蜘蛛脱险读后感1

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第一篇:蜘蛛脱险读后感1

今天,我们学习了课文《蜘蛛脱险》,这篇文章是俄国作家普里什文的作品,文章描写了由于天气寒冷,作者升起了壁炉,在一根劈柴上发现了一只蜘蛛,在大火笼罩劈柴时候,这只可怜的蜘蛛在劫难逃。可是随着支撑的那只劈柴的倒下蜘蛛却脱险了,不过,这只可怜的蜘蛛刚刚脱离险境,又被小狗的口涎淹没,真是刚入虎口又如狼窝,在这片“汪洋大海”之中蜘蛛终于又一次脱险。看到脱险之后的蜘蛛,让我感受最深的就是“在面临灾难时候不要灰心沮丧,自暴自弃”。蜘蛛两次脱险给我们带来很多的启发。小小的蜘蛛能够在灾难面前勇敢、坚强的面对,很多时候我们人类自愧弗如,当代一些大学生在面临生活困窘,工作无着落时候,选择了放弃。刚刚看过《法制讲堂》中,一位女大学生大学毕业考研失败后开始自暴自弃,受女友不劳而获思想的诱惑,终于放弃了努力学习,而把希望寄托在她当保姆那家男主人身上,伙同男主人一起谋杀了女主人,最终受到了法律的制裁。她是个生活的懦夫,面对困境她选择了逃避,而不是像那只蜘蛛一样勇敢地面对。

不过,当今有很多像那只面对困难临危不惧的强者,他们依靠坚持不解的精神奏响了生活的强音,弹奏出一曲曲生命的赞歌。当代保尔张海迪,5岁患脊髓灰质炎导致高位截瘫。她虽然没有机会走进校园,却发奋学习,学完了小学、中学的全部课程,自学了大学英语、日语和德语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作,先后翻译了数十万字的英语小说,编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得两个美誉,一个是“八十年代新雷锋”,一个是"“当代保尔”。邰丽华是位聋哑姑娘,她靠不懈的拼搏和奋斗,勇于攀登、从不言弃的拼搏精神,见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个中国人。还有《摇着轮椅进北大》中郭晖,12岁时因误诊延误治疗而导致高位截瘫。23年来,她靠着惊人的毅力,不仅在病床和轮椅上学完了小学到硕士学位的学习,并掌握了四门外语。2003年考入北大英语系读博。我们所知道的美国盲聋女作家海伦凯勒、她以自强不息的顽强毅力,在安妮.莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言,完成了她的一系列著作。

现在正在进行的亚残运会中的运动健儿们,他们虽然身处逆境,身体残疾,但是他们依然锲而不舍地追求光明,向往光明,在赛场上一次次的拼搏,一次次的夺冠让无数人感动,他们遇到灾难勇敢面对,勇于拼搏值得我们所有人学习。我们是健全人,我们有什么理由不努力工作学习,回报社会呢?

第二篇:蜘蛛脱险读后感

读了第27课《蜘蛛脱险》,我明白了当我们面对困境时,我们不要怕,即使在灾难之中也不要沮丧灰心,自暴自弃,要勇敢面对,努力战胜。

课文里,当那蜘蛛被困火海、深陷口涎时,它可以选择放弃,可它没有那样。它坚持不懈,勇于面对,努力战胜,最后活了下来。就是这一份坚持,这一份勇气,这一份努力,让它活命。

在现实生活中,只要我们坚持、勇敢、努力,就一定会有回报的。我在《幽默小读者》你看过一篇文章《尼克的玻璃瓶城堡》,跟《蜘蛛脱险》很相似。

一个尼克的小男孩,父亲早逝,从小就和母亲、哥哥相依为命。哥哥每天都在家里做事,可尼克却每天在外面东奔西跑。尼克说他在捡玻璃瓶,他要用玻璃瓶建造一座城堡。

用玻璃瓶做城堡,那可需要很多瓶子,况且瓶子是光滑的,一放上去就会掉下来摔碎,要用那个它们建造一座城堡,简直就是天方夜谭!哥哥笑他,妈妈劝他,但尼克并没有放在心上。

两年之后,尼克收集的瓶子大大小小、五颜六色,终于堆得跟山一样高了。他还是建造城堡。起初,尼克将瓶子一放上去,就会立即滑下来摔个粉碎。但他没有放弃,不断地尝试,瓶子不断地摔碎,城堡不断地垮塌……

经过半年的努力,尼克终于用两万个瓶子建造了一座不怕风吹雨打的玻璃瓶城堡。月光下,阳光里,城堡熠熠生辉,吸引了无数远远近近的人。尼克的玻璃瓶城堡随之广为人知。十几年后,尼克成了一位著名的设计师。

我原以为这只不过是一个故事,可上网一查,不止尼克这个人,尼克服,尼克公司,尼克设计本……全部一下子就出来了。呀,这样大的人物我竟然不知道!

尼克,跟那蜘蛛一样,因为坚持不懈,勇于挑战,努力克服困难,成就了那座玻璃瓶城堡,成就了他的未来。

现在是小学生的我,唯一能坚持、努力的事就是学习。加油!

第三篇:蜘蛛脱险读后感2

昨天晚上,我在家里读了苏联著名作家普里什文的作品《蜘蛛脱险》,这篇文章主要讲述了作者看到一只蜘蛛两次遇险,并成功脱险的故事,作者还联想到了自己在遇到危险时,也是像这只蜘蛛一样,坚持不懈,勇敢面对困难的。

文中的蜘蛛曾两次遇险,第一次是身陷火海,它没有被大火吓倒,而是勇敢机智地脱离了大火。第二次是身陷“涎海”,它被小狗的口涎挡住了去路,它却仍然努力顽强向前爬,坚持不懈,终于成功脱险。从蜘蛛身上,我看到了一种不灰心沮丧、不自暴自弃,用顽强的意志去战胜困难的精神。

通过《蜘蛛脱险》这篇文章,我也想到一篇我曾经看过的文章。这篇文章讲了一个喜欢写作小男孩,虽然他很热爱写作,但他的每篇作文几乎都受到老师的批评,但是这并没有阻止他对写作的热爱。即使功课再忙,他每天都会抽出一些时间去拼命写作,因为写作是他最大的快乐!在他13岁那年,他写的一篇文章终于受到了老师的认可与表扬,并且老师还把这篇佳作当范文念给同学们欣赏。有了老师的鼓励,他更是坚持不懈、努力地写作,终于在他15岁那年,在一次全国少年作文比赛中获得一等奖。这最终的胜利,正是因为他的坚持不懈,从不放弃而取得的成果。

是啊,如果我们无论做什么事都能坚持到底,不向困难屈服,那我们就一定能成功。我们也应该像文中那只小蜘蛛一样,遇到困难不退缩,勇敢地去面对困难,迎接挑战,不要灰心丧气,不要自暴自弃,这样,困难总会向你低头的

第四篇:蜘蛛脱险 教案

蜘蛛脱险

教学目标:

1、初读课文,学习本课的生字新词;

2、了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过,体会蜘蛛的精神;

3、有感情地朗读课文。

教学重点:了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过,体会蜘蛛的精神。教学难点是体会蜘蛛勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的精神。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、谈蜘蛛,揭题质疑

1、教师出示蜘蛛图片:这是大家都熟悉的动物---蜘蛛。

2、能说说你们对蜘蛛的印象吗?(学生可以结合搜集到的资料介绍蜘蛛,也可以根据生活实际说说对蜘蛛的印象)

3、揭题:今天就来学习一篇和蜘蛛有关的文章。齐读课题。

4、引导学生质疑,教师归纳:

(1)蜘蛛遇到了什么危险?

(2)蜘蛛是怎么脱险的?

二、初读课文,学习字词

1、初读课文,勾画出文中的生字新词。

2、学生字:课件出示生字词语学习。

3、理解词语。

4、指名分段读课文,检查课文读通情况。

5、指名反馈:文中的蜘蛛一共遇到几次危险?分别遇到了什么危险?

三、细读课文,理解课文。

(一)学习身陷火海部分。

1、读读蜘蛛身陷火海部分。(第2、3自然段)

2、读了这两个自然段,你体会到了什么?是怎么体会到的?

3、蜘蛛处境危险,从“兴高采烈”一词看出,蜘蛛开始时还没意识到自己的处境危险,所以它是在“爬”。后来“热”“感到不安”,蜘蛛开始“跑”“奔”,运用了拟人化的写法,突出了蜘蛛处境的危险。两个“一片火海”让人不由得为蜘蛛这个小生命担忧了。

4、想象:如果你是那只蜘蛛,你心里会想些什么呢?更大的危险逼近了蜘蛛,“劈柴坍塌下去”,蜘蛛的命运会怎样呢?悬念产生了。你们猜猜,指名说。作者的猜测是什么?实际上呢?(生气勃勃)从“粉身碎骨”到“生气勃勃”的鲜明对比中,你们感受到什么?(坚强、乐观)

5、引导学生有感情地朗读:蜘蛛此时处境危险,它着急、害怕。请同学们再读这些语句,读出蜘蛛处境的危急,读出蜘蛛的焦急,读出我们的担忧。

6、这是蜘蛛的第一次遇险,谁知一波未平,一波又起,面对新的灾难,可怜的蜘蛛又会怎样呢?

(二)学习身陷“海洋”部分。

1、读身陷“海洋”部分。(这时„„向一个黑暗的角落爬去。)

2、指名联系上下文说说“影影绰绰”的意思。

3、作者采用了哪些修辞手法?“蜘蛛像一个很小的小岛”(比喻:描绘出蜘蛛在小狗淌出的口涎中挣扎的样子)这个比喻淋漓尽致地写出了蜘蛛的弱小无能。而第5段的“小岛”“海里”“陆地”各指什么?由此看出,蜘蛛同“海洋”抗争,艰难地爬出三条腿、四条腿乃至八条腿的过程,它是那么不屈不挠。(动弹、爬、舒展、不屈不挠)

4、引导有感情地朗读,读出对蜘蛛的怜悯和同情。

(抓住关键的语句,通过反复的读,让学生从关键的词语和修辞中,体会到蜘蛛的危险,同时感悟出作者流露出的对蜘蛛的担忧、同情的思想感情。)

四、课堂延伸。

蜘蛛两次遇险,又两次成功地摆脱困境。此时此刻,你想对蜘蛛说些什么呢?

五、课堂小结:

蜘蛛两次遇险脱险,使作者联想到自己类似的经历。那他又有怎样的经历呢?他要用蜘蛛和自己的经历告诉我们什么?下节课,我们再来继续学习课文。

六、布置作业:

1、抄写本课生字词语。

2、有感情地朗读描写蜘蛛遇险、脱险的语段。

附:板书设计 蜘蛛脱险

身陷火海身陷“海洋”

(兴高采烈--感到不安--呆住了)(“海水”--“小岛”)

(粉身碎骨--生气勃勃)(动弹--爬--舒展--爬向角落)

坚强、乐观不屈不挠

第五篇:《蜘蛛脱险》读后感 Microsoft Word 文档

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