小螺号歌词[大全]

第一篇：小螺号歌词[大全]

小螺号歌词 小螺号嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 小螺号嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 小螺号嘀嘀嘀吹 声声唤船归罗 小螺号嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回罗 茫茫的海滩 蓝蓝的海水 吹起了螺号 心里美哟

第二篇：儿歌小螺号(歌词)

小螺号

儿歌歌词 小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。茫茫的海洋，蓝蓝的海水 吹起了小螺号，心里美吔

第三篇：《小螺号》

教学设计

西苑路实验小学 段萌晖

一、教学内容 学唱《小螺号》

二、教学目标

（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、教学重点与难点

用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学用具

课件 钢琴 自制打击乐器（双响筒、沙锤）

六、教学过程

（一）导入部分

1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

3、观察螺号的形状！

师：我们来看，这是什么？ 生：螺号。

师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

（二）学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！

师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？ 生1：听到了螺号的声音很高兴。

生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？ 生：想。

（2）教师声情并茂的范唱歌曲：

师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？ 生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生3：阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！

2、教唱难点乐句，强调上波音。︵ ︵

2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 滩，蓝 蓝 的 海 水，（1）上波音的处理

师：我们来看这个符号 它有什么特点？ 生1：像曲线。生2：像个波浪。

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）

生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。（2）长音的处理

师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。

师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）

3、进一步加强歌曲的学习。（1）师生合作演唱歌曲。师：我们来看这个符号，观察一下。

生1：是一个向上得箭头。

师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。

师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？ 生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。师：谁能帮帮他？ 生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）师：会了吗？ 生2：会了。

师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）

（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。

师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。

4、感情的进一步加强

观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？ 生1：要面带微笑。

生2：活泼、欢快的声音。

师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

（三）拓展部分

1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

第一乐段节奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖ 沙锤 双响筒

第二乐段节奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖ 双响筒 沙锤 师：请看，谁能打出这两条节奏？现在下面试一试。（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。师：出示沙锤，这是? 生：沙锤。

师：出示双响筒，这是? 生：双响筒。

师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢？现在请出你的小乐器，来试一试。生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。

师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。师：刚才︱0 ×× ××︱处，有点不整齐，我们再来一次。师：现在让你的小乐器休息一会儿。

2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

（四）小结

师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？ 生：开心!师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）

课后反思：

课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。

课后反思：

这次上课，把上次课后老师们提出的问题都一一地改正了，而此次又有一些新的问题突显出来。比如：课件的一些细节问题需要有进一步的改善。歌曲难点上波音与上滑音的处理有些含糊，应作重点的练习。在打击乐器的安排上不够合理，在第一条节奏型处，把双响筒和沙锤的位置进行了调换，这样会使整个音响显得更加和谐。

第四篇：《小螺号》

《小螺号》

教学目标：

一、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：多变的节奏和大跳音程。

教材分析：《小螺号》

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5 －3 －0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

教学准备：课件、电子琴、录音机、教学卡片等

教学过程：

一、组织教学

二、创设情境

1、播放“海潮声”导入：让我们闭上眼睛，听一听，这是什么声音？

2、那我们去海边走一走,感受一下大海的气息吧！

出示课件，观看海边景色，领略大海的魅力。

3、师：我们刚刚听了海、看了海,你要用怎样的声音来呼唤大海呢？请两个学生来呼唤，做比较，点评后教师呼唤示范——“茫茫的海滩、蓝蓝的海水”，全体高音位置读歌词，同时教师用手势来指挥高音以及音的时值长短

4、那同学们能不能加上你们的肢体动作，边说边做来表现一下大海的波浪？

教师引导(大海的波浪是怎样的？平静的时候、起风的时候）先请几个学生上来表演示范，再请三大组合作律动，挥动手臂表现起伏的波浪（配乐：《海》）

5、师评价(同学们合作得真默契，我也想来表演一下用歌声来呼唤大海——教师演唱该句，学生试唱，要求唱出波浪的感觉）

三、新歌教授

导入：同学们都唱出了波浪的感觉。海里的波浪千变万化，也是最调皮的。它们常常把许许多多的什么送到海滩上来呀？图片出示（贝壳、海螺）

漂亮的贝壳可以做工艺品，海螺还可以做成螺号呢！我们今天就要来学这首《小螺号》

（一）、三次听赏歌曲

1、初次聆听（不出示歌谱），听完后请你说说心情怎么样？（请三个学生能够说一说，教师总结：嗯，说得很贴切，就是欢快的心情）

2、复听歌曲，找出刚才咱们呼唤大海时候的歌词，请学生跟唱该句

3、第三次聆听，请同学们有节奏的打拍子，给歌曲伴奏并轻声跟唱，呼唤大海的高潮处声音大一点（出示视频）

4、师评价：唱的很好，很认真。一起分析歌曲分为两部分。为什么？

（二）、唱歌曲（出示曲谱）

1、教师归纳：第一部分活泼短促，唱的时候要利用气息的支持唱出，要有弹性。

第二部分抒情，音长，是非常喜爱大海、想拥抱大海的一种呼唤，要用声音的高位置来唱，注意深深吸气，整个连贯唱下来。

教师伴奏，学生慢唱两部分

2、设问：大海为什么美？（生：有海滩、浪花、许许多多的鱼、海螺，还有船„„ 师：对，这些都为大海增添了魅力，你们说的真好！那么，现在老师也要给这首歌装饰一下啦！你们看！（教师点击课件，添加上滑音和波音记号）

3、介绍装饰音，教师示范 学生跟着钢琴慢慢唱一遍

4、跟着伴奏带，原速有感情的唱一遍

四、表演创编（汇总串联）

1、教师分工 表演串联（歌曲学得真不错，老师刚才给歌曲加了装饰音，那你们能不能想些点子给你们的表演锦上添花呢？

第一组吹号手：前奏部分模仿螺号声

第二组与第三组:表演海浪

全体表演唱歌曲

2、表演展示

五、课堂小结

第五篇：《小螺号》教案

《小螺号》

教学目标：

1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

教学重、难点：

1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

教学过程：

一、导入： 展示海螺图片。

教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。

二、学习歌曲：

1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？

2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？

教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。

3、跟着录音学唱歌曲。

4、难点练唱。（1）练习大跳音程。

教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。（2）练习长音。

教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

5、学生跟琴声练唱。教师对不准确的地方进行指导。

6、歌曲处理。

第一乐段（1—16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（17—28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。整体情绪：欢快、活泼、甜美的。

三、完整演唱歌曲：

1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。

2、播放《小螺号》动画，学生观看。

3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。

四、分组演唱 ：

学生分小组唱，互相进行评价。

五、《小螺号》创编表演： 学生创编简单的动作进行表演。

六、课堂小结：

海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。