四年级下册第11课《蝙蝠与雷达》教学设计

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第一篇:四年级下册第11课《蝙蝠与雷达》教学设计

四年级下册第11课《蝙蝠与雷达》教学设计

教学目标:

1、认识7个生字,会写12个生字。

2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点、难点:

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

教学过程:

一、板书课题、提出质疑

1、板书课题,提醒书写时注意的地方。

2、齐读课题,提出质疑。

二、初读课文,学习生字词

1、带着问题,初读课文。

2、指名读生字词,齐读生字词。

3、抽听三个生字词:揭开、敏锐、障碍物

4、自改、点评(书写正确、美观)。

三、探究课文

1、指名回答问题:

(1)蝙蝠和雷达是怎能么联系在一起的呢?

(2)蝙蝠到底是用什么来探路的呢?

2、刚才这位同学说得很具体。但科学家对蝙蝠的飞行产生的疑问:它怎么能在夜里飞行,但是却从来都不撞倒呢?科学家们对此进行了多次的试验。经过反复的研究,最后呀,根据蝙蝠的这一特点,发明了雷达!

四、当小小科学家

(一)首先研究:蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢?

1、指名读第3自然段。

2、比较句子:(引导体会:关联词,起强调作用。)

(1)蝙蝠无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

(2)蝙蝠怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,它能灵巧地避开一根极细的电线。

3、指名读,全班齐读。

(二)蝙蝠就这样飞了成千上万年,人们都习以为常,但科学家们却发现了其中的奥秘,提出了值得研究的问题:难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

1、指名读,全班齐读。

2、蝙蝠和雷达,到底有什么样的关系?

3、快速地阅读课文的3——5自然段,然后完成实验报告单。

4、指名回答,得出结论。

(三)那怎能么配合的呢?这里的秘密是什么?请同学们自己来读一下课文的第7自然段。

1、指名回答。

2、看课件动画。

3、看课件动画,指名把这个科研成果正式地、完整地向大家解说一下到底是怎能么回事。

五、升华并理解仿生学

1、科学家提示出这个秘密容易吗?你从哪看出?(反复、终于)

2、科研成果的确不容易,关键是那些科学家们无论他们遇到了怎样的挫折和困难,但是他们从来都不放弃。

3、指名读句:科学家经过反复试验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

4、大家都知道,科学研究是充满了艰辛,充满了艰苦的。但是科学研究又充满着乐趣,科学能带给我们惊喜,科学还能创造着奇迹。来,让我们一起来读读这句话。

5、那科学家又从蝙蝠身上得到了哪些启示呢?读读课文的最后一段,完成课后的填空。

6、其实呀,雷达在我们的生活中,作用可大了。它广泛运用在军事、航空、气象、探测等领域,为人们的生活作出了巨大的贡献。现在,在茫茫的宇宙中呀,因为有了雷达,那么人类就犹如有了一双明亮的眼睛。你还有什么想说的?(学生补充仿生学知识)

7、他的课外知道真丰富。他也向我们传递着一个观念。那就是:科学正创造着一个又一个的奇迹。(板书:科学创造奇迹)

8、课文学到这,你们是把蝙蝠与雷达的关系彻底地弄明白了。由蝙蝠到雷达,由生物的器官的特点,给人们以启示,人们仿造这种生物的特点研制出一种新的高科技的产品,这其实是一门科学。它就是仿生学。(出示资料)

9、指名介绍有关仿生学知识,并说说是如何获得这些知识。

10、同学们,作为小小的科学家,同学们今天体验了一次科学研究的过程,一定会有许多感受,请把自己的感受简单地写一写。

六、布置作业

1、课下进一步了解有关仿生学的知识,然后同学之间交流一下。

2、下课。

七、板书设计

11、蝙蝠与雷达

疑问——研究——发明

反复终于

科学创造奇迹

第二篇:蝙蝠与雷达教学设计

蝙蝠和雷达

教学目标:

1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点:

1、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

2、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课时安排:2课时

教学过程: 第一课时 第二课时

一、以图为媒,引入新课

(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

二、朗读课文

三、默读课文,归纳大意

1、课文主要讲什么?请大家默读全文,同桌交流课文的主要内容用自己的话说一说。

2、师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

四、学习前三个自然段

出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

(三)重点学习第三自然

1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?

4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

(1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

(2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。

(3)说感受

(4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?

创设情境,激发兴趣研读课文,解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密

【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧:你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的,同学们,你们能告诉我吗?

师:同学们,你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书,我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

(一)学习4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段,想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验,分别怎么做,结果怎么样?得出了什么结论? 边默读4、5、6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格 小组讨论填表结果

指名讲所填写的表格【课件出示:表格】

哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要注意人称的变化。【课件出示:表格】

【出示课件】过渡语:你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?

(二)学习第七自然段

课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。

汇报句子

男女同学赛读

默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图,板书:

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子,说体会

齐读第七自然段

【课件出示小蝙蝠】:同学们说得不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?

(三)学习第八自然段

边读文段,边画出有关句子,并读一读

模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

同桌交流示意图,并复述

指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书:

请同学们打开语文书44页,完成课后练习三

指名讲答案

齐读

三、拓展延伸

如果有一天,蝙蝠碰见了夜间安全飞行的飞机,又会说些什么呢?飞机又会怎么回答呢?

(一)默读“资料袋”,填写:人们从()身上得到启发,发明了()。【课件出示】

(二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从()身上得到启发,发明了()。”的句式来说。【课件出示】

(三)补充有关仿生学的资料【课件出示】

(四)说一说:我从()身上得到启发,想发明()。【课件出示】

参考:我从变色龙身上得到启发,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。

(五)推荐课外书籍:《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

四、作业布置:

第三篇:《蝙蝠与雷达》教学设计

《蝙蝠与雷达》教学设计

四年级下册

李万中心小学 王红杰

一、学习目标:

1.认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

教学重、难点:

在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容。

教学过程:

一、以图为媒,引入新课

(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

二、出示教学目标

1.认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横

七竖八”等词语。

2.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

三、初读课文,熟悉生字

1.自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。

2.两人一组轮流读课文,互相认读生字词。

3.出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

四、默读课文,归纳大意

1.课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。2.指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

五、填表助学,自主阅读

1.指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使„„也„„”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。2.默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)教学设计

试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论

第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。3.交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。

4.读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。5.小结:

出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)

六、合作学习,突破重点

1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?请同学们小组合作,仔细品读七、八自然段。

2.小组代表反馈交流,出示课后题,请学生填空。

七、拓展延伸

1.再读全文,说说你从中受到了什么启示?人们的那些发明都来自动物的启发?

2.阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

第四篇:蝙蝠与雷达教学设计

《蝙蝠和雷达》教学设计">教学设计

课文分析:

课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

教学目标:

1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点:

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前准备:

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、以图为媒,引入新课

(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

二、朗读课文,学习生字

1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。

2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。

3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。

4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文,归纳大意

1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

四、学习前三个自然段

(一)默读前三个自然段,找出过渡句

(二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。

(三)重点学习第三自然

1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?

4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

(1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

(2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。

(3)说感受

(4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

五、结束语:我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

作业布置:

抄写生字词语

熟读课文

查找有关仿生学的资料

第二课时

第五篇:蝙蝠与雷达教学设计

《蝙蝠和雷达》教学设计

学习目标:

1.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。教学重点:

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点:

激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。课前准备: 多媒体课件

一、看图揭题,设疑导读

1、教师:(课件出示蝙蝠图片)同学们认识图片上的动物吗?(蝙蝠)这幅图呢?你们认识这是什么吗?(雷达)指着图片,一个是动物,一个是探测仪器,他们是两种完全不同的事物,他们组成我们今天学习的课题《蝙蝠和雷达》。跟老师写课题,蝙蝠都是左右结构的生字,虫做偏旁的时候要写的偏瘦一些,右半部分要宽一些。来读一遍,齐读蝙蝠,字音很准。齐读课题。读的很好。聪明的孩子看到课题一定有问题要问,有问题吗?指名说。(蝙蝠和雷达为什么会有关系,雷达是怎么发明出来的)同学们真了不起,短短的时间提出了这么多有价值的问题,现在请同学们打开课本读课文,自己读看看通过读文你能读懂那些问题,因为是初读,同学们读的时候慢一些,注意读准字音,读通句子。听懂了吗?开始(读完一遍就停下来坐好)

【设计意图:通过观察图片,层层设疑,激起学生自主学习的兴趣,并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系,为学习下文打下基础。】

二、初读感知,把握要点

1、我是小老师:哪位同学愿意当老师读一读本课的生字词,谁来读第一行,指名读,字音很准。谁来读第二行,字正腔圆真好听。同学们读的真好,这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》,同学们想不想弄明白他们之间到底有怎样的联系?

(多媒体出示飞机夜间航行)同学们请看,一架飞机正在夜间安全航行,是怎么做到的呢?原来是科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。

三、填表助学,自主阅读

1.蝙蝠是在夜里飞行的,它的飞行本领可高了!从哪些句子可以看出蝙蝠的飞行本领高超,画出来。(出示第三自然段第一句话)指名朗读第三自然段第一句,找出含有关联词的句子,想想说明了什么?文中提出了什么疑问?(出示第二句话)请读出疑问的语气。

2.同学们想知道问题的答案吗?请默读课文第四、五、六自然段,边读边思考如何填写表格,同时勾画出相关的句子。(出示表格)3.交流:读完之后,同桌互相交流填写表格的情况。4.抽学生回答,读出相关的句子(同时出示)。

5.三次试验证明什么?请同学们齐读第六自然段。(同时出示)6.小结:科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?我们就一起来探究这些问题。

四、合作阅读,突破重难点

1.自由读第七、八自然段,边读变勾画出相关句子。2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?来读出相关的句子。(读完之后,多媒体展示)然后抽学生上台画出来。3.那雷达又是如何工作的呢?一起来读一读相关的句子。(读完之后,多媒体展示)然后抽学生上台画出来。

4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢?请同学们看图,填空想一想。(课件出示填空)

5.谁能填一填?抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了:科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。

7.飞机装上了雷达,夜间飞行就安全了。(课件展示)

五、小结全文,延伸拓展

1.科学家从动物身上获得启示,还做了许多发明(课件出示)

萤火虫-----人工冷光

动物的爪子------现代起重机的挂钩 螳螂臂,或锯齿草------锯子 龙虾-------气味探测仪 鲨鱼-----泳衣 鱼------潜水艇 变色龙——迷彩服 鲸鱼——流线型轮船

2.同学们,科学家就是在大自然的现象中不断发现问题,不断解决问题,不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示,也设计一项小发明吗?相信你也能成为一个小科学家的。

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