素质教育跆拳道小故事：小茶杯,大道理（范文模版）

第一篇：素质教育跆拳道小故事：小茶杯,大道理（范文模版）

素质教育跆拳道小故事：小茶杯，大道理

摘自德照网：练习素质教育跆拳道一段时间后，六岁的儿子要参加考级了，他小小的身躯站在那个舞台上，虽然小巧却又在骨子里透出一番精气来。不同于其他的考试，舞台式晋级测试使我家的宝宝俨然成了一个懂礼识仪的小大人。

考级结束后，他做了这样一件事——给妈妈敬茶。我站在一旁，看他那小小的身影忙碌在茶几旁，倒入茶叶，用热水浸泡，吃力地端起茶壶倒在茶杯里，我只是在一旁看着，内心里却也充满了欣喜。孩子摇摇晃晃把泡好的茶水端到我面前，双手递上茶水说：“妈妈请喝茶，妈妈辛苦了，我爱你！”我有些颤抖地接过茶杯，带着些许哽咽说：“我也爱你！”

这似乎只是小小的一杯茶水，可在我的心里，它却承载了孩子满满的孝心和感恩。我相信，这一切都会在孩子心里埋下善的种子，让孩子的将来也因此美丽。

第二篇：小故事大道理

小故事大道理

生活是智慧的源泉。我能从生活中的一些不起眼的小事中发

现深刻的道理，它们使我终身受益。

有这样的一个故事：在一次讨论会上，一位著名的演说家没

讲一句开场白，他的手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁想要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将这张20元钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。

他接着又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把

钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，此时这张钞票已经变得又脏又皱。

“现在还有谁要？”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对

待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人

物，而是取决于我们本身！我们是独特的--永远不要忘记这一点！

看完这个故事后我明白了我们应该相信自己的能力，面对挫

折，困难应该迎难而上，并不是自暴自弃，自己否认了自己。毕

竟阳光总在风雨后，暂时的伤疼又算的了什么。相信自己我可以做到更好。

第三篇：小故事大道理

小故事大道理

——读《伊索寓言》有感

几天前，老师让我们看一本书《伊索寓言》。刚开始我有些不情愿，因为我既没兴趣看又不喜欢看书，觉得这是一本极其幼稚的书，只有小朋友才看的。可是当我看完前几则寓言后，才发现这本书并没有我想象的那么幼稚，而是一本教育我们为人处事和道德修养的一本书。为什么我以前没发现呢？心想：肯定是我的阅读水平比以前高了！我继续如饥似渴的阅读，发现我已经深深的爱上了这本书！我为了看完这本书，经常熬夜，为此我和我妈还吵了一架。终于经过我的不懈努力和强大的意志力把这本书看完了。从书中的许许多多的小故事我懂得了许许多多的大道理，这些道理帮我度过了一个个难关，对我受益匪浅！

为了了解更多关于《伊索寓言》的知识，我通过上网和书籍知道了更多的知识。如：《伊索寓言》包括了400多个小故事，大部分是以动物为主题，少部分是以人和神为主题。原名是《埃索波斯故事集成》，以文字凝结，故事生动，想象丰富，饱含哲理。融思想性和艺术性于一体的一本书。

我从《放羊的牧童》《掉进井里的狐狸》和《龟兔赛跑》三个小故事中体会到三个大道理：

一、做人要诚实，不能骗人。

二、做事情之前要先考虑后果，不能莽撞行事。

三、虚心使人进步，骄傲使人落后。其中我觉得我最适合第三条，因为我也骄傲过一次。

记得那是一个万里晴空的一天，我们进行了一次期中考试，我取得了优异的成绩。第二天，天气依然是万里晴空。我陶醉在昨天的成绩当中，后来老师说：“今天考试！”，我才从梦境中醒来。我立即复习，可这一切都晚了。当老师发给我试卷时，引入眼帘的是一个个红色的叉叉，像一把把利剑插在我的心里。不知什么时候外面下起了倾盆大雨，此时的雨又何尝不是我内心的雨呢？……

下课后老师用温柔、亲切的声音说：“不要伤心，不要难过，把悲伤化成力量！只有虚心才能使人进步，反之骄傲会使人落后。”在你们看来这只是普普通通的一句话，但在我看来这句话包含了老师对我的一丝责骂和安抚。从此这句话深深地刻在的心里，时儿在我耳边响起。《伊索寓言》这本书中，一个个的小故事，像一盏盏明灯，为我指明了方向，像一颗颗璀璨的明珠，散发着神圣纯洁的光芒。“小故事，大道理”的光辉就从这本书中体现出来，让我们受用终身！

————七（5）班

江福涛

第四篇：小故事大道理

小故事

一天，在书上看到一道选择题，觉得很有意思，便把它带到单位，让同事做出选择：

1、今天一次性给你1000万元。

2、今天给你1元，连续30天每天都给你前一天1倍的钱。你会选哪一个？结果所有的同事都选择了1。选择1的，能得到1000万元。然而选择2，却能在第30天得到5亿多元！当我把这个结果说出来时，同事们都不敢相信：第一天仅有1元，每天也只是比前一天增加一倍，怎么到了第30天就积蓄到5亿多元呢？

大道理：

不要企望一夜暴富，因为一夜暴富的财富总是有限的。今天成功的起点再低，哪怕低到仅有“1元钱”，但只要你今天比昨天努力多一点，明天比今天努力多一点，每天努力多一点，每天进步一点，就能创造一个意想不到的奇迹。人生成功的过程，是一个连续不断努力的过程，是一个不断坚持、不断挑战、不断超越的过程。

小故事

很久以前，有两条鱼想要知道什么是快乐。他们去问海里知识最深厚的海龟，海龟告诉他们说，“你们的快乐叫游泳，游泳是最快乐的”。于是，他们穷毕生之精力，游遍大江南北，五湖四海，寻找那个叫“游泳”的快乐。在生命结束时他们才恍然大悟，原来他们每天在做的事情就是游水，而他们一直追寻的快乐，一直在他们的周围。

大智慧提示：

这是一个关于珍惜与发现的另一个小故事。也许，你一直都不知道，你就是其中的一条鱼。我们在得知所谓的幸福后，就穷尽一生精力去自己的追求幸福，但是却因为种种原因而忽略了那近在咫尺的幸福。这些幸福需要你去发现，需要你去珍惜，无论是爱情、家庭、健康、事业还是那一丝丝的感恩的心。

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有两家卖粥的小店，左边这家和右边那家差不多，都是川流不息，人进人出的。然而晚上结算的时候，左边这家总是比右边那家多出百十元来，天天如此。

于是我走进右边那家粥店。服务小姐微笑着把我迎进去，给我盛好一碗粥，问我：“加不加鸡蛋？”我说加。于是她给我加了一个鸡蛋。每进来一个顾客，服务员都要问一句“加不加鸡蛋？”也有说加的，也有说不加的，大概各占一半。

我又走进左边的那家小店。服务小姐同样微笑着把我迎进去，给我盛好一碗粥。问我：“加一个鸡蛋还是加两个？”我笑了说：“加一个。”再进来一个顾客，服务员又问一句：“加一个鸡蛋还是两个？”爱吃鸡蛋的就要求加两个，不爱吃的就要求加一个。也有要求不加的。但是很少。

一天下来，左边这个小店就要比右边那个多卖出很多个蛋。给别人留有余地，更要为自己争取尽苦可能大的领地。只有这样，才会于不声不响中获胜。

大智慧提示：

心理学上有个名词叫做“沉锚”反应：在人们做决策的时候，思维会被第一信息所左右，第一信息会像沉入海底的锚一样把你的思维固定在某处．在右，让你选择＂加还是不加鸡蛋＂，在左边的小店中，是“加一个还是加两个鸡蛋”的问题。这第一信息的不同，使你作出的决策就不同．聪明者常用此法达到自己的目的。

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有一个男孩第一次弄到一条长裤，穿上一试，裤子长了一些，于是他请奶奶帮忙把裤子剪短一点，可奶奶说眼下的家务事太多，让他去找妈妈，而妈妈回答他，今天她已经同别人约好去玩桥牌。男孩又去找姐姐，但是姐姐有约会，时间就要到了。这个男孩子显然非常失望，他就带着这种心情入睡了。奶奶忙完家务后，想起了孙子的裤子，就去把裤子剪短了一点；姐姐回来后心疼弟弟，又把裤子剪短了一点；妈妈回来后，同样也把裤子剪短了一点，可以想象，第二天早上男孩起来后会是怎么样的一个情景。

大智慧提示：

从管理的角度出发，对任何一件事情，都应该分工明确，责任到人，如果责任不清，对一件事要么谁都不管，要么谁都来管，就会发生男孩与长裤的故事里讲的结果。只有建立健全工作责任制，做到责任明确，“各管一摊”，才有可能把工作做好，才能避免“人人都来剪一刀，最后把裤子剪得不成样子”的事情发生。

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有个老木匠向老板递了辞呈，准备离开建筑业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好员工离开，问他能否帮忙建最后一座房子，老木匠欣然允诺。但是，显而易见，他的心已经不在工作上，他用的是废料，出的是粗活。等到房子竣工的时候，老板亲手把大门钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。” 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样漫不经心，敷衍了事呢？

大智慧提示：

其实，我们何尝不是这样呢？我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把自己当成那个老木匠吧，想想自己的房子，每天敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用自己的智慧，好好建造！你的生活是你一生惟一的创造，只有一次机会不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得充实，踏实，墙上的铭牌写着：“生活是自己创造的！”

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一位很有名的剧院经理来拜访大仲马。一见面，他连帽子也没脱下，就冒火地问这位剧作家为什么把最新的剧本卖给一家小剧院的经理。大仲马承认有这么回事。这位经理于是出了一个远远胜于他对手的高价，想把剧本买回来，大仲马笑了笑说：“其实你的那位同行用一个很简单的方法，就以很低的价格把剧本买走了。”

“那是怎么回事？”

“因为他以与我交往为荣，并且一见面就脱下帽子。”

大智慧提示：

你可以没有金钱，你可以没有地位，你可以没有智慧，但你不能没有礼貌，学会礼貌待人，在尊重别人的同时你会发现自己也正被别人尊重着。

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英国一家报纸举办一项高额奖金的有奖征答活动。题目是：在一个充气不足的热气球上，载着三位关系人类兴亡的科学家，热气球坠毁，必须丢出一个人以减轻载重。三个人中，一位是环保专家，他的研究可拯救无数生命因环境污染而身陷死亡的噩运；一位是原子专家，他有能力防止全球性的原子战争，使地球免遭毁灭；另一位是粮食专家，他能够使不毛之地植生谷物，让数以亿计的人们脱离饥饿。

奖金丰厚，应答信件众说不一。巨额奖金得主却是一个小男孩，小男孩的答案是——把最胖的科学丢出去。

有时，复杂的不是问题，而是看问题的眼睛

大智慧提示：

要解决问题，须先抓住问题的本质，不要被“弯弯绕”给绕进去。小故事分享

美国著名指挥家沃尔特·达姆罗施20多岁就当上了乐队指挥,但他仍保持着谦和、勤勉的作风,没有忘乎所以。面对大家的夸奖,他自己透露了自己成功的谜底：“刚当上指挥的时候,我也有些飘飘然,以为自己才华举世无双,地位无人可撼。一天排练,我忘了带指挥棒,正要派人回家去取,秘书说:不必了吧,向乐队其他人借一根不就行了?我想:秘书真是糊涂,除了我,别人带指挥棒干吗?但我还是随便问了一声:„谁有指挥棒?‟话音还没落,大提琴手、小提琴手和钢琴手,各掏出了一根指挥棒。“我心中一惊,突然醒悟:原来自己并不是什么不可或缺的人物,很多人一直在暗中努力,随时要取代我。以后,每当我偷懒或膨胀的时候,那3根指挥棒就会在面前晃动。”

大智慧提示：

竞争,是件令人厌恶的事,可它时时刻刻都在发生,停滞、逃避就意味着被淘汰出局。我们如果被淘汰,或许也能得到同类的怜悯和施舍,但却会失去做人的尊严。只有“每天淘汰你自己”,才能不被淘汰。你不淘汰自己,就会被别人淘汰。每天前进，HR369人力资源网和你一起淘汰昨天的自己。

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英国海军名将威尔逊，常常激励部属完成伟大的功业，这种才能从小就表现不凡。有一年冬天，英国遭遇了一场暴风雪，他弟弟望着屋外的大雪，心生畏惧，裹足不前，想旷课一天。威尔逊知道后，声请并茂，向弟弟晓以大义，男儿不可因一点小小困难就退缩，吃得苦中苦方为人上人……

弟弟听了非常感动，打开家门冒着风暴雪去学校——帮哥哥请病假。

大智慧提示：

能够煽动别人为自己卖命的人堪称领导天才，HR也是一样。你可以煽动你的员工为企业卖命吗

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世界著名交响乐指挥家小泽征尔在一次欧洲指挥大赛的决赛中，按照评委会给他的乐谱指挥演奏时，发现有不和谐的地方。他认为是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，但仍不如意。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重的说明乐谱没有问题，而是小泽征尔的错觉。面对着一批音乐大师和权威人士，他思考再三，突然大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评判台上立刻报以热烈的掌声。

原来，这是评委们精心设计的圈套，以次来检验指挥家们在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况，能否坚持自己的正确判断。前两位参赛者虽然也发现了问题，但终因趋同权威而遭淘汰。小泽征尔则不然，因此，他在这次指挥家大赛中摘取了桂冠。

大智慧提示：

在权威面前一旦养成屈膝哈腰的精神习惯，不但自己只能生活在人家的影子中，而且人家也未必瞧得上你，自己不尊重自己，任何人也不会尊重你。

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贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：

“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？”

结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我抢离出口最近的那幅画。”

大智慧提示：

成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。

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在荷兰，有一个初中毕业的青年农民，来到一个小镇，找到了一份替镇政府看门的工作。他在这个门卫的岗位上一直工作了60多年，他一生没有离开过这个小镇，也没有再换过工作。也许是工作太清闲，他又太年轻，需要打发时间。他选择了又费时又费工的打磨镜片作为自己的业余爱好。就这样，他磨呀磨，一磨就是60年。他是那样地专注和细致，技术已经超过专业技师了，他磨出的复合镜片的放大倍数，比别人的都要高。借着他研磨的镜片，他终于发现了当时科技界尚未知晓的另一个广阔的世界。从此，他声名大振，只有初中文化的他，被授予了在他看来是高深莫测的巴黎科学院院士的头衔。就连英国女王都到小镇拜会过他。

创造这个奇迹的小人物，就是科学史上大名鼎鼎、活了90岁的荷兰科学家万·列文虎克，他老老实实地把手指头上的每一个玻璃片磨好，用尽毕生的心血，致力与每一个平淡无奇的细节的完善，终于他的细节里看到了他的上帝，科学也在他的细节里看到了更广阔的前景。

大智慧提示：

一花一世界，一沙一天堂。你能执着地把手上的小事情做到完美的境界吗？

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一次，有个小孩摸着于右任的长胡子，好奇地问：“于爷爷，请问您晚上睡觉时，这把长胡子是放在棉被里还是棉被外呢？” 当时于右任答不出来。晚上他上床睡觉，不管把胡子放在棉被里或棉被外，都觉得很不自在，整晚为这个问题辗转难眠。结果最好的答案是：平时根本不必在意，胡子有时在里面，有时在外面，一切顺其自然。

大智慧提示：

是的，顺其自然就好，有些事情不必太在意。人的烦恼常常来自患得患失，或耿耿于怀，我们常常在不经意中失去了本来拥有的平和。

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上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会，居然从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃跑了。故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗？”我们说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“还有呢？”老师继续问。直到我们再也找不出问题了，老师说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪里去了？” 土拨鼠哪去了？老师的一句话，一下子将我们的思路拉到猎狗追寻的目标上--土拨鼠。因为兔子的突然冒出，让我们的思路在不知不觉中打岔，土拨鼠竟在我们头脑中自然消失。在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以致中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心中的目标哪去了？

大智慧提示：

人常说：计划赶不上变化。我们可以根据新出现的情况修订原来的计划，但不可忘记原来的目标。

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一位国王有洁癖，他最害怕自己的鞋底会沾上泥土，于是命令大臣，把整个国家的道路都用布覆盖上。大臣开始组织人力丈量全国的道路，之后他做了计算，把全国 所有的路都覆盖布，需要二十万工匠不停地工作五十年，而全国的人口也不过五十万。大臣心急如焚，向国王痛陈利弊，说弄不好会亡国。国王一怒，将大臣处死。国王又派另一个大臣来办此事，结果这个大臣很容易就解决了此事一用布给国王做了一副鞋套。后一个大臣只不过是把自己的思维从路转到国王的脚上，天大的难题 便迎刃而解了。

小时候，我住在内蒙古的一个农村，那时候狼比较多，就是在白天，狼也会在村边出没。家禽家畜被狼叼走的事儿屡屡发生，人们谈狼色变。一个夏天的上午，一个男孩在村边割草时被两只狼围困住了。两狼一前一后，虎视眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此时求救是徒劳的，因为村里的青壮男女都下到田里干活去 了，只剩下一些老人和孩子。如果喊狼来了，喊破喉咙他们也不敢出来。孩子危急中开始大声喊道：“耍猴了、耍猴了。”那时候农村没有什么娱乐活动，耍猴是非常盛行的，颇爱村民们喜爱。结果，听到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子边跑过来。两只狼一看这阵势，马上夹着尾巴落荒而逃。那个男孩是我哥哥，他现在和我提到这件事时还心有余悸：如果当时喊狼来了。他肯定就成了狼的午餐。但聪明的他让思维拐了个弯，就成功化解了自己面临的危机。

小智慧提示：

人生处世如行路，常有山水阻身前。行不通时，有些人就开山架桥，最后蛮力耗尽，也逃不脱出师未捷身先死的结局。而有些人只是转了个弯，轻松绕过障碍，就成功 地到达了终点。世事洞明皆学问，我们很多时候需要转弯的思维。让思维转弯，是一种大智慧，有了这种智慧，四两可以拨千斤，弱小可以战胜强大，失利可以变为有利，能够以付出最小的代价获得最大的成功。让思维去转弯，是一种大智慧！

第五篇：小故事 大道理

小故事 大道理

“真正的教育从心与心的对话开始；而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙，为教育的递进与成功打开心灵的窗户。诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。懂得倾听，藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。诚然，唯有用心倾听，才能奏响成功教育的乐章。

思想，往往以其抽象的形式、深刻的内涵，让人敬畏三分。教育思想更是汪洋大海，纷繁复杂，明者让人醍醐灌顶，诲者让人昏昏欲睡。李荣灿老师的《教育，倾听心灵的声音》一书中的思想却让人亲近，让人明了，给人以“乍看行笔轻松，细按方知有情”的顿悟。这缘于本书以案例评析为主的阐述体例，生动的现实例子距离我们很近，蕴含的抽象观点并不艰深，但通过小故事阐述了大道理――教育，细节决定成败。

一、小中见大――抓细节，促转化

少埋怨环境，多改变自己――魏书生先生这句话启迪了无数教师。随着经济社会的发展、教育事业的发展、教育制度的完善，“教师不好当”的确是很多教师的共识。魏书生先生“少埋怨环境，多改变自己”寥寥数字蕴含着诸多的道理，其中包含了“教育思想的转变、教育方法的改进、教育能力的提升”等等方面。教师要做到“多改变自己”并不容易，其中涉及了学生需要什么，自己缺什么，需要补什么、怎么补这些问题。而教师“多改变自己”，必须从转变教育观念开始。教师提升了教育思想理念，会善于欣赏学生之美――懂得发现学生身上的小亮点，这对教育转化的成功与否影响巨大。

《教育，倾听心灵的声音》一书通过案例阐述了“教师应当如何多改变自己”。该书作者认为，面对“后进学生”，若一味埋怨和责备，可能适得其反。要懂得细心观察他们学习生活上每一个细节，寻找他们身上的闪光点，用自己的爱心和智慧创设平台帮助他们改变坏习惯，迈出转化的第一步，让学生健康成长。该书很多教育方法透着作者的教育理念，如作者通过设立“新闻栏”、采用“报喜单”等等案例，着实让人为之叫好。当然，这些方法虽不一定放之四海皆准，但能看出师者的心思，字里行间让人有所启示。书中还有很多生动的案例，四两拨千斤的好招，告诉我们一个道理：“幼苗需要滋润，受伤的幼苗更需要悉心照料，才能在春风的吹拂下重新开出绚烂而迷人的花朵；学生需要关心，迷途的学生更需要爱心的引领，只有教师用心地呵护，让学生感受春意，才能驱走学生心中的寒冷。面对后进生，不妨送他一缕春风！”书中叙述的小故事，都是教师日常经常碰到或可能遇到的事情，也是困扰很多教师的教育难题。该文作者的一招一式，都透着自身的教育理念，蕴含着“以小见大”的道理――学生的一些微小的动作，都能反映他们的内心世界，只要留心观察，用心品读，就有机会撬动学生的情感线，达到转化目的。

二、实中有新――表真情，促反思

一千位学生，有一千个哈姆波特。尽管学生可能发生一些类似问题，但由于每位学生的成长环境、家庭教育、心理思想素质都不尽相同，教师实施教育的方式方法不可能一成不变。站在教育者的角度而言，“一本通书读到老”难以对不同的学生都起到良好的教育效果。当然，无论教育的方式方法如何改变，教育的理念无疑是相通的。而教育理念的形成，与现实活动息息相关，需要真实的观点才能有效推进反思、反馈教育。

《教育，倾听心灵的声音》还有一些显著特点――“实”与“新”。例如在《拨开“圈养”教育的迷雾》一文中，作者通过自己对学校现行的管理制度“圈养教育”开展了专项调查和反思，指出：“圈养教育”是背离学生的成长定律，有悖教育发展规律的行为，是缺乏艺术的教育手段，是缺乏科学性的保守派行为，只是掩盖问题的“权宜之计”，不是解决问题的良方，绝非长久之策。该书作者认为，对待特别时期的特殊问题，学校要有创新之策，才能还给学生自由活动的权利，迈开实施素质教育的坚定步伐。这一章节，很有震撼力，文章的素材来自学生、教师乃至家长、社会人员，反映的都是在教育大环境、学校管理和学生教育当中真实存在的问题或现象，取材真实、剖析到位、角度新颖。该章节剖析事件与学生心理层层深入，解决问题的方式新颖、方法到位，容易激发读者产生共鸣，进而深刻反思。

常言“教无定法”。教育离不开创新，创新离不开现实的基础条件或素材。学生是学校教育、教师教育教学的主要对象，他们的感受最能反映教育效果。要产生好的教育效果，必须加强与学生的沟通交流，深入了解学生的思想、心理、行为状态，教育策略才能更有针对性，实施教育的方法才是实招，才能产生实效。

三、文中有人――讲管理，道人文

教育是树人工程，理应以人为本。学校管理，面向教师与学生，更应做到以人为本。教师是教育教学的主要实施者，其言行举止、方式方法直接影响学生。把教师“管”好、用好，是教好学生、学生学好的前提。学校管理中需要这样一种管理层次：学校（校长）――教师――学生――教师――学校（校长）。“一个好校长，就是一所好学校”，一位重视人文理念的校长，打造一所充满人文气息的学校，建立一支人性化的教师队伍，乃教师之福、学生之福、学校之福。

《教育，倾听心灵的声音》一书，字里行间传递着人文理念。如《睿智的赞美仿如扬帆的风》一文中的案例：一位教师平时教育教学业绩不够突出，有一次，他的一节公开课成了听课教师“攻击”的对象。该教师红着脸、低着头，眼神呆滞，呈现出一副失败者的落寞。校长是最后发言的人，他的评价总体概括为四个字：一是感谢。他说“我听课无数，对我来说这是一节赏心悦目的课。整节课由此至终有6个学生回答错误，3个学生搞小动作，11个学生回答正确，授课教师一共16次走到学生群中，对这些孩子做了3个动作――轻抚头发、轻拍肩膀、竖立大拇指。这说明了什么？这是教师与学生离开文本之外的情感交流。这是课堂教学需要具备的一种沟通，是课堂和谐的根本。我也相信这是教师平时与学生交往自然而真实的情感流露。所以，我感谢授课教师呈现了如此人性化的教学情景。”二是希望。校长接着说：“希望授课教师能保持这样一种优秀教师的特质，更希望授课教师能进一步探讨教学艺术，将人性美与教学艺术相融合。我期待，但我更坚信！” 后来，该教师全身心投入教育教学的探索之中，渐渐成长为当地的一位名师。因此作者感悟到：“教师的成长离不开校长的赞美，它是迷人的春风、醉人的花香，能激人奋进；教师的成熟同样需要校长充满睿智的赞美，它是帆船航行的指引，是舒心良药，能够让人豁然开朗，不断获得新的发展。”学校管理需要这样的洞察力，需要这样的智慧和力量――理念超前，以人为本，管理的方式方法具体而微。

教育，是一门注重细节的艺术。书中的案例与评析还告诉我们，诸般形式离不开尊重与爱护这一基本出发点，不能脱离有利于学生成长发展的目标，少不得了解这一基本手段。

教育的两大主体是教师与学生，最终对象是学生。如果没有尊重与爱护之心，教师又何必去解心锁，谈何去宽容，又怎能舍得“话语霸权”？唯有尊重，才能接受后进生，才能给予特殊学生以进步的时间与空间，才能率先垂范。唯生爱护之心，才有平等意识，才能身体力行。爱护学生，就要让学生健康成长、良好发展，养成良好的习惯，形成端正的品性，提升立身处世的才能。而这些，都要从了解开始。不了解学生，怎知一缕春风应吹向何处？不解学生，如何家访？不了解学生，如何知人善用，如何培养强有力的班干部？唯有了解，教师才能亲近学生，校长才能化教师的“短”为“长”。许多教师、学校管理者由于深厚的理论修养、丰富的经验见识，形成了自己的一套，对了解学生这一步渐渐不加重视。然而，无论哪一套，如果没有击中学生的需要节点，没有实际符合学生的心理诉求，极容易出现“供需错位”，不能产生实效。

本书还有两点需特别提及。一是角度的丰富性。一般的教育理论，要么是从教师出发，要么是从管理者出发，难免有顾此失彼之弊。本书做到了二者兼具，从教师与管理者的角度出发，清晰明了其中的关联与界限，相似与迥异，让读者从更广泛的角度、更丰富的层次理解学校教育的理论，很有启发性。二是理论的前瞻性。书中提出了一些创见，例如班级性格的形成与科学发展，班干部是班级管理中的主角，“猫和老鼠的关系哲学”在学校管理中的应用，学生评教的实施，校园文化建设中“四气”等，观点新颖，呈现了一个个新的视角。

这本书中让人领悟到了一位从事教育尤其是山区教育工作者的智慧，也感受到了一位年轻教师的一颗热爱教育的充满激情的心灵。正是这种激情，才让人有谦虚之心、好学之心，不断挑战自我，丰富自我。

（作者单位：广东东莞市道?蛑行男⊙? 云浮市教育局教研室）

责任编辑 李 淳