高中英语作文提分秘诀作文5篇范文

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第一篇:高中英语作文提分秘诀作文

高中英语作文提分秘诀作文

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用 语言的准确性。学习用

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用 语言的准确性。

学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。

用英语解释生词,为学生打好写作基础。教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养用英语思维的习惯。在教每课的单词和词组时,要尽量用学生学过的单词、词组进行解释。刚开始时,可由教师用英语解释生词,后来可让学生根据汉语释意,用自己学过的单词、词组解释。这样,经过一段时间的训练,学生的英语思维能力就会有所提高,为英语写作打下较好的基础。在作文时,如果不知道某个东西的英语表达方式而又无词典可查,这时学生就会用其释义来代替,如用“a person who makes clothes”来代替“a tailor”,这虽不完全符合英语语言习惯,但对初学写作的高中生来说还是值得鼓励的。

通过缩写和改写课文,培养学生的概括能力、想象能力。缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容,有助于加深学生对课文的理解,提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。缩写课文允许改动原意,不允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写,不能只停留在拼凑原文的词句上,也不要逐句、逐段照原文去改写。这些均通过示例让学生明白和掌握,并在实践中让他们仔细加以体会。改写课文可以培养学生举一反三的语言表达能力,熟练掌握英语表达方法,促使学生去钻研、去思考,调动学习的积极性,学生把学过的知识运用到实际中去,这对于提高英语水平大有裨益。改写,除了我们通常所说的句子、段落的释义之外,还包括用其他体裁改写整篇课文。

第二篇:高中英语作文提分秘诀

高中英语作文提分秘诀

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。

学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。

用英语解释生词,为学生打好写作基础。教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养用英语思维的习惯。在教每课的单词和词组时,要尽量用学生学过的单词、词组进行解释。刚开始时,可由教师用英语解释生词,后来可让学生根据汉语释意,用自己学过的单词、词组解释。这样,经过一段时间的训练,学生的英语思维能力就会有所提高,为英语写作打下较好的基础。在作文时,如果不知道某个东西的英语表达方式而又无词典可查,这时学生就会用其释义来代替,如用“a person who makes clothes”来代替“a tailor”,这虽不完全符合英语语言习惯,但对初学写作的高中生来说还是值得鼓励的。

通过缩写和改写课文,培养学生的概括能力、想象能力。缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容,有助于加深学生对课文的理解,提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。缩写课文允许改动原意,不允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写,不能只停留在拼凑原文的词句上,也不要逐句、逐段照原文去改写。这些均通过示例让学生明白和掌握,并在实践中让他们仔细加以体会。改写课文可以培养学生举一反三的语言表达能力,熟练掌握英语表达方法,促使学生去钻研、去思考,调动学习的积极性,学生把学过的知识运用到实际中去,这对于提高英语水平大有裨益。改写,除了我们通常所说的句子、段落的释义之外,还包括用其他体裁改写整篇课文。

如在学习了“The Lost Necklace”(《项链》)、“Tailor's Shop”(《百万英镑》)等课文后,我引导学生把这些课文进行改写,以英语剧的形式表演出来,这就要求学生不仅要读这两个故事的原文或改写本,更要求他们把已学过的知识运用到实际中,围绕剧情,根据角色的身份、职业特点、社会文化背景等进行增加或删改,提高了他们运用语言的能力。

此外,锻炼学生运用其它体裁改写整篇文章。如高二“A Famous Detective”写著名侦探福尔摩斯的故事是以第三人称叙述的,故事中的人物有大侦探福尔摩斯、助手华生、小姐、叔叔等。我让学生发挥各自的优势,用各种体裁和形式,对原文进行改写。有的改写成了剧本,我就组织几个学生分角色表演;有的学生用第一人称来叙事,以故事中的某一个角色为“我”,来重新构造故事;还有的发挥充分的想象,将“毒蛇”拟人化,来叙述故事等等。学生们兴意昂然,自由发挥,身临其境,创造情景,全班有多一半的同学参加了有表情的表演、朗诵等课堂展示活动,不仅锻炼了他们的想象能力,也锻炼了学生们的写作能力。

以多题材、多形式的自由作文训练,加强了意念功能的培养。经过一段时间的缩写和改写的笔头训练之后,学生对写作有了一定的基础和兴趣,就可以放手让他们进行多种题材的自由作文训练,使学生在自由表达思想和内心感受中,加强意念功能培养。(1)练习写周记日记是培养学生英语自由写作能力的第一步。写周记日记,学生不受内容和经验的限制,可就熟悉的题材,充分发挥自己的想象力,自由表达。(2)看图作文新颖活泼,能激发学生英语写作的积极性。可以用流传较广的传说、故事作图,让学生写记叙文。比如画几幅老鼠商议给猫挂铃铛的图,让学生以“The cat and the bell”作文。也可画一幅漫画,让学生写简易议论文。如画一幅三人向三个方向划一条小船,让学生写出情景加以评论,并命题。(3) 作文可由教师统一命题,也可由学生自由命题。命题作文要注意先易后难,开始让学生写一些自己熟悉、易于表达的题材。如:“Our School”、“My Family”、“A Letter To Somebody”、“A Repectable Teacher”、“Life In Summer Vacation”等。在此基础上,提高一步,写一些较难的题目,如:My Ideal, Money And Happiness等。刚开始练习命题作文写作时,可让学生课外完成,规定交作文日期即可。经过一段时间后,可要求他们在课堂上完成,借以培养他们的思考能力,提高快速写作的能力。

通过讲评帮助学生逐步掌握写作要领。作文批阅应与课堂讲评相结合,一方面在班上读学生的优秀作文,说明其好在哪里;或者将学生的作文张贴出来,让学生阅读、评议。另一方面要分析各种典型错误,尤其是汉式英语,务必通过讲译,使学生进一步了解错误产生的原因,以及如何纠正。为了加深印象,避免讲评中烦琐指点,最好对各种错误进行分类整理,教师应注意分类的合理性和系统性。

第三篇:公务员考试申论答题技巧:作文提分三秘诀

给人改变未来的力量

2014年山东省公务员考试即将来临,为了帮助广大考生积极备战山东公务员考试,中公教育专家特别推荐最新考情资讯,深度剖析时下热点,整合公考疑难问题,预祝广大考生在山东公务员考试中金榜题名,荣获佳绩。

在申论备考中,有的考生看了很多范文,但自身写作水平并没有提升,在实际答题写作文时,事先背的范文也融不进去,结果还是抄材料居多。大家要明白例文只能启发立意的思路和提供结构的示范,你可以总结,一篇文章是能够立意到那样的高度,写成那样的结构的;还要进一步分析,之所以那样立意,是因为把握到了高层次论点和低层次论点之间的内在联系,用了一个论证的过程把这种联系揭开,给人以合理、有说服力的感觉。就像前面中公教育专家举的工人力量和幸福缺陷的例子。

事先背诵的范文再好,也无法直接转换为自己的文章,除非范文所针对的问题和试卷一致。这种情况不仅罕见,而且一旦写了相似度较高的文章,难免会和其他人雷同,难以脱颖而出获得高分,说不定还会被判为作弊。

真正有效的范文使用方法应该是忘其形而得其意。也就是说,记住立意的方法和结构的方式、论述和语言的技巧,把这些

方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中,具体论点和具体内容仍然要靠自己的选择、积累和发挥。

考生自身积累这一部分,实际上是积累些论据性质的素材,不是背范文的原文。比如要让工人有力量,应该就能想到富士康,想到如何改变血汗工厂里的工人境遇,这就是一种素材积累。这些素材必须是与题目有联系的,没有关联的无法用,有关联的就可以通过联想、搜索记忆来调取。

而选择和发挥是针对给定资料的,材料不是不可以引用,但要有发挥,有自己的评论,相当于对材料中的事例、案例、经验等做出点评,变材料为自己的论据,有这样一个转化过程,既是有选择的,又有所发挥,才不会让阅卷者感觉是抄材料,从而使材料成为文章的内在有机组成部分,起到提分、增好感的作用。

最后,要提高作文的分数,有三句话是最为实用的:

第一,作文结构须完整,分析对策不能少;

第二,不同问题找联系,应对论点有拔高;

第三,运用材料先选择,把握论据一二三:引用1个事例、2个数字、3个警句,或引用1个警句、2个数字、3个事例,可在分析段落引,也可在每一条对策中引用,合理分布,巧于点缀;最后的结尾,尽量结合警句来总结升华。

第四篇:2015国家公务员考试申论答题技巧:作文提分三秘诀

2015国家公务员考试申论答题技巧:作文提分三秘诀

申论答题技巧:在北京公务员考试申论备考中,有的考生看了很多范文,但自身写作水平并没有提升,在实际答题写作文时,事先背的范文也融不进去,结果还是抄材料居多。大家要明白例文只能启发立意的思路和提供结构的示范,你可以总结,一篇文章是能够立意到那样的高度,写成那样的结构的;还要进一步分析,之所以那样立意,是因为把握到了高层次论点和低层次论点之间的内在联系,用了一个论证的过程把这种联系揭开,给人以合理、有说服力的感觉。就像前面中公教育专家举的工人力量和幸福缺陷的例子。

事先背诵的范文再好,也无法直接转换为自己的文章,除非范文所针对的问题和试卷一致。这种情况不仅罕见,而且一旦写了相似度较高的文章,难免会和其他人雷同,难以脱颖而出获得高分,说不定还会被判为作弊。

真正有效的范文使用方法应该是忘其形而得其意。也就是说,记住立意的方法和结构的方式、论述和语言的技巧,把这些方式方法和技巧合理地套用到自己的文章中,具体论点和具体内容仍然要靠自己的选择、积累和发挥。

考生自身积累这一部分,实际上是积累些论据性质的素材,不是背范文的原文。比如要让工人有力量,应该就能想到富士康,想到如何改变血汗工厂里的工人境遇,这就是一种素材积累。这些素材必须是与题目有联系的,没有关联的无法用,有关联的就可以通过联想、搜索记忆来调取。

而选择和发挥是针对给定资料的,材料不是不可以引用,但要有发挥,有自己的评论,相当于对材料中的事例、案例、经验等做出点评,变材料为自己的论据,有这样一个转化过程,既是有选择的,又有所发挥,才不会让阅卷者感觉是抄材料,从而使材料成为文章的内在有机组成部分,起到提分、增好感的作用。

最后,要提高作文的分数,有三句话是最为实用的:

第一,作文结构须完整,分析对策不能少;

第二,不同问题找联系,应对论点有拔高;

第三,运用材料先选择,把握论据一二三:引用1个事例、2个数字、3个警句,或引用1个警句、2个数字、3个事例,可在分析段落引,也可在每一条对策中引用,合理分布,巧于点缀;最后的结尾,尽量结合警句来总结升华。

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第五篇:中考作文十点提分

技巧一:作文成绩看字迹,得分要素是第一

任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。

技巧二:考试作文五六段,干净整洁看卷面

考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

技巧三:卷面对比也关键,注意方格莫填满

考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一滩”,影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。

技巧四:开头结尾要简练,最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。

技巧五:动笔之前要拟题,漂亮标题如美女

考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候

可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。技巧六:作文首尾要打眼,丰富多彩出靓点考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

技巧六:结尾点题很重要,首尾呼应要记牢

结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。

技巧七:动笔之前不要慌,想了题目列提纲

上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些。

技巧八:想好主题和文体,非驴非马不可取

写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多。因此,写考试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写。

技巧九:适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息

考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文,最好翻

阅《读者》和《青年文摘》,其中的一些散文,结构是很好的,可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄上去就行了,这不算抄袭。关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下。譬如,去年有奥运,今年是建国60周年,还有汶川地震的感人事迹等,都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法,譬如别家的感人事迹,可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

技巧十:篇幅争取要写满,多写一点是一点

一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字,那么试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多,肯定觉得你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低。

有人问,考试作文,如果不限文体的话,我写诗歌,写顺口溜,写三句半,写唱词,行不行。这个我不敢给你作主。因为冒险的文体,要么就是很高的分,要么就是低分。千言万语汇成一句话:考试作文就是撞大运,但是高分总会给那些准备充分的考生。

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