第一篇：如何写“大自然中的启示”
黄冈教育：每天进步一点点！
如何写“大自然中的启示”
小学四年级语文第三单元作文习作，要求我们写一篇有关“大自然中的启示”的作文。首先我们了解这次习作的要求：选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现，把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。写作思路提示：
大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命的意义和真谛。如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们的启示：人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机，从茅草划破手指，发明了锯；月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散；蚂蚁和蚜虫，表现出为生存而合作互助；从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神„„以上这些启示数不胜数。你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。
写作要领和注意事项： 本次习作有两个要领和需要注意的环节：
一、它和我们写状物文章略有不同。状物文章一般具备物品的外观（形）和用途（习性），再加上能托物言志即可。但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西，更重要要把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。
二、结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。也可以写出观察活动后心得体会。
三、注意写作顺序：有两种顺序供参考:
1.按照以观察——发现——启示为重点线索来写；
2.按照由果转到因的逻辑顺序来写。即：先说明什么给了我启示，再讲述怎么给了启示的过程。
习作提纲示例：
啄木鸟给人类的启示
开头：简单的介绍啄木鸟是一种什么动物。如：森林卫士
中间：写我的疑问：啄木鸟为什么不怕震？
写我是怎样发现啄木鸟不怕震。（略写，简单带过即可）
写我如何去一步步寻找啄木鸟不怕震的原因。是通过查资料，还是问老师，还是上网，还是问爸爸、妈妈；然后引用事实依据来解释原因。（详写）结尾：写啄木鸟给人类的启示。
精彩题目参考：《XX的启示》《XX，你是我的老师》《由XX想到的》
精彩好词参考：多功能现代化特异功能奥妙无穷认识自然利用自然
自然规律保护自然和谐自然奇思妙想浮想联翩生态平衡 濒危物种
和煦春风春风拂面春风温柔春风清凉秋风凉爽金风送爽 千姿百态
范文1:蜘蛛，你是我的老师
大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然
挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。
一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一
只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点
白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接
着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完
成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘
蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。
可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起
网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。
有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看
到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能
半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
蜘蛛真是我们的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。
范文2：蚂蚁的启示
在一个阳光明媚的早上，我到公园里去玩。在一棵大树旁，我看见有一些
黑色的小点子在地上爬，走近一看，原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。
我转了转眼珠，想出了一个馊主意。我跑回家，拿了一个杯子，倒满水，就往公园跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。顿时，一小
块地方湿透了，蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样，四处逃窜。有的蚂蚁在水里挣扎，有的蚂蚁动弹不了，躺在那里一动也不动。可是，这些蚂蚁并没有
死，不一会儿，地上的水干了，那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物，它们可
真勤劳啊！简直连命也不要了。我不死心，心想：这些蚂蚁可真顽强呀！于是
我又拿来一杯水倒在它们的身上，这下一些蚂蚁在水里拼命的挣扎想爬出来，最后有的蚂蚁使出了吃奶的劲，终于爬出来了，他们赶紧逃之夭夭，我想：这
些逃出来的蚂蚁应该想到留得青山在，不怕没柴烧吧！
就在这个时候，我得到了启示。也明白了一个道理：我们世界上的人也要
像小蚂蚁一样勇敢地面对困难，要不顾一切的去克服困难，不能半途而废。只
有坚持到底，才能取得成功！
范文3：由小草想到的人们都说，小草非常弱小。是啊，它的确是很不起眼，又柔弱又矮小。它没
有五彩缤纷的鲜花那样娇嫩醒目，惹人喜爱；也没有参天大树那样的魁伟身躯，不能把双手伸向天空，招人眼球；但它具有顽强的生命力。我喜欢它！
大风可以把树木的枝干吹断，大雨可以把鲜花的花瓣打落，但它们却不可
以把嫩绿的小草奈何。大风大雨过后，鲜绿的小草又很快恢复它那往日的模样，那样宁静，毫发无损。它那么有韧性，那么坚强。
小草是生命力的象征。充满浓绿的小草，是具有顽强生命力的模范。小路
边，沙滩上，屋顶檐底，随处可见小草的身影。炽热的太阳烤不死它，冰骨的严寒冻不坏它。一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。
小草是绿色环保的代表。如果没有小草，大地上就没有了生机；如果没有
了小草，大地就会变得无聊乏味；如果没有了小草，大地上就会没有了生命。
青青的小草漫无天际，无穷无尽，一百棵，一千棵，一万棵、一亿棵…… 布
满在充满绿色的草坪上。这绿色是哪里来的呢？哦！原来是小草用自己顽强的身躯把乏味、单调的大地点缀得如此鲜活、如此美丽！草坪可以供人们休息，可以供人们乘凉，也可以供孩子们尽情地玩耍！每当你躺在小草上面，心里就
会感到特别地舒服。
小草，你虽然弱小，但你永远那么坚强！你带给人们的，是惬意，是舒畅。
我们要学习小草那种坚韧不拔、锲而不舍的精神。今后，我们无论遇见什么困
难，受到什么挫折，都要像小草那样勇敢坚强！我们更要像小草那样,为社会奉
献出自己的一片绿意。
写作素材参考：
1,在墙壁爬动著 它们时时抬著像沙子一般小的食
物,成群结队的走动.那细小的身材,生命十分柔弱,只要被人一压,它的一生,可能
就这样结束.蚂蚁虽然渺小,但非常团结.一只蚂蚁找到食物,由於食物的体积太大,自己无法搬运,它便立刻回巢,通知夥伴,大家一起团结起来,就能成功了.我们也是
一样,如果不能团结,像一盘散沙一样,一点力量都没有;如果能合作,在做人处世上
就能屹立不摇.2、仙人掌生活在沙漠地区,那里酷热无比,还有许多恶毒的猛兽,处境十分危险.但
是仙人掌生活在那里许久,却不见它绝种,这是因为它为了适应险恶的环境,长出
了尖锐的刺,使动物们无可奈何.这似乎告诉我们,必须克服困难,外在艰苦的环境,要靠自己坚强的毅力去解决.俗语说:「天下无难事,只怕有心人.」就是这个道理.大自然中,给我们的启示实在太多了,只要用心体会,都能让我们对生命有更深一
层的体认,像仙人掌,蚂蚁,不都是很好的例子吗
3、五彩的蝴蝶颜色绚丽，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的裨益。在二战期间，德军包围了列宁格勒，企
图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人
们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军
事基地仍然无恙，为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理，后来
人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。
4、人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤然变化，有时温差可高
达两、三百度，严重影响许多仪器的正常工作。科学家们受蝴蝶身上的鳞片会随
阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，将人造卫星的控温系统制成了
叶片反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在每扇窗的转动位置安装有
对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合，从而保持了人造卫星内部温
度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。
5、甲虫自卫时，可喷射出具有恶臭的高温液体“炮弹”，以迷惑、刺激和惊吓敌
害。科学家将其解剖后发现甲虫体内有3个小室，分别储有二元酚溶液、双氧水
和生物酶。二元酚和双氧水流到第三小室与生物酶混合发生化学反应，瞬间就成为100℃的毒液，并迅速射出。这种原理目前已应用于军事技术中。二战期间，德国纳粹为了战争的需要，据此机理制造出了一种功率极大且性能安全可靠的新
型发动机，安装在飞航式导弹上，使之飞行速度加快，安全稳定，命中率提高，英国伦敦在受其轰炸时损失惨重。美国军事专家受甲虫喷射原理的启发研制出了
先进的二元化武器。这种武器将两种或多种能产生毒剂的化学物质分装在两个隔
开的容器中，炮弹发射后隔膜破裂，两种毒剂中间体在弹体飞行的8—10秒内
混合并发生反应，在到达目标的瞬间生成致命的毒剂以杀伤敌人。它们易于生产、储存、运输，安全且不易失效。萤火虫可将化学能直接转变成光能，且转化效率
达100%，而普通电灯的发光效率只有6%。人们模仿萤火虫的发光原理制成的冷光源可将发光效率提高十几倍，大大节约了能量。另外，根据甲虫的视动反应
机制研制成功的空对地速度计已成功地应用于航空事业中。
6、鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。
相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增
加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们
也能让船只航行自如。
我的习作提纲：
题目：
开头：简单写
中间：用（）个小节详写
结尾：略写
第二篇：大自然启示
大自然启示
1、远古时候闪电烧了森林，远古人发现火烧过后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；两个石头撞击后会产生火花，于是学会了生火；远古人发现种子掉到地里就可以长出植物来，于是从中学会了耕种
2、鲁班根据荷叶造出了雨伞；
3、根据青蛙眼发明了电子蛙眼；
4、根据鲸的身体的“流线型”发明了轮船；
5、根据小鸟发明了飞机；
6、通过蜻蜓发明了直升机
7、根据蓝藻发明了仿生光解水的装置；
8、根据水母的顺风耳发明了水母耳风暴探测仪；
9、根据苍耳发明了尼龙搭扣。.根据海豚的定位系统发明了声纳~
10、根据鸟巢的结构建造的北京2008奥运会主场管（名字就叫鸟巢）
11、根据变色龙遇到危险变色逃生的启示人们发明了用与不同地理环境的特种军服
12、通过鱼的身体发明了水下动力学
13、船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
14、科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
15、火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
16、美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
17、人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。
18、人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
19、根据蝙蝠的超声波设计出了现代的雷达
20、对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；
21、以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
22、科学家模仿昆虫制造了太空机器人。
23、乌贼和鱼雷诱饵 乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。
24、人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。
25、苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。
26、苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所
27、鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。
28、鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。
29、鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。30、蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。
31、飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示
32、从萤火虫到人工冷光，创造了日光灯
33、电鱼与伏特电池
34、水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
35、根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
36、模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
37、根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器――步行机。
38、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
39、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。40、船桨模仿的是鱼的鳍。
41、锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
42、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
43、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
44、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
45、贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。
第三篇：大自然的启示
大自然的启示
看了动物世界这本书，我从书中了解到啄木鸟、食蚁兽的生活特性，从它们身上我突然想到一个问题，同时也得到一个启发：
在农村果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里。为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢？不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏。如果灭虫不及时，人们也只得把那些“无药可救”的果树心痛地砍掉。在现代化的农村里，也不可能有那么多的啄木鸟来帮果树们看病。
大自然给人们有许多的启示，飞机是根据蜻蜓发明的、流状形的轮船是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢？在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树，然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。要是白蚁呢？大家不要慌，我们可以先将钢管嘴收进去，然后，再按绿色的健，一条仿食蚁兽的舌头就会从里面弹来，那富有粘性的长舌，一“钻”进洞里，那白蚁便会轻而易举地全部被消灭。
从啄木鸟和食蚁兽觅食中，我们得到了一个启发，从而也从中得到了一个创新
第四篇：大自然的启示
大自然的启示
大自然的启示我从大自然的启示上明白了，虽然只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，我从蚂蚁的身上，收获了一种值得我们人类学习的可贵品质团结合作。
记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了。小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。
小小的蚂蚁都有这种坚持不懈、团结互助的精神，何况我们人呢？。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。让我们记住茨威格的话――人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
四年级:陈元梓
第五篇：大自然的启示
大自然的启示
《珍珠鸟》教学设计 教学目标：
1．正确认读12个生字，能有感情地朗情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
2．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。教学重难点
1、理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
2．读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感 教学时间：1课时 教学过程
一、导入新课
（一）引导学生谈论平时如何与动物相处。
同学们，你们有没有养过小动物呢，请养过的同学说说他们是怎样和小动物相处的？
（二）教师总结，引出课题.看来我们同学都非常喜欢小动物，很有爱心。今天有个可爱的朋友加入我们的课堂，它就是《珍珠鸟》。请大家翻开课本的插图，看看这位小朋友。你们觉得珍珠鸟可爱吗？那它和作者在这幅图里面相处得很美好？那他们一开始就是这样的吗？如果不是，那原来是怎么样的，后来又怎么变得美好的？今天我们就带着这些问题学习这篇文章。
（三）板书课题及作者：16.珍珠鸟——冯骥才
二、初读课文，整体感知
（一）学生默读课文，教师口头出示默读要求：思考文章讲了一件什么样的事，你有什么感悟。
（二）引导学生归纳文章的主要内容。（朋友送我一对珍珠鸟，我细心的照顾珍珠鸟，后来小鸟有了雏儿，我们慢慢的熟悉，最后建立起相互信赖的关系的事情）
（三）与同学共同探讨学习这篇文章需要理解哪些问题，读懂什么内容？
（四）教师归纳：
1.“我”是如何呵护、照顾珍珠鸟的？
2.在“我”的照顾下，小鸟发生了哪些变化？ 3.为什么会发生这样的变化？
4．从哪里看出“我”非常喜欢珍珠鸟？
（五）学生合作学习，讨论上述四个问题的答案。
三、讲解词句
（一）学习“我”呵护、照顾珍珠鸟的语句。
（a.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓„„b.我很少扒开叶蔓瞧它们c.添食加水不去惊扰他们„„）
1.引导学生体会a段文字的感情：作者小心翼翼，不敢惊动小鸟，小鸟则有在丛林中一样的安全。
（1）个别读（2）齐读
2.引导学生想象小鸟在丛林一样的鸟巢里生活的景象。3.讲解：斑斑驳驳、生意葱茏的词义。4.齐读第4自然段，体会作者写出的美感。
5.引导学生体会c段文字，作者发现珍珠鸟有了雏儿，高兴而又不敢惊扰的感情。
6.教师过渡：读到这里，老师发现很多体现了作者喜爱珍珠鸟的词语或者句子，我们把刚才提出第四个问题提前解决。
（二）学习表现作者喜爱珍珠鸟的词语或者句子。1.学生汇报，教师点评。“真好”：惊喜，喜欢。
“鲜红小嘴”；
“小脑袋”； “小家伙”：用人的称呼表示心里特别喜欢，把珍珠鸟当作是自己家里的小孩子、小朋友、小宝贝一样；
“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”：肥本是贬义词，但在此处用写出了小鸟刚出生时的肥胖、可爱、毛茸茸。充分体现作者的喜爱之情。第七段整段的字里行间都透露出喜爱之情。
“一会儿„„一会儿„„一会儿„„” 一个比一个程度深，把小家伙的调皮写得活灵活现了。写出小家伙的调皮。
2.学生读6、7段，感受雏儿的可爱。
（三）学习在“我”的照顾下，小鸟发生的变化。1.学生汇报，教师点评。
“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。”
“渐渐它胆子大了，就落在我的书上” “蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶” “跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去” “啄我的手指”
“它居然落到我的肩上。„„这小家伙竟趴在我的肩头睡着了„„” 2.学生读8-12自然段，感受小鸟的可爱与变化。3.重点品读13自然段。
（1）引导学生结合文章与插图，感受小家伙在“我”肩头睡着的情境，为插图题词。（2）教师示范读，学生闭眼感受。（3）学生齐读。
4.教师过渡：那么这么美好的情境是什么原因形成的？——信赖
四、研析重点
（一）齐读末段。
（二）讲解词语：信赖——相信、依赖
（三）引导学生感受信赖是怎样的美好境界。信赖就是一点点的亲近，心里戒备慢慢放松，以致于可以撒娇，最后完全信赖，敢趴在“我”肩头睡着。
（四）引导学生思考，如何建立信赖。
（五）句式练习：“信赖，就是给它„„”
五、拓展
1.引导学生思考作者不仅仅是为了告诉我们一个故事，还告诉我们一些启示。（比如：爱护动物，人与动物要建立起信赖的关系„„）
2.举例生活中尤其相互信赖而把关系变得美好的例子以及如何建立人与人之间的信赖关课前准备：将全班学生分成五组（根据学生学习能力的高低做好搭配），各组发一张表格，请学生根据表格要求填入相应的内容。表格 第一板块（象形字真奇妙）
一、游戏激趣
1、游戏“猜猜这是什么字？”教师出示象形字图片“田、日、月”请学生猜这是什么字？说说你是怎么猜出来的？
2、教师小结：这些字同事物的形状相象。我们把这些字称为象形字。象形字是很奇妙的，有没有兴趣来一起找找我们身边的象形字。
二、出示儿歌和图片
1、教师：这些图片同象形字有关，而这些字就藏在这首儿歌中，小组一起来找一找，发现这个字，就在这个字上点一点，如果正确就会出现一个圈。看哪组找得又快又多。（PPS）
2、既然说这些字是象形字，那么它们是如何“象形”的？（如：认领一对象形字和汉字，用描一描的方法把相似部分用相同的颜色描出来。）
3、读一读刚才的象形字，发现吗象形字都是独体字。
三、课外延伸作业
课前老师让你们做了一张调查表，请你们在父母的帮助下上网查找或在字典中查找调查表中的独体字还有哪些也是象形字，用圆圈圈出来，如果能够找到这些字的图片配合起来那更好。第二板块（形声字的秘密）
一、引入
1、教师：中国汉字除了象形字外，还有几种有趣的构字方法。
2、读儿歌，在这首儿歌里藏着几个表兄弟，他们的模样有点像。找到这些表兄弟，用鼠标点一点。（PPS）
3、这些字有什么相同之处，什么不同之处？（部首不同，除部首外的部分相同）
4、你有什么好办法来理解这些字？（同样有“尧”，加上了不问的部首；字宝宝的意思就各不相同了。并且这里的“尧”字韵母和每个字宝宝的韵母一样，它就是声旁，提示读音，而这些不同的部首提示意思，就是形旁。我们根据声旁可以推测读音，根据形旁可以推测意思，这就是形声字的秘密。）
5、象形字都是独体字，那形声字呢？（形声字都是合体字）
二、出示另一首儿歌，请学生自己圈圈儿歌中出现的形声字？
形声字的“形”和“声”是如何交朋友的？（这些字都是门字框，可是部首是表音的声旁，而除部首之外的是表意的形旁）
三、课前老师让你们做了一张调查表，组内讨论一下，三种结构中的一种，圈一圈在这种结构中哪些字是形声字，并且说明理由。
四、课外延伸
请你走上街头，去找找生活中哪里运用到形声字？（有条件的学生可用数码相机拍下来）
第三板块 小擂台（评价量规）教师：经过上两节课的学习，大家都掌握了象形字和形声字的构字规律，今天我们要进行一个小小游艺赛，来评价一下大家的掌握情况。
1、“对对碰”
每个小组发一张练习纸，把图片同它相对应的象形字用直线连接起来。
2、“变魔术“
每个小组发一张练习纸，给“青”加上不同的部首，使它成为另一个形声字。
3、“挖地雷”
每个小组发一张印有儿歌的练习纸，圈出儿歌中出现的形声字。
4、“插红旗”
每个小组发一张练习纸，在相应的括号中根据句子的意思，加上适当的偏旁。
5、“海阔天空”（分小组对所评价小组的作品进行浏览）
（1）教师：上节课老师请大家上网或者在字典中查找我们还学过哪些象形字，请同学交流一下。（教师课前将学生找到的资料制作成PPT）（2）交流课外收集的形声字资料。（有照片的同学，教师制作成PPT）
6、教师：在生活中，除了象形字、形声字，还有多种构字方法，请你利用各种方法自己去了解一下其他构字的方法，寻找一下古人为什么产生这么多有趣的造字的方法的原因？
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