作文指导——如何介绍自己

第一篇：作文指导——如何介绍自己

习作

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍，这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

题目是自己拟定，可以这样取题：

一、可以根据自己的性格确定题目

1、爱哭的我，•

2、胆小的我，•

3、开朗的我等等；

二、可以根据自己的优点确定题目

1、聪明的我，•

2、虚心的我，•

3、上进的我等等；

三、可以根据自己的爱好确定题目

1、爱画画的我，•

2、爱看书的我，•

3、爱踢球的我等等。

• 写作时要根据自己的题目重点写这一部分。

写作思路示例：

•题目：我的自画像、我、这就是我• 开头：

• 可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级

等？

• 也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点；

• 或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏的人。

猜一猜

• 有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你知道他又是谁？开头例子：

• 1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑 1的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的眉毛下嵌着一双明亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！

•平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静……

• 我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远

闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。我的那张小嘴好像永远止不住，总是不停地说。下面来听听我的故事吧！

• 我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发被

扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。

写作思路示例：中间详写段落

• 中间：

•（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先改进、概括

个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。

•（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总

写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

通过一件事来突出性格特点

中间：

（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。

（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

我是一个感情丰富的人。有时调皮得像个假小子，有时温驯得像只小猫咪，有时发怒像只凶猛的小狮子，有时哭泣起来又像只嗷嗷待哺的小羊。

胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。

我小心翼翼在草地寻找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子！”

3、我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！

4、我爱哭。被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。

5、我很马虎。做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。写字也经常出错，“己”会写成“已”，“太”会写成“大”。最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！

老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人见人爱的好学生了。

妈妈说我是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百

科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。

爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的快乐。记得写“环保调查报告”那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩服你，真是好开心。

我是一个感情丰富的人。有时调皮得像个假小子，有时温驯得像只小猫咪，有时发怒像只凶猛的小狮子，有时哭泣起来又像只嗷嗷待哺的小羊。

胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子！”

“爱好”中间范文：

我有一个爱好——弹钢琴。我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。

我爱看书。平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课”。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。有一次，我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，叫了七遍，我都没听见。后来，还是肚了饿得咕咕叫，我才站起来去吃饭。我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个“小书虫”。

我从七岁开始就对车子着迷，现在我的书柜里收藏了大量的汽车书籍。马路上的每一辆车，我不仅能说出它的品牌，属于什么系列，还能说出它大量的专业数据。只要哪里有车展，我从来都不错过。那里的好车太多了，看得我连家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比谁对汽车了解得更多，他出了几道题，我对答如流。我出了三道题，考得他张口结舌，最后对我佩服得五体投体，甘拜下风。我常幻想着自己长大了，开着心爱的小车在公路上飞奔的美妙情景。

结尾的方法

1．反问结束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

2．概括总结法。如：

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！

我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？

3．情趣总结法。如：

哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。

范文：这就是我看前方的大树下坐着一个少年，他正捧着一本《海底两万里》，津津有味的读着呢，他有一头乌黑发亮的头发，卧蚕眉下有一双炯炯有神的大眼睛。他是谁呢？走近点瞧瞧，咦！这不是我吗？

说到我，我是一顽皮的孩子，我最爱恶作剧。有一次，我和小伙伴去按别人的门铃，然后马上跑，别人开门却空无一人。

我很爱看书，由其是一些中外名著更吸我的眼球，我常常捧着书到很晚，妈妈叫我才睡觉。我的一个理想，要写本好的小说，让别人也尝到读书的滋味，书的味道是甜的。我的梦想还不是很稳定，我想做生物学家，去研究奇妙的大自然，我想做一个医学家，为与病魔搏斗的人们解除痛苦；我想做一个天文学家，去探索神密莫测的宇宙；也想做一个企业家，让父母和儿子过上舒适的生活。但已经明确了一个目标，我要先考上美国哈佛大学。

这就是我，一个顽皮，爱看书，而又理想远大的孩子。

第二篇：13.3.31习作指导-介绍自己

习作指导——自我介绍2013.3.31

题目自拟，可以这样取题：

一、可以根据自己的性格确定题目：

1、爱哭的我，2、胆小的我，3、开朗的我等等；

二、可以根据自己的优点确定题目：

1、聪明的我，2、虚心的我，3、上进的我等等；

三、可以根据自己的爱好确定题目：

1、爱画画的我，2、爱看书的我，3、爱踢球的我等等。

写作时要根据自己的题目重点写这一部分。

写作思路示例：

开头： 可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏的人。

开头的方法：

1．概括介绍法。如：嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文文，9岁了，在化隆县第二小学上学．2．描述外貌特点法。如：我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴．

3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画画。

开头例子：

1、我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。我的那张小嘴好像永远止不住，总是不停地说。下面来听听我的故事吧！

2、我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发被扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。

好词平台：

脸部：白净红润清瘦胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝瓜子脸苹果脸脸色红润脸庞清秀平头正脸头发：卷发刘海 辫子乌黑油亮整齐披肩发眉毛：细长修长柳叶眉乌黑有神美如新月眼睛：丹凤眼水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的目光炯炯浓眉大眼鼻子：鼻孔饱满鼻尖扁平挺直耳朵：肥大耳廓招风耳肥头大耳嘴巴：红唇樱桃小嘴嘴大唇厚牙齿：整齐 整洁 雪白齿如白玉写作思路示例：中间详写段落：

中间：

（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。

（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。中间例子：

每个人有自己与众不同的地方，尤其是兴趣，爱好特长，性格，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真的我。“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。

也可以这样开头：

1、老师说我是一个（）的孩子。

2、爸爸说我是一个（）的孩子。

3、妈妈说我是一个（）的孩子。

中间范文1：

1、老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人见人爱的好学生了。

2、妈妈说我是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。

3、爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的快乐。记得写“环保调查报告”那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩服你，真是好开心。

结尾的方法：

1．反问结束法。如：a.朋友，你愿不愿意和我做朋友？B.怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

2．概括总结法。如：a.听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！b.我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。c.我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？

3．情趣总结法。如：a.哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？b.平时，我总爱粘住妈妈，她常说我是她的小尾巴。写作提纲：题目：_________ 1:概括介绍自己的姓名和特点。2:用具体的事例来说明自己的性格特点。

3:用具体的事例来说明自己的爱好。4:总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。

爱好、性格的事例顺序可以调整，也可以只写性格或者爱好。

第三篇：作文指导——介绍自己去过的地方

作文指导——介绍自己去过的地方

（一）佳文欣赏。

读《游西湖》，说说作者哪里写得好。

（二）技法指导。

技法1：抓住特点

【站在恒山脚下仰望，恒山显得特别高，山山相连。连绵不断，犹如一位横卧在绿绒地毯上的睡美人。青山中间夹着两排索道车，好像有一道天梯从天而下。站在顶端时，又好像随手可以摘到天上的白云和光闪闪的星星，真是“危山高千尺，手可摘星辰。”】

1.作者主要写了恒山的什么特点？________

2.从哪里可以看出恒山的“高”？

__________________________________________________________ 小结：只要我们抓住景物的特点来描写，就能把自己描写的景物写具体。比如花：有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水:有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”，我们要仔细观察所写景物中最具代表性的特点。

【黄昏下，天边那几朵翩翩起舞的云，像奔腾的骏马，像轻柔的棉絮，连绵不断，冰肌玉骨。不一会儿，风起云舞，这里散聚一堆，那里孤独一葩，东一块，西一块，像是五彩的蝴蝶结。云变幻莫测，无需修饰装扮自己，便以自然而灵秀的神韵登上了大自然的舞台。我放眼望去，只见空中万道霞光，从一扇扇薄薄的屏障中射出，仔细一看，原来是云遮住了太阳羞涩腼腆的脸庞，我想如此大的光辉

云怎能承受得住？难道不怕灼热的阳光照伤自己细腻而又柔软的肌肤吗？】

1.片段中作者抓住了云_________________________________的特点，作者把云比作_________ _________ 和_________。技法

2、发挥想象

【这院子可真漂亮啊！既有小桥又有流水，让我不禁想起“小桥流水人家”的诗句来，好一幅诗情画意的画卷。湖面上盛开了成群的荷花，白里透红，好像小娃娃的脸蛋。】

1.这一段作者运用了什么修辞手法？_______

小结：写景的文章最重要的是把景物描写的栩栩如生，在描写的过程中我们要发挥想象，由眼前的事物联想到与之特点相关的事物，这样就更能突出事物的特点。

【我们来到幽深的树林边，感到这里的空气格外新鲜。慢慢步入柳树林，只见这里的柳树一大片，一大片。正值柳树发芽的时节，叶芽娇嫩，再瞧柳树的枝条，它好像是一位害羞的小姑娘低垂着头，风一吹，那“小辫子”也跟着清风飘动了。】

1.把这段中作者想象的部分找出来，并说说这个想象写出了景舞的什么特点。

小结：在写作文的过程中，多运用比喻、拟人等修辞手法，就能使我们笔下的景物更加形象生动。

技法

3、有顺序的描写

可从远到近，从上到下；也可先写景物的静态，再写景物的动态；还可以通过风景的一年四季的描写来展示它的美丽，如春夏秋冬的顺序。

小结：只有多角度，多层次地观察描写景物，才能做到有顺序地描写景物。

（三）结合写法，修改习作，写下学习心得。

第四篇：《介绍自己》自我介绍作文指导说课稿(精)

《说说我自己》说课稿 普会寺乡张营小学赵新社 说大纲: 课程标准中指出中年段的习作目标是:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”小学中年级作文教学重点是片段训练,具体到三年级习作的要求是内容比较具体,语句比较通顺。在中年级习作教学中,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。

说教法

这节课我以游戏的形式,尽可能的保证了大部分学生掌握最基本的表达方法,同时也鼓励了能力强的孩子把话写具体,给他们以展示的机会。让他们先说人与人之间的不同,然后让学生练习说说自己不被人知的一些关于个人的事件。加强学生的口语练习,学生会说才能会写。怎么说就怎么写,只要学生愿意写、能够写出来就应该得到鼓励。但是如果在这个阶段不进行积极的引导,学生在书面表达时就会遇到困难,缺少习作的成就感。学生是学习的主体,“教”是为“学”服务的。正因为如此,我既要重视在教学中发挥学生的主体性,又要发挥教师的主导性。因此,作文教学要获得最佳的效果,必须实现“主体”和“主导”的相互促进,协调统一。

说教学过程

教学目标:

1、提高学生写作兴趣,让学生在快乐中写作。

2、教给学生写人的基本方法。

3、尝试评价自己和别人的作文。

教学重点是抓住特点介绍自己。兴趣是最好的老师,在本节课的开始,我用做游戏的形式引入新课,目的是调动孩子们习作的兴趣。通过游戏“说不同”,让学生能够注意到选取合适的角度,抓住特点的把最真实的自己写出来。学生在说的过程中就能抓住自己的特点,在引导学生用具体的事例来引导学生介绍自己的爱好、性格、长相等,我通过一组图片来帮助孩子打开思维,引导学生从图片中找到自己的影子。

这样做不仅学习了写作方法,还在不知不觉中明白了本次习作的重点。在教学过程中我注意给学生创造宽松的说话、习作氛围,诱发学生积极“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点,也是难点,我在教学中抓住了这个教学重、难点,不仅进行了写片段的教学,还渗透了构段的意识。

为了加强学生习作的方法训练,我重点围绕了“题目、开头、中间和结尾”四个方面做重点介绍,引导学生加强对作文格式、各部分写作重点的理解和掌握。

作文习作完成以后,我采用的是“作品赏析”,目的是让同桌之间互相寻找最好的句子或作品,在这里我还让学生说说好的原因在哪里,既锻炼了学生的口语表达能力,还训练了学生的分析能力。在作文修改的环节里,我先出示范文,引导学生进行修改,目的是帮助学生学会修改的方法和要点,让孩子在不知不觉中掌握了修改作文的要领和方法。然后再要求学生修改作文,这样就锻炼了学生评价作文的能力,可以做到简单的评价与修改。这样给孩子充分的时间交流,学会简单的评价。最后,我出示了一个自我介绍作文的口诀,帮助孩子总结这节课的收获,同时教给学生写作的方法和要领。

说课后反思: 在这节的作文感知课上,作为老师的我得到了充分的锻炼,对习作的要求也进一步了解。首先,我认为,我更好地培养了孩子写作的兴趣,让学生学会了简单的评价及修改。其次,我更加地发挥了学生的主体地位,教会学生学习的方法。当然,在这节课上也存在这很多的问题:

1、在习作指导课上,对于习作的要求应该进一步细化,让学生更加具体地明白习作的要求,比如对于特点这一项,学生把握的就不是很准确,不少学生能教好的说出自己的特点、爱好,但在用事例说明时,表达不够好,不能抓住重点来表述。

2、习作练习时,时间不够充足,不少学生没有较好的列举事例,还有一部分学生对自己的特点表述不够准确,不能较好的反映自己。

3、习作修改课上,在出示范文进行修改时,应学生边说我边将评价写到习作上,让学生能更好地将评与写相结合,这一点在课堂上没有显示出来。

4、批改步骤与评价标准应用具体的语言进一步帮助学生理解。

总之,这次的感知作文课,我还停留在专家讲授的第一个阶段,对思维的练习还涉及不多,今后我将认真研读田玉博士和李胜利教授的相关知识,尽快将对学生思维的练习融入到我的作文教学和平时教学中。我相信这是对我的一次锻炼,我更加有信心上好今后的每一节习作课,不断地提升自己,争取让我的学生在每一节习作课上都有不菲的收获。

第五篇：介绍自己作文

爱好广泛的我我叫孔维娜，今年9岁，我是一个普普通通的女孩，瓜子脸，皮肤有点白，因为剪发了，头发有点短，但还能扎起来。

我爱读书，书是我最好的伙伴。看书时，我脸上一会儿"阴云密布”，一会儿“四季如春”，完全可以陶醉在书海里。有一次，我和妈妈去超市玩，妈妈给我买了一本新书，我安安静静地看起来，妈妈出来了我还在读，妈妈又回来叫我了，她叫我“书呆子”。这应该是我爱读书的缘故吧！

我还喜欢画画、打羽毛球。小时侯，妈妈教我画画，后来我越画越好。三年级的上学期我还报了绘画班，跟着美术老师学到了很多绘画的技巧，我还在学校的美术比赛中获得绘画一等奖哪。有的时候我还会出去打羽毛球，现在越打越好。

这就是我，一个爱好广泛的小女孩。