少儿表演课训练（5篇范文）

第一篇：少儿表演课训练

表演训练

教学背景：少儿表演旨在培养孩子良好的表现能力，挖掘孩子的表演天赋。通过人物／动物模彷练习、实物联系、无实物表演、情绪记忆、肌肉控制、即兴表演等方法，释放孩子天性，提升个性魅力；培养孩子在舞台上的信念感和真实感，提升孩子们的想象力和表现空间。

第一部分：解放天性

一、动物／人物模仿练习

【通过对动物/及人物的模仿，在深化各元素的掌握基础上，使学生进一步释放天性，解放肢体，在不用语言的情况下，培养如何运用眼睛、肢体、声音来表情达意的能力。】

1、让孩子们说出自己最喜欢的两种动物，接下来让每个孩子把最喜欢的动物表演出来。例：动物姿态模仿：

1、猴子

2、鸭子

3、猩猩

4、老鼠

5、大象（老师演、学生学）

2、让孩子们说说自己知道的职业有哪些，并表演出来。

例：人物模仿练习1.交警 2.小偷 3.酒鬼 4.老人 5.孕妇（老师演、学生学）

【游戏环节】抽签游戏

把人物、地点、事件分别放入不同的箱子，由学员们抽签随机表演。

例：交警（人物）在飞机上（地点）吃饭（事件）

二、实物联想

将一件东西当作（假设）为另外的东西，并通过肢体语言表演出来（让孩子们自己联想，并且表演三个，让其它学员猜猜）

例：

笔—— 手电筒 —— 水果刀

手机—— 面包 ——砖头

书本—— 镜子 ——iPad

布—— 衣服 —— 被子

【在以上的练习中，我们之所以能把笔变成手电筒、变成水果刀，那是因为“想像”。所以让孩子们发挥自己天马行空的想象力，给予他们最大的想象空间，并且通过肢体语言展示出来。】

三、无实物表演

洗手帕、提水、擦玻璃、拖地板

照镜子、刷牙、吃面条、打蚊子

（要求：逐个表演，然后各自发挥想象串联成情节。）

掌握重要环节：三感（分寸感、质感、重量感）、两性（真实性、逻辑顺序性）。

四、情绪记忆

【游戏环节】捡豆豆

捡，捡，捡豆豆，捡了一个酸／甜／苦／辣／香的豆豆。（分别做酸甜苦辣的表情，由老师示范）

例句练习：

现在你是身处寒冬、酷夏；

此刻你饿极了、喝极了、痛极了；

烈日下喝着凉清的泉水，冬天淌过刺骨的河水；

在冰天雪地里终于看见了燃着的火堆。

【在以上的练习中，你在极力寻找着练习中的感觉或情绪，而要获取这些感觉就必须要唤起在现实生活中所经历过此种情感或感觉的记忆，这就是重要的表演基本元素——情绪记忆】

五、肌肉控制

在老师口令下做以下动作，用肢体表现以下情状

当你高兴时，你会——

当你愤怒时，你会——

当你悲痛欲绝时，你会——

当你毫不畏惧时，你会——

当你内心紧张时，你会——

六、交流与适应

请同学们轮流做以下练习：

相互打电话，只听声音不见面聊天。

晚上静悄悄的，彼此小心翼翼的说话。

七、单人命题练习

《乐趣》

炎热的中午，一个顽皮的中学生捉到蛐蛐以后回到家来。见妈妈在屋里睡觉，于是在不惊醒妈妈的情况下，兴致勃勃地逗着蛐蛐。当他发现还有五分钟就要上课时，急忙收拾书包。英语课本不见了，他找啊找啊，原来英语课本当做盖子该在蛐蛐罐上了。

八、集体游戏“过家家”。

《过家家》

【“过家家“是每个孩子都玩过的游戏，在游戏中，他们模仿他能看到的，能感受到的成人们的生活，这个时候他们全神贯注，并且有着强烈的信念感相信自己手中所有的用品】

（纸板当粘板，瓶盖当饭碗，小枕头是自己的宝宝，我是宝宝的妈，邻家哥哥是爸，戴上爸爸的帽子就成了开车的司机等等）

第二篇：少儿表演课教案

少儿表演课教案

单位：沈河区少年宫

教师：宋志慧

专业：表演

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地讲述故事，以饱满的情绪演绎故事情节。

2.让学生感受故事营造的充满童趣的意境，以故事的形式去感受美好的生活。

3.充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

教学重点：对故事内涵的理解和平翘舌部分 教学难点：故事中人物的内心世界 教 具：投影仪、音乐、表演教材 教学过程：

一、课前准备：

1.清点人员到位情况.2.调整学生上课情绪。

3.提出课前要求。

二、基本功练习：

1、口型训练

2、发音练习

3、普通话训练

三、复习上节课内容

快板书《大象武术班》

四、导入新课：《驼背小龙虾》

很久很久以来，在海边的一块大礁石底下，住着一只小龙虾，小龙虾长着十二条腿，爬起来比螃蟹还快呢，它还长了一对小扇似的尾巴，喜欢嘲笑别人，还爱说粗话。

有一回呀，它看见一只大海螺，在海底下慢吞吞地爬动着，它觉得好玩极了，就轻轻一蹦，跳到了大海螺的背壶上，嘲笑大海螺说：“驼背姥，驼背姥。”大海螺不高兴地说：“去、去、去，你真不懂规矩，”小龙虾继续嘲笑说：“我就是要笑你这个驼背驼。”它还唱到：“海螺，海螺，背着大锅，锅里有啥？一块肉驼。”大海螺气得缩回了头，再也不理小龙虾了。小龙虾得意极了，它整天弯着腰，弓着背，学大海螺的样子到处表演，逗得小鱼儿哈哈大笑。

过了几天啊，出了一件怪事，小龙虾的腰伸不直了，他用力一伸：“哎哟，哎哟”。像刀割一样的疼，小龙虾赶紧弯下腰来。小龙虾着急了，脸红了，一直红到脊梁上。从此以后啊，它就变成了驼背红脊梁的模样了。它呀，再也不嘲笑大海螺了。

五、教学示范

1.故事讲述，介绍剧情

2.配合眼神、表情、动作

3.分解演示

4.综合表演

六、教学指导

1.指导学生在熟读的基础上背诵故事。

2.指导学生带有感情地讲述故事，体现故事中的意境。

3.学生练习，教师纠正错误，指出练习重点。

七、学生实践

1.全体学生轮流做一遍。

2.评选优秀的表演者。

八、课程小结，布置作业

1.点评上课情况，找出存在的共性问题。

2.表扬表演突出的同学。

3.布置课后作业，规定给老师发表演视频作业。

第三篇：少儿影视表演 之 语言表达训练 故事

少儿影视表演

之

语言表达训练

故事

乌 鸦 和 麻 雀

一天，一只乌鸦和一只麻雀在树枝上聊天。麻雀：我怎么没见过你呀，你是什么鸟啊？ 乌鸦：啊！我是凤凰啊！麻雀：有你这么黑的凤凰吗？

乌鸦：嗨，这你就不知道了，我是烧锅炉的！麻雀：哦„„

乌鸦：那你是什么鸟啊？ 麻雀：我是老鹰啊！

乌鸦：哪有你这么小的老鹰啊？

麻雀：哎，这你就不知道了吧，我喝大印象减肥茶呀！

今 晚，我 独 自 在 家

送别了上夜班的妈妈，送别了为学生补课的爸爸，今晚，第一次我独自在家。真的，不怕，我把电视的声音开的很大，这样，就有好多人对着我说话。真的，不怕，我把电灯开的透亮。这样，黑夜就像白天一样。真的，不怕，只要我放声歌唱，所有的好朋友，都会来到我的身旁。嘿！相信吗？ 今晚——我独自在家。

献 给 老 师 的 歌

我唱一只深情的歌，歌儿飞出我的心窝。献给亲爱的老师，愿歌声像那盛开的花朵。给老师送去芳香，为老师增添欢乐。亲爱的老师，踏上校园的小路，愿您听到这支歌。我唱一只深情的歌，歌声表达衷心的祝贺。献给亲爱的老师，愿歌声像那明媚的春色。祝老师身体健康，祝老师事业蓬勃。亲爱的老师，不论清晨傍晚，愿您听到这支歌。

春 的 消

风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。息

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜的雀跃，小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草„„

乌 鸦 受 骗

乌鸦衔了一块奶饼，站在树上非常得意； 狐狸闻到香味，立刻跑来用计。

狐狸说：

“啊！您早！乌鸦先生！您实在是太漂亮啦！在我看来，美到绝顶！美到绝顶！要是您的嗓子，也像您那乌绒袍子，您就是森林里的‘孔雀’，您就是森林里的王子！”

乌鸦一听失了魂，两脚几乎站不稳。狐狸几句马屁话，说得他全身骨头轻！

为了证明嗓子好，张开大嘴哇哇叫。大嘴一张奶饼落，狐狸接了哈哈笑。

狐狸笑着说： “我的好大爷，切切记在心，天下马屁鬼，靠谁来活命？ 就靠傻瓜们，偏偏肯相信！

你损失一块奶饼，但是得到一个教训。这个教训那样宝贵，花一块奶饼并不吃亏！”

乌鸦又是害臊又是慌乱，只想找个树洞往里一钻。他发誓不再中狐狸诡计，但是太晚了，狐狸已经快把奶饼吃完。

珍 惜

一个眼盲的小姑娘说： 如果问我什么是 最大的幸福？

啊，那就是从黑暗中跳出来 给我光！即使仅仅是 一天的光。让我看看亲人、朋友 看看星星、月亮、太阳 看看旷野、草原、海洋 看看美丽的画、欢快的舞蹈 看看鲜红的国旗在蔚蓝色的空中飘扬 „„

我想看的东西是 那么多，那么多！一天的时间是太少了，但是，我将感到多么幸福啊，要是能给我一天的光！

一个耳聋的小男孩儿说： 如果问我什么是最大的幸福？ 啊，那就是从寂静中走出来 给我声音！即使仅仅是 一天的声音。

让我听听母亲的低语、弟弟的呼唤 听听风声、雨声、涛声 听听虫儿的低吟、小鸟的啾鸣 听听唐老鸭怎样笑、灰姑娘怎样叹息 听听诗的朗诵、钢琴的演奏 „„

我想听的东西是 那么多，那么多！一天的时间是太少了，但是，我将感到多么幸福啊，要是能给我一天的声音！

一个哑者多么渴望 用自己的声音和朋友谈心，用自己的声音唱歌。一个坐在轮椅上的人多么渴望 站起来，走过去 和同伴一道游戏，爬山。而一位老人说 他愿牺牲一切

只要能回到少年的时光。

听，一切都是值得珍惜的： 如果你失去了它。

我 是 中 国 人

在无数蓝色的、棕色的眼睛中，我有着宝石般黑色的眼睛。

我骄傲，我是中国人！

在无数白色的、黑色的皮肤中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！

我骄傲，我是中国人。黄土高原是我挺起的胸脯； 黄河流水是我沸腾的血型； 长城是我扬起的手臂； 泰山是我站立的脚跟。

我骄傲，我是中国人。我的祖先最早走出森林； 我的祖先最早开始耕耘； 我是指南针和印刷术的后裔； 我是圆周率和地动仪的子孙。

在我们的民族中，不光有史册里万古不朽的

孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有文学史上永远活着的

花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。我骄傲，我是中国人！

我是中国人—— 在我的国土上不光有

雷电轰不倒的长白雪山，黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！

我是中国人——

我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分” 当掌声把五颗金星托上蓝天，我骄傲，我是中国人！

我是中国人——

我那长城一样巨大的手臂，不光把采油钻杆钻进外国人 预言打不出石油的地心； 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云； 我骄傲，我是中国人！

我是中国人—— 我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。我就是飞天，飞天就是我们，我骄傲，我是中国人！

知 道 爸 爸 很 累

清晨，秦佳早早起了床，爸爸也起床了，爸爸打了个长长的哈欠。“爸爸，昨天夜里把你累坏了吧？”秦佳关心地问。爸爸一愣 ：“为什么？”

“因为昨天夜里我梦见和你一起爬山来的，”秦佳边穿衣服边说，“爬到半山腰，我再也爬不动了，你就背起了我。背着我一直爬到山顶，你一定累坏了”。

秦佳的爸爸一听，哈哈大笑，一点困倦的意思也没有了。

青 蛙 裁 判 的 苦 恼

有一次，螃蟹和对虾进行百米赛跑，请青蛙当裁判。

青蛙裁判忠于职守，它一向按章程办事，决不辜负自己的神圣使命。

青蛙裁判高举起信号枪：“各就各位，预备—”可是，枪声没响，因为它发现这两个运动员的预跑姿势不符合同一规范。螃蟹横着站，对虾呢？屁股朝前趴着。

“简直是乱弹琴！不行不行！这怎么行！螃蟹，对虾，你们一律脸朝前！”

“嗯——，是！”

“各就各位！预备——”

“碰！”青蛙裁判的信号枪响了！这下子可热闹了。只见螃蟹横着身子往旁边爬，对虾呢？一蹦一蹦向后跳。

青蛙裁判历来遵守规矩，这回当裁判，当众出了丑，它感到十分苦恼。

“我，我，我错在哪儿了呢？”

同学们，你们说，青蛙裁判到底错在哪儿了呢？

大

跳

蚤

有一只大跳蚤，不知怎么跑到了黄牛的鼻子尖上。它轻轻地抖动了一下后腿，又用前腿擦了擦嘴唇，然后郑重的宣布：我确信，在这个世界上，没有比我更大的动物了，正巧一只小蜜蜂从它身边飞过：“呦，我的小乖乖，你也不看看，你站在什么地方？”

“嗯？嗯，从我这个角度来看嘛，这是一座高山。”

我 们 的 节 日

(甲)六月的天空多么蔚蓝，(乙)六月的阳光多么灿烂。(丙)六月的芳草多么葱郁，(丁)六月的花朵多么鲜艳。（甲）六月,有满湖开放的荷花,（乙）六月,有南风吹来的彩霞,（丙）一年有那么多节日,（丁）今天是属于我们（合）“六.一”！（甲）张开鲜花般的笑脸,（乙）穿上彩云般的衣褂,（丙）唱起蜜糖般的歌儿,（丁）声声感谢（合）祖国妈妈！

（甲）六月,有满天飞翔的白鸽,（乙）六月,有太阳染黄的葵花,（丙）他们向红领巾祝贺,（丁）前程就像一幅美丽的图画!（甲）跳起天鹅般的舞蹈,（乙）挂出玫瑰般的灯花,（丙）敲响春雷般的队鼓,（丁）声声感谢（合）祖国妈妈！

四 不离

甲：我的名字有点怪。乙：叫什么？ 甲：四不离。乙：大鸭梨？

甲：你才叫大鸭梨那，是四不离！乙：怎么叫四不离呢？

甲：我离不开妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，四不离。乙：噢，一家人都得围着你转呀。甲：也不用一块儿转。乙：分着转也受不了哇。甲：我吃饭离不开爸爸。乙：让你爸爸喂？

甲：不用，就让他当大马，我骑着满屋子转着弯儿吃。（学骑马，）架！架„„

乙：行了行了，那什么时候离不开妈妈呢？ 甲：睡觉的时候，妈妈得在床边学猫叫，“喵„„” 乙：好嘛！

甲：我洗脸的时候离不开奶奶。乙：叫奶奶给你拿毛巾？ 甲：不，叫奶奶给我拿糖葫芦。乙：洗脸要糖葫芦？（生气地说）没有！甲：（耍赖）没有，我就不洗脸，嗯„„嗯„„ 乙：（学奶奶）别哭了，好乖！这儿有糖葫芦。甲：你真是我的好奶奶（扑向乙）乙：（推甲）谁是你奶奶呀！甲：瞧！爷爷接我来了。乙：（学爷爷）宝宝，快回家吧！甲：我玩儿累了，走不动了。乙：爷爷领着你走。甲：我不。乙：用小车推着你。甲：我不。乙：那怎么办。

甲：您蹲下，让我骑在你的脖子上，驮着回去。乙：爷爷岁数大了，万一摔着„„ 甲：（蹲在地下）我不，我不！

乙：（笑，拉甲）快起来吧，大家都在笑话你哪！

如 此 双 簧

甲：在小明星口才表演班汇报演出之际，我代表全班同学，老师和家长们想给位嘉宾问声好，祝各位身体健康，合家欢乐，万事如意。乙：幸会！幸会！大家好！大家好！甲：你谁呀？跑这来瞎搅和！

乙：我姓黄，今天来给大家表演一段双簧。甲：双簧？学问可大的很！

乙：还有大学问？你懂么？那到要请教、请教

甲：那当然，双簧就是一人说，一人做，要做到“说学一人”。乙：还真有这么多学问，咱俩表演、表演？ 甲：好，那试试？

乙：老黄我今年三十三，体重超过三百三，为什么这么重，我也不知道！今天中午菜真好，又有肉来，又有汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我„„哎哟，肚子痛，我牙痛，我腿痛，我头痛，我脚痛，我背背背背背。甲：痒就挠挠呗！乙：错啦，你不能说话。甲：再下去，我都背过气了！乙：要不，咱俩换换。甲：换就换，谁怕谁呀！乙：我得先打扮、打扮。

甲：俗话说，人靠衣裳，马靠鞍，人不打扮，他就不好看，打扮好了，哼、哼、您在看—唉呀，帅呆了。乙：好了„„这回瞧你的了。

甲：我说什么你学什么，可别，我说的你学不上来。乙：你说什么，我就学什么，哪有来不了的？

甲：看，他这一拍巴掌就全得听我的了，我叫他干啥，他就干啥。不信？我这就给您试试，站起来，闭上眼，伸出右手，伸出大拇指，往回指，把嘴张开，放在嘴里，咬，咬，使劲咬。乙：去你的，我神经呀，我。甲：你不是听我的吗？

乙：听你的！我今天演一次，咬一个指头，下一次演出，再咬一个，多几次，我的手就成光竿司令了。

甲：别发火么！我只是试试你能不能演，现在正式开始。乙：来吧。

甲：看我怎么整他。（对观众说）天上的太阳——大、大、大啊，地上的我——热、热、热啊，我掏块手绢擦擦汗，喝杯凉水清清火，脱掉外套吹吹风，扯开领带透透凉；寒风吹，雪花飘，冻的我直跳，我咋了，不烧啊，稀里糊涂的，该打。

甲：我伸出右手，打左脸，伸出左手，打右脸，伸出右手，打左脸.伸出左手，打右脸，伸出右手，打左脸，伸出左手，„„回来，还没演完呢！

乙：再打下去，我成猪头了。

第四篇：表演课

体验表演游戏的快乐表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。以表演角色的活动为满足，它不是以演给别人看为目的，而是为了追求表演的满足和快乐。

通过表演：1.可以培养幼儿的美好的心灵，积极的情感。孩子们通过玩表演游戏，以具体的生动的形式来体会所表演对象的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行动和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感寓教于乐。2.可以形成良好的个性：幼儿在玩表演游戏时，要协商分配角色，互相化装，共同准备道具，场景，要克服怕羞、胆怯，并克制自己大胆的扮演角色……这就培养了幼儿的交往能力，合作意识，集体主义，表演欲望，积极的情感。

幼儿园期是个性发展的奠基阶段，个性在一切行动中都起着作用。它是影响行为的因素，是幼儿心理发展的核心。而表演游戏有着独特的优势，它比较容意使幼儿接受，所以用表演游戏的形式对幼儿进行教育是一个好方法。

一、营造宽松的心理氛围，以情育情

宽松、平等的环境有利于幼儿形成活泼开朗的性格。因此我注重建立教育的“情绪环境”，用自身情感的表现和投入，激活幼儿的情绪；提供机会、场所，激起幼儿表演的兴趣，产生情感的共鸣。

1.作品内容，“爱字当头”

儿童文学本身就具有浪漫、幻想、夸张、新奇等特点。因此在作品的选择上，我们除了从角色形象，情节趣味，想象创新等方面外，还可从哲理、道德、审美价值等方面来考虑。同时我们还应注重作品的年龄适宜性。如《三只小猪》情节生动，讲话琅琅上口，极富歌唱性，比较适合大班幼儿。如果运用到小班幼儿身上就过难了。

2.角色选择民主化

陈鹤琴先生说过：“应尊重儿童游戏的愿望”。因此我常组织幼儿参与角色和动作的设计。从作品到表演必须有一个加工的过程：即把描述性的文字转化为具体的语言和动作的设计，使之适合表演。过去这个过程是由老师包办，幼儿模仿。现在我改为组织幼儿在反复听、读作品的描述文字后进行讨论，启发他们开动脑筋，想办法设计角色的语言和动作，使之成为汇集

幼儿智慧的创作过程。

在分配角色上我总是提供几个角色，让他们自由选择。如《小蝌蚪找妈妈》的活动中，我就出示“小蝌蚪”、“小鸭”、“鱼妈妈”、“鹅妈妈”、“乌龟爸爸”等头饰，让他们自由选择。有时幼儿在角色的选择上总会出现这样或那样的矛盾和问题，以往老师总会充当“矛盾的解调者”，或者直接以谦虚的美德来要求孩子。可是结果则会养成幼儿一遇到问题就找老师解决的依赖性。对于没有轮到的幼儿则会有些不开心，甚至压抑。这于幼儿活泼开朗的性格又是格格不入的。为此我总是：先给孩子一段自由谈判的时间；如果在这段时间里不能确定，我则会引导他们去尝试解决矛盾和问题。（如采用“石头、剪子、布”或竟赛等形式。）然后，提供宽敞的场地，给他们

表演。经过一段时间后，幼儿解决问题的能力变得越来越强，交流的话题丰富了，合作也协调了，性格也自然活泼开朗了。

3.把时空留给孩子

这里所说的时空主要是指：时间和空间。在组织幼儿一日活动中，以往我总是一个环节接一个环节，非常紧凑。但是我发现孩子还是有些浮躁，活动时兴趣不浓，甚至在欢呼时氛围也不强烈。经过不断的反思后，现在我组织活动时，特意给他们安排了自由时间。在这段时间里，幼儿可以到悄悄屋，表演区里自由活动。一段时间后，我发现幼儿情绪非常饱满，活动的形式丰富多彩，甚至有些幼儿还有自己独特语言。就连不爱说好的蒙蒙在他们的“小天地”里，也能大胆的、有表情的演小鸭子走、小兔跳。可见自由的时间、宽松的环境对幼儿的性格非常有益。

二、调整教学形式，以行育情

为了激发幼儿表演的兴趣、愿望,我采用了多样化的教学手段。如运用录像、VCD、图片、立体教具、哑剧、师生同演、配音……为了创设发挥运用语言的机会：我创造了“娃娃电视台”。定期举行广告、小品、新闻报道等大赛。给幼儿提供自我表现的机会，并根据教材的内容、特点提出发挥创作的教学要求。如仿编、续编、扩编、创编……为了使每个幼儿都有所提高，我根

据他们的个性特点及能力组织了教学：A、给能力强的幼儿创设更好的自我表现机会。成立表演游戏提高小组，随时吸收有进步的幼儿。B、对能力弱的不敢上台表演的幼儿，我不是一个字一个字的教他学讲，而是让他多听、多说，然后鼓励他在小范围内进行表演。通过调整教学形式，不但使幼儿获得了成功的机会，而且还增强了他们的自信心，提高了他们的能力。

三、注重成功体念，以信育情

信赖感、自信感是幼儿健康成长品质的重要组成部分，对幼儿的性格培养起着重要的作用。在幼儿身上大致表现为：乐于助人、乐意与人商量、有困难愿意求人帮助。通过恰当的评价，有助于培养幼儿活泼开朗的性格。

1.读懂孩子眼中的渴望

作为老师要求读懂孩子眼中的渴望，了解他们需要什么？然后充分发挥自己的口头语言和表情语言的积极作用。通过自己的一言一行，把亲切、信任的情感信息传递给幼儿。如有些孩子比较胆怯，想上台表演却又不敢，因此举手也是悄悄的。这时你的眼神就应是鼓励的：孩子，行的大胆点，老师为你加油；有些孩子的表演欲望比较强，但倾听习惯不好。这时你可悄悄的对他说；你演的很好，老师相信，其他幼儿在演时，你也会为他加油，对吗？还有些孩子愿意表演但是表演的技能不够。这时你可利用空余时间、在没人时，帮他巩固，让他进步。……

2.游戏评价要到位

长期以来，我们的生活中不乏会看到这样一些现象：不论孩子做了什么事，抓住机会就毫不吝啬的进行赞美。也常常会听到，你真棒！你真了不起！但是具体棒在什么地方？了不起在什么地方？则不去考虑。这样的表扬只会让孩子染上“赞美瘾”，因为已经是习以为常了，从而对这些赞美产生了怀疑，对自己失去了信心。我们还

发现，由于好点子或作业做的好而获得赞美的儿童，有时会变得意兴阑珊，因为感到有压力或是达不到别人的期望。曼哈顿心理学家塔虎医师曾经说过：“每次都赞美，没法激励他们，反而会让他们不把赞美当回事，而且只爱听好话，受不得一点批评和委屈。”

我们并不建议家长和老师多赞美孩子，但是赞美要真诚，要恰如其分，要让孩子感到自在。因为每个人都有优缺点，孩子也应体念到自己的弱点。为此我们可以采用鼓励的方式，运用描述或问话，让孩子去体会他的哪些行为是值得赞美的，而值得赞美的原因又是什么。在称赞孩子时，最好能清楚地指出孩子好的行为，如“你今天没有乱发脾气，是个好宝宝”；“今天你举手回答问题了，可真了不起！”……只有通过让孩子充分意识到自己良好的行为，才能使日后有所遵循。

总之教师要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩……让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，唱得更动听，真正成为快来的小天使！

第五篇：表演课

1.太太坐在沙发上,拿着高脚杯。

2.保姆跪在地上擦地。

3.太太不屑的看着保姆，对保姆说：擦干净点。

4.保姆低头擦地，畏畏缩缩的说：是是是，太太。

5.太太指着身后的沙发，说：把这擦擦。

6.保姆走上前去说：是是是，太太。说着就擦起来。

7.太太不满地看着保姆说：轻点，弄坏了赔得起嘛你。

8.这时电话响起。

9.太太转身高兴地接起电话说：hello,我在家呢，一会我去接你。

10.太太挂了电话，拿起包向外走。

11姆追上前去，说：太太要出去啊。

12太太回头看了一眼，说：出去还要跟你说啊，把家打扫干净。一会我男朋友来家里。

13.保姆跟在后面，送太太出门。

14保姆转身回屋里，打扫完卫生，坐在小板凳上休息。太太进门，男朋友（保姆的儿子）紧跟其后。

15保姆见太太进门，赶紧起身，说：太太回来了。

16.太太不理会保姆，让他进来坐。说：到了，就是这儿，坐吧，晚上在这吃饭。

17.这时儿子发现自己母亲在别人家里做保姆，立刻背过身去怕被母亲发现。

18.这时保姆看到儿子走上前去，问：你怎么在这儿？！

19.儿子欲走。

20.太太回头说：你走什么？然后对着保姆说：还不快去做饭去，我男朋友今晚要在这吃饭。

保姆对儿子说：你怎么在这？！给我说清楚！

太太回过头来，说：吆，你们认识啊。

21.保姆愤怒：认识？何止是认识！他是我儿子！

22.儿子见母亲已经认出他，支支吾吾的不知道该说什么。

23.保姆见儿子这样，更加生气，说：你说，你说，这是怎么回事？！

24.儿子顿了一会，拉着保姆说：妈，妈，咱回家说，咱回家说。

25.保姆生气的说：我辛辛苦苦的拉扯你长这么大，你就这样对我？！你对得起我吗？！

26.儿子见已经瞒不下去，就对母亲说：我还不是想减轻你的负担，我这样就能减轻你的负担啊。

27.太太听到他们的这些谈话，生气却又无奈的对眼前的这个男人大吼：原来你一直都是骗我的！说完就走开了。

28.母亲看着眼前的这个男人，不知道该说什么，颤颤抖抖的指着他说：你……你……你……，说完晕了过去……

29.儿子见母亲晕倒在地，忙过去扶住母亲。

30.太太见保姆晕倒，慌乱中说：快送医院，快送医院……（黑场）