英语口语学习经验

第一篇：英语口语学习经验

李阳:学好英语的十大建议 YOU are responsible for your own learning!

你应该对自己的学习负责任！

YOU must seek out the best materials!

你应该自己寻找最好的学习材料！

YOU cannot say you have no environment!

你不能说你没有语言环境！

STOP using the Internet to chat and play games!

不要再用网络来聊天和打游戏了！

Make the Internet your high-level English textbook!

让网络成为你的高水平英语课本！

既然提出大学应该取消英语课本，那么到底如何才能成为英语这本语言的主人？

下面给那些没有毕业和已经毕业的亿万大学生提出“十条建议”：

第一、坚决拒绝做任何选择题！一个少林寺高僧是通过“陈年累月的刻苦修行”才成功的，绝对不是靠做十年“武术选择题”成功的！把考试题脱口而出，你就可以一举两得：讲一口流利的英语，顺便高考分！

第二、不再“急功近利”背诵单词！我一见到大学生拿着单词书背，我就烦！有用吗？背完就忘，背了也不会用，也不能用，因为根本没有“读准”！希望从今天开始，用“反复操练读准单词”来代替无聊、无效的背诵单词！让孤立背单词见鬼去吧！

第三、不再以四、六级大纲为背诵单词的标准！“随身准备”一个单词本，将阅读中出现的所有单词都抄写下来！只要是美国主流社会使用的单词，我们的大学生都应该掌握！不要再谈论什么“超纲不超纲”了！大纲内的要掌握，大纲外的更要掌握！

第四、不要再为语法烦恼！只要记住主语、谓语、宾语、宾语补足语这四个最重要的组成部分就可以了！只有大量的朗读、背诵、阅读，才能“把语法转化成语感”！

第五、把坚持朗读英语变成自己的“每日必须做的事情”，当成是对自己意志的锻造，而不是崇洋媚外！我希望中国的大学到处都是英语和汉语的朗朗读书声！这是社会主义国家校园最喜人的景象！

第六、了解世界、增长智慧应该成为学习英语的主旨！学习英语、研究英语、欣赏英语应该成为“顺便的事情”！千万不要一辈子学英语，却不能使用英语！这是对生命最大的浪

费！

第七、坚决反对中国人和亚洲人所谓的“英语情结”！坚决反对为了学习英语而放弃其它的方面的自我改造！人生不仅是英语！英语只不过是一个工具！

第八、“中英文”一定要同时进步！建议大家朗读《青年文摘》！疯狂英语的信念是：精通汉语，顺便学好英语！我每天都在坚持朗读优美、实用的汉语文章！我之所以成为中国最贵的翻译，我之所以翻译的时候不做笔记，就是因为我“不断提高的”汉语水平！

第九、爱国就是承认自己的弱点，爱国就是虚心向别人学习，爱国就是讲一口流利的英语！爱国就是刻苦学习！爱国就是每天早上坚持“疯狂读英语”！

第十、“学习的速度”就是成功的速度，而阅读的速度就是学习的速度！一定要坚持“每天大量阅读”，这是人生“全面成功”的核心要素！每天无论多么劳累，我都要坚持阅读一个小时！

亲爱的大学生朋友，你们真的是祖国的未来和脊梁！

You're the future and backbone of our country!

你们强，则国家强！你们弱，则国家弱！

Our country's power depends on your power!

不要浪费自己的青春和天赋！

Don't waste your youth and talent!

全力以赴，给这个世界留下传奇！

Leave a legend in this world!

我爱你们！I love you!

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调:升调（?）、降调（?）、升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例:

1）A:Jean，can you bring me the newspaper？

B:Sorry？（?）

Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn’t hear you.Could you say that again，please？”

我们再看下句:

2）A:Jean，can you bring me the newspaper？

B:Sorry.（?）

在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。

美国著名语言学家Kenneth L.Pike认为:

一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。

英语有四级能区别意义的调高:

1）特高调（extra high），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。

2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。

3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。

4）低调（low），即比正常的声调低一级，一般是降调的最低点。

应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。

因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。

1、发音不准确、口语不流利，一直折磨着我们这一代学英语的中国人。口语是英语的门面，而发音则是口语的基石。事实上，除掉中国人中根深蒂固的中式发音也如同蝉脱壳一样，是一个艰苦的过程。成功的内因是要有个“great ambition（巨大志向）”.做事情一定要有激情，一个没有激情的人很难期望他能做成什么。

Braws trust智囊团

2、中国人说英语的常见毛病：不了解英语语言的节奏;元音发得不到位;双元音发得不够饱满;有些辅音的发音部位有问题。

切记：学英语一定要有一个良好的开端，改正一个错误比新学一个音，不知要多费多少时间和精力？学英语的捷径就是不走弯路！

3、美语发音的内功――腹式呼吸

亚洲人说话以胸式呼吸为主，而美式发音讲究的是腹式呼吸“用肚子说话”。英语的语

音由元音和辅音组成。元音的特别是响亮、共鸣时间长，发元音的时候要收小腹，虽说声音是通过声带振动产生的，但是腹部对于元音的发音质量起很重要的作用。发双元音的时候要特别注意第一个音向第二个音的滑动，音要响亮，注意运底气，这样音听起来才饱满。

英语的味道就在于元音的极度夸张和用腹部说话。

一个重要的原则：英语不是一个词一个词地说出来的。

如：I’ll be waiting for you /at the school gate /at eignt o’clock tomorrow morning.”

这名话给出了三个信息：事情、地点、时间，如果不是一气呵成说完，那么最多中间只能停顿两次，如果一个词停一下，想听懂你的话可就真的太难了。说好英语的过程就是一个和汉语发音习惯做斗争的过程，有些人还需要和他所讲的方言做斗争。现在指出了毛病是远远不够的，带需要大量的熟练。

英语发音的两个基本原则：长短分明（长音要长，短音要短）和轻重分明（重读音节要重读，非重读音节要弱读）。

学语音的决窍在于模仿。模仿的诀窍在于听：一是听别人，二是听自己。许多人听了一两遍录音之后就自以为听懂了，于是便迫不及待地开始模仿。正确的方法是同样一段话听十遍以上时再模仿。

切记：当你确实感觉到你有了把握的时候，才可以跟读。

另外，要避免相近音互相干扰。

1.You look great today.你今天看上去很棒

2.You did a good job,你干得很好

3.We are so proud of you.我们十分为你骄傲

4.I’m very pleased with your work.我对你的工作很满意

5.This is really a nice place.这真是个好地方

6.You’re looking sharp.你看上去真精神/真棒真漂亮

7.You always know the right thing to say.你总是说话得体

8.I admire/respect your work,我对你的工作表示敬意

9.You’ve got a great personality.你的个性很好

10.You have a good sense of humor.你真幽默

11.You look nice in that color.有穿那种颜色很好看

12.You have a good taste.你很有品位

13.You look like a million dollars.You look outstanding.You look like a movie star.你看上去

帅呆了

1、双元音和长元音发音要饱满

I made a terrible mistake.2、短元音收小腹，短促有力

let's get together again soon.Great minds think alike.I am so proud of you.Go Home.Sweat Dream.3、连读

I am working on it.I will think it over.4、省略

I don’t know what to do5、咬舌头

3333 =three thousand three hundred and thirty three

Դ: http:///kouyu/201108/147380_2.shtml

第二篇：英语口语教学经验

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英语口语教学经验

口语教学的目的是培养学生的口头表达能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口头表达必须符合语法（grammar），语音（sound）、语调（tone）的规范和使用恰当的词汇（vocabulary）。

但大部分学生（有的虽然有较好的语法基础，有阅读书刊的能力）存在的问题是英语听说能力差，尤其是听力差。因此，针对这些总是有必要弥补这一缺陷，在培养学生的书面英语能力外，设法提高学生的听、说能力，只有这样，才能更好地掌握这门语言。尤其对学英语的学生来说，听说能力更为重要。我提倡“以听导说”的口语教学法，学好这门课。英语口语教学，必须从实际情况出发，多听、多讲。

一、“以听导说”的理论基础

兼听说法（Audio-lingual method）、直观法（visual method）和功能交际法（Functional communication method）的长处，综合教学法（elect method）将语言视为一种习惯（a set of habits），强调在反复运用中学习，掌握外语，在美国的外语教学中，语言学家普遍认为：“语言学中科学的有效程序。首先是听、说、读、写是学习语言的四个必要环节。实践证明，在语言实验室里，复述难度低于学生听力水平的口语体材料是达到口语流畅准确的最佳方式，在此，我们谓之为“以听导说”。

1、说与英语水平的关系。

众所周知，口语与英语水平有密切关系。口语课与综合课、阅读课、语法课、语音课都是相辅相成，互相制约的。因此，要提高口语，就必须提高学生的英语水平。这就牵涉到学生的阅读能力、语法知识、语音知识、听说能力等一系列问题，忽视任何一面都不行。

（1）结构（struture）问题：学生就学氨基配搭句子结构。交际法倡导人D.Hyous认为交际能力应包括三方面素质：首先需要掌握语法、句式等语言知识；其二是了解各句式在交际生活中的功用；其三是熟悉英美国家的社会文化。由此我们可以看出，提高交际能力并不排斥基本句式的掌握。

（2）语音（sound）问题：要注意纠正音调，使别人听懂你所说的话不造成误解。

（3）说与听的关系：听和说是是密切联系的。听是属于理解和吸收信息的活动，说是属于一扫而空思想和传播信息的言语交际活动。听是说的基础，听懂了，才能进行说（交谈）。听即理解、吸收，是活用的基础，没有理解和吸收，就不能达到活用，吸收不进，就谈不上表达。同样，没有表达和活用，理解和吸收能力也得不到巩固和发展。“以听导说”，是指以听带动说，在听的基础上提高说的能力。

2、指导和和学好英语口语

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⑴克服心理障碍，培养学生兴趣：大部分学生上课时不敢或不愿开口说英语，主要是由于胆小、被动、怕出错等心理原因造成的。教师在课堂上要用英语教学，给学生多听多说的机会。课堂上最好少做个别提问，多以小组为单位开展口语活动，一般来说，小组最好仅由2～5人组成，这样每个人说话的机会就多，且不会冷落任何人。

⑵选好材料教学：可以选一些语言清晰，语速规范，易于模仿，故事短小、精悍，情节性强，且语言有趣味性和幽默的材料.也可选择一些日常会话＼专题讨论等学生非常熟悉，而又可帮助获得英语国家文化风俗的对话，让学生听从的渠道获得信息.日常会话如：“Function Of American English”（今日美国会话），该教材可使学生避过模拟操练来提高口语。

⑶将听力训练放在首位：英语会话主要涉及听、说两方面。而这两方面又是相互影响，相互制约的。要达到语言交谈，首先要听懂，至少要听懂大意，然后才好开口，否则，难以达到交流的目的。

⑷教学中坚持循序渐进的原则：首先，可采用短小精悍，情节性强，趣味性浓的小故事为材料，旨在培养兴趣，充分发挥其主动性，积极性。其次，是意象会话即采用各种表达复杂情感的会话。

⑸动用五要素进行教学：在“以听导说”的口语教学中，教师可采取“拉西思”的教学法，运用五要素进行教学。①手势（body language）：教师教学时，辅之以摆手、摇头等各种动作来表示拒绝，不赞成、高、矮、站、立和坐等腰三角形意思，使听者轻松愉快地接受，听懂信息。②眼神（eye contact）：比如说话时眼睛要注视对方，通达眼神流露出喜悦、赞许、遗憾等情感，也易于让学生接受。③接近（proximity）就是上课时不能总是站在讲台上，要与学生接近，可以走下讲台边讲边做，了解情况这样更易活跃气氛。④触摸（tacility）：比如好友或亲戚等好久不见，可以握手以表示亲近、友善。⑤文化背景（culture）：注意引导学生了解和掌握有关英美文化方面的知识。因为语言和文化不可分割的，不了解英美文化想学好英语是不可能的。例如，对于不了解我国风俗习惯的英美人来说，是很难想象我国的Spring Festival是什么？反之，不了解英美人的风俗习惯，我们也不清楚Christmas是怎么回事。

3、测试是不可缺少的重要环节。

测试是英语教学中不可缺少的重要组成部分。测试的主要目的是获得教与学的反馈信息，可以了解学生掌握听、说、读、写的能力，以利于改进教学，调动学生的学习积极性，激发竞争能力意识，促进学习同时也以检验教师的授课技能。总之，测试周期一般为4-5周一次，采用方式有提问、听写、简短交谈等形式。

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英语口语是反应英语水平的一个标志，对于电大学生这个群体。在英语口语教学以及学生学习口语的过程中，学生不免出现心理障碍，怎样吸引学生的兴趣，怎样去除学生开口说英语的心理障碍，改变英语口交际相对滞后的情形。笔者结合自己的教学经验总结如下：

二、借助网络资源制作精美课件

由于具备现代技术所需的硬件设备，多媒体课件的使用对于英语口语的教学带来了明显效果，多媒体课件可以与时代接轨，制作课件时候，可以同时将图片，甚至原版英美式发音结合在课件当中，不仅仅让学生在视觉效果上面避免出现审美疲劳，给学生有个视觉冲击；同时能够激发学生的学习兴趣并且可以扩大我们的输入信息量，提供更广的知识面，一节课能够相当于以往多节英语口语课。例如，在讲body language的时候，可以制作形象的课件，笑脸、手势、肢体语言、无声电影如《憨豆》等等呈现在上面，节省学生模仿的时间，而同时又加强了学习效果。

三、创造英语语言环境

环境对于学生的发展是一个关键因素，同伴群体的影响起着一定的作用。良好的学习气氛对于学习起到积极的作用，同伴群体如果能够互相说英语，并且互相鼓励对方，帮助对方找出自己发现不了的错误并且加以改正，效果会很明显。在课堂中，营造英语语言环境对于学生也能够起到一定的积极效果，并最终形成这样一种语言环境。

四、设置情境对话展开话题讨论

通过中西文化的差异比较设计情景会话，比如，中国人与西方人进餐方式不同，不同在那些方面以及由此而扩张的一些词汇，怎样问路与指路，怎样提建议给建议，怎样购物，买票，求医，订票等等，通过模拟场景，将同学分为几组进行讨论，再表演，通过进行比较让学生掌握更加牢固。另外，可以设定一些热点话题，以及辩论赛，将同学分组讨论，三个臭皮匠赛过诸葛亮，或者进行小组比赛，激发学生学习兴趣。

五、增加兴趣小环节

在英语口语教学过程中，适当加入培养兴趣环节是非常有效的。比如每天一句谚语，日积月累，可以积累一定的地道表达；英文词语接龙，可以帮组学生打开记忆库查询词汇，可以适当增加难度。

六、扩充实用词汇

学生词汇量的多少和词汇能力的强弱直接影响学生的口语能力，学生只有具备一定的词汇量才能从大脑这个信息库中提取信息，口语不比其他的阅读听力，更应注重学生的实用词汇，比如衣食住行实用词汇，商务交际实用词汇，在教学的过程中，结合这些实用词汇进行

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七、引入原版电影

英文原版电影中的台词语言是真实生活的语言。发音也相对纯正。利用英文原版电影融人教学不仅能够吸引学生学习兴趣，而且能够学习到最真实，最地道的英文表达法，同时，在学习的过程中，常常可以体会到一些连读音，爆破音，重音，弱化的现象。

总之，在口语课教学中，我们提倡“以听导说”的教学法，以听力训练放在首位，多听多讲，循序渐进，同时训练好学生的英语思维、组织、表达能力及反应能力等口语基本功。这样才能更好地掌握这门语言。英语口语教学需要多种教学方式吸引学生，要转变以往的教学方式，不应只禁钢于教材，应充分利用网络资源结合现代教育技术，通过各种途径培养激发学生学习口语的兴趣，引导学生从不敢开口到敢于开口，不怕开口逐步达到—个流利状态。

第三篇：英语口语学习

A thousand times no!绝对办不到！Don't mention it.没关系，别客气。Who knows!天晓得！

It is not a big deal!没什么了不起！How come… 怎么回事，怎么搞的。Easy does it.慢慢来。

Don't push me.别逼我。

Come on!快点，振作起来！

Have a good of it.玩得很高兴。It is urgent.有急事。

What is the fuss？ 吵什么？

Still up？ 还没睡呀？

It doesn't make any differences.没关系。Don't let me down.别让我失望。God works.上帝的安排。

Don't take ill of me.别生我气。Hope so.希望如此。

Go down to business.言归正传。None of my business.不关我事。It doesn't work.不管用。

I'm not going.我不去了。

Does it serve your purpose？ 对你有用吗？

I don't care.我不在乎。

Not so bad.不错。

No way!不可能！

Don't flatter me.过奖了。

Your are welcome.你太客气了。

It is a long story.一言难尽。

Between us.你知，我知。

Big mouth!多嘴驴！

Sure thin!当然！

I'm going to go.我这就去。

Never mind.不要紧。

Can－do.能人。

Close－up.特写镜头。

Drop it!停止！

Bottle it!闭嘴！

Don't play possum!别装蒜！

Make it up!不记前嫌！

Watch you mouth.注意言辞。

Any urgent thing？ 有急事吗？

How about eating out？ 外面吃饭怎样？

Don't over do it.别太过分了。

Can you dig it？ 你搞明白了吗？

I'm afraid I can't.我恐怕不能。

You want a bet？ 你想打赌吗？

What if I go for you？ 我替你去怎么样？

Who wants？ 谁稀罕？

December heartbeat.黄昏恋。

Follow my nose.凭直觉做某事。

Cheap skate!小气鬼！

Go to hell！去死吧！

Come seat here.来这边坐。

Good luck!祝你好运！

Gild the lily.画蛇添足。

Make it.达到目的，获得成功。

I'll be seeing you.再见。

He has an ax to grind.他另有企图。

I wonder if you can give me a lift？ 能让我搭一程吗？ It is raining.要下雨了。

Can I have this.可以给我这个吗？

I might hear a pin drop.非常寂静。

Why are you so sure？ 怎么这样肯定？

Is that so？ 是这样吗？

Don't get loaded.别喝醉了。

Stay away from him.别*近他。

Don't get high hat.别摆架子。

Right over there.就在那里。

Doggy bag.打包袋。

That rings a bell.听起来耳熟。

Sleeping on both ears.睡的香。

Play hooky.旷工、旷课。

I am the one wearing pants in the house.我当家。It's up in the air.尚未确定。

Side dish.配菜。

I am all ears.我洗耳恭听。

Get cold feet.害怕做某事。

第四篇：初学者如何提高英语口语(结合个人学习经验)

初学者如何提高英语口语

（结合个人学习经验）

一、大量积累词汇。词汇是英语学习的基础，没有词汇的积累，英语学习只能是简单的重复。大多数中国学生背单词都只记单词的读音、拼写以及其最常用的中文意思，但要想熟记于心必须要知道单词的常见搭配和表达。其实，最好的方法是背例句，这样不仅记住了单词，还能记住单词在句子中的表达。

建议：

1、根据个人基础购买专业书籍，如新概念教材、朗文英语等，在学习课本时背单词，做好标注；

2、购买四六级英语词汇表---新东方词汇大典，从易到难，每天要求自己最少背诵5个，及时复习；

3、下载英语电子词典---有道词典，随时查阅，将单词带入句子中阅读，做好单词储存；

4、在生活中学习，学会用英语描述看到的景物，描绘自己正在做的事情，如刷牙时提问自己怎么用英语说牙膏、牙刷、牙杯等。

二、基本了解语法。口语学习一定要学语法，但是不用学得太深，用得太复杂。没有语法，词汇就像珍珠，虽美但终难串成项链。不用学得太深，是因为入门阶段主要强调技能训练，突出一个“练”字。像游泳一样，与其坐在海边反复读游泳手册，不如下海扑腾它一两个小时。语法中多数条条并不难懂难记，但要熟练掌握就要千百次地苦练。

建议：大量阅读口译汉英对照(或英汉对照)的小说和其它读物。首先阅读英文部分，遇到不懂的单词或句子根据上下文进行理解，然后与翻译好的汉语部分进行比较，马上可以发现我们的理解是否正确，及时做好标注。请注意，开始要选择较简单的读物，如小说、幽默故事或好的短文进行阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去，且应大量阅读，只阅读一两篇效果是不明显的，开始可能较慢，费时较多，但请坚持。

三、培养良好听力习惯。说好英语的前提是听得懂，这也是初级阶段最难提高的一项技能。词汇还是语法，只能算是储备。但是听力，因人而异。有的人提高只需短短一个月，有的人可能一年都无明显进步。但是，大家需要明确，从听不懂到听懂，是需要时间反复练习的。作为重要的沟通技能之一的听力，即使花再多时间去提升都是值得的。这也是为什么即使是高级同传译员，也需要定期练习，以免生疏。

建议：要提高听力，最好的方法就是找准适合自己的材料反复精听。所谓做适合自己的材料，就是难度略高于现阶段水平的，基本上就是你听第一遍可以听懂70%的材料。整段材料理解起来不费力，但是里面的一些表达、词汇甚至连读、略读，还是让你无法全部理解。学习这样的材料，因为熟悉材料大致内容，不容易产生挫败心理，而且学习新的知识会消化得更快、记得更牢。

1、养成用音标拼读单词的习惯。

2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。

3、每天安排一定的时间进行听力训练（至少15分钟左右）。

4、养成充分利用现代资源，课后多听课文录音、看英语影视节目、收听英语广播、上网学习英语等渠道，感受较规范的英语语音、语调，培养语感。

5、本人喜欢中央英语频道19:30播放的Dialogue（对话）和23:30播放的Crossover(跨界交流)节目，还有人物访谈、演讲等，如马云、乔布斯演讲等。

四、养成敢于开口说的习惯。由于应试教育原因造就了一大批听得懂但不会开口说的学生，也即所谓的哑巴英语。要做到消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，养成大胆开口说英语的习惯，牢记我们讲的Enjoy losing face, Enjoy making mistakes(享受丢脸，享受犯错)过程。

建议：

1、养成师生间，同学间用英语问候，把所学英语用到日常生活中去，抓住每堂课前20分钟和外教自由聊天的机会，不要怕犯错，大胆开口。

2、养成每天朗读或听读英语（20分钟左右），坚持早晚大声朗读背诵英语名言名句、谚语、对话、课文的好习惯。

3、养成以“意群”为单位阅读英语的良好习惯，选择合适的材料限时阅读，提高阅读速度，阅读有关英语报刊、杂志等．每周阅读2—3篇的英语阅读文章。

4、在俱乐部寻找志同道合的伙伴一起练习口语，在英语聊天室（新浪、skype、facebook）进行聊天,还可以通过自己对自己对话创造英语环境，对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。

5、本人喜欢睡前阅读英语小说，有时练习Tongue Twister(绕口令)，背诵名言名句等，充分利用与外教碰面机会大胆交流。

五、养成持续写的习惯。写是学好英语的一个很重要的过程，因为在写的过程中是你对前阶段所学英语的检验，如单词、语法是否掌握，发音是否正确等。

建议：

1、书写：养成规范书写字母、单词、句子正确的习惯。

2、写作：写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练，如连词成句练习、造句练习，汉译英练习，句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强篇章段落的写作训练，如看多幅图写段意识连贯的话，根据英语或汉语提示写篇小短文等。

3、养成每天写英语日记的习惯。

4、本人书写主要用于和外教发送Email以及在俱乐部QQ群（318747867）聊天所用。

六、其它学习注意点：

1、养成课前预习的习惯，及时预习老师布置的家庭作业和预留的问题。

2、培养动手记笔记的良好习惯，无论在自学还是课堂上，都要动用身体上所有感官参与学习，用眼看、耳听、口说、心记，更要动手记，一定要做。

3、养成爱动脑、爱提问，敢于质疑问题的习惯。

4、养成对所学知识点进行整理、归类的习惯，在英语知识学习一段时间之后，要及时对所学知识的重点、难点、易混点进行梳理归类，有助于在头脑中形成英语知识脉络，形成自已的知识与技能，达到优化记忆的效果。

5、养成及时复习的习惯，人类的遗忘有递减，递远规律，及时复习，及时发现问题，及时解决会更有效地记住、掌握住所学的知识与技能。

安吉外语俱乐部宣

第五篇：英语口语学习心得体会

英语口语学习心得

杨

倩

富国第二实验学校

英语口语学习心得

富国第二实验学校 杨倩

随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。

一、口语的前提是听得懂

学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。

二、语音和语调

学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就

会看到显著效果。

三、词汇

许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。美国之音慢速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才能实现。

四、培养语感

英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。一个具有良好英语语感的人，他的口语一定是说起来顺口，听起来顺耳。那么我们如何培养英语语感呢？笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。这种方法不仅能练习语音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文章或者段落来进行朗读和背诵。随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐地自然融会到交际中去。

五、了解英美文化

在使用语言时，我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着文化因素的制约。语言是文化的载体，又是文化的一部分，它不能脱离文化而独立存在。任何一种语言都具有极浓厚的民族文化特色，蕴含极其复杂的文化内涵。透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。美国加利福尼亚大学教授c·克拉姆契在其书中曾指出：掌握一种语言并不限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英语学习到一定程度，影响学习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化知识的了解程度，亦即在此基础上对所学语言的思想内容进行分析、推理、评价的思维活动。那么即使英语的语言基本功很扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达也流利，但如果对方听了之后仍然不知所云或感到别扭，还是达不到交际的目的。正是由于这些原因，我们在学习英语时，不能只学习语言材料而忽视对英美文化背景的了解，这样做犹如只抓住了外壳而不能领悟其精神。学习一门语言就要知道操这种语言的人是如何看待事物，如何观察世界的；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为；要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。“如何说”、“不说什么”，有时候比“说什么”更加重要。

那么学习者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等，并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。英语阅读材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。要有意识、有系统、循序渐进、大量广泛地去接触各种各样的英语材料。然后用心体会这其中的东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异；其次了解和熟悉西方人的生活习惯；还有要注重宗教的语言文化价值，要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。

六、创造纯英语的环境

在汉语环境下学习外语，创造语言环境是关键。学习者作为英语学习的主体，可以为自己创造各种各样的英语环境，例如找到合适的朋友用英语聊天；在课余时间主动和老师用英语交流等。还可以经常参加英语角，这是个不错的地方，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。还能充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。但这些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进行的练习。这里笔者再给大家推荐一种方法：通过看英文原版电影来创造一种仿真的英语语境。

总之，笔者总结的这几方面无外乎都是对所学内容进行大量的实践。要提高学习者的英语口语表达能力必须通过经常反复地练习，才能最终达到讲一口地道、流利英语的目的。篇二：英语口语学习总结

英语口语学习总结

英语作为一门实用性很强的学科，英语的学习成果直接体现在信息的交流上。而信息的交流又集中表现为口语的运用。因此英语口语能力的提高既是英语学习的必然要求，也是社会、国家衡量人才合格与否的重要标准。

一般来说，衡量一个人英语口头表达能力主要看以下几个方面： ①语言的准确性（accuracy）和得体性

（appropriateness）；

②语音（pronunciation）、语调（intonation）是否正确，口齿是否清楚；

③话语组织（discourse management）是否合理；（4）口语表达的流利程度（fluency）；（④语法（grammar）是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。

这些是衡量英语会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。

那么如何提高口语能力呢？英语学好英语口语，你应做到以下几个方面：

1.一定的词汇量是英语口语的基础。我们与人交流的前提是要听懂别人在讲什么，因此我们在英语口语的练习中

首先要注意词汇量的积累。其方式多样，如阅读、做题、听录音、看录像或原文电影等，来扩大词汇量、掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力。这些训练，可使我们熟练掌握常用的词组、短语等。只有

熟练，会话才能流利，与人交流才能不假思索地脱口而出。

2.通过中西文化及语言的差异比较，设计日常口语会话情景，训练日常口语会话。要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，如怎样表示想与陌生人交谈；怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议；怎样问路与指路等。自己设计情景，组织会话，并进行反复实践。在实践中仔细对比英语语言习惯、规律，文化背景等与汉语不同的地方，只有掌握了英语的语言文化才能更好地理解和运用英语。

3.通过对日常生活题材的讨论，逐步提高语言的组织能力。对日常生活题材的讨论是我们训练口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，我们通过参加多种形式的讨论活动与交流扩大知识面，促进思维能力及驾驭语言的能力。

4.创造一个适当的语言环境。只有处于适当的语言环境中，语言的学习才能达到最好的效果。在平时的学习生活中，我们应寻找一切机会，有意识地锻炼自己听和说方面的能力，坚持和有决心学英语的同伴每天用英语对话二三十分钟，让对方指出自己常犯的错误。其次应多听英语磁带，英语广播，多参加英语沙龙和组织英语讨论，多接触英语读物，造成潜意识的“听”和“说”训练，有助于矫

正口音上的偏误。除以上所提方法之外，还可参加英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛、英语知识竞赛等各种活动。这些活动能在不自觉中增强我们对英语的学习兴趣，营造培养口语技能的良好环境，在不知不觉中提高我们的英语口语水平。

5.听力的培养不可忽视。听与说是一种相辅相成的关系，听不明白就会给交流带来很大的麻烦。

我们可通过进行大量模仿、背诵、复述等训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感

总之，英语的口语学习是长期的但不必是艰苦的，只要掌握良好的学习方法加之努力必将学有所成。篇三：英语口语学习心得

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/download/ /englishsongs/72/ 练口语找不找老外？到英语(论坛)角？到俱乐部？找什么样的partner？上述几个问题实质上都是围绕如何攻克口语而展开的，解决了口语怎么学的问题，口语的核心问题也就迎刃而解了。

对于“口语好”的理解，大致可分为以下几个境界： 1.谈吐精湛、论理透彻，用词到位、传神，甚至达到了“一言以兴邦”的力度。

2.交流无障碍。用英语与外国人交流可以随心所欲、谈天说地。

3.可以自如地将自己的所思所想用英语表达出来，虽然对有些陌生话题会言谈不流畅，用词不恰当，但可以让外国人基本明白你要表达的意思。

就连母语是英语的人要想达到第一个境界也并非易事，所以“1”不是我们追求的目标。我们的口语学习目标应锁定在上述“3”或“2”上。若想在相对短的时间内达到“3”或“2”的水平，我们要从以下几个方面入手：

第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

以上就是攻克口语的整体解决方案。那么回到开始的问题，究竟找不找老外练口语呢？我的答案是：找，但要找得聪明而专业。如上述前两个步骤，根本无须借助老外(也无须借助英语角、俱乐部等)；而到了“写日记”这一环节，你应该让老外帮你定期地修改，同时嘱咐他修改时用口语化的句子。上述第四、五步骤你也应该借助老外，让他帮你定期地纠正，这样的外教辅导才是真正的有的放矢，专业而有效。

partner的选择方面当然是要选一位你看着顺眼，母语是英文并乐意与你进行语言互助的外国人 一，每天背单词一个小时，单词是要有选择性的，特别是专业英语单词，很有用；

二，每天坚持读英文半个小时，最好是报刊，新闻类的；

三，每两天去一次英语角，找人用英文聊天，不断地应用自己学到的单词，及看到报刊新闻。

如此能坚持半年，你绝对能讲一口流利的英文

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。如果说你想要有更多开口说英语的机会的话，倒是可以去试试恩京英语的教学，恩京英语采用的是一对一的英语教学模式，每位学生会由特定的老师负责，慢慢的培养学生说英语口语的习惯。恩京英语在上课之前老师还会为你进行十分钟的英语水平测试，那你的学习就不会盲目了。

口语学习

1，大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强。2，口语我认为是死去活来，懂得九个w和一个h，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种，3，多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读，背4，多做一些类似与句型转换的题型，懂得外国人的思维方式5，常去英语角，不到没有人，我不回来，平常多自言自语，多看外文小说和电影，扩大阅读量。我走的一条路是，美式发音，我的口语在英语角随便畅谈大胆找老外聊天，多参加英语活动，如英语口语竞赛，多教别人学英语，从而自己也可以提高英语口语，我希望能够给想要提高英语口语的朋友一些帮助。苦苦学英语，才能取得好方法。要不要脸和知道怎样浪费时间脸皮厚，把时间放在交际上。多说。另外，可以去一些学英语的好网站，或者论坛。

英语口语的学习心得体会

不要无的放矢。

很多考生在拿到图片以后，只盯着图片不放。没有对考官问的问题给以足够的注意力。比如。考官说，你的同伴刚从英国旅游回来，请你对他的行程进行提问。这本来是用过去时来问和答的，却有相当一部分考生用将来时。这样考官会认为你没有听懂他的问题，即使问答很熟练，也不会得高分。

2.不要忽视练习。

考前多练习，有助于提高自信心。在口语考试时，语法问题并不复杂，但是熟练准确运用人称代词、时态、从句等语法规则非常重要。

3.不要畏惧错误。

一般情况下，不建议考生“自我更正”，因为这样会影响表达的流利程度。万一说错不要紧张，应镇定更正。

由于紧张，难免有听不懂的时候，这时可要求考官或同伴重复一次或请他们换一种表达。

总结

口试虽然语法不难，但考生要想拿高分，平时必须注意基本能力的培养，多听多说，听不懂便无法进行交流，克服聋哑英语。必要时，要在考前作些强化训练。这样考试时才能充满自信，发挥出应有的水平。

虽然口语学起来有难度，但是，有个外教就格外的好我觉得。大家都说没有外教，其实外教可以随时随地在我们身边。大家知道英客在线口语培训么?他们家就是外教一对一电话英语口语培训的学校，只要有电话，全中国甚至世界哪都可以学，电话费也不用我们担心。所以你们也去试试他们的英客在线口语培训平测试吧。篇五：英语口语学习心得

英语口语学习心得

杨

倩

富国第二实验学校

英语口语学习心得

富国第二实验学校 杨倩

随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。

一、口语的前提是听得懂 学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。

二、语音和语调

学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就

会看到显著效果。

三、词汇

许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。美国之音慢速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才能实现。

四、培养语感

英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。一个具有良好英语语感的人，他的口语一定是说起来顺口，听起来顺耳。那么我们如何培养英语语感呢？笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。这种方法不仅能练习语音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文章或者段落来进行朗读和背诵。随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐地自然融会到交际中去。

五、了解英美文化

在使用语言时，我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着文化因素的制约。语言是文化的载体，又是文化的一部分，它不能脱离文化而独立存在。任何一种语言都具有极浓厚的民族文化特色，蕴含极其复杂的文化内涵。透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。美国加利福尼亚大学教授c·克拉姆契在其书中曾指出：掌握一种语言并不限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英语学习到一定程度，影响学习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化知识的了解程度，亦即在此基础上对所学语言的思想内容进行分析、推理、评价的思维活动。那么即使英语的语言基本功很扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达也流利，但如果对方听了之后仍然不知所云或感到别扭，还是达不到交际的目的。正是由于这些原因，我们在学习英语时，不能只学习语言材料而忽视对英美文化背景的了解，这样做犹如只抓住了外壳而不能领悟其精神。学习一门语言就要知道操这种语言的人是如何看待事物，如何观察世界的；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为；要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。“如何说”、“不说什么”，有时候比“说什么”更加重要。

那么学习者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等，并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。英语阅读材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。要有意识、有系统、循序渐进、大量广泛地去接触各种各样的英语材料。然后用心体会这其中的东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异；其次了解和熟悉西方人的生活习惯；还有要注重宗教的语言文化价值，要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。

六、创造纯英语的环境

在汉语环境下学习外语，创造语言环境是关键。学习者作为英语学习的主体，可以为自己创造各种各样的英语环境，例如找到合适的朋友用英语聊天；在课余时间主动和老师用英语交流等。还可以经常参加英语角，这是个不错的地方，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。还能充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。但这些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进行的练习。这里笔者再给大家推荐一种方法：通过看英文原版电影来创造一种仿真的英语语境。

英语电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书，它反映了主题国家从政治背景到百姓生活的很多信息。英语电影把观众带入一个与本土环境完全不同的世界，观众可以融入其中去身临其境地感受它的语言、思维以及文化。另外，每一部电影都有其特定的主题和内容。在不同的主题和场景中，学习者可以学会语言的不同表达方法。

总之，笔者总结的这几方面无外乎都是对所学内容进行大量的实践。要提高学习者的英语口语表达能力必须通过经常反复地练习，才能最终达到讲一口地道、流利英语的目的。