塑造综合型人才的必备良方：英语学习诉求与方法

第一篇：塑造综合型人才的必备良方：英语学习诉求与方法

塑造综合型人才的必备良方：英语学习诉求与方法 英语学习在很大意义上是一种语言习惯的习得和积累，是一个持续不断的过程。学习中既要知新，又要不断温故，采用一种滚雪球式的学习方法，才能使自己的英语水平不断提高，语言使用能力不断增强。很多学习者一开始有着百倍的信心和热情，也讲究方法，学习效果相应也较明显。但有些人在应付考试后就中止了学习，有些人因为在学习中不满意自己的学习进度而放弃学习，都很令人惋惜。其实英语对于所有人绝非仅是升学、求职、晋级之所需，它更是21 世纪人才的必备利器，是与国际潮流接轨的工具。可以毫不夸张地说，判断一个人是否是个综合型人才绝少不了外语这一重要因素。而且由于外语学习的特殊性，并非人人都有到国外学习外语这种最好的机会，所以一般人在短时间里难以逾越。那么成人学英语该怎样进行呢？

由于成人学英语大多在业余时间进行，时间有限，所以要特别注意把握住课堂的学习时间，尽量在课堂学习、消化、练习和掌握。学英语除了满足自己生活和工作中的需要，其实也是为了自己能获得更多、更好的机会，而且在学好英语的不断努力过程中你会发现会不断获得新的机会。学语言要随时随意地去学。平常生活中多留心身边看到的听到的英语，找机会能说尽量说，随时随地能掌握多少是多少，不要受学习材料的限制。

格锐英语授课方法突破了传统的教学模式。采用英语教程、多媒体教学软件、外教小班面授和真实的英语实战演练相结合的方法进行英语教学。让英语学习者浸泡在一个良好的英语语言环境中，让真实场景和英语学习有机结合起来，不再死记硬背，掌握灵活运用语言的技巧，使学习者英语应用能力快速提高。满足非英语国家国际英语水平测试的要求，是英语学习者快速提高英语口语、听力、阅读、写作四方面能力的最佳学习方法。

第二篇：学习英语的方法与窍门

学习英语的方法与窍门

我认为要想学好英语，首先必须“勤奋学习+快乐心情+自信心”

爱好或兴趣是极好的动力

记忆词组是学习英语的方法之一：

记忆单词或句型是最基本的学习英语的方法，这一点是众人皆知的，但对于记词组，固定表达法有相当一部分人认为多记几个，少记几个无关紧要。实际上，在英语的学习中，记忆词组或短语极为重要。一定数量的词组可以构成无数个句子，表达各种各样的思想。这些词组构成比较容易记忆的信息块（chunk），相互结合后便组成了句子。把需要记忆的材料组成信息丰富的模块，这种做法是非常经济的，这比记忆一个一个毫不相干的单词效率高多了（但记忆单词在初级水平时也是很重要的）。

词组的重要基于两个方面：一方面是语境决定了语言的形式，即在不同的场合要用不同的套话。一部分套话是句子，但很大一部分套话是词组或短语。比如在招待会上，主人要致祝酒辞，首先要代表某一国家或团体欢迎各位贵宾的到来，然后是中心内容，最后一般是提议举杯为友谊、为合作、为健康干杯。祝酒辞中就会有很多固定的词组、短语，像一个建筑物的预制板一样，构成了祝酒辞的主体。这些俗化的词组虽然司空见惯，但我们还不能随便进行创新，在这些场合，像购物、参观、游览、就餐、乘火车，住旅店、看戏、看病、看体育比赛、会友、谈判、授课、作报告、开会等等，大脑中没有一整套的词组、短语是万万不行的。这看起来似乎再平常不过了，但是细细一分析，里面真是还有一定的道理。比如我们想用英语表达“每隔一周”、“每月一次”等等的概念时，就可以用every other week，once a month.这些词组；如果想表达“从北京坐飞机到伦敦大约需要11个小时”，这种说法的时候，由于这是一个信息块，最好用一个句式来表达，如：It takes somebody some time to do sth.此句可译为It takes us about eleven hours to get to London from Beijing by plane.经常采取“过电影”的形式，回忆所学的内容是学习英语的方法之二：若将白天学习的知识，在睡觉前抽出一点时间，像回忆某个自己看过的好的电影片段一样，在脑子里过一遍，也就等于快速地复习一遍，若遇到自己想不起来的单词或句型，顺便翻查一下，或许这一次就记住了，通过这样做，自己会有所体会，知道哪些是已掌握的，哪些还不太熟悉。以便第二天有针对性地采取别的补救措施。

重新整理笔记，以便加深记忆，这是学习英语的方法之三：

第二次抄写笔记会将信息输入到你的脑中，这会使你更容易记住更多你需要记住的东西，会加深你对同一问题的理解。印象也会更深刻。

制作小卡片，使用自制的袖珍本，是学习英语的方法之四：

在记忆、过电影，重写笔记的前提下，有些较难的句子或语言点或语法规则等仍不能系统理解、背会的情况下，就应想到自己亲自动手制作小卡片或小本子。尽管这样做需要一点时间，但对学习还是很有帮助的。因为从教育学角度去讲，有时处于放松状态下的无意识记忆要比有意记忆有效得多。

结伴学习，互相促进，是学习英语的方法之五：

提前制定复习计划，时刻准备应考，是学习英语的方法之六：

先逐页过一遍，整理出疑难点，记下来，以便各个击破；待进行考前的第二轮复习时，再重

点攻克，肯定印象特别深，也就不至于遗忘了。

注意寻找规律，运用顺口溜去帮助记忆，是学习英语的方法之七：

从中找出一些所谓的规律，编成易于记忆的顺口溜。如在初学语法时，普遍认为助动词be 与

其人称的变化较复杂难记，你不妨给它编成这样一个小顺口溜：我用am 你用are，is 连

着他、她、它。还有基数词变为序数词时的情况也较令人头痛，因此可利用下面的这个顺口

溜来帮助记忆：基变序，有规律，词尾加上th，一二三特殊记，结尾字母t，d，d，八

去t九去e，f 要把ve 替，ty变y为i,记住th前有个e,若是碰上几十几，只变个位就可以。

另外在划分音节时，也可找一些规律，归纳成如下一个小顺口溜：一个辅音（字母）归后边，两个辅音（字母）中间断，辅音连缀不能分，复合单词按词分。在记忆少数长难的单词时，同样可采取一些貌似复杂、实则有效的办法。如：arithmetic(算术)这个单词较长，难以记忆，即可借助如下这个简单句子的每个词的首字母来帮助理解记忆：A rat in Tom’s house may eat

Tom’s ice cream（汤姆屋里的老鼠可能会吃汤姆的冰淇淋）.诸如此类，均可试用不同的顺

口溜去帮助记忆。

用英语记日记，逐步培养英语思维，是学习英语的方法之八：

开始时，可以从简单的“流水帐”入手，记述一天的所作所为，随着时间的流逝，可以试写

一些类似于议论文的内容，这样自己的语言就会向着抽象的方向发展。抽象的内容需要抽象的文字，由于表达思想的需要，记日记时，需要求助于词典，如常用的《现代汉英词典》，《新英汉词典》等等。记英文日记则是截然不同的另外一种情形，因为：（1）、日记是通过

笔或微机写出来的，与英语思维的慢速度基本上同步。（2）、日记是不公开的，可以毫不顾

忌地倾吐自己的思想。（3）、更重要的是，由于抒发自己的感情时，经常感到英语表达力不

从心，因而会逐渐培养起在阅读英文原作（报纸也好，小说也好）过程中观察事物细致入微的习惯。扑捉到新东西，记忆较深，不易忘却，长此下去，必有大的提高。一年半载之后，再回头读自己的日记，就会发现所犯的错误或蹩脚的地方，这就说明你的英语水平提高了。

你就会尝到甜头，就会继续写下去。如果有一个英文好的人能看一下你的日记，指出错误与

不足，那你的进步就会更快了。大有“暮然回首”，你就在“灯火阑珊”处之感慨。

学习英语方法指导3(小口诀窍门)

动词为纲“滚雪球” 难易编组抓循环同类归纳印象深 图示介词最直观

混淆多因形音义 反义词语成对念构词方法不可忘习惯用语集中练

词不离句法最好 课外阅读莫间断

be 的用法口诀

我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。时间名词前所用介词的速记歌

年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。

要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。

at也用在明分前，说“差”可要用上to，说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。

记住f(e)结尾的名词复数

妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。

巧记48个国际音标

单元音共十二，四二六前中后。双元音也好背，合口集中八个整。

辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。

非谓语动词的一些特殊用法 后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词

动词后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise,expect, pretend,且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。

后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词

一些动词要掌握，have, let和make,此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和watch，使用它们要仔细，后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记

除此之外，还可以掌握“八字言”，一感feel,二听hear, listen to, 三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch

后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”

掌握它们今必行。

动名词在句中的功能及其它

“动名”语法其功能，名词特征有动、形，主宾表定都可作，“动名”、“现分”要认清，“现

分”不作“宾”和“主”，动名作“状”可不行。二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，“动名”一词

无此义。

现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）：

现在分词真好记，动词后面ing。它的作用真不小，可以充当定状表。

还有宾语补足语，忘记此项不可以。

分词做定语的位置及其它

“定分”位置有二条，词前词后定分晓。单个分词在词前，有时此规有颠倒。

分词短语在词后，“定从”和它互对照。“现分”动作进行时，“过分”动作完成了。

（注：“定分”：做定语的分词；“定从”：定语从句；“现分”：现在分词；“过分”：过去分词。）

分词做状语在句子中所表示的意义

分词做状语，概有七意义。“

时间”和“原因”，“结果”与“目的”。“方式”加“伴随”，“条件”常出席。

且谈其主语，谓语头前的*。欲要记住它，必须常练习。（*指句子的主语）

独立主格结构

独立结构要认清：名、代之后副或形。或是分词或“介短”，with结构不可轻，名代二词是其“主”，句子结构必分明。独立结构好掌握 句中作用只一个：

千变万化皆做“状”，其中意义也不多。“时间”“条件”和“原因”，“方式”“伴随”没别的。“状从”和其前三个，可以互变不难学。

第三篇：英语学习的一些心得体会与方法

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英语学习的一些心得体会与方法

英语作为一项技能是要坚持不懈的练习，以达到熟能生巧的地步才能真正学好的。这里我推荐一个不错的英语培训机构来辅助我们提升英语听说能力。这个机构叫阿卡索外教网，他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受大家的喜欢。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有英语免费试听课可以听听看的。

下面我把自己学习英语多年所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。

一、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。

二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。

五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑

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子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”„

八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

十、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假若你不再相信存在这种才能（这样想也并不错！），那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧（骂得对！事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典）。最后，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。这样一想，事情就好办了。

第四篇：初三英语的暑假学习计划与方法

经过暑假之后，又一届学生将由初二升入初三。进入初三之后，中考升学的问题将面对面的呈现到学生眼前，因此，每一个学生都希望自己有着更充足的准备、领先他人一步进入初三。

学生想要做到准备更充足，领先他人一步进入初三，利用好暑假，对之前所学的内容进行复习总结，对即将要的新知识进行有计划的预习学习，以及着手准备初三将要进行的全面复习，就成了势在必行的事情。

在暑假的学习当中，英语的应当注意几下几点：

1、认真翻看英语考纲即英语基本要求，所有初三考试的阅读首字母填空的7个单词来源于考纲内;

2、初二暑假可以开始背中考英语考纲的单词和词组了，单词和词组是英语的基本，只有有效地掌握了它们，才能够让阅读和等变得更简单;

3、初二暑假可以做一些阅读和语法的题型，阅读题在试卷中占的分值比较大，语法题则往往比较难，都是值得同学们注意的;

4、多做卷子，在做卷子的同时，要善于将错题、语法题和阅读题归纳总结，在收集错题时要找到出错的原因，力争下一次不再犯同样的错误;

5、多练习英语听力，可以听一些录音，也可以看一些英文电影或是听英文歌曲，以此培养自己的英语听力能力;

6、作文多写，同语文作文一样多写、多练、多积累，写作文自然而然地就能够变得简单起来。

暑假的学习当中，做题做卷子时，做语法题时应注重语法点，注意时态，词形转换，词汇搭配，词义对换和情景题的理解。阅读题应注重通篇阅读，整体感知，瞻前顾后，当然还有一定的词汇量和时态注意。写作文则应千万不能有语法错误，出现3个复合句以上，多用好的词组，只需1句或谚语，有条理，会合理运用顺序词，就是一篇英语满分作文的标准。

第五篇：初中生英语学习习惯养成的方法与策略

初中生英语学习习惯养成的途径与方法

学生的语言学习习惯是在不间断的学习实践中养成的，那种自然表现出来的学习上的一种习性，良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端，良好的学习习惯是一个人终身的财富。中学生英语学习习惯的培养是英语学习的根本和学生在语言方面可持续性发展的必要条件。

一、培养学生良好英语学习习惯的重要性

1.英语教学现状。多年来，我们英语教师一直把中学生的英语知识学习和英语应试能力的培养放在英语教学的首位，忽视了学生英语学习习惯的培养。从学生的身心发展特点看，由于不重视良好学习习惯的养成，对学生形成健康的人格非常不利；从我们实际教育工作看，尽管不少老师任劳任怨、辛勤耕耘，可是没有培养学生良好的个体素质，学生有了知识没有实践，甚至有的学生只有在老师督促下才能学，自己没有良好的学习习惯而不会学习，失去教师和家长的监控则进入“不作为”式的学习状态，不能自主学习、能动性地学习或创造性的学习。

2.习惯养成途径。英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。“授人以鱼，供一日之需；授人以渔，则终身受益。”学生良好的英语习惯的养成，需要我们英语教师进行长期、耐心、科学、细致的培养，为学生学好英语打下了坚实的基础。

二、培养学生良好英语学习习惯基本内容

1.自学预习的习惯。自学是获取知识的主要途径，教师只是引路人。预习是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。教师应引导提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点与重点，发现疑难，提前思考问题，让他们可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性和有效性。

2.专心上课的习惯。教与学应同步、和谐，因此教师应引导学生在课堂上集中精神，专心听课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。把教师的思路、同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径，并在此过程中，尽量多发挥大脑的理解与记忆功能。

3.积极思考的习惯。在英语学习过程之中，我们观察事物，提出疑虑，回答问题，这就是一个思考的过程。观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。我们应引导学生做到观察和思考有机结合，善于提出问题，积极思考在学习过程中碰到的疑虑以及教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征，这才是一种真正意义上的学习。

4.独立作业的习惯。学生的课、内外英语作业是英语教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动。做作业时，采取“拖、抄、代.„„”的消极态度，这是不良的作业习惯，严重的影响学习效果。所以，我们要重视养成学生良好作业习惯的养成，要求学生独立完成作业，及时、认真完成作业。

5.复习归纳的习惯。复习就是通过对英语知识、对解决问题的思路进行提炼、归纳整理，使零碎的语言知识、分散的语言记忆达到一个串联的效果，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。教师应指导学生进行复习，在每节课结束之前，要求学生根据重点词、短语、句子复述课文内容；运用联想对课文进行描述，使每个学生的语言能力都得到逐步提高。对于每天的新内容，教师应布置学生当天复习，第二天再检查听写，以后每隔一两天再对前面的内容附带检查，用滚雪球的方法，促使学生长期坚持复习，并逐渐养成习惯。

6.课外阅读的习惯。课外阅读是自学的一种主要形式，教师可以在适当的时候，引导学生在课外阅读一些难易适中的英语国家的文学作品和报刊杂志，让他们了解英语国家的文化习俗、风土人情、典故逸闻等方面的知识，以提高对中外文化差异的鉴赏力。事实证明，进行大量的课外阅读，有利于增加学生课外知识的获取量，提高他们的阅读能力；鼓励和引导学生用英语写日记，每周检查一次，促使其长期坚持，并最终养成习惯。

7.范文背诵的习惯。英语的学习中，适当要求学生背诵一些精选的英文语段或语篇是很有必要。在作文教学时，学生最初很难写出自己的文章，经常要求他们背诵一些简单的文章和经典语句或语段，经过长期语言素材的积累，学生很明显提高初步的英语写作和交流能力。只要长期坚持，学生就会培养起良好的英语语感，养成用英语进行思维的良好习惯。

8.应用英语的习惯。中学生的英语作业一般包括两部分，一是书面复习性的作业，即读、写作业，目的是巩固所学的知识，培养独立思考能力；二是实践操作性作业，包括听的作业和制作性的作业，目的是培养学生听力能力和动手能力；三是应用性的作业，这是语言最基本特性的体现，让学生培养用英语思维的习惯，提高英语思维能力，积极应用英语语言进行交际，培养英语应用能力。

对于学生的英语语言素质的评价和英语学业的评价，我们不能仅仅只凭借英语考试成绩来评价一个学生，而应通过学生的英语学习行为、英语学习习惯、英语学习方式、英语课业质量、语言思维方式、英语语言实践能力等指标来进行综合评价，评价一个学生是否具有可持续性发展的前景。目前英语是我国基础教育阶段的必修课程，目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，拓展视野，为他们的终身学习与发展打下良好的基础。所以，我们引导学生从今天做起、从现在做起、从细微做起，让他们在生活和学习中培养自己良好的英语学习行为习惯，让良好的学习习惯伴随他们终身，成为他们走向成功、走向杰出的阶梯！