幼儿园大班数学练习题

第一篇：幼儿园大班数学练习题

数学练习题

（一）:

4亲爱的小朋友，经过一个学期的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！

一、分解组合：（10分）7 9 3 8 6 9 3 6 4 4 3 3 432224 5 8 7 9

二、计算：

（3

4分）

8+5=

9+7=

6+5=

4+9=

7+7=

8+9=

9+5=

6+7=

6+5=3+9=5+7=8+7=6+6=3+5= 9-3=7-4=8-2=8-5=9-4=6-2=8-3= 18-5=17-4=19-6=16-7=17-8=15-6=12-7= 25-8=24-6=22-15=26-17=23+8=27+6=

三、填相邻数（24分）

（）6（）（）9（）（）4（）（）7（）（）33（）（）76（）（）55（）（）43（）（）87（）（）93（）（）25（）（）36（）

四、乘法计算：（32分）

6×()=247×()=358×()=244×()=

32()×9=726×()=487×()=214×()=36

()×6=18()×7=494×()=282×()=18 5×()=40()×9=63()×9=547×()=56

数学练习题

（二）一、在括号内填上“+”、“—”或“×”号：(15分)

23()14=936()12=486()7=4222()13=254()8=32 12（）7=553（）8=4566()7=7384()36=4815()7=22 8()4=329()3=2727()28=5536()21= 156()9=

54二、填空题：（10分）

1、与10 相邻的两个数分别是（）和（）。

2、比9小6的数是（）；比5大4的数是（）

3、把5个苹果放在两个盘子里，有（）放法。

4、8个3是（）；6个7是（）。

5、这组数字中右数第三个是（），中间的一个是（）。

三、写出5道得数都等于6的算式：（15分）

（1）（2）（3）

（4）（5）

四、解决问题：（60分）

1、贝贝有3个苹果，欢欢有8个苹果，晶晶有6个苹果，他们三个一共有几个苹果？

答：（）

2、小华家有4口人，小明家比小华家多2口人，小明家有几口人？答：（）

3、贝贝有3个桔子、晶晶有2个苹果，欢欢有4个苹果，莹莹有6个草莓，妮妮有2个苹果，他们5个人一共有几个苹果？

答：（）

数学练习

（三）一、计算题：(50分)

4+5=（）3+6=（）2+5=（）4+6=（）9-3=（）3+4=（）3+8=（）4+7=（）8-3=（）7-5=（）7+5=（）8+8=（）9+6=()9-5=()8+7=()11+5=()13+6=()16-8=()17-3=()15+4=()13+13=()14+17=()18-12=()17+15=()16+18=()27-15=()25-17=（）26+19=（）28+23=（）25-19=（）33-16=()35+16=()37-9=()34-16=()24+15=()37+5=()38+6=()35-7=()31-15=()27+13=()25+6=()27+15=()34-8=()39+7=()38-9=()27+8=()26-7=()24-15=()32-7=()35-17=()

二、乘法题：(30分)

3×4=()6×4=()4×4=()7×4=()5×4=()3×7=()6×5=()4×8=()7×9=()5×8=()8×4=()2×9=()5×9=()8×3=()3×5=()6×9=()7×9=()4×7=()9×3=()9×9=()4×4=()3×3=()5×5=()8×8=()6×6=()1×4=()2×7=()2×4=()7×3=()2×8=()

三、解决问题：（20分）

1、小明买了13各棒棒糖，分给了小华4个，分给了小亮3个，分给了阳阳3个，小明自己还剩几个？答：（）

2、有21块糖果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到（）块糖果。

第二篇：幼儿园大班数学

大班数学活动：身体上的单双数

幼儿园大班数学活动：身体上的单双数

【活动目标】

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确判断、区分单双数。

【活动准备】

1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10 不等）

【活动过程】

一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。

二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？

4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

三、幼儿一起做游戏：摸宝

1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1—2遍。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

【活动延伸】

让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。

第三篇：幼儿园大班数学

一、根据文字写阿拉伯数字。

九十五（）

八百七十一（）

一百零六（）三百九十四（）

六十七（）

五百三十（）

三十九（）

九百零七（）

二、加减混合运算。

5+6= 7+4= 3+9= 12-5= 8+9= 2+3= 9-4= 8-0=

5+5= 4=3= 10-2= 8-7= 5+2= 10+0= 1+9= 3+8=

13-4= 6-2= 7-1= 5+6= 3+9= 2+4= 5-0= 3+10=

三、按顺序填空。()25()()28()30 31()33()35()37()39 40

69()67()65()63()61()59 58()()55()53()

51四、按顺序填写奇数和偶数。

0（）4（）8（）12（）16（）20（）24（）28（）32（）36

1（）5（）（）9（）13（）17（）21（）25（）29（）33（）37

五、按下列得数从小到大排列出来。

3+1= 6+3= 5+2= 3+3= 2+3= 6+4= 1+1= 8+0=

---------------------------------------------------

六、应用题。

1、河里有6只鸭子，又游来5只，河里共有多少只鸭子？

2、草地上3只小鸡在做游戏，来了2只小鸡后，后来又来了3只小鸡，现在共有多少小鸡在做游戏？

3、小红有10个本子，用了5个本子做作业，小红还剩下多少个本子？

4、树上有12只小鸟，又飞来5只，不久有4只小鸟飞到草地上觅食去了，树上还有几只鸟？

第四篇：幼儿园大班数学活动

幼儿园大班数学活动有趣的数字

【设计意图】

幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此结合我班的实际情况幼儿识字较多每周值日生工作已掌握了“星期”这一概念我在活动设计中人物化的将“年、月、日”融入故事中使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解为幼儿主动学习留下余地。

【活动目标】

1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之间的关系了解一年又12个月一个月有3031天一年共有365天。

2引导幼儿知道日历等是记录或查看时间日期的工具学习查看的他们的方法。

3培养幼儿的观察和想象力发展幼儿的交往能力。

【活动准备】

1大字卡年、月、日各一张自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历大月、小月、2月的数房子大小有区分小字卡和数字12、30、31、28、365人手一份。

2各类挂历、台历、月历等布置的展区。

【活动流程】

1幼儿观察十二座“房子”引起兴趣。

1说一说你发现了什么

2那几座房子大哪几座房子小最小的是哪一座房子 2出示数字卡12、30、31、28、365猜猜与“房子”有什么联系明确探索的任务。

1幼儿摆弄数字卡并认读。

2你认为数字与房子有什么联系鼓励幼儿大胆想象 3讲述故事回答问题帮助幼儿理解年、月、日的概念了解数字之间的关系。

1教师利用大字卡逐一出示讲述故事在讲述过程中设置问题引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系大月31日、小月30日均从1日开始。

2幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字年妈妈为日娃娃盖了多少座房子大月房子有哪几月?小月房子有哪几月大月有多少日小月有多少日顶小的月是几月有多少日年妈妈共有多少个日娃娃用不同的数数法了解4学习查看挂历的方法练习查找日期。

1教师任意说出某月某日启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

2猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

3参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的台历、挂历、日历的区别在哪里你会用吗

【活动延伸】

1组织幼儿观察闰年挂历引导他们发现二月从而了解了“特殊”一年会有366天每4年就有一次。

2自制小挂历

卓尼县幼儿园

马红燕

各位评委老师好 我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路

《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事特别是鹅大哥之前“红红的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点在生活中我们常常会看到一些自高自大的人特别是现在独生子女较多比较以我为中心我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求即教育幼儿使用礼貌语言与人交往养成文明交往的习惯

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿对教育活动起导向作用。纲要语言领域中出发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说敢说喜欢说的环境。在新《纲要》中活动教育提出了“幼儿园的教育活动应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中积极主动地去体验实践、创造促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主教师在活动中起一个引导者和支持者的作用和孩子共同活动感受我从认知、能力和情感三方面提

出了本次活动的目标。

1.认知上使幼儿在理解故事内容的基础上初步学会复述故事 丰富词汇“神气、乐滋滋” 2.能力上积极参与故事情节的讨论愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

根据目标在活动中我把在游戏情节中理解故事内容懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点根据大班幼儿的语言发展情况用完整的语言复述故事设为难点。

三、说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性、活动性的协调统一寓教育于生活情景游戏之中我做了以下两方面的准备 1.物质上的准备

我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中帮助幼儿理解故事

2.知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥了解鹅的基本特征练习鹅的走路姿

四、说教法、学法

教育心理学认为“学习者。同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心教育活动应以幼儿的学习、兴趣尤其是幼儿的经验来进行学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情景教学法角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事内容为幼儿创设情境让幼儿模仿鹅的走路姿势就仿佛置身于真实的环境中知道鹅大哥的自傲体验鹅大哥自高自大的后果这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法 角色游戏是幼儿最喜欢的活动让他们自己来扮演这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法在教学中我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如鹅大哥为什么会掉进河里呢我们能不能学他啊为什么等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣创造幼儿说的空间

说学法

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动不仅提高了认识锻炼了能力更让幼儿体会到了成功的喜悦本次活动我采用了谈话法趣味游戏法。

1.谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维有利于幼儿获得新知识和发展智力培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2.趣味游戏法陶行知老先生说“做中教做中学做中求进步”幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的语句正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五、说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手围绕目标将多种教学形式相结合使幼儿能始终处于积极探索的状态为了完成本节的教学目标我是这样安排的

一、激发兴趣导入活动

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入吸引幼儿的注意力引出大白鹅。

师小朋友们老师想问一个问题这首诗歌是说得谁啊那谁又能说说大白鹅长什么样子请个别幼儿说说说的同时出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢其余幼儿跟着学让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解也为下面理解故事作铺垫。

教师小结雪白的羽毛长长的脖子头上有顶红色的帽子。鹅走路总是昂着头挺仰着脖子一摇一摆的很高傲的样子丰富词汇“神气”

二、出示多媒体课件《鹅大哥出门》 幼儿理解故事

1、猜想

有一只神气的白鹅长得很漂亮可是后来怎么变成了大黑鹅呢这是为什么呢幼儿猜想 2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》让幼儿初步理解故事内容。

3.师问小朋友们我是鹅大哥谁可以告诉我我为什么变成了大黑鹅呢请幼儿回答给他们表现自我的机会正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了.教师小结原来是鹅大哥太骄傲太神气了。从而突破了教学重点懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

三、依次出示故事角色头饰老师讲述故事教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事

讲完后问

“我大步往前走 第一次遇见了谁?说了什么?”

鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样它是怎么说的?理解乐滋滋 “后来我又遇见谁了?说了什么

“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力让幼儿跟着老师讲述角色的对话锻炼幼儿的胆量提高语言表达能力进一步理解故事内容。

四、分角色游戏让幼儿扮演角色在游戏中学会复述故事在情境中体验。心理研究表明人在主动积极参与的活动后记忆力比平时提高很多倍因此这个活动让孩子自己亲自参加体验活动的乐趣。通过以上环节突破了用完整的语言复述故事这个难点。

五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》同时提问幼儿跟着课件画面复述故事对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节突破了用完整的语言复述故事这个难点。

谢谢大家 二零一二年四月十九日

第五篇：幼儿园大班数学活动

幼儿园大班数学活动有趣的数字

【设计意图】

幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此结合我班的实际情况幼儿识字较多每周值日生工作已掌握了“星期”这一概念我在活动设计中人物化的将“年、月、日”融入故事中使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解为幼儿主动学习留下余地。

【活动目标】

1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之间的关系了解一年又12个月一个月有3031天一年共有365天。2引导幼儿知道日历等是记录或查看时间日期的工具学习查看的他们的方法。3培养幼儿的观察和想象力发展幼儿的交往能力。

【活动准备】

1大字卡年、月、日各一张自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历大月、小月、2月的数房子大小有区分小字卡和数字12、30、31、28、365人手一份。2各类挂历、台历、月历等布置的展区。

【活动流程】

1幼儿观察十二座“房子”引起兴趣。1说一说你发现了什么2那几座房子大哪几座房子小最小的是哪一座房子 2出示数字卡12、30、31、28、365猜猜与“房子”有什么联系明确探索的任务。1幼儿摆弄数字卡并认读。2你认为数字与房子有什么联系鼓励幼儿大胆想象 3讲述故事回答问题帮助幼儿理解年、月、日的概念了解数字之间的关系。1教师利用大字卡逐一出示讲述故事在讲述过程中设置问题引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系大月31日、小月30日均从1日开始。2幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字年妈妈为日娃娃盖了多少座房子大月房子有哪几月?小月房子有哪几月大月有多少日小月有多少日顶小的月是几月有多少日年妈妈共有多少个日娃娃用不同的数数法了解4学习查看挂历的方法练习查找日期。1教师任意说出某月某日启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。2猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。3参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的台历、挂历、日历的区别在哪里你会用吗

【活动延伸】

1组织幼儿观察闰年挂历引导他们发现二月从而了解了“特殊”一年会有366天每4年就有一次。2自制小挂历

卓尼县幼儿园马红燕

各位评委老师好 我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事特别是鹅大哥之前“红红的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点在生活中我们常常会看到一些自高自大的人特别是现在独生子女较多比较以我为中心我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求即教育幼儿使用礼貌语言与人交往养成文明交往的习惯

二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿对教育活动起导向作用。纲要语言领域中出发展幼儿语

言的关键是创设一个是他们想说敢说喜欢说的环境。在新《纲要》中活动教育提出了“幼儿园的教育活动应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中积极主动地去体验实践、创造促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主教师在活动中起一个引导者和支持者的作用和孩子共同活动感受我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1.认知上使幼儿在理解故事内容的基础上初步学会复述故事 丰富词汇“神气、乐滋滋”2.能力上积极参与故事情节的讨论愿意大胆表达自己的想法。3.情感上懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标在活动中我把在游戏情节中理解故事内容懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点根据大班幼儿的语言发展情况用完整的语言复述故事设为难点。

三、说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性、活动性的协调统一寓教育于生活情景游戏之中我做了以下两方面的准备1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中帮助幼儿理解故事2.知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥了解鹅的基本特征练习鹅的走路姿

四、说教法、学法教育心理学认为“学习者。同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心教育活动应以幼儿的学习、兴趣尤其是幼儿的经验来进行学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况本次活动我运用了情景教学法角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事内容为幼儿创设情境让幼儿模仿鹅的走路姿势就仿佛置身于真实的环境中知道鹅大哥的自傲体验鹅大哥自高自大的后果这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

2、课件演示法幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法 角色游戏是幼儿最喜欢的活动让他们自己来扮演这一角色不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法在教学中我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如鹅大哥为什么会掉进河里呢我们能不能学他啊为什么等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣创造幼儿说的空间说学法整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动不仅提高了认识锻炼了能力更让幼儿体会到了成功的喜悦本次活动我采用了谈话法趣味游戏法。1.谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维有利于幼儿获得新知识和发展智力培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2.趣味游戏法陶行知老先生说“做中教做中学做中求进步”幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的语句正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五、说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手围绕目标将多种教学形式相结合使幼儿能始终处于积极探索的状态为了完成本节的教学目标我是这样安排的

一、激发兴趣导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入吸引幼儿的注意力引出大白鹅。师小朋友们老师想问一个问题这首诗歌是说得谁啊那谁又能说说大白鹅长什么样子请个别幼儿说说说的同时出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢其余幼儿跟着学让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解也为下面理解故事作铺垫。教师小结雪白的羽毛长长的脖子头上有顶红色的帽子。鹅走路总是昂着头挺仰着脖子一摇一摆的很高傲的样子丰富

词汇“神气”

二、出示多媒体课件《鹅大哥出门》 幼儿理解故事

1、猜想有一只神气的白鹅长得很漂亮可是后来怎么变成了大黑鹅呢这是为什么呢幼儿猜想2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》让幼儿初步理解故事内容。3.师问小朋友们我是鹅大哥谁可以告诉我我为什么变成了大黑鹅呢请幼儿回答给他们表现自我的机会正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲太神气了.教师小结原来是鹅大哥太骄傲太神气了。从而突破了教学重点懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。

三、依次出示故事角色头饰老师讲述故事教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事讲完后问“我大步往前走 第一次遇见了谁?说了什么?”鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样它是怎么说的?理解乐滋滋“后来我又遇见谁了?说了什么“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力让幼儿跟着老师讲述角色的对话锻炼幼儿的胆量提高语言表达能力进一步理解故事内容。

四、分角色游戏让幼儿扮演角色在游戏中学会复述故事在情境中体验。心理研究表明人在主动积极参与的活动后记忆力比平时提高很多倍因此这个活动让孩子自己亲自参加体验活动的乐趣。通过以上环节突破了用完整的语言复述故事这个难点。

五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》同时提问幼儿跟着课件画面复述故事对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节突破了用完整的语言复述故事这个难点。谢谢大家 二零一二年四月十九日