英语组工作总结[精选]

第一篇：英语组工作总结[精选]

2012-2013学年度第二学期英语教研组工作总结

本学期，英语教研组在学校各级领导的关怀指导下，按照教导处的部署，开学初制定了务实的本学期工作计划。本学期共组织教研活动16次，平均每周一次。我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结如下:

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。通过学习,大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

开学初，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，安排组内年轻教师上公开课，全体教师进行评课活动,大家互相帮助，取长补短，努力提高45分钟的课堂教学效率.在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学,优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，规范教学工作

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。七年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。八年级在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；九年级则不断密切关注和研究中考动向。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定,在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整,结合英语教学的特点，个别辅导，切实提高学生的英语自学能力。同时，督促学生自觉学习，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、加强备课组建设，创建备课组特色

各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。在集体备课中，各备课组都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中 1的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求使大家走上了教学研究之路，开展校本教研也创设了和谐浓厚的科研氛围。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。

四、抓好公开课教学，努力提高教学能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课6次，其中“骨干教师示范课”一次、年轻教师“汇报课”2次、新课程教学观摩课1次。在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失。有力地促进了教师业务能力的提高。

作为学校的生命线，英语教学在学校中起着举足轻重的作用。我们坚信，在各级领导的关怀指导下，英语组一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

五、下一步工作的设想：

1．扎扎实实深入开展校本教研；

2．积极探索各年级英语阅读教学的思路。

3．努力探索英语集体备课的方式。

4．多渠道、多形式提高教师素质：逐步形成专业素质较高的教师群体；

5、加强高九年级年级英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩。

第二篇：英语组工作总结

2015---2016学第二学期英语教研组工作总结

一学期紧张的教学、教研工作结束了，在学校各级领导的直接指导下，在甘主任的关怀与支持下，我们英语组出色地完成了本学期的教育教研工作，根据本学期实际情况，现将英语教研组工作汇报如下：

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育杂志和教学理论，在课余不断充电，提高自身英语素养，积极打造一身过硬的教学功夫，并两次赴兰州学习学习听取北京有关专家的课堂教学与理论讲座。通过学习，我们看到了自身存在的差距，找到了努力的方向，明确了新课程改革的主要目标，增强了责任感和紧迫感，在平时的教学中，我们尽量从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。二.教研活动计划周密，落实到位，效果良好

根据学校教务处的安排，开学初认真制定了详细的周工作计划，分工细致，措施得力，目的明确，按照计划我们组认真踏实地完成了7次集体备课活动，做到每次教研不缺席，人人参与，取长补短，集思广益，共同提高。充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组，结合学生和学科的实际情况精心准备课件，使课件不流于形式，不追求花样繁多，这样就会尽量多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛。每位教师先按照课件讲述自己的授课思路，然后大家集思广益，积极研讨课件中存在的不足，虚心学习他人呈现的亮点，以探求更好的教学方法，从而能真正为提高教学质量服务。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞，既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的教研氛围。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性，培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩是我们的最终目的。本学期教研周我们英语组有李永芳和王永芬两位老师上研讨课，先由她俩初次备课再执教，全组成员听课、磨课，帮助二次备课，再登讲台，进行再磨再听，然后他们从细处着眼，力求使每一个教学环节臻于完美，最后进行课堂展示，取得了不错的教学效果，我们四位成员共同听课、评课，相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高，全组的成员都获得了不同程度的进步。三.齐心协力的团队精神

我们英语组是一个比较特殊的队伍，因为全校四个教研组中，英语教研组的人数最少，只有4人，人再少也是一个组，我们需要完成的工作与其他组是一样的，而我们平均分配下来的工作，则要比其他组人多，尽管这样，我们组组的每一位成员无论分配到什么工作，都会欣然接受，齐心协力，互相支持，彼此鼓励，从无怨言，完成学校安排各项任务也从不比其他组差，我觉得这是我们组一大亮点，相信在今后的教研等各项活动中，在领导的帮助与信任下，大家一定会一如既往地认真去做，并且会做的更好。

四.下一步工作设想：

1.扎扎实实深入开展校本教研和集体备课活动.2．积极探索高年级英语阅读教学的思路。3．努力探索英语更有效的集体备课的方式。

4．多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教师群体。

5、加强五六年级英语教学的研讨，努力提高高年级的英语成绩。

回首一学期，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉欣慰，辛苦中留下回味，取得的成绩会不断激励我们奋进，留下的遗憾促使我们迎头赶上，在今后的工作中里，我组一定会以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战，为进一步提高我校的教学质量,为城关小学的发展作出我们应有贡献。

2016年6月27日 英语组

第三篇：英语组工作总结

高三的教学已经结束，回顾这一年来的教学工作，觉得有很多的收获。总的来说，对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，为实现我校2011年高考再上新台阶的奋斗目标，我们精心备考做好了考前的准备工作，以下是我们高三英语组复习备考的一些想法和做法。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

一进入高三，我们首先研读了2010年的《考试大纲》和《考试说明》,以避免复习的盲目性。此后，又研读了2011年的《大纲》和《说明》，了解到2011年的命题指导思想中仍然强调了重视“新材料、新情境“的创设与应用，测试考生的综合语言运用的能力。因此这就提高了我们选材的针对性。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，并加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强复习的目标性。

根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。开学伊始，我们根据学校要求计划在3月15日前完成一轮复习任务，并进行阶段性测试（月考），从而进入了总复习阶段。第一阶段：横向阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致从第一学期至第二学期3月中旬；第二阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从第二学期的3月中下旬至 5月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成三轮复习工作（回扣教材），迎接高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。我们的具体做法如下：

1、夯实语言基础，构建知识体系

在一轮复习前，利用大约一个月的时间，我们领着学生先把语法复习了一遍。主要是理清概念，着重主干知识。对重要的语法项目都进行了专项训练，并进行了不同语境的设计，体现了语法在语境中的灵活运用。在一轮复习中，依据高考的要求，充分利用教材对语言知识进行了总结归纳。因为近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，完善知识结构，提高应试能力，收到了事半功倍的效果。

2、查漏补缺，强化训练

进入高三后，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。因此，在备考复习过程中，主要找出了学生的薄弱点和易错点。在有针对性的进行查漏补缺的同时，引导学生对做过的试卷加以整理，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，考前提醒学生，对易错题档案进行回顾，反思，比较和消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。并且在整个的备考 过程中要求学生对词汇的复习从不间断反复巩固。

3、强化模拟专项训练，全面提高英语能力

在二轮复习中，加强了各题型的专项训练，题目来源主要是从网上下载的山东各地的模拟题，对整套题进行分解，归类为专项，然后按高考的时间要求进行限时训练，目的是训练学生的答题速度和解题技巧，以此提高对高考的适应性。专项训练的同时，加进定量的综合训练，并且，及时讲解，及时进行小结，讲评课上，注意做到“三讲”三不讲”，即讲难点、讲重点、讲易错、易漏、易混点；学生会的不讲，学生能看会的不讲，学生看不会老师讲不清楚的不讲。讲评就要有针对性，讲其所需，释其所疑，解其所难，同时也要具有准确性、系统性、准确性。在教学中，力争做到了，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，尽量避免把做题作为最终目的，缺乏总结和归纳，从而导致将后学生依然故我，不见提高的现象。

伴随着二轮的复习的同时，我们制定了高考考点一览表并张贴上墙，目的是把平时的训练题与高考英语进行考点对照，及时调整备考策略。从考情看，效果不错。

4、回归基础，展望高考

三轮的复习主要是回归教材，同时伴随综合训练题以求考前热身。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做几套高考模拟题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题规律和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

四、调动学生参与，发挥主体作用

关注学生的学习兴趣，培养学生的创新精神是高中英语教学的重要目标，从不搞教师一言堂，多留时间给学生，让学生和我一道进行知识的归纳、分析，师生互动才能提高课堂效率。

今年高考的启示及反思：

（一）高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力的培养。

（二）高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。但通过对2011年高考题的分析我们不难看出，在正常应用中，基础词汇和常规用法永远是主流，高考在这一问题上的认识是符合英语作为一门语言的性质的，这为我们今后的英语教学具有方向性的意义。那些忽视基础知识，忽视 基础知识的常规用法，一味地搞偏难怪题的做法，一味地不切实际提高难度的做法，都是和高考的方向背道而驰的，都是不可取的。

（三）阅读表达题所设题型较往年有所变化，今年的五道题中没有英译汉和同义句替换而是以问答体的形式出现；新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构，这无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年的写作试题要求写一封书信，命题具有真实性和交际性；题目既有明确的写作内容上的限制，又具有一定的开放性，给优秀考生提供了更多的写作空间，便于发挥。

（四）根据近几年高考所选的材料来看，平时应多读有关社会热点、国内外的时事、新技术、新科技发展的文章，多关注历史、地理、体育、娱乐等各领域的相关知识，还要限时做阅读训练；写作训练要强化审题，审时态、人称、审意图；强化基础题的训练，注意知识面的广度，不做偏题、怪题。另外，从题目的选材来看，无论是词汇、语法知识还是完形填空、阅读理解、阅读表达、书面表达，命题重视新材料的运用，所选材料贴近考生生活，有着较强的时代感，语言地道，原汁原味。

（五）高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质。

高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰。教书育人是塑造灵魂的综合艺术，在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为庆云一中的美好明天贡献自己的力量。

第四篇：英语组工作总结

英语组工作总结

我们英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。回顾一学期来我组几位教师的工作、学习，很有感触。应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。具体从以下几个方面来说：

一、教研组建设方面

1、加强理论学习，不断更新教学观念

学期一开始，教研组就及时制定了科学合理的工作计划，并组织全组教师学习了该计划，以便在实际工作中使得计划有步骤地得到贯彻和落实。在开学初，组内教师就一同学习了新课程标准，并积极的展开讨论。后面的工作中，我们也经常进行教育理念的学习，交流心得，并用以指导教学实践。同时，我们还积极参加各级各类教学研讨活动。组织教师听课，要求上研讨课的教师要写出教学反思，全组教师一同评课、讨论改进措施。这些都对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

2、注重群教群研，发扬团结协作精神。

我校英语教研组共有7名教师，无论是经验丰富的老教师，还是充满活力的新教师在工作中都能同心协力，互相帮助，通过团结与合作，以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务。有资料大家共享、有经验相互交流、有困难商量解决，大家心往一处想，劲往一处使，共同提升学校英语教学质量。而每一位教师也在此过程中不断充实完善自身、迅速成长。

二、教学常规方面

认真落实常规教学各项任务，坚持两间周一次的集体备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。

本学期我组教师围绕“教学质量”这条生命线，狠抓课堂教学，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到课标所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展一系列的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如三年级开展了“英语歌曲、歌谣表演竞赛”，四年级开展了“英语歌曲、歌谣改编表演竞赛”，五、六年级进行了“阅读理解竞赛”，这些竞赛提高了学生整体素质，也进一步鼓励学生学习英语，激发他们学习英语的热情。

三、开展教育教学研究

本学习我组教师围绕“自主课堂”这一主线展开一系列教学研究。组内的每位教师都上了一节研究课，大家也就如何贯彻落实小学英语的“自主课堂”发表了自己的看法与意见。刘涛老师在学生的课前预习上动了脑筋；张莹和张丽老师在学生课堂提问和自主答疑发面也了一些自己的想法。每位教师都在这一次次的研讨课中渐渐找到了研究方向和更好的教学方法。

本学期学校也开展了“成长杯”课堂教学大赛，我组每位参赛教师都在课前做了充分的准备，并上出了一些高质量的课，取得了些许成绩。

四、对未来的展望

所谓“金无足赤，人无完人”，教师们的工作中也不可避免的存在着一些缺点。在教学中，我们还应该多争取一些学习彼此长处的机会，共同提高。我们相信：只要彼此坚定着信念，工作一定会越干越红火。

只要我们爱岗敬业，乐于奉献；只要我们积极向上，朝气蓬勃；只要我们团结一心，敢于付出，我们就一定会有所收获收获，多添几分经验，也多添几分成熟。在以后的工作道路上，英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在探索和实践中再接再厉，跨步前进，力求将英语教研组建设的日臻完善。

第五篇：英语组工作总结

2017-2018学第一学期英语组工作总结

本学期，英语组依据开学初制定的科组计划，在全组教师共同努力和大力协作下，扎实地开展各项教研活动，顺利地完成了本学期的教学教研工作任务，现将工作汇报如下： 一．教育教学方面

1、完成教学常规，为教学打好基础。

教师按照常规要求，保质保量完成每周的教学任务。本学期在组内展开互听课、评课活动，同时，本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好反馈工作。

2、因材施教，落实基础，强化运用。

在落实字词的基础上，养成英语学习的良好习惯，强化对英语口语和职业的结合，重视对英语综合能力的教学。

3、强化理论学习，增强业务水平。

多位教师参加学习中职选修课的相关知识，在总结反思的基础上，更好地进行下阶段的教学。

4、建设职高英语教学资源库。

每位教师都把自己的课件与教案上传到学校资源库，供大家分享。

5、聚焦课堂，发展技能，知识与技能相结合。

每位教师把好45分钟，合理充分地运用课堂，课后创造口语练习环境。

二．存在的问题及努力的方向：

1、我校生源差，无心学习的学生多，如何更好地激发学生的学习兴趣？更好地将有效教学落到实处？需要我们深入探索。

2、我们组各老师的教学成绩还参差不齐，英语教学成绩在各学科中相对落后，差生面广。英语学科的知识性很强，耗时量比较大，但收效又很慢。如何省时高效进行英语课堂教学，如何让学生的成绩提高，是我们最大的困惑与困难，也是我组今后教研工作中的重点。

3、教师的教研意识有待加强，增强教研的有效性。我们还需进一步完善备课小组的共同协作的活动形式，大力加强集体备课的效率，增强备课组的凝聚力。