第一篇：表扬是一剂 (论文)
表扬是学习的一剂“兴奋剂”
西双版纳州景洪市嘎栋中心小学玉旺叫
摘要：在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
关键词：英语教学鼓励和表扬激发学习兴趣增强自信心 引言
表扬是教育的一种手段，而不是目的。表扬是为了帮助学生树立自信心，鼓励学生进步，不是为了满足学生的虚荣心而给以“荣誉”。当学生采取正确行动获得进步时，教师就应依据情况恰当地给予表扬，这样学生就知道怎样做是对的，就会因受到表扬而增强继续进步的动机。这样，表扬就成为鼓励进步的手段了。表扬还必须在孩子通过努力克服了困难并有成绩之后才实施。这样，学生才能结合亲身实践体验到表扬的深刻涵义和价值，才能享受到通过艰苦努力而获得成功的喜悦，从而受到鼓舞并继续进步对犯有差错的学生，目前状态不佳的学生，表扬应珍惜他们的点滴进步和微小变化，要用“放大镜”去发现他们的优点，对基础好表现出色的孩子则应提出较高要求可实 1
施肯定性表扬。只有“对症下药”，才能把话说到学生的心坎上，从而引起教师与学生之间的情感谐振。
古人云：“教子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要。表扬是教师经常运用的一种教育手段，而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，特别是学困生。在适当的场合，对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，同时也获得足够的自信，表扬之后学生能在原有良好表现的基础上获得发展。
对犯有差错的学生，目前状态不佳的学生，表扬应珍惜他们的点滴进步和微小变化，要用“放大镜”去发现他们的优点，对基础好表现出色的孩子则应提出较高要求可实施肯定性表扬。只有“对症下药”，才能把话说到学生的心坎上，从而引起教师与学生之间的情感谐振。
一.寻找点滴进步
小学生最关心地是教师对他的看法如何，最大的愿望是受教师的关心和喜爱。当你面对你的学生时，尤其是那种似乎充满缺点的学生时，如果尽量地发现他的优点，然后真诚地去赞赏他，那么，这样的语言就像是美妙的音乐在学生心灵深处奏响，激发出他内心深处的希望和信心，激励他奋发向上。
表扬是教育的一种手段，而不是目的。表扬是为了帮助学生树立自信心，鼓励学生进步，不是为了满足学生的虚荣心而给以“荣誉”。当学生采取正确行动获得进步时，教师就应依据情况恰当地给予表
2扬，这样学生就知道怎样做是对的，就会因受到表扬而增强继续进步的动机。这样，表扬就成为鼓励进步的手段了。表扬还必须在孩子通过努力克服了困难并有成绩之后才实施。这样，学生才能结合亲身实践体验到表扬的深刻涵义和价值，才能享受到通过艰苦努力而获得成功的喜悦，从而受到鼓舞并继续进步。
我班有一位自制力弱，平时上课说话较多，影响同学学习的学生，令我头痛不已。有一次，上课铃响了，我站在教室门口没进去，我向教室目视着，发现他今天不像平时那样“活蹦乱跳”，而是乖乖的趴在课桌上静息着，我一进教室就走到他的身边，摸着他的头说：“哇！我们班的小帅今天真乖，静息得最好。”其他同学听到后也马上静息好。在课堂上，小帅没有像以前那样东翻西摸，而是很认真、很积极的参与到教学中，小手不停的举着。我抓住时机，在全班面前又表扬了他，夸他上课积极，学得又快。经过这次表扬以后，在课堂上小帅真的不像以前那样顽皮了，当他偶尔分神时，我就悄悄的走到他身旁，轻轻的摸一下他的头，他又会乖乖的坐好，认真的学着。
任何成绩的取得都不是一朝一夕的事情。孩子的进步也有个持续、发展的过程，只有积聚了一定的量变才会发生质变。因此，教学中我们发现孩子的优点、长处，要不断鼓励、表扬，使孩子有成功、喜悦感，并且自信心逐步增强，不断挑战自我，向着更高的目标奋进
二.发现闪光点及时表扬
及时的表扬才能使孩子的良好言行及时得到强化，从而产生积极的教育效果。如果错过了表扬的时机，良好言行的影响已经淡漠或消失，表扬则失去了实际的意义。只有及时的表扬才能收到趁热打铁的效果。而且表扬要适度，“拔高”或“不及”难以达到理想的教育效果。发现了孩子的点滴进步，或闪光点，我们要趁热打铁，及时表扬、鼓励。不要等到孩子的进取心冷却了，上进心销食殆尽了，再表扬、鼓励，那就一点儿用处没有了。对于那些曾经犯过错误或是在迷茫和落后状态下徘徊的学生,在他们处在转化的关键时刻,或是某个可喜的苗头开始萌芽时,及时抓住他们身上的闪光点,好好做做文章。这样即能使这些学生感到温暖和有力的支持,又能鼓起他们克服困难、知难而进的勇气和信心。也许抓住了一个契机,就会使一个学生改头换面,焕然一新。
在五年级（2）班有这么一个男生，上课时喜欢插我的话，喜欢跟旁边的同学讲话，喜欢做小动作，上课从不举手，作业也不按时完成。我对他进行了多次教育，多次批评都没有用。记得有一次课上，我在教”boy”这个单词后，抽查学会的请举手。我看到他的小手高举着，我就请他站起来读，没想到他读得很标准。我就请全班同学为他鼓掌，听到同学们给他的掌声，他甜甜的笑了。第二次我去上课时，发现他 在课堂上不插我的话了，小手也乖乖的摆在了桌子上，我抓住时机在全班同学面前又表扬了他。课后，在我批改作业的时候，看到了他的作业本，字写得很工整。我在他的作业本上写上了一句话：“你真棒！老师为你骄傲。”此次以后，在课堂上我总能听到他回答问题的声音。
4“金无足赤，人无完人，”“优生”有缺点，差生也应有闪光点，在我们教师的心目中，每个学生都应有天才的一面。我们要及时捕捉学生身上的“闪光点”，并着力引导、渲染，不应吝惜激励性的评价语，多给他们一点关爱。
参考文献：
（1）小学教师版英语周报山西师范大学英语周报社
（2）英语课程标准北京师范大学出版社
（3）小学英语教学法东北师范大学出版社
（4）新课程背景下的小学英语教学法首都师范大学出版社个人资料
姓名: 玉旺叫
出生年月: 1974年6月
性别: 女
籍贯: 云南.西双版纳.景洪
民族: 傣族
工作单位: 西双版纳州景洪市嘎栋中心小学
学历: 大专
职称: 小教一级
通讯地址: 西双版纳州景洪市嘎栋中心小学
邮编: 666100
电话: ***
第二篇：期中考试是一剂良药
期中考试是一剂良药
期中考试是一剂良药，很苦，但利于病。
班级是失败的，因为成绩是倒数，再多的解释都是牵强的，因为无法改变冰冷的分数。即使有进步的学生，但对大多数学生来讲，期中考试是苦的，这苦是对内心的磨炼，是成长的必须的过程。
期中考试后，陶JZ，王JJ直接来称病请假回家。考试成绩出来后，刘SL，赵YX要求回家接受“疗伤”，王ZM，郭LX都过来诉说自己内心的受伤，还有王ZZ，于ML，李MM等都来诉说自己心中的苦闷。我知道，不只是他们几个，还有许多同学都是无法接受自己的成绩的。期中后的周记，更是要他们诉苦的平台，总结教训的平台。是啊，受伤了，说出来比放在心里好。考试后的班会《这也会过去》虽然简单，但很震撼。当我两句话写在课件上，学生们都产生了同感：失败了也要昂首挺胸，这也会过去。成功了更要勇往直前，这也会过去。这样安慰加鼓励的班会，用来给学生们疗伤。
期中考试又是使大家明白自己的机会，通过这副良药，同学们都能达到治病的目的。许多同学找到了原因，平时的浮躁必然造成今天的成绩，平时的侥幸心理被打回，终于明白了有付出才有收获这至理名言。通过与许多同学的交流中，以及周记中他们都在为自己找失利的原因，即使进步的同学也在找自己没有达到更好的原因。一派洗心革面，立志重新做人的情景。
但治病只是一时的吧？因为他们的这种激情到底能保持多少，有多少人能够坚持到最后，这都是未知数。经验可知大部分同学的励志只是短暂的行为，时间长了又会我行我素，再也不会想到考试后的那种复杂的心情。这就是“好了伤疤忘了痛”吧。
考试的过程大意都是这样吧，考前几天开始紧张，考试期间心情低落，起起伏伏，考试后开始受伤，后悔。然后开始总结自己，立志学习，但过一段后又重新回到平静。这就是一个循环，一次又一次的循环。
这样的循环是恶性的，如何变成良性的呢，我想这就是老师作为旁观者的作用的体现吧。老师应该把学生的这种考后的激情时时的展现给学生，把这种动力注入到学生每一天的奋斗之中。这就是激励，我们应该努力去做，是平时最重要的工作。
考试失利有学生的原因，当然更多的是老师的原因，老师有没有尽力做好，有没有把工作做细。比如看到有些学生学习中出现了问题，却不点明，而是要用成绩来验证他的错误，其中陶JZ，赵YX，刘SL，陈WZ等的失败就是我造成的。平时只是批评学生出现的问题，却不表扬学生中的先进，李X，李MM等的退步也与我有关。注重学生的勤奋，但不关心学生的学法，王ZZ，齐YT，范JL等的落后就是我没有做好。关注后进生，却没有给他们方法的指导，甚至没有起码的督促，何YL，杨JJ，郭ZQ的退步也是我造成的。要求学生认真，自己却没有发现学生心灵中的问题，于ML，李L，郭LX，王ZM，陶JZ的失落有很大成分是我的失职。要求学生有阳光激情，自己却整日一脸严肃，班级氛围的不活跃不就是我自身引导的吗。
期中考试是一剂良药，让学生在痛苦中明白自己的问题，清晰以后奋斗的思路。老师所要做的只是把这个药效变得长久。期中考试这剂良药也让老师更加清醒自己的教育教学出现的问题，虽然很受伤但却很受用。
第三篇：一批评与自我批评是一剂良药
批评与自我批评是一剂良药
——一论开好民主生活会
“批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器”，要“大胆使用、经常使用这个武器，使之越用越灵、越用越有效”。总书记在指导河北省委常委班子群众路线教育实践活动专题民主生活会时的重要讲话，从党性原则的高度，对全党同志特别是各级领导干部提出了明确要求，指明了开好专题民主生活会的关键所在。
开展批评与自我批评，是解决党内矛盾，坚持真理，修正错误的基本方法，是在马克思主义原则基础上巩固和加强党的团结，加强党内监督，保持党的肌体健康，使党充满生机和活力的有力武器，也是我党区别于其他政党的重要特征。
金无足赤，人无完人。无论是谁，都不可能十全十美、不犯错误；党员干部在工作和生活中，存在这样那样的缺点和问题在所难免。有问题不可怕，可怕的是不敢正视问题、改正问题，不敢主动“红脸、出汗”，不敢主动“洗澡、治病、排毒”，听任小疾成重症。
改革已进入深水区，面对的是难啃的硬骨头。面对日益复杂的国际国内形势和瞬息万变的党情、世情和国情，需要全党发扬批评与自我批评这一防身治病的利器，防止和有效杜绝任何政治灰尘对党的肌体的侵蚀，实现党性原则上的高度团结；需要每一个党员干部以对自己、对同志、对党的事业负责的政治自觉，大胆使用、经常使用批评与自我批评这一武器，在批评中找出问题，在自我批评中找出差距，增强党组织的战斗力，提高领导班子的战斗力。
要让批评与自我批评成为发现问题、剖析问题、解决问题的过程，就应当以坦诚的心态，敢于“现丑”，多从自身找原因，从主观上查问题，从人生观、世界观、价值观这“总开关”上挖找根源，触及灵魂；从细微处入手，真诚解剖自己，不遮掩、回避矛盾，主动把自己的缺点摆出来，把毛病挑出来，绝不能把严肃认真的党内思想交流，搞成“客套话开头、奉承话居中，希望话结尾”的“格式化”、“形式化”的东西，决不能让查摆问题的民主生活会，低俗成空乏无边、神吹瞎聊式的“神仙会”。
敢不敢在党内开展正常的、经常性的批评与自我批评，是衡量党员干部理想信念、党性修养、宗旨意识、政治纪律的标准。有的人一提到批评，就瞻前顾后，左顾右盼，首先想到的是担心丢面子，怕穿小鞋，怕伤和气，怕丢选票，说到底是私心杂念作怪的表现，现实利害权衡的结果；一些领导干部在开展批评和自我批评时，喜欢“绕圈子”，问题谈了不少，但浅尝辄止、点到为止。这样的做派，是不讲政治、不顾原则、不负责任的表现。
治国必先治党，治党务必从严。作为世界第一大执政党，如果党内生活缺乏积极健康的思想斗争，大家成天浑浑噩噩、一团和气，将是十分危险的。只有坚持批评和自我批评，及时厘清认识偏误、扫除思想尘埃，才能保证全党在思想上、政治上、行动上始终意志统一、步调一致，从而凝聚起为“中国梦”努力奋斗的强大合力。
第四篇：“读书无用论”是一剂毒药
“读书无用论”是一剂毒药
杨 华
广州、深圳一带城中村的“包租婆”经常是这样教育他们的小孩：“你整天想着读书这些没用的东西，再这样下去，将来就像租我们房子的大学生一样。”社会习惯于将“读了书的小职员”与“没读书的大老板”相比较，来论证“读书无用论”。
“没读书的大老板”在当下中国无非是以下几类人：一是城乡经商者，包括做商业流通、开商店饭店、做小生意；二是在城乡办厂者，包括企业和家庭作坊；三是包工头；四是包租婆和拆二代；五是乡村混混。这些人有靠能力赚钱的，也有靠拳头吃饭的，还有靠土地增值进项的，但就是没有靠技术成功的。即便是像靠办企业、经商这样创业发家致富的，包括江浙沿海大量的五金加工企业、纺织行业等，技术含量都不高。
技术含量不高的行业，主要特点是市场准入门槛低，一般人都能进入这个行业，如五金加工，不需要多少资金，不需要雇工，不需要高深技术，只要有个空间便可开办家庭作坊。这样谁都能够进入这个行业，就容易造成这个行业的高度竞争性，使其利润较低，也使这个行业容易饱和。只有率先进入这个行业、发展到一定规模的企业才会最终生存下去，从而垄断这个行业，形成对其他要进入这个行业的人的机会排斥。也就是说，行业的技术含量越低，市场准入门槛就越低，而竞争性则越强，最终发展的结果是垄断性就越高，排斥性就越强，致使后来者越难进入这个领域。
改革开放三十多年来，我们很多技术性较弱、市场准入门槛很低的行业造就了一大批“没读书的大老板”，这些大老板垄断着这些行业的资源与市场，排斥其他人的进入。逐渐地，其他人进入这些行业的机会越来越少。即便进来了，要赚钱也越来越难。也就是说，不需要科技含量的小五金创业时代即将成为过去，“没有读书”的人要想再创业成功，已近痴人说梦。
举一个例子，浙江省诸暨市店口镇在全国百强镇中排名很靠前，现有上万家大大小小的工业企业。该镇的发家靠的是改革开放后当地兴起的小五金加工，在20世纪八九十年代很快占领全国市场，在当地也涌现出许多农民企业家、亿万富翁。对于这些没读过书的农民企业家来说，企业发展壮大的瓶颈首先是技术。只有少数企业突破技术瓶颈使自己的产品升级换代，而更多的企业则继续做着低端产品，但是他们进入该行业较早，拥有较丰厚的资金，因此能够联合起来垄断该镇的五金市场。其结果是，如果当地农民早年没有通过创业发家致富，之后就不可能再有机会成为一个新的富翁了。
同样，在其他如建筑、饭店、服装、商场等低技术行业，也已形成了市场垄断，市场机会不再对外开放，在这些领域很难再有零起点创业成功者。也就是说，中国以后的发展，很难再出现新的“没读书的大老板”。
未来中国更多的将是“读了书的大老板”，他们出现在科技含量较高的领域。在该领域，市场准入门槛高，能够进来的人较少，饱和程度较低，且技术突破性和创新性强，领域的拓展性强，但垄断性不高。换言之，新进来者可以率先成为“大老板”，后进来者则可以通过领域拓展和技术创新同样成为“大老板”。
所以，如果你现在不读书，未来就不可能通过创业成为“大老板”。还有一点很重要，那就是并非所有人都认可“读书无用论”。大家什么时候听到过知识分子、官宦、资本家等大谈特谈“读书无用论”？什么时候看到过这些家庭不送自己的子女读书而让他们更早地赚钱？你看到的更可能的是，这些家庭会创造一切机会让自己的子女接受更好的教育。在浙江农村，当地成功的农民企业家无不将自己的子女送到国内外名牌大学深造，再不济也要送到国外野鸡大学混一圈，而不是过早地子承父业。“读书无用论”在中国的市场，主要是中西部农村地区和城市中下层家庭，也就是常说的底层社会。他们中的一部分人乘着中国发展的东风先富了起来，而更多的人也通过打工、经商赚了钱，他们示范的是“不读书也能赚钱”的效应，也就使得底层社会越来越功利地看待读书，越来越不读书。这些家庭的子女过早地辍学，过早地感受到赚钱的快意，于是嘲笑起还在读书的、读了更多书的同伴来。
但是他们不知道，上层社会不会功利地看待读书。在他们那里，读书是自我提升、自我成长、自我认同、自我归类的过程，是精英自我复制、自我循环的一种机制——通过读书、接受教育，永远留在上层社会。所以，上层社会的家庭会让他们的子女多读书、读好书。
也就是说，中国上层社会没有“读书无用论”，而底层社会却盛行“读书无用论”。有了这个认识，诸君就清楚了：“读书无用论”具有极其浓厚的阶级阶层的隐喻。阶级阶层地位从来不独由经济决定，它是权力、文化和经济的有机统一体，且三者会相互转化。“读书无用论”的出现，既是中国底层社会尝到了中国发展、自己赚钱的甜头后的幻象，也使得他们停止了向上层流动的脚步，走向了自我边缘、自愿底层化。
“读书无用论”无疑是底层社会的一剂毒药。若不及时去除这种思想，中国底层社会便无希望。中国在未来如果还保持在当前的发展速度，社会继续充满活力，底层社会尚可继续做着“不读书也能赚钱”的美梦；反之，社会也快速固化，那么目前处在底层社会的家庭将何去何从？唯一的出路是，丢掉“读书无用论”，趁着还有机会赚钱，用赚来的钱让子女读更多的书。
既然差生那么有前途，你怎么不鼓励你儿子当差生
苏清涛
最近，好多人都在转一篇文章——《为什么坏学生最后当了老板》，这跟前几年流行的“好学生都是给差学生打工的”是同一个调调，尽管我们都已审美疲劳了，但依然阻挡不了它们的继续流传。有的人在传播谬论时，特别喜欢混淆逻辑。比如，清华、北大有几个不学无术或运气不好的学生找不到工作，而某个没有上过大学、从搬砖起家的人，在摸爬滚打中最终创出了一番事业，这时候，有人就得出“上清华大学没用，搬砖更容易成功”的结论。明明是拔了毛的凤凰不如鸡群中最漂亮的那只鸡，可他们偏偏说“凤凰不如鸡”。“读书无用论”就是在这个逻辑的指导下复活起来的。的确有一个历史时期，差学生更容易当老板，但那有着特殊的历史背景，以后很难再现。在当下及将来，差学生当老板、好学生打工的现象还会继续出现，但绝不会成为一个普遍现象。在最顶尖的富豪、企业家中，越来越难看到差学生的身影。对比一下改革开放以来的几批企业家，你们就清楚了。
上世纪七十年代末，改革开放刚开始，市场刚刚被激活，压抑已久的需求一下子释放出来，但市场上与老百姓日常生活相关的消费品的供应是匮乏的，因此，只要你能造得出产品，就能卖得出去，哪怕质量差一点也无所谓。
当时市场上最紧缺的物资基本是一些附加值低的东西，不需要你懂多么高深的技术也能造得出来。但在当时，有知识的人，基本在体制内有一份稳定而体面的职业，让他们放弃干部身份去创业，机会成本是巨大的；相比之下，那些没知识的人，本来就没有好工作，即便是创业失败了，也没有多大损失，反而顾虑少、更有魄力。这就是所谓光脚的不怕穿鞋的。
那个年代，鲁冠球、步鑫生、年广久的崛起，缔造了“不上大学也能有前途”的神话。但总体上，这批草莽英雄的成功主要得益于机遇和胆量、闯劲，跟个人的知识没有多大关系。他们的知识，主要是靠在实践中积累。
这批知识储备不足的企业家，在创业之初，行动力很强，但如果后续的“补课”跟不上，一般走不远，甚至还会死于他们的胆大。身为造纸厂厂长的步鑫生在被塑造成改革明星后，忘了自己几斤几两，到处作报告，甚至到部队、机关谈改革。此后由于一系列决策失误，1988年海盐衬衫厂资不抵债，步鑫生被免职。而曾经显赫一时的年广久——傻子瓜子创始人，今天很多人已经忘掉他了，不知道他在哪儿。实际上，现在，他就是一个个体户。商界的思想家冯仑曾经质问：为什么近30年来年广久一直做不起来？冯仑后来找到了答案：“我曾经在做一个电视节目的时候碰见过年广久，主持人让我们在题板上回答问题，那时候我们才发现年广久不会写字，除了自己的名字，其他字不会写。后来主持人问，改革开放这么多年，每个人的变化是什么。他说，我就是换了三次老婆，其他什么也没变。最有趣的是，记者去采访他，说到他办公室谈谈，结果到他办公室一看，里面除了一张麻将桌，其他什么也没有。一般来说，办公室最起码得有台电脑、有张桌子或者有个秘书吧。他说：‘没本事的人才用秘书，我都能自己干，秘书哪有我干得好啊？’记者问他怎么连办公室都没有，他说：‘我们在打麻将的时候就把事情谈完了，不用办公室。’这样一位资深的第一代民营企业家，近30年来，他的企业在组织上没有任何变化，我们今天看到的他和20多年前看到的他是一样的，他的想法、观念都没变，你甚至会感觉时代停止了。”对于年广九，芜湖市原市委书记金庭柏的评价是：“精明的个体户，蹩脚的企业家。”
与年广久的“三十年不变”相比，能成为“常青树”的同龄人鲁冠球，极富学习精神、反省能力，甚至坚持写日记，不断地总结、进步。40余年来，鲁冠球养成了一个习惯，只要有知名企业出现大起大落，他便找来该企业的所有资料，认真研究，总结经验教训。比如当年禹作敏被判刑后，鲁冠球三日不出，写了一篇题为《乡镇企业家急需提高自身素质》的文章，轰动一时。
与早期的创业者在没有多少知识的情况下赤膊上阵形成自己的商业思想不同的是，80年代中后期的柳传志、王文京、任正非，以及1992年前后那一批，大都是体制内的知识精英，眼界更开阔，他们可能从一开始就有比较明确的方向。
这一批人，无论是文科生冯仑、陈东升、郭凡生，还是理科生柳传志，都有很好的人文素养，比上一代企业家更擅长表达、擅长沟通，其中不少人还扮演公共知识分子的角色，是比较有情怀的一代。他们往往是自己所在公司的精神领袖，他们的个人形象，同时是企业的一种软实力。
到2000年前后崛起的互联网的一代，创业者们的教育背景更好了，陈天桥甚至只用了三年就从复旦大学毕业了，还有不少人是海归；并且，他们在创业不久就引入了风投，接受了风投的专业辅导。因此，这是典型的知识引领创业实践的一代。
鲁冠球那一代企业家的知识，主要侧重于“世事洞明”“人情练达”；“92派”的知识，侧重于宏观视野，包括对各种政策、趋势的熟悉；而互联网精英这一代，因为行业的特殊性，其中脱颖而出的大佬们，除了陈天桥、马云和刘强东，其他基本都是理工科生，他们的知识优势主要在于专业性，甚至，他们自己就是互联网领域的技术人才。对这个新领域的企业家来说，关系和资源并不那么重要，智商也许比情商更重要，你只要有好的商业模式、好的服务，就能取得成功。张朝阳和李彦宏其实都是很内向、“脸皮薄”的人，却照样能在这个领域叱咤风云。我们设想一下，把这种性格的人放到鲁冠球所处的时代，结果会怎样呢？他们在创业过程中肯定会碰很多钉子，甚至根本办不起来一个公司。
诚然，俞敏洪是个差学生，可人家是北大的差生。这个时代的光环，基本上是属于学霸们的。没有真才实学，脸皮再厚也没用。
不信你去问问那些鼓吹“好学生都是给差学生打工的”论调的人：既然差生那么有前途，你怎么不鼓励你儿子当差生？
第五篇：微笑是一剂良药的故事
微笑，是人类独有的智慧，就像静静绽放的花朵，无声地散发出恬静的香气，感染周围每一个人，既美丽了自己，也庄严了这个世界。
微笑，一个平凡的动作，一个神奇的表情，它能化解多年的积怨，它能改变坎坷的命运，它能传递友善的心境，它能构筑和平的桥梁，它能让阴霾的天空出现灿烂的阳光，它能像春雨一样滋润久旱的土地……
人生之路，难免遇到挫折和打击，不要让外在的环境来决定我们的喜怒哀乐。敢于向失入策笑的人是勇者，微笑着前行，微笑着面对失败。让微笑化作一股春风，吹走落在心头的尘埃；让微笑像一缕阳光，给自己灰冷的心带来温暖。
微笑是一剂良药，也是一面镜子。敞开心扉，展露笑颜，你会发现，生活终将珲给你一片灿烂。平凡的人因有微笑而出众，穷苦的人因有微笑而富有。无论你多么烦恼，多么郁闷，微笑可以使你变得乐观、开朗、豁达、文明、理智、高尚。让我们尝试着从每一个平淡的微笑开始，走向成功。
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