第一篇：2010年大学教授的辞职报告
诸位院领导大鉴：
我在学校任教的续签合同(XX年-XX年)，到明年元月15 日将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此决定的说明：
我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。
我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。
目前，第四研究室两位XX届博士生刚毕业，尚有XX届与 XX届在读博士生各一名，XX年、XX年毕业。另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，XX年年毕业。我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。另有附件之四(近五年来学术活动的粗略报告)及附件之五(关于遗留问题)，希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释(参看附件之五)，何时搬离，听候指示。
再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。
预先感谢院校领导予以批准。
此致
敬礼！
陈丹青
XX年10月15日
附一：呈本院外办及北京外办述职与感想(XX年-XX年)
清华大学美术学院第四研究室
缘起
1999年岁阑，袁运甫老师、刘巨德老师给我越洋电话，告知工艺美院与清华大学合并，并代表院领导热诚邀请我回国加盟清华大学美术学院，同时转致老前辈张仃先生与吴冠中先生的欢迎之意。
XX年2月正式报到，清华园陈书记、美院王院长、张书记，及诸位副院长热情接待，清华外办陈红老师，院外办张主任、苗老师一周内携我办妥外籍人员驻京手续。此后人事关系归属外办与人事处，年薪五万，教学启动费三十万。
同时，学院在外事办公室与我签署了XX至XX年两年任期的合约。XX年春合同到期，续签XX至XX年合约三年。
教学状况
院校合并，是清华自1952年“院系调整”以来，全面恢复人文艺术学科的重要举措。清华美院的成立，一时为八大高等美术学院所瞩目。
到任不久，学院宣布开设美术专业博士生课程，此举不但在国内美术教育是属首创，在世界范围同类专业中亦属罕见。为此，学院于3月间成立四所纯艺术教学研究室，分别由吴冠中、张仃、袁运甫诸位元老领衔，本人则主持第四研究室。吴、张、袁三位先生德高望重，育人无数。我初涉教学，尚无寸功，而学院予以破格，委此重任，唯惭愧衔命，郑重其事。
本研究室研究方向，初定“当代架上绘画研究”，前年易为“当代架上绘画与图像文化比较研究”。
5月，全国首届艺术学院博士生招生在本院举行，是本人第一次招生经验。二十四位各地考生中，五名入围，然因外语不过关而搁置。院方为支持本人首次招生计，经研究生院陈院长同意，以博士课程访问学者名义，招入五位学生。
XX年，五位访问学者完成博士论文选题，为转为正式博士生，外语考试再度失败，结业离校。
是年第二次博士生考试，全国共二十二名考生，正式录取两名博士生、访问学者两名。同年，首次接受研究生报考，约八人，无一通过两课考试。
应试文化的深刻积弊，已有社会的长期共识，不多说。而考试制度中，尤以人文艺术学科的外语考试、政治考试，严重滞碍并扭曲艺术教育的品质与性质。前者无视人文艺术学科的教育规律与成才规律，既徒具形式，又有效地削弱艺术学生起码的中文水准，观诸历届落选博士硕士考生试卷，此举已在事实上持续造成考生文化素质的直线下降。后者公然违背马克思主义及邓小平思想，对于清华大学两大传统，即“行胜于言”及陈寅恪提出的“独立之人格，自由之思想”，更是深刻的讽刺。
以上意见，我曾数次以书面及口头方式，对院领导和清华书记、校长坦率直陈。以“两课”分数作为首要取舍标准，学术尊严荡然，人文艺术及其教育不可能具备起码的前提，创建世界一流大学，实属妄谈。
由于此一政策的长期施行，人文艺术教育表面繁荣(如扩招、创收、增加学术科目、重视论文等等)而实则退步(如教师、学生素质持续减低，教学品质与学院信誉持续贬值)，“有知识没文化”，“有技能没常识”，“有专业没思想”，是目前艺术学生普遍状况，事实上，新世纪艺术学生的整体水准，甚至不如“文革”时期。
而人文艺术教育的量化管理，集中反映出学术行政化带来的后患。此亦北大近期决意实施改革的总背景，然而治标不治本：不施行，现状难以突破，施行，则势必重复历次治标不治本的改革，形成更为盘根错节的畸形教育结构。
本人不是教育学专家，以上感触，来自教学第一线的实践，而院中同事，俱抱同感。鉴于中国国情，鉴于人口基数与社会现实，现行政策有其不得不然之处，但人文与艺术将长期蒙受其弊。本人唯自知不能改变现状于万一，故聊作纸上空谈，在教学工作中，则恪尽己能，维持现状而已。
总结
我在学院的教学是有价值的，我因此认识到国家在改革开放后的新局面与新问题。我对教育体制的持续批评，出于对人文状况的操切之心。我不愿混饭吃，也不知道怎样违背自己的性格。
XX年，第三次博士生考试，二十名考生，正式录取一名，并访问学者三名。第二次研究生报考，约十九人，一名以业务最高分(90分)入围，因外语政治各差一分，经向院校申请通融无效，未予录取。
XX年，第四次博士生考试，考生十八名，正式录取一名。第三次研究生报考，全国十九名考生，上年度同一考生仍以最高分入围，再次因外语分数不过关，未能录取。
截至目前，本研究室共两名博士生毕业，两名博士生在读，XX年首次招入四名研究生。
本科生教学，则本人负责绘画系各届每学期素描课、油画人体课各四周。另由教务处安排每学期开讲四堂大课，每堂四小时，各系各专业同学均可选听，每讲满员。XX年至XX年，讲题分别如下：
“欧美当代艺术比较”
“绘画、影像与西方观看传统”
“架上绘画与设计艺术的关系”
“世界范围反现代化思潮与文化守成主义”
“艺术史与传播史的关系”
“艺术赞助史与艺术功能史”
教学方法
人文艺术学科既有的学术行政化，越管越严，教学品质越来越可疑，此一体系虽便于管理，但与“人”，与“文化”，处处发生尖锐而深刻的冲突。
我不相信现行考试制度，不相信教学大纲，不相信目前的排课方式，不相信艺术学生的品质能以“课时”与“学分”算计——但我不得不服从规定——释放个性，回到直觉，摒斥教条，遵循艺术规律，曾经是民国、“文革”前、改革开放初期等阶段艺术教育取得显著成果的历史经验。然而有目共睹：这些传统与经验在今日艺术教学中已经全面丧失。
我个人无法改变这一事实，唯在本研究室教学中，以“个案处理”的原则，根据每位同学个人情况的总和与细微的表现，在教学中务使知识面尽可能扩大，教学点尽可能具体。
这样的教学难以体现在教案文本上，难以在工作总结中表述，在我奉命填写的所有表格中，完全无法体现我的教学思想与教学后果。
艺术教学是非功利的，非程序性的，是具体而微、随时随地在每位学生、每个阶段，甚至每件作品中寻求当下的沟通、指涉、领悟。这一随机的过程——而不是预定的程序——重视体验与经验，问题与可能性，激发好奇心与热情，并以此检验学生的智能与品性：它开放给未知，落实为个人。
学院教育不是向上负责，而是对艺术、对学生个人负责。不幸的是，当今学院教育的通则与本质，是向上负责。
严格地说，我与每位学生不是师生关系，不是上下级关系，不是有知与无知的关系，而是尽可能真实面对艺术的双方。这“双方” 以无休止的追问精神，探讨画布上、观念上、感觉上，以至心理上的种种问题。那是一种共同实践，彼此辩难的互动过程，它体现为不断的交谈，寻求启示，提出问题，不求定论，有如禅家的公案，修行的细节。
它绝对不是量化的。分数、奖项、规章、表格，不是它的目的。它因人、因事、因问题而异。它追求教学的真实性，而不是程序化，它落实为个人品质的提升，而不是考试分数。因此，它在当前的教学体制中是困难的，孤立的，不讨好的，无法被教条证实，难以体现为可比的成果。
远溯希腊时期苏格拉底式教育与诡辩派教育的冲突，前者重视知识与品格，后者重视权力与实用。可悲的是，目前文科教育的种种政策限定，决定了人文艺术教学赤裸裸的形式主义与功利主义。
我与现行教育体制抱有深
第二篇：2019年大学教授的辞职报告-
2019年大学教授的辞职报告-范文汇编
诸位院领导大鉴：
我在学校任教的续签合同(xx年-xx年)，到明年元月15 日将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此决定的说明：
我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。
我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。目前，第四研究室两位xx届博士生刚毕业，尚有xx届与 xx届在读博士生各一名，xx年、xx年毕业。另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，xx年年毕业。我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。另有附件之四(近五年来学术活动的粗略报告)及附件之五(关于遗留问题)，希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释(参看附件之五)，何时搬离，听候指示。
再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。
预先感谢院校领导予以批准。
此致
敬礼！
陈丹青
xx年10月15日
附一：呈本院外办及北京外办述职与感想(xx年-xx年)
清华大学美术学院第四研究室
缘起
1999年岁阑，袁运甫老师、刘巨德老师给我越洋电话，告知工艺美院与清华大学合并，并代表院领导热诚邀请我回国加盟清华大学美术学院，同时转致老前辈张仃先生与吴冠中先生的欢迎之意。
xx年2月正式报到，清华园陈书记、美院王院长、张书记，及诸位副院长热情接待，清华外办陈红老师，院外办张主任、苗老师一周内携我办妥外籍人员驻京手续。此后人事关系归属外办与人事处，年薪五万，教学启动费三十万。
同时，学院在外事办公室与我签署了xx至xx年两年任期的合约。xx年春合同到期，续签xx至xx年合约三年。
教学状况
到任不久，学院宣布开设美术专业博士生课程，此举不但在国内美术教育是属首创，在世界范围同类专业中亦属罕见。为此，学院于3月间成立四所纯艺术教学研究室，分别由吴冠中、张仃、袁运甫诸位元老领衔，本人则主持第四研究室。吴、张、袁三位先生德高望重，育人无数。我初涉教学，尚无寸功，而学院予以破格，委此重任，唯惭愧衔命，郑重其事。
本研究室研究方向，初定“当代架上绘画研究”，前年易为“当代架上绘画与图像文化比较研究”。
5月，全国首届艺术学院博士生招生在本院举行，是本人第一次招生经验。二十四位各地考生中，五名入围，然因外语不过关而搁置。院方为支持本人首次招生计，经研究生院陈院长同意，以博士课程访问学者名义，招入五位学生。
xx年，五位访问学者完成博士论文选题，为转为正式博士生，外语考试再度失败，结业离校。
是年第二次博士生考试，全国共二十二名考生，正式录取两名博士生、访问学者两名。同年，首次接受研究生报考，约八人，无一通过两课考试。
应试文化的深刻积弊，已有社会的长期共识，不多说。而考试制度中，尤以人文艺术学科的外语考试、政治考试，严重滞碍并扭曲艺术教育的品质与性质。前者无视人文艺术学科的教育规律与成才规律，既徒具形式，又有效地削弱艺术学生起码的中文水准，观诸历届落选博士硕士考生试卷，此举已在事实上持续造成考生文化素质的直线下降。后者公然违背马克思主义及邓小平思想，对于清华大学两大传统，即“行胜于言”及陈寅恪提出的“独立之人格，自由之思想”，更是深刻的讽刺。
以上意见，我曾数次以书面及口头方式，对院领导和清华书记、校长坦率直陈。以“两课”分数作为首要取舍标准，学术尊严荡然，人文艺术及其教育不可能具备起码的前提，创建世界一流大学，实属妄谈。
由于此一政策的长期施行，人文艺术教育表面繁荣(如扩招、创收、增加学术科目、重视论文等等)而实则退步(如教师、学生素质持续减低，教学品质与学院信誉持续贬值)，“有知识没文化”，“有技能没常识”，“有专业没思想”，是目前艺术学生普遍状况，事实上，新世纪艺术学生的整体水准，甚至不如“文革”时期。共2页,当前第1页12
第三篇：大学教授推荐信
大学教授推荐信范文1
尊敬的先生：
我很高兴推荐***到贵公司就职。作为 ***的导师，我和他一起愉快地工作了两年。他于20xx年九月被录取为西安交通大学的硕士研究生，开始在动力工程多相流国家重点实验室学习并从事相关研究工作。
在我们实验室学习和工作期间， ***一直因他勤奋的工作，对合作伙伴的诚恳态度和对工作的积极进取而倍受称赞。他的任务主要是承担一项国家自然科学基金的研究工作。作为我的助手，他做了多方面的'工作，不仅包括程序编制和数据处理，还包括文献收集和打印。
他既是一个受人欢迎的团队成员，也是一个积极主动而且独立自主的人。对每一项工作任务，他都能保持高尚的职业水准，因为他完全能够理解他的工作也代表一个团队，而这个团队的声誉和成败取决于满意的科研成果。
***的能力远远超过一个作为助手所需的经验。因为他的努力工作和潜质，他已经在国内国际重要学术会议上发表了三篇论文。由于他的努力，我们的科学研究取得了显著进展。
最后，我认为 ***是一个友好而值得信任的研究生和工作伙伴。我相信他在我们实验室的背景能帮助他取得职业选择上的成功。您将会发觉他是一位非常受欢迎的新成员。
教授
年月日
大学教授推荐信范文2
尊敬的招生老师
您好!我非常荣幸的为XXX同学出具这份正式的推荐信。自XXXX年至今，XX同学参加我在XX大学教授的XX课程的学习已经将近三年了，所以我对该同学还是相当了解的。最近得知，XX同学准备出国留学深造，并希望我能为他/她写一封推荐信，我感到非常高兴和欣慰。作为一名我最优秀的学生之一，XX同学应该受到更好的教育和更专业的指导。因此，我很荣幸的向贵校推荐该同学。
XX是一位热情洋溢、充满活力，并且求知欲很强的同学。在我的课堂上，他/她不仅积极提问与回答问题，还很善于在一些课堂小组讨论中组织并带动其他同学一起学习讨论。这些都充分体现了他/她的思维活跃性和团队领导才能。
在课余时间，我曾经带同学们去XX活动。XX同学在原来并没有接触过XX活动的情况下，不仅很快学会了XX，并且经过反复练习后，勇敢的挑战了更难的项目。由此可见，XX同学不仅很善于接受新鲜事物，并且非常敢于挑战新鲜事物。
在我认识XX同学的这3年中，我所看到的他/她的进步与成长速度是非常快的。从一开始步入校园担任一个平凡的学生干部，到现在成为XXXX级整个音乐学系的团支部书记，XX同学所取得的成绩是和他/她所付出的努力息息相关的。每次学院有演出活动策划的时候，他/她都虚心的来请教我以及其他老师，并且广泛的询问其他学生们的建议。这样认真与负责的工作态度，也赢得了学院老师与同学的一致好评。尤为值得一提的是，在今年XX的`活动策划中，XX担任了活动的总负责人。这对于一名大三的学生来说，是非常难得的经历，组织者不仅需要具备兼顾全局的经验，更加需要非常强的统筹规划的领导能力。从前期的策划安排到后期邀请嘉宾及活动参加人员，XX都全权跟进与负责，这项活动也在最后获得了全校师生及外来嘉宾的一致称赞。
鉴于XX是一位学习优秀，组织能力强，责任心强，综合素质过硬，待人诚恳大方，严于律己的全面发展的大学生，我真诚的向贵校推荐他/她，希望他/她能够入选贵校的学习项目。如果您对于XX本人的情况以及这封推荐信有任何疑问，欢迎您按照下面所提供的联系方式联系我。
此致
敬礼!
XXX
XXXX年XX月XX日
大学教授推荐信范文3
尊敬的领导：
你们好！
很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀、最喜爱的学生——XXX同学。认识他，是在他大学开学的第一天。那时，他以第X名的优异成绩进入我校，并作为大一新生代表，在升旗仪式上发表国旗下的讲话。他那朝气蓬勃的脸庞、明朗自信的嗓音和生动飞扬的文采深深地打动了我。
在随后两年多的岁月里，作为他的专业课老师，我欣喜地见证了他的成长与辉煌。回想这两年多的经历，岁月把一个阳光男孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、沉稳大气、富有爱心、具备优秀的思维品格、超强的学习能力和极具发展潜质的优秀人才，实在是令人欣慰。
他才华横溢，思想深刻，擅长写作，是老师和同学公认的才子。他用五彩笔演绎心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣。他多次代表学校参加各类作文大赛，屡屡获奖。他朗诵、辩论、中英文演讲，学校的舞台始终活跃着他的身影。
他优异的成绩，一方面缘于他出众的才智，另一方面更在于他始终不灭的.学习热情和科学合理的学习方法。他注重听课效率，课堂上始终保持积极的思维。英语课上，听他用纯正流利的美式英语交流看法是全班同学的听觉盛宴，与他进行会心的眼神交流是我最大的精神享受。他重视知识的融会贯通，无论是同一门学科纵向的交融，还是不同学科之间横向的交融，他都勇于探究，乐此不疲。正因为如此，他各门功课都学得游刃有余，这也正是他成为学科竞赛中的“常胜将军”的根本原因。
他兴趣爱好广泛，在领导和组织能力方面更是同龄人中的翘楚。他长期担任班长、团支书和学生会的职务，具有很强的凝聚力和感召力。他成功地组织并主持了小到主题班会，大到学校的读书节、演讲比赛等大型活动。
优秀的他需要更广阔的天空，更多优秀领导的指引。而贵单位无疑是他最好的选择。我衷心祝愿他能够通过贵单位的选拔，也恳请各位领导专家能给他一个施展才华的机会，不胜感激。我相信，他定会用自己的实力给你们带来更多的惊喜。
推荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
第四篇：大学教授个人简历中英文
大学教授个人简历中英文范文
提交:杨晓钰
杨晓钰，女，西南大学外国语学院教授，硕士生导师，英语教育系主任，教育部“国培计划”专家库首批成员，重庆市教育专家资源库中学和小学培训专家，重庆市基础教育课程改革专家咨询委员会专家，西南大学“国培计划”英语学科首席专家。先后被中华全国总工会、中国共产党重庆市委员会和重庆市总工会授予“全国女职工建功立业标兵”、“重庆市优秀共产党员” 和“重庆市女职工素质达标‘学习型'标兵”的称号，还曾荣获“首届西南大学教学成果奖”二等奖，原西南师大“第四届青年成才奖励基金”，“全国第三届教育硕士优秀教师”等。此外，还分别荣获“首届西南大学教学成果”二等奖和“第二届西南大学教学成果” 一等奖。
主要从事中小学英语教材、教法的和教师培训的研究。所主编的小学英语教材《新路径英语》为教育部首批审查通过的八套教材之一，并被教育部选作中国教育电视台《空中英语学校》栏目“同步课堂”的三套教材之一；所主编的普通高中课程标准试验教科书也为教育部审定通过的全国七套高中英语教材之一；2011年主持修改的初中英语教材Project English也通过教育部审定。此外，还主编了全国高等教育自学考试指定教材义务教育专业（独立本科段）《初中英语学科基础》及《初中英语学科基础自学辅导书》，并主编了“大学英语选修课系列教材”《英语歌曲和英语学习》，还参与了普通高等教育“十一五”国家级规划教材《英语教学论》的部分编写工作。所主编的《儿童英汉双语课堂系列》教材获由新闻出版总署和教育部颁发的“全国优秀教育音像制品奖”二等奖；教材《启蒙英语》获重庆市外文学会颁发的科研成果二等奖，录音带获重庆市首届优秀电化教育科研三等奖。还主持完成了重庆市教育科学“"十一五”规划重点项目“渝港合作重庆市贫困地区中学英语教师培训模式研究”，以及“ 新课程条件下外语专业师范生”立体化“培训模式”等课题。先后主编各种教材、教辅共100余册。
长期以来积极服务于基础教育，担任中、小学和幼儿园英语教师的培训工作。作为教育部首批“国培计划”专家库专家，积极服务于各地基础教育，先后被聘为北京外国语大学（外研社）、河南大学、河南师大、四川师大、云南师大、贵州师大、青海师大、重师、川外等二十多所大学为“国培计划”培训专家，此外，还受邀为山东、福建、江苏、广西、广东、湖南、云南、贵州、四川、河南、西藏、甘肃、重庆等十多个省市的骨干教师授课，深受教师好评。此外，还多次参加全国各种“中小学英语课程与教学改革”研讨会，并担任论文评审学术委员和现场评课工作。此外，还为中国教育电视台《中学教师之友》栏目的优秀教学案例作专家点评。
YANG Xiaoyu, female, professor at School of Foreign Languages, Southwest University, supervisor for postgraduates, Dean of English Education Department, member of the 1st batch of experts under National Teacher Training Program, expert in Primary and Secondary Teacher Training in Chongqing Education Expert Association, Chief Expert standing for the discipline of English under the National Teacher Training Program.She was awarded “National Outstanding Female Worker” by All China Federation of Trade Unions, “Outstanding Communist Party Member” by Chinese Communist Party Committee of Chongqing Municipality and “Female Learning Model of Chongqing Municipality of Quality Standard Achievements” by Chongqing Municipality Federation of Trade Unions.Besides, she won many other awards such as the first prize for The 2nd Southwest University Teaching Achievement Award, the second prize for The 1st Southwest University Teaching Achievement Award and the 4th Young Scholar Outstanding Achievement Fund issued by Southwest China Normal University.Her main research areas are Teaching Material Development, Teaching Methodology and Teacher Training for Primary and Secondary English Teaching.As the chief editor, the primary English textbook English This Way was among the first eight textbooks approved by Ministry of Education of China and was selected as one of the three textbooks used on the English teaching TV program Studio English School produced by China Education Television.As the chief editor, her Standard Experiment Textbook for Senior Middle School Course was one of the 7 textbooks approved by Ministry of Education.In 2011, she led a team to amend the junior middle school textbook Project English, which was approved by Ministry of Education.Besides, she edited Junior Middle School Elementary English and its Student Practice Book.They're the certified textbooks for National Higher Education Self-Study Examination(Independent Undergraduate Phase).She also edited English Songs This Way, which is College English Elective Course Textbook and participated in the development of English Teaching Theory, a National Common Higher Education “Eleven Five-year Planning” Textbook.As chief editor, the textbook Children's English-Chinese Bilingual Classroom Series won the second prize of Outstanding National Educational Audiovisual Products Award.The textbook, Enlightening English, won the second prize of Excellent Research Award presented by Chongqing Foreign Language Association.The video tape won the third prize of the 1st Chongqing Outstanding Audiovisual Education Research Award.In the past few years, Yang Xiaoyu has been responsible for Elementary Education Section of Ministry of Education research programs, such as research on Senior Middle School English Curriculum and Textbook Development and experimental research on English This Way, the textbook for Compulsory Education English Curriculum Standard.She also completed the research program on Teacher Training Model of ChongqingFriend of Middle School Teachers.•
一、主要科研成果
A.教材类
1.教育部审定2012义务教育教科书小学英语《英语》三年级起点三年级上册学生用书，主编，2012.7，四川教育出版社
2.教育部审定2012义务教育教科书小学英语《英语》三年级起点三年级下册学生用书，主编，2012.12，四川教育出版社
3.教育部审定2012义务教育教科书小学英语《英语》三年级起点四年级上册学生用书，主编，2013.7，四川教育出版社
4.教育部审定2012义务教育教科书《英语》Project English 七年级上册学生用书，副主编，2012.7，科学普及出版社
5.教育部审定2012义务教育教科书《英语》Project English 七年级下册学生用书，副主编，2012.12，科学普及出版社
6.教育部审定2012义务教育教科书《英语》Project English 八年级上册学生用书，副主编，2013.7，科学普及出版社
7.普通高中课程标准试验教科书《英语》学生用书1-11册修改版，主编，2010-2012，重庆大学出版社
8．英语教师培训系列教材，主编，四川教育出版社，2009
《英语课堂用语及绕口令》Teaching English Through Classroom English 《英语趣味游戏和谜语》Interesting Games and Amusing Riddles 《英语小诗与童话剧》English Rhymes and Short Plays 《英语教学与文化》Learning More About Culture
《英语课堂简笔画》Guide to Sketch for English Teachers
9.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》第7-12册学生用书（一年级起点），2009,7-2011,7，四川教育出版社
10.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》第1-6册学生用书（一年级起点），主编，2007-2008，四川教育出版社
11.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》第1-8册学生用书（三年级起点修改本），主编，2004-2008，四川教育出版社
12.大学英语选修课系列教材《英语歌曲与英语学习》，主编，2008.4，重庆大学出版社
13.普通高等教育“十一五”国家级规划教材《英语教学论》（参编），2008.1，陕西师范大学出版社
14.普通高中课程标准试验教科书《英语》6-8册，主编，重庆大学出版社，2006
15.普通高中课程标准试验教科书《英语》9-11册，主编，重庆大学出版社，2006
16.普通高中课程标准试验教科书《英语》1-5册，主编，重庆大学出版社，2005
17.普通高中课程标准试验教科书（选修）《初级英语语法与修辞》，主编，重庆大学出版社，2005.6
18.普通高中课程标准试验教科书（选修）《英语应用文写作》，主编，重庆大学出版社，2005.6
19.普通高中课程标准试验教科书（选修）《英语歌曲欣赏》，主编，重庆大学出版社，2004.7
20.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》第1-8册，主编，四川教育出版社 2001-2003
21.《儿童英汉双语课堂系列》12册，主编，西师音像出版社，2002，10
22.《儿童英语活动化教材》上、中、下3册，副主编，重庆出版社，1999
23.《启蒙英语》1-6六册，主编，重庆出版社，1997
此外还参编了由西南师范大学出版社出版的《高师学生实习指南》的“英语教育实习”部分。
B.教辅类
1.教育部审定2012义务教育教科书小学英语《英语》三年级起点三年级上册教师用书，主编，2012.8，四川教育出版社
2.教育部审定2012义务教育教科书小学英语《英语》三年级起点三年级下册教师用书，主编，2012.1，四川教育出版社
3.教育部审定2012义务教育教科书小学英语《英语》三年级起点四年级上册教师用书，主编，2013.8，四川教育出版社
4.《小学生学习实践园地--英语》供三年级起点三年级上册，主编，2012.8，四川教育出版社
5.《小学生学习实践园地--英语》供三年级起点三年级下册，主编，2013.1，四川教育出版社
6.《小学生学习实践园地--英语》供三年级起点四年级上册，主编，2013.1，四川教育出版社
7.教育部审定2012义务教副主编，育教科书《英语》Project English 七年级上册教师用书，副主编，2012.7，科学普及出版社
8.教育部审定2012义务教育教科书《英语》Project English 七年级下册教师用书，副主编，2012.12，科学普及出版社
9.教育部审定2012义务教育教科书《英语》Project English 八年级上册教师用书，副主编，2013.7，科学普及出版社
10.普通高中课程标准试验教科书《英语》教师用书1-11册修改版，主编，2010-2012，重庆大学出版社
11.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》第6-12册教师用书（一年级起点），2009-2011，四川教育出版社
12.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》第1-5册教师用书（一年级起点），主编，2007-2008，四川教育出版社
13.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》第1-8册教师用书（三年级起点修改本），主编，四川教育出版社 2004-2008
14.普通高中课程标准试验教科书《英语》1-5册教师用书，主编，重庆大学出版社，2005 15.普通高中课程标准试验教科书《英语》6-8册教师用书，主编，重庆大学出版社，2006 16.普通高中课程标准试验教科书《英语》9-11册教师用书，主编，重庆大学出版社，2006 17.普通高中课程标准试验教科书《英语》1-5册同步评价手册，总主编，重庆大学出版社，2005 18.普通高中课程标准试验教科书《英语》6-8册同步评价手册，总主编，重庆大学出版社，2006 19.普通高中课程标准试验教科书《英语》9-11册同步评价手册，总主编，重庆大学出版社，2006 20.普通高中课程标准试验教科书《英语》1-5词汇学习手册，总主编，重庆大学出版社，2005 21.普通高中课程标准试验教科书《英语》6-8词汇学习手册，总主编，重庆大学出版社，2006 22.普通高中课程标准试验教科书《英语》9-11词汇学习手册，总主编，重庆大学出版社，2006 23.普通高中课程标准试验教科书（任意选修）《英语歌曲欣赏》教师教学用书，重庆大学出版社2006.12
24.普通高中课程标准试验教科书（任意选修）《英语应用文写作》教师教学用书，重庆大学出版社2006.8
25.普通高中课程标准试验教科书（任意选修）《初级英语语法与修辞》教师用书，重庆大学出版社2005.12
26.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》1-8册教师用书，主编，四川教育出版社，2001-2003
27.义务教育课程标准试验教科书小学英语《新路径英语》1-8册《课堂同步评价手册》，主编，四川教育出版社，2001-2003
28.全国赛课专家点评《新课程理念下的创新教学设计--小学英语》，东北师范大学出版社，2003，6
29.《新路径中学英语语法》初一至高二，总主编，西南师范大学出版社，2003，9 30.《英语教学与课外活动手册》，主编，四川科学技术出版社，2002，10 31.《一个孩子，两种语言》，主编，西南师范大学出版社，2002，7 32.《课堂英语听说入门》，主编，西南师范大学出版社，2002，7 33.《通过英语说英语》，主编，西南师范大学出版社，2002，7
二、科研项目
主持
1.2011-2013，2011年版《英语课程标准》小学英语教材《新路径英语》修订实验研究
2.2011-2012，小学英语有效教学研究
3.2010-2011，主持西南大学教师教育创新平台建设2010年项目--师范生院级特色创新实习基地建设 4.2009-2011，主持重庆市教育科学“十一五”规划课题：渝港合作重庆市贫困地区中学英语教师培训模式研究
5.2009.2-2011.6，主持西南大学教育教学改革研究项目：新课程条件下外语专业师范生“立体化”培养模式
6.2008-2010，主持课题--义务教育课程标准试验教科书《新路径英语》一年级起点教材发展研究。
7.2007-2012，主持课题--普通高中英语教材再实验研究。
8.2005.3-2007.10，主持课题--义务教育课程标准试验教科书《新路径英语》适应性研究。
9.2003.7-2005.6，主持教育部基教司课题--普通高中英语教材实验研究。
主研
1.2004-2006，主研重庆市社会科学办公室课题--重庆市中小学英语教学的学程衔接研究。
2.1999-2002，主研教育部基础教育研究中心课题--重庆市幼儿园英语活动化研究。
3.1998-2001，主研重庆市教育科研重点课题--重庆市幼儿园、小学英语教育活动化
研究。
4.1999-2001，主研西南师大校青年基金项目课题--幼儿园、小学英语愉快教育衔接实验研究。
5.2001-2003，参研重庆市教委项目课题--师范院校英语教育专业（本科）面向二十一世纪双向渗透式培养模式研究。
6.1995-1998，主研教育部西南基础教育课程研究中心课题--重庆市幼儿英语启蒙教育实验
三、获奖情况
1.2012年被评为全国第三届教育硕士优秀教师。
2.2013获“第二届西南大学教学成果奖”一等奖。
3.2012年所指导的两篇本科论文被评为西南大学本科优秀毕业论文（设计）三等奖。
4.2012年 全国高师大赛所指导的学生有9人获一等奖，2人二等奖
5.西南大学2011-2012年实习优秀指导教师
6.西南大学外语学院2011-2012“优秀共产党员”
7.2011年所指导的两篇本科论文被评为西南大学本科优秀毕业论文（设计）二等奖和三等奖。
8.2011年 全国高师大赛所指导的学生有8人获一等奖，2人二等奖
9.2010-2011学西南大学外语学院优秀教师。
10.2010年所指导的两篇本科论文被评为西南大学2010届本科优秀毕业论文（设计）二
等奖和三等奖。
11.2010年被评为2009-2010年优秀实习指导教师。
12.所主编的大学选修课教材《英语歌曲与英语学习》，2009年荣获第一届西南地区大学
出版社优秀图书奖。
13.2009年所指导的两篇本科论文被评为西南大学2009届本科优秀毕业论文（设计）
三等奖。
14.2009年荣获西南大学外语学院2008-2009学优秀共产党员。
15.2008.8所主编“普通高中课程标准实验教科书《英语》系列教材”获“首届西南大
学教学成果奖”二等奖。
16.2007，5被中国共产党重庆市委员会授予“重庆市优秀共产党员”称号。
17.2007年6月被中国共产党重庆市教育工作委员会授予“优秀共产党员”称号。
18.2006年3月被中华全国总工会授予“全国女职工建功立业标兵”称号。
19.2005年3月被授予“重庆市2003-2005女职工素质达标”标兵称号。
20.2004年12月主研的课题“小学和幼儿园英语教育活动化研究”获“重庆市第三届基础教育优秀教改成果”一等奖。
21.所著《儿童英汉双语课堂系列》教材及配套VCD获2004新闻出版总署和教育部颁
发的全国优秀教育音像制品二等奖。
22.2004年5月被评为2002-2003西南师范大学“优秀实习指导教师”。
23.2003年7月被评为2002-2003西南师范大学外语学院“优秀党员”。
24.1999，所编教材《启蒙英语》1-6册获重庆市外文学会颁发二等奖。
25.1998, 获西南师范大学“第四届青年成才奖励基金”。
26.1998，《重庆市幼儿园英语启蒙教育实验研究报告》获重庆市首届普教优秀成果一等
奖。
27.1991-1998，连续五年被评为西南师范大学“优秀实习指导教师”。
28.1997,《启蒙英语》教学带获重庆市首届（96-97）优秀电化教育科学研究成果三等奖。
29.1989年被评为“省八八届支教讲师团先进工作者”。
30.1987年被评为本科1987“军事教育课优秀干部”。
四、教师培训经验
本人从1995年起参与中小学英语教师培训工作，主要负责重庆市初高中、中职教师培训的课程设置工作，还参与了省市、大学和教科所组织的高中、初中、小学以及幼儿园英语教师的培训。近几年，每年参与了几十个不同层次的教师培训，如国培、省培、地方培训、校级培训等，获得学员一致好评，主要培训如下：
1.被聘为北京外国语大学/外研社、西南大学、河南大学、河南师大、四川师大、云南师大、贵州师大、青海师大、重师、川外等二十多所大学为“国培计划”培训专家，主要培训专题为：初中英语课堂教学目标分析与达成--以对话教学为例；初中英语阅读有效教学；综合语言运用能力的培养与目标设定；课程标准，课堂教学和中考/高考；高中/初中阅读教学中的词汇分层教学；小学英语课堂教学目标分析与达成--以对话教学为例；小学英语阅读有效教学；新课程理念下的小学英语歌曲和小诗教学；英语课程标准与教材设计；英语教材分析与教学设计；高中英语阅读有效教学；基于案例分析的高中英语写作教学等。
2.广东、广西、福建省、河南省、湖南省、四川、贵州、重庆市等10多个省市的教材教法培训。
3.在“渝港合作重庆市贫困地区中学英语教师培训模式研究”中作为渝方负责人参与了整个培训指导和教学工作。该项目共三年，现已完成一半，在这期间主要讲授的课程有《初中英语教学目标的分析与达成》、《初中英语阅读教学的有效性》、《新课标理念下的初中英语对话教学》《教材分析与活动设计》、《说课、评课与教学反思》等。
4.重庆市国家级高中英语骨干教师培训：作为该培训课题的主要负责人起草了培训计划并参与答辩，同时承担了《中学英语课堂教学目标分析与达成》、《高中阅读课的有效教学》、《教材分析与活动设计》等课程。
5、贵州省国家级初中英语教师培训：《初中英语对话与阅读教学目标分析与活动设计》。
6、贵州省国家级小学英语教师培训：《小学英语目标分析与对话教学》。
7、四川省国家级初中教师培训：《初中英语对话与阅读教学目标分析与活动设计》。
8、重庆市高中骨干教师培训（3期）和重庆市高中英语教研员培训：负责该项目的课程设置与培训工作的具体实施，同时主要承担的课程是《中学英语课堂教学目标分析与达成》、《高中阅读课的有效教学》、《教材分析与活动设计》等。
9、重庆市初中骨干教师培训：《初中英语教学目标的分析与达成》、《初中英语阅读教学的有效性》。
10、厦门英语骨干教师培训：三天的教师培训，设计的课程包括教材分析、词汇语法教学、听说读写四项技能的训练，以及如何听课、评课、反思等内容。
11、成都市小学教师培训：成都、绵阳等地的小学英语培训每年一次，主要内容包括《小学英语目标分析与达成》《小学英语课堂上的综合技能训练》《小学英语对话教学》《小学英语句型教学》《小学英语阅读教学》《小学英语的词汇教学》《小学英语歌曲教学》《小学英语小诗教学》《小学英语故事教学》等。
12、潼南小学英语教师培训：《小学英语对话教学的目标分析与活动设计》。
13、四川省崇庆县高中骨干教师培训：《课标·教材·高考--谈阅读教学的有效性》。
14、重庆市中职骨干教师培训：负责该项目的课程设置与培训工作的具体实施，同时主要承担的课程是《中职英语大纲及课堂教学目标分析》、《中职阅读课堂教学的有效性》、《教材分析与活动设计》等。
联系方式
重庆市 外国语学院 400715 E-mail:dxpyxy@163.com
第五篇：大学教授开学演讲稿
大学教授开学演讲稿
大学教授开学演讲稿1
亲爱的同学们：
今天，我很荣幸和全体师生员工一起，欢迎你们加入清华大学——期待你们用蓬勃朝气，激荡水木清华的人文日新;见证你们以青春梦想，砥砺百年学府的自强不息。
和去年一样，我在给新生的邀请信中希望大家独自来报到。昨天上午，我在迎新现场，看到很多同学都是自己带着行李来的。新疆的再木然·乌斯曼同学一个人坐了40多个小时的火车;广西柳州也有四个同学，说服父母，结伴而行。在这里，我要向你们开始学会走向独立表示赞赏和敬意。
同学们，你们是同龄人中的佼佼者。此时此刻，你们或许仍沉浸在旅途的兴奋和成功的喜悦之中，或许还在为终于摆脱应试教育的文山题海而如释重负;当然，你们更多充满了对大学生活的忐忑和期盼。今天，我想告诉你们，大学迎接你们的不仅有梦想、荣誉、激情和浪漫，大学生活更重要的是经历挫折、经历失败。第一次班会，你会发现自己思想不深、视野不宽，不再是群体的唯一中心;第一堂课，你会感到节奏太快、难以适应，不再是老师目光的焦点;第一次考试，你可能成绩靠后、大失所望，不再是熟悉的第一。于是，你们可能会开始怀疑以往的读书方式、学习习惯，甚至怀疑自己的专业选择和能力潜质。同学们，挫败感是走向虚空沉沦或者迎接成功希望的分水岭。经历挫败，从挫败中学习，是一个人成长成熟的必经之路，也是大学的必修环节。
从挫败中学习，就是要懂得反思、学会坚守。长期以来，你们接受的大多是中规中矩、有标准答案的教育，你们习惯于做“听话”的好孩子。作为知识的倾听者和接受者，你们无疑是优秀的。但大学是什么?大学是要为你们的未来发展打下基础，为你们走向成熟、走向社会做好准备。大学培养的不仅是已有知识的接受者，而是未知世界的创造者和未来社会的建设者。大学教给你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多样性和不确定性，懂得甚至有了答案也不意味着成功。面对更多更复杂的选择和没有预设答案的探索，你们难免会在前行中跌跌撞撞。懂得反思，就是在挫败中重新认识自我、认识他人、认识社会，重新定义什么是成功、什么是荣誉、什么是价值，不断追问生命的意义。学会坚守，就是在挫败中坚定自己的理想追求，在内心深处始终保持对未知的好奇、对真理的渴望，在风险挑战面前始终坚持做人的原则、崇高的信念和远大的目标。同学们，只有懂得反思、学会坚守，你才能在挫败中把握自我、拥抱青春、走向成熟。
从挫败中学习，就是要寻找自信、挑战自我。挫败会让人迷茫。很多人会在挫败中丧失自信、迷失自我，来清华之前还是“梦想家”，来清华后，可能会“梦”没了，只剩“想家”了。特别是看到各种知识、信息、机遇迎面而来，身边的“学霸”“神人”“大牛”比比皆是，你会更加迷茫和纠结，看不清自己要走的路。大学生活就是一个寻找和发现的过程，只有在挫败中发现自己的目标、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。搜狐CEO张朝阳当初在清华念书时，也对自己和别人的差距很有挫败感，考试不拿第一心情就很糟糕，开始“虐待”自己：冬天在寒冷的水池里游泳，或者每天绕圆明园跑上几公里。正是经历了这种挫败，让他逐步增强了自信，敢于直面各种挑战，不断开拓自己的事业。同学们，清华园紧张充实的生活会让你慢慢认识到，成功不取决于你过去的成绩和基础，也不依赖偶然的机缘巧合，而是来自对自我的挑战，来自挑战中的成长和成熟。面对挫败，只有那些不断壮大自己内心的人，才能战胜自我、找到自信，从生活的自主走向人生的自立。
从挫败中学习，就是要挑战权威、塑造人格。在中学里，面对中考高考的压力，你们难免养成依赖课本、相信权威、听从安排的习惯，努力在既定的路线上比别人走得更快、做得更好。到了大学，你们可以听到很多精彩的讲座报告，接触到很多学术大师。权威值得我们尊重，但尊重不是迷信和盲从。去年，诺贝尔奖获得者丁肇中先生来我校演讲，介绍他一生中最重要的五个实验。演讲的最后，在谈到自己不断取得新成果的体会时，他说：科学就是多数服从少数，只有少数人把多数人的观念推翻之后，科学才能向前发展。今年5月，以色列希伯来大学校长本萨森来访，我们说起犹太民族有着几千年的历史，虽然没有什么著名的宫殿建筑，却在思想、文学、科学等很多领域创造了不朽的辉煌。犹太人口占世界的0.2%，却获得了20%多的诺贝尔奖。交流过程中，谈到犹太民族和当今中国教育的区别，我说，在中国流传这样一个故事：中国学生回家后，家长一般会问“今天老师问了你什么问题”;而犹太学生回家后，家长会问“今天你问了老师什么问题”。我问他，是不是这样?本萨森校长说，不仅如此，犹太家长还会问“你问了什么问题老师没答上来?”敢于质疑、善于质疑，是犹太文化的一个秘密，也是犹太民族保持巨大创造力和旺盛生命力的最重要因素。同学们，你们是未来的创造者，只有勇于质疑，敢于发现前人的局限，才能养成批判性思维的习惯，形成对世界本质的认知和判断，拓展理性的精神、塑造独立的人格;只有打破传统，敢于挑战权威的思想和理论，也才能激发新的思想、创造新的范式、建立新的理论，推动人类文明不断进步。
同学们，挑战和超越的接力棒现在已经传到你们手中。希望你们经过四年的学习，毕业时带走的不止是老师教的知识和方法，更多的是自己未知的问题。祝愿你们在反思中学会批判，在挫败中经历成长，在挑战中赢得未来，在美丽的清华园度过不曾虚度的青春时光!
谢谢大家。
大学教授开学演讲稿2
尊敬的各位来宾、领导、老师们、同学们：
大家好!我是朱嘉，本科毕业于南京大学物理系，在海外留学、工作十年，又回到母校成为现代工程与应用科学学院的一名老师。很高兴能有机会作为南大的老师同时也是你们的学长在这里欢迎各位小蓝鲸加入我们南京大学的大家庭!
时间不算久远，不由让我想起自己当年刚入学时的情景，一下子没有了父母的唠叨和饭菜，有些窃喜也有些失落。当不再有长辈在你旁边安排、教导、催促，你突然发现一个事实摆在你面前：你独立了。总算摆脱了，终于做主啦!可狂喜之余，也伴随着一份不期而遇的压力，一份不曾谋面的责任。如何选择，如何安排，如何相处，如何处理?若干次挫折与打击之后，随之而来会是纠结、彷徨、不知所措。别着急，因为这时你才真正会发现，你非常幸运，因为来到了南大。
南大这个地方，真的是太赞了，有吃，有喝，有一堆小伙伴陪你一起玩，你毕业临走前还会再送给你一个金饭碗。开个玩笑，刚才说的只可能是游乐园而“金饭碗”也只存在于童话故事里。
南大不是游乐园，她是你梦想启航的地方。
如果你想做个书虫，南大不但有着百余年藏书历史和几百万册藏书量的现代化图书馆，海量的电子图书资源，更有专家、教授精心遴选推荐的“悦读经典计划”;
如果你关注能源、环境、生命、南海等重大问题、国际热点，南大可以提供给你从历史哲学、社会行为、政治经济到科学基础、工程应用的全方位视角;
如果你有志于从事科研事业，南大那些拥有世界一流设备的实验室将对你开放。而且请相信，哪怕你只是本科生，只要你努力，也能在世界顶级的学术期刊发表你的成果;
如果你志在产业报国，大可在“挑战杯”先一展拳脚;南大今年更是入选国家首批“双创示范”基地，可以为你提供全方位的孵化与支持;
如果你想成为一名新新人类，精彩纷呈的第二课堂会为你打开大学生活的另一扇门。到贝加尔湖畔发掘自然奥秘，在激情辩论的赛场上舌战群儒，与剧场、乐团的伙伴共同演绎高雅、甚至再创佳作;
如果你梦想站到世界的舞台，成为国际化的人才，中美文化研究中心、海外孔子学院、国际化示范学院、各种海外交流项目，南大在国际化的道路上正大踏步前进。
南大这所百年名校之所以神奇，是因为她会让你相信，在法律和道德的界限之内，只要你有梦想，只要你愿意付出，一切皆有可能。
南大不是兵工厂，一个模子，批量生产;她是发掘你个性的地方。同学们，如果说有一天，你发现你的棱角被磨掉，那是一种悲哀;那么如果你发现自己从来不曾长出棱角，那更会是你的悲哀。南大在国内独树一帜的“三三制”人才培养模式就是为了探索出一条个性化、多样化人才培养途径，赋予你们充分的选择权，打破院系壁垒，开放课程平台，为你们全方位的成长发展插上飞翔的翅膀!
南大不是角斗场，只能有一个赢家，只允许一个胜利;她是百草园，把你托起在中国乃至世界的舞台，管你千姿百态，让你尽情芬芳。在这里，你们不但学会优秀，还会学会如何欣赏同伴的优秀;在这里，你不但要努力让自己成为耀眼的明星，还同时要为集体的荣誉贡献一份力量!
同学们，你们是幸运的，因为生活在这样一个伟大的时代。这不是一句空话，我昨天刚从美国访学回来，那里十多年前跟现在，基本看不出任何差别，已经非常成熟。而在中国，时时刻刻你都能感受到时代的脉搏，中华民族的伟大复兴从未如此接近，前方有太多的机遇与挑战等待着你们。
同学们，你们是幸运的，因为在人生最美好的年华，来到南大这么一所百年名校。在五四讲话中强调：“办好中国的世界一流大学。”并且相信世界上会有第一个南大，这是对南大的高度认可，是光荣，更是使命。当南大学子们作为人文、科技、产业的先锋自信地站在世界的舞台上的时候，世界上也就有了“第一个南大”。
同学们，你们是幸运的。经过激烈的竞争和选拔，能来到这里，来到南大，你们已经证明了自己。希望你们用这接下来的四年，寻找到自己，找到你的兴趣，找到你的梦想和去实现梦想的勇气和力量。
放心吧!这世界从来不是完美的，完美的世界，还需要你们干什么?!苦点、累点、委屈点、碰个壁、遭受挫折，对于朝气蓬勃的你们，又算得了什么。春华秋实，四季轮回，当你迈出校园那一刹那，如果你能对自己讲出四个字“不负青春”，那么请相信，大学这几年时光一定会变成最美好的记忆，存在你心底深处最温暖的地方;大学这几年的历练也会铸就你坚韧的臂膀和强大的心脏，抵抗前进中的风风雨雨，助你成为社会的中坚、国家的栋梁。
相信吗?在人生的某个时刻，你心底的那份温暖会牵引着你再次回到南大，看着校园年轻的面孔，就像我看到今天的你们，或许你届时还能记得今天的话:“同学们，你们是幸运的;在人生最美好的年华，来到南大!”
似水流年，青春不负。祝愿你们能够有一段充实而又美好的南大时光!
谢谢大家!
大学教授开学演讲稿3
新同学：
你们好!xx师范学院欢迎你!
告别无知的童年，踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤、希望，你们带着无限期盼踏上了青春的征途——大学之路。在这里你们的身边会有我的脚印与你们同行，生命的机缘让我和你们在这流金般的岁月里，拥有了永不磨灭的交点。那么，美好的大学生活就让我们一起来共同创造吧!
可曾记得，多少次在枯燥的学习背后，你们执着地追求人生的含义;在日落妙峰的余辉里，你们深沉地思索着未来的足迹;在大海的波涛声中，你们规划着人生的曲线。知道了如何忠于自己的理想，因为你们开始理解：生活是一条河，理想就是河的源头。
相信我们每个人都会有这样的切身感受，在没有人生目标时，我们会感到无所事事，感到生活如同嚼蜡，感到空虚乏味，感到如同行尸走肉，感到生活没有意义。当有了正确的人生方向和目标时，我们会觉得生活非常充实，充满阳光，当达到了人生的一个目标，实现了人生的一个愿望时，我们会欣喜，会有成就感，同时还有些人并不会满足，而是为自己设置新的人生目标，提出新的追求。
人生就是这样，人生目标——新的自我——新的目标——更新的自我
记得我们上幼儿园的时候目标是小学，上了小学后目标就是初中，上了初中目标就是高中，高中时的目标就是考大学。那么，目前的你，大学里的目标是什么?
打算如何更新自我?
人是动物，是高级哺乳动物，这是我们上小学就学的地理知识，而人不是一般意义上的动物，不同之处是我们有思维，并可以创造我们的生活。如果你的每一天是顺水推舟，机械地完成既定的任务，而不去思考，那么可以说你过的就是一种低级的动物生活，这样的生命就是一个简单的生命轮回，要想让自己的生活更加精彩，我们必须要脱离低级趣味，做一个真正意义上的人，做一个有思想的人，为自己树上自己的路标和目标，在快乐地心境中不断前进，不断跟新自我。
相信更新的路上将是一条最美的路。
大学是一个新的起点，每个大学新生都对大学有着无限憧憬，但当进入校门后，许多新生都会变得有点迷茫，找不到努力的方向。当务之急是要迅速进入角色，适应新的生活。大学生活是宽松与自主并存的新环境，只要不懈怠、不退缩，保持学习冲劲、学习独立思考和生活、维持良好的人际关系，就能做到平稳过渡。
新生们，相信自己，你们很强!
大学教授开学演讲稿4
尊敬的各位来宾、领导、老师们、同学们：
大家好！
“大学4年最重要的是学会正确的价值判断和价值选择，找到一条适合自己发展的路，把自己培养成一个有良知、有担当、有责任的人。”……今天上午，中南大学20xx年新生开学典礼在该校体育馆举行，校长张尧学院士朴实又极具个性化的讲话，引起了现场一万多名新生的热烈反响。
思考三原则：以人为本、有事实依据、有逻辑
“同学们来到中南大学，怀着对未来的梦想。你们今后有可能成为、官员、将军、医生、大律师、大法官等等，但是你们准备怎样度过大学生活，为今后的梦想打好基础呢？”张尧学校长一开始就向新生提出了疑问。
他满含期望告诉大家：有人说要提高智商，也有人说要与人交流，扩大自己的朋友圈，这叫提高你们的情商。但是在大学最重要的是学会正确的价值判断和价值选择，找到一条适合你们自己发展的路，把自己培养成一个有良知、有担当、有责任的人。
那么，怎样才能学会正确的价值判断和价值选择呢？张尧学认为需要同学们在中南这个大熔炉里，无论大事小事都要学会认真思考和积极行动。只有思考和行动才能把知识量应用。他还认为思考有三个原则：思考要以人为本的、与人为善的；思考要有事实根据；思考是要有逻辑和理性的。任何的表扬、批判，还有创造都离不开以上三个原则。
行动三原则：有道德、遵守法律、勇于创新
“你们可以上房揭瓦，但是不许违规违法；你们可以喝酒、谈恋爱，但是千万不要道德败坏；你们可以上上网、玩玩游戏，但是不要影响室友们的休息；你们可以学得轻松一点，千万不要胡搞，千万不要挂科，最重要的是你们千万不要不尊敬老师。”这是张校长对同学们即将开始的大学生活的几点要求。
大学是人生和梦想起飞的阶段，以后人生中许多重要的东西都将在这个阶段取得。张尧学认为大学生们行动也有三个原则：有道德、遵守法律、勇于创新，在道德和法律框架内创造性的行动。
“同学们，大学生活是绚丽多彩的，在你们前进道路上，我相信一定会有很多美丽的邂逅和成功在等着你们，但是，也会有不少困难、困境，你们或许会迷茫，也会困惑，但是没关系，你们一定要坚持，坚持就是胜利！”张尧学校长的讲话让每一位新生充满了力量。
对于即将开启的大学生活，很多新生充满憧憬，也有的人感到迷茫。对此张尧学告诉大家：“在你们成长的过程中，学校一定会和你们在一起，学校的教师职工们也一定会和你们在一起，如果你们有问题我们能够解决，欢迎你们随时随地到办公室咨询，我们会请你喝茶，聊聊天，一定会尽全力帮助你们解决。
”同学们，让我们不忘初心，为祖国、为家庭、为人民、为你们事业的梦想而一起努力！“
大学教授开学演讲稿5
亲爱的同学们：
金秋送爽，在九月妩媚的阳光下，又一批新鲜血液注入我们的校园——20xx届新同学，欢迎你们加入X学院这个温馨的大家庭!就像两年前我刚踏入校园时一样，此时此刻你们的心情一定非常激动。是的，因为你们即将踏入的是一个繁花似锦的校园，一个令人眷恋的故地，一片生生不息、蓬勃向上的热土。我仅代表我院学生会全体成员和我院全体学生向你表示由忠的祝贺和热烈的欢迎!
作为你们的学长，我要告诉你们：经过短暂的休整，充盈激情、意气风发的你们又将开始新的征途。大学是人生的重要阶段，也人生的美好阶段，一种特有的校园文化，会使你们从幼稚走向成熟，从幻想走向理想。我想这也是每位同学所期待和追求的。万丈高楼从地起，大学阶段的学习是高层次的学习，有着自身特点和规律，这就要求我们踏踏实实地从一点一滴做起：首先要做好第一个自我设计，确定大学时代的目标，尽快调整心态，为自己的大学生活规划出完美的蓝图，瞄准目标锲而不舍地追求。其次是针对所学专业，选定好大学学习的努力方向。专业是学习的基石，在学好相关专业基础知识的前提下，进而掌握求取知识的方法，培养、锻炼自己独立的科学思维能力。再次是从生活中的每一件小事做起，确立好大学的起步点，勿以小而不为，小事决定成败。要听好第一堂课，做好第一次作业，学好第一门课程。在小事中积累成长，渡过大学这段青春无悔的美好岁月。
同时也希望你们能提前做好准备，用自信来迎接大学生活的新起点。当然刚跨进大学校门时，懵懂的我也曾和现在的你们一样，都会问自己这样两个问题：“我来这儿做什么?”“我将成为一个什么样的人?”是的，人生犹如夜航船，一个个始终警省自己的问题就是一座座塔基，而我们的回答就是点亮自己的灯塔。当思索这个问题时，我们正在为今后三年的大学生活或者更加长远的未来树立一座灯塔，尽管前路漫漫，航灯迷烁，但一步步走来的我们将不断修正航向，向着那个人生的坐标原点前进。我坚信只要我们坚定信念，奋力拼搏我们一定会取得成功，收获我们想要的果实。作为你们的新朋友和学长的我，又不得不提醒你们：大学的校园生活并不像有的人想象中那般轻松自在和无拘无束。你们面对将是一段独立于父母依赖于同学的新生活。在这里，没有丰满羽翼的庇护，更多的只是同窗室友间的相互关心、互相体谅;在这里，没有师长拿分数“逼迫”你努力努力再努力，更多的是同学间友好的“明争暗斗”你追我赶;在这里，没有人会责怪你对着冰冷的墙壁发呆，更多的是周遭环境无形中牵引你去挖掘校园文化的多资多彩。我敢这么说，是因为我的同学们和我已经走过。慵懒的生活注定会溶化许多激情、理想、决心和追求，甚至会使生活变成仅仅是“活着”。所以，我的新校友们，“忙碌”、“辛苦”从来都只是局外人对行为的概括，而不是忙碌者、辛苦者的自我心理感受。当然，作为学生会主席的我和我的每一位同事一直都在为营造一个丰富多彩、积极向上、文明、和谐的校园氛围而努力。我们随时敞开大门欢迎你们的参与和加入，也愿意为你们排忧解难。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们在这生生不息、蓬勃向上的热土上揽万卷文集，汲文明精华，踏踏实实地走好每一步，携起手来共同创造美好、灿烂的明天!
同学们请记住：今天我以X院为荣，明天X院以我为荣!最后，祝同学们在今后的大学生活中每一同都能够过得充实、快乐!
大学教授开学演讲稿6
亲爱的13级新同学：
大家好!
金秋送爽，丹桂飘香。我们怀着十分激动的心情迎来了八方学子，同学们的到来，为我们美丽的校园注入了新的活力。未来三年，我们将一起为梦想而奋斗和拼搏，汽车工程学院、电子信息工程学院将为大家的成长和发展奠定坚实的基础、提供良好的平台，三年的高职学为大家一生中最美好的记忆。
在此，我首先要给大家送上三份祝贺：
一是要祝贺大家选择了高等职业教育。高职教育作为高等教育的重要组成部分，承担培养高素质技术技能型人才的重任，在经济、社会建设中，尤其是“中国制造”走向“中国创造”的历程中发挥着不可替代的作用。当前，高职教育正在构建现代职业教育体系中，发挥着引领示范作用。中国的发展离不开实体经济，实体经济的发展离不开千万计的高素质技术技能型人才，高职教育兴旺发达，大家的前途一遍光明。同学们，你们将成为“中国创造”的生力军，担负起祖国建设和发展的光荣使命。
二是要祝贺大家选择了襄阳职业技术学院。全国高职院校接近1300所，湖北省近60所。襄阳职业技术学院是全国200所“骨干示范院校”之一，湖北省仅9所，学校办学历史一百多年，办学条件和办学质量位于全省前列。汽车工程学院和电子信息工程学院是学校的二级学院，实行“一套班子、两块牌子”的管理模式，是襄阳职院发展态势强劲、与产业对接紧密、办学条件优良、教学质量与人才培养质量优异的系院。一是拥有电工电子、汽车检测与维修等一批国家级、省级实训基地，教学设备优良;上海通用汽车公司等知名企业在校内建立了多个教学中心;二是拥有国家级教学名师、楚天技能名师、省级教学团队和院级教学团队，师资力量雄厚，毕业于浙江大学、武汉大学、华中科技大学、哈尔滨工程大学等名校的硕士毕业生占教师总数的30%以上。三是拥有2个国家骨干专业、2门国家级精品课程、6门省级精品课程，教学改革成果突出。四是培养了全国优秀共青团员朱秀建、全国青少年科技创新奖获得者苗典武等一大批优秀毕业生。同学们，选择襄阳职业技术学院、选择汽车工程学院和电子信息就是选择成功。
三是要祝贺大家选择了制造类专业。我们的专业都是服务于制造业，特别是汽车产业、现代装备制造业、电子信息产业和新能源汽车产业，这些产业都是国家战略性支柱产业，发展形势好，人才需求旺盛。我们数控技术、机械设计与制造、模具设计与制造、汽车制造与装配等专业培养的是汽车制造及高端装备制造工程技术人才;我们的机电一体化技术、汽车检测与维修技术等专业，培养的是汽车及高端装备维修技术人才;我们的应用电子技术专业直接服务于新能源汽车新兴产业;我们的物联网应用技术、计算机网络技术、计算机应用技术等专业，培养的是网络工程技术、软件开发工程师等人才，10个专业毕业生就业率都在96%以上，就业质量好。我们与博世公司、上海通用公司、神龙汽车公司、美的集团、顺络电子、中航精机、金鹰重工、江山重工等国际国内知名企业开展订单培养，60%以上的毕业生通过订单培养实现高质量就业。
同学们，正确的选择只是成功的必要条件。祝贺之余，我还要给大家提出五点希望：
一是希望正确认识高职的培养目标。高职院校培养的是生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能、高素质人才。我们培养的绝不是中专技校所培养的一线操作人员，而是掌握了职业核心能力，具备良好职业素养，可持续发展的和高质量就业的高端技能型人才。高素质体现了高等教育属性的要求，高技能体现了职业教育的属性要求。
二是希望深入了解高职的人才培养模式和教学模式。高职教育显著的特征是“校企合作、工学结合”。在办学模式上要体现校企合作，在人才培养模式上要体现工学结合，这里的“工学”，不是简单地指工人和学生、工作和学三是希望理解高职教学的三个显著特点。第一个特点是教学过程的开放性，也就是打破传统的以教师、课堂、教材为中心的“三中心”教学方式，构建以“实验-实训-实专家、能工巧匠、高技能的师傅;教室不再固定，学四是希望把握高职学五是希望增强五种学领导：
大家好!
最近几天，对全中国的不少年轻人来讲，都是一个值得用一生去回忆的日子，因为在你们的人生词典中，“高考”一词将永远成为过去时。对在座的各位同学来说，更因为你们的将来时将永远和“西安外国语大学”这个名字紧紧联系在一起，无论富贵无论贫贱，无论成功无论失败、无论伟大无论平凡。在这里，我代表西安外国语大学全体老师，对你们的到来，表示热烈欢迎，并借此机会对你们、你们的家长和高中老师对西安外国语大学的信任，表示诚挚的感谢!
在座的各位，你们是最幸运的一代西外人，再有三个礼拜的时间，我们将迎来西外大的60华诞。《论语》中说：六十而耳顺，七十而从心所欲不踰矩。在过去的六十年里，一代代西外人开拓进取、发愤图强。近几年，学校面貌更是日新月异，成功实现跨越式发展。今天的西外大，已是我国最好的外国语大学之一：是一所主要外语语种齐全，以人文学科为主体，社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学，拥有多门国家级精品课程、特色专业、双语示范课程、教学团队和创新人才培养实验区;明年我校也将正式招收博士研究生。XX年教育部英语专业本科评估中，教育部专家组给我校英语专业的评价是：“专业扎实，工作踏实，作风朴实，为人诚实，具有创新精神和国际视野”。我觉得，这一评价，其实是我校总体教学、科研和管理水平的一个真实写照。在今后的四年里，你们将充分享受西外大的优质教学资源，激发自己的求知欲望，朝着自己的人生梦想步步逼近。
同学们，大学生活是人生中最为美好的一段时光，灿烂美丽，纯真简单。然而，这更多的是经历过大学生活的人的想法。对于在校大学生，某一段时间你也许会狂妄自大到觉得自己会成为steven jobs第二，甚至梦想用一个月的时间发明出iphone10。但另外一段时间你却会因为一次考试或者和同学的一点小摩擦觉得痛苦无比，暗无天日。
这就是成长，这就是大学生活。借此机会，我想就大学生活跟即将开始大学生活的你们分享三点感想。
首先，大学教育是一种“全人教育”(whole-person education)，除了专业知识外，更重要的是要培育同学们的个人修养、理性思维、文化认知、社会意识和体能发展，使同学们将来成为积极自信、关爱社群、有诚信、能承担的社会栋梁。大学的责任不是培养“高富帅”和“富美白”，大学也培养不出“暴发户”和“富二代”，大学的目标更不是让大家都成为腰缠万贯的富翁。我们的目标在于帮助同学们在智力、品格、心理、创造性、逻辑思维、社会交往能力、适应性、领导力、毅力、价值观、审美能力等等各方面都得到最大程度的发展。同学们，在大学四年里，在以上各个方面，请帮助我们培养你自己。除了你的专业课以外，请走进图书馆去阅读，跟大师们辩论;去聆听一次哪怕跟你的专业风牛马不相及的讲座;去试试看自己能为同学、学校、社区或者家乡做点什么。这样，当你毕业的时候，你就会
(1)成为具国际视野、品行高尚、有责任感的社会公民;
(2)不但掌握学术前言动态，亦具有广阔的文化知识和通识基础;
(3)开放、宽容，具有独立探求知识的精神;
(4)具备批评意识和创新思维;
(5)具备领导能力和团队精神，实践健康生活模式。
其次，我想强调，就学术精神来讲，高等教育的目的在于培养具有创新精神的人才。在当下的中国，最不缺的就是缺乏创造力的煤老板、房地产大亨，相反我们的国家和我们的时代需要真正的批评意识和创造思维。不错，你们要努力学第三，我希望同学们学会感恩，这一点对于你们成长在独生子女环境中的年青一代尤为重要。古人讲“滴水之恩，当涌泉相报”，现在“涌泉之恩，滴水不报”的人也大有人在。这是一种悲哀。我希望同学们在人生中真正体会到：只有懂得了感恩，我们才能走出自我、关注社会，体谅他人、奉献公益，珍惜友谊、收获快乐。
亲爱的同学们，20xx年前的这个时候，我跟你们一样，带着激动与期待，踏进了西安外国语学院的校门;4年前的这个时候，怀着感恩之情，我又回到了西安外国语大学的讲台上。所以，我是你们的老师，也是你们的学长。你们算是我的儿子辈学弟学妹。在这里我衷心祝愿小学弟学妹们的四年大学生活充实、精彩而富有意义!
大学教授开学演讲稿7
老师们，同学们：
北京大学9月12日上午举行x级新生开学典礼，校长王恩哥在发言中将”守正笃实、久久为功“八个字送给全场新生，他还现场要求新生”管好自己的自行车“。
今天，博雅塔下的北大第一体育场人工草皮在雨后还有些潮湿，为此，工作人员给参加典礼的新生发放了一次性雨衣，让他们可以垫着座位。早上8点半，开学典礼准时开始，来自元培学院的米登位作为新生代表上台发言。他分享了自己前不久在云南鲁甸地震灾区志愿服务的经历和感受，表示作为北大人应该有责任、有担当，要知难而上，让这份青春永不褪色。
北大中文系教授张颐武表示，北大教师将竭尽所能把新生培养成对社会有用的人。他勉励新生要志存高远，否则就会在沉醉生活中迷失方向。
校长王恩哥面向全场新生鞠躬，然后在掌声中走上讲台。他说今天是北大1校史上的崭新一页，作为校长和老师，自己由衷感到”得天下英才而育之“的快乐。他提到新生今后可能会面临许多选择，鼓励他们在四顾茫然时不要急躁，路永远在自己的脚下。
在发言中，王恩哥说对于不少年轻的北大人，缺少的往往不是雄心壮志，而是”守正笃实、久久为功“的精神。今天在开学的第一课上，他把这八个字送给所有新生。他说，守正就是要有主心骨和精气神，希望新生们”把人生的扣子从一开始就扣好“，积攒正能量。笃实就是要脚踏实地，埋头苦干，研究学问;久久为功，就是要有咬定青山不放松的定力和持之以恒的毅力，不能当墙头芦苇，头重脚轻根底浅。
临近演讲结束，王恩哥以李商隐的名句”桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声“鼓励所有新生。他还向新生提出了一个要求——管好自己的自行车。他说这是一件小事，可是如果做到了，不仅能收获整齐，而且还能学会约束自己，方便别人，”天下难事必作于易，天下大事必作于细，注重细节，精益求精的北大人才是立得住、打不败的北大人。“
4000余本科新生入北大困难学生获”成长大礼包“
20xx年有4076名本科新生去北大报到，其中本部内地本科生2809人，港澳台学生62人，第二学士学位50人，留学生338人，医学部817人。
一个可喜的变化是，今年考生的专业选择更为理性，长期以来扎堆报考经管类专业的现象得到扭转。在多个省份，北大法学、数学、物理、化学及元培学院的分数线超过经管类专业。今年北大录取的各省份第一名考生中，40%选择了基础专业。
今年北大录取新生中农村户籍占18.5%，少数民族学生占11.9%，均为近年来最高。北大今年通过贫困地区定向招生专项计划录取250名学生。为资助经济特别困难的贫困专项计划学生，北大还投入近百万元设立专项助学金，每人8000元。
在报到现场，约有500名经济困难新生通过”绿色通道“实现了入学。困难学生中，来自农村比例约占56.9%，来自中西部省份约占71.2%。
据悉，北大高考结束后即开通”绿色通道“，提供”足额资金资助+13个非经济支持项目“相结合的”成长大礼包“。经济困难新生可领到价值20xx元到15000元不等的礼包，包括21种生活用品、电脑、书包、健身卡、游泳卡、计算机上网卡、购书卡、电影兑换券、循环教科书、励志图书等基本生活物资，以及20xx元到10000元不等的助学金。此外，还通过燕园领航、优才拓展、燕园携手、公益基金等13个非经济支持项目，帮助学生适应大学生活，给予他们自我成长的能力。
针对100个经济特别困难学生，北大提前半个月就发放”燕园关爱助学金“到学生银行卡中，帮助学生购买车票、生活用品和支付短期生活费，总金额20万元。新生入学后，学生资助中心还将根据新生的经济情况和需求，给予学生助学金、助学贷款、勤工助学、临时困难补助等经济资助，基本覆盖本科生在校学费、住宿费和基本生活费。
北大校长王恩哥一早就在”绿色通道“迎新，他勉励学生们在北大努力学习，珍惜在大学的时光，成为一个对社会有用的人。
大学教授开学演讲稿8
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好!我是来自动物科学学院水产养殖专业的新生田翰。今天，非常荣幸能够代表20xx级的全体本科新生，在这里发言，与大家共同分享入学的喜悦与憧憬。(鞠躬)
骄阳灿灿，徐风拂面，漫步校园，满眼尽是弥漫着生机的绿意;辗转轻桥，柔波荡漾，漫天闲云饶着观音湖旁的独庭游荡。阳光热情的学长学姐和博学广智的辅导员、班主任让我们感受到了农大家一样的温暖。谢谢你们!谢谢引领我们走进大学共度四年美好时光的所有人!
旧梦依稀，往事迷离，已经成为黄卷的昨天就松开的手儿让台风把他带走吧。揣怀着小时候对好好学习的向往，澎湃着每个人对美好未来的憧憬，人生如歌，那么大学就是要与同窗共和之篇章，人生如酒，那么大学必然是要与恩师对酌之琼浆，自强不息、努力奋斗因为我们青春无畏，我们逐梦扬威。策马扬鞭，对日长笑，笑出青年人的一份狂妄。剑指龙庭，功封苍狼，做的像羽林翩翩少年郎!
八十年光辉历程，八十年风雨同行，一代代农大人勤勤恳恳、求精务实，凝结成明德、诚智、博学、创新的八字箴言，我们欣喜地走在校园里，从求知路到西芹路，从体育馆到图书馆，从中华名特优植物园到波光粼粼的观音湖，从石仓园到沙滩公园，所有的一切，都仿佛诉说着农林大人拼搏进取的故事，这里，亦将伴着我们走完接下来的四年时光。而它，更是等待着我们给它注入新的生机与活力。
今天的我们，青春年少，风华正茂，承担着时代赋予的新机遇、新挑战、新使命。春不在年华，而是心境;执着追梦，永不低头，每一个在青春里拼劲全力的用心的人，都是最勇敢的战士。今日之中国，中华民族伟大复兴的大幕正在拉起，大众创新、万众创新成为新的风尚，瞻望四年的我们，必将秣兵砺马、团结一致，练就好本领，成就好事业!
说过，将来的青春是用来回忆的，现在的青春是用来奋斗的。我想，我们成长在奋斗的青春里，青春凯歌不断，我们的冲劲不断，我们努力追求孜孜不倦的精神就不断，在最好的年纪我们在做最美好的事情，在最好的年纪我们在做最有意义的事情，在最好的年纪我们在做最有价值的事情，那就是求学，求学是一种修养，也将是改变我们人生的希望，希望我们每个人都能像榕树般独木成林，撑起一片属于自己的天地，为农大建设高水平大学添砖加瓦，为祖国更加繁荣昌盛砥砺前行，贡献自己的青春与智慧!
最后：
祝愿领导、老师们工作顺利，桃李芬芳!
祝愿四年后的我们学业有成，梦想成真!
祝愿八十岁的福建农林大学，明天更加辉煌!
谢谢大家!
大学教授开学演讲稿9
尊敬的各位来宾、领导、老师们、同学们：
大家好！
李延龄在发言中说，为了全面了解中国俄罗斯侨民文学与文化，必须先说几句中东铁路，这条铁路乃是中俄两国共同修筑的，相应地，现代哈尔滨也是中俄两国共同修建的。
由于中东铁路的修筑，中国东北从此有了一条交通大动脉，它极大地推动了东北地区的经济发展、文化发展、社会发展。宽城子变成了大都市长春，青泥洼桥变成了大都市大连，小渔村变成了大都市哈尔滨。
同时，中东铁路又成为20多万俄侨赖以生存的基础。俄侨为东北带来了先进的科技、先进的艺术，如芭蕾舞、歌剧、话剧、油画、现代音乐等；带来了先进的教育，如建立哈工大等；带来了先进的媒体、先进的医疗，以及独特的饮食文化、衣着文化，等等。
俄侨文学的发祥地是哈尔滨。30年代以后活跃在上海的俄侨作家和诗人，绝大部分都是从哈尔滨迁移过去的。所以可以说，上海的俄侨文学乃是哈尔滨俄侨文学的延续。
俄罗斯侨民文学与文化是世界文化史上的瑰宝，是独一无二的，是绝无仅有的，是俄罗斯文学与文化在中国土地上的再发展。
哈尔滨特色文化是连接哈尔滨与俄罗斯的纽带与桥梁。
如今，当此中俄全面战略协作伙伴关系达到历史上最好水平的时候，当此一带一路建设方兴未艾的时候，哈尔滨特色文化所给予的是正能量，起到的是推动性作用。
让我们珍惜哈尔滨这一特色文化吧！
大学教授开学演讲稿10
我的题目《不要在不断的优秀里走向平庸》提出的问题，当然，是一个传统地面向人文科学的专业所提出的问题：学习文学、艺术或哲学能有什么实效价值?你肯定纳闷，我为什么在以科技堡垒而闻名的斯坦福提出这个问题呢?大学学位给人带来众多机会，这还有什么需要质疑的吗?
但那不是我提出的问题。这里的“做”并不是指工作，“那”并不是指你的专业。我们不仅仅是我们的工作，教育的全部也不仅仅是一门主修专业。教育也不仅仅是上大学，甚至也不仅是从幼儿园到研究生院的正规学校教育。我说的“你要做什么”的意思是你要过什么样的生活?我所说的“那”指的是你得到的正规或非正规的任何训练，那些把你送到这里来的东西，你在学校的剩余时间里将要做的任何事。
你是如何从活泼能干的19岁年轻人，变成了只想一件事的40岁中年人?
我们不妨先来讨论你是如何考入斯坦福的吧。你能进入这所大学说明你在某些技能上非常出色。你的父母在你很小的时候就鼓励你追求卓越。他们送你到好学校，老师的鼓励和同伴的榜样作用激励你更努力地学习。
除了在所有课程上都出类拔萃之外，你还注重修养的提高，充满热情地培养了一些特殊兴趣。你参加了许多课外活动，参加私人课程。你用几个暑假在本地大学里预习大学课程，或参加专门技能的夏令营或训练营。你学习刻苦、精力集中、全力以赴。所以，你可能在数学、钢琴、曲棍球等方面都很出色，甚至是个全能选手。
掌握这些技能当然没有错，全力以赴成为最优秀的人也没有错。错误之处在于这个体系遗漏的地方：即任何别的东西。我并不是说因为选择钻研数学，你在充分发展话语表达能力的潜力方面就失败了;也不是说除了集中精力学习地质学之外，你还应该研究政治学;也不是说你在学习钢琴时还应该学吹笛子。毕竟，专业化的本质就是要专业性。可是，专业化的问题在于它把你的注意力限制在一个点上，你所已知的和你想探知的东西都限界于此。真的，你知道的一切就只是你的专业了。
专业化的问题是它只能让你成为专家，切断你与世界上其他任何东西的联系，不仅如此，还切断你与自身其他潜能的联系。当然，作为大一新生，你的专业才刚刚开始。在你走向所渴望的成功之路的过程中，进入斯坦福是你踏上的众多阶梯中的一个。再读三年大学，三五年法学院或医学院或研究型博士，然后再干若干年住院实习生或博士后或者助理教授。总而言之，进入越来越狭窄的专业化轨道。
你可能从政治学专业的学生变成了律师或者公司代理人，再变成专门研究消费品领域的税收问题的公司代理人。你从生物化学专业的学生变成了博士，再变成心脏病学家，再变成专门做心脏瓣膜移植的心脏病医生。
我再强调一下，你这么做当然没有什么错。只不过，在你越来越深入地进入这个轨道后，再想回忆你最初的样子就越发困难了。你开始怀念那个曾经谈钢琴和打曲棍球的人，思考那个曾经和朋友热烈讨论人生和政治以及在课堂内容的人在做什么。那个活泼能干的19岁年轻人已经变成了只想一件事的40岁中年人。难怪年长的人总是显得那么乏味无趣。“哎，我爸爸曾经是非常聪明的人，但他现在除了谈论钱和肝脏外再无其他。”
还有另外一个问题，就是或许你从来就没有想过当心脏病医生，只是碰巧发生了而已。随大流最容易，这就是体制的力量。我不是说这个工作容易，而是说做出这种选择很容易。或者，这些根本就不是自己做出的选择。你来到斯坦福这样的名牌大学是因为聪明的孩子都这样。你考入医学院是因为它的地位高，人人都羡慕。你选择心脏病学是因为当心脏病医生的待遇很好。你做那些事能给你带来好处，让你的父母感到骄傲，令你的老师感到高兴，也让朋友们羡慕。
从你上高中开始，甚至初中开始，你的唯一目标就是进入最好的大学，所以现在你会很自然地从“如何进入下个阶段”的角度看待人生。“进入”就是能力的证明，“进入”就是胜利。先进入斯坦福，然后是约翰霍普金斯医学院，再进入旧金山大学做实习医生等。或者进入密歇根法学院，或高盛集团或麦肯锡公司或别的什么地方。你迈出了这一步，似乎就必然会迈出下一步。
也许你可能确实想当心脏病学家。十岁时就梦想成为医生，即使你根本不知道医生意味着什么。你在上学期间全身心都在朝着这个目标前进。你拒绝了上大学预修历史课的美妙体验的诱惑，也无视你在医学院第四年儿科病床轮流值班时照看孩子的可怕感受。
但不管是哪种情况，要么因为你使随大流，要么因为你早就选定了道路，20xx年后某天你醒来，你可能会纳闷到底发生了什么：你是怎么变成了现在这个样子，这一切意味着什么。不是说在宽泛意义的事情，而是它对你意味着什么。你为什么做它，到底为了什么呢。这听起来像老生常谈，但这个被称为中年危机的“有一天醒来”的情况一直就发生在每个人身上。
真正的创新，是创造新的可能性，是创造你自己的生活
不过，还有另外一种情况，或许中年危机并不会发生在你身上。让我告诉你们一个你们的同龄人的故事来解释我的意思吧，即她是没有遇到中年危机的。
几年前，我在哈佛参加了一次小组讨论会，谈到这些问题。后来参加这次讨论的一个学生给我联系，这个哈佛学生正在写有关哈佛的毕业论文，讨论哈佛是如何给学生灌输她所说的“自我效能”，一种相信自己能做一切的意识。自我效能或更熟悉的说法“自我尊重”。她说在考试中得了优秀的学生中，有些会说“我得优秀是因为试题很简单。”但另外一些学生，那种具有自我效能感或自我尊重的学生，会说“我得优秀是因为我聪明。”
我得再次强调，认为得了优秀是因为自己聪明的想法并没有任何错。不过，哈佛学生没有认识到的是他们没有第三种选择。当我指出这一点时，她十分震惊。我指出，真正的自尊意味着最初根本就不在乎成绩是否优秀。真正的自尊意味着，尽管你在成长过程中的一切都在教导你要相信自己，但你所达到的成绩，还有那些奖励、成绩、奖品、录取通知书等所有这一切，都不能来定义你是谁。
她还说，哈佛学生把他们的这种自我效能带到了社会上，并将自我效能重新命名为“创新”。但当我问她“创新”意味着什么时，她能够想到的唯一例子不过是“当上世界大公司五百强的首席执行官”。我告诉她这不是创新，这只是成功，而且是根据非常狭隘的成功定义而认定的成功而已。真正的创新意味着运用你的想象力，发挥你的潜力，创造新的可能性。
但在这里我并不是想谈论技术创新，不是发明新机器或者制造一种新药，我谈论的是另外一种创新，是创造你自己的生活。不是走现成的道路而是创造一条属于自己的道路。我谈论的想象力是道德想象力。“道德”在这里与对错无关，而与选择有关。道德想象力是那种能创造新的活法的能力。
它意味着不随波逐流，不是下一步要“进入”什么名牌大学或研究生院。而是要弄清楚自己到底想要什么，而不是父母、同伴、学校、或社会想要什么。即确认你自己的价值观，思考迈向自己所定义的成功的道路，而不仅仅是接受别人给你的生活，不仅仅是接受别人给你的选择。
当今走进星巴克咖啡馆，服务员可能让你在牛奶咖啡、加糖咖啡、浓缩咖啡等几样东西之间做出选择。但你可以做出另外的选择，你可以转身而去。当你进入大学，人家给你众多选择，或法律或医学或投资银行和咨询以及其他，但你同样也可以做其他事，做从前根本没有人想过的事。
比想象力更难的，是按自己的价值观行动的勇气
道德想象力是困难的，这种困难与你已经习惯的困难完全不同。不仅如此，光有道德想象力还不够。如果你要创造自己的生活，如果你想成为真正的独立思想者，你还需要勇气：道德勇气。不管别人说什么，有按自己的价值观行动的勇气，不会因为别人不喜欢而试图改变自己的想法。
具有道德勇气的个人往往让周围的人感到不舒服。他们和其他人对世界的看法格格不入，更糟糕的是，让别人对自己已经做出的选择感到不安全或无法做出选择。只要别人也不享受自由，人们就不在乎自己被关进监狱。可一旦有人越狱，其他人都会跟着跑出去。
在《青年艺术家的肖像》一书中，作者詹姆斯?乔伊斯让主人公斯蒂芬?迪达勒斯就19世纪末期的爱尔兰的成长环境说出了如下的名言“当一个人的灵魂诞生在这个国家时，有一张大网把它罩住，防止它飞翔。你们给我谈论民族性、语言和宗教。但是我想冲出这些牢笼。”
今天，我们面临的是其他的网。其中之一是我在就这些问题与学生交流时经常听到的一个词“自我放任”。“在攻读学位过程中有这么多事要做的时候，试图按照自己的感觉生活难道不是自我放任吗?”“毕业后不去找个真正的工作而去画画难道不是自我放任吗?”
这些是年轻人只要思考一下稍稍出格的事就不由自主地质问自己的问题。更糟糕的是，他们觉得提出这些问题是理所应当的。许多学生在高年级的时候跟我谈论，他们感受到的来自同伴那里的压力，他们想为为创造性的生活或独特的生活正名。你生来就是为了体验你自己的疯狂的：疯狂地打破常规，疯狂地认为事事皆有可能，疯狂地想到你有天赋之权去尝试。
想象我们现在面临的局面吧。这是对我们个体，对道德，对灵魂的一个重要见证：美国社会思想的贫乏竟然让美国最聪明的年轻人认为听从自己的好奇心的行动就是自我放任。你们得到的教导是应该上大学去学习，但你们同时也被告知如果你想学的东西不是大众认可的，那就是你的“自我放任”。如果你是自己学习自己感兴趣的东西的话，更是“自我放任”。
这是哪个门子的道理?进入证券咨询业是不是自我放任?进入金融业是不是自我放任?像许多人那样进入律师界发财是不是自我放任?搞音乐，写文章就不行，因为它不能给人带来利益。但为风险投资公司工作就可以。追求自己的理想和激情是自私的，除非它能让你赚很多钱。那样的话，就一点儿也不自私了。
你看到这些观点是多么荒谬了吗?这就是罩在你们身上的网，就是我说的需要勇气的意思。而且这是永不停息的抗争过程。在两年前的哈佛事件中，有个学生谈到我说的大学生需要重新思考人生决定的观点，他说“我们已经做出了决定，我们早在中学时就已经决定成为能够进入哈佛的高材生。”我在想，谁会打算按照他在12岁时做出的决定生活呢?让我换一种说法，谁愿意让一个12岁的孩子决定他们未来一辈子要做什么呢?或者一个19岁的小毛孩儿?
唯一你能做出的决定是你现在在想什么，你需要准备好不断修改自己的决定。让我说得更明白一些。我不是在试图说服你们都成为音乐家或者作家。成为医生、律师、科学家、工程师或者经济学家没有什么不好，这些都是可靠的、可敬的选择。我想说的是你需要思考它，认真地思考。我请求你们做的，是根据正确的理由做出你的选择。我在敦促你们的，是认识到你的道德自由并热情拥抱它。
最重要的是，不要过分谨慎。去抵抗我们社会给予了过高奖赏的那些卑怯的价值观的诱惑：舒服、方便、安全、可预测的、可控制的。这些，同样是罗网。最重要的是，去抵抗失败的恐惧感。是的，你会犯错误。可那是你的错误，不是别人的。你将从错误中缓过来，而且，正是因为这些错误，你更好地认识你自己。由此，你成为更完整和强大的人。
人们常说你们年轻人属于“后情感”一代，我想我未必赞同这个说法，但这个说法值得严肃对待。你们更愿意规避混乱、动荡和强烈的感情，但我想说，不要回避挑战自我，不要否认欲望和好奇心、怀疑和不满、快乐和阴郁，它们可能改变你预设的人生轨迹。大学刚开始，成年时代也才刚开始。打开自己，直面各种可能性吧。这个世界的深广远超你现在想象的边际。这意味着，你自身的深广也将远超你现在的想象。
大学教授开学演讲稿11
大学三年里会有疼痛、会有失落、会有压力，更会有约束、有义务、有责任。你的家境也许很富有，也许很贫穷。但你们父母的心思都是一样的，那就是非常渴望你能在大学深造，提高你的文化、提升你的品位、增加你的素养、增强你的能力、美好你的未来、改变你的家境、荣耀你的家乡。时光荏苒，岁月如梭，文明在心，礼貌在口，学而不懈，思而不怠，闻过则喜，有过则改，学而不止，奋斗不已，用举止彰显你的魅力，用话语彰显你的风采，用成绩彰显你的实力。
对大家来说大学是一个新环境，大学学习也是一种新学习，大学生活是人生一个重要的新起点。新环境要有新的适应，新起点要有新的姿态，当你现在站在这个新的起点，即将开始新的征程，在欣喜之余，是否有了自己新的目标、新的奋斗方向呢?大学生活该如何度过?又如何才能精彩地度过?学业结束之后何去何从，是再深造还是就业?是做一个金领、白领还是蓝领?这一串串的问题伴随而至，你思考了吗?你规划了吗?如果不想给自己留下遗憾，那就让我们一起从现在开始吧!以下几点建议，希望对你们即将开始的大学生活有所帮助：
一、积极调整心态，实现角色转变
大学是一种新的生活方式，需要有新的视野、新的思维、新的目标以及相应的行为选择，所以大学并不意味着放松，相反它是一种新式紧张的开始，每一个同学对此应有充分的心理准备。
新的生活，新的学习方式，新的环境，与高中已经不同，需要积极调整心态，快速实现角色转变，抛弃一切不利的情绪，要树立远大的理想，付诸于坚定的行动。总之，不管以前如何，现在站在了同一起跑线上，让我们一起手拉手，肩并肩，开始新的征途!
二、掌握新的学习方法，培养良好的自学能力
1、确定明确学习目标。科学的学习规划要建立在充分了解自己现状的基础上，设计一个切实可行的目标。
2、更新学习方法。要适应大学老师的教学方法，主动地去学习，没有人会在身边提醒督促。对课程学习的重点难点，老师们有的会直接指明，有的只讲知识，不会去做，这需要自己去体会总结提炼。学习以学生为主体，学习主要靠学生自己。因此，培养良好的自学能力是大学学习成功的关键。
3、改变应试的学习方法。学习不单是为了考试，而是为了个人综合素质的提升，好的学习成绩，足以展示自己的尊严，增强个人的自信心。只有胜任技术岗位需要，掌握职业技能，将来才能立足社会，撑起一片自己的天地。
4、扎实学好专业理论课，掌握专业技能，这是突破人力市场竞争的核心竞争力。平时养成多思勤问，刻意培养自己的逻辑思维、发散思维。不断从老师的言传身教中汲取知识，多与老师交流沟通，请教问题。
5、大学不仅要学知识技能，还要学大学的思维方式，学大学的内涵精神。你的一言一行，一举一动，浑身折射出一种神气，一下子就展现出你是一名优秀的大学生。
三、培养良好的自我管理能力
1、培养良好的生活习惯。良好的日常生活习惯是符合社会的'道德规范，是有益于个人的身心健康。注意劳逸结合，合理安排业余生活，才能相得益彰，。
2、合理利用网络资源，充分发挥好的作用，千万别错失良机，好的没学到，毛病倒一身。
3、合理规划日常消费。现在的大学生在消费上无节制现象比较严重，存在无端消费、相互攀比、奢侈浪费、过分追求时尚和名牌的现象，不妨锻炼自我管理能力，合理支付，将精力集中到学业上。
四、积极参与实践，提升综合素质
现代社会需求的是复合型人才。新学期伊始，校园内各个社团的纳新活动也紧锣密鼓地展开了。不要盲从，摸情况，再着手，可根据自己的兴趣、爱好、特长以及自己的发展目标，选择适合自己的社团或组织。一旦参与了就要处理好学习与社团工作的关系，使自己的多方面能力得到锻炼。
无论做事还是做人，品行是第一位的，增强思想道德修养，高度关注个人修行和自觉践履。无论走到哪里，无论学识有多高，都要选择一个方向，正确的选择就是成功的一半，选对了就要持之以恒地走下去，要不怕艰难困苦，不畏挫折失败，苦难是人生的财富，磨砺是成功者的必修课。
借助各类提升自己的平台，参与各类各级竞赛，在时间、条件允许的情况下，参加一些有益的社会实践活动，不断提升自己的综合素质，做到德才兼备。
五、科学规划职业生涯
职业生涯是一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢。也就是说，不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。一个完备、合理的规划对同学们的发展往往能起到事半功倍的作用。
合理的职业生涯规划三要素。一是对职业的全面认识。有了明确的职业目标其实还是不够的，还应对该职业有一个全面的认识，才能让自己的努力不会徒劳。比如有的同学一心想从事网站前台编辑，结果学会了dreamweave，人家要的确是photoshop技能，这就是没有全面认识想要从事职业的后果。二是认真的自我剖析。知彼知己，方能百战百胜。喜欢某个职业，但自己究竟能不能胜任这个职业呢?这就要求对自我有一个认真的剖析、判断。如喜欢做营销，但是自己身体不好，或是性格内向，就未必能胜任营销这个行业。自己的性格、所学的专业知识和想要从事的职业交集到底有多大?有没有大到能够游刃有余的地步?三是合理的长短期计划。针对自己的职业求，就要做合理的短、中长期大学生职业生涯规划，让自己的学习生活有条不紊、充实而不乏动力。规划未必非要做到年、月、周、天那样的全面，但是一定要有持续性和可行性，紧凑而不乏灵活性，持之以恒必能积累一定的职业资本。
六、了解实现就业的途径
学业结束，无论是选择升学继续深造，还是直接步入职场。如何顺利实现就业，大致有以下渠道：
1、通过招聘会，毕业生与用人单位双向选择;
2、毕业生主动参加一些社会招聘活动或直接到用人单位应聘;
3、毕业生参加大学生志愿服务西部计划、三支一扶等基层项目;
4、应届毕业生应征入伍;
5、互联网上求职;
6、内在关系的举荐;
7、自主创业。
总而言之，大学不是奋斗的终点，而是生命历程中新的起跑线，是人生中永远值得回忆的阶段。有了一个新的开端，便有了一个美好的希望。同学们，让我们携起手来，精彩三年，共同见证大学生活的光辉岁月!
祝：学业有成，生活愉快
大学教授开学演讲稿12
亲爱的同学们：
你们好！
很高兴在这收获的季节里能和大家一起交流。虽然重庆与天津跨越千山万水，相隔两千公里，但重庆南开中学与南开大学有着相同的血脉。得益于此，我也曾有幸多次到南开大学访问交流，看到了一样遒劲有力的”允公允能“题字，看到了每栋教学楼门口一样的容止格言，看到了新开湖的荷花与重庆南开中学桃李湖的荷花一样娇美，所以南开大学于我而言显得尤为熟悉、亲近。今年刚从南开大学毕业的重庆南开中学学生回到重庆后也说，从中学到大学没有太多的陌生感，只有更多的亲切，因为南开大学与南开中学有着相同的校训、校歌旋律，甚至校徽中都有一样的青莲紫色。
对于南开大学，我校师生都有着特殊的情愫，不少优秀学子都把南开大学作为深造的心仪之选。今年，重庆南开中学有17名同学考入南开大学，很巧有两位同学的名字里都有瑞雪二字（”谢瑞雪“和”张瑞雪“），这应该正有着”瑞雪兆丰年，南开万象新“的佳意吧！我们学校还有一位很优秀的化学老师，是1988年从南开大学毕业的，毕业时分配到第三军医大学工作，转业时他有多个单位可以选择，最后他选择了南开中学，他说，这就像回了家一样！
一楼一馆皆回忆，一草一木总关情。南开，只要你和她相遇，就不愿离开，难以离开，这是我们南开人共有的情结。她的胸怀，她的担当，她的务实，她的创新，她的美丽……都令我们倾慕折服。在她的浸润之下，学子们不带校徽也看得出来是南开人，究其缘由，”非关外貌，气质使然尔“。为了同学们能更好地培养、葆有这种气质，下面谈三点对大家的希望：
1、对他人，常怀感恩之心，尤其是你们的父母。进入大学，或许你还在窃喜没有了母亲的啰嗦，摆脱了父亲的管束，但正是他们助你踏入这一流的学府。别忘了”儿行千里路，亲心千里逐“，记得主动问候一下父母。当然，还要感恩你的良师、你的挚友，你的生活里已经或将要出现的与你相知相助的人……感恩是一种品德，一种态度，更是一种担当，同学们已进入及笄加冠的年华，作为成年人更应该明了肩上的责任，懂得感恩，懂得付出，懂得”累并快乐着“！
2、对自己，葆有独立精神，批判意识。南开校友吴xx先生曾说”南开是培养精神贵族的学校“，我想”贵族“之为”贵“最重要的品格与能力就是”独立“。即使在物欲横流的社会里，也能有不攀权贵、不慕金钱的风骨，也能摆脱思想的枷锁、世俗的羁绊，带着个人独立的思考和批判的眼光去崇尚科学、追求真知，坚守理想，合理怀疑，不人云亦云、亦步亦趋。
3、对未来，尽快适应，做好规划。哈佛大学就”人生目标对人生的影响“进行过一项长达20xx年的跟踪调查，数据表明，曾经3%的给自己制定了清晰而长远目标的人经过不懈的努力几乎都成为了社会各界的成功人士。时光很窄，指缝太宽，因此，我也建议同学们调整状态，早日适应大学生活，给自己制定短期、中期和长期的分阶段发展目标，并明确各个阶段的行动方向，有效地规划好自己的发展之路，砥砺奋发，奔赴远大前程，活出无悔人生。
今年是南开大学建校97周年，也是重庆南开中学校庆80周年，在10月17日南开生日即将到来之际，让我们一起祝福她生日快乐，祝福她月异日新，祝福她永远年青！最后用周恩来校友的一句话来结束我今天的演讲――”我是爱南开的！“谢谢大家！
大学教授开学演讲稿13
亲爱的同学们：
今天，3300多名20xx级新同学来到清华园，成为这里的新主人。我代表全校师生员工，对你们的到来表示热烈的欢迎!祝愿你们在清华园里扬起理想的风帆，挥洒绚烂的青春!
同学们，此时此刻，我能够真切地感受到你们心中的喜悦和激动。你们和很多年青人一样都有一个清华梦。在你们之中有一位叫索朗旦增的同学，他的家在西藏靠近边境的浪卡子县，他经历了47个小时的旅途奔波后来到清华，这是他第一次来到北京，也是他第一次走出西藏。索朗旦增家境贫寒，在拉萨上中学期间每年只回家两次，靠奖学金和助学金完成学业，并取得了优异的成绩。祝贺索朗旦增通过自己的努力成为清华的一员，也祝贺全体20xx级的同学们圆梦清华!
亲爱的同学们，从今天开始，你们将在美丽的清华园开启新的人生旅程。在清华，你们将浸润在深厚的文化积淀中，体会自强不息、厚德载物的校训，行胜于言的校风，中西融汇、古今贯通、文理渗透的办学风格。在清华，你们将有机会聆听学术大师的教诲，有机会到世界各地交流学习，在更具柔性的培养体系中自主选择学习内容和成长路径。在清华，你们可以在200多个兴趣社团中寻找志同道合的伙伴，在全球最大的校园创客空间里实现天马行空的创意。我相信，你们将在清华收获最美好的大学生活。1981年，70岁高龄的季羡林学长在散文《清华颂》中写道：“春的信息，在清华园要比别的地方来的早”，“清华园却不仅仅是像我的母亲，而且像一首美丽的诗，它永远占据着我的心灵”。确实，在所有校友心里，清华永远是美丽的。今天，我想对你们说，“有你的清华会更美!”
秋天是北京最美的季节，你们可以发现园子里“溪光初透彻，秋色正清华”的诗情画意。秀美安谧的环境确实能涤荡人的心灵，让人憧憬、引人遐思。今年，同学们收到录取通知书的同时，也收到了我送给你们的书—《瓦尔登湖》。《瓦尔登湖》是美国著名作家、诗人亨利·梭罗的不朽名著，讲述了1845年7月到1847年9月作者在瓦尔登湖边远离尘嚣、简朴至极的生活和瓦尔登湖随四季变幻的湖光山色。当时的美国，随着经济迅猛发展，拜金主义和享乐主义泛滥，人们把追逐物质财富作为唯一目标。梭罗对此进行了强烈的批判和反思，他不屈从于庸俗的现实，追求生活的本真，最终收获了超凡高洁的思想。一个多世纪后，我们仍能从《瓦尔登湖》中获得灵魂的滋养。今天，我们同样需要摆脱物质的奴役，在安静思考、默默守望、执着追求的过程中，感受宁静的巨大力量。
大学是一个需要宁静的地方。随着时代的发展，大学的职能越来越多，社会也越来越喧嚣浮躁，大学在当下尤其要强调远离世俗利益的诱惑，驱除急功近利的障蔽，真正成为人类的精神家园。“万物得其本者生”，大学必须牢记并笃行育人的根本任务，将精力和资源集中到人才培养上。大学需要一个安静美丽的校园，校园的风貌体现了大学的品位和境界。在我心中，清华园的美丽景象还应该包括：繁花落叶间教授行走在去教室的路上，藤影荷声里同学们在长椅上读书，墨韵书香中校长与师生谈心论道。我相信，宁静的清华一定会孕育更加美好的未来。
同学们，你们已经迈进清华的大门，丰富多彩的大学生活从此展开。我想，你们现在首先要做的事情就是让自己安静下来，忘却曾经的成绩和掌声，忘却一时的满足和得意，解放心灵、释放真我，在宁静中寻找新的梦想。
希望你们在宁静中追问本心。青年人应该努力充实精神而不是崇拜物质，应该直面内心而不是随波逐流，应该独立思考而不是人云亦云。一个人如果缺乏内心的指引，就很容易在一片嘈杂声中迷失自我，耗尽个人的潜能和创造力，最多只能得到平庸的优秀和贫乏的成功。同学们，你们需要反复地追问，什么是自己最喜欢、最热爱的?什么是最有意义、最有价值的?发自内心的热爱，是你们前进的不竭动力。追随本心的召唤，你们才能铸就无悔的人生。
希望你们在宁静中坚守初心。人生是一个漫长的过程，在追寻梦想的道路上，你们会面对很多选择，只有坚守初心，才能抵御诱惑，才能不忘记为什么出发。今年刚刚毕业的20xx级经管学院本科生卢昌婷，进入大学后被戏剧的魅力所折服。她加入话剧队编剧组，创建音乐剧社，坚持早上7点朗读莎士比亚、易卜生、曹禺的作品……毕业时，面对进入投资、互联网领域工作的机会，她最终选择到美国加州艺术学院戏剧专业深造。我相信，只要不忘初心、矢志不渝，卢昌婷同学就一定能够抵达梦想的彼岸。
希望你们在宁静中笃学砥砺。诸葛亮在《诫子书》中说：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。学习不仅需要安静的环境，更需要安静的内心。只有心无旁骛、潜心笃学，才能获得真知、增长才干;只有坚韧不拔、百折不挠，才能超越自我、升华人生。清华校友、世界著名数学家华罗庚，曾因沉迷于数学而被称为“呆子”，他在追梦数学的传奇人生中，以“人家每天八小时的工作，我要工作12小时以上才觉得心安”的精神刻苦钻研，成为中国解析数论等多个研究领域的创始人。同学们，勤奋是理想的阶梯，困难是人生的试金石，在宁静中笃学、在砥砺中前行，你们就一定能创造无限美好的未来!
清华国学研究院四大导师之一的王国维先生，在《人月圆·梅》这首词中写到“殷勤唤起，大地清华”，这里“清”意味着纯洁、安详，“华”意味着茂盛、希望。同学们，从今以后，美丽的清华将成为你们新的家园。我相信，清华园一定会因你们而更加精彩，你们的青春足迹也一定将为清华园所铭记
大学教授开学演讲稿14
尊敬的各位领导、老师、亲爱的新同学们：
大家好！
在这个季节里，同学们的到来，给我们美丽的校园又增添了一片蓬勃的朝气，带来了青春的活力。在这里，我代表辽xx学院的全体教师，向你们的到来表示热烈的欢迎！
同学们，社会、学校、家长都对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，学会做人，学会做事，学会生活，学会学x，学会合作。从现在开始，同学们应该树立起一个远大的理想，就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。只有有理想的人生，才是积极的人生，才能飞得更高、更远，才能真正体会到”会当凌绝顶，一览众山小“的境界。
人生非坦途。同学们应该有充分的心理准备，在大学的学x生活中，一定会有很多困难。对于每位同学来说，大学的学x意义重大，然而大学生活又不会像你想象的那么完美，你会发现大学的学x生活是朴实的、平凡的、甚至是艰辛的：也许原来你们向往的课程很乏味，大名鼎鼎的教师也很平常，期末考试的紧张和辛苦，甚至比高考还要累。但是，你也会发现，大学的学x生活是美好的、丰富的：上课、讲座、演出、比赛、科技活动、社会实践、同学聚会，如果你愿意，你们也会忙得不亦乐乎。作为教师，我们会本着”传道、授业、解惑"的宗旨，成为你学业上称职、合格的导师，也会努力成为你生活中的朋友，遇到困难时，老师们将会给你一份力量，也会跟你一起分担。获得成功时，请与老师们一道分享。
最后，我祝福同学们的大学学x生活是愉快的、幸福的，是你一生中，最骄傲和值得回忆的阶段。也期待着四年后，还是这个地方，毕业典礼上，见到硕果累累、更加成熟的你！
谢谢大家！
大学教授开学演讲稿15
各位新同学、家长，各位来宾、老师和同学们：
你们好!
今天是个值得庆祝的日子，我很高兴能代表农大的教师们在这里欢迎各位新同学加入中国农大这个大家庭。首先我要对各位同学在中学阶段学习中取得的成功，并最终被中国农大录取表示祝贺!对各位新同学来说，你们今天走进农大的校门、正式成为农大学生是你们一生中一个非常重要的新起点。你们的到来也为中国农大带来很多新的活力。
站在这里我感触良多，二十多年前我也是一名大学生。我相信每个大学生都对未来带着很多的憧憬。我也想告诉你们，你们的家长和学校的老师们对你们的未来也一样充满了期待。而作为一名教师，我想在这里简单地谈几点我的感受和体会，希望能对你们的大学生活有所帮助。
第一，树立远大的人生理想，学农爱农。
你们能够进入农大这样高水平的重点大学，是非常幸运的。你们今天是天之骄子，明天就是祖国的栋梁。我希望你们从入学第一天开始，认真思考自己的人生目标，从一开始就能够树立起自己的人生理想。
中国是一个农业大国，也正在逐渐变成一个农业强国。我们用不到全球7%的耕地，养活了全球20%的人口。解决十几亿人口的吃饭问题，吃得饱，还要吃得好，是一个巨大的挑战，需要依靠我们共同的聪明智慧，需要利用现代科学各个分支的最先进技术。现代农业的发展是人类文明发展的重要标志之一。不管是从人们生活来看，还是从社会经济发展来看，农业都是一个非常重要的领域，是一个值得我们去付出青春，是一个足够发挥我们所有的智慧、并能够给我们提供许多发展机遇的美好的领域。
放眼中国乃至全球农业发展的各种挑战，同学们，你们今天就已经是农业大学的一员，你们未来能为中国或世界的农业发展贡献什么呢?四年以后，你们毕业工作或考研的时候一定会经历很多面试，在面试中我自己和许多老师们都喜欢问一个问题，就是“十年之后你准备做什么?”，今天在开学第一天，我提前问你们这个问题：十年或二十年之后你准备做什么?你要成为一个科学家?要成为农业大国的政府官员?要成为国际农业企业的总经理?每个人对这个问题的回答可能不同，但这些答案的实现都要求你们有一个扎实的大学教育。所以，你们每个人，现在就要树立起你们的远大理想，并将对未来理想的憧憬转化为今后四年大学生活的具体行动。
第二，珍惜宝贵时间，为实现理想努力奋斗。
同学们，大学四年只是你们人生中的一个驿站，在这里我要特别提醒你们时间的宝贵，从现在开始，你们要珍惜在学校的每一分、每一秒，把时间花在最有意义的事情上。你们要尽快适应从中学到大学学习方式的转变，从以老师主导、考试为目的的被动学习，转换到自己主动学习、独立思考。你们要不断主动发现问题、研究问题、解决问题。时间是宝贵的，就是一生的工作时间，从20岁算起到60岁退休，40年里也就只有短短的14600天!四年的大学生活，一晃就会过去，你们一定不要松懈，不要虚度光阴。我希望你们从今天开始，只争朝夕，为你们每个人不同但很相似的理想，每一天都扎扎实实，努力学习。
第三，诚信做人，踏实做事，严谨治学。
不论你们现在本科阶段的学习，还是今后的继续深造，除了勤奋努力之外，要始终坚持严谨踏实的治学态度。在这里我要清楚地提醒你们学业或事业上的成功，没有任何投机取巧的捷径可走。你们要做好学问，还要先学会如何“做人”。我们必须先学会“修身齐家”才有可能做到“治国平天下”。四年的大学生活，你们离开你们的父母，开始独立走上社会。你们在在为人处世上要谨记“做事要勤，做人要正”。你们要善于向他人学习、善于与他人交流和合作，培养自己的团队精神。
同学们，你们是幸运的一代，你们处在一个充满机遇的时代。我们的国家正在蓬勃发展，学校为你们的成长已经准备好了非常良好的学习和生活环境。你们所要做的就是以国家复兴、农业发展为己任，放飞你们的理想，珍惜你们美好的年轻时光，脚踏实地努力学习。我坚信美好的未来在等待着你们。
最后祝愿你们四年的大学时光中学习进步，身体健康，生活愉快!
谢谢大家!
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