄或老师看下，其实3.0以上的英文期刊里面也有很多其实很好中的。（补充1：不知为何有些虫子觉得我将3.0以上期刊写的太容易发，其实我并没有说好发呀，首先课题要新，我觉得单这一点相信极大多人就办不到，相信有很多国内硕士课题国外已经做过，我们可能只是稍加改动。其次，你的实验条件要和国外接轨，主要药品和仪器应该都是国外通用，这点也比较难，起码你老板要足够有钱）（补充2：还有就是有些专业整个方向可能都不好发3.0，我感觉和绿色环保、可再生、可降解、无毒相关的课题比较好发高档次文章，而且这类期刊的影响因子涨的也比较快）（补充3：本人小硕，见识其实一般，在发文方面比起博士应该差很远，所以肯定有许多不足之处，希望大家批评指正，一起共同进步）

其他问题

大家都知道的一个问题就是，理科的比工科的好投，做合成的比做加工的好投，因为工科和加工的东西实用价值比较大，说实话国外估计都做了n遍了（不要气馁，因为有实用价值，找工作可能有优势），而理论和合成的东西创新点比较容易找，所以好发。（当然个人感觉这个差别在中文期刊上表现不是很大）

中文的版面费有些很贵（编辑部的人赚钱也太狠了），听说最高有两千多一篇的，很多中文核心是一千左右。

如果你英文不好也不用怕，找一篇或几篇和你的课题相近的文章，套用他的句型就可以了，结构其实也可以参考，如果真正静下心来写，一个月肯定能出一篇3.0以上的文章，我的一个大四的师弟不到一个月就写了一篇，不过影响因子是2.0以下的。

还有就是中文统计源可能半年才能见刊，核心要十个月，建议早动手（当然也有三个月就见刊的中文核心，从投稿开始算。）（如果比较急着见刊，可以催一下，或者通过加急通道，一般在收到接收函的下月就能见刊）

如果你的导师是你投的那个期刊的编委，你又比较急着出文章，那就可以潜规则一下啦。（其实也没什么，编委催一下当然分量重了，而且大家都这样做）

还有就是个人感觉中文80%的期刊都是赚钱的，见刊又慢，版面费又高，档次又低，建议没事写英文的，还有面子，还能锻炼英语水平，多好啊。

第二篇：关于研究生发文章的总结

关于研究生发文章的总结

以下分类介绍

中文综述

在研一时闲着没事可以写写，评奖学金可能会有用，但是写之前要咨询导师，看他的态度，还有就是导师是让发在统计源呢还是核心。因为有的学校统计源的综述对老师没用，所以他不会让发。写综述可能会费点时间，一般的话一个月就可以写完（注：是你这一个月基本不干别的事，一天至少也要一个上午吧），自己仔细核对一下有没错字和语法缺陷，在给老师看看。然后就是选杂志了，个人认为，中国的统计源都是很好中的，几乎是百发百中，核心里面有些杂志是比较难中的，但有些核心和统计源是一样的，来这不拒，这个可以在小木虫上找到，找不到也可以提问，可能时间会长一点，当然咨询课题组内部的师兄师姐是首要的。

中文学术类

统计源的话要求就低了，估计随便写写就能发，特别是那些比较不知名的，他们的存在就是为了赚取版面费，所以很少会拒刊。核心的档次要高点，大家投的也多，所以他不担心版面费的问题，因此也敢说no，所以大家还是要好好写，前言部分就算你做的课题不是很有价值，也要充分发掘出它潜在的价值，还有实验结果能自圆其说很重要，一定要让别人觉得你说的很有道理，如果你的测试表征都是最先进的，或者是领域能比较高端的表征方法，那一般就是百发百中了。

中文SCI和EI

这些一般都要看导师牛不牛（有没有关系，是不是编委，当然你的导师是正直的编委或刊物比较正规，大概也没什么用，但如果你的编委导师编委比较@@的话那，就百发百中了，估计也不用我说，在自己试验室肯定早就是公开的秘密了），还有就是项目基金是不是自然科学基金等比较大的项目。中文SCI和EI拒稿率较高。如果你英文好建议改投国外期刊。

影响因子在1.0左右的英文期刊和国外的会议论文（在国内开，也是赚钱的），可能会比中文的SCI和EI好投，英文好，课题也还行的建议投。

补充关于会议论文

国外会议论文（包括很多在国内开的）可能会被三大索引收录，但是一定注意并不是全都收录，所以投稿前问清楚你的怎样才能被收录，一般来说ISTP可能会整本收录，EI收录就比较少了，可能一大本会议论文集也收录不了几篇文章，至于SCI那就很难听说会收录会议论文了，其实ISTP的会议论文最好收了（可能比统计源还好接收，感觉他们根本不会看你的稿子，大概只看头尾吧，但是你要捉住机会，因为有些是2年开一次会的）

国内会议论文感觉一点学术价值都没有，稍微看下文章质量就能看出来，建议不是老师要求不要投，如果老师有钱，让你去公费旅游，那就何乐而不为呢。

影响因子在3.0以上的英文期刊

首先你的课题要新，这点很重要，其次如果你的有创新的课题还有一些实用价值那就更好了。这样的期刊对你试验严格程度要求很高，基本意思就是别人按你的实验方法可以做出同样的结果，如果你的英文很好，那就可以写了，写完找个英文好的师兄或老师看下，其实3.0以上的英文期刊里面也有很多其实很好中的。（补充1：不知为何有些虫子觉得我将3.0以上期刊写的太容易发，其实我并没有说好发呀，首先课题要新，我觉得单这一点相信极大多人就办不到，相信有很多国内硕士课题国外已经做过，我们可能只是稍加改动。其次，你的实验条件要和国外接轨，主要药品和仪器应该都是国外通用，这点也比较难，起码你老板要足够有钱）（补充2：还有就是有些专业整个方向可能都不好发3.0，我感觉和绿色环保、可再生、可降解、无毒相关的课题比较好发高档次文章，而且这类期刊的影响因子涨的也比较快）（补充3：本人小硕，见识其实一般，在发文方面比起博士应该差很远，所以肯定有许多不足之处，希望大家批评指正，一起共同进步）

其他问题

大家都知道的一个问题就是，理科的比工科的好投，做合成的比做加工的好投，因为工科和加工的东西实用价值比较大，说实话国外估计都做了n遍了（不要气馁，因为有实用价值，找工作可能有优势），而理论和合成的东西创新点比较容易找，所以好发。（当然个人感觉这个差别在中文期刊上表现不是很大）

中文的版面费有些很贵（编辑部的人赚钱也太狠了），听说最高有两千多一篇的，很多中文核心是一千左右。

如果你英文不好也不用怕，找一篇或几篇和你的课题相近的文章，套用他的句型就可以了，结构其实也可以参考，如果真正静下心来写，一个月肯定能出一篇3.0以上的文章，我的一个大四的师弟不到一个月就写了一篇，不过影响因子是2.0以下的。

还有就是中文统计源可能半年才能见刊，核心要十个月，建议早动手（当然也有三个月就见刊的中文核心，从投稿开始算。）（如果比较急着见刊，可以催一下，或者通过加急通道，一般在收到接收函的下月就能见刊）

如果你的导师是你投的那个期刊的编委，你又比较急着出文章，那就可以潜规则一下啦。（其实也没什么，编委催一下当然分量重了，而且大家都这样做）

还有就是个人感觉中文80%的期刊都是赚钱的，见刊又慢，版面费又高，档次又低，建议没事写英文的，还有面子，还能锻炼英语水平，多好啊。

第三篇：研究生发文章的总结,对研一,研二很有用

题外话本人研究生马上就要毕业，再国内一家还算不错的工科大学已经混了两年多，觉得在中国读研真的是很浪费时间（其他学校的同学大致也是这种感觉），起码对大部分人来说。如果运气不好碰上个差导师，那就不止是在浪费时间了，很多博士硕士跳楼大概就是命不好吧。

现在读研的战友大概没多少想或能进研究所，大多数人还是进企业，但是中国的研究生教育中没有规定必须实习，只能自己在暑假里自己找，而且能找到和专业相关的实习的人也是凤毛麟角。所以这对我们将来找工作来说是个大的缺憾。

硕士和博士毕业一般都需要在国内发表学术论文，评奖学金时很多学校也需要文章，所以发表论文是很重要的。

还有一点就是可能研一的师弟师妹们认为发文章很难，或者认为是以后的事，其实真的没这么难，我在研二时花了十天就发了一篇综述。

以下分类介绍

中文综述

在研一时闲着没事可以写写，评奖学金可能会有用，但是写之前要咨询导师，看他的态度，还有就是导师是让发在统计源呢还是核心。因为有的学校统计源的综述对老师没用，所以他不会让发。写综述可能会费点时间，一般的话一个月就可以写完，自己仔细核对一下有没错字和语法缺陷，在给老师看看。然后就是选杂志了，个人认为，中国的统计源都是很好中的，几乎是百发百中，核心里面有些杂志是比较难中的，但有些核心和统计源是一样的，来这不拒，这个可以在小木虫上找到，找不到也可以提问，可能时间会长一点，当然咨询课题组内部的师兄师姐是首要的。

中文学术类

统计源的话要求就低了，估计随便写写就能发，特别是那些比较不知名的，他们的存在就是为了赚版面费的，所以很少会拒刊。核心的档次要高点，大家投的也多，所以他不担心版面费的问题，因此也敢说no，所以大家还是要好好写，前言部分就算你做的课题不是很有价值，也要充分发掘出它潜在的价值，还有实验结果能自圆其说很重要，一定要让别人觉得你说的很有道理，如果你的测试表征都是最先进的，或者是领域能比较高端的表征方法，那一般就是百发百中了。

中文SCI和EI

这些一般都要看导师牛不牛，还有就是项目基金是不是自然科学基金等比较大的项目。拒稿率较高，如果你英文好建议改投国外期刊。

影响因子在1.0以上的英文期刊和国外的会议论文（在国内开，也是赚钱的）可能会比中文的SCI和EI好投，英文好，课题也还行的建议投。

影响因子在3.0以上的英文期刊

首先你的课题要新，这点很重要，其次如果你的有创新的课题还有一些实用价值那就更好了。这样的期刊对你试验严格程度要求很高，基本意思就是别人按你的实验方法可以做出同样的结果，如果你的英文很好，那就可以写了，写完找个英文好的师兄或老师看下，其实3.0以上的英文期刊里面也有很多其实很好中的。

其他问题

中文的版面费有些很贵（编辑部的人赚钱也太狠了），听说最高有两千多一篇的，很多中文核心是一千左右。

如果你英文不好也不用怕，找一篇或几篇和你的课题相近的文章，套用他的句型就可以

了，结构其实也可以参考，如果真正静下心来写，一个月肯定能出一篇3.0以上的文章，我的一个大四的师弟不到一个月就写了一篇，不过影响因子是2.0一下的。

还有就是中文统计源可能半年才能见刊，核心要十个月，建议早动手（当然也有三个月就见刊的中文核心，从投稿开始算。）

还有就是个人感觉中文80%的期刊都是赚钱的，见刊又慢，版面费又高，档次又低，建议没事写英文的，还有面子，还能锻炼英语水平，多好啊

第四篇：研究文章资料总结

训练学生的口算

字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写、抓恒，因此，小学低年段写字教学

应从以下几方面入手。

一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。

1、写字教学的要求：

小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。

2、培养良好的书写习惯。

所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。最后，是要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写、抓恒，因此，小学低年段写字教学应从以下几方面

入手。

一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。

1、写字教学的要求：

小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。

2、培养良好的书写习惯。

所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。

二、激发写字兴趣。识字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写、抓恒，因此，小学低年段写字教学应从以下几方面入手。

一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。

1、写字教学的要求：

小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规

在新授课中，我们认识到口算教学要有富有生活气息的情境，架起教学与生活的联系，让学生体会数学应用于生活，在算理与算法两方面，不能重算理轻算法，要将抽象的算法与具体的算理联系起来，让小棒、计数器、直观图走进学生的口算课堂，培养学生的数学思维能力，提高学数学用数学的能力。

我们要从情境出发学习运算，不要一开始就大量进行符号运算，这样做，不利于学生建立数学概念。我们要通过问题情境和动手操作，使学生了解加减法的含义。在初学计算时，一定要让学生动手操作，如，3＋2＝？先摆3个圆片，再摆2个圆片，合起来是5个圆片，由逐一计数渐渐过渡到按群计数。特别对学习有困难的同学，要拉长这一段时间。然后逐渐脱离实物，但在遇到困难时，头脑中可以呈现一幅摆实物的表象，再计算出得数。这样做，看来很低效，但实际上是发展数学思维的基本途径，在计算教学中的操作活动，有利于发展学生的数感。

运算技能的形成，是需要一定数量的练习的。根据低年级儿童的特点，要采用多样化的练习形式，使学生在愉悦的氛围中进行学习。卡片口算可以作为经常性练习，但练习时间和数量应适当。还可以组织一些游戏，如手指游戏，“我出1”，“我出5”。“合起来是6”。又如猜数游戏，这一堆圆片有6个，我用手指盖住一部分，露出的部分是4个，猜一猜，我盖住了几个。利用扑克牌做计算游戏；还可以使练习赋于情境化，调动学生练习的积极性。如“摘苹果”、“小马过河”、“小小邮递员”等活动，儿童是非常喜欢的。通过练习，逐渐记住这些得数，以便随时提取。识字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写、抓恒，因此，小学低年段写字教学应从以下几方面入手。

一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。

1、写字教学的要求：

小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。

2、培养良好的书写习惯。

所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。最后，是要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写、抓恒，因此，小学低年段写字教学应从以下几方面入手。

一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。

1、写字教学的要求：

小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与

一年级新生由于生活背景和学前教育的不同，对加减法的理解和计算能力都存在一定的差异。我们教师要尊重这些差异，根据实际情况，安排教学内容和进度。要因材施教，特别要关注学习有困难的同学，维护其自尊心和自信心。学生计算能力的发展是一个循序渐进的过程，10以内口算能力的培养不能一蹴而就。因此在初学10以内加减法时，对计算速度不宜提统一的目标，不宜过早搞速算比赛，这样排出名次，会挫伤一部分学生的学习积极性。对学习有困难的同学，应允许有一个逐步提高的过程，教师应给予针对性的具体帮助，千万不要长时间的课外补课和做题，使其产生厌烦和焦虑情绪。主要在课堂教学中多加关注，还可以采用同学之间在平等采取合理的训练方式，强化听、视算，改变以往看着口算题写得数的练习形式，平时的口算练习以口述答案为主，这样才能培养好学生的口算能力。新授课中，我们认识到口算教学要有富有生活气息的情境，架起教学与生活的联系，让学生体会数学应用于生活，在算理与算法两方面，不能重算理轻算法，要将抽象的算法与具体的算理联系起来，让小棒、计数器、直观图走进学生的口算课堂，培养学生的数学思维能力，提高学数学用数学的能力。我们要从情境出发学习运算，不要一开始就大量进行符号运算，这样做，不利于学生建立数学概念。我们要通过问题情境和动手操作，使学生了解加减法的含义。在初学计算时，一定要让学生动手操作，如，3＋2＝？先摆3个圆片，再摆2个圆片，合起来是5个圆片，由逐一计数渐渐过渡到按群计数。特别对学习有困难的同学，要拉长这一段时间。然后逐渐脱离实物，但在遇到困难时，头脑中可以呈现一幅摆实物的表象，再计算出得数。这样做，看来很低效，但实际上是发展数学思维的基本途径，在计算教学中的操作活动，有利于发展学生的数感。

运算技能的形成，是需要一定数量的练习的。根据低年级儿童的特点，要采用多样化的练习形式，使学生在愉悦的氛围中进行学习。卡片口算可以作为经常性练习，但练习时间和数量应适当。还可以组织一些游戏，如手指游戏，“我出1”，“我出5”。“合起来是6”。又如猜数游戏，这一堆圆片有6个，我用手指盖住一部分，露出的部分是4个，猜一猜，我盖住了几个。利用扑克牌做计算游戏；还可以使练习赋于情境化，调动学生练习的积极性。如“摘苹果”、“小马过河”、“小小邮递员”等活动，儿童是非常喜欢的。通过练习，逐渐记住这些得数，以便随时提取。

一年级新生由于生活背景和学前教育的不同，对加减法的理解和计算能力都存在一定的差异。我们教师要尊重这些差异，根据实际情况，安排教

第五篇：生发智慧

我们先深深呼吸一口气，再次深呼吸一口气，把浮躁的心情稍微平静一下。在昨天，我从前方、后方、左方、右方、在不同的角度，我稍微看了一下，我发现大多数人学习状态有些疲惫、有些累。我先说一个参照标准，凡是你学习过程中觉得很累、很疲惫、很沉重，或是压力很大，那就代表学习过程本身就是错误。

昨天吃饭的时候有一个人请教我一个事情，她说“刘老师我在你们院上看到一个事，你们有一个课程叫做我应为王少年领袖训练班，你的训练班跟别的班有什么差别？人家老师讲如何把孩子培养成研究生、博士生，你们培训班的核心点是什么？”我说“我应为王潜能少年领袖训练班就是教家长如何使用、如何使用研究生。”然后她又问我一件事情，说“我让孩子听我话，孩子不太愿意听话，你说我怎么办？”我说“今天你是什么职位？从事什么行业？”她说“我老公是做事业，我刚刚下岗了。”我说你的孩子听好，如果一个下岗职工让孩子听他的话，那你直接把孩子不是培养成下岗人员了么？所以现场是家长、有小孩的请举手，好，请放下。从今天开始，此刻开始，回家再不能轻易让孩子听你的话，也就是你们假如做企业成为个体户，或是一个小企业，你让孩子听你话，你会直接把他培养成你。后来她问我“那听谁的话、听谁的思想呢？难道听你的话么？”我说也不是听我的话，我说要听宇宙思想，用宇宙智慧来教育孩子。他说什么叫宇宙智慧？我说等一下我就讲了。

那什么叫宇宙智慧？你要倒过来看一看，人类有史以来最伟大成就的人他们具备什么特质？然后咱们从小就培养孩子这个特质，不用家长思想，不要再用你的思想来判断孩子说该教孩子什么。你教的肯定有限，你教的肯定设限。要用宇宙十项的智慧来教他。

那什么叫宇宙十项智慧？事实上人类所有成大业者，写两个字“幻想”，所有成大业者他们都是一个幻想家。所以家长必须教孩子第一条：让他勇敢、大胆无限制、不设限、没有局限的幻想，幻想越离谱越好。所有成功者他们都是极度、超级幻想家、梦想家。这句话同意的请掌声告诉我。所以最可怕、最可怕的是把孩子的幻想、梦想压抑掉，压抑到没有。所以在我的课堂上我们会拼命激发你孩子伟大的梦想。我在沈阳教了一个14 岁小女孩叫豆豆，她跟我学两年之后，有一次我回访看一下，她来听我课程，她在自己家的墙上，有这个表格，她上面写了一个董事局主席，下面有经理、总裁所有工作人员，下面是所有员工。她把她班级48 个人已经按公司排布，她把她自己假象为董事局主席，初中二年级才14 岁。我还教另外一个人，也是大连的姓张，原来不太敢说话，但是训练完之后，回去直接找班主任谈判他要成为班长，成为领袖，成为领导人。最后学习从中等立刻变成第二名、第一名，然后成为班长、学生会主席，一路成为学校的领袖。所以我在课堂上会激发你们孩子必须有绝对的幻想、绝对的梦想。所以我们上次在狼牙山训练完之后，每个小男孩讲他未来要成为世界富翁，小女孩学完之后更加有智慧，她说我直接成为首富的太太就可以了。也就是从小必须教孩子学会这些。那谈到这里就出了一个问题。我发现一个问题，大多数人学错一个东西在哪呢？也就是人生有三大风险：一个死学，第三大风险就是跟错人，第二大风险就是找错伴侣。如果一个女士找错男士，那此生休矣；如果一个男士找错女士，那他们家三代都废了，因为你家后代都是这个女人来生。但人生最大风险就在于一句话，把这句话写上：人生最大的风险在于学错东西。这是最大风险。所以现场3000 多人有差别，有人做到105 亿，有人做到1500 万，差别在什么地方？差别最大就在于头脑里装的东西不一样，也就是学的东西不一样，这也是人生最大最大风险！但是有一个比这个风险更大，就是人生有一个死学。什么叫死学？比学错东西还可怕，就是错误学东西。什么叫错误学东西呢？我马上分享，你就会知道这件事情。前两天我在少林寺开我们的宗教智慧，开之前我去见少林寺方丈释永信（音译）先生，他一看我这年龄、一看我的状态，他说是你讲课么？我说是我讲课。他说你将宗教智慧？他就比较怀疑，他说我又不是出家人，看我的年龄、看我的状态，他说那你的导师是谁？你的师傅是谁？在过去10 年时间里有N 个人、N 种场合问我这件事说我的师傅是谁，后来他问我师傅是谁，我就直接一句话，我说我的师傅是红尘，他说我没听过红

尘法师啊？各位你们听没听说过红尘？有听过红尘法师的请举手。红尘在哪？红尘就在当下。有一次，6 年前我给48 个局长上课，一个宣传部长找我给48 个局长上课，后来我还没讲，那个局长就问我：“你在哪毕业？学什么？”六年前，也就是还不到30 岁的时候，后来我说我在红尘毕业，我的师傅老师就是红尘。今年8 月份我带领一些企业家去韩国考察，跟韩国商务会长，我们见面聊天，原计划10 分钟，后来聊完之后

3个小时停不下来。后来他问一件事说你到底从事什么行业？你在那里毕业？我说我是红尘毕业，我的说师傅是？大声告诉我是那哪里？红尘。所以人生就两个问题，第一个跟谁学？第二个怎么学？任何人有差别，只要人和人有差别就差别在两个事情。再重申一遍：第一个是跟谁学？第二个是怎么学？学错东西不可怕，最可怕的是错误学东西。后来我在一个地方，有一个作家，中国比较顶尖的作家，姓张，也是西部影视城老板。听完课他问我你的师傅是谁？正好他座位上有一篇文章是金庸写的。他说我一个特好的朋友叫金庸，说我跟金庸是一个师傅。他说你跟金庸是一个师傅？他说金庸的师傅是谁？我跟他10 年朋友不知道他师傅是谁。我说既然你跟金庸是十年朋友，你知道不知道金庸成为金庸最关键的原因是什么？后来他突然间答不出来。后来我跟他分享几句：第一个，金庸开始以孔子为师学儒家思想，金庸写出《射雕英雄传》，也就是在儒家思想里侠客为最大，所以金庸以侠、大侠为主导，写出《射雕英雄传》。后来金庸到中年发现，侠客根本解决不了问题，他开始学道德经，以老子为师，写出来的是《笑傲江湖》，发现道大于侠。后来金庸在中晚年后期发现，道也解决不了问题，后来他参悟佛法，参悟八年写出《天龙八部》。后来最终是什么使金庸登峰造极成为封笔之作？后来金庸发现佛法也是有限，任何法、任何经都是总结了当下红尘，他发现真正智慧在哪？真正大智慧不在任何经书不在任何经典。你们猜在哪？两个字，大声点，没错，就是红尘。金庸立刻开始参悟红尘，跟红尘学习，当金庸深入红尘之后，他写出他的巅峰之作，也就是《鹿鼎记》。所以金庸现在到晚年开始修改他的前期作品，再以红尘智慧。所以今天一个老板必须要学会跟红尘学习。在中国最会累计财富的两种人：一个是广东人，一个是浙江温州人，我是几个温州商会培训顾问。你会发现，最会累计财富的人他们不是跟某本书、某个老师，但他们一定跟“红尘”来学习。这就是我们的老师。那如何学、学什么、跟老师学的是什么、具体在哪呢？也就是给红尘施主掌声鼓励一下。也就是具体跟老师、跟红尘怎么学、如何参领悟。

有一次我在影响智慧现场，我在厦门上课，有个老板做机械工程，他说我连续三年企业一直徘徊在2 个亿，一直没有突破。我说你就是没学会学习，要学会学习。他说什么叫学会学习？我再重申一件事情，什么是会学习呢？一种学习是往心里、往思想、往大脑里装东西，真正的学习境界是通过别人讲，从你心灵从深处往外长出东西。今天我讲45 分钟，你什么都没记住不要紧，你就把这两个图画上，以后在任何场合看书，包括开会、学习，你记住一件事情，你就看千万不要拼命去学习是非常放松、非常自如，学习不能让心里非常紧张。自古成大业者所以一流人物绝对是天生、绝对是自我创作，也就是一流人物绝对是自我生发。今天你跟老子学，那老子跟谁学呢？老子很显然跟宇宙学习，道法自然，老子从心中生发出道德经，所以学道德经。我跟翟老师是十年的朋友，我们n 次在一起喝酒、聊天探讨，我们也在讲一件事情，老板学道德经，那是必须要学习，但是通过学道德经要学会老子是如何生发出道德经的。这句话能听明白掌声告诉我。学孔子，跟孔子学会孔子思想，更重要的是学习孔子怎么成为孔子。学易经，有一次在澳大利亚我开三项课程，有几个老板跟我学习，他说我学三年易经没学明白，你怎么能在三分钟让我突然间明白什么是易经呢？我敢保证任何人，即使再笨的人，我有办法让你在30 分钟之内把易经学到你可以使用，也就是不是学易经的64 卦，是学易经怎么生发，学智慧是怎么生发出来的。伟大人物，我们说比尔盖茨也好，讲李白也好，任何成就伟大事业的人，他们是自己在心里生发出宇宙十项，然后把宇宙十项幻化成万权法，然后后来很多人跟他学万权法，那为什么后来很多人很多老板都愿

意直接跟别人学方法，因为学方法比较简单，不用自己思考，不用自我生发，自我深发没地方可抓，比较难。听明白了深呼吸一下。所以要跟别人学，直接把别人方法记住、直接复制，可以暂时有效一点，最可怕对老板来说，老板学习最大的悲哀是什么？最大悲哀就是他今天跟人学三个方法，他投资两万元，然后他直接赚20 万，然后他说太值了。我现在告诉你这个思想本身就是个体户、做买卖的思想。老板要学什么？老板要学的是通过跟别人学习，假如今天我们跟张志成老师学习，今天跟刘景斓老师讲，讲完之后通过刘景斓老师讲是引发出、生发出你心里更多的智慧。老板通过三年学习学到自我解放，同时三年不是把很多老师的知识学会。昨天我们中午吃饭遇到两个学员，他说我学了三年，这个会场我都来了四年了，很多老师我都学完了，我还学什么？我说四年你都还没学会学习，他说什么是学习？我说老板是通过三年、四年、五年的学习把自己学到可以自己创造知识，创造万千法相，你能找到金刚经的核心点是什么？前两天我在沈阳学讲课，有两个人跟我探讨金刚经的问题，事实上你不是把金刚经背下来。我有一个学员叫张建辉（音译），在哪呢？伟大的党委书记，又来学习？说每天背108 遍心经，我说你不是背心经，你要跟我学心经怎么写出来的，怎么叫心无挂碍？最后到什么程度？是学这些。所以今天我留个作业，老板以后花三年时间，跟任何老师都不要学习，学习他们的法相，然后引出你心中智慧。这三天怎么过，你要判断台上的老师讲的课，如果他们是跟别人学的，你就学他的知识点；如果台上老师是自己生发出来，假如今天一个老师，假如余老师讲课是自己生发出来的东西，你一边听余老师讲课内容，更关键的是跟余老师学他是怎么悟出来的东西，也就是跟老师学会老师的悟性。这句话听明白掌声告诉我。所以头一天有一个人听懂了，他说唐骏老师讲的太到位了。没错，唐骏在五年前我问他一件事情，唐骏用佛家讲，他就是很早学会了通灵。老板要学会让自己变得通灵，所以你看唐骏可以预测很多事情，他不是学来的，他是今天学会了自心中生发出一种悟性。那具体怎么讲？所以有一次在营销智慧现场，一个老板问我，他说一直徘徊在2个亿，我说你敬不敬业？他说我非常敬业啊，他说我机器一放，我立刻知道这个机器里有没有故障，有没有问题。我说这就是你3 年、5 年一直突破不了2 个亿的原因。他说这不是最大优点么？我说在别人看来是优点，在我看来是天大的缺点。他一听吓一跳。我知道现场三千人有很多人都很敬业，都很在经营你们的事业，现在我马上告诉你，你们的差别在哪，写上这句话：小老板经营事，大老板经营人。所以在座所有3500 人，如果你还没有开始到经营人的界面，我现在告诉你，你在事业上还没有开始，在人生上还没有开始。什么时候开始经营人？那就代表你的事业开始真正的飞翔。他一听就听不懂，他说什么叫经营人呢？听好啊，我说你把15 个零件放在一起，我和你不一样，是我能把15 个人放在一起组建一个团队。现在我请教所有老板一件事情，把15 个零件放在一起组装一个机器这件事情是事业？还是把15 个人组在一起组建一个团队这件事情是事业？是前者还是后者？很显然是后者。所以现场3000 人，咱们都做一个行业、一个事业，以后不要再讲你的产业、事业，所以我们齐总他的事业是直接经营9 万个人。所以你是生产化妆品、我们生产音响麦克风，你3 千员工，我3 千员工，现在我领导3500 人，你领导3500 人，你们的化妆品和我的麦克风都是媒介，产品是媒介，用媒介把

3千人组合在一起，所以你和我一样都是经营人。这句话听明白举手，深呼吸一下。表示什么？对深呼吸表示忏悔。在过去这么多年，学了五年，学了十年，还停留在事上，还停留在体制上，必须今天开始调整方向，开始经营人。当你开始学会经营人，那你就开始真正的入门；还没有开始就没有真正的入门。所以企业稍微大一点都是政治，所以老板不学政治根本就不可能经营人。那政治家经营什么？政治家没有经营产品，政治家经营人，所以老板今天开始提前学习怎么经营人。你经营人都不了解人怎么经营呢？所以在过去10 年时间，15 年时间，我训练365 个行业，我之所以训练所有这些行业不是我了解这些行业，一件事：我就是了解人在想什么。我训练七、八个省卖汽车第一名，全中国所有保险公司、大的直销告公

司他们直销第一名，绝大部分是我的学生。中国有17、18 个省白酒行业第一名也都是我的学生，之所以培养出他们来，就是默契就是团我不了解那些行业，但是我了解具体，我知道让35 个人在一起，我知道21 个人在一起必须养一个好玩儿的人，也就是当老板学会经营人、运营人的时候，所以企业最值钱的一个是产业，一个是团队，就是老板必须要学会经营这件事情，没有团队就像黄宏和赵本山一样，黄宏很有文化，演得很好，但黄宏身边没有团队，赵本山高于黄宏就是因为赵本山身边有团队，他能经营出人。我这样说就听明白了，再次深呼吸一口气，深呼吸让你心静。后来他说经营人，具体经营什么呢？经营人就两件事，人和人有差别，动力和阻力，所以老板不管训练什么，必须增加员工动力，只要你们公司任何改革和调整没有增加员工动力、你所有体制、所有机制、所有管理制度、管理流程都是苍白的，必须从根本上解决问题，也就是让员工有动力，增加动力就三件事：食、性、爱，任何人有差别，我们明天还想活下去就为这三件事情。食就是衣食住行，老板要激发每个员工扩大内需，让他开始吃好穿好、买好房、买好车。员工是先爱自己还是先爱团队？员工是先爱自己还是先爱公司？一个男员工是先爱自己还是先爱女朋友？先爱女朋友还是先爱父母亲？所以要员工增加食的力量，让他想过好生活，老板就做好这一件事，不用太多改咱们的激励体制，只要他想。我说性是性能量：生命力，所以所有成功事业者都是生命力旺盛，而生命力旺盛具体表现就是性能量比较大，也是一个花性，一个食物的种子，这个花长的比较好。第三个就是爱，所以老板经营人就经营这三件事！爱自己、爱家庭、爱家族、爱公司团队、爱城市社区、爱国家民族、爱人类、爱生命万物。所以八大爱决定人的差别，爱的力量比较小，动力比较小，所以老板选人，选人怎么选？必须选动力大，他有动力就会生生不息。然后是阻力，阻力就两条：一个是恐惧，第二个是惰性，人和人有差别就差别在这七个字上，所以咱们学习经营人，在这七个点上开始切入，在这七个点上开始入手，然后你会万变不离其宗，真正抓住核心，恐惧有多大影响，所以老板要做一件事，化解员工心里的恐惧，不是教员工方法，在过去15 年，我很少训练团队员工方法和技巧，我就直接教他们化解心中的恐惧。当你把心中的恐惧化解之后，他自然就会往前走。恐惧有多大影响，我先说一句话：以后有缘分，我在我课堂上进一步深入交流。一个男人所有的不幸就是因为心中有恐惧，一个恐惧大的人事业不行、伴侣不行、人际关系不行、体能也不行，一个人体能不行也就是一个心中有恐惧不敢面对运动，所以我讲经营这些。后来有老板问我，在我课堂现场，他说我经营员工动力和阻力，但有些员工有动力很大，但真的很难驾驭，你说我怎么开除他？这就引出一个在经营企业上天大的笑话，在过去10 年时间我发现在中国无数企业、无数老板有一个致命的问题。一个员工驾驭不了他就把员工开除了，这件事的结局是老板成功的学会了开除人，老板记住当一个人很难驾驭，你不能开除他，要拿他练，学会驾驭这种人，这句话听明白举手。所以轻易开除人，那是无能的表现，所以今天我告诉你一件事，他说小人怎么驾驭，怎么领导？所以今天告诉你做起来真正的核心点在哪？写这句话：成功之道不在于谁会领导君子，在于谁会驾驭小人，你会领导3 千君子，我也会领导3 千君子，你驾驭不了200 小人，我能驾驭200 小人，最后我会战胜你。所以不管宗教之道还是政治之道，老板要练的在这里，君子根本不需要管理，管理他什么？因为他会自我，他有尊严，他自己知道。所以从今天开始要花很大精力要学这些，如何驾驭身边那些有本事的小人，像武则天一样成为一代女皇，武则天选人都从死刑犯里选，武则天说一个人连死刑都不敢犯，他能成就大业么？所以她成为一代女皇。这个康熙成为千古一帝也是因为这个。李世民也是靠这个策略和思想，所以今天一个老板不懂得这个核心点，你很难成大业

待续....接弦外之音

（二）