玉桃园小学徐伟点评考场读后感读《莫泊桑拜师》有感[精选]

第一篇：玉桃园小学徐伟点评考场读后感读《莫泊桑拜师》有感[精选]

2007-2008年五年级第一学期现场作文

读《莫泊桑拜师》有感

玉桃园小学五

（三）李静君

读完《莫泊桑拜师》这篇文章之后，我的心久久不能平静。

这篇文章主要讲了：莫泊桑是19世纪法国的著名作家。他从小爱写作，但这些作品都没有什么特色。他焦急万分，于是去拜福楼拜为师。福楼拜告诉他要写出好作品，就要肯吃苦，勤练习。并要他去观察马车。但是莫泊桑观察了好几天，并没有什么新发现。于是他又去老师家，福楼拜告诉他：光观察还不够，还要发现别 点评词句段 开篇开门见山地亮出自己的观点。主要内容概括简洁明了，反复出现“观察 ”一词，能抓文章的重点词。人没有发现的特点。从此以后莫泊桑仔细观察，用心揣 摩，积累了许多素材，开头点明自己的感点，这篇文章令我最感动的是：“从此，莫泊桑天天站并能抓住重点词，联系在大门口，全神贯注的观察过往的马车，从中获得了丰上下文进行理解体会。富的材料，写了一些作品。”我抓住了“天天”体会到了莫泊桑在观察时十分仔细、认真，没有半点大 意，不能由丁点疏忽。我想：莫泊桑小时候是一个非常 听话的孩子，老师说什么他马上就能做到。莫泊桑也是 一个细心的孩子，做什么事情都无微不至。在加上老师轻轻一点拨就能把一件事情完成得非常好。

读完这篇文章后，我想起我也有一件这样的事。在一个晴朗的早晨，我和父亲一起去公园写生。我一会儿能选择一件恰当的事例，进一步阐述自己的感悟。就画完了，但是父亲却久久不动笔，我不耐烦了，说： “爸爸，是要来画画又不是要看风景，您怎么总是不动 笔啊？”父亲没有作声，不一会儿就画出一幅栩栩如生的画。我原来还不明白父亲为什么这样做，直接画不就了完了，干吗要浪费时间去看风景。读完这篇文章后我 才明白，要把画画的好，首先就得仔细观察。

其实，我们只要仔细观察、用心去发现，就能把一件事物写得栩栩如生，画的生龙活虎。就像爱

因斯坦说的那样：a=x+y+z。意思是：成功=好的方法+

努力和坚持+少说废话。让我们向着成功努力吧！我相

信当推开成功大门的一刹那，你会觉得只要有好方法、努力、坚持三把大钥匙的帮助，成功也是简单的。

借用名言警句收尾，简洁有力的再扣感点。

总评：

读后感结构正确，小作者能围绕感点简明地写出故事的梗概，把重点放在写

感想上，层次清晰。重点段落能抓住重点句子、词语充分谈感受，有一定认知

水平。举例说明贴切说明小作者已经把感受内化。结尾简洁有力，富有感染力。

（评点教师：徐伟）

第二篇：玉桃园小学刘永红点评考场读后感读《莫泊桑拜师》有感

2007-2008年五年级第一学期现场作文

读《莫泊桑拜师》有感

玉桃园小学五（1）刘楚妤点评词句段

我读了《莫泊桑拜师》后，明白了写作不但要勤奋在文章的开头就点明了努力、仔细观察、用心揣摩，还要能发现别人没有发现自己的观点。的特点，或是没有人写过的内容，才能写出生动、有特色的文章。

文章讲述了19世纪法国著名作家莫泊桑喜爱写作，但没有什么特色。于是莫泊桑拜福楼拜为师，福楼主要内容概括简洁明拜告诉莫泊桑要把看到的情况记录下来。莫泊桑站在家了，由此看出平日的对门口看来往的马车，可是一无所获。莫泊桑又去找福楼于文章内容的概括能力拜，福楼拜对莫泊桑说，每一种事物在不同情况下都是较强。不一样的，要仔细观察。莫泊桑通过看马车，获得了材 料，写了一些作品，请福楼拜指导，指出了莫泊桑的不足。莫泊桑更加勤奋努力，文章中我印象最深刻的是这样一段话：从此，莫泊 桑天天站在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中由文中印象最深的一句获得了丰富的材料，写了一些作品。我抓住了“全神贯话点明自己的感点。同注”这个词，体会到莫泊桑看马车是非常仔细、非常认时联系上下文进行理解真、非常专心的。我还抓住了“丰富”这个词，体会到体会。莫泊桑记录马车的各种姿态都是非常认真的，所以才能有丰富的写作材料。联系下文，正是因为莫泊桑拥有丰 富的写作材料，再加上仔细观察，认真揣摩，才能写出 举世闻名的巨作。

这篇文章使我想到了自己，我也有过同样的经历，记得有一次，语文老师要我们制作“采蜜集”，我们都特别高兴。老师话音刚落，同学们便七嘴八舌的讨论起选择了一件与例文类似来，有的说：“采蜜集是干什么的？不会真的让我们去的事件，对自己的感点采蜜吧！”有的说：“采蜜集会不会是让我们做花朵标进行扩充叙述。主题明

确。

本吧！”老师用手示意我们安静，然后微笑着说：“采

蜜集不是让你们去采蜜，也不是做植物标本，而是让你

们在生活中积累写作材料‘银行’。写作文除了要勤动

手，还要勤积累，这两样都有了，每一个人都要每天记录，记录材料没有范围，但必须是

真实的。”回到家，我便发愁起来：生活中的事有什么

好记的？，每天不是都差不多吗？于是，我便在本子上

随便写了几句话叫上去了。第二天，老师把我叫到办公

室，语重心长地说：“告诉老师，这是你认真记录的事

吗？”我摇摇头，老师接着问我：“那你为什么不认真

记录呢？”我说：“生活中的事，也没什么好记的，每天要干的事不是都差不多吗？”老师摸着我的头对我说：“不是的，每天的事都是不一样的，每一种事物在不同姿态下、情况下都是不同的，你一定要仔细观察!”

我在回家时，仔细观察周围的事物，果然各不相同。从

此以后，我每天都会仔仔细细的记录，取得了丰富的材

料，还在作文比赛中获奖了呢！

通过读这篇文章，我对老师的话理解得更深了，只

文章的结尾能够点明自

有仔细观察、认真揣摩，能够以不同的角度看待不同的己读后的总体收获。

事物，才能写出生动、有特色的文章。

总评：

文章结构清楚，层层递进。有一定的语言基本功，表现在概括内容简练、抓得住重点。能够围绕一个重点表达自己的感受。事例找得贴切，叙述详略得当。文章的结尾能够点明自己读后的总体收获。

（评点教师：刘永红）

第三篇：读《莫泊桑拜师》有感

读《莫泊桑拜师》有感

写作说难就难，说不难也不难，就拿我来说吧：

以前，我只要看见梁给我布置的作业――写篇作文，我都快晕死过去了。因为，我最怕写作文了。原因：第一，我不会观察生活中的点点滴滴；第二，就算是知道题材也不知到如何下笔；第三，人们都说：“读书破万卷，下笔如有神。”说白了吧，我以前就不爱读书，虽然表面上吵着妈妈说要买书，实际上我从来就没读完过一本„„所以，这些毛病就成了我写作的最大的敌人。妈妈为了让我改掉这些毛病，想了好多方法，可是都不起效。于是，我老妈便采用了自己的“招牌菜”――沟通、交流式消除法。看，今儿不就是来了吗？老妈把我拉到跟前和蔼地对我说：“男男，写作并不难，只要多读，多练，多动脑，多记录„„就行了”哎这招还真有效，不到一个月，我的作文就有了进步，看来老妈说得还真不错呢！

不久前，我又看了一篇文章――《莫泊桑拜师》让我对写作有了更深的体会，这篇文章告诉了我们，莫泊桑拜师学写作的整个经过，它还告诉我们；只要肯吃苦，勤练习，认真观察，详细记录，用心去揣摩生活中的点滴，发现别人没有发现的，并写下来，就能写出好作文，当然，还要有坚持不懈的精神才能成功，才能把事物写生动、写具体。

现在，作文对我来说，已经是较简单的事了，有时候，灵感一来，不到半个钟头，我就能写出一篇600――800字的作文。因为现在我吸取了《莫泊桑拜师》中的写作方法。我相信，只要我有恒心，有决心，我就能像莫泊桑一样，从一个写作不生动的人，变成一个作家。

第四篇：读《莫泊桑拜师》有感

读《莫泊桑拜师》有感

今年寒假我读了许多文章，其中使我印象最深的文章是一篇关于莫泊桑年轻时写作的故事——《莫泊桑拜师》。莫泊桑是19世纪法国著名作家，他一生孜孜不倦，写下了许多经典作品。《莫泊桑拜师》这篇文章主要写了莫泊桑通过拜师学艺，遵从师教，不懈努力，终于成了世界闻名的伟大作家的故事，其中有一点给了我启示。

“写作就要肯吃苦，勤学习。”这是法国作家福楼拜对莫泊桑的教导中的一句名言。是啊，从古到今，哪一位伟人不是“苦读十年寒窗”才获得成就的？女作家张海迪，虽然身有残疾，但她依然刻苦学习，为我们创作出许多好作品。居里夫人的生活条件这么差，可他依然在艰苦的环境下夜以继日地工作，终于在沥青渣中提取出来了镭元素。“好记性不如烂笔头”，学习靠勤奋，如果说你不肯多练多想多写，又如何把学到的知识充分吸收呢？如果我们只是完成了一点点义务，就不肯再动脑，那不就一事无成了？

《莫泊桑拜师》这篇文章给予了我很大的启发。我要学习莫泊桑的这种精神。玉兔辞岁回月殿

金龙飞舞到人间

第五篇：读《小学英语导学案点评》有感

读《小学英语导学案点评》有感

青原区天立实验小学陈小香

暑期，拜读了《小学英语导学案点评》一书，我深有感触。众所周知，一份份鲜活的导学案记录着老师研究教材、学生自主、合作、探究的经历，它是学生、课本、老师之间的桥梁，它是学生前行的拐杖和火把，它是教专业成长的的抓手。可以说，导学案的质量直接影响着学生自主学习的质量。一份好的导学案既能承载学生的学习目标，又能强化知识之间的紧密联系，是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。所以小学英语老师在编写导学案及教学实施过程中，我认为应注重以下四个方面。

1.加强小组建设

在教学中采用自主学习和合作策略，以小组为单位开展学习活动。学生在明确学习目标后，在导学案的引领下，先独立学习教材，独立思考并完成导学案设置的问题，用双笔标注不能解决的问题，为合作学习做好准备。尤其是在自主探究环节和展示环节，最能体现小组长的作用和小组的集体力量。更重要的是这样的学习对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很有效的。

小组形式是高效课堂的组织形式，小组建设是一个很重要的建设项目。建设一个小组，就是把整个小组打造成一个整体。这是一个从有到优的过程。在整个小组中，组长要发挥很大的作用，要对组长加强培训。对于组长的培训无需很正式地进行，只要平时有侧重的关照一下就能起到很好的作用。在评价时，我们更加倾向于对小组的整体评价，把小组看成一个利益共同体，形成共同体，增强小组的凝聚力。

2.设计形式多样化

根据学生的年龄特点，设计学按时应更加新颖，形象化，贴近学生生活，更好的吸引学生的注意力，这样才能想学、乐学。例如：可以把导学案上的每一个环节命名为一个有趣的名字：如听力大魔方、新词super show等，或创设有趣的故事情境，让学生在情境中自由想象、自由创新、自由运用所学知识。以这样的形式呈现出来，比只有枯燥的文字表述更具吸引力，更好的激发学生参与学习的积极性与兴趣，也使整个课堂变成了“知识的超市”。

3.注重导语引导性

导学案上多写一些指导语，是学生更明了我要干什么，我要学什么，我怎么和对子交流等。整个学习过程中，学生避免降低了盲目化的现象。导语还包括各环节中给予的一些温馨提示，使学生学会梳理所学知识，养成会学习、会总结的好习惯，从而形成自主学习，自主管理，充分体现导学案的“导”。

4.优化检测题

检测题设计应具有多样性、趣味性和层次性，从而多方面发展不同程度学生的个人能力和团体合作能力。

在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步!