英语校本教研计划

第一篇：英语校本教研计划

明德小学英语校本教研计划

2010-2011学年第一学期

一、指导思想

以《英语课程标准》理念为指导，切实转变教学观念，树立“以人为本”的教育思想，实施科学发展观，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，以市教研室工作计划为依据，结合我校小学英语教学工作的实际，大力推进校本研究，进一步加强“学习、研究、合作、服务”的意识，不断优化课堂教学，努力探索小学英语教学规律，提高质量意识，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

二、工作要点

（一）学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续组织教师学习教育教学理论，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据

（二）抓好教学常规，推进校本教研，提高教学质量

1、落实学科常规，重点抓好课堂教学常规的落实，大力提高小学英语课堂教学效率。①确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。②采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。③课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。④低年级可运用儿歌、游戏等教学法，提高学生学习英语的兴趣；中年级可运用拼读法帮助学生有规律地记忆单词，以减轻学生学习英语的难度；高年级注意加强阅读和写作教学，有计划有步骤地提高学生英语阅读速度、理解能力及写作能力。

2、大力推进校本教研活动，充分开发校本教研资源，丰富课程资源。处理好教材的衔接问题，注重教学的实效性。

3、组织英语教师参加优质课评比活动，（三）以校英语教研组为阵地，加强培训，提高教师队伍素质

（1）积极发挥骨干教师的作用，以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，加大教研、教改力度。

（2）加强英语组建设，注重对英语组长的培训和指导，以组长的发展来带动其他教师的发展。注重组内的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性。

（3）加强对新教师的培训和指导，通过师徒结对的方式，使更多的青年教师成长起来。

（4）加强教师的语言素质和教学技能的培养，通过学习思考，实践探索，研讨交流和总结反思四个环节，提高全体英语老师的学科素养。

（四）加强校本课题研究指导，提高教师教科研能力

提高教师的教科研能力，立足课堂教学，善于发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。

（五）搭建网络平台，加强信息交流

1、鼓励教师多使用电教设备，运用多媒体课件配合教学，调动学生的积极性，提高课堂教学的实效性。

2、引导教师进行有效的网络教研，充分利用网络资源提高教学效益；同时要及时搜集有关信息上送，达到教学资源共享，更好适应课改的需要。借助网页论坛的互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

三、具体工作安排

九月份

1、拟定本学期教研工作计划。

2、英语教研组成员会议，布置新学期工作。

3、六年级英语校本教研课。

十月份

1、选拔学科教师参加市小学英语优质课评比。

2、四年级英语校本教研课。

3、组织特色课堂教学展示活动。

十一月份

三年级英语校本教研课。

一月份

1、五年级英语校本教研课。

2、选送优秀论文参加市学科论文评选活动。

3、进行期终复习，成绩考评，质量分析等期末工作。

第二篇：英语校本教研学习计划

英语校本教研学习工作计划

民主学校胡清瑜 本学期，我将在学校校本教研工作基础上，做好个人的校本教研。树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，并加强团体合作，形成终身学习的能力。为了抓好自身的校本研修，进一步深化课程改革，不断提高自身教师专业素质，提升自己的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，总体内容：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；理论联系实践，学习后交流，在交流中学习，特制定此计划。

一、指导思想：以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。

二、教研目标：我校提出科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成高效课堂的教研机制，用心营造“预习，检查，展示，评价，测试”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2.于日常工作中要成效。树立良好的师德师风，转变观念，形成课程仪式。要深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深入课堂，多听课，取得第一手资料，及时准确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，互促互进。

3.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动方式：

1.每周三参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进自身专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他教师，直接服务于教学。定期、不定期听课，及时指出讲课教师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。进行反思的经验交流，展示优秀反思，提高深入思考的能力。

2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。

4、把握机会参加外出学习。校本教研不是目的，而是在活动中促进教师专业化水平的发展，养成反思的习惯，形成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的教师队伍，不断推动我校教育事业的发展。所以积极参加学校及上级组织的各种培训活动，开拓视野，增长知识。通过多听，多思考，多学习，得到更多的教学方法。从而立足课改，不断深入实施新课程。

总之，按照“预习——检查——展示——评价------测试”模式开展校本教研活动，我将在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求自己在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比

较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。通过校本研修，积极的提高自己的专业素养，提升自己的业务水平，使自己的课题受学生的欢迎。塑造自己的人格魅力。

第三篇：大圣小学英语校本教研计划

大圣小学英语校本教研计划

（2012-2013学第一学期）

一、指导思想

认真贯彻落实区教研室的工作会议精神，紧紧围绕课改，以科研为先导、素质教育为核心、教学课例分析为突破口，抓好教学常规，发挥校本教研活动的作用，提高校本教研活动的质量，把英语教研组建设成一支学习型的团队，不断提高自身的业务能力，为进一步提高我校的英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标

通过开展校本教研活动，更新教师的教育教学理念，抓好教学常规，落实教学实践研究，创设一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互交流的教研氛围，不断提高教师教学专业水平，树立科学的教育价值观、现代教育观，促进教师向专业化方向发展，提升教研活动的实效性。

三、主要工作

1、积极开展形式多样的教研活动，每次活动都能确定时间、地点、内容，确保质量。并且要聚焦课堂，逐步形成“学习—交流—分析—研究—反思”的活动模式，实实在在地提升教师实施新课程、新教材的能力。

2、以学校的服务主课题为主要研究背景，要求每位教师在教学实践中做到课题研究与教学工作同步进行，扎扎实实地开展教学研究活动，不断地对自己的教学实践进行反思和总结，提高教育教学质量，提升自身的教科研能力。

3、围绕新课堂基本要求，开展讲座、上课、说课、评课、反思等活动，认真做好课例研究工作，要求每位教师认真记录，及时完成活动记录表和听课评价表，上课教师及时进行反思与总结，促进全体教师的共同发展。

4、充分利用校际交流的机会，为教师搭建展示自我、不断成长的平台，更好地为我校的英语教学工作服务。

四、具体安排

1、制订教研组工作计划。

2、布置新学期工作。

3、确定校本教研课题《小学英语课堂教学高效性研究》。

4、组内公开课。

5、课题研究（讲座）。

6、高效课堂教学观摩。

7、学习心得交流。

8、教研组总结。

大圣英语教研组

2012．09．

第四篇：校本教研计划

校本教研计划

2009——2010学第一学期

辛立庄镇内渠中心小学

2009-9

校本教研计划

一、指导思想

以市局和总校2009年教育教学工作会议精神为指导，突出教学工作中心地位。以校本校教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高我校的教学质量，促进学校和持续发展。

二、领导机构 组 长：王雁

副组长：唐文爽 苑士兵

成 员：冯学英 许美娜 张海宁 李会玲

杨芳 高丽 张秋玲 苑晓辉

王晓炜 侯冠英

三、工作目标

总体目标：教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我在专业人员引领中完善自我。

四、总体思路

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以教师专业化水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

五、工作重点及措施

1、依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的”回顾”而是反省。思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。

2、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的”传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：

（1）、交谈、讨论，每组利用教研日，围绕某个具体的问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。

（2）、协作：教师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力，为此各校要在本学期开展组内合作研讨课，即由一个备课组共同承担一节课，大家共同研究、探讨、发挥集体的智慧、齐心协力，推出一堂高水平，高质量的研讨课，课后，主讲教师有教学设计，有反思，参与者评出这节课的优点和不足并且在今后的工作中如何克服不足之处。

（3）帮助：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师，学科带头人在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

4、启动教师教研综合素质提高工程。

青年教师培养工程：结合本校实际加强对中青年教师进行培训，制定培训计划，跟踪听课、评课、研讨。使我校青年教师快速成长。

5、开展主题式校本教研，将教研、科研自然结合，利用科研的形式，装进教研的内容。按着科研的流程完成教研的任务，形成以科研带教研，以教研促科研的良好发展态势。

6、改革教学设计方案，促进教师教研能力的提高。

教师在进行教学设计是力求涉及以下十个步骤： 导引目标与内容； 设计明确五点：重点、难点、空白点、德育点、创新点； 教学策略； 提供信息或点拔指导或启发讲解； 学生研究、体验； 合作成功； 巩固与创新性应用； 媒体应用； 反思小结； 研究性，体验性作业。

无固定格式，教学设计，共同探究、合作，完成设计方案，学期末搞一次教学设计评比活动。

7、深入开展教研组活动，以教研促质量。

开展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，评课）推进教研工作的开展。

六、规范教育科研档案管理，促进对教师发展性评价的研究。

注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。为对教师进行发展性评价提供有力依据。

七、具体内容时间安排：

第五篇：校本教研计划

2018—2019学第一学期

乡本教研工作计划

睢阳区路河校蒋庄小学

二0一八年九月一日

2018—2019学第一学期乡本教研工作计划

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，推动我校教研课改再上新台阶，促进我校教育教学质量再提高。结合我校实际，特制定乡本教研工作计划：

一、指导思想：

以新课改为导向，以提高教学质量为中心，以“生本课堂、高效课堂”研究为抓手，以说、听、评“一条龙”教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以解决教师在教学中遇到问题或困惑，不断提升教师驾驭课堂能力，促进教师专业化发展。

二、组织领导： 组 长： 副组长：

成 员：各班班主任

三、工作思路:

1、突出一个中心：提高全校整体教学质量。

2、建设两支队伍：团结和谐的管理队伍和敬业奉献的教师队伍。

3、实现三个提升：一是教学常规管理水平的提升，二是学校教研工作和课堂教学水平的提升；三是教师队伍专业水平的提升。

四、工作目标：

1、加大管理力度，成立乡本教研领导组，建立健全乡本教研工作制度,努力抓好乡本教研。

2、深化课堂教学改革，以集体备课为龙头，以公开课、示范课为抓手，努力打造高效课堂。【集体备课与公开课、示范课内容一致】

3、“走出去，请进来”，依托城乡帮扶，引进新的教学理念和

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