德育科研工作奖励制度

第一篇：德育科研工作奖励制度

温宿县克孜勒镇中学德育科研

工作奖励制度

温宿县克孜勒镇中学

2010年9月1日

温宿县克孜勒镇中学德育科研

工作奖励制度

为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关德育活动及进行校内外的交流形式，组织教师学习先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制订以下制度：

一、学校不定期举行各种讲座。通过讲座进行教育新理念的学习、科学育人方法、教科研经验的推广等。

二、教研组学习活动。各教研组每月组织一次学习，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲人、定讨论题。

三、校内交流。每学期进行一次全校性的教科研交流，对我校的课题（专题）研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流，使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

四、对外交流。积极参加市级及以上教科研活动，加强德育信息和德育工作交流。经常走出去或通过网络，学习先进教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

五、充分利用学校德育网站进行教科研工作的指导和交流。

六、每学期收集优秀德育论文、案例进行汇编，便于学习交流与推广。

七、教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如获奖论文、发表的论文、开发的校本课程等须及时向德育室申报归档。一方面作为学校档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。

凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一

致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。被评为校、乡、区、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。

八、评选办法：

先进年级组和优秀年级组长，由德育处组织评定，德育处、教务处提供材料，统一报有关会议审批。优秀班主任及先进班集体由各年级初步评定，德育处、教务处提供相关材料。先进德育工作者由各年级初步评定，由年级组及本人提供相关材料；学生先进个人根据有关文件精神、评选条件和分配名额，由班级民主初步评定，年级组同意，报学校德育处审批。（凡受国家、省、市级表彰的先进个人不再受校级重复表彰，凡受校级表彰的不再受年级组重复表彰。）

久、表彰方式：

校级评选的先进集体或个人每年在毕业典礼或开学典礼上表彰一次。年级组评选的先进在年级组进行表彰。国家、省、地区级表彰按上级要求进行。

温宿县克孜勒镇中学

2010年9月1日

第二篇：德育奖励制度

潘津乡中心学校德育奖励制度

为促进德育工作顺利开展，增强每位教师做好德育工作的积极性，特制定本制度。

１、凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。

２、凡在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。

3、注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。

4、被评为校、乡、区、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。

5、凡被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。

6、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。

潘津乡中心学校

第三篇：中学德育科研奖励制度

***中学德育科研工作奖励制度

（2010-2015）

为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关德育活动以及进行校内外的交流形式，组织教师学习先进的教育教学理念，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制定以下德语科研工作奖励制度：

一、学校不定期举行各种讲座。通过讲座进行教育新理念的学习、科学育人方法、教科研经验的推广等。

二、教研组学习活动。各教研组每月组织一次学习，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲人、定讨论题。

三、校内交流。每学期进行一次全校性的教科研交流，对我校的课题研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流，使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

四、对外交流。积极参加地区级及以上教科研活动，加强德育信息和德育工作交流。经常走出去或通过网络，学习先进教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

五、充分利用学校德育网站进行教科研工作的指导和交流。

六、每学期收集优秀德育论文、案例进行汇编，便于学习交流与推广。

七、教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如获奖论文、发表的论文、开发的校本课程等须及时向德育室申报归档。一方面作为学校档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。

凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予奖励。注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常地教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。被评为校、县、地区级伊桑的德育先进工作者，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”,，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。

八、评选办法

先进年纪组合优秀年级组长，由政教处组织评定，政教处、教务处提供材料，同意报有关会议审批。优秀班主任及先进班集体由各年级初步评定，政教处、教务处提供相关材料：学生先进个人根据有关文件精神、评选条件和分配名额，由班级明主初步评定，年级组同意，报学校德育处审批。（凡受国家、自治区、地区级表彰的先进个人不再受校级重复表彰，凡受校级表彰的不再受年级组重复表彰。）

九、表彰方式

校级评选的先进集体或个人每年在毕业典礼或开学典礼上表彰一次。年级组评选的先进在年级组进行表彰。国家、自治区、地区级表彰按上级要求进行。

****中学

二零一零年四月

第四篇：德育工作者班主任表彰奖励制度

寨里初中德育工作、班主任奖励表彰制度

为进一步加强学校德育队伍，激励教职工献身教育事业，据《国家班主任工作条例》制定本制度。

一、表彰对象和荣誉称号

1、学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任荣誉”称号。

2、在“育人标兵”德育工作竞赛中成绩显著者，授予“育人标兵”荣誉称号。

3、在学校德育工作中，作出显著成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、政治教师、心理咨询教师、政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。

二、评比条件

（一）优秀班主任：

(1)拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；

(2)热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；

(3)班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异；

(4)班级每学期均评为“文明班级”；

(5)班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。

(6)能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或团队活动。师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。

(7)有一定质量的德育论文或班主任工作经验介绍文章。

（二）“育人标兵”荣誉称号：

（参见“育人标兵”竞赛办法）

（三）德育工作先进个人：

1、热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。

2、经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护法》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》等法规和制度。

3、在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。

4、积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会观、摩等活动。

5、有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。

6、认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。每年有

1、-2篇工作的心得或论文。

三、评比办法

1、德育工作先进每学年评比一次。

2、德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选；“育人标兵每次一名。

3、推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公开、公正。

四、奖励表彰

1、被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。

2、对“育人标兵”得主，将颁发奖杯、荣誉证书。

3、有以上荣誉称号的老师，在晋级、职称评定等活动中，同等条件下优先。

（一）学校据每日、每周和每月应查项目，对班主任每月综合考评一次，并给予一定的奖励。

1、主要考核项目为：

(1)“日考核项”：广播操、班级值周时班主任的出勤管理情况；

(2)“周考核项”：周一班会活动、周五大扫除出勤组织情况、班级日志签阅情况和本班级四项常规得分情况；

(3)“月考核项”：本月应交材料、班主任工作例会与重要活动的组织出勤、学生违纪和有无责任事故等情况。

2、考核标准见附表

3、奖励办法

（1、)校行政会据班主任当月工作情况，每月底确定当月最高奖励金。

(2)据班主任月考核分，分档次给予奖励。

（二）学校每学年组织一次“育人标兵”优秀班主任评比表彰活动。

2、“育人标兵”优秀班主任的评比办法是：

(1)据基本条件各年级报“育人标兵”优秀班主任推选名单；

(2)“育人标兵”优秀班主任侯选人召开主题班会观摩活动；

(3)在班级学生中进行“育人标兵”优秀班主任侯选人意见调查；

(4)在年级中进行“育人标兵”优秀班主任侯选人意见调查；

(5)学校成立“育人标兵”优秀班主任评委会进行认真评选。

3、召开“育人标兵”优秀班主任表彰会。

4、“育人标兵”优秀班主任所在班举办主题班团队会观摩活动。

第五篇：奖励制度

奖励制度

1、具有下列表现之一，给予一次性奖励现金50元

（1）处理应急或突发情况，措施得当表现突出；

（2）完成重大工作任务成效显著；

（3）拾物不昧（价值二百至两千元）或拾金不昧（五百元以下）；

（4）热心服务、受顾客表扬，有具体事实；

（5）为维护公司声誉或利益忍受委屈（被客人冷嘲热讽）有具体事实；

（6）对职责之外的故障，及时处理或上报，避免重大损失发生；

（7）其他经评议或领导批准的突出事项。

2、具有下列表现之一,给予一次性奖励现金100元

（1）为保护顾客生命财产或企业财产免受损失，身体受到轻微伤害；

（2）在职责之外，发现事故苗头及时采取措施，制止重大安全事故或差错事故

发生；

（3）拾物不昧（价值两千元以上但低于一万元）或拾金不昧（五百元以上两千元以下）；

（4）热心服务、受顾客表扬，有具体事实，有表扬信件及留言；

（5）优质服务，受到媒体表彰为公司争得荣誉；

（6）为维护公司声誉或利益忍受委屈（被客人侮辱谩骂）有具体事实；

（6）在公司内部的各类技术知识竞赛中成绩突出；

（7）有检举违规或损害公司利益现象的行为；

（8）对商场运营工作提出改进建议并被采纳，成效显著的；

（9）其他经评议或领导批准的突出事项。

3、具有下列表现之一，给予一次性奖励现金200元

（1）遇有意外事件或灾害，奋不顾身、积极抢险、身体受到伤害；

（2）拾物不昧（价值超过一万元）或拾金不昧（两千元以上）；

（3）热心服务、受顾客表扬，有具体事实，有外单位的表扬信件及留言；

（4）对公司的经营管理提出改进建议，经采纳实施卓有成效；

（5）维护公司利益，避免重大损失；

（6）为维护公司声誉或利益忍受委屈（被客人殴打）身体受到轻微伤害，有具体事实；

（7）代表公司参加外部竞赛活动并争得荣誉；

（8）其他经评议或领导批准的突出事项。