第一篇:节约用水教案
活动名称:节约用水
领域:语言 社会上课教师:杨仕凤时间:2013/4/26星期五 活动目标:
1、了解水与人类的密切关系,萌发保护水资源的情感。
2、能用连贯的语言讲述自己的想法。
活动准备:
干枯的草或花、脏衣服、脏的毛巾、有关缺水、浪费水、节约用水的图片,以及节约用水的图标图片。
活动过程:
一、观察交流分享,导入活动。
1、出示干枯的草,问幼儿:这草是怎么了?它缺什么才会变成这样子呢?幼儿回答后再出示脏衣服、脏的用具,引出水。
2、鼓励幼儿大胆表述:你们谁能说一说水有什么用途?
小结:水的用途可真多呀,植物需要水,动物需要水,我们人更离不开水。
3、想一想:如果有一天要是没水会怎样呢?
二、观看缺水课件,让幼儿意识到水的重要性。
师:刚才你们说的都是想象的,就在我们国家的一些地区,发生了严重的旱灾,就真的没有水了,你们想看看那里是个什么样子吗?我们一起来看看吧。(课件内容:
1、长期的干旱,河里的水流干了,鱼儿死了;
2、“妈妈,我好渴呀,我想喝口水”;
3、“老天爷呀,救救我们吧”;
4、温家宝爷爷的眼睛湿润了,用手抚摸着干裂的土地,就像抚摸自己的孩子一样。
5、一方有难,八方支援。党和国家积极的捐资捐物。)小朋友看到这些图片,你的心情怎么样呢?(难过、悲伤、伤心„„)
三、看浪费水的课件,进一步激发幼儿节约用水的愿望。
师:老师的心情和小朋友一样,也非常的难过,旱区的人们是那样的渴求水,但老师却发现我们身边还有很多浪费水的现象,小朋友有没有发现呢?(幼儿举手发言)这是小朋友观察到的浪费水的现象,现在我们一起来看看老师捕捉到的浪费水的图片。(幼儿看课件)
四、幼儿分组讨论节约用水的方法,观看幼儿节约用水的图片。
1、你认为浪费水对吗?(浪费水的行为是不对的,如果我们大家都那样浪费水,有一天我们也会像灾区的人们那样,会被渴死、饿死。)
2、你们希望这样的情况发生吗?(不希望)那怎样才能节约用水?你们有什么好办法呢?幼儿讨论。(用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花;随时关紧水龙头,不让它滴水;用洗衣服的水来洗车,洗鞋子;洗手的时候水不能开得太大,冲完厕所要关好水龙头;下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着,存着可以用来拖地、浇花、洗鞋子等等„„)
3、观看幼儿节约用水的图片,让幼儿懂得节约用水。
4、观看节约用水的标志图片。
活动延伸:
进一步激发节约用水的责任心。小朋友们知道要节约用水了是吧,我们除了要节约用水以外,还要节约用电,节约粮食,现在我们是小小宣传员了,老师今天请小朋友们一起把节约用水的图标打扮打扮后,贴在下面去提醒其他小朋友节约用水好不好。
第二篇:节约用水教案
《今天你节约水电了吗》
教学设计
莒南县汀水中心小学 昝金香
2013.3教科版《品德与生活》二年级上册第五单元活动主题二
《今天你节约水电了吗》教学设计
【设计意图】
节约一直是中华民族的传统美德,是可贵的品质。随着人们经济条件的变化,成人及孩子的节约意识越来越薄弱,浪费已成了家常便饭。设计过程旨在通过让学生走向社会,进行调查、搜索资料等实践活动,体验水电的宝贵,通过辨析、表演、反思、评价等活动形式,启发学生自觉地节约水电。在实践活动中,让品德真正生活化,并指导生活,促进学生形成良好的品德,争做保护水电的小卫士。
【活动目标】
1、懂得水和电用处大、来之不易,我们应该珍惜水电资源。
2、通过实践活动,让学生懂得要从身边做起,从自己做起,节约每一滴水,每一度电,养成节约水电的好习惯。
3、了解简单的节约水电的具体方法。
【活动重点】
让学生明白,要从身边做起,从自己做起,用自己力所能及的方式节约每一滴水,每一度电。
【活动难点】
理解水电来之不易。
【活动准备】
1、多媒体课件。
2、收集关于水电的作用、节约水电方法的资料。
【活动过程】
一、课前体验、初步感悟
师:课前老师已经和大家见过面啦!老师发现我们班的孩子都是最聪明的。这节课的表现相信也是最棒的。现在老师先和同学们一起欣赏我们家乡的图片,让我们放松放松。
(课件配乐播放)
师:现在你们准备好了吗?(好啦)好的,上课。
二、课中体验、深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1、过渡:欣赏完图片,你感觉我们家乡的景色怎样? 生:风景很美。
晚上的灯光非常漂亮。
游乐场里的游戏真好玩。师:同学们最喜欢出去玩啦,尤其是在游乐场里那就别提有多高兴啦!美丽的风景,好玩的游戏都是谁的功劳呢? 生:水的功劳。
电的功劳。
水和电的功劳。
师评价:你们的声音真好听。
(二)合作学习,体验生活 活动一:
1、师:课前老师布置同学们搜集水电的资料,你们搜集了吗?(搜集啦!)
把你们搜集的有关水的作用先在小组内说一说。(注意说的时候服从小组长的安排,一个一个的说)(生交流)学生汇报。
生:水可以洗澡、洗衣服;水可以做美味的食物;水可以养鱼„„
教师评价:你们真爱学习。教师补充(课件出示图片灌溉,发电,造纸,医疗等)师:听了这些你想说什么?
生:水的作用很大;水的作用真多„„
2、过渡:是啊,水的用处可真大!其实,我们的生活中既离不开水也离不开电。电又为我们做了哪些事呢?小组内说一说。学生汇报。
生:电可以让机器转动,生产出不同的玩具;有了电灯会亮,可以看电视,听广播;电可以让路灯亮起来,晚上就不黑啦„„ 教师评价补充:你们组搜集的资料真丰富。你知道一度电的作用有多大吗?请同学们看。(课件出示:一度电的作用)师:听了老师的介绍,你知道了什么? 生:电的作用很大;电的作用真多„„
教师总结:看来生活中水和电一样重要,水和电每时每刻都在为我们做贡献,真了不起!孩子们了解了这么多的水电知识,更了不起,让我们用掌声来鼓励自己吧!(学生鼓掌)活动二:
1、过渡:水和电为我们做了那么多事情,给我们带来那么多好处。那我们应该怎样对待水电呢?
生:节约水电,爱护水电„„
师:这节课我们活动的主题是:《今天你节约水电了吗》(板书课题)
现在老师要采访你们,谁愿意接受老师的采访。生上台。
师:你好,我是环保记者,请问你叫什么名字?(生说)请问今天你节约水电了吗?(生说)你是怎么做的?(生说)。教师评价:你真是一位懂得珍惜的孩子。
师:你们想不想做一名小记者采访老师、同学或其他人呢?(想)指生上台,你想采访谁?生说。
你们知道采访时要注意什么吗? 生:有礼貌;说清楚采访的内容„„
师:采访完的同学请回到台前。那就让我们行动起来吧!看哪位小记者表现的最棒。学生活动。
师:谁愿意把采访的结果告诉大家。
指一两名学生。
你刚才采访了谁?生答。结果怎样?生说。
师评价:你的采访收获真不小;你真是一名合格的小记者。
2、过渡:不要以为我们身边的水是取之不尽,用之不完的,地球上的水是很限的,绝大多数都是海水,而真正能供人类可用的水是很少的。大家请看:(课件出示图片:如果把地球上所有的水比作这一缸水,地球上的淡水只有这一汤匙的水,而人类可用的水只有小木棍上滴下的一滴水。)师:从同学们的表情中我知道你们有话要说。生:我们能用的水太少啦。
„„
教师评价:你真会观察,拥有一双善于发现的眼睛。
师:如果没有水,整个世界会变成什么样子?小组内说一说。
学生汇报。
教师评价总结:你们的想象力真丰富。我们的水资源真的是太少啦,我国就是一个贫水国,很多地区正面临着缺水的灾害。请同学们仔细看(课件出示缺水地区图片),你看到了什么? 生:禾苗都枯死啦„„ 师:(课件出示水滴图)老师曾做过一个实验不把水龙头关紧,让水一滴一滴的滴下,同学们猜一晚上接了多少水?整整一桶水啊!(出示水桶)我们全班有()孩子,每人不拧紧一个水管,一晚上就要滴()桶水。我们全校有这么多学生,一个晚上要滴多少桶水啊?那会是多么大的数字啊?说到这里你有什么想说的吗? 生:不能再浪费水啦„„
师评价:你真是位有心的孩子。你们知道本月22日是什么日子吗?老师来告诉你们吧,联合国为满足人们对水资源的需求,为了解决全球性水危机。在1993年1月18日的联合国大会上作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。
3、过渡:水是地球妈妈的血液,没有水,就没有嫩绿的小草,茂密的森林,没有水就没有淘气的小青虫,可爱的花蝴蝶。总之,没有水就没有美丽的生命。师:水是生命之源,我们不能浪费;那电呢?是不是就可以浪费呢?其实电也不是自然形成的,他需要工人叔叔辛勤的劳动。(课件出示电的形成图片)你想说什么? 生:电来的不容易。
„„
师: 你真会体谅别人。如果我们的生活中没有电会怎样呢?
生:到处都是黑的,超市不能营业,电视不能看,音乐不能听,尤其是夏天空调
不能开,工厂里的机器不能生产。医院不能做手术„„
师评价总结:你说的真不错。虽然我国的发电量在逐年上升,但是仍不能满足人们的需求。有些边远地区还没有通电,有些地区还会轮流停电。(课件播放缺电地区图片)看到这些你要说什么? 生说:我们不能再浪费电啦。
师评价总结:是啊,我们不能再浪费电啦!如果我们再大肆浪费下去,我们的地球总有一天不再有水,不在有电,那时的地球将会变成什么样啊?没有水,没有电,整个世界都将灭亡,这是多么可怕而又可悲的事啊!因此,孩子们,我们不要再浪费啦,我们要珍惜每一滴水,节约每一度电!(板书:珍惜、节约)
(三)深化感悟,引导生活 活动三:
师:水电在我们的身边如此重要,那保护水电就成了我们的头等大事。如果你遇到这种情况你会怎样?(课件出示二张图片)学生判断。师:他做的对吗?为什么?生答。如果是你,你会怎么做?
学生回答。
师:平时你有没有见到过身边浪费水电的行为呢?
(生说)你是怎么做的? 师评价:同学们你们真是好样的。教师总结:地球是人类唯一的家园,地球资源越来越少,以后的人们将无法生存,保护地球资源刻不容缓。保护水电资源就是保护我们的家。在生活中怎样才能做到科学用水用电呢? 师:让我们开动脑筋,为节约水电想想金点子吧!请同学们先在小组内交流。交流时拿出资料袋里的卡纸,小组长注意做好记录.全班交流。
小组总结制定节约水电的金点子。全班展示。(做贴图形成版面)
三、课后践行,内化感悟
1、老师觉得同学们这节课的表现最棒,老师决定把这份我们亲手制作的公约送给大家,请同学们把它贴到教师的公示栏里,每天问问自己:今天你节约水电了吗?时刻提醒自己:今天你节约水电了吗?让我们用自豪的声音来回答:今天我节约水电了。
2、课后同学们可以制定一份适合自己家中的惜水节电的措施,看施行措施后,家中一个月的用水用电情况?作好记录,做一名节约小能手。
3、老师送同学们一首拍手歌,希望你们牢记,时刻节约。
四、板书设计
今天你节约水电了吗
珍惜 节约
第三篇:节约用水教案
2013-2014学(下学期)六年级数学《节约用水》教学设计
教师:殷孝丽
教学内容:教材第74—75页内容 教学三维目标:
1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步形成综合应用知识的能力。
2、通过多种途径查找资料,经历走进生活、材料收集、整理交流和表达,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。
3、渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。教学重点:
水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点:
运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教法与学法: 教法:情景教学法
学法:自主探究法、合作交流 教学准备:
1、调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。
2、观察生活中浪费水的现象,用图片或文字呈现出来。
3、调查水价、了解家庭一个月用水量。
4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
5、多媒体课件、相关教具学具。教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、(屏幕显示:地球上最后一滴水将是人类的眼泪!)请学生说说对这则广告的理解。引出课题。(屏幕显示课题:节约用水)
2、提出问题:水是取之不竭,用之不尽的吗?为什么要节约用水呢?
【通过图文广告,教育学生应节约用水,并感受到节约用水的迫切性。】
二、问题讨论,明白道理
1、交流课前搜集的信息,畅谈有关水的认识。
2、阅读资料,了解地球上水资源状况(课件展示相关的统计数据和图片)。
3、交流感想,强化体验。
引导学生通过资料和图表的比较,深刻感受中国水资源的缺乏。
(生活在水资源丰富地区的孩子,他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始,课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图,学生受到了极大的震撼,因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀,下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。)
三、参与活动,亲身体验
师:在日常生活中,我们常常碰到这样情况:水龙头坏了或没有关紧,水一滴一滴往外流(多媒体出示相关图片),遇到这种情况,你会怎么做?
师:课前我请同学们做了一个漏水试验,我们一起来看看试验结果吧!
1、小组交流测量方法,展示研究成果。(一分钟大约滴水50毫升)
2、计算统计,交流感想。
师:根据上面的滴水速度,完成下面的统计表。
一个漏水水龙头漏水情况统计表,时间:1分钟、1小时、4小时、1年 水量(升)。
一个水龙头一年浪费多少水?(1立方米约重1吨)
(在实验、观察、计算、统计等学习活动中,通过合作交流等形式,培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力,增强数学应用意识。)
3结合自己带来的用水发票,计算自己家一年大约用多少吨水?花多少钱?一个水龙头一年浪费的水够你家用多久?
4、评价家庭用水状况,提出节水建议。
5、(课件出示)小明刷牙时不间断放水30秒,用水约6升。小刚用口杯接水刷牙,需要3口杯水,每杯用水约0.2升。
A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量?
B、采用节水刷牙的方式,如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算,那么每月(按30天计算)可节水多少升?
C、节约的这些水,如果按市节水办公室提出的用水量标准:以一户三人,每户月均用水量为8吨计算,够你家用几天?
(独立分析计算、汇报计算结果,交流想法)
(尊重学生,相信学生,学生才能有所创造。通过学生自主探索和合作交流,通过计算的结果,他们的感官受到强烈的冲击,引起了学生进一步的探究欲望。)
四、解决问题,提出方案
同学们,通过刚才的学习、讨论,在今后我们的学习中,我们一定要做到(节约用水),那我们怎样才能做到节约用水呢?请大家分组讨论一下节约用水的措施。
1、学生分组讨论,多媒体演示生活中的节水片段。
2、设计广告语,宣传节约用水。
3、节水倡议(多媒体出示节水倡议,生齐读:节约用水,从我做起,从节约每一滴水做起。)
(让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下,不仅自己要节约用水,而且要让全社会提高节约用水的意识。在此渗透法制教育《中华人民共和国水法》第八条 国家厉行节约用水,大力推行节约用水措施,推广节约用水新技术、新工艺,发展节水型工业、农业和服务业,建立节水型社会。各级人民政府应当采取措施,加强对节约用水的管理,建立节约用水技术开发推广体系,培育和发展节约用水产业。单位和个人有节约用水的义务。第九条 国家保护水资源,采取有效措施,保护植被,植树种草,涵养水源,防治水土流失和水体污染,改善生态环境。
五、课堂小结
一滴水虽然微不足道,但积少成多、聚沙成塔,不容小视,所以,我们要节约用水。
第四篇:节约用水教案
节约用水教案
桃林口小学 韩蕴玲
教学目标:
1、认识水资源的缺乏,科学合理的用水。
2、学会在生活中节约用水,学会调查浪费水的行为。
教学重点难点:
1、认识水资源的缺乏
2、科学合理的用水
3、学会在生活中节约用水 教具准备: 彩笔、调查表
教学过程:
一、谜语导入
1、教师:老师给大家介绍一位非常熟悉的朋友.瞧!它来了!
一学生执谜面进入教室——猜猜我是谁:双手抓不起,有刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
2、揭示课题,今天我们就来谈谈水
二、现场调查
教师:水每天都为我们做许多的事,那么到底水能为我们做些什么呢?我们来做个现场调查。
学生以小组为单位进行讨论并汇报
三、情境表演
教师:从刚才的调查我们知道我们的生活离不开水。那么,现在请你思考一个问题“停水了怎么办?”
教师出示情境表演题让学生分组创编表演游戏
各小组代表汇报表演《停水了》
教师小结:看来停水了真是不方便。可见,我们的生活离不开水,水对我们真是太重要了。
四、明理导行
水很重要,但可用之水真的是用之不竭的吗?我们打开课本40页,观看地球的远景图片,引导同学们认识到,地球虽然大部分都是水被称为“水球”,但是这些水中,大部分都是海水,可用的淡水只有百分之一!有了对地球各种水的所占比重的粗略认识,完成课本中的图表的涂色
学生涂好后,上前展示,并让学生自己表述,每个颜色代表什么,从而看出来海水多,淡水少,水资源极度匮乏的结论。
五、讨论交流
引导学生说说是否遇到类似的有关浪费水的现象。老师也找了一个浪费水资源的视频,一起观看。
小组讨论,谈谈生活中遇到浪费水的现象该怎么做? 以小组为单位,汇报做法。
六 制作护水行动计划
让学生分组讨论,实施“爱护水大行动计划”。比如:做一些提示标语,画一些节约水宣传画,制定一些可行的节水计划等。
小结:让同学们说一说本课学到的知识,教师做最后的总结,告诉同学们要节约用水!
第五篇:《节约用水》教案
《节约用水》教学设计
教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第105~106页“节约用水”相关内容。教学目标:
1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理,计算水龙头单位时间的漏水体积,让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中,逐步加强数据分析观念的培养。
3.渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和重要性,强化节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。
教学重点:水龙头单位时间漏水量的测算,条形统计图的绘制,联系生活实际的计算。教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学过程:
一、情境创设,引出课题 1.视频,创设情境。课前:课件播放优美的水声。
教师:同学们,刚才我们听到的是什么声音?(预设:水)教师:老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道,我们一起来看一下。(课件出示:宝贵的水资源)2.学生交流,教师小结。
教师:看完这篇报道,你有什么话想对大家说吗?或是你有什么感受?(学生自由发言)预设1:我国是一个严重缺水的国家。
预设2:我国人均水资源占有量很少,我们应该节约用水。
教师:是啊,同学们,我国是一个严重缺水的国家,而水是生命之源,人一刻也离不开它。但在实际生活中,浪费水的现象随处可见。
教师:课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象,下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设:洗车,水龙头没关等)教师:刚才同学们举的一些例子,都是我们生活中很习以为常的小事,因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下,还有许多人在备受干旱的煎熬。现在,让我们走近他们,去感受一下干旱之苦。(课件播放我国西南地区干旱图片)3.观看图片,思考讨论揭示活动主题。
教师追问:看完这些图片,大家有什么想说的吗?(学生自由发言)教师:水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,并非取之不尽,用之不竭。因此,在生产和生活中,我们要节约用水。(板书课题)
二、组织活动,交流体验 1.活动一:确定研究课题
教师:在日常生活中,我们常常碰到这样情况:水龙头坏了或没有关紧,水一滴一滴往外流。(课件出示相关图片)教师过渡:别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠,时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了,我们新世纪小学有多少个水龙头?(100个)如果每个龙头都漏水的话,大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水?(学生自由发言)教师:大家猜的都不一样,这样漏一天,究竟会浪费多少升水呢?我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。2.确定研究方案。
教师:同学们之前已经做了调查,请说说你所调查的漏水的水龙头情况? 教师:大家调查的地点不一样,看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量?(预设:平均数、中位数、众数)教师:那我们选一个统计量来进行计算。
教师:刚才我们知道了,一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升,那么,一个水龙头一天又将漏水多少升呢?100个水龙头呢?请同学们根据大屏幕上的要求,完成1号学习卡的任务。3.建立直观印象。
教师:一个水龙头一天的漏水量为72升,你知道72升水有多少吗?我们的矿泉水桶的容积为18升,一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积? 教师:我们把同学们的统计表制成了折线统计表,你从中获得了哪些信息?(预设:漏水量随着时间的增加而增加。)
三、联系实际,体验生活
教师:同学们,单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升,一年就是26吨水啊!按照这个比率计算,全国大约有30万所学校使用自来水,这么多学校全年大约要浪费多少吨水? 教师:老师这里收集了一些关于水的信息(如果1个人1年用30 t水,这些水可供多少人用1年?如果制造1吨纸需用450吨水,这些水可以造多少吨纸?如果水电厂平均每20吨水可发1度电,这些水可以发多少度电?一吨水的水价按2.5元计算,一年要浪费多少水费?如果建一所希望小学所需资金约30万元,这些费用能建多少所希望小学?(同学们自己选一个问题计算,各小组汇报结果。)教师:说说你是怎么算的?(老师根据学生的汇报填写答案。)教师:谈谈你看到计算结果后的感受? 六年级上册数学《节约用水》教案设计
教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第105~106页“节约用水”相关内容。教学目标:
1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象,培养学生观察、搜集和处理信息的能力,感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理,计算水龙头单位时间的漏水体积,让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中,逐步加强数据分析观念的培养。
3.渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和重要性,强化节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。
教学重点:水龙头单位时间漏水量的测算,条形统计图的绘制,联系生活实际的计算。
教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备:
1.调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。
2.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。3.多媒体课件。教学过程:
一、情境创设,引出课题 1.视频,创设情境。
课前:课件播放优美的水声。教师:同学们,刚才我们听到的是什么声音?(预设:水)
教师:老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道,我们一起来看一下。(课件出示:宝贵的水资源)
2.学生交流,教师小结。
教师:看完这篇报道,你有什么话想对大家说吗?或是你有什么感受?(学生自由发言)预设1:我国是一个严重缺水的国家。
预设2:我国人均水资源占有量很少,我们应该节约用水。
教师:是啊,同学们,我国是一个严重缺水的国家,而水是生命之源,人一刻也离不开它。但在实际生活中,浪费水的现象随处可见。
教师:课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象,下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设:洗车,水龙头没关等)
教师:刚才同学们举的一些例子,都是我们生活中很习以为常的小事,因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下,还有许多人在备受干旱的煎熬。现在,让我们走近他们,去感受一下干旱之苦。(课件播放我国西南地区干旱图片)
3.观看图片,思考讨论揭示活动主题。
教师追问:看完这些图片,大家有什么想说的吗?(学生自由发言)
教师:水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,并非取之不尽,用之不竭。因此,在生产和生活中,我们要节约用水。(板书课题)
【设计意图】从学生熟悉的水声引入本课内容,并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图,使学生体会到,生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛,从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀,下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。
二、组织活动,交流体验 1.活动一:确定研究课题
教师:在日常生活中,我们常常碰到这样情况:水龙头坏了或没有关紧,水一滴一滴往外流。(课件出示相关图片)
教师过渡:别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠,时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了,我们新世纪小学有多少个水龙头?(100个)如果每个龙头都漏水的话,大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水?(学生自由发言)
教师:大家猜的都不一样,这样漏一天,究竟会浪费多少升水呢?我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。
2.确定研究方案。
教师:同学们之前已经做了调查,请说说你所调查的漏水的水龙头情况?
教师:大家调查的地点不一样,看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量?(预设:平均数、中位数、众数)
教师:那我们选一个统计量来进行计算。
教师:刚才我们知道了,一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升,那么,一个水龙头一天又将漏水多少升呢?100个水龙头呢?请同学们根据大屏幕上的要求,完成1号学习卡的任务。
3.建立直观印象。
教师:一个水龙头一天的漏水量为72升,你知道72升水有多少吗?我们的矿泉水桶的容积为18升,一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积?
教师:我们把同学们的统计表制成了折线统计表,你从中获得了哪些信息?(预设:漏水量随着时间的增加而增加。)【设计意图】学生经历“确定研究课题──得出结论” 实验研究的全过程。在具体情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法,同时意识到节约用水的重要性与迫切性。
三、联系实际,体验生活
教师:同学们,单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升,一年就是26吨水啊!按照这个比率计算,全国大约有30万所学校使用自来水,这么多学校全年大约要浪费多少吨水?
教师:老师这里收集了一些关于水的信息(如果1个人1年用30 t水,这些水可供多少人用1年?如果制造1吨纸需用450吨水,这些水可以造多少吨纸?如果水电厂平均每20吨水可发1度电,这些水可以发多少度电?一吨水的水价按2.5元计算,一年要浪费多少水费?如果建一所希望小学所需资金约30万元,这些费用能建多少所希望小学?(同学们自己选一个问题计算,各小组汇报结果。)
教师:说说你是怎么算的?(老师根据学生的汇报填写答案。)教师:谈谈你看到计算结果后的感受?
【设计意图】使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中,通过合作、交流等形式,培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力,增强数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较,使学生受到强烈的冲击,进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。
四、联系实际,提出建议
教师:同学们,通过以上的学习,我们已经知道了节约用水的重要性,老师相信大家也会节约用水的!接下来,对于节约用水,同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的?(学生自由发言)在学生讨论后,教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。
【设计意图】结合计算结果,联系生活中浪费水的现象进行讨论,探讨有效的节约用水方案,引导学生从生活中的一点一滴做起,从自身做起,用自己的实际行动保护水资源。
五、回顾总结,拓展延伸
教师:通过今天的学习你有什么收获?(学生自由发言)同学们,让我们携起手来,从我做起,从现在做起,节约每一滴水,让我们的生命之水源远流长,让我们的家园更加美好!