音乐教案我的身体

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第一篇:音乐教案我的身体

大班节奏活动:我的身体

武秋红

世界著名音乐教育家奥尔夫认为:“音乐构成的第一要素是节奏”,他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在发展中,在形成中,在流动中。”

节奏是音乐的生命,是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础,结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育,是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础,它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作,在学习节奏的过程中,幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏,教师适当加以引导,共同掌握乐曲节奏。

教学目标:

1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏,进一步巩固的节奏型。

2.在熟悉节奏的基础上,由慢到快进行练习,激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。

教学重点:尝试用身体部位发出的声音表现乐曲XX XX|X X|的固定节奏

教学难点:跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。

活动准备:

1.音乐《我们的身体》。

2.节奏图谱。

3.乐器(手鼓、三角铁、响板)。

活动过程:

(一)名字引出节奏:XX XX|X X|

1.问好。小朋友们 你 好,幼儿答。武老师呀 你 好

(1)我是胡老师,老师还有一个好听的小名,你们想知道吗? 听听(2次)我的 小名| * *|(跟随节奏来说)

(2)谁能象老师这样向大家介绍你的小名?(开火车说)

(3)你能加快速度说一次吗?好,加快速度一个接一个来。

2.出示节奏师:刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏,谁能把这个节奏拍出来。(踢踢 踢踢|踏 踏|)

(二)找出身体能发生的部位,一起完整图谱。

1.你们知道吗,我们身体的很多地方都能发出声音?

那么发出的又是什么声音?谁先来说。(手,脚等)

2.我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。(XX XX|X X|)老师先来试试看吧。老师范例:我的 小手| * *|(跟我一起来,12开始。,再来一次)

老师把刚才小手拍的节奏画出来了,你们看藏在这呢。你们也来试试吧。

幼儿说,教师一一出示图卡。(文字部分为图卡)幼儿说后对照XX 的节奏后在一起做一次。

我的 小脚 | X X|,我的 肚子 | X X|

我的 小手 | X X|,我的 嘴巴 | X X|

我的 舌头 | X X|,我的 牙齿 | X X|

我的 鼻子 | X X|,我的 眼睛 | X X|

3.师:小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱,里面还藏了好几个呢,现在请你们安静的听一段音乐,这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。(引导幼儿说出眼睛和肚子)

4.分组练习。

(1)现在这个图谱很完整了,给自己掌声鼓励一下。

老师说前部分,小朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求,不可以用小嘴巴帮忙的。12开始(看图谱表演一次)

(2)刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到?(眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到)

(3)师:小朋友真细心,发现肚子、眼睛发出的声音很轻,听不到,你们有什么好办法吗?可以用代替它发出好听的声音吗?(请乐器宝宝来帮忙吧)

老师给你们准备这些乐器,你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢?(手鼓);眼睛(小铃)。

图卡我们用其他以颜色分开。完整图谱

5.加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。

我现在想请方老师帮个忙,我拿手鼓,方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音,那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗?交给你们了。(教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中)

(1)我们先看图谱试一次吧。12开始。。

(2)你们想跟音乐来一次吗?我们先来跟一段慢些的音乐做一次。(慢)

(三)听音乐,配乐器练习节奏。

1.(1)师:现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛,好吗?(两种乐器)

你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗?看好老师的手,握拳。(慢节奏一遍)

(2)给自己掌声鼓励一下。加快速度(中慢)

(3)再加快速度(最快)

2.(1)我想要是这边的小朋友也加上乐器可能声音会更好听,我们也来试试看。还有那类乐器没用,我们把木质类乐器送给你们,那么木质类乐器应该在什么地方发声呢?(所有身体能发声的地方)(慢节奏一遍)

(2)交换乐器加快速度来一次(中慢)(放在椅子上自由选择)

(3)再次交换一次(总的音乐)(眼睛耳朵还要注意了)

(四)结束部分:

走走 走走 |走 走|

走成 一个 |圈 圈|

小朋友们,我们下次再相见。小朋友辛苦了,小朋友再见。

第二篇:小班音乐教案《我的身体》

小班音乐教案《我的身体》1

设计意图:

小班幼儿处于懵懂时期,知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚的兴趣,探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子们感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上,我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点,通过看、说、摸、跳等形式,让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达,在发展想象和语言表达能力的同时,获得保护身体的粗浅知识。

活动目标:

1.在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2.运用身体各部位积极参与活动,感受身体的重要性。

3.体验游戏的乐趣,萌发初步的自我保护意识。

活动准备:

知识经验准备:已有初步的认识人体的经验。

物质材料准备:10个呼啦圈,一块大布,每人一张拼图,三首奥尔夫音乐。

活动过程:

一、韵律导入,认知身体“小朋友,你知道我们的身体有哪些部位吗?”(有脚、头、肩膀……)“让我们一起再来认识一下它们,从头开始吧!”

二、摸摸猜猜,学说儿歌过渡:“小朋友真棒,身体的各个部位:头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下,我们来玩个猜猜看的游戏。”1.幼儿触摸,进一步认识身体。

“这块大布下藏着一个人,我们来摸一摸,猜猜你摸到他身体的哪个部位。”2.揭示人体部位名称,学说“我的xx”。

3.完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏,协调动作“现在,老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。”1.介绍游戏规则。

2.听音乐(奥尔夫--开始、停止的音乐。)玩游戏,适当增加难度。

四、模仿想象,迁移经验过渡:我们认识了身体的这么多部位,好能干啊!你的身体平时都干些什么事,谁能表演一下?(洗脸、刷牙、打电话……)

1.模仿生活动作。

2.归纳提升保护身体的办法,升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

小班音乐教案《我的身体》2

活动目标:

1.发现“顺序”在记忆中的作用。

2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动过程:

1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。

(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。

(1)教师示范拍打一遍。

教师在拍打的过程中哼唱歌曲,让幼儿倾听歌曲。

(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

(3)教师再次示范拍打动作,引导幼儿找出歌词排列的规律

(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作,如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韵律游戏。

(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

教师:这个歌曲还可以玩更好玩的,我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。

(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班音乐教案《我的身体》3

活动目标:

1、初步了解舞蹈,激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感。

3、在做动作的同时,体验舞蹈带来的兴趣。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

背景音乐。我的身体的音乐

活动过程:

1、引导幼儿复习上节课学过的内容,“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作,教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】

2、引导幼儿一起做热身活动,播放背景音乐、

3、休息片刻,以游戏的方式进行教学活动,播放音乐,教师带领幼儿一起模仿动作,让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。

4、根据音乐的节奏节拍,不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍,初步培养幼儿的节奏感。

5、 请幼儿上台表演给小朋友看。

6、活动小结:

【小朋友们真棒,一会儿爸爸妈妈来接我们的时候,表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

活动反思:

从活动的内容上看:幼儿尝试用自己的身体发出声音,感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中,也能大胆想象,尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音,体验到用身体发出声音的乐趣。

从活动的改变上看:我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后,对有节奏地发出声音的兴趣很大,这对于幼儿的节奏感,也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。

小班音乐教案《我的身体》4

活动目标:

1.欣赏歌曲,尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

2.边念歌词,边做出相应的动作。

3.在空地方表现相应的动作,体念活动身体的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

教学CD

活动过程:

一.引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏,了解身体各部位名称

1.今天,身体宝宝要和我们做游戏,它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

2.老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称

这是我身体的什么地方?

4.老师快速指身体各部位,让幼儿指认

二.引导幼儿欣赏歌曲,了解音乐旋律和歌词

1.听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情,我们一起听听它说了什么

2.播放歌曲请幼儿欣赏,然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

三.老师慢速哼唱歌曲,让幼儿根据所听到的歌词内容,有节奏地轻轻拍打身体各部位

四.老师播放音乐,用夸张的动作拍打和指认身体个部位,边引导幼儿念歌词,跟音乐表现相应的动作

五.提醒幼儿做动作时在人少的地方进行,注意安全。

2、小班健康活动教案:认识我的身体教案

活动目标:

1、初步认识自己的身体器官,并了解身体各部位的名称、功用。

2、培养幼儿的自信心。

3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

4、懂得要爱清洁、讲卫生,爱护自己身体。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备:

1、大的身体挂图

2、“我”的练习卡、彩笔

3、小朋友的照片

活动步骤:

1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位,指一下图片上的一个部位,摸一下自己身体的相应部位,并说一句完整的话:“这是他/她/它的鼻子(或其他),我的自己在这儿!”

2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用,每说一个作用,要作出相应的动作,如鼻子闻味,引导幼儿做出闻一闻的动作。

4、引导幼儿利用身体部位,五官以及相应的动作编儿歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小脚踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵听一听”等。

5、引导幼儿发现身体完成的动作:如眼睛眨一眨,耳朵听一听,鼻子闻一闻,肩膀晃一晃等。

6、指一指:如,老师说:“什么声音?”幼儿用手指耳朵。

7、给每人发一张练习卡和一张照片,并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。

8、作品展评。

活动延伸:

协助幼儿用自己的照片装饰墙壁,把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

小班音乐教案《我的身体》5

设计思路:

在《小孩子》的主题开展过程内,我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌,所以我设计了这一次教学,在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识,通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。

活动目标:

1、在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。

2、愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点:

重点:愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。

难点:在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。

活动准备:

玩具猫2个、录音机、磁带。

活动过程:

(一)、温习

1、温习乐曲《大猫与小猫咪》展示玩具猫,它们是哪个?长得一样吗?(一個大,一個小)它们最喜爱唱K啦,我们一块儿唱。(集体唱〈大猫与小猫咪〉)教师师指导个别孩子留意控制声音。

2、练节拍

(1)师以大猫小猫咪的语气讲,你们唱得好好听,但是小手本事大还是小呀?会干啥?(孩子自由回答)

(2)我们的小手还会做游戏啦,拍一拍手,拍一拍我的;;(孩子自由练习)

(3)以开火车的模式做游戏“拍一拍手”,师指导个别有艰难孩子,勉励其余孩子帮忙。

(二)、新授

1、师以大猫的语气讲,我会把孩子拍的这一些部位唱出来。(放录音,师边唱边做动作)小猫咪讲我亦会唱这一首歌。(放录音2遍)

2、孩子回想歌词:它们刚唱了啥?(孩子回答师唱)协助孩子理解歌词,例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。

3、这一首歌好好听,是否想再听1遍?(师清唱,孩子轻轻跟唱)

4、师幼一块儿唱,边做动作,叮嘱个别孩子轻声唱。

(三)、音游《拉个圈圈走一走》师:我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。

1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。

2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。

活动反思:

在听音乐发出声音这个环节中,幼儿能够根据听到音乐发出声音,并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音,可见,上一环节的节奏,也让幼儿在这个环节中,用身体根据音乐来发出声音,更加有方向性,给他们一种节奏的习惯。

小班音乐教案《我的身体》6

活动目标:

1.欣赏歌曲,尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

2.边念歌词,边做出相应的动作。

活动准备:

教学CD

活动过程:

一.引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏,了解身体各部位名称

1、今天,身体宝宝要和我们做游戏,它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

2.、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称

3、这是我身体的什么地方?

4.、老师快速指身体各部位,让幼儿指认

二.引导幼儿欣赏歌曲,了解音乐旋律和歌词

1.听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情,我们一起听听它说了什么

2.播放歌曲请幼儿欣赏,然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

三.老师慢速哼唱歌曲,让幼儿根据所听到的歌词内容,有节奏地轻轻拍打身体各部位

四.老师播放音乐,用夸张的动作拍打和指认身体个部位,边引导幼儿念歌词,跟音乐表现相应的动作

五.提醒幼儿做动作时在人少的地方进行,注意安全。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的.音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案《我的身体》7

活动目标:

1、尝试用自己的身体来发出声音,体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。

3、能主动探索周围各种各样的声音。

活动重难点:

重点:尝试用自己身体的不同部位发出声音。

难点:能在简单的音乐中按节奏发出声音。

活动过程:

一、导入

1、歌曲导入:《我的身体》

小朋友,我们一起来唱一首好听的歌曲好吗?表演《我的身体》。

提问:在这首歌曲当中,我们知道了我们身体的哪些部位呢?(头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头)

2、弹琴唱《找部位》

那我们现在来玩个找部位的游戏好吗?我来问,小朋友来回答,并赶紧用小手把他指出来。

二、寻找身上的声音

1、探索小手发出的声音。

师:“小朋友,你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛,仔细听!”幼儿闭眼,教师拍手。

师:“听到什么声音了?”

幼:“拍手的声音。”

师:“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?”

幼:“拍手。”

师:“老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?”

引导幼儿能用正确的方法拍手:掌心对掌心,手指对手指。

2、探索身体不同部位发出不同的声音。

师:“小朋友,刚才我们用手拍出了好听的声音,现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”

3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)

4、教师跟着幼儿,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发出的声音等。

5、小结:原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。

三、读谱配音

1、可是啊,刚才小朋友一起发出那么多的声音,我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听,老师有一个办法。

出示图谱,按节奏分别念一念,边有节奏地跟念边用手打击身体。

2那用我们学到的这种方法试试,看看是不是很好听。

3、在《库奇奇》的音乐中用身体表演。

现在就让我们用身体来唱歌吧!

四、活动延伸

1、引导幼儿自己探索周围的声音。

刚才,我们用我们的身体发出了好听的声音。其实声音是无处不在的,那我们在我们的活动室找找,有哪些不同的声音。

2、小结离场

今天,我们除了用身体来唱歌,还找到了我们身边的很多不同声音,那么在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上还能找到很多的声音,现在我们一起到外面去找找声音吧。

第三篇:幼儿园音乐教案 我的身体

我的身体

一、活动目标:

1、在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。

2、乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。

二、重点:乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。

三、难点:在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。

四、材料准备:玩具猫两个、录音机、磁带

设计思路:

在《小宝宝》的主题进行过程中,我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。在做游戏时百玩不厌,因此我设计了本次活动,在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识,通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。

五、活动流程:

(一)、复习

1、复习歌曲《大猫和小猫》

出示玩具猫,它们是谁?长得一样吗?(一个大,一个小)它们最喜欢唱歌了,我们一起唱。(集体唱〈大猫和小猫〉)

老师师指导个别幼儿注意控制音量。

2、练节奏

(1)师以大猫小猫的口吻说,你们唱得真好听,不过小手本领大不大呀?会干什么?(幼儿自由回答)

(2)我们的小手还会做游戏了,拍拍手,拍拍我的••(幼儿自由练习)

(3)以开火车的形式做游戏“拍拍手”,师指导个别有困难幼儿,鼓励其他幼儿帮忙。

(二)、新授

1、师以大猫的口吻说,我会把小朋友拍的这些部位唱出来。(放录音,师边唱边做动作)文档仅供参考

小猫说我也会唱这首歌。(放录音第二遍)

2、幼儿回忆歌词:它们刚刚唱了什么?(幼儿回答师唱)

帮助幼儿理解歌词,如我的腰在哪里?一起来弯弯腰;有几个手指头?一起来数数等。

3、这首歌真好听,想不想再听一遍?(师清唱,幼儿轻轻跟唱)

4、师幼一起唱,边做动作,提醒个别幼儿轻声唱。

三、音游《拉个圆圈走走》

师:我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。

1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。

2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏

安全地玩 小小交通警

活动目标:

1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理;

2、学会唱歌曲,了解歌曲内容;

活动准备:红、绿两色圆形卡纸

课前事先录好的歌曲旋律

活动过程:

一、幼儿欣赏歌曲,了解歌曲内容

1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲,叫《小小交通警》,请你们听一听歌曲里都讲了些什么?

2、幼儿欣赏歌曲一遍,并按节奏拍拍小手。

3、提问:①红灯闪应该怎么样?(快停下)

②绿灯亮应该怎么样?(请出发)

③是谁在指挥交通?(交通警察)

④谁听警察叔叔的话?(汽车、人)

二、幼儿熟悉歌曲内容

1、幼儿按节奏念歌词一遍;

2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍;

三、幼儿学习歌曲

1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍;

2、教师根据歌词内容,创编动作,幼儿模仿,加深对歌词内容的印象;

3、幼儿跟音乐反复模仿动作2~3遍;

四、游戏:小小交通警

教师出示红、绿灯

1、现有,朱老师要和你们来玩一个游戏;

2、交待游戏规则;

3、幼儿游戏;

游戏规则:

1、幼儿边唱歌曲、边做动作,看到红灯停、绿灯行;

2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。

第四篇:托班音乐教案:我的身体

一、活动目标:

1、在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。

2、乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。

二、重点:乐意参加音乐活动,并体验到音乐活动过程中的乐趣。

三、难点:在反复感受歌曲的基础上,理解歌词内容,初步学会唱这首歌曲。

四、材料准备:玩具猫两个、录音机、磁带

五、设计思路: 在《小宝宝》的主题进行过程中,我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。在做游戏时百玩不厌,因此我设计了本次活动,在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识,通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。

六、活动流程:(一)、复习

1、复习歌曲《大猫和小猫》

出示玩具猫,它们是谁?长得一样吗?(一个大,一个小)它们最喜欢唱歌了,我们一起唱。(集体唱〈大猫和小猫〉)老师师指导个别幼儿注意控制音量。

2、练节奏

(1)师以大猫小猫的口吻说,你们唱得真好听,不过小手本领大不大呀?会干什么?(幼儿自由回答)(2)我们的小手还会做游戏了,拍拍手,拍拍我的??(幼儿自由练习)(3)以开火车的形式做游戏“拍拍手”,师指导个别有困难幼儿,鼓励其他幼儿帮忙。(二)、新授

1、师以大猫的口吻说,我会把小朋友拍的这些部位唱出来。(放录音,师边唱边做动作)小猫说我也会唱这首歌。(放录音第二遍)

2、幼儿回忆歌词:它们刚刚唱了什么?(幼儿回答师唱)帮助幼儿理解歌词,如我的腰在哪里?一起来弯弯腰;有几个手指头?一起来数数等。

3、这首歌真好听,想不想再听一遍?(师清唱,幼儿轻轻跟唱)

4、师幼一起唱,边做动作,提醒个别幼儿轻声唱。(三)、音游《拉个圆圈走走》

师:我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。

1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。

2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏

第五篇:中班音乐《我的小身体》教案

中班奥尔夫音乐《我的小身体》

活动目标:

1、在音乐游戏中了解身体的各部位名称。

2、运用身体为不为恶积极参与活动,感受身体的重要性。

3、体验参与集体活动的乐趣,感受音乐的快乐。

活动准备:音乐、打棒、双响筒、单响筒、响板、碰铃、三角铁、agogo、沙锤、串铃、沙蛋、手摇铃、铃鼓、大鼓 活动过程:

一、听音乐进入活动室

听音乐,老师边唱边带领幼儿进入活动室。

二、情景导入

1)先和小朋友们打招呼,互相问候

2)老师:今天我们要和我们的小身体玩游戏,小朋友,请你们告诉我你们的小身体上有哪些地方呀? 幼:脚

师:那我们先和脚说hello,好吗?老师做动作,引导幼儿和脚打招呼。Hello 脚,你好吗?Hello 脚,你好吗?要用唱的形式表现。师:当老师唱啦啦啦啦啦啦啦时,小朋友就动动脚。(并示范)3)师:除了脚,还有哪里可以动?

幼:手

师:引导幼儿伸出双手,边拍打边唱 Hello 手,你好吗?Hello 手,你好吗?Hello 手,你好吗? 啦啦啦啦啦啦啦…….4)师:我们的手真美,老师刚才听到小朋友们说头也可以动,我们来试一下?

双手轻轻的拍打头部,并唱Hello 头,你好吗?Hello 头,你好吗? Hello 头,你好吗?啦啦啦啦啦啦啦……..三、动作练习

1):今天我们不仅要动一动,还要听听它们的声音。请小朋友,起立。

老师带领幼儿做踏脚、快跑等动作练习2)看手势,做动作

老师:小朋友要看小朋友的手势,当老师伸出手时,小朋友就可以让脚发出声音,当老师把手缩回时,听音就要停止。要用手势指挥小朋友,并练习动作的快慢。

3)通过快速的拍手,轻轻的拍手,练习手发出的声音。并请小朋友来做指挥,锻炼幼儿对节奏快慢的感知。

四、动作歌曲结合

1):老师要唱歌了,老师唱到哪里小朋友就要拍那里? 老师要引领幼儿一起唱歌、做动作 2)感受音乐,做动作 听音乐,老师带领幼儿做动作

四、辨别乐器,听声音做动作 1)铃鼓

打棒(听到打棒的声音就要拍肩膀,老师打棒时要有节奏感)碰铃(听到碰铃的声音就要轻轻的拍头,要有节奏感的敲打)沙锤(听到沙锤的声音就要跺跺小脚,沙锤要有快慢的节奏感)手鼓(听到鼓的声音就要拍手)

小结:一件一件的拿乐器,小朋友熟悉之后,再拿下一件乐器。2)听声音做动作

老师敲打乐器,孩子做出相应的动作。(乐器要藏起来)3)乐器分类

老师将乐器摆放在地上,请小朋友将乐器分成四类: 木制乐器(打棒、双响筒、单响筒、响板、)铁质乐器(碰铃、三角铁、agogo)

散响类乐器(沙锤、串铃、沙蛋、手摇铃、铃鼓、)皮革类乐器(大鼓)

3)分组,老师按照乐器种类将小朋友分成四组

4)根据老师手势,尝试乐器,并请幼儿当指挥,进行尝试

5)身体指挥、老师通过(拍肩膀、拍手、跺脚、拍头)的动作指示,小朋友敲打相应的乐器。拍肩膀——木质乐器,拍手——皮革乐器 跺脚——散响乐器,拍头——铁质乐器,并请小朋友当身体指挥家,进行尝试。

五、乐器歌曲结合 老师唱歌,小朋友打击乐器,当老师唱到哪个部位,小朋友就打击相应的乐器。

六、总体呈现,听音乐,打击乐器

1)老师播放音乐,小朋友打击乐器。老师做动作,小朋友 打击相应的乐器。

2)收乐器,看老师动作,小朋友将相应的乐器送回家。

七、挥手再见

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