小学作文指导-游记

第一篇：小学作文指导-游记

小学作文指导游记参观___________________

【习作赏析】

在一个风和日丽、阳光明媚的下午，我们师生踏着春风走进了世纪公园。

这里的花草在春风的吹拂下摇曳着娇小的身躯，好象在迎接我们的到来。

一进公园的大门，路边的花儿就吸引了我们的眼球，五颜六色的小花在春风的吹拂下散发出淡淡的清香。这里有红的似火的桃花，有粉的似霞、白的似雪的榆叶梅，还有那紫粉色丁香花，这些花还不时地找来了一只只美丽的蝴蝶，煞是好看！

接下来，我们又走到了小桥上，我不由得想起了一句诗：“水光潋滟晴

方好，山色空濛雨亦奇。”这是宋代诗人苏轼写的一首小诗中的名句，而在这里我终于体会到 了诗人当时创作此诗的心情是多么的美好啊！看着这湖

中划船的游客，自己的心里也不由得随着飘荡起来了。这时我发现在小桥的另一面有一个小花池，这是在水中 盛开的月季花，此时此刻那鲜艳的花朵

正在争奇斗艳，绽放着自己的魅力，真是漂亮极了！

最后，我们来到了风铃园，在介绍中我知道了它的建造目的，强调人与

自然的和谐，我们放眼望去，风铃园里的老老少少有的坐在那里说笑，有的玩起了各种活动，还 有的直接就躺在了碧绿的草地上。这一切都让人感到

自然是那么的亲切！再走近一步我还发现了风铃的厚度各不相同，所以风铃的声音高低也不同，从而产生了悦耳 的铃声。

啊！我爱这美丽的世纪公园。

1、本文是按照什么顺序来写的？（回忆课文《颐和园》）

2、从文中哪些描写，你能看到作者的快乐之情？

3、你觉得这篇文章修改哪些地方，能让它更加吸引人？

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【写作要求】

1、游记作文不要写成旅游路线图。

2、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文。

3、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度（远到近）。

4、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。

5、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，那几个略写哪几

个详写要想清楚。

【列提纲】

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小学作文指导游记

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杭州西湖，是一个风景迷人的地方！

西湖真美啊！美丽的西湖不但风光秀丽，而且景色十分宜人。湖周围极

具特色的众多亭台楼阁，与湖区大片的树木花草互相衬托，置身其间，确实

有“人间天堂”的感觉。难怪苏东坡会有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相

宜”的感叹。只可惜现在是冬天，看不到“苏堤”上桃花盛开的美景，我从

这两旁桃树挤挤挨挨的花苞上，可以想象，到了阳春三月，这里的桃树万花

齐发，一定特别的美丽、壮观。

美丽的西湖不仅有美丽的白娘子和许仙的爱情传说故事，清康熙、乾隆

皇帝书写的御碑。还有为许多英雄、历史名人修建的纪念物，令人浮想联翩。

有为推翻腐败的满清王朝而牺牲的民国女杰秋瑾；精忠报国的民族英雄岳飞

和他儿子岳云。水浒人物武松、张顺，一代才女苏小小„„

西湖真热闹啊！现在虽然是旅游淡季，由于今天是星期日，天气又很好，来湖边游玩的人还是很多，其中还有不少各种肤色的外国人。湖面上大小不

一的游船，来来往往忙个不停，众多的水鸟，一会儿展翅翱翔，不一会儿又

聚集在湖面上嬉戏，看到它们那悠然自得的情景，我真为杭州的生态文明喝

彩。看到这么多游人，树上的小松鼠也跑下来凑热闹，看到它们那蹦蹦跳跳的可爱样子，游人都禁不住停下来逗它们玩。

西湖真大啊！我们一行四人，从西湖东面的涌金门向南，来到雷锋塔，又从雷锋塔穿过苏堤，来到位于湖西的岳王庙瞻仰，并拜谒了岳飞、岳云父

子的陵墓。当我们来到白堤的“断桥”，已经下午五点多了，虽然游览了7

个多小时，还只是粗略地游览了西湖的一小部分。

西湖，我忘不了你！我一定还会再来。

1、文章写了西湖哪些特点？

2、给文章添上题目。

3、如果让你写《家乡的风景》，这篇文章怎么改？

4、游记和写景状物作文的区别？

第二篇：游记作文指导

《游记》作文指导

教学内容：北京版小学语文第十二册实践活动2习作 《游记》

教学目标：学习5课《天然动物园漫游记》的写作方法能自己命题写一篇游记。教学重点：在师生、生生的交流中能选择好习作素材。

教学难点：学生能做到层次清楚，有重点地叙述游览过程。

教学过程：

一、导言引入

上周二，我们去了动物园参观，那一天，同学们是不是特别高兴。为什么这么高兴呀？（生自由回答）

教师：现在，经济条件好了，外出旅游的人越来越多，外出旅游不但可以增长知识，开阔眼界，更能陶冶人的情操，你除了去过北京动物园参观，还去过哪些地方？

（生自由发言，激发兴趣）

二、习作指导，明确写什么

1．多次的外出旅游中，那次外出旅游你觉得最快乐，最难忘？

2．把那次最难忘的旅游活动中中所见、所闻、所感将给你的同桌听。

（师巡视指导，发现素材）

3．指两名同学汇报

其他生认真听，对他的介绍做出相应的评价，或肯定他的优点，或是给他提出建议。（师生在指导交流中随机板书）

板书：游记：所见所闻所感

（抓住景物特点来写）

三．完成习作

习作要求：把给你留下印象最深的那次游览活动写一写吧，一定要把自己的所见所闻所感谢出来呦！要层次清楚、语句通顺。

教师：用我们的笔，把人生美好的经历记录下来吧。

《游记》作文指导磨课故事

学生一提到作文就皱眉头，总是觉得没的写。写出的作文也总是“言之无物”、“言之无序”。为了突破这两个难点，我根据其心理特点及“迁移规律”设计课堂教学结构，从而有效地调动学生写作积极性，强化学生的内心体验，使其兴趣盎然，满怀信心地实现作文教学目标。

这次我执教的《游记》是北京版第十一册第二单元语文实践活动二的一次习作。第一次教学，我只是简单的播放了几张同学外出旅游的照片，让学生自己简单的介绍了一下是在哪里照的，心情怎样。然后让学生自由发言说说自己游览过那些地方？那个地方给你留下的影响最深刻？你有哪些感受要告诉别人？经过大家的交流后，我又重点讲解了定点观察法和移步换位法，说明要把看到的景物中印象较深的写下来，做到详略得当，重点突出。然后让学生回顾《天然动物园漫游记》的写作方法，让学生知道写好一篇游记就要有一定的顺序，指导学生写好开头和结尾。这样的教学，学生虽然知道了如何写好游记，但是学生却还是觉得没的可写，写出的作文内容单一，描写不具体，写不出自己的真实感受。

课后，听了进校教研员的指导，我发现自己在备课时太注重怎么写好浏览过程了，而忽

视了如何激发学生的写作兴趣，没有让学生带着情感进入写作状态。我们常说兴趣是写作的内驱力。浓厚的兴趣会激起学生强烈的写作欲望，是发展智能的基础。学生对作文有兴趣，就会心情愉快地去写，就能融入自己的情感，把作文当成一种享受。我又重新备这节作文指导课，这次，在课前，我先让同学们回家翻看自己的相册，选出自己在旅游中拍摄下的最喜欢的照片。在这一过程中，学生的兴趣就被调动起来了。课上，我又把这学期学校组织同学 去北京动物园参观的过程截取出重要的片段播放给大家看，（参观那天学生们不知道还给录像了）同学们立刻表现的非常兴奋，简短的两分钟的录像就把学生带到了那天浏览的情景中，学生一下子就兴奋起来了，课堂气氛也活跃了。随之，我问道：“你还去过哪些地方游览。” 同学们发言积极踊跃，思维一下子打开了，看着自己手中的照片给同学们讲起了那次游览的经历。这样就激发起了学生的内心情感，激发起他们想把旅游过程讲给大家听的欲望，这也就解决了写什么的问题。随即就让学生在全班交流。在交流的过程中，让其他学生注意倾听，听后说说：你还想知道些什么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为什么？哪儿介绍的还不够好，你觉得应该怎样介绍。在同学们的交流过程中解决了写什么，怎样写的问题。也就完成了作文指导的重点。学生们听后，根据自己的游览经验给他提出自己的建议，告诉他在介绍中，如果在把哪一方面说出来就更好了。我则根据学生们的发言及时总结，板书。（游记： 所见所闻所感）见字下面加点，写上抓住景物特点）这样，学生在交流中，就习得了写游记的方法。通过这样的教学，学生写出的作文内容就丰富多了，写的内容也比较具体了。在这次教学之后，在和听课老师的交流中，发现在这次作文教学中激发起了学生的习作兴趣，能很好的抓住课堂教学过程中生成的教学资源，有层次的做到分类指导，通过这样的教学，学生所写的游记异彩纷呈，感情真挚。

通过这次作文教学的研磨，让我感到作文教学激发学生写作兴趣固然重要，指导学生怎样写好更要仔细揣摩，选择好的教法，做到指导有层次，指导有重点。这样学生的习作也就不会再枯燥无味，内容空洞了。

第三篇：游记作文指导

作文指导：怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

（二）要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

（三）要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。游记作文：大年初三逛庙会

2009-04-23 11:19 来源：巨人作文 作者：温千鹤 [打印] [评论]

今天是2007年2月23日，大年初三。我的表姐要给我过明天的生日，她们说今天陪我去逛春节的庙会。早上7点，我准时起床了，7点30分，我们准时出发，爸爸把我和三个表姐送到庙会，然后爸爸才放心的走了。

还没进去呢，幸运的事就发生了。一位老奶奶多买了4张票，每张票价10元。她看我们没买票而且是4个人，就要我们35元，我们一起砍价，最后她30元卖给我们了。我们得意洋洋，高兴的说：“太好了，没排队又省了一个人的门票钱，太值了！”

可是刚进来10分钟，我们就觉得逛庙会真没意思！到处是游人，摩肩接踵，什么也不

能仔细观看，游人踏起的尘土、丢弃的垃圾也让我们感到脏乱。我们走到了食品区，这时来了一大队人马，一看原来是外国的马戏团。有黑人、白人，还有英国人、美国人、印度人„„他们穿着色彩极鲜艳的民族服装，脸上涂着厚厚的油彩，给我们表演杂技。其中小丑最有看点，他很会搞笑，动作表情夸张极了，比卓别林还滑稽，逗得我们捧腹大笑。我们看完杂技表演，觉得肚子有点饿了，我们每个人就又买了2串鸡肉串吃。吃完后我们又转了转，觉得没什么意思，就出了大门。

其实，有的庙会很有趣，有的庙会很没劲！只是你没有尝试而已。

游记作文：泰山游记

2009-04-23 11:16 来源：巨人作文 作者：刘孟琛 [打印] [评论]

2006年5月1日，我和爸爸妈妈去爬泰山。

我们刚到泰安市，就住进了星级宾馆。那里吃住都很舒适方便，早、中、晚有25元一份的自助餐，我们全家都说值。

第二天一早，我们高高兴兴地来到泰山脚下，准备爬山。没等我走到近处，就被眼前的景象深深地迷住了。那里有高高的柱子，你可别以为它是一般的柱子，上面雕刻着古代的圣龙，非常有气势。接着，我们买了车票，准备坐车上到“中天门”。一路上，我欣赏着山上的美丽风光和本地的风土人情，不知不觉就到了中天门。我还沉醉在刚才的景象中，突然爸爸悄悄地拍了我脑袋一下，我才醒悟过来，已经到站了。我们下了车，又向上爬了一百二十米，可离顶峰还有好几千米那！爸爸想出了一个主意就是坐缆车上顶峰，我苦苦地哀求不要坐，因为我有“恐高症”，可爸爸还是没同意。没过多一会儿，我们坐上了缆车。我非常害怕，使劲闭上了眼睛，紧紧地抓住爸爸的胳膊，心怦怦地跳。缆车慢慢地上升，这时爸爸对我说：“咱们已经比树高了！”妈妈又对我说：“咱们进到云彩里了！”我不但没睁开眼睛，反而更害怕了。缆车终于停下来，我们到了“月观峰”，来到了天街上的“南天门”。妈妈说“：来到这里，我们已经到了天上！”我激动得都蹦了起来。可我一摸头发，发现头发是湿的。我奇怪地问妈妈这是为什么？妈妈笑眯眯地对我说：“我们没戴帽子，也没穿雨衣，山上的雾气飘散到我们身上，就会把头发给打湿。”“原来如此，”，我明白了。泰山顶上云霞、雾霭缭绕，我们仿佛进入仙境，站在最高最美的地方，真自豪啊！我们继续向前方走去，逛遍了山上每一个地方。

我提出下山，这可把爸爸妈妈难住了。因为山上有许多下山的路口，我们不知道走那一条路！于是我们问了当地的一位老乡，他给我们指了一条路，我们就沿着他指的路慢慢地下山了。在路上我们还碰到了一对父女，他们用了八个小时，是从山下一直爬到山顶！我真佩服他们。

我们一家人踏着夕阳，观看着山中的美景，回到了山下。好爽呀！

泰山旅游给我留下了美好的记忆，我永远也忘不了这次经历！

游记作文：西藏之旅_四年级作文

去年暑假，我同爸爸、妈妈一起去西藏旅游。我们由成都乘飞机到拉萨。一路上，飞机穿过云层，飞过高山，最后降落在拉萨的贡嘎机场。走出机舱，映入眼帘的是一幅雄浑壮美的画卷：像水洗过了一样的蓝天，碧绿的草地、棕色的耗牛……深深地吸一口气，空气是那样清新。然而，刚一走下舷梯，我的美好心情就遭遇了挫折。在海拔3600米的高原，我晕头转向，有了高原反应。这将是我经受的第一个考验。

汽车从机场出发，沿着雅鲁藏布江向拉萨市内驶去，一路上，高原的风光从我眼前掠过，那山、那水、那马路两旁种的青稞都令我赞叹！导游告诉我们怎样防止高原反应：“多喝水，小声说话，慢慢走路，张开大嘴深呼吸。”到了我们住的吉祥宝马宾馆，我的高原反应就更厉害了，头疼得像炸开一样，走起路来头重脚轻的，像踩在棉花上。我难受得不想吃饭，睡不着觉……同来的许多大人也一样，有的还吸了氧。妈妈告诉我要坚持，就这样，我终于克服了高原反应。

第二天一早，我忍着头痛跟爸爸、妈妈去大昭寺，大昭寺位于拉萨市中心八角街，藏语称“觉康”，意思是释迦牟尼佛寺，传说是山羊运土填湖修建的。大昭寺坐东面西，殿高4层，上覆金顶，有20多个殿堂，整座建筑具有唐代风格。大昭寺前面有个广场，广场的中央矗立着一座高大的白塔，白塔上香烟缭绕。寺庙门前跪着许多信教的藏民，他们有的趴着磕长头，有的跪在地上双手合十放在胸前，诵念着经文。进入大昭寺，里面有许多藏民排着长队，每个人手里都举着酥油灯，为佛像的长明灯添油。殿内灯火辉煌，照耀着墙壁上色彩鲜艳的藏族民画，整个寺庙充满着神秘的色彩。大昭寺门前的八角街，是一个专卖藏族工艺品的地方，街道的两旁摆满了各式各样的新鲜玩艺：有耗牛角、有藏香、有五光十色的项链，有镶嵌着宝石的转经筒，还有洁白的哈达……非常吸引人，我们买了一些回去做纪念。

第三天，我们要去布达拉宫。布达拉宫位于拉萨市西北玛布日上，相传为公元七世纪时松赞干布为迎娶文成公主而建的，后来成为**的冬宫。远远望去，布达拉宫规模宏伟，依山垒砌，由无数宫殿组成；白色的外墙，嵌着许多可爱的小窗户，使人感到巍峨、壮观，又很奇特。宫殿里面有佛堂、经室，还有许多灵塔和藏经书。灵塔是为去世的几代**喇嘛修建的，用的全是宝石和黄金。环顾四周，只见宫殿里到处都是雕梁画栋，有的柱子甚至还包着厚厚的金箔。我站在布达拉宫的最高处，眺望着远处的群山和下面低矮的民房，山很绿，周围的景色很美。白云像一条带子飘在蓝天上，远处山顶上的积雪，像给身着绿衣的美女披上了洁白的哈达。

我们去的最后一个景点是海拔4800米“羊卓雍错”，“错”在藏语里是湖的意思，汽车行驶在蜿蜒的山路上，山路很窄，也很险。路边有许多放养的耗牛和在高原才能见到的美丽花朵。到了山顶，展现在我们面前的是一片湛蓝的湖水。只见白云从我们头顶上飘过，周围是翠绿的草地……哇！西藏太美了！随行的藏族司机阿旺说：“走，去湖边看看。”湖水清澈，野鸭在戏水，一只可爱的小牛缓缓地走来，样子是那样温顺，我疼爱地抱着它的脖子，只听“喀嚓”一声，妈妈抢拍下了这个美好的瞬间。午餐时，来了许多藏族小孩，我拿出一些食物与他们分享，他们中许多人不懂汉语，只是友好地向你笑。

返回的路上，每当汽车从路边驶过，热情的藏民便停下手里的活，朝你招手、微笑。他们对远方来的客人总是那么友好。

临走那一天晚上，导游安排我们吃一次真正的藏餐并观看藏族舞蹈。我们来到一家叫“疯牛”的藏餐馆，一进入口处，两只巨大的耗牛头骨，装饰在大门上。进到里面，四周挂满了色彩鲜艳的藏族挂毯，今晚，在远离京城的雪域高原，我们品尝了真正的藏餐，味道鲜美、风格独特。不一会儿，表演开始了，戴着鬼脸的演员，伴随着强劲的鼓乐起舞，还有身穿藏族服装的姑娘们唱歌。最精彩的登场了，两只黑色的牦牛窜到台上，随着急促的鼓声边舞边跳，突然，那两只牦牛跳到台下，人们发出一声尖叫，吓得我们小孩都不敢睁开眼。原来，牦牛是四名藏族小伙子扮演的。

汽车载着我们向机场飞驶，就要告别拉萨了，我是那么依依不舍，西藏的美丽风光将会永远留在我记忆中。

指导教师 郭蓓蕾

点评：

小作者以自己的游览顺序为线索，为我们介绍了西藏之旅的见闻，感受。大昭寺的灯火辉煌，布达拉宫的巍峨、壮观，“羊卓雍错”的湛蓝清澈，藏族人民的热情好客，都给读者留下了深刻的印象，仿佛把我们带入了那神秘美丽的西藏。古人说：读万卷书，行万里路。小作者虽然只是一名四年级的学生，却写出了内容如此丰富的文章。这难道不能给我们以启迪吗？

第四篇：游记作文的写作指导

游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文，大部分是这样的，那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？

一、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。

二、抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈„„’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。

还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。

第五篇：游记作文指导

游记作文指导：抓住环境特点，体会思想感情

重点是“抓住环境特点，体会思想感情”。写的过程中应注意哪些问题呢

其一，观之有序，言之有序。写参观游览一类的文章，必须有一定的空间顺序，而这种顺序又往往和作者观察的顺序一致起来，因此，只有观之有序，才能言之有序。我们可以大致掌握以下常见的顺序：

<1>以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。

<2>以方位变化为序。站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。

<3>以景物的类别为序。我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊„„ 其二，抓住特点，描写具体。参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。只有仔细观察，抓住景物特点，才能写得准确、生动、具体、形象。那么，抓住景物哪些特点呢？

<1>色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现出不同的色彩。

<2>形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。例：白杨直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性„„可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。

<3>动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。

其三，寄情于景，主题鲜明。景物本身无情，但是，人是有感情的。同学们，当你怀着愉快的心情去游玩时，你会觉得天比平时蓝，花比平日红，草比平日绿。一阵风吹过，小树在风中摇摆，你会觉得它在向你招手。小鸟从身边飞过，你会觉得它在为你唱歌，向你问好。然而，当你挨了批评，考试成绩不理想时，走在回家的路上，眼前的景物就会截然不同了。游览中，无论由情及景，还是由景触情，都离不开情感的表达。只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。在行文中，我们只有把心捧给读者，才会吐真情，有真意。情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。

把自己游览一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的文章就叫游记。