蚕桑系、蚕学、养蚕学考试必考题库

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第一篇:蚕桑系、蚕学、养蚕学考试必考题库

蚕桑系、蚕学、养蚕学考试必考题库

适用于各高校所用蚕桑专业

一、名词解释(3分一道,5道题,15分)

1、适熟叶;是指在物理性质上组织软硬和厚薄适当,蚕喜食,便于蚕食下和容易消化。在化学性质上要具有蚕生长发育所需要的各种营养物质之间的比例适当,这种适合于各种不同成熟的桑叶

2、人工饲料;是根据蚕桑的食性特点和营养要求,采用适当的材料,经人工配制而成,以代替藏掖作为桑蚕的饲料

3、催青;即把已经活化的蚕卵,保护在合理的环境条件下,使胚胎顺利地向着生长所需要的方向发展,直至孵化。由于蚕卵在孵化前一天卵色变青

4、将眠(休眠);各种蚕过了盛食期后,食桑量逐渐减少,体壁紧张而发亮,略吐丝缕,这就是就眠的前兆

5、提青;在就眠不齐的情况下,应把迟眠蚕和眠蚕分开,把青头提出来这一操作过程称为提青

6、适熟蚕;发育正常的蚕,到了5龄末期,食欲减退,体躯缩短,胸部透明,身体发软,并排出绿色软粪,前半身昂起,左右摆动,7、活化的蚕卵:指经过越冬解除了滞育以后的蚕卵,或经人工孵化法处理后的蚕卵,以及不越年卵。

8、补催青:蚕种仍要继续进行合理的温度保护。

9、上蔟适期:发育正常的蚕,到5龄末期,食欲减退,体驱缩短,胸部透明,身体发软,并排出绿色软粪,前半身昂起,左右摆动,这是蚕老熟的特征,称为适熟蚕。

10、二、填空题(每空1分,20题,20分)

1、蚕室的微气象 主要是 温度湿度 空气和气流以及光线

2、中国蚕业已有 5000 余年的历史

3、簇中一般湿度保持在 70%~75%

4、春蚕6~7 夏蚕5~6早秋蚕、中秋蚕、晚秋蚕7~85、不良茧;双宫茧 柴印茧 黄斑茧 死笼茧 畸形茧 棉茧 穿头茧 多层茧

6、上蔟的方法可分为 人工拾取法 自动上蔟法 振条上蔟法方格簇上蔟法

7、一般方格簇每只簇上放熟蚕150头左右进空率达到80%~85%,折簇每平方米上熟蚕350~400头

8、生产上采用的大蚕饲养型有 普通育 条桑育 屋外育

9、给桑时可采用一撒二匀三补的方法

10、春蚕收蚁的时间一般是上午八点 夏秋蚕一般是 7点

11、收蚁的方法 网收法棉纸引蚁法

12、蚕卵的发育一共有15个个阶段,丙

2、戊

3、己

3、己4这四个重点胚胎一定要抓好 丙2(先15°再20°)是催青加温的起始胚胎,戊3(24°)是发育上的重要阶段,必须用较高温度保护 己4是点青期

13、消毒 物理消毒 日光消毒 煮沸消毒 蒸汽消毒

化学消毒漂白粉消毒=甲醛石灰水消毒石灰消毒 毒消散消毒 蚕康宁消毒 防消散消毒 优氯净消毒

14、蚕室的种类小蚕室大蚕室 兼用蚕室 附属室

15、湿度一龄为90%,以后逐渐降低5%,到五龄时大致为70%。50%以下的干燥对任何龄期都是不利的16、蚕的适育室温20°~28°,该温度范围内,发育良好,生命力强,产茧量高,丝质好,1—2龄为26—27度,3龄为25—26度,4—5龄为23—24度。

17、中国的蚕区1四川蚕区,2浙江、江苏蚕区,3 广东蚕区,4 其他蚕区(山东 安徽 湖北 湖南广西)

18、蚕病微生物(真菌类,细菌类,病毒类,原虫类),对于各种病源微生物的抵抗力,蚕龄越小,抵抗力越弱。

19、蚕室在建筑上有平房式,楼房式,在结构上有砖木结构,泥墙结构,砖砌拱顶结构,由于要求和用途的不同分为小蚕室,大蚕室,上蔟室及其他附属室

20、春蚕每千克茧用叶14—15kg,每盒蚕种用叶650—750kg(芽叶),秋蚕每千克茧用叶13—14kg,每盒蚕种用叶450—500kg(片叶)

21、消毒室应用物理、化学方法来消灭未接环境中得各种病原物,控制和预防各种传染性蚕病的发生

22、.上蔟方法: 人工拾取法、自动上蔟法、振条上蔟法

23、采茧适期:春蚕期在上蔟后6—7天,夏秋蚕在5—6天,晚秋蚕在7—8天采茧。

三、简答题(5分一道,5道,25分)

一、三专一远指的是?

对每一批蚕都要有专用的蚕室和蚕具 并由专人负责饲养小蚕室必须远离上蔟室 这样才能减少疾病传染机会 保证蚕作安全

二、不结茧蚕的发生原因有哪些?微量农药中毒引起的不结茧蚕蚕病引起的不结茧蚕生理的影响产生的不结茧蚕不良环境引起的不结茧蚕蚕品种关系引起的不结茧蚕受机械损伤造成的不结茧蚕

三、不良叶种类有哪些?萎凋叶和蒸热叶过老叶和旱害叶煤炭叶、泥叶和农药附着叶病虫害叶日照不足叶

四、人工饲料的四个条件是哪些?合乎蚕的嗜好 蚕爱吃能满足蚕的营养要求具有良好的物理性质具有防腐性 不易变质

五、催青中的技术处理有哪些?蚕种领到后的处理解剖蚕卵调节温湿度调种摇卵换气防病卫生卵化日期的预测

六、延迟收蚁的处理改变催青温度转青卵冷藏蚕蚁冷藏

七、蚕的生理特性比较小蚕对高温多湿的适应性较大蚕强小蚕生长发育较大蚕快小蚕对CO2的抵抗力较大蚕强小蚕对有毒气体的病原体的抵抗力较大蚕弱小蚕期的移动范围较大蚕小小蚕期眠起比大蚕期快而齐

八、蚕蔟具备的条件营茧方便,营茧的位置多,簇枝分布均匀,疏密适当,不易倒伏多结横营茧,茧色干净,上茧多簇中空气流畅,易于排湿,能提高解舒率,改善茧质体积小,便于贮藏保管,成本低,能多次利用上蔟和采茧方便,又便于蔟的消毒

九、延迟收蚁的处理

①改变催青温度

②转青冷藏

③蚁蚕冷藏

十、收蚁的时期及方法

收蚁的适当时刻:刚从卵内孵化出的蚁蚕,体躯伸长而静止,不立即求食,约经1-2小时发生食欲,开始徘徊觅食,到大部分蚁蚕具有食欲时,为收蚁的适当时刻,春蚕收蚁一般在上午8时前后进行,夏秋期因气温高,以7时左右收蚁为好。

收蚁方法:网收发、棉纸引蚁法

十一、桑叶的贮藏注意事项:

①贮藏的目的和要求:桑叶越新鲜,营养价值越高。

②贮藏时间和叶质变化的关系

③贮藏方法:

小蚕期贮藏:缸贮法、浅坑贮桑、领条贮桑法

大蚕期贮藏:畦贮法、竖立法

④贮藏室的管理

十二、给桑的注意事项及方案

①给桑前的准备:剔除不良桑叶、叠叶、切叶

②给桑时间:小蚕期通常以上次给桑将近吃完或剩余的桑叶已经不宜作饲料之时,就为给桑适时。大蚕掌握在上次桑食尽1-2小时后再行给桑。

③给桑次数:小蚕期每昼夜给桑2-3次,大蚕期给桑4-5次为宜。

④给桑量:生产1KG蚕茧,需用桑15KG左右

⑤给桑方法:给桑要求均匀而且迅速。小蚕期在给桑前应做好蕴座、整座工作。给桑时可采用一撒、二匀、三补的方法。由于蚕架 的温度有高有低而需要调匾时,可以在给桑结束前

调匾。给桑厚薄要均匀,给桑后,检查有无遗漏。

十三、簇中保护(了解):从上簇到采茧这一时期的保护。

① 温度:温度过高,会引起丝胶蛋白质的变性,温度过低,蚕随着温度的下降,而变为吐丝缓慢直到停止吐丝。

② 湿度:簇中多湿,影响蚕茧的解舒外,死蚕增多,上茧率下降,茧色变黄。反之,解舒优良,死蚕少,茧色白,上茧率高。

③ 气流

④ 光线

十四、不良茧的种类

① 双宫茧

② 柴印茧

③ 黄斑茧

④ 死笼茧

四、论述题

一、夏秋蚕的饲养技术

1适时的分批饲养夏秋蚕蚕品种的选择彻底消毒防病,消灭病原调节气候环境提高饲料的质量加强饲养的管理

二、蚕室的制造

①.地形地势:蚕室宜选择在地势较高,地下水位低,通风良好,交通方便,距离水源和桑园较近的地点为好

②.蚕室的朝向:应当更多从隔热,降温的需求出发,以朝南偏西5—15度为好,忌西和西北向。因为这种蚕室傍晚阳光直射,是室内温度改变。

③.蚕室周围环境及布置:蚕室宜建在村庄和南面地段

蚕室前后有空旷地

蚕室周围 有绿化

三、蚕室结构上应具备的条件:

①.便于室内的微气象调节,使之符合蚕生理上的需求

②.便于清洁消毒,能防止蚕病的发生于蔓延及外敌的危害。

③.便于操作,提高功效。

④.坚固耐用,经济实惠。

四、催青的四个特殊时期

在催青开始时,从冷库取出蚕种,当胚胎有丙1发育至丙2时开始催青。

(丙2,戊3,己3,己4这四个重点胚胎)

丙2:最长期,体驱更长,头褶发达,凹陷稍深,18个环节明显,5—7环节略膨大,约现纵沟,尾褶稍长圆。

戊3:缩短期,身躯显著缩短,前端4环节开始缩合成头部,后端2环节缩合成尾部。10—13和末节上的突起发达成腹部。腹部其他突起消失。

己3:气管显现期,气管开始着色,单眼呈现淡红色。胚胎从口部吞下乱黄,消化管前后贯通。在胚胎外缘开始出现刚毛,尾部刚毛呈喷气式。蚁蚕形态略备。

己4:点青期,头部呈褐色,透过卵壳显现一个黑点。羊膜,浆膜及卵黄膜解离,与卵黄一起被胚胎吞下。因此,在前,中消化管内有浆膜色素,但胚胎体表仍未着色。

第二篇:2014两学考试题库

关于组织实施2013年下半年中小学(幼儿园)教师资格考试的通知

赣教师字〔2013〕45号

各设区市、县(市、区)教育局,各高等学校,各有关中等职业学校:

我省2013年下半年中小学(幼儿园)教师资格考试,定于2013年12月7日至9日举行。现就有关事项通知如下:

一、考试组织管理

各设区市教育局要根据《关于做好2010年申请认定教师资格教育学、教育心理学考试工作的通知》(赣教师字〔2010〕7号),按照有关建立健全考试 管理体制、考点和考场设置、考点和考场管理、严肃考风考纪、加强安全防范工作五项要求做好考试组织管理工作。各设区市原则上在2013年上半年中小学教师 资格教育学和教育心理学考试的考点安排考试,如需调整,应当在开考前30天向省教师资格认定指导小组办公室申报,检查验收合格后再予以实施。

二、考试对象

(一)非师范教育类专业毕业生,2014年拟申请认定中小学(幼儿园)教师资格人员应当报名参加考试。

(二)按照《关于中等职业学校学前教育专业毕业生申请认定教师资格有关事项的通知》(赣教师字〔2011〕07号)和《关于中等职业学校幼儿教育专业 毕业生认定教师资格有关事项的通知》(赣教师字〔2010〕12号)规定,中等职业学校学前教育专业毕业生,2014年拟申请认定幼儿园教师资格,应当参 加省教育厅组织的幼儿教育学和幼儿教育心理学考试(以下简称“中职两学考试”),成绩合格才能进入幼儿园教师资格的认定程序。

中等职业学校学前教育专业毕业生参加教师资格考试,申请认定幼儿园教师资格,如教育部出台新的规定,按新规定执行。

(三)继续按照《关于组织2012届普通大专以上毕业生参加“国培计划”辅修学前教育专业转岗培训的通知》(赣教师字〔2011〕45号)精 神,2013年参加“幼师国培”转岗培训的普通大专以上毕业生可报名小学教育学、教育心理学,或幼儿教育学、幼儿心理学考试;符合学历要求,未取得幼儿教 师资格的农村幼儿教师,可报名幼儿教育学、心理学考试,实行培训考核与资格考试相结合的计分方法,成绩合格进入教师资格认定程序。

(四)已认定某一层次或种类教师资格,现申请认定另一层次或种类教师资格,不论是否属于师范教育类专业毕业,均应参加申请认定教师资格相应层次的教育学和教育心理学考试。

免考的应届师范教育类毕业生,是指将于2014年6月底7月初毕业并取得毕业证书,且符合下列条件的学生:①所学专业列入省教育厅公布的《江西省高校 涉及师范教育专业名单》或属职业教育本科师资班、中等师范学校师范类专业;②在校学习的教育学、教育心理学、教材教法、教育技术等课程列入师范教育专业类 教学

计划,且为必修课程,考试成绩均合格;③学校有组织地安排师范毕业班学生对口

教学实习3个月以上,且取得实习单位证明,并经学校鉴定合格。全面符合以 上三

项要求的学生,可认定为应届师范教育类毕业生;有一项以上不符合条件,不属于

师范生,必须参加全省教师资格考试,否则,责任自负。

请各设区市、县(市、区)教育局及教师资格认定指导机构,各高等学校,有关的中等职业学校,按规定的考试对象,做好考试报名宣传、组织工作,为学生选择

教师职业创造良好的就业条件。

三、考试报名缴费

凡参加我省2013年下半年教师资格考试的人员,可于11月1日8:00至11月

15日17:00登录江西教育网、江西教师网报

考,同时根据网页提示缴纳考试费。按照《关于核定教师资格考试收费标准的复函》

(赣发改收费字〔2007〕591号)的规定,考试费按每考生60元/科的标准收取。报考

人员可以在省内自由选择考点参加考试。

报考人员在报名时要认真仔细阅读网页提示和报名注意事项,考试实行诚信报

考制度,要填写诚信报考承诺书,如因不符合教师资格认定条件参加了考试或填报

虚假信息的,不能认定教师资格,后果由报考人员自己承担。

四、打印准考证

网上报名注册后,报考人员可按照网页提示,从2013年11月28日起至考试前

可在网上随机打印准考证。

从11月28日起,考生可凭准考证信息,在网上免费进行考前模拟练习,熟悉

考试题型和操作方法。

五、考试内容

申请小学(幼儿园)教师资格以适用于小学教师资格申请者的《教育学考试大纲》

和《教育心理学考试大纲》(教育部人事司教育部考试中心编,华东师范大学出版

社出版)为准;申请中学(初中、高中、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师)

教师资格以适用于中学教师资格申请者 的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试

大纲》(教育部人事司教育部考试中心编,北京师范大学出版社出版)为准。

“中职两学考试”的参考教材为教育部中职立项规划教材,《幼儿教育学》(人民

教育出版社)、《幼儿教育心理学》(高等教育出版社)。

考试实行教考分离,省教师资格认定指导小组不指定考试辅导用书,各级教师

资格认定机构不举办也不得委托任何社会中介机构举办考前辅导培训班。社会上举

办的考前辅导培训班,与各级教师资格认定机构无关。

六、考试时间和地点

考试时间自2013年12月7日至9日,如报名人数过多,考场座位不足,顺延

至下一天安排考试。考试在各设区市政府所在地设置的考点,采用基于计算机 的考

试形式进行;每科考试时间为60分钟,考两科者教育学和教育心理学连续进行(考

单科者,按单科考试时间安排);每科考试满分为100分,60分及以上 为单科考试合格成绩。

七、考试成绩

考试结束之后,自2013年12月23日,考生可凭身份证号或准考证号上网查询

自己的考试成绩,考生也可自愿要求通过手机短信服务获知考试成绩。考试 成绩合格的考生,即可在网上打印单科成绩合格证书,此证书在2014年春季教师资格认定的现场确认阶段由相应的教师资格认定机构进行确认和审验。2013 年下半年考试合格成绩在2014年或2015年认定相应层次的教师资格一次性有效。

八、考试日程安排

1、网上报名和缴费:2013年11月1日8:00至2013年11月15日17:00;

2、打印准考证:2013年11月28日起至考试前;

3、考前模拟练习:2013年11月28日起至2013年12月6日17:00;

4、考试:2013年12月7日至9日;

5、公布考试成绩:2013年12月23日17:00;

6、打印考试合格证书:2013年12月26日至2014年7月底(系统维护和数据整

理的时间除外)。

九、考试纪律

在教师资格考试中如有违反考试纪律的,依据《教师资格条例》(国务院令第188

号)、《国家教育考试违规处理办法》(教育部33号令)进行认定和处理。

十、其他

本文所指教师资格包括:幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学教师和初

级职业学校文化课、专业课教师资格(统称初级中学教师资格);高级中学教师资 格;

中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称中等职业学

校教师资格);中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称中

等职业学校实习指导教师资格)。

江西省教育厅

2013年9月30日

我已认真阅读

第三篇:小学作文:我学会了养蚕

我学会了养蚕

在我的人生记忆当中,有许多事让我记忆犹新,特别是这次我学会了养蚕。

记得那一次,我看见班上的同学都养了蚕,一条条小蚕在他们的小盒子里面蠕动,我的心里真是又羡慕又嫉妒,暗暗地想:“哼,养了蚕有什么了不起!我也会养!”于是,好不容易等到放了学,我连忙冲到校门口买了几只蚕宝宝,还买了几斤桑叶。回到家后,我拿出一个宽阔的盒子,用剪刀在盒子上留了一些小孔,因为我想蚕宝宝也需要呼吸空气。我先在盒子底部铺了一层桑叶,然后用干净的羽毛轻轻地把蚕宝宝刷到了盒子里。它们一头扎在桑叶上吃了起来。看见蚕宝宝这么开心,我也快乐了。

过了几天,桑叶全部吃完了,怎么办呢?于是我找遍了小区,终于在一个拐角处发现了一棵桑树,我历经千辛万苦只想给蚕宝宝一个幸福的“蚕生”。我摘了几片还是不够。最后,我只得去商店买了一袋。蚕宝宝狼吞虎咽地吃起来,好像从来没吃过东西似的。蚕宝宝把桑叶全部吃完了呢!

于是我又买了一大袋桑叶,应该足够它们过上幸福的日子了。于是我每天坚持给蚕宝宝换桑叶,清理它们的小房间,清扫它们的便便,希望能给它们一个舒适的生活环境。蚕宝宝好像也喜欢上了我,越来越听我的指挥了。

三天后,我的蚕宝宝结茧了,我十分快乐。心想:很快就能让蚕宝宝飞向自由了!蚕宝宝终于可以冲出“大牢”了!

时间一天天过去了,我的蚕宝宝变成了一只只飞蛾,飞向了属于它们的天空。可怜天下父母心呀,我终于完成了我的养蚕事业,终于尽到了一个做父亲的责任!养蚕如同育人,父母把我们养大是多么不容易呀!

我学会了养蚕。更重要的是,通过养蚕,我学会了生活。

第四篇:医学影像学三基考试题库

医学影像学

一、单选题

1、口服胆囊造影宜选择下述哪种对比剂()

A碘化油

B 碘番酸

C 碘苯酯

D 碘卡明

E 碘化钠

2、CT扫描与体层摄影相比较,其最大的优点是()

A 密度分辨率高

B 空间分辨率高

C 对比率增高

D 操作方法简单

E 病人无痛苦

3、枕骨骨折的最佳摄片位置是()

A 颅骨前后位

B 颅骨后前位

C 水平侧位

D 汤氏位

E 颅底位

4、左、右倾后斜位支气管体层摄影的目的是为了显示()

A 支气管分叉部

B 左、右主支气管

C 中叶或舌段支气管

D 上叶支气管

E下叶支气管

5、正常静脉肾盂造影、肾盂肾盏显影最浓的时间是静脉内注射对比剂后()A 1-2分钟

B 3-5 分钟

C 6-10分钟

D 15-30分钟

E 60-120分钟

6、正常总胆管的宽度不超过()

A 0.5cm

B 1.0cm

C 1.5cm

D 2.0cm E 3.0cm

7、肺癌空洞常见于()

A 鳞癌

B 腺癌

C 大细胞未分化癌

D 小细胞未分化癌

E 细支气管-肺泡癌

8、左侧位心脏照片上,心后缘与食管前间隙消失,提示()

A 右房增大

B 右室增大

C 左房增大

D 左室增大

E 肺动脉主干扩张

9、左房增大最早出现的X线征象是()

A 左心缘第三弓突出

B 右心缘双边阴影

C 右心缘双房影

D 右前斜位食管吞钡左房压迹增加

E 左前斜位左主支气管变窄、抬高

10、成人颅高压最常见的X线征象是()

A 头颅扩大

B 囟门增宽

C 颅缝分离

D 脑回压迹增多

E 鞍背疏松脱钙

11、脑膜瘤血管造影上的特征表现是()

A 肿瘤染色

B 静脉早显

C 颈外动脉供血

D 肿瘤血管栏栅状排列

E 血管弧形包绕移位

二、不定项选择题

12、非离子型碘制剂是()

A 泛影葡胺

B 胆影葡胺

C 磁显葡胺

D 欧乃派克

E 优维显

13、MR成像与CT扫描相比较,具有的优点是()

A 多参数成像

B 可获取任何方位图像

C “流空效应”使血管直接显影

D 钙化病变显示清楚

E 成像速度快

14、金属异物严禁进入MR扫描区,是为了避免()

A 磁场对人体的损伤

B 磁场强度减低

C 磁场均匀度破快

D 磁共振信号过于增强 E 幽闭恐怖症

三、是非题

1、自然对比缺乏的部位,认为地将对比剂引入器官内或其周围,造成人工对比影像,称为造影检查。()

2、碘过敏试验阴性者,在造影检查过程中仍有出线严重反应的可能。()

3、根据CT值测量可以分辨体层层面不同软组织结构及病变。()

4、螺旋CT容积扫描时三维立体图象重建、CT血管成像、CT仿真内镜等技术的基础。()

5、由于X线通过左侧或者右侧胸腔的行程相同,所以左、右侧位胸片上的影像都一样。()

6、表示组织密度的CT值单位为H,软组织的CT值为20-50H,脂肪为-70~-90之间。()

7、观察右侧颈椎椎间孔,宜摄取左后斜位颈椎照片。()

8、关节结核好发于四肢小关节,双侧对称性受累。()

9、CT扫描上的密度高低与MR成像的信号强弱,本质是一样的。()

10、腹部脏器疾病以CT扫描首选检查方法,胃肠道疾病则以钡剂造影为主。()

四、填空题

1、影像诊断技术除传统X线检查方法例如透视、摄片、体层摄影和造影检查外,尚包括————、————、和————等现代成像技术在内。

2、介入放射学是将————与————有机地结合,采用非手术治疗方式,为病人解除疾苦。

3、非血管性介入治疗包括————、————、————、————和立体定位及γ刀治疗。

4、X线通过人体后,在胶片上产生潜影、经过————、————和————等手续后,在胶片上形成不同灰度的黑白影像,称为X线摄影。

5、颅骨病变应首选————检查;而颅内病变则以————为首选检查方法。

6、口服胆囊造影,对比剂需经过————、————和————三个主要环节,才能使胆囊显影。

7、选择性支气管动脉造影适宜于————、————和————。

8、增强CT扫描有助于发现病变,确定病变的————、————和————情况。

9、胸片上正常成人的心胸比值不应大于——,右下肺动脉干宽度不大于——。

10、剑突相当于————椎体平面,脐上2cm相当于————椎体水平。

答案

一、单选题

1-5 B A D C D

6-10 B A D D E

C

二、不定项选择题 D E

A B C

A C

三、是非题

1-5 √ √ X √ X

6-10 √ √ X X √

四、填空题

1、CT MRI DSA

2、影像诊断

介入治疗

3、穿刺活检

抽吸引流 结石处理 髓核切吸

4、显影

定影

冲洗

5、颅骨平片

CT扫描

6、胃肠吸收

肝脏分泌 胆囊浓缩

7、肺部肿块定性

血管栓塞止血

肺癌插管化疗

8、性质

范围

供血 9、0.52 15mm

10、第11胸椎

第3腰椎

第五篇:《学记》题库

一、填空

1.《学记》是(《礼记》)中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著,它比捷克大教育家夸美纽斯的(《大教学论》)早面世一千八九百年。2.《学记》作者为孟子的学生(乐正克)。

3.《学记》主张(课内与课外)相结合,(课本学习和实际训练)相结合,既要扩大知识领域,又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。

4.《学记》用较多的篇幅,阐述“教”与“学”的辩证关系。认为只有通过“学”的实践,才会看到自己学业方面的差距(“学然后知不足”),只有通过“教”的实践,才会看到自己知识和经验方面的贫乏(“教然后知困”)。

5.《学记》重视启发式教学(“开而弗达则思”),重视教学的循序渐进(“不陵节而教之谓孙”)。6.《学记》重视因材施教。主张从了解学生(学习的难易),(才质的美恶),作为启发诱导的依据。7.《学记》提出教师的主要职责是(长善救失)。

二、选择题

1.《学记》中说:“不陵节而施”。()原则与其在思想上是一致的。A.启发性 B.因材施教 C.循序渐进 D.巩固性

2.“时教必有正业,退息必有居学”体现的是()教育思想。A.课内与课外相结合 B.因材施教C.教学相长 D.启发式教学 3.“学然后知不足,教然后知困”,反映的师生关系是()。A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.辩证统一

4.世界上最早的教育理论著作是()。

A.《礼记》 B.《学记》 C.《论语》 D.《老子》

5.“建国君民,教学为先”,“化民成俗,其必由学”揭示了()。

A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系

6.“学然后知不足,教然后知困”,反映的师生关系是()。

A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.辩证统一

三、判断题

1.《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”与《论语》中的“不愤不启,不悱不发”体现的是同一个教学原则。()

四、简答题:

1.《学记》总结了教育教学中的经验教训后,概括出了哪四条原则?

“豫”是预防,“禁于未发之谓豫”,要在不良倾向尚未发作时就采取预防措施,否则,待到不良行为发生后再去纠正,则“扞格而不胜”,即遭遇抵触而难有成效;“时”是及时,“当其可之谓时”,要把握教学的最佳时机,适时进行。否则,“时过而后学,则勤苦而难成”;“孙”是指循序,“不凌节而施之谓孙”,教学要遵循一定的顺序进行,否则,“杂施而不孙”,学生将苦不堪言;“摩”指观摩,“相观而善之谓摩”,学习中要相互观摩,取长补短,否则,“独学而无友,则孤陋而寡闻。”但观摩一定要是正面示范,否则,效果恰得其反。从正反两面的对照分析,大大了加强论证的力度。2.如何启发诱导,《学记》提出了哪三条要求?

一是“道而弗牵”。在教学过程中,教师要引导学生而不要牵着学生走。二是“强而弗抑。”激励学生而不要压抑学生。三是“开而弗达。”指点学生而不要代替学生作出结论。3.《学记》倡导尊师重道

《学记》明确提出了“师严而后道尊”的思想。一方面,《学记》高度评价了教师的作用,认为“能为师,然后能为长;能为长,然后能为君。故师也者,所以学为君也。”又说:“师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”就是君主对自己的教师也不能按一般臣下对待,即“当其为师,则弗臣也。”以示尊师之礼。另一方面,《学记》又对教师提出严格的要求,既要有渊博的知识和崇高的道德修养,又要熟练掌握教育、教学理论和技能技巧,反复强调“知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻,能博喻,然后能为师”,“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”等教师应具备的条件。

4.如何理解“藏息相辅”原则?

“藏息相辅”原则,也就是课内与课外、劳与逸相结合的原则。《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾,相互补充,《学记》指出:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学”。“故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。”课外练习是正课学习的继续和补充,可以深化课内学习的内容,又可使学习有张有弛,让学生既感受到学习的乐趣,又感受到教师、同学的可亲可爱,最后达到虽离开师友而信仰不移的目的。这一经验也是十分可贵的。

《学记》还认为,正课固然重要,课外活动也是不可少的。因为课外各种有益的活动,不仅可以成为辅助正课的一种手段,而且可以引起学生对正课的兴趣,加深对正课的理解。

5.《学记》概括地指出了学生学习上普遍存在的哪四种缺点及形成原因?

“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”指出了学生学习中存在的四种缺点,即或贪多务得,或片面狭窄;或把学习看得很容易而浮皮潦草,或把学习看得很难而止步不前。这些缺点在每个人身上表现不同,产生的原因也各异,教师要学会具体分析,采取针对措施。清代学者王夫之认为,如果教法得当,这些缺点可以转化为优点,多则知识渊博,寡则精深专一,易则充满信心,止则认真对待。这就要求教师善于因势利导,利用积极因素,克服消极因素,将缺点转化为优点。

6.《学记》中对于教师的讲解提出哪些要求? 教学离不开讲解,讲得好坏,除了正确地掌握内容以外,关键就在于教师的口头表达能力和严密地组织教材。因此,《学记》向教师提出了三点要求。

第一,“约而达”。就是说教师讲课要扼要,将主要意思充分表达出来,不要罗嗦,更不要含糊不清,做到简洁透彻、少而精。

第二,“微而臧”。教师讲解要有重点,既要扼要,又要精辟;既要把教材的精华讲出来,又不要平铺直叙,平均使用力量。要做到“尝一脟肉,而知一镬之味,一鼎之调”。(《吕氏春秋》)

第三,“罕譬而喻”。意思是举例不在多,却很能说明问题。教学少不了举例,“举事以类义,援古以证今”。要是例子典型,有代表性,用得恰到好处,就能化抽象为形象,化深奥为浅显,开导阻塞,启发思维。“例不在多而在精”。“例子多了,就会喧宾夺主,淹没论点,学生只注意事例,不注意理论了”,就不能起到“喻”的作用。

有的教师只管抽象说教,不“举事以类义”;有的教师举例不当,事例不能说明问题;有的教师用例太多,淹没了论点;有的教师举例过滥,使人眼花缭乱。„„这种种不良作法,都可以从“罕譬而喻”中获得有益的启示。

7.《学记》指出来当时教学的哪五大弊端? 一曰“呻其占毕”。教师只顾朗读课文,不求学生理解其意义。二曰“多其讯言”。教师一味注入灌输,不考虑学生的自觉性和积极性。三曰“及其数进而不顾其安”。就是教学只顾赶进度,不管学生能不能接受和消化理解。四曰“使人不由其诚”。教学不从学生的志趣出发,没有激发学生内在的学习动机。五曰“教人不尽其材”。教师没有因材施教,就不能发展学生各人的才能,埋没人才。8.《学记》指出教师应具备的哪些基本素质?

教师的责任是重大的,全社会都应尊重教师:“三王四代唯其师”,这就必然对教师应具备的素质提出很高的要求。教师应该具备“为长”、“为君”的素质。《学记》说:“能为师然后能为长,能为长然后能为君。”具体谈到教师应具备的素质,则包括以下几个方面: 一是具有很高的政治素质和道德觉悟,因为“师也者,所以学为君也”。二是要有广博的知 识。“记问之学,不足以为人师,必也其听语乎”,只靠事先备好的课,然后照本宣科,背诵现成的答案,是当不好老师的,做一名合格的教师,必须有广博的知识基础,且精通自己 所教授的专业知识,做到博大精深,能够随时回答学生所提出的问题,形成合理的知识结构。三是要懂得教育规律。知道“教之所由 兴,又知教之所由废”的道理,“然后可以为人师 也”;要灵活地运用教育原则和方法,在教学过程中能够做到“博喻”,即善于启发教学,《学记》说:“君子知至学之难易而知其美恶,然后能博喻。能博喻然后能为师。”既了解 所传授知识的重点、难点,又洞悉学生资质方面的差异,并在此基础上进行有针对性地教学 是一个合格教师必须具备的基本条件之一。四是要求教师必须具备良好的语言表达能力,“ 其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻”。意思是说,教师在讲解问题的时候,应该做到语言简明而透彻、精微而稳妥,举例不多但却具有典型性,能够充分地说明问题。

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