终于找到了同桌100学习网这把金钥匙[五篇模版]

第一篇：终于找到了同桌100学习网这把金钥匙

终于找到了同桌100学习网这把金钥匙 我是一个学生家长，我孩子马上初三了。看着他那个英语成绩，从来没超过40分唉！我确实头痛得很。其实我孩子很聪明的，理化方面成绩特好，可是他败就败在了英语上。也许这是遗传吧，记得我当初学英语的时候，那个成绩别提多差了，每次考试都不及格。我以为我英语差，下一代学起来就不会差了，每想到还是和我一样。本来我儿子成绩在班上还是前几名的，可是这个英语每次都拖他好几十分，每次总分看下来都不高。

我开始急了，暑假里赶紧拉着孩子去报了补习班，恶补了两个月，居然一点效果都没有。开学了，又是给孩子买英语资料、又是什么学习套餐、又制定什么学习方法，还常常去咨询老师，总之，这样折腾了一年，孩子的英语成绩没有一点提高，把我倒搞得累得不得了。

马上初三了，中考是人生一个重要的转折点，我不想孩子的一生就断送在英语上。所以尽管很累，我还是没有放弃寻找适合孩子学好英语的方法。说来有些巧合，2个月前我去辅导班退费的时候，正好刘博的妈妈也去退费，原来和我孩子犯的是同样的毛病。刘博的妈妈告诉我，不久前孩子爸爸经别人介绍，给孩子买了同桌100学习网的学习卡，孩子学习的兴趣可浓了，比以前报的任何辅导班都要强。

回家后我上网查了这个网站，视频课做得挺精致、挺细致的，有不少老师看起来挺眼熟的，有李玉玺、闫慧、武凤霞，看了看学习卡的价格也不贵，年卡也就几百块钱，只要对他的英语学习有一点点帮助，也值了！

后来学习的结果表明，同桌100学习网给予孩子的帮助比我预期的要多很多，这里的老师善用多种教学形式如动画、英文歌曲，帮助孩子建立学习英语的兴趣，而且会经常鼓励孩子们,她们经常会说“You are clever！You are very good!”之类的赞扬，鼓励孩子们开口说英语。我家孩子也在这样高涨情绪的感染下，开口说英语了。有些老师还在课堂上穿插游戏活动，使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣了。

孩子在同桌100学习网学了一个多月，这次英语月考就考了88分，孩子很激动，我也很激动，我终于找到了同桌100学习网这把金钥匙，开启了孩子学好英语的大门。

第二篇：跟着同桌100学习网找到了学习的捷径

跟着同桌100学习网找到了学习的捷径

我是一名高二的文科生，自从升入高中以来，课程的难度在不断的攀爬，由于我学的是文科，每天有大量的东西需要背，总有种力不从心的感觉。不知道是不是大脑不够用，前边背后边忘，妈妈为此甚是苦恼，买了一大堆补品却不见什么效果。一次偶然的机会我在上网的时候在新浪论坛上看到了一个帖子，文章的主人公几乎跟我一样的遭遇。他说他自从在同桌100学习网上学习之后找到了正确的学习方法，不但记东西比以前更快了，而且成绩有了明显的提高。我想，太夸张了吧，肯定是托儿。

可能是好奇心作祟吧，我还是打开了那个网页，同桌100学习网，浏览了一下还挺专业的，反正有免费的课程，又不怕上当，就试着听了几节，这些老师讲的课可以让孩子听一遍就可以灵活掌握、触类旁通、举一反三。因为感觉还不错，所以就让妈妈给我买了学习卡，开始全方位的跟着这些老师学习。我发现他们讲课的方式和传统的授课有着很大的区别，以前基本上是被动地接受现成的知识，跟着网站的老师我慢慢的开始化被动为主动，老实说，文科这个东西光背没有用，关键是要能理解并正确的运用。同桌100针对学习的几大环节设置了极大模块：预习超前班，专题辅导，试题下载，拔高提升班，网上老师全程跟踪指导、督促，一年365天全程辅导，一天24小时名师课程在线。半年的学习让我掌握了适合自己的学习方法，随时随地打开电脑及时复习反复巩固，达到永久记忆。同桌100让我少走了很多学习上的弯路，原来记忆也有“捷径”啊。现在的我不再像以前那么盲目，那么被动的学习，同桌100让我轻松、快乐的的跨入了尖子生的行列。

第三篇：同桌100学习网让我找到了从没有过的自信

同桌100学习网让我找到了从没有过的自信

无论是在同学、老师和父母眼里，我都是个好学生，学习成绩还算不错，每次考试总是名列学年第一名。但其实，只有我自己心里知道，我对自己很没有信心，总是担心在激烈的竞争中会被其他同学超越。我希望自己可以保持着优势，直到高考，很害怕会在中途失去领跑的位置。因为我很清楚，高手如果不能不断提高自己，终究会被后来人取代。

但是现在，我已经完全不会有这种担忧了。经过这一学期大大小小的无数次考试，我的成绩稳中有升，不但保持住了第一名的桂冠，有一次还超过第二名二十多分，将优势进一步扩大。这使我的状态越来越好，找到了从没有过的自信。我想，这些都要归功于同桌100学习网给我的信心，因为按照他们教的学习方法去做，我就能成为最好的。

我喜欢视频课堂，听不懂的地方我都会看三遍以上，同步测试的习题我也全部都做了一遍，考试的时候我脑海里就会出现那些曾经做过的典型题目。视频专题我也超级喜欢，在学习之余去硬笔书法专区看看，能陶冶情操；听了中学生作文辅导的课，提高了我的写作水平，阅读水平也比从前进步了不少。我相信只要我坚持下去，我的写作水平还将有很大的提升空间。

同桌100学习网每个版块的设计都是专门为我们中小学生提高成绩和效率而做的，真的很不错，虽然高中学习忙，上网校时间少，但起的作用是很大的。我相信，在未来的考试中，只要在同桌100学习网继续努力，一定会收获到丰硕的成果。

第四篇：我找到了打开幸福之门的金钥匙

我找到了打开幸福之门的金钥匙

－－－－读杨斌《教师职业幸福的秘密》有感

侯 镇 一 中 葛 兰 云

我找到了打开幸福之门的金钥匙

“幸福在哪里？幸福就在你辛勤的汗水里·······”这是杨斌老师《教师职业幸福的秘密》一书中的一首诗。

寒假里，我读了杨老师的这本书，感觉受益匪浅，并与之产生了共鸣。

当今社会有很多老师都在抱怨当老师是最差的职业，压力很大：领导要成绩，家长要成绩，孩子都叛逆，不爱学习。老师就像生活在夹缝中的人，工资低，社会地位低，觉得当老师是很痛苦的事。有许多老师厌倦了教师的职业，觉得教学了无生趣，感觉是浪费了自己的青春年华。

我向这些老师们推荐杨老师的书。我相信他们读了肯定会重新热爱教育，为自己是教师而感到骄傲、自豪和幸福。

我觉得教育就像农田，而教师就像农民，在田里辛勤耕种，寒来暑往，守望自己心爱的庄稼，最后收获希望的幸福。老师只要热爱自己的职业，就一定会从中获得幸福。

记得很多年以前，自己的一个学生，是个女孩子。当时的她，皮肤黝黑，相貌不佳，坐在教室的角落里，从没有人去关注过她，她也有些自卑。我看到那样的一个她，心生怜惜。一次课上，我突发奇想：“这节课我们举行即兴朗诵，我认为优秀的学生来讲台上演讲。”“郭明丽。”我叫了她的名字，她没有抬头，我又叫了一次“郭明丽”。她抬头看看周围同学，看到周围同学都在看她，又看了看我，我向她投去信任的目光。她有点受宠若惊，惊喜又有点胆怯地站了起来走上讲台。

我说：“你想说什么，就说什么，说错了也没关系。”她开始了她的演讲。开始时的她，低着头，声音小的好像只有她自己才能听见。我说，“很好”。听到我的鼓励，她的声音渐渐洪亮了起来，语言也越来越流畅。终于，一场精彩的演讲完毕。我带头鼓起了掌，为她喝彩。我表扬了她：“郭明丽同学很有演讲的天赋和潜质，我相信将来一定能够成为一个像林肯一样伟大的演说家。”她的眼睛里放出了异样的光彩。自此，她开始跟同学讨论问题，也大胆的向老师请教问题。由倒数几名上升到班级的前几名，并顺利地考上了重点高中。

后来她的一篇作文中这样写道：“葛老师，她没有漂亮的脸蛋，没有迷人的身材，但在我心中她是最完美的人·······是她改变了我的命运。”当我看到学生对我这样的赞美，幸福之感油然而生。只有当老师才能有如此的成就感和幸福感。

另有一个男生，记得当时的他属于那种无恶不作的学生，老师们都感到很头疼。学生们厌恶他，躲避他，惧怕他。我经常邀请他到我家，做好吃的饭菜给他，在吃饭的时候跟他谈心。过了一段时间，他问我：“老师，别的老师都厌恶我，你为什么对我这么好？”我说：”我觉得你很可爱啊，长得又帅，又讲义气。你的本质是善良的。”他很感动：“老师，我第一次得到别人夸奖。”他的眼里有泪水在闪烁。我知道，我的努力，没有白费。在以后的日子里，他渐渐地不再做坏事，并且顺利毕业了。

许多年以后，他打听到我，来看望我。他说：“初中时我的两个朋友都被公安局逮捕了，老师，是你把我从邪路上拉了回来。我现在自己经营了一家公司，当老板。葛老师，如果没有你当年的付出，就没有今天的我。老师我很想报答您，愿意为你做任何事。”我说，只要你过得幸福就好，老师也会觉得很幸福的。

我觉得我找到了打开幸福之门的金钥匙。

优 雅 地 生 活

－－－－读《影响教师一生的100个好习惯》有感

侯 镇 一 中 葛 兰 云

优雅地生活

--------读《影响教师一生的100个好习惯》有感

寒假里，我读了宋运来先生的《影响教师一生的100个好习惯》，感受颇深。宋先生提出，读书，是一种好的习惯，每个人都要多读书，读好书。把读书当成一种生活，就像其它的生活一样，让读书成为一种必须。教书人应该是一个真正的读书人，优秀的教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。

是啊，如果教师本身头脑简单，知识匮乏，又怎能让自己的学生成为思想丰富的人呢？教师思想、知识贫瘠，学生在他的课堂上就会缺少学习的积极性，更别提浓厚的兴趣了，他们甚至会瞧不起老师。相反，如果一个老师读书很多，知识丰富，就会让学生感觉到他的课堂有吸引力，学生自然就会有学习的积极性，产生浓厚的学习兴趣。

在这方面，我深有体会。

记得刚参教的时候，我上课只是照本宣科，教给学生的知识很死板，一年下来，学生都厌烦了上我的课，我也非常的苦恼。

有一天，有位长者对我说：多读书吧！

我半信半疑，但我还是行动了起来。平时到图书馆借阅与教育教学有关的书籍，节假日到新华书店读书买书，只要有时间我就看书，现在都已经成为了一种习惯，有时不能读书就觉得生活中缺了些什么，不读书的日子就觉得毫无意义。几年下来，我读了五六百本中外书籍，渐渐地，我发现我的课堂有了变化，我的语言开始有魅力，有些语句，变换了方式说出来，就有很优美的感觉。在讲课的时候，虽然并不是刻意地制造一个结果，但很多的典故、词语都可以信手拈来，极其自然。这样一来，学生们都对我的课产生了兴趣，学习成绩有明显进步，能力也有了很大的提高。有学生在作文里这样写道：“我最愿意上葛老师的课了，听她讲课，是一种享受。”

我现在教语文，说来惭愧，我小学时对作文根本一窍不通，我最不愿意上的课就是作文课。每次老师布置了题目，我就犯愁，以至于对作文有了很大的恐惧感，每次都是勉强凑够字数就交差，再也不管结果如何。现在，我感觉作文是一件很简单的事情，也是一件很快乐的事情，把内心的感受表达出来，那种感觉实在是美妙极了。这几年，寿光教育局组织的新年征文，寿光市的“新华书店杯”读书征文活动，我每次都参加，而且也多次获奖，今年我还被评为“寿光市百名读书人物”。这并不是我突然聪明了，我知道，这是读书赐给了我一次蜕变。古人有云：“读书破万卷，下笔如有神”，正是我这十多年来读书不辍，教学才得心应手，游刃有余。学生们喜欢我，领导同事肯定我，我感觉到很快乐，很幸福。

一个人活着，不仅要有数量，更要有质量，认真读书，让自己活得优雅，活得精彩。

我也想和年轻的老师们说：读书吧!读书会让你美丽，读书会让你优雅，读书会让你富有，读书会让你高贵。

用谈心解开学生的心结

－－－－读宋运来《影响教师一生的100个好习惯》有感

侯 镇 一 中

葛 兰 云

用谈心解开学生的心结

-----读宋运来《影响教师一生的100个好习惯》有感

穿越茫茫沙漠，什么东西是最重要的？很多人可能回答：水。诚然，水是穿越沙漠必不可少的，它的作用不言而喻。但是，我认为，亲人朋友的鼓励，给行者带来的坚强的信念，可能更远远大于水的实际效用。汶川地震中，很多人就是靠着坚强的信念坚持到了救援的到来，获得了新生。

同样还是汶川地震中的一件事。山体滑坡形成的那些堰塞湖，存在的巨大危险隐患，我们心里非常的清楚，现在想来还心有余悸。对于堰塞湖，根本的解决办法，是泄洪疏导。疏导，是最根本最科学最有效的方法。

我们也都知道，领导如果是在一个大型的会议上或者公开的场合批评一个下属，肯定会起到杀一儆百的作用。但是，对于那个受批评的个人来说，很有可能会引起抵触的情绪，与领导教育的目的适得其反。相反，如果真是为教育这个同志，那么，领导的一次个别谈话，很可能就让他从心底服气，而且会尽力地改好。

鼓励，疏导，批评，这些看似没有联系的内容，可是在谈心中却能得到有机的结合，让各自的功效得到最大的发挥。谈心，实在是我们需要时常使用的好策略和好方法。

我们承认，有很多人是很坚强的。但是，我们也不能否认，有很多人是非常脆弱的，甚至那些很坚强的人的背后，也隐藏着非常脆弱的一面，他们也非常需要交流，渴望得到别人的问候和关爱。因此说，我们要了解学生思想深处那些纤弱的东西，要给学生一个倾诉和发泄的机会，就像解决堰塞湖那样，解决学生的心理问题，加以引导，使学生能够健康地成长。

前几天，班里有个学生找到我，看他的表情，我知道心里一定有些苦闷。这个时候，是不能用说教的形式和学生谈心的。于是，我开玩笑说：“怎么了，馋了？”学生优点吃惊，但马上也回了句“老师请客吗？”我知道，学生很长时间不回家，难免会想家，也很自然想犒劳自己一下。我就说：“行。几个人？”因为我知道学生大多是几个人在一起吃饭的，突然不去了，其余的“饭伴”可能还会着急的。反正是吃饭了，不如一块请了，也给学生个面子。学生对我非常了解，知道我是真心的，就告诉了他们是几个人在一起吃饭的。吃饭时，我特意早去教师餐厅打了四份菜，还到超市买了花生米等，陪着三个学生一起吃了一顿饭。吃饭的时候，我们随意而谈，没有身份的差别，只有朋友似的相聚。自己虽然花了点钱，但是，能用心换得了学生的真心，这样谈心的结果，我们都是能够预想到的。培育出一个好学生，再大的代价也是值得的。

和学生谈心，要注意选择好对象。因为学生的学习是非常紧张的，很多学生没有杂念顾虑，目标明确，学习专心，就没有必要耽误学生的时间。对于这样的学生，我们在路上一句很随意的招呼，一句很亲切的询问，可能就达到了我们的目的。我们要善于调查了解，知道哪些同学是真的需要我们谈心帮助的，然后有针对性的和这些学生谈心，才能取得预期的效果。一般说来，有这几种同学需要我们谈心交流：学习上起伏波动很大的，思想上有疙瘩的，生活上有困难的，感情上有困扰的„„对于不同类型的学生，我们要有不同的策略和方法，但有一个前提，就是真诚，不要老是抱有指责批评的态度，这样才能换得学生心的袒露，才能让两颗心融合。

和学生谈心，是很自然的。操场上，打一会球，然后喊上要谈心的学生坐到一边，很自然，很亲切，很温馨。学生宿舍里，给生病的学生掖一下被角，然后坐在床边，开始谈心，保证能达到自己的目的。校园里的路上，一边走，一边把手搭在学生的肩头，两个朋友似的，其乐融融。甚至，可以叫上学生，一起逛上半个小时的大街，什么问题也就解决了。以情感人，以理服人，让学生觉得你是真心帮助他，让学生和你没有距离，就达到了我们谈心的目的。

班里有个学生，因为一件事对家人产生了很大的误解。在我了解情况后，我把学生约到我的宿舍，和学生谈话。开始，我是慢慢说理，后来，看那个学生非常固执，我也发火了，说了为人处世的很多事情，甚至说了自己不愿提起的和他家长相似的事情。最后，这个学生不再说话，低头沉思。以后，这个学生变了很多。春节回来后，我看到他写的总结，说还不愿意回到学校，但是，很想班主任了，因为我让他明白了做人的道理。我适时地在他写的总结上，说了很多鼓励的话：“在为人处世这个方面，你长大了，不再是那个狂放不羁、冷漠孤傲的少年。你能和亲人静心而谈，你能理解亲人了，这是你最大的成功。老师为你高兴为你骄傲。”我用谈话开始，我用文字承接，不管哪种，都有了结果。班里还有一个学生，他写信给我，说了自己以前的一些问题。我了解到他是个很腼腆的学生，我也用书信给他回复：“在你把那封信交给老师的时候，你也把心交给了老师。老师知道了，你成熟了，你敢于面对自己的缺点，也就说明了你拥有了改正的勇气和决心。„„老师非常的欣慰„„”通过书信的形式，我做了学生的思想工作，拉近了和学生之间的距离。

学生要高飞，就不能带着很多的负担。学生要高飞，非得要有劲风相助。而我们老师，就肩负着给学生减去负担、送去劲风的使命。而谈心就是实现这一使命的有效途径。交出自己的心吧，心与心碰撞，才能发出闪亮的火花。

袖 住 自 己 的 手

－－－－读陈元勋《做一个有谋略的老师》有感

侯 镇 一 中

葛 兰 云

袖 住 自 己 的 手

－－－－读陈元勋《做一个有谋略的老师》有感

看书多了，知道了很多有智慧的人，这些人，有的让我们敬佩，有的让我们厌烦，甚至恐惧，觉得，人，还是单纯一些好，不要那么有计谋。

然而，现实生活中，尤其，作为教师，我们在工作中，还真的需要一些谋略。

自习课上，我在窗户外面观察学生，看到一个学生在玩手机。于是，我就走了进去加以制止。拿着手机走出教室，学生也跟着出来了。学校多次强调学生不能带手机进校园，可是这个学生却依然违犯学校纪律，我自然很生气。又联想到这个学生的这段时间表现不好，于是，我就进行了批评。可学生认为这很正常，态度很不好。我越发生气了，当时，就顺口说了句“那我打电话让你家长来，咱们一块讨论下到底你是不是应该玩手机。”学生一听我这样说，态度一下子变了，连忙认错，并向我道歉。这个时候，我立马明白了，这个学生应该是个比较孝顺的孩子，也是个有自尊心的孩子，他并不愿意家长知道他的过错，并不想毁掉自己在家长心目中好孩子的印象。这样的学生，是很容易教育好的。如果真的把家长请来，学生可能从此就再也不和老师配合了，我应该利用好学生的这个担心和恐惧，当成杀手锏藏着来用。想到这里，我就说他态度端正了，承认自己错了，这次就不和家长说了。学生连说了两句谢谢老师，我看得出他是真诚的。因为我也有这样的经历，也有这样的感受，别人给自己机会了，那是非常珍惜，也会倍加努力的。我于是趁机和学生讲了学习的紧张迫切，讲了自己不学习也影响他人的危害。最后，学生信服地认错，并保证以后再也不会违犯纪律了。

这件事后，我思考了很多。应当承认，我们教师都是真心的为学生的未来着想的并对学生认真负责的，可很多时候，我们的一些做法并不能得到学生的认可，相反，甚至会出现学生顶了牛不服教育，最后我们老师没法收场。记得前年，为了教育一个学生，为了先能让他接受老师，我向其他学生问出了这个学生的球球号码，然后，我用聊天做朋友的形式走进了他的心里，最终取得了极好的效果。所以说，选择一种方式是非常重要的。我们知道，退一步是为了更大的向前跨。我们也知道，把手缩在衣袖里，别人就不能明确地知道我们到底攥着什么武器，就会越发地害怕。这样比把拳头早早地伸出来绝对有威力的多。所以，我们在教育学生的时候，也应该学会把手袖在里面，不要把学生赶得没有退路了，那样势必导致学生和我们破罐子破摔，最后毫无效果，甚至会出现一些意想不到的局面。

袖住自己的手吧，这不是无能，不是胆怯，而是一种艺术，一种策略，一种能力。

肮脏的世界也有圣洁的灵魂

——《茶花女》读后感

重拾书橱里那本《茶花女》，拂去灰尘，细细读来。

记的第一次读《茶花女》大约是在三年之前，那时侯只是瞻仰小仲马的才华，读一读他的作品罢了。年少无知，自然没什么感触。而今复读，于心灵深处是有极大的触动的，然而又是一片茫然，莫名其中原由，顷刻间思绪似乎被小仲马的笔锋所引，在十九世纪的法国香榭里舍大街上漫游，我确是感觉到这一幕真实的故事再现于我的面前，悲与喜，我与其同知。一个妩媚放荡的女子与一个矜持娇贵的女子二者相比，我自然会绝无旁骛地选择第二者。因为在当今这个时代，女人们放弃自己的地位，自己的尊严，卑躬屈膝地用自己的肉体来得到物欲的满足，令我觉得反胃恶心。但当我看到《茶花女》时，我的心突然为之震撼，我没想到一个妓女需要用钱来浇灌的生活，会让人觉得如此的高贵。

玛格丽特的爱情是悲剧的，在放荡且无目的的生命中找寻到了真爱，为此放弃了自己习以为常的大量物质享受，放弃了一切能使自己暂时快乐的糜烂生活习惯，只为求能和最爱的人呆在一起。可如此巨大的付出，换回的仍是人们的不理解和排挤，还有自私的人们的恶意中伤。

而她亦或是幸运的，至少，她得到了真爱，在如此肮脏的时代她的灵魂得到了净化。贵妇人们只看到了她生活的奢侈和物质的享受，却不知道她高尚的情操也是自己所望尘莫及的。

小仲马塑造了茶花女这样一个可悲却又可敬的美丽女子，让我们明白即使在肮脏的世界也有圣洁的灵魂。让我们合起双手，祝福„„

希望那已死去的花朵再次从泥土中萌芽、重生的时候，远离那阴暗的墙角，能每天和阳光为伴，即使不再那么美丽，也不要重复前世的悲剧。——后记

肮脏的世界也有圣洁的灵魂

——《茶花女》读后感

侯镇一中 八·二 刘晨曦

辅导教师 葛兰云

破 茧 成 蝶

——《钢铁是怎样炼成的》读后感

“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过；当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧„„”这段保尔·柯察金对共产主义人生观的自白是最震撼我心灵的。《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长道路告诉我们，一个人要把自己和祖国、人民的利益联系在一起，要在艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，才会创造出奇迹，才会成长为真正的钢铁般的战士。

一个人的毅力对他的一生有很大的影响。保尔一生坎坷不平。然而他凭着什么使自己继续活下去的呢？是毅力。毅力给了他无穷的力量,在多次战争中，他出生入死,英勇杀敌，受了不少伤，最严重的一次是头部被弹片击中,痊愈后,保尔没有忘记国家,凭着坚强的意志，拿起了新的武器,重返战斗队伍,开始了新的生活。年轻的他后来疾病缠身,但他仍忘我的工作,有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作,凭的仍是毅力！我非常敬佩保尔不畏病魔侵扰、不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。他时刻都在为革命事业而奋斗，他义无反顾地走向火热的工作岗位。

钢是铁练成的，铁如果不经过熊熊烈火的煅烧就不可能练成钢，人的坚强意志是由困难塑造的，人如果不经过重重困难是很难变坚强的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。保尔是天生的英雄吗？不是，世界上没有人一生出来就是英雄。保尔却通过自身的努力，从一个少年变成一名英雄。闭上眼睛，保尔那坚毅的脸庞仿佛就在我的眼前浮现。他，一个普通的战士，却有着钢铁般的意志，他，一个全身瘫痪的人，却能够用自己的方式为共产主义而奋斗。对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵发烫。面对战场上生与死的考验，保尔没有退缩；面对常人难以忍受的在疾风暴雪的建设工地上高强度劳动和饥寒考验，保尔没有倒下；在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体状况每况愈下的无情打击，保尔仍没有屈服。想想我们自己，在人民的阳光雨露抚育下的少年，怎么能够被一些区区困难而吓倒呢？ 有一次，我去爬泰山，可爬到一半，我已经气喘吁吁，累得汗流浃背。本打算放弃时，我想到保尔，保尔在全身疼痛时坚持写作，可我为什么不能坚持呢？我能！我一定能坚持爬到山顶，经过一番努力，我终于爬上了山顶。欣赏了那澎湃动人的泰山日出。人生本来就是一段曲折而坎坷不平的路，在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦„„但只要走完这条路，才能体会到人生的酸甜苦辣。

要想不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。就要从现在做起，树立崇高的理想，养成良好的习惯，提高自身的素质，才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。

破 茧 成 蝶

——《钢铁是怎样炼成的》读后感

侯镇一中 八·四 国敏

辅导教师 葛兰云

即使不得不改变，也没有理由否定自己

——读《小黄鹂鸟》有感

每个人都有最真的时候，可到最后我们还是不得不披上虚伪的袈裟，来适应这个社会。当然，我们没有理由否定自己，因为即使是再黯淡的星星，它也是星星，也会有发光的一天。

——题记

不知何时，在书卷里相识了一位男子，有时恍惚之间还以为是为女子，因为也只有女子才会将事物描绘的这么细致。就是这位男子，在原本惊心动魄的悬疑世界里添上了暖人心头的一笔。他是我见过温情小说里将悬疑剧情添加的最恰当的，也是悬疑小说里的剧情最令我动容的。于是，温情，悬疑，这本是两个相差极大的词语，让他做了一回红娘，成为一体。他叫，许友彬。

世间万物，本性为真。只不过渐渐长大后的我们，却终究不得不顺着这个世界的意愿改变，因为我们大抵都心里明白，不改变，就只有淘汰。就像书中所写：“小黄鹂鸟爱唱歌，不需要听众，不需要笼子。我们曾经是小黄鹂鸟，长大以后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。”

相比娇小可爱的白雪，我更喜欢努力学习歌唱懂事的百合。这没有理由，只是潜意识。有时看书看到一半之后，对于白雪，心中似乎还埋藏了一种怨恨。总是觉得，若不是她，百合也不会觉得自卑，百合就会在歌唱比赛中夺冠。从小具备歌唱天资的白雪，似乎让百合觉得即使自己再努力，也终究赶不上白雪。或许我又想错了，即使没有白雪，百合歌唱比赛的道路也不会通畅，也会有另一个”白雪“在等着她，这些都是我们无力改变的。惟有挺胸，大步向前。

白雪的稚气的样子，总有那么一瞬间，让我是那么的羡慕。可能我不该因为同情一直苦苦练歌的百合因而就讨厌白雪，这对她一个未经世事的小孩子是不公平的。每次比赛她总是不遵守比赛规则，不是她故意捣蛋，只是她不愿被条条框框的规则逼迫，她只是想唱她想唱的。她那动听的歌喉打动过极其挑剔的评委，可面对规则，她还是不得不面临淘汰。这就是生活，它不允许我们的背叛。忽然想到了山东农村小男孩马子跃，在田野，在麦地，都留下过他的声音，可是一登上大的舞台，面对淘汰式的赛制，使他不得不紧张。他的声音远远不及以前站在麦地时的声音，那仿佛不是他，一个已经脱离了本性的他。可我们又能说什么呢，是责怪他，还是？不，他没有错，只不过他既然想走上这条通往生活的路，却没有学好生活给他定下的规则。

很多人在经过一番努力之后，发觉自己再怎么努力也终究比不上别人。于是自暴自弃。可是他们错了，那些成功的人儿又有几个只有天赋没有努力呢？上帝不会偏心，我们每个人都是一样的。都是一颗颗闪耀的星。浩瀚的星空不只有一颗闪亮的星星，而是漫天遍布。

我们都是一颗闪耀的星。

即使最后不得不改变自己来适应这个社会。但我们不要自以为是，去和生活硬碰。因为既然生活在这儿，就让一切随遇而安吧。有多少可惜多少遗憾，随风飘去。

即使不得不改变，也没有理由否定自己

——读《小黄鹂鸟》有感

侯镇一中 八·二 刘晨曦

辅导教师 葛兰云

平凡的人，不平凡的爱

——读《心灵鸡汤——温暖心灵的情感美文》有感

这个世界上，有着太多平凡的人，但没有平凡的爱。

——题记

“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝馥拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”每读冰心这段话，心灵都会有所震撼。

在这本书中，有一篇名叫《九步之暖》，我深深的敬佩故事里的男孩，他不过15岁，却用他的坚强温暖了在场的每一个人。这个仅有15岁，身高却已经182的男孩，被确诊为右股骨下端骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情严重，不得不进行截肢手术。对于这个有着篮球梦的男孩而言，这意味着篮球将从此与他隔绝，他愤怒的嘶吼咆哮，拒绝截肢。但是一个小女孩露露的出现，使他改变了想法。

露露是一个活泼可爱的小女孩，年仅六岁的她却同样患上了骨肉瘤，然而她并不知道，依然快乐地笑着，给大家唱她熟悉的歌谣，讲她舞蹈班上发生的那些事儿。

男孩终于答应父亲送他去天津肿瘤医院，他希望露露面对化疗的痛苦时，可以有一份力量支撑着她。于是，他便向护士请求让他从病床走到门口，告诉露露他的病好了。虽然从他的病床到门口仅仅只有九步，可是对于一个将要截肢的人来说，这几乎是不可能的，但是这个少年，面对噩运，不是悲伤得无所适从，绝望地将痛苦的尘屑洒向身边的每一个人，而是选择在痛苦中开花，将暗淡的际遇转变成生命中灿烂的点滴。一个平凡的少年，用自己的痛苦，却演绎出了不平凡的爱。

“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”我们每一个人都可以点燃生命的火焰，而且是不平凡的火焰，它会将这个世界照的很亮，很亮。

平凡的人，不平凡的爱

——读《心灵鸡汤——温暖心灵的情感美文》有感

侯镇一中 八·四 朱晓凤

辅导教师 葛兰云

第五篇：同桌100学习网

许多英语学习者都有一个同感：当学习达到一定程度后，要再上一个层次似乎变得非常困难，常有一种事倍功半的感觉，而且，不同英语水平的人要“更上” 不同的“一层楼”时，都会遇到这个具有共性的问题。究其原因，没有足够的阅读量是根本性的制约因素，因为阅读量不够，至少会造成如下几方面的弊端，从而造成“原地踏步”的境况：如何有效地提高学生的英语成绩

在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响进行正常的课堂活动。如果不想办法改变这种状态，英语课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，就会直接影响教学效果。针对这种状况，我坚持从以下几方面下功夫。从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪，建立学好英语的信心。注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生说英语的良好习惯。

一、因材施教，培养学生的自信心

针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。课堂活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。在编排练习时，应遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。把好差生搭配起来，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励。使他们深深感到老师无时不在关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。例如，在学习《Continents And Oceans》一课时，我课前在小黑板上画一幅世界地图，采用循环训练的方法。第一步，先请一名差生读出七大洲、四大洋及一些地理名词，再请一名较好的学生在小黑板上填词，其他学生听写。第二步，请学习稍好的学生分别用课文中的词或词组联词成句。第三步，请成绩好的学生看图复述。通过这种层层深入的训练，能因人而宜，循序渐进地提高要求，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既不能产生自满情绪，也不能让学生悲观失望。调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性。学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象改变了，课堂活动有了很大的起色。

二、以学生为主体，教学方法多样化

丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”外语教学最有害的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成能力。使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。

（１）把课文编成短剧式对话，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。

（２）复述也是口语训练的重要形式，它可以提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。

（３）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。背颂范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。如《ＡlbertＥnstaints》这一课，有一段关于爱因斯坦的人物外貌特征的描写。我要求学生模仿这一段来描述身边所熟悉的人。学生对这种训练很感兴趣，起到很好的口语训练效果。合适的多练是培养听说能力的有效方法。作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。外语学习就会达到事半功倍的效果。学生不再是学习的奴隶而是主人。

通过在教学实践中注重学生口语能力的培养，学生们受益非浅。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，调动了学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写能力得到了全面提高。在2004-2005年高考中，我所教班的英语成绩在唐山市区片高中一直名列第一。

缺乏语感

语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。

缺乏文化背景

语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，英语学习者就不能真正完全读懂外国文献(尤其是社会科学类)、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文

化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章(著作)，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。

不适应语言风格

每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行“转换”，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。

通过大量的阅读，就可以克服以上几方面的障碍，这时，学习者就会发现英语其实就像母语一样可亲可近，并不是想像的那样高不可攀，在不自觉之时，水平已提高了一个层次。那么，具体怎样阅读，读什么呢？

1、精泛并举，范围要广。对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在“精”。所谓“泛”，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。

2、尽可能地读原著文章(著作)。开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的“英语”，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些“阅读训练”材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。

3、要持之以恒。英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。有人算过，阅读水平中等的人，读一般的书，每天读15分钟，一年就可以读到20本书。每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间(如30分钟)来阅读。只有通过“细水长流”，才能在英语的学习中取得质的飞跃。当有一天你读国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的结果，此时，制约英语水平提高的“瓶颈”才算真正打破。

同桌100学习网教育专家提醒广大中小学生：校园中学习英语路才刚刚开始，在学习是为了考试需要英语将来无论是工作、考研，还是出国或其他，无一不对你的英语水平一再苛求。被动应付不如主动出击，跟同桌100学习网学习让英语成为你的优势，这一技之长将使你左右逢源，如鱼得水，从而拥有更强的竞争力，更多的机会，更广阔的天地。