第一篇：虎门销烟 教后反思
《虎门销烟》教学反思：
虎门销烟这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时紧扣“壮”字，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，“各地”、“男男女女”、“老老少少”、“挤”、“水泄不通”等词语也可以看出观看硝烟的人很多，场面很壮观，让学生读出这种场面。接着引导学生从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生想象自己也在现场，自己也在欢呼，会说些什么，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
第二篇：虎门销烟 教后反思
这是一篇爱国主义教育的课文。
根据党中央提出的，加强未成年人思想道德教育的要求。在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思现在。课堂处理：
1、以一点为中心，覆盖全文。
开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。为学生学习课文做好铺垫。
然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，你认为那些语句体现了这是一件伟大壮举？学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。
提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？”自然过渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受？ 生：前来观看这一壮举的人很多，不管男女老少都很关心这件事。生：这些人被鸦片害了很久，所以，他们来这看鸦片被销毁，感到快乐。生：大家都想看看害人的鸦片被销毁的情景。师：再看看这些人观看的人，你们有没有什么疑问呢？ 生：那些外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢？
师：这个问题的确值得思考。我们别慌着回答，在读读第五段，设想一下这些观看的人会想些什么？
生：来观看的男男女女老老少少都很高兴？ 师：你是从课文中的什么地方知道他们高兴的？ 由此过渡到第四段，学生将人们高兴的心情读出来。
师：是呀，被鸦片害得妻离子散，家破人亡的中国群众是那样得兴奋。那其他人呢？ 生：外国商人很心痛，他们狠林则徐 生：外国商人一定会想要害死林则徐。
师回扣刚才的问题：是呀，明知道外国商人会狠他入骨，为什么林则徐还要请他们来观看呢？ 生抓住课文最后一段：林则徐是为了告诉那些外国人中国人是不可欺侮的。他这样做沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰。
生：那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。
师补充林则徐的经历。“禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。当林则徐受命为钦差大臣时，投降派首领穆彰阿“亦为之动色”，而“中外柄臣，有忌阻之者。京朝官、故人子弟，亦以边衅为公虑。”
讲述林则徐说的“死生命也，成败天也。苟利社稷，敢不竭股肱以为门墙辱？”
二、在一段中切实落实语言文字训练
师：有一群人你们没有发现，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。生：我发现了，是民工
师：民工是怎样销毁这些害人的鸦片的？请你们默读后，想想，如果是你，你会如何销毁这些害人的鸦片。四人小组间自己演示一下。（教师巡视）
生上台演示书中销毁鸦片的经过。正要下讲台。师：等等，你刚才的几个动作在做一遍。
学生边做教师便强调几个表示有顺序行为的词“先”“再”“然后”。将写作指导蕴含在其中。
师：我有个发现，你刚才所做的几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了“撒”“抛”“倒”几个不同的词呢？ 生：盐巴是小粒的所以用撒。
生：我不同意他的说法，盐巴不是小粒的，而是一块一块的，撒是为能均匀，使它能较快融化在水中。而倒会使盐巴堆成一个小山样的，不好融化。
师：的确盐巴不是小粒的，作者在这精确的运用了撒这个词，再现了当时的情景。生：抛是因为鸦片很重，所以用抛。师：我建议你们联系人们的心情再想想。生：因为大家恨鸦片，所以狠狠的地它抛出去。
师：作者在选取表现动作的词时，还将人们地心情都表现出来了。所以，在我们平时的语言中，如果能像作者这样用词精准，那你的语言会多么吸引人呀。
三、在生成中引导，引导中深入。
师：刚才我在巡视的时候听到有的同学用了其他方式销毁鸦片，请他说说看。生：用火烧。
师将200多万斤这个数字写在黑板上，学生顿时明白数量太大。同时，老师补充林则徐选取销毁办法的小故事。生：我觉得直接就丢入大海。生：我不同意，这样会污染海洋的。
师：再读读课文的最后一段，再想想你们先前的理解。
生：我不同意，是因为如果这样快的销毁了，就不能沉重打击外国侵略者的嚣张气焰了。就是要他们看见自己的鸦片一点点销毁而心痛。让他们知道中国人是不可欺侮的。而且，这也表明我们的决心。
师：说的好，能将课文内容理解为自己的话来解开疑惑。
四、回顾以往，目的是指导现在
师：虽然，一百多年前，林则徐就已经领导国人开始了禁毒斗争。但是„„ 介绍我国当前禁毒斗争的情况，引发学生的思考 师：站在林则徐塑像前你想到了什么，你想说些什么呢？
第三篇：虎门销烟反思
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》是一篇精读课文，也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与鸦片贩子及英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。
上课一开始，我就让学生依托文本，找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，在一番汇报中学生们找到了“伟大壮举”这一个词。因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，一步一步引导学生感悟“壮”的具体表现。通过读文、交流，首先感受到销烟前的隆重、壮观。我先让学生自己读第二自然段，从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面之隆重、壮观。然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从林则徐将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
在教学中，由于学生对鸦片及其危害了解甚少，我作了相关知识的补充介绍，同时介绍了1839年时中国的状况及当时的国际形势。这些，为学生领悟销烟的意义提供了帮助。
另外，我还注重学生书面表达能力的训练与培养。如第三自然段写销烟过程的词语“先„„再„„然后„„”，我就引导学生练习说话。同学们边说边互相评议、修改，最后，终于都说出了比较通顺完整的句子来。同时，我结合课后习题四----“我站在林则徐塑像前”进行了适度拓展，问学生：“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”为了让学生能够打开思路，畅所欲言，我先联系生活实际，针对当今社会走私毒品现象猖獗，一些毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全等等。经我这么一点拨，学生的思路被打开，“忧国忧民”、“为民着想”、“刚正不阿”、“不惧困难”等等赞美的词语不绝于口，还说出了许多感激、要虚心学习的话语，可谓精彩纷呈。当然，但在教学第二段时，由于我不敢放手让学生大胆阐述，当学生没有回答到我预料的答案时，我急于讲述，过于急躁，一段很生动的场面描写没有好好的运用，学生没有真正进入角色。但随后我及时调动学生的积极性，利用多媒体课件让学生欣赏虎门销烟的壮举，课堂气氛马上活跃起来。
总之，通过本文的教学，学生对虎门销烟这一重大历史事件有了较为深刻的认识，达成了三维教学目标。
第四篇：虎门销烟
《虎门销烟》教学设计
怀化市洪江区东方红小学
周枞阳
教材简析：《虎门销烟》是S版小学语文第七册第七组的一篇课文。文章记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。课文共６个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全过程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
教学理念：新课程认为：小学语文教学要落实学生的主体地位，使每个学生投身于丰富多彩的语文实践活动，让学生在读书、感悟、交流、练习中学习语文，学会做人，习得方法，养成良好的学习习惯。教学目标：
1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟虎门销烟的历史意义。
教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学流程：
一、了解背景，导入新课
1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？
小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。
2、介绍历史，引出课题
（课件出示图片）介绍当时历史情况。问：看到这些图片资料，同学们有什么想说的吗？
正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。
3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）
二、直奔主题，提纲挈领
1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。
2、生快速浏览课文，思考，勾画。
3、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。”
4、质疑：同学们真会读书！针对这句话，你有什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？）
过渡：问题提得真好！这个问题就是本课的重点。
三、细读品味，探究问题
你从哪些地方体会到这是“壮举”？
1、请孩子们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。（学习小组内交流）。
2、自读自悟，小组交流
3、汇报交流。
刚才孩子们读得认真，说得精彩。为什么说虎门销烟这一事件是“壮举”呢？你从哪些地方体会到这是“壮举”？我们来交流大家的学习成果。
（1）销烟前场面的隆重、壮观。（第一、二、三自然段。）
从这些语句中你体会到了什么？
是啊，鸦片毒害中国人的身体，削弱中国人的斗志，现在要当众销毁鸦片，百姓怎能不欢欣鼓舞？怎能不拍手称快谁能读读这段话。
仿写排比句
（2）销烟过程的壮观。五自然段
让我们亲自去感受林则徐督战的销烟场面。请同学们看插图，你看到了些什么？说说你眼中的销烟场面。
你能用一个词来概括这一场面吗？
（热火朝天、兴高采烈、挥汗如雨、群情振奋、烟雾缭绕、惊心动魄等）大家自由读课文第五自然段。勾画你从哪些词句中感受到了销烟场面的导读:在这两个十五丈见方的销烟池,震惊中外的虎门销烟开始了
“销烟的 民夫先„然后„又„再..”
从这段话中你了解到，销烟分了哪几步？
灌上水---倒海盐---切烟土---倒石灰
用表示先后顺序的词：先..然后..又..再„说一段话
看到这一场面,围观的群众?(欢呼雀跃), 从这个词你体会到此时人们的心情怎样?
导读:此时的人们多么激动,多么喜悦.在雷鸣般的欢呼声中„„.E
孩子们，整个这样的过程就是课题中的——销烟。
过渡：这样销毁鸦片仅仅是一天吗？（不是，销毁了二十三天）二十三天销毁了多少箱鸦片?(近两万箱)是啊，二十三天！这收缴来的近两万箱黑色的鸦片在池子里翻来滚去，那一团团白色的烟雾蒸腾、弥漫虎门滩整整二十三天！老百姓欢呼雀跃整整二十三天！近两万箱销毁的鸦片全部被卷入咆哮的大海！
孩子们，这销毁的仅仅是鸦片吗？（不是）那是什么？（是外国侵略者的威风）你从哪里知道的？
（3）研读第六自然段。
①请孩子们默读第六自然段。②看到如此大快人心的壮观场面，那些贩卖鸦片的外国商人是如何表现的？学生抓住“震惊”、“恭恭敬敬”、“摘下帽子”、“躬身弯腰’、‘垂手恭听”、“连声称是”，演示外国商人惧怕和垂头丧气的样子
③林则徐在说些什么呢？找到林则徐说的话多读几次。读书威严的气势。抽生读(读出强硬的语气)男生读(读出中国人神圣不可侵犯的气势)
四、升华情感，拓展训练
1、林则徐为了销毁鸦片，倡导禁烟运动，内有昏庸的反对派，外有横行霸道的外国侵略者，历经了重重困难。
2、可以说这是一场战争，在这场战争中林则徐曾说过“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。”现在，面对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？（出示林则徐像）
3、抽生交流。
4、小结全课。
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志，领导这场斗争取得胜利的林则徐，不愧为中华民族的民族英雄！让我们记住这伟大的名字——林则徐，记住这伟大的一天——1839年6月3日！虎门销烟!
附：板书设计
虎门销烟
值得纪念 震惊中外 伟大壮举 中国人民是不可欺侮的！
第五篇：虎门销烟
虎门销烟
教材分析：
这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟
这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、学会本课10个生字生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、体会到虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。教学流程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。教学重难点：
正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程：
一、谈话导入
1、在我们的心中，总有一些难忘的日子，你能说说那你对哪些日子记忆深刻吗？
2、今天，又将有一个难忘的日子走进我们的心中，那就是1839年的6月3日。
出示“1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子”
3、读了这句话，你想了解什么？（为什么值得纪念？这天发生了什么事情？）
4、今天我们就来学习课文《虎门销烟》，齐读课题。
5、介绍历史背景，了解人物林则徐。了解英帝国走私鸦片对旧中国的危害。
19世纪初期，古老的中国在清王朝的封建统治下已日趋衰落，而同时期的欧美列强经济发展迅速。以英国为首的帝国主义企图用特殊的贸易——走私鸦片打开中国的大门，获取一本万利的不义之财。鸦片的大量走私给中国人民带来了深重的灾难。（出示鸦片图片）上至王公大臣，下至平民百姓大量吸食鸦片使大量白银外流；中国人失去劳动力，军队失去战斗力。鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难!这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄(林则徐)在（虎门销烟）。
6、那课文中是如何描写林则徐虎门销烟这壮观场面的？自由读课文。
二、初读课文
1、请同学们打开课本，自读课文，读准字音，读通课文。
2、这些词语你们会读了吗？ 出示词语：
历史
值得
盐巴
响彻
卷进
咆哮
应邀
收缴
销毁
响彻
嚣张
欺侮
烟渣
虎门寨 开了锅 一担担
水泄不通
震惊中外
（指读、开火车读、齐读，相机正音）
圈起“担”，你发现了什么？（多音字）分别为它的不同读音组个词。
三、理清文章脉络。
1、字词掌握了以后，课文是不是能读得更好呢？课文一共6小节，我请六位同学来读一读，在这个过程中，请同学们认真思考，哪一小节介绍了虎门硝烟发生的时间；，哪一小节介绍了虎门硝烟的经过；，哪一小节介绍了虎门硝烟的历史意义？
2、结合每一部分的内容，你能说说课文的主要内容吗？（本文主要写了1839年6月3日林则徐在虎门寨销毁了两百多万斤鸦片，沉重打击了外国侵略者嚣张气焰的事情。）
3、林则徐是怎么硝烟的，硝烟的场面又如何？我们下节课再来学习。
四、记忆字形，指导书写。
1、还记得刚才学的生字吗？再来读一读。
2、你准备怎么记下这些新朋友，说说你的方法。
3、会写了还要写的漂亮才行，看老师来写一个“寨”字，注意，寨下面的木第二笔是竖提，左右是两点。
4、现在请你们打开书，完成课后描红，描一个再在下面自己写一个。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、围绕“壮”字，感受销烟场面的气势，激发学生的爱国之情。
3、能够复述课文。教学重难点: 感受销烟场面的气势，有感情地朗读课文。教学过程:
一、复习导入
1、昨天，我们初步学习了《虎门硝烟》一课，今天我们继续学习。齐读课题。
2、谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
二、抓住“壮举”，研读课文
虎门硝烟这件事给你留下了怎样的印象？
同学们说的都深刻地反映了虎门销烟是一伟大的壮举。“壮”这个词是什么意思？）壮在字典里有三个意思：
a、健壮有力
b、伟大、有气魄
c、增加勇气或力量
（雄壮、气势庞大）现在请同学们再仔细读读课文，找一找，课文哪些地方让你感受到虎门销烟的“壮”？（抓每一小节的关键词句)
（一）场面壮：观看人多，仪式隆重
1、第二小节
a、“分外壮丽”体现了虎门销烟场面的隆重。从“男男女女”“老老少少”“水泄不通”感受到人很多，场面非常的热闹盛大。
那你在读的时候应该怎么读？让我们感受到当时场面的盛大。b、“彩旗林立”和官员们身着朝服，让我感受到这个场地是精心准备的，十分隆重。
我们一般什么情况下会彩旗林立，然后人们都穿的西装笔挺的？是啊，都是相当隆重的场合，那你应该怎么读这个场面？
再请同学读一读这一自然段。我听出来，人很多，这样的场面的确只能用一个“壮”字来形容了。
还有哪些地方让你感受到“壮”？
2、第三小节
a、“礼炮轰鸣”“群情沸腾”让我感受到人们此时很激动兴奋，希望残害中国人民的鸦片快点被销毁。“震惊中外”说明此事非常轰动，很壮观。
群情沸腾是什么意思？你觉得人们可能在呼喊些什么？你来读一读这群情沸腾的场面。
b、“只见……难闻的气味”
为什么你从这里感受到场面壮观？亲手将鸦片销毁，看着它消失，有没有一种大快人心的感觉？如此激动人心的销烟过程，的确很壮观。你再来读一读。
3、第四小节
“跳哇”“叫哇”“响彻上空”，让人感受到销烟大得人心，老百姓们欢呼雀跃，声音震耳欲聋，场面壮观。
说得好，鸦片实在害人不浅，鸦片销毁，老百姓们当然欢天喜地，老百姓们会欢呼些什么？
这是一个让人震撼的场面，你能读出那股撼人的力量吗？（二）时间、数量壮（第六小节）
1、“整整持续”“两百多万斤”，体会到硝烟时间之长，数量之多，场面壮观。
2、我听到你将“两百多万斤”读的特别重，为什么？还有什么词也需要重读？还有谁来读一读？
三、升华情感、复述课文
1、种种画面再现了虎门销烟这一伟大壮举，此时你再想着刚才那一幕幕雄壮的画面，看着林则徐的塑像，你想说些什么？
2、是的，林则徐了不起，虎门销烟更加了不起，作为中国人，让我们带着无比的士气读好课文的第六自然段。3、1839年的6月3日值得每一个中国人纪念，虎门销烟值得每一个人中国人铭刻在心，现在谁能复述虎门销烟这个伟大的历史事件？
4、通过今天的学习，让我们记住这个人——林则徐，记住这一天——1839年6月3日。
板书设计
8、虎门销烟
教学反思：
观看人多
壮
仪式隆重
时间长 数量多
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