《草房子》读书交流课教学设计

第一篇：《草房子》读书交流课教学设计

《草房子》读书交流课（四年级）

德兴市银城二小

作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

指导目标

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

指导重点

感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。

指导过程

一、导入本课，指导略读

1、同学们，《草房子》你们都读完了，今天我们就来开个读书会，冯向大家对《草房子》阅读体会。（点击课件课题）

2、老师想了解一下，《草房子》，这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？

3、读完这本书，你能用一个词或一句话说说这本书给你留下的印象吗？

4、来看看几位名家读完这本书的感言。（点击课件）

5、今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。（课件出示描写草房子的句段，学生读。）

二、人物回放

1、在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。你能说出几个

人物的名字吗？可以一口气说几个。

2、给一段文字给你，你能猜出他们是谁吗？（点击课件句段）

三、指导停顿式阅读

1、桑 桑

（1）（出示图片）桑桑是谁？桑桑给你留下了什么印象？

你能说说桑桑都做了哪些调皮事？

（2）课件出示：我们来看描写桑桑的两段文字。

①生读。

②这两段文字描写了什么情况下的桑桑？

③（板书：读故事情节）好的，你读书关注了情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们，就是我们大人读一本书，往往最感兴趣的也是情节发展。（板书：读人物形象）但仅仅读故事情节行不行呢？阅读一部作品还需要我们读人物的形象。

④（出示划线句）注意划线的句子，体会桑桑的形象。学生齐读。这两段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子？

⑤小结：面对死亡勇敢和坚强，才是人生的优雅和悲壮。我们在阅读的时候就要这样读，不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要学会停顿，（板书：停顿<思考 品味>）在停顿中思考、在停顿中品味。

2、陆 鹤（秃鹤）

（1）现在让我们用停顿阅读法走进全书第一个出场的人物（陆鹤）。

（2）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）

（3）（出示图片）漂亮吗？为什么？（秃子）

（4）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏幕。

[课件出示]

①生读。

②（出示划线句子）学生大声地读。

③你觉得哪些句子写得很精彩？指导学生从作者的表达方法上去停顿阅读。（板书：读语言表达）

④学生齐读这两段文字。

（5）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说： 课件出示：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年……

① 使用停顿的阅读方法，你会产生怎样的疑惑？

②如果让你带着这个问题再去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗？请学生带着这个问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。

③交流。

④小结：是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心。活得有尊严、战胜自我，就是光头也英俊。课后，请同学们用停顿阅读的方法去读一读《草房子》中的环境描写。

四、作品推荐

1、同学们，美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。（齐读书的封底----作者寄语）

2、读封三：这些都是曹文轩的作品，大家可以用停顿阅读的方法继续去阅读。

五、鼓励读书

（出示曹文轩题言——读书长精神），全体起立齐读，下课。

板书设计：

师生同读一本书

《草房子》

读故事情节美

读人物形象停顿（思考 品味）

读语言表达

第二篇：《草房子》读书交流课教学设计

成长的美丽——《草房子》读书交流课教案 作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。指导目标

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。指导重点

感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。指导过程

一、激趣导入

1、最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》，关于这本著作，我们先来看看专家是怎么评价的：

出示：

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴

2、今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。

3、那么，《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。课件出示

4、教师小结：对，《草房子》结构独特，没有完整连贯的故事情节，全书九章记录了十几位相对独立人物的精彩片断。

二、、人物回放

曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。

1、在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。你能说出几个人物的名字吗？可以一口气说几个。

2、给一段文字给你，你能猜出他们是谁吗？（点击课件句段）

【如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。】

三、心心相印

1、在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？

2、集体交流

桑 桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）

教师小结：我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

秃鹤

（1）他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？

（2）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

（3）你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？ 生汇报。

师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。

秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。

秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。

假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？

师：善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。

【孩子们任由自己的思绪在书页中徜徉。阅读使孩子们的心变得沉静、柔软，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着“心心相印”的交流。细细聆听，你会发现，这些针对书中人物进行的闲聊，让孩子们的思想在激荡、在碰撞，一个互补的阅读交流状态就在这不经意的“说来听听”中自然而然地形成了。不但加强了学生的阅读能力，也提高孩子们的审美能力。】

同学们，在这本书中，除了桑桑、秃鹤、杜小康，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，细马的勤劳、善良，无不折射出他们在生活的磨难下健康成长。

（4）课件出示：《成长的美丽》

在乡野纯净的天空下，在油麻地金泽闪闪的房檐下 我听到竹笋拔节的声音 我闻到了花苞绽开的芳香 冬夜的苦练中 秃鹤长成了月光下最英俊的少年 洪水的洗礼下 细马用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁 孤独的芦苇荡中 杜小康坚毅地站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑绽开了不屈的微笑…… 成长在苦难中开始 成长也因苦难更加美丽

指名读诗，感悟成长的美丽（5）课件出示

师小结《草房子》的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着，感动于荡漾在作品中的悲悯情怀，感动于由始至终的美感。

四、真情告白

1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，同学们都有了心心相印的交流。我想读完这本书以后，在我们每个人心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的成长有着一些启示。你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么。

2、学生自由谈谈自己的感悟。

3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。

师：现在请你把自己的感悟浓缩成一句话写下来。

4、学生交流自己的人生格言。

【读了一本书，孩子们觉得自己也似乎与书中的人物一样，一同成长，一同成熟。他们流露出了对人物不平凡的经历背后的诸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文轩所营造的温馨的精神殿堂中。如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们的孩子却能在阅读中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的书，却创造出无限大的阅读时空，这不得不说——最是书香能致远。】

5、课件出示曹文轩的名言 在苦难中成长

我想告诉读者，苦难也可以是美丽的，不要拒绝苦难，我们依然可以在苦难中保持人性中美好的东西。

——曹文轩

课件出示：在成长路上要：勇敢坚强 积极向上

五、精彩回放（朗读篇）

1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写得非常细腻，在这么多描写人物内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听听。

2、学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。（配乐）

【在美美的音乐所烘托出的是幽怨的又是倔强的、是温情的又是充满希冀的氛围中，孩子们将书中大段的人物心理描写进行了“精彩回放”。我和大家一一回味着人物的心路历程，心也随之激动着、感动着……】

六、阅读寄语

美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美，亲人之爱，朋友之情、同学之谊，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美的。

课件出示诗歌 《等你》等你

带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。

这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。

课堂有限，阅读没有终点，一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿好书伴你快乐成长。

成长的美丽——《草房子》读书交流说课稿

2015.12.31

桥沟小学 赵淑敏

第三篇：草房子.读书交流教学设计

《草房子》读书交流会教学设计 教学目标：

1、激发学生用心阅读文学作品的兴趣。

2、引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。

3、引导学生要注意积累好的读书方法。教学准备：

1、学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。

2、制作《草房子》教学课件。教学过程：

一、导入新课。

师：亲爱的同学们，读完了厚厚的《草房子》一书，相信大家的内心有许多复杂的感受想和别人交流。现在，就让我们共同走进《草房子》读书交流会。

二、创设情景整体回顾作品中的人物。

师：来！谁愿意用自己声情并茂的朗读把同学们带进40多年前的那片金色的草房子： 那是 1962年8月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去；梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里——他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……

师：听着他深情的朗读，老师仿佛真的来到了上世纪六十年代的油麻地，亲眼看到了一个浓眉大眼的男孩在房顶上哭泣。同学们，谁能说说桑桑要离开草房子了，为什么要哭泣呢？（指名说.）他会在心中默念着哪些人的名字？（指名谈）

师：古人云：天若有情天亦老。就要告别一同成长的小伙伴，就要告别无比关心自己的老师，就要告别这片朝夕相处的梦里水乡，桑桑的心里百感交集。那些亲切的名字，那些曾经灿烂如花的笑脸，永远定格在桑桑的心中，也定格在我们大家的心中。

二、阅读人物竞猜

师：现在，让我们走进《草房子》读书交流会第一站——人物竞猜，去感受作者融入笔端的一腔柔情。

师：注意看准大屏幕上的每一个字，在你猜出了人物后，就快速举手。第一名举手的同学将有机会为大家朗读哟。人物1—纸月：

师：请你来读，（专心地听完，然后评）读得真用情，你猜得非常快，你能告诉大家为什么你猜得这么快吗？大家看，这就是纸月，与你想象中的纸月一样吗？（让学生说清理由。）

师：是呀，在一千个读者心目中，就会有一千个哈姆雷特。人物2—杜小康

师：请全神贯注继续竞猜。（师出示杜小康的外貌描写。）

师：别着急，谁先来读一读？（学生读，老师专心倾听。）你读得这么好，你肯定非常熟悉这个人物。谁能具体说一下，此时的杜小康，家里发生了什么变故？（生回答）评：你谈得真好！说明你读书非常用心，老师也要向你学习！人物3——秦大奶奶

师：现在让我们隆重地推出第3位竞猜人物这个人物很特殊，老师来读，大家用心思考，好吗？

师读后，询问：“看大家的神情，肯定是猜出来了。那么，一起说，她是？——秦大奶奶”。

师：可是，你知道秦大奶奶为什么会落水吗？ 一生起来介绍。

师评：你谈得很有感情。看得出你和老师一样，也被秦大奶奶舍己救人的崇高品质深深地感动了。人物4——桑桑

师：请看最后一个人物，他是谁呢？（生举手）指名读 师：看到这么多同学都自信地举起了手，老师非常高兴。来，让我们大家一起来读： 师：你来说说，这段话描写的桑桑遇到了什么人？

师：对，非常好！看到多数同学们猜得准，读得好，老师心里非常高兴。不过，老师想给大家一个温馨提示：

亲爱的同学们，在关注曲折离奇故事情节的同时，也要注意品味和积累独具魅力的文学语言。

三、小组交流阅读感受。

师：现在，让我们共同走进《草房子》读书交流会的第二站—阅读感受大家谈。师：《草房子》一书中，很多人物在我们心中留下了深刻的印象，请同学们以小组为单位互相交流一下。

（学生交流，老师巡视检查。）

四、集体交流，阅读感受，共同梳理。

师：看到各组同学交流得如火如荼，老师真想听听每一位同学的交流。来，哪位同学愿意当众交流一下自己感受最深的人物？（注意咬字清楚，条理清晰，时间在半分钟以内。）

指名交流，根据学生交流内容，梳理人物。预设重点人物之一：《艾地》中的秦大奶奶

可怜、可亲、可敬，很不了起，舍己救人，令人感动、善良

师：是呀，秦大奶奶的故事令人动容。谁能接着交流自己感受最深刻的其他人物？ 预设重点人物之二：《红门一》《红门二》中的重点人物杜小康 有优越感的孩子、非常大方、变得坚强

师：现在，就让我们一起来重新回顾杜小康和父亲一起在芦苇滩养鸭子对杜小康的历练吧！

指名朗读重点段落，找同学交流。

师：谁能结合刚才的段落，谈一谈自己对杜小康的新评价。

3、预设重点人物之三：桑桑 师：谁能结合书中的故事，说一说主人公桑桑是个什么样的人呢？ 喜欢异想天开、勇敢、善解人意、很要强、师：阅读桑桑生病以后的感恩心态。师：咱们同学有没有生病的体验？ 生：结合自己的病，谈桑桑对生命的珍爱。师：是呀，生命是最宝贵的，我们都要学会珍惜。

4、其他人物预设：

秃鹤３次流泪。知道一个有缺陷的孩子，曲折的心路历程。

纸月热爱学习。纸月的眼神，渗透纯真的友谊杜小康与桑桑的争锋。细马的历经曲折。桑桑的死里逃生。

五、总结感动。

师小结：听着同学们精彩的发言，我们的交流会也不知不觉地接近了尾声。在大家交流和阅读的过程中，老师的眼泪一直在眼眶里打转。曹文轩所写的《草房子》以唯美的语言悄悄地打动了我们的心。有人说三类的文学作品写人与人的关系，二类的文学作品写人与社会的关系，而最好的作品是能够写出人性的美。《草房子》恰恰写出了秦大奶奶、桑桑、杜小康、纸月等人物身上独特的人性美，带给我们无限的感动。请同学们齐读作家寄语：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”

六、好书推荐：

师：亲爱的同学们，追忆童年的纯美佳作还有许多许多。本学期我们的第二本必读书目《绿山墙的安妮》，也是一部令人百读不厌的关于成长的好书。希望同学们能够在对比阅读的过程中，用心聆听经典，在阅读中思考，在感动中成长!(艾叶）

第四篇：草房子读书交流

《草房子》读书交流会

一、激情导入。同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子）见过吗？（没有）

此房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。今天的读书交流会，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介绍作者。

首先我们来认识一下《草房子》的作者曹文轩。出示曹文轩的图片。

你了解作者及他的作品吗？

师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。

（二）、闪亮在《草房子》上的光环。

《草房子》究竟是怎样的一本书呢？请看闪亮在《草房子》上的光环。获 奖 档 案

《草房子》长篇小说曾获： 国际安徒生提名奖 中国安徒生奖 国家图书奖

宋庆龄文学奖金奖 冰心文学奖金奖

中国作协全国优秀儿童文学奖

台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖 《草房子》电影曾获： 北京市文学艺术奖

第19届金鸡奖最佳编剧奖 98中国电影华表奖、中国电影童牛奖优秀剧本奖

第14届德黑兰国际电影节 “金蝴蝶”奖。

（三）、介绍作品。

《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说。小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。《草房子》每章都是相对独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事。我们班共同阅读了《草房子》的第1—4章。谁来说说前四章各讲述了谁的故事？

三、感受《草房子》的环境美。

曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。《草房子》这本书美吗？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境美，语言美等)首先我们来感受《草房子》的环境美。

过渡：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们再次感受这古朴、温馨的草房子。出示：

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。

油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。

谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？ 这真是油麻地一道美丽的风景。

四、感受《草房子》的人物美。

曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。

（一）、猜人物。

1、书中都有哪些人物呢？

2、老师为大家带来书中人物的图片，看看他们是谁？

3、猜人物。

下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？ 喜欢这个游戏吗？谁愿意说出人物的特点或读书中的一些文字片段，让大家来猜人物。通过这个游戏，老师发现同学们对书中的人物和内容非常熟悉，这与大家的认真阅读时分不开的。

（二）、在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？

桑桑

1、桑桑的调皮、捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象，这在油麻地可是出了名的，谁来说说桑桑的调皮往事？

2、桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？

桑桑这个人物的美表现在他善良、勇敢、热情、有爱心。

老师也很喜欢桑桑，希望能拥有他这样的学生。

秃鹤

1、他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？

2、秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？ 但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„ 你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？ 生汇报。

师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。

秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。

秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。

假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？

主持人：善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。秦大奶奶

（1）油麻地的人们以前是怎样看待秦大奶奶的？ 生汇报

生：秦大奶奶死守那片土地，是出于她对那片土地的深深眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。（2）人们为什么会一下子改变了对秦大奶奶的看法？（3）除此之外，秦大奶奶还有哪些事迹令你感动？

生：为了保护自己的土地，秦大奶奶与当地政府及油麻地小学对峙多年，后来心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，最后为了救学校的一个南瓜而滑入水中不幸丧生。一个垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩永远定格在油麻地人的脑海中，她像她所喜爱的艾草一样，散发着特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同学们，在书中前四章，除了桑桑、秃鹤和秦大奶奶，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，将一轮和白雀对爱情的执着追求，桑乔的积极上进、工作严谨，桑桑母亲的善良朴实，都让我们感受到了人物的内在美，人性美。

这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，但是从他们身上，我们感动着、收获着，同他们一路成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

五、感受《草房子》的语言美。

这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净，心潮起伏，让我们再次走进草房子，再次体验动人一刻。

请同学们选择最精彩的片段、最能打动你的文字，读给大家听，共同来感受作者语言的魅力。

1、从书中摘录的一些精彩片段，我们共同来欣赏。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。师朗读，并谈喜欢这段的原因。

2、班内交流、朗诵自己认为描写精彩的片段。

3、听了大家的朗读，不禁想到了有人对《草房子》这样评价。出示专家评价：

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴（生齐读）。读了《草房子》，你一定感受很深，请同学们谈谈自己的感受。（读后感）

六、课堂小结。

美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就向一顿丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美，亲人之爱，朋友之情、同学之谊，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美的。

时间有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。一本好书就是一轮太阳。

一切一切都要回到读书中来。———曹文轩

一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿《草房子》伴你快乐成长。

《草房子》是曹文轩纯美文小说系列中的一部，自从看了《草房子》以后，我被荡漾于整部作品的悲悯情怀震撼

《草房子》讲了主人公桑桑的小学生活，中间有各种各样的故事，特别是最后那章，讲桑桑得了一种怪病，父亲带他走了许多地方寻医，可依旧没有好办法。那几天，桑桑天天都会去温幼菊老师家里。由于温幼菊经常熬药。所以屋子里弥漫着药香，于是就有了一个别名“药竂”

温幼菊会给桑桑讲她的童年故事，还会给桑桑唱一首无词歌。温幼菊小时候父母就去世了，是奶奶抚养她长打，奶奶只留给她两个字：别怕。这是她最珍贵的财富。在她12岁那年，她得了场病，奶奶用含着慈祥、悲悯的眼神对着她说；“别怕。”她17岁那年，奶奶永远地走了，她却从奶奶的目光中懂了“别怕” 我的眼角也不觉湿润了，“别怕”。这个沉重有力的词语也深深刻在了我的脑海之中，人生就像迷宫，处处都是死路，还有那无数的墙壁，“别怕”告诉了我应该每时每刻都去求知，去探索，去饱览无限风光，去感受：别怕引领了我走入人生。人生的迷宫不可能没有墙壁，不可能没有死路，没有墙壁的迷宫如同白纸，同样，没有挫折的人生也毫无意义，面对挫折，你有两条路，一是放弃，二是站起来继续。走地一条路，注定你的一生将平凡；走第二路，你的一生将辉煌。

《草房子》让我想到了我的父母，让我懂得了“别怕”还有面对任何事情都要坚持不懈，遇到挫折要站起来继续。读了这本书，我懂得了很多做人的道理；使我认识了许多天真可爱的孩子；我看到了令人落泪的真情；我明白了同学之情应该互相帮助；我知道了师生之间，应该友好相处„.想想他们我们是多么幸福啊。从今以后，我一定会学习杜小康爱读书的好精神，发奋读书；一定学习“秃鹤”有一颗自信的心，相信自己就会成功。我一定会学习纸月尊敬长辈„..总之，这本书中的每个人身上都有值得我们学习的闪光点，我一定会努力的向它们靠近的，争做一个优秀的四好少年。

3草房子读后感400字

窗外依然下着蒙蒙细雨，房间里静悄悄的，我正在专心致志地看书，此时，《草房子》俨然成为了我生命的一部分，带领我漂过了宽广的大海，穿过了一座座高山，飞向浩瀚的宇宙。这种感觉像蜜蜂飞过花丛，像泉水流经山谷，像沙漠中干渴的人发现了绿洲。

读书让我的生活变得丰富多彩、有滋有味，让我的思绪跳跃飞翔。读《草房子》让我结识了一群栩栩如生的人物，每个人的个性都是一方胜景，他们以各自独特的方式在油麻地这个舞台上扮演着自己的角色，于是油麻地出现了一幕幕有声有色、耐人寻味的悲喜剧。

我第一次被《草房子》这部小说感动得要流泪，是读第四章《红门》，那时的杜小康由于父亲经营的百货店倒闭而家境贫困，不得不舍弃了学业。他和母亲一起去田里干活，父亲又生了病。杜小康知道是他孝敬父亲的时候了。他整日对父亲嘘寒问暖，无微不至。读到一个个这样的场景，我不禁潸然泪下。虽然这样温馨的画面十分美好，但却折射出了人生的苦涩，如那些在野风中摇晃着叶子而散发香气的苦艾，令人惊奇的是那饱受风霜的无瑕心灵。回归现实岁月的长河，再想想我自己，不仅不能照顾父母，还总是惹他们生气。有一次，由于顽皮捣蛋，我把自己的手指夹伤了。妈妈手忙脚乱地把我送进了医院。在一阵昏迷后我终于醒来，看见妈妈趴在我的床边，疲惫地睡着了。晨光中，妈妈朦胧湿润的眼睛和那纤弱的双手，让我看了不由得心酸。想到妈妈一夜没睡静静地守护着我，而自己以前却经常惹妈妈生气，我哭了，我为自己以前做过的让妈妈伤心的事而惭愧。我轻轻地下了床，抚摸一下妈妈的手，爸爸在这时也匆匆赶来了，我和爸爸一起把妈妈扶到了一旁的床上躺好。此时正好有一缕阳光射了进来，是那么温和。

人人都要懂得感恩，学会感恩，有时只是一句安慰的话语，有时只要一份善意的鼓励，都可以让感恩之花在人们的心中绽放，让人类沐浴在感恩的芬芳中。

草房子读后感400字

有一首歌，永远在我们耳畔回响；有一种情，永远在我们心头荡漾，这就是爱。爱是人类最美好的语言。我细细地品读着曹文轩叔叔写的《草房子》，被那浓浓的爱包围着，感动着。一幕幕动人的情景在我脑海里不时地浮现：秦大奶奶热爱土地，但为了油麻地小学有一批最好的课桌，能更好地发展，她最终放弃了那片土地。渐渐地，秦大奶奶爱上了那群可爱、活泼的孩子。有一次，乔乔不幸落水了，她不顾自己虚弱的身体，毫不犹豫地跳下河去救人，结果自己病倒了，一躺就是半个多月。最后，秦大奶奶为了油麻地小学的一只南瓜，永远地离开了大家。是什么让她放弃了自己的土地？是什么让她两次奋不顾身地跳入河中？这难道不是因为秦大奶奶爱着孩子吗？桑桑不幸得了重病，他的父亲不辞辛劳地带他去远方看病。为了孩子，他急白了头发；为了孩子，他在短暂的时间里，踏破了鞋子。父亲的爱创造了奇迹，桑桑又能健康地去上学了。

我沉思着，心潮澎湃。我不由得想到了那震撼世界的七日。大灾面前，质朴的人们心中有着爱，毅然地选择了舍己为人。被压在楼房下的姜辉，虽然自己动弹不得，却拼尽全力唱歌安慰同样被压着的母女俩；医生周北川，虽然自己的亲人遇难了，仍竭尽全力去救治灾区的病人；解放军用自己的行动告诉每一个人：他们是人民忠诚的守护神„„13亿人民的爱，犹如繁星满天，明晃晃照亮汶川大地。织梦内容管理系统 我们在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳撒播到四方；我门在爱心中纵情歌唱，再把爱的幸福带进每个人的心里，让爱的芬芳永远伴着我们。

第五篇：草房子交流课教学设计

《草房子》读书交流会教案

教学目标：

1．激发学生用心阅读文学作品的兴趣。

2．引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。

3．引导学生要注意积累好的读书方法。教学准备：

1．学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。2．制作《草房子》教学课件。教学过程：

一、谈话，导入本课学习

（师）：中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：

（出示课件）请两位同学读这段对话。叔叔，你希望有人敲门吗？ 希望。

那我去敲门，你会去开门吗？ 当然开门。我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？

大家猜猜，叔叔是怎么回答这位小朋友的呢？（出示作家的话）：我就在书中等你。

（师）：是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）让我们了解一下作者曹文轩（出示作者资料，学生读）（师）草房子可以说是曹文轩的代表作之一，这本书也获得了许多的荣誉，课件出示：闪亮在《草房子》上的光环

出示《草房子》章节目录，这节课我们来交流前四章的阅读收获。

三、聚焦人物（课件出示标题）

1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？

桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

（师）：接下来，大家来做一个游戏，一个同学从书中找出最能体现人物特点的片段，读出来，大家猜猜看，他是谁！

（学生交流）大家的积极性非常高，这充分说明了大家对这本书已经很熟悉，已经和书中的人物交上了朋友，接下来，让我们来进入下一个环节。

四、品味感动（课件出示标题）

（出示）这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？

（板书：桑桑、秃鹤、纸月、······）桑桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强„„）

教师小结：我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

秃鹤

（1）说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读（课件出示）

（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？

（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。

4、除了刚才我们解读的这两个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？

五、真情告白

同学们，这节课进行到这里，我想咱们已经对这些孩子有了更深入的了解，也一定从他们身上找到了自己的影子，接下来就让我们来一次真情告白（课件出示标）

说一说你最喜欢哪一个人物，你从他身上学到了什么？（学生交流）

六、精彩再现

1、师：这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净、心潮起伏，下面让我们进入第四个版块：“精彩回放”，让我们和着乐声，再次走进草房子，再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给大家听听。

2、学生自由选择精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。

七、名家评价

1孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看两位著名作家《对草房子》一书的评价。（出示）

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴 水乡风情画，圈圈少年心。——高洪波

八、阅读寄语

1、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

2、最后，送给同学们几句话，齐读： 读书好，读好书，好读书。

希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。

板书设计：

纯美小说

景美、人美、语言美